小學(xué)一年級(jí)語文課堂教學(xué)方案(精選20篇)
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃是一份引導(dǎo)孩子們踏入語言世界的藍(lán)圖。在這個(gè)階段，我們不僅要幫助學(xué)生掌握基本的拼音和漢字，更要激發(fā)他們對(duì)語言的興趣和熱愛。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們勇敢表達(dá)自己的想法，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，逐步建立起語言能力的基礎(chǔ)。這樣的計(jì)劃不僅是教學(xué)的框架，更是點(diǎn)亮孩子們心靈的一盞明燈。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
時(shí)光飛逝，期末來臨。在這個(gè)重要的時(shí)刻，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)、有效復(fù)習(xí)并鞏固本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，我制定了如下的教學(xué)計(jì)劃：
一、１月４日：復(fù)習(xí)拼音基本知識(shí)，包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼和三拼等
１、通過反復(fù)朗讀，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別各個(gè)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，特別是幫助學(xué)生區(qū)分形似拼音、平翹舌音以及前后鼻音
２、能夠在四線格中正確書寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫相近拼音的技巧
３、通過練習(xí)掌握兩拼和三拼的拼讀方法，并提高獨(dú)立拼讀音節(jié)的能力
４、明確整體認(rèn)讀音節(jié)能夠直接用于漢字注音
５、適時(shí)提供練習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練
二、５日：識(shí)字（一）及課文（１——５）
１、識(shí)記課文中的常用漢字，并準(zhǔn)確書寫生字于田字格中
２、熟讀并背誦課文，增強(qiáng)記憶力
３、通過反義詞的練習(xí)，加深對(duì)反義詞的理解
４、能夠區(qū)分形近字，并用“形容詞＋名詞”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)
５、結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練
三、８日：課文（６——１０）及識(shí)字（二）
１、識(shí)記新課文中的常用字，并能準(zhǔn)確書寫生字
２、熟讀課文并進(jìn)行背誦，加深對(duì)課文的理解
３、復(fù)習(xí)并鞏固多音字的知識(shí)
４、進(jìn)行筆畫和量詞的訓(xùn)練，同時(shí)嘗試說出簡單的比喻句
５、會(huì)用“越……越……”句式進(jìn)行交流，嘗試多種詞語組合形式的表達(dá)
６、配合相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練
四、９日：課文（１１——２０）
１、識(shí)記課文中的常用漢字，并能準(zhǔn)確書寫
２、熟讀課文并背誦，提升語言表達(dá)能力
３、能夠使用“呢、嗎、吧”等語氣詞，準(zhǔn)確表達(dá)疑問句的語氣
４、嘗試用“看，看看，看一看”的句式進(jìn)行詞語的創(chuàng)作
５、會(huì)使用“很……很……”的句式進(jìn)行表達(dá)
６、進(jìn)行偏旁部首的識(shí)記和分類練習(xí)
７、嘗試使用“又……又……”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詞語創(chuàng)作
８、附以相應(yīng)練習(xí)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練
五、１０日
進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，并開展習(xí)題講評(píng)，鞏固所學(xué)知識(shí)
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，致力于打造適合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的語文課堂教學(xué)模式。通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，推動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，始終將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣作為核心目標(biāo)，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。
二、工作重點(diǎn)：
1、漢語拼音與識(shí)字教學(xué)將成為本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新教材要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫拼音，并且在學(xué)習(xí)拼音的過程中，掌握一定數(shù)量的生字。識(shí)字量的要求達(dá)到400個(gè)常用字，因此在教學(xué)中我們需要針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)背景進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使他們具備文明、和諧的人際交流能力，增強(qiáng)與他人溝通的素養(yǎng)。
三、實(shí)施方法：
1、在漢語拼音教學(xué)中引入趣味性，通過豐富的游戲、編制兒歌等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在樂趣中成長，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。
2、在識(shí)字教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)應(yīng)做到認(rèn)字與書寫相結(jié)合。通過引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫識(shí)字、猜字、游戲等多種方式，激勵(lì)學(xué)生積極探索識(shí)字的方法，減輕其負(fù)擔(dān)。
3、在平時(shí)的識(shí)字與閱讀教學(xué)中，隨時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的機(jī)會(huì)，提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
4、組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，將表演、比賽、游戲、音樂等元素引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，逐步提升他們的語文素養(yǎng)。
四、具體安排：
九月份：
與前兩年任教一年級(jí)的教師共同討論和學(xué)習(xí)，制定教研計(jì)劃，明確工作重點(diǎn)；準(zhǔn)備開學(xué)典禮的相關(guān)事宜；了解前兩年課改中教師面臨的挑戰(zhàn)。
十月份：
配合學(xué)校工作，及時(shí)傳遞教研組的活動(dòng)信息；準(zhǔn)備教案；開展識(shí)字教學(xué)的研討；組織教師學(xué)習(xí)新課程的備課、評(píng)課與反思內(nèi)容。
十一月份：
開展組內(nèi)教研活動(dòng)（包括聽課、說課與評(píng)課）；鼓勵(lì)年輕教師參加校內(nèi)教學(xué)比賽；逐步建立學(xué)生成長檔案袋；向?qū)W生推薦拼音讀物，并搭建圖書角。
十二月份：
進(jìn)行閱讀教學(xué)的專項(xiàng)研討，交流教學(xué)心得；各班級(jí)開展“識(shí)字大王”評(píng)比活動(dòng)。
一月份：
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，開展全面復(fù)習(xí)；進(jìn)行識(shí)字教學(xué)情況的調(diào)查；進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，撰寫期末工作總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
為全面落實(shí)學(xué)校的教育發(fā)展規(guī)劃，著重強(qiáng)化《書香校園》的建設(shè)，推動(dòng)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作的深入開展，以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)提升學(xué)生的語言能力與綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力。
二、工作任務(wù)：
（略）1、制定個(gè)人教學(xué)成長計(jì)劃，組內(nèi)教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)情況，分析自身優(yōu)勢(shì)與不足，明確發(fā)展方向，制定切實(shí)可行的一年教學(xué)成長目標(biāo)，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)反思。
2、加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織，每周至少進(jìn)行兩次教研討論，確保每次討論有明確主題和目標(biāo)，教師之間要積極交流經(jīng)驗(yàn)和困惑，形成良好的教研氛圍。
3、開展聽課活動(dòng)，組內(nèi)每位教師每月至少聽一位同伴的課程，積極學(xué)習(xí)借鑒教學(xué)方法，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)日常教學(xué)的溝通與協(xié)作，在備課、上課、輔導(dǎo)及作業(yè)布置中，及時(shí)分享好的教學(xué)策略和疑難問題，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的密切合作。
5、鼓勵(lì)教師參加學(xué)校組織的教研和培訓(xùn)活動(dòng)：
①提前做好準(zhǔn)備，積極參與以“有效課堂”為主題的教師研討會(huì)。
②參與學(xué)校的教學(xué)技能競賽，展示教學(xué)成果。
③開展讀書活動(dòng)，寫讀書心得，分享教育理念。
6、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，完善學(xué)生評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師應(yīng)結(jié)合班級(jí)特色，制定靈活的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
7、組織豐富的學(xué)生活動(dòng)：
①擴(kuò)展閱讀的廣度與深度，通過語文課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，班級(jí)內(nèi)定期交流讀書感受，評(píng)選“閱讀之星”，推薦閱讀書目如：《小王子》、《猜猜我有多愛你》等。
②重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過“寫字比賽”、“朗讀比賽”等活動(dòng)，提升他們的語言表達(dá)與書寫能力。
8、督促教師利用零碎時(shí)間閱讀專業(yè)書籍和教育期刊，分享閱讀體會(huì)，提升自我的教育素養(yǎng)。
三、逐月工作安排
月份
三、內(nèi)容
九月
1、制定個(gè)人教學(xué)成長計(jì)劃
2、制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度安排
十月
1、進(jìn)行班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)估
2、觀摩優(yōu)秀教師的示范課，并展開討論
3、調(diào)整與完善個(gè)人教學(xué)計(jì)劃
四月
1、參加青年教師的探究課堂活動(dòng)
2、組織學(xué)生進(jìn)行故事分享會(huì)
3、開展“寫字比賽”活動(dòng)
五月
1、參與學(xué)校的語文教學(xué)論壇
2、積極申報(bào)教學(xué)示范課
3、開展“小小朗誦活動(dòng)”
六月
1、組織“書寫能力”競賽
2、安排學(xué)生的期末考核
3、開展“圖文配對(duì)”活動(dòng)
七月
1、撰寫年度教學(xué)總結(jié)
2、整理并上交各項(xiàng)教學(xué)材料
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期，我班共有42名學(xué)生，其中23名男生和19名女生。由于一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，自我約束能力較弱，在學(xué)習(xí)意識(shí)和安全知識(shí)方面仍需老師的細(xì)心引導(dǎo)和提醒。作為初學(xué)階段，一年級(jí)將逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析：
本冊(cè)教材由入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地和口語交際六個(gè)部分構(gòu)成，同時(shí)附有兩個(gè)生字表和一份漢字筆畫名稱表。
第一部分是入學(xué)教育。
第二部分是漢語拼音（13課，包含四個(gè)復(fù)習(xí)單元）。
第三部分是識(shí)字（共8課，分為兩組進(jìn)行）。
第四部分是課文（共20篇，分為四組）。
第五部分是語文園地。在每組識(shí)字和課文之后，設(shè)置一個(gè)語文園地，
第六部分是口語交際。每個(gè)語文園地后都有一次口語交際活動(dòng)。
最后附有兩個(gè)生字表：（一）是本冊(cè)要求識(shí)別的字，共400個(gè)；（二）是本冊(cè)要求書寫的字，共100個(gè)；漢字筆畫名稱表中列舉了20種基本筆畫。
本冊(cè)教材特點(diǎn)鮮明，包括綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性及適用性。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、漢語拼音：
⑴掌握漢語拼音的發(fā)音，能夠正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，并且能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫聲母、韻母及音節(jié)。
⑵能夠借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、糾音，學(xué)習(xí)說普通話。
2、識(shí)字與寫字：
⑴對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地識(shí)字。
⑵認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能書寫其中的100個(gè)。
⑶掌握漢字的基本筆畫，按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫，使字跡準(zhǔn)確、端正、整潔。
⑷初步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。
3、閱讀：
⑴熱愛閱讀，感受到閱讀的快樂。
⑵學(xué)習(xí)用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
⑶能通過讀物中的插圖進(jìn)行閱讀理解。
⑷對(duì)讀物的內(nèi)容充滿興趣，樂于與他人交流。
4、口語交際：
⑴學(xué)習(xí)使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
⑵認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，努力理解其主要內(nèi)容。
⑶能夠與他人順暢交流，態(tài)度自然大方，禮貌待人。
⑷充滿自信地表達(dá)自己，積極參與口語交際活動(dòng)，勇于發(fā)表看法。
五、教學(xué)措施：
1、在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用豐富的插圖與生動(dòng)的字母卡片，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在交流與探究中成長，努力營造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)通過游戲活動(dòng)讓拼音學(xué)習(xí)變得有趣。
2、明確識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)，正確掌握教學(xué)要求，遵循寫字的基本原則，提高識(shí)字教學(xué)的效率。
3、在閱讀教學(xué)中要著重于識(shí)字與寫字的落實(shí)，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語言的積累。
4、語文園地的教學(xué)要關(guān)注題型多樣化，重視語言的積累，鼓勵(lì)課外延伸學(xué)習(xí)。
5、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
6、加強(qiáng)與家長的溝通，共同探討教育學(xué)生的有效途徑，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、教學(xué)理念
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循語文教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，努力構(gòu)建一個(gè)開放且充滿活力的語文教材系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與成長，班級(jí)的許多孩子在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度及衛(wèi)生意識(shí)上都有了顯著的進(jìn)步，表現(xiàn)出許多令人欣喜的變化。他們活潑好動(dòng)，天真爛漫，充滿好奇心，但由于家庭環(huán)境的差異，家長的文化素養(yǎng)和教育理念也有不同，使得孩子們的起點(diǎn)差異較大。部分孩子開始對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，但對(duì)朗讀與提問能力仍需加強(qiáng)，這是本學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注的方向?？紤]到學(xué)生的識(shí)字量較大，部分孩子的生字掌握情況還有待提高，需要通過生動(dòng)有趣、形式多樣的方法來提升他們的識(shí)字能力，讓他們?cè)诔晒W(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
部分孩子對(duì)于學(xué)習(xí)目的不夠明確，行為習(xí)慣尚待養(yǎng)成。個(gè)別學(xué)生在課堂中注意力不夠集中，這就要求在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中更多地應(yīng)用富有趣味性和多樣性的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的關(guān)注。在上個(gè)學(xué)期，他們通過閱讀課外書籍，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了許多詞匯。本學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)方法，以便在閱讀中獲得更多的收益，從而提升他們的語文學(xué)習(xí)熱情。
這個(gè)學(xué)期在課外閱讀方面的要求必須提高。大部分學(xué)生在激勵(lì)下已能自如地進(jìn)行閱讀，但仍需引導(dǎo)到合理安排閱讀時(shí)間、避免閱讀時(shí)的散漫以及糾正不正確的閱讀姿勢(shì)等方面。寫字方面，不少孩子仍有待加強(qiáng)，這個(gè)學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。大多數(shù)孩子的口頭表達(dá)能力仍需提升，計(jì)劃抽出時(shí)間進(jìn)行寫作延伸或進(jìn)行講故事比賽，為他們未來的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生們普遍學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，具有一定的競爭意識(shí)；其中不少孩子思維敏捷，但想象力尚顯不足；由于年齡限制，每個(gè)孩子都活潑好動(dòng)，自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識(shí)較強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自己，但在與他人互動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得自私，缺乏對(duì)他人優(yōu)點(diǎn)的欣賞與學(xué)習(xí)能力。教育過程中，要因材施教，盡量從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)他們的個(gè)性成長與語文素養(yǎng)的提升。
三、教材分析
（一）教材編寫
本冊(cè)教科書以專題為單位，以整合的方式組織內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題，分別為：大自然的奧秘，家庭生活，環(huán)境保護(hù)，快樂的節(jié)日，動(dòng)腦筋的游戲，幸福的生活，優(yōu)秀的品質(zhì)，科學(xué)小知識(shí)。這些專題與兒童生活緊密相連，體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，并蘊(yùn)含了豐富的教育意義。每個(gè)專題的內(nèi)涵也較為廣泛，避免了內(nèi)容的單一化。每組包含識(shí)字課、4-5篇課文及一個(gè)“語文園地”，各部分緊密聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)完整的整體。每組內(nèi)容將語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感、態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二）教材特點(diǎn)
1、圍繞專題組織內(nèi)容，充分體現(xiàn)教材的整合性。
（1）每組教材圍繞專題組合而成，內(nèi)容從導(dǎo)語到識(shí)字課，再到課文及語文園地，都是圍繞主題設(shè)計(jì)的。
（2）教材前后內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。通過細(xì)致閱讀教材，可以發(fā)現(xiàn)前后內(nèi)容之間互相關(guān)聯(lián)，設(shè)置有鋪墊與體現(xiàn)了整合的思路。
2、獨(dú)立的識(shí)字課安排，內(nèi)容豐富，形式多樣。
本冊(cè)教科書的識(shí)字課采用不同于過去集中安排的方式，將識(shí)字課分散安排在每組的開頭，內(nèi)容貼近專題主題，與課文及語文活動(dòng)緊密結(jié)合，減輕了隨課文識(shí)字的負(fù)擔(dān)，充分體現(xiàn)了整合的理念。
識(shí)字課形式多樣，采用學(xué)生喜歡的韻文形式，便于朗讀。包括四字詞語、謎語、兒歌、諺語等多種表現(xiàn)形式。
3、更新課文內(nèi)容，使教材更具時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書新選的課文超過一半，內(nèi)容涵蓋反映家鄉(xiāng)變化的《美麗家鄉(xiāng)》，關(guān)愛他人的《心愿》，描述現(xiàn)代兒童生活的《溫暖的陽光》，以及借助童話故事傳達(dá)保護(hù)環(huán)境的理念的《松鼠和松果》等。這些課文在思想內(nèi)涵上豐富多元，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的各種情感與價(jià)值，同時(shí)題材廣泛，有城市、農(nóng)村、學(xué)校與家庭生活等，有助于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識(shí)社會(huì)。
4、創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)伙伴”。
本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴。
無論是單元導(dǎo)語、課后練習(xí)，還是語文園地，均采用學(xué)習(xí)伙伴的口吻，簡潔自然，鼓勵(lì)學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行思考與交流。
（2）促進(jìn)自我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
每個(gè)語文園地設(shè)置“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，掌握學(xué)習(xí)技能。
（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生具備良好的互動(dòng)合作能力，本教材力求在設(shè)計(jì)上注重合作學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中相互交流，共同成長。
（4）提供展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生互學(xué)互助，增強(qiáng)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教材設(shè)計(jì)多處設(shè)置展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同場(chǎng)合中表達(dá)自我，展示個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
（5）體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與生活的緊密結(jié)合。
教材安排豐富的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將語言學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，通過觀察、體驗(yàn)與創(chuàng)造來加深理解，擴(kuò)寬知識(shí)面。
教材具備開放性與彈性，適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
在識(shí)字要求上依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生多認(rèn)識(shí)字詞，教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活安排教學(xué)。教材末尾附加選讀課文，為學(xué)生提供更多自主選擇的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能夠?qū)?50個(gè)這課學(xué)習(xí)的或以前學(xué)過的字。識(shí)字主要以認(rèn)識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)在課文中的識(shí)別，并逐步擴(kuò)展到其他環(huán)境中，同時(shí)了解新字的偏旁部首。對(duì)全體學(xué)生不拔高識(shí)字要求，以免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；所要求書寫的字要確保字形規(guī)范，逐步在口頭和書面中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)自主識(shí)字的愿望，鼓勵(lì)他們主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字，重視興趣的培養(yǎng)，積極給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文，理解詞句的意思，樂于交流。能夠體會(huì)詩歌的美，理解重點(diǎn)詞句的方法應(yīng)結(jié)合上下文及生活經(jīng)驗(yàn)，提倡學(xué)生自學(xué)并與同伴啟發(fā)交流。
4、培養(yǎng)默讀能力，允許從指讀到不指讀、出聲到默讀的過程，逐步提升默讀的技巧，重視在朗讀與默讀中培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生自然地產(chǎn)生對(duì)閱讀的喜愛。
5、重視語言積累，要求課內(nèi)內(nèi)容能夠熟練背誦，還要鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)積累詞句段。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)與展示，鼓勵(lì)學(xué)生在生活廣闊的天地中積極學(xué)習(xí)，老師應(yīng)相信學(xué)生，提供展示的機(jī)會(huì)，給予他們驚喜。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，通過實(shí)際的反復(fù)訓(xùn)練來加強(qiáng)專心傾聽與勇于發(fā)言的能力。
2、漢語拼音的教學(xué)。
（1）注意鞏固漢語拼音，確保學(xué)生能在四線格書寫準(zhǔn)確。
（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn)音節(jié)，幫助自主識(shí)字。
3、關(guān)于識(shí)字
（1）通過詞語學(xué)習(xí)識(shí)字，將字詞與實(shí)際事物相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感知能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與圖的關(guān)系，達(dá)到理解字義的目的。
（3）通過轉(zhuǎn)盤游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形聲字規(guī)律的理解與自主識(shí)字的能力。
4、關(guān)于課文
（1）重視朗讀與積累，注重朗讀與背誦的訓(xùn)練。
（2）講究方法，促進(jìn)在生活中學(xué)識(shí)字，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行語言訓(xùn)練。
（3）注意圖文結(jié)合，運(yùn)用觀察與思考提高學(xué)習(xí)效率。
（4）保證課堂時(shí)間，有效進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。
5、關(guān)于單元練習(xí)
（1）練習(xí)應(yīng)以綜合性為主，通過字詞句的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛語言的情感。
（2）寫字練習(xí)應(yīng)安排在田字格中，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)書寫的重要性。
（3）通過朗讀、背誦積累語言材料，如成語、民諺等。
（4）在口語交際方面，要求精準(zhǔn)，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣。
六、教學(xué)措施
1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是傾聽和發(fā)言的習(xí)慣。
在識(shí)字與寫字教學(xué)中，掌握識(shí)字要領(lǐng)，注意根據(jù)識(shí)字規(guī)律進(jìn)行合理教學(xué)，強(qiáng)化語言環(huán)境的使用，關(guān)注學(xué)生的差異，運(yùn)用多種方式拓展學(xué)習(xí)。
2、重視寫字教學(xué)，從基本筆畫訓(xùn)練開始，提高書寫的正確率，保持卷面的整潔。
3、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，利用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
4、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)段的教學(xué)要求，確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行。
5、對(duì)學(xué)生給予更多理解與包容，以欣賞的眼光看待他們的成長，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予鼓勵(lì)，提升他們的自信心。
6、嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，觀察課文插圖，結(jié)合生活實(shí)際理解文章中關(guān)鍵的詞匯，初步培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。
七、教學(xué)時(shí)間安排
第一組：12課時(shí)；第二組：12課時(shí)；第三組：13課時(shí)；
第四組：15課時(shí)；第五組：12課時(shí)；第六組：13課時(shí)；
第七組：12課時(shí)；第八組：16課時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生50人，均為一年級(jí)新生，剛從幼兒園升入小學(xué)。學(xué)生年齡普遍較小，性格活潑且好動(dòng)，自我管理能力較弱，注意力容易分散，行為習(xí)慣仍在形成中。學(xué)生對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)知之甚少，集體主義意識(shí)尚未建立，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的意義缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)多出于一時(shí)的興趣，課堂專注度難以保持。然而，學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)烈，具有很大的可塑性，對(duì)老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)十分渴望。在日常教學(xué)中，教師需要不斷引導(dǎo)、糾正與督促，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（一）漢語拼音
1、掌握漢語拼音的基本知識(shí)，能夠正確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、通過漢語拼音學(xué)習(xí)識(shí)字、糾正發(fā)音，培養(yǎng)說普通話的能力。
（二）識(shí)字與寫字
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)識(shí)字。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中能夠書寫150個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，按照筆順規(guī)則書寫，確保字跡正確、端正、整潔。
4、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)書中的插圖進(jìn)行閱讀理解。
4、樂于與他人分享和討論自己感興趣的閱讀內(nèi)容。
（四）口語交際
1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。
3、能夠自然、大方、有禮貌地與他人交流。
4、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，積極參與口語交流，踴躍發(fā)表個(gè)人見解。
三、教學(xué)措施
1、激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的能力，讓每位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，參與到班級(jí)管理中。針對(duì)學(xué)生的熱情容易減退、優(yōu)生與待提升生機(jī)會(huì)較少的問題，實(shí)施輪值小組擔(dān)任班干部，使學(xué)生期待參與值日活動(dòng)，讓待提升生也能快速體驗(yàn)成功的喜悅。
2、在拼音教學(xué)中，充分利用插圖與多媒體教學(xué)，創(chuàng)造語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，通過游戲?qū)W習(xí)拼音，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、優(yōu)化課堂行為，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課都能讓學(xué)生有所收獲，感到充實(shí)。
4、深入了解學(xué)生的需求，盡量滿足他們的期待。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓課堂生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的有效性。
5、與家長保持密切溝通，共同探討有效的教育方法，家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、教學(xué)中需關(guān)注的幾個(gè)問題
1、明確教學(xué)目標(biāo)，確保準(zhǔn)確把握。
2、圍繞目標(biāo)，進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。
3、協(xié)調(diào)發(fā)展聽說讀寫能力。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生45人，男生22人，女生23人。整體來看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但在課文理解和記憶方面尚需加強(qiáng)。本學(xué)期的重點(diǎn)將放在提升學(xué)生的理解和記憶能力上。面對(duì)較大的識(shí)字挑戰(zhàn)，學(xué)生常常出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。應(yīng)該采用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法來幫助學(xué)生提高識(shí)字能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體會(huì)到成功的喜悅。
二、教學(xué)任務(wù)：
1、通過閱讀課文和開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法與策略以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、積極參與各類語文活動(dòng)，使用普通話，認(rèn)真并創(chuàng)造性地完成教材中的口語交際，初步形成合作與探究的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)教材所傳授的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）掌握正確的閱讀姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
5、口語交際：
（1）逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
（2）認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。
（3）能夠與他人自然、禮貌地交談。
（4）增強(qiáng)表達(dá)的自信，積極參與口語交流，勇于發(fā)表個(gè)人見解。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字350個(gè)，寫字200個(gè)。
2、閱讀40篇課文，背誦10篇短文。
3、能夠理解課文內(nèi)容，感受到課文的情感與美感。
4、培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，幫助他們深入理解課文。
5、能夠清晰且完整地表達(dá)自己的想法與認(rèn)知。
6、在實(shí)踐中形成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行口語交流，利用日?；顒?dòng)中的口語交流，提高表達(dá)能力。充分利用校內(nèi)外資源開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
7、注重課外閱讀的指導(dǎo)，選擇適合的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
四、完成教學(xué)任務(wù)的方法和措施：
1、理解教材的編排意圖，以小組為單位進(jìn)行整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作。
3、注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，探索有效的識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，觀察和體驗(yàn)生活。
5、在閱讀教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理把握理解的深度，避免繁瑣的分析，多進(jìn)行閱讀、精講，并重視朗讀與背誦的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累語字的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與成長，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。
6、積極開發(fā)語文課程資源，充分利用教材及當(dāng)?shù)刭Y源，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。
7、重視課外閱讀的引導(dǎo)，提供展示成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步。與學(xué)生多交流，吸取意見，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的共同成長。
8、重視示范作用，結(jié)合范讀、范寫、范背進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)積極質(zhì)疑，在探索問題的過程中提升口頭表達(dá)能力。利用教材中豐富的內(nèi)容和懸念，激發(fā)學(xué)生的想象力，營造良好的交流氛圍，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃是基于教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編制而成，旨在幫助教師更好地理解和使用教材，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
為便于教師開展教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的要點(diǎn)進(jìn)行說明：
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃致力于提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行安排：
1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的培養(yǎng)
教學(xué)中將繼續(xù)把識(shí)字、寫字、閱讀和口語交際作為重點(diǎn)，以此幫助教師簡化教學(xué)流程，注重對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練，加深對(duì)語文知識(shí)的理解，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展與時(shí)代特點(diǎn)
所選的教材內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，既豐富又生動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中了解社會(huì)與自然，同時(shí)接受優(yōu)秀文化的熏陶，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
3、吸取并發(fā)展教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)計(jì)劃在編寫中充分整合各地的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多種形式的識(shí)字教學(xué)，以豐富學(xué)生的識(shí)字量，減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其全面發(fā)展。
4、提供便于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的便利
在教材和練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注重簡潔明了，便于教師實(shí)施教學(xué)，便于學(xué)生掌握知識(shí)，推動(dòng)高效的教學(xué)過程。
二、教材結(jié)構(gòu)
本教學(xué)計(jì)劃分為識(shí)字和課文兩大部分，教材中包含的詞匯豐富多樣。
識(shí)字部分分為2個(gè)單元，共8課，課文部分設(shè)有6個(gè)單元，總計(jì)安排25篇課文，每單元后配備1個(gè)綜合練習(xí)。
1、識(shí)字部分
全冊(cè)共設(shè)計(jì)生字442個(gè)，其中要求書寫的266個(gè)，認(rèn)識(shí)的176個(gè)。所采用的識(shí)字策略為識(shí)寫分流，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高識(shí)字的效率。
識(shí)字教學(xué)采用多種形式，包括詞串識(shí)字、看圖識(shí)字和韻律訓(xùn)練等，旨在增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果與語言理解能力。
2、課文部分
全冊(cè)共安排25篇課文，分為6個(gè)單元，課文題材豐富，既有描繪祖國風(fēng)光的文章，也有強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)的故事，幫助學(xué)生從多方面接受思想品德教育，培養(yǎng)良好的人格特質(zhì)。
課文語言規(guī)范，篇幅適中，便于學(xué)生理解與朗讀，插圖與文本內(nèi)容相輔相成，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。
3、練習(xí)部分
全冊(cè)安排8個(gè)綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句訓(xùn)練、寫字、口語交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又形成系列，通過實(shí)踐幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升語文能力。
在寫字方面，要求學(xué)生在田字格內(nèi)規(guī)范書寫，強(qiáng)調(diào)規(guī)范與整潔，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
口語交際練習(xí)則通過模擬生活場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)他們使用正確的語言交際方式。
三、具體目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
⑴培養(yǎng)良好的讀書姿勢(shì)與閱讀習(xí)慣。
⑵掌握正確的書寫姿勢(shì)與握筆方法。
⑶鼓勵(lì)認(rèn)真思考與積極探究的習(xí)慣。
2、漢語拼音
⑴鞏固漢語拼音的識(shí)讀與應(yīng)用能力。
⑵規(guī)范書寫聲母、韻母，在四線格中寫得規(guī)范整潔。
3、識(shí)字與寫字
⑴能夠準(zhǔn)確識(shí)讀442個(gè)生字。
⑵掌握70個(gè)常用偏旁的識(shí)字技巧。
⑶在規(guī)定的筆順下，正確書寫266個(gè)生字，做到書寫規(guī)范。
4、口語交際
⑴能理解他人表達(dá)的意思，參與簡單對(duì)話。
⑵能夠流利表達(dá)特定情景下的言辭。
5、閱讀能力
⑴結(jié)合課文和生活內(nèi)容，理解常用詞語和句子的意義。
⑵朗讀與背誦指定課文，增強(qiáng)語言能力和表達(dá)技巧。
⑶理解課文內(nèi)容與主題，能夠復(fù)述文意。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、學(xué)科目標(biāo)：
1、掌握400個(gè)漢字的認(rèn)讀和書寫能力，能夠正確寫出200個(gè)漢字，了解6個(gè)偏旁部首，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣，愿意自主學(xué)習(xí)漢字，具備正確的書寫姿勢(shì)，注意字的結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、清晰、美觀。
2、繼續(xù)加強(qiáng)漢語拼音的復(fù)習(xí)，能夠利用拼音幫助識(shí)字。掌握音序查字法查字典的基本方法，學(xué)習(xí)部首查字法，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利、富有感情地朗讀課文。掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀，并通過圖畫輔助理解內(nèi)容。
4、結(jié)合上下文和日常生活理解課文中詞句的意思，積累自己喜歡的詞匯、成語和名言警句，在閱讀中不斷豐富語言表達(dá)。
5、能夠閱讀簡單的課外書籍，發(fā)揮想象力，體驗(yàn)情感，感受語言之美，喜愛和愛護(hù)書籍。
6、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)懗鱿氡磉_(dá)的內(nèi)容和幻想的故事，同時(shí)表達(dá)對(duì)周圍事物的看法和愿望。在寫作中使用所學(xué)的詞匯，學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
7、能講普通話，認(rèn)真傾聽他人講話，理解所述內(nèi)容，并能復(fù)述聽到的故事或觀看的影視作品的主要情節(jié)和精彩部分，提升表達(dá)自信心。與他人交流時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對(duì)周圍世界保持好奇心，能夠針對(duì)感興趣的話題提問，參與討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，積極參與學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)，能夠通過口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察與見解。
二、教材分析：
本冊(cè)教材延續(xù)前幾冊(cè)的編排風(fēng)格，采用主題模塊的形式，共設(shè)有10個(gè)主題模塊，內(nèi)容涵蓋：漢字的奧秘、四季的變化、家庭的故事、書中的世界、科學(xué)探秘、快樂的節(jié)日、奇妙的音樂、民間故事、自然的奇觀、友愛與團(tuán)結(jié)等。每個(gè)主題都包含豐富的知識(shí)與趣味，擴(kuò)展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，重視他們的經(jīng)驗(yàn)和需求，致力于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感，陶冶他們的高尚情操，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)全面發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，但仍需提高自學(xué)能力，不能很好地使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂參與度較高，但情緒控制能力有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法有所改進(jìn)，但仍需進(jìn)一步指引?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，漢字書寫較規(guī)范，但漢語拼音掌握不夠牢固，拼讀生字時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步鞏固。寫作方面，部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)不夠流暢，需要繼續(xù)練習(xí)，增強(qiáng)寫作的興趣。
四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)：
認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，深入研讀教材，尋求適合學(xué)生的教學(xué)方法。課堂后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，不斷提升自身的教學(xué)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，引導(dǎo)他們有效利用自學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)。朗讀與理解相結(jié)合，主要分為課內(nèi)和課外閱讀。課內(nèi)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何感情投入地朗讀，朗讀是學(xué)生理解課文和領(lǐng)悟作者表達(dá)的重要手段，而這種語感又是寫作語言表達(dá)的基礎(chǔ)。
針對(duì)學(xué)生習(xí)作中常出現(xiàn)的表達(dá)不清、句子不通順等問題，教師在指導(dǎo)修改時(shí)要關(guān)注根本原因，強(qiáng)化學(xué)生的語感，幫助他們用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。教學(xué)過程中，教師可通過范讀和學(xué)生個(gè)性朗讀相結(jié)合來提高效果。
課外閱讀方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇書籍，進(jìn)行摘抄、欣賞，并進(jìn)行小組交流，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)探究與合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，圍繞重點(diǎn)展開討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表不同見解。對(duì)于寫作，要引導(dǎo)學(xué)生寫出感興趣的話語和想象中的故事，并表達(dá)對(duì)周圍事物的看法與期待。需要為學(xué)生制定每日寫作計(jì)劃，逐步提升他們的寫作能力。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10
一、教材分析：
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”等多個(gè)模塊構(gòu)成。為便于學(xué)生識(shí)字和閱讀，所有生字和課文均附有拼音標(biāo)注。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”分為兩個(gè)部分，主要通過圖畫引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。
2、漢語拼音部分，旨在鞏固學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握，利用拼音輔助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，要求學(xué)生默寫聲母、韻母，并在四線格上書寫規(guī)范、工整。
3、識(shí)字部分，以兩組形式編排，每課均配有一幅情景圖。這種設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生在情境中集中識(shí)字，而且有助于他們認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、課文部分，安排20篇課文，分為4組，每篇課文均包括圖文、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅五部分。課文的特點(diǎn)是頭緒清晰、篇幅短小、材料生動(dòng)，插圖精美、作業(yè)明確，具體表現(xiàn)在：
（1）所選課文篇幅緊湊，題材廣泛，內(nèi)容活潑生動(dòng)，插圖新穎有趣。
（2）每篇課文均完整注音，既有助于復(fù)習(xí)漢語拼音，助力學(xué)生識(shí)字，也有利于朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。
（3）課后練習(xí)包括朗讀、背誦或復(fù)述，以及漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等多樣的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文知識(shí)的全面發(fā)展和與其他學(xué)科的結(jié)合。
二、班級(jí)概況：
學(xué)生入學(xué)不久，性格活潑好動(dòng)，思想和品德尚未成熟，處于初步形成的階段。對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)定了解不多，集體主義觀念尚未建立。學(xué)習(xí)態(tài)度上，“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神尚未顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不甚明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的過程中。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音：
（1）掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
（3）了解聲調(diào)符號(hào)的名稱，能正確讀出四聲，并學(xué)習(xí)輕聲的發(fā)音。
（4）認(rèn)識(shí)四線格，能夠規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字：
（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，確保準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。
（2）能說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格中正確書寫和默寫168個(gè)生字，做到書寫規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔，學(xué)習(xí)按照田字格中的范字書寫。
4、口語交際：
（1）能夠看圖用簡潔完整的句子或幾句連貫的話回答問題。
（2）能夠根據(jù)圖意用多個(gè)連貫的句子敘述一件簡單的事情。
（3）能夠用普通話進(jìn)行口頭表達(dá)，聲音清晰，態(tài)度自然。
5、閱讀：
（1）能結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞匯和句子的含義。
（2）識(shí)別句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能夠聽出陳述、疑問、感嘆等不同語氣，正確把握長句中的停頓與重音。
（3）能夠流利朗讀和背誦指定的課文，分角色朗讀對(duì)話。
（4）準(zhǔn)確復(fù)述課文，確保語句連貫。
（5）能夠想象課文描繪的情景，并理解課文主旨。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，因此其教學(xué)為重中之重。
2、認(rèn)識(shí)并運(yùn)用常見漢字400個(gè)，其中會(huì)寫的漢字不少于100個(gè)。
3、訓(xùn)練學(xué)生講普通話，從而逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點(diǎn)：
1、漢語拼音較為抽象，容易混淆，學(xué)生掌握起來困難，因此拼音的教學(xué)難度較大。
2、擴(kuò)充漢字量是學(xué)生面臨的一大挑戰(zhàn)，如何鞏固400個(gè)漢字的學(xué)習(xí)是難點(diǎn)之一。
3、在閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言也是一個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特性，重視教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，嚴(yán)格遵循教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，避免形式主義。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣與方法中，特別強(qiáng)調(diào)正確寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，確保統(tǒng)一要求、規(guī)范練習(xí)，語文課上要持續(xù)練習(xí)，其他課程中也需堅(jiān)持，家長配合檢查和評(píng)比，長期堅(jiān)持練習(xí)。
3、對(duì)于5、6歲初入學(xué)的孩子，掌握抽象的漢語拼音顯然是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，且容易感到枯燥。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力在漢語拼音的教學(xué)中融入趣味性和童趣，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握拼音，培養(yǎng)自主認(rèn)讀的能力。
4、識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住具體、形象和有色彩的材料，因此在識(shí)字教學(xué)中加強(qiáng)形象化和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過生動(dòng)形象的教學(xué)和豐富的意象，幫助學(xué)生掌握新漢字。
5、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)。在閱讀教學(xué)中采用自主、合作與探究的方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。將課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課堂內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，掌握閱讀理解的深度，避免繁瑣的分析和空洞的講解，重視“讀”這一核心，多讀、精講，關(guān)注學(xué)生對(duì)漢字的理解和積累。
6、重視示范性讀寫，充分發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合范讀、范說開展聽力訓(xùn)練，通過范寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
7、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，讓他們?cè)谔剿髦懈魇慵阂?，并在質(zhì)疑與探討中提升口頭表達(dá)能力。利用語文教材中內(nèi)容豐富的課文及其中的懸念，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11
一、教材編排
教材的編排從漢語拼音入手，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的認(rèn)識(shí)和掌握70個(gè)常用漢字。接下來是識(shí)字和10篇課文，再之后是另一個(gè)識(shí)字單元和10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各包含5課，每課的認(rèn)字?jǐn)?shù)量在11-14個(gè)之間。全書的20篇課文分為4個(gè)單元，整體上遵循由淺入深的原則，每個(gè)單元的課文內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元之后設(shè)置了語文園地，以豐富多彩的內(nèi)容和形式來鞏固語文知識(shí)，提升語文能力。全書設(shè)有6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元的后面，以便學(xué)生在設(shè)定的情境中進(jìn)行口語交流的訓(xùn)練。
在識(shí)字編排方面，采取認(rèn)寫分開的方式，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，并寫下其中100個(gè)筆畫相對(duì)簡單的字。
二、教材特點(diǎn)
1. 綜合性。教材通過多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，確保初學(xué)兒童接受全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適時(shí)引入短語、句子和兒歌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)也能認(rèn)識(shí)一些漢字，做到拼音學(xué)習(xí)、識(shí)字和語言發(fā)展相結(jié)合，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也給予了學(xué)生早期的成就感，培養(yǎng)其綜合語文素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)置同樣體現(xiàn)出語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了多樣的活動(dòng)，如讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等，促進(jìn)學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的全面發(fā)展，強(qiáng)化語文課程與其他學(xué)科的融合。
2. 科學(xué)性。漢語拼音、識(shí)字、閱讀與口語交際的編排均遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，所要求認(rèn)的字都是最常用的，而要求寫的字則是筆畫簡單的。兒童最初學(xué)習(xí)的字，通常與生活密切相關(guān)，比如“爸、媽、我”。全書要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字是使用頻率最高的400個(gè)字。識(shí)字的安排還重視漢字本身的構(gòu)造規(guī)律，包括象形字、會(huì)意字和按類別識(shí)字等，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)漢字的同時(shí)理解漢字文化，了解周圍的事物。要求寫的100個(gè)字則遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的順序，每課僅安排3-4個(gè)字的書寫。通過漢字書寫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫和筆順，形成良好的寫字基礎(chǔ)，確保每位學(xué)生不僅能正確書寫漢字，還能寫得規(guī)范美觀。寫字與識(shí)字不同步是本教材的一大特色，旨在尊重兩者各自的學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注高頻詞匯和與生活關(guān)系密切的字，書寫簡單的漢字。這看似是識(shí)字與寫字的脫節(jié)，實(shí)際上卻能在書寫過程中復(fù)習(xí)和鞏固已認(rèn)識(shí)的字，助力學(xué)生掌握書寫的基本技能，打下良好的基礎(chǔ)。
3. 時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富，具有鮮活的時(shí)代感。比如，計(jì)算機(jī)、超市等現(xiàn)代生活元素均有所體現(xiàn)，反映了城市與農(nóng)村的生活狀態(tài)以及科學(xué)常識(shí)。在教材中有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，描繪課外活動(dòng)的《操場(chǎng)上》，展現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園好風(fēng)光》，以及蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還特別注重培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人的品質(zhì)，例如，《自己去吧》強(qiáng)調(diào)獨(dú)生子女應(yīng)獨(dú)立自主，勇于嘗試；《平平搭積木》傳達(dá)關(guān)愛他人的美好情感；而《爺爺和小樹》則潛移默化地傳播人與自然和諧相處的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。這些內(nèi)容圍繞當(dāng)代生活現(xiàn)實(shí)展開，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合。
4. 趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了“玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)”的設(shè)計(jì)理念。例如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》采取了連環(huán)畫形式，圖文并茂，符合兒童的心理特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩篇課文的全文不注音，生字的認(rèn)讀則交由學(xué)生自主解決。這樣不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了重大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性，融入了拼拼、貼貼、畫畫、涂涂、做做、演演等孩子們喜愛的形式，讓他們?cè)谟螒蚝妥灾鲗?shí)踐中愉快地學(xué)習(xí)。教材的呈現(xiàn)方式和語言力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5. 彈性。教材在編排時(shí)考慮到我國的國情，關(guān)注到我國地域廣闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)，內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生提供了靈活的選擇和拓展空間。在識(shí)字方面，教材采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，做到保底不封頂。例如，在語文園地中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的姓氏及同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)他們關(guān)注周圍的字，培養(yǎng)他們的漢字意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施：秉持德育為先、能力為重、基礎(chǔ)為根、創(chuàng)新為上的教育理念。在內(nèi)容方面：強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育、革命傳統(tǒng)教育、國家意識(shí)教育和法律教育等。這不僅為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，也為教師創(chuàng)造了展示教學(xué)成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我在參加新教材的培訓(xùn)時(shí)，深入學(xué)習(xí)課程改革的精神，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生（）人，年齡大多為6周歲。經(jīng)過幾天的接觸與觀察，發(fā)現(xiàn)他們活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，擁有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。然而，由于他們的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和生活中缺乏自制力，急需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本冊(cè)教材分為“我上學(xué)了”、“識(shí)字”、“漢語拼音”、“課文”、“口語交際”、“語文園地”、“快樂讀書吧”等幾個(gè)部分。教材的開篇是關(guān)于入學(xué)教育，采用生動(dòng)的圖畫幫助學(xué)生了解校園生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。新編語文教材在拼音學(xué)習(xí)上，并非一開始就讓學(xué)生接觸，而是調(diào)整了漢語拼音的地位，先進(jìn)行識(shí)字，再學(xué)習(xí)拼音，以降低難度，逐步過渡。本冊(cè)識(shí)字要求300個(gè)，寫字100個(gè)，遵循“多識(shí)少寫”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。本套教材在拼音教學(xué)上，旨在降低學(xué)習(xí)難度，重視拼音的工具性，提倡實(shí)際運(yùn)用。本冊(cè)共14篇課文，既“有趣”又“有益”，既激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又有助于精神成長。語文園地中的《和大人一起讀》是幼小銜接的重要措施，鼓勵(lì)親子共讀，是口語向書面語轉(zhuǎn)變的橋梁?！犊鞓纷x書吧》的內(nèi)容“讀書真快樂”，著重激發(fā)興趣，令兒童享受閱讀的樂趣。教材尊重口語交際的規(guī)律，具有獨(dú)立的編排體系，重視交際能力的培養(yǎng)，設(shè)置了4個(gè)口語交際話題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)提升他們的想象力和創(chuàng)造力。
綜觀整冊(cè)教材，其特色如下：
1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)，全面啟蒙教育。
教材設(shè)計(jì)以書面語為起點(diǎn)，平緩起步，循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)難度適中，內(nèi)容安排合理。旨在使初入學(xué)兒童得到全面的語文啟蒙教育，在拼音、識(shí)字、閱讀和口語交際等方面打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。
2、自然滲透立德樹人，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
新編語文教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然融合在教材內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，培養(yǎng)自尊自信、勤勞勇敢和自強(qiáng)不息的優(yōu)良品德，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。
3、尊重兒童，保護(hù)其天性。
教材的各部分設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和游戲?qū)W習(xí)的理念，通過多樣的學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)生在活動(dòng)中不斷提升學(xué)習(xí)興趣。
4、重視語言文字的實(shí)際運(yùn)用，緊密聯(lián)系生活。體現(xiàn)學(xué)科綜合性，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。教材的編排符合兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
6、全冊(cè)教材內(nèi)容更新，既新穎又富有時(shí)代氣息和情感因素，難度適中，為教師和學(xué)生創(chuàng)造了拓展和創(chuàng)新的空間。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
漢語拼音和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本教材仍要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并通過拼音學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生字，要求識(shí)記300個(gè)常用字，寫出其中的100個(gè)漢字。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體音節(jié)，能夠正確拼讀音節(jié)并書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能使用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字和正確發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，有主動(dòng)識(shí)字的意愿。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，能書寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按照筆順書寫，做到字跡正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。
（三）閱讀
1、熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)結(jié)合讀物中的插圖進(jìn)行閱讀。
4、樂于與他人分享感興趣的讀物內(nèi)容。
（四）口語交際
1、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽他人的講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。
3、能與他人溝通交談，態(tài)度自然大方，禮貌待人。
4、培養(yǎng)表達(dá)自信，積極參與口語交際，勇于發(fā)表意見。
五、具體教學(xué)措施
根據(jù)以上分析及本冊(cè)教材目標(biāo)，本學(xué)期的教學(xué)措施如下：
1、教學(xué)理念方面。強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，端正態(tài)度，增強(qiáng)政治敏感性，努力成為學(xué)生幸福生活的引導(dǎo)者。要深入理解新課程理念，做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，切實(shí)將新理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”，體現(xiàn)語文教學(xué)的特性。關(guān)注語言形式與思想內(nèi)容的關(guān)系，明確語言文字訓(xùn)練與思想教育的融合。
3、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音、識(shí)字、閱讀和口語教學(xué)，整合課堂內(nèi)外的資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。如布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生在家、學(xué)校及社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，鞏固漢語拼音和增加識(shí)字量，提升閱讀興趣。
4、教學(xué)常規(guī)方面。認(rèn)真遵守《中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求備課、上課和批改作業(yè)，尤其要加強(qiáng)備課質(zhì)量，挖掘教材的趣味性，選擇生動(dòng)活潑適合低年級(jí)的教學(xué)方法，如直觀法、情景教學(xué)法，通過多媒體手段營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提升學(xué)習(xí)效果。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)合作精神，按學(xué)生個(gè)性、成績、興趣安排小組，確定小組長和分工，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，營造“競爭中合作、合作中競爭”的良好班級(jí)氛圍。
6、拼音教學(xué)方面。注重趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容，使用游戲、編兒歌等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂吸引力。
7、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，利用偏旁結(jié)構(gòu)和筆畫分析漢字，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記。寫字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)正確執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
8、閱讀教學(xué)方面。重視詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和直觀教學(xué)方法，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，糾正低年級(jí)學(xué)生在朗讀時(shí)常見的問題，幫助學(xué)生掌握正確朗讀技巧。
9、口語交際方面。課堂內(nèi)外堅(jiān)持普通話交流，加強(qiáng)師生和生生之間的監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，創(chuàng)造多種聽說機(jī)會(huì)，激發(fā)他們說話的熱情，及時(shí)糾正語病，開展“說話小能手”、“故事分享”、“朗讀比賽”等活動(dòng)，提升學(xué)生的口語交際能力。
10、思想品德教育方面。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，由淺入深，增強(qiáng)道德判斷能力，指導(dǎo)日常行為。針對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”的題目，幫助學(xué)生建立良好的道德行為習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13
一、情況分析：
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的規(guī)范和要求還不太熟悉。他們年紀(jì)尚小，自律性有待提高，但與人交往時(shí)表現(xiàn)出較好的禮貌，例如主動(dòng)向老師問好。部分學(xué)生開始意識(shí)到普通話的重要性，能夠用簡單的普通話與教師和同學(xué)進(jìn)行溝通。然而，也有個(gè)別學(xué)生在握筆方法上存在問題，需要教師的反復(fù)指導(dǎo)和糾正。至于其他的學(xué)習(xí)成績，則需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步觀察與了解。
二、教材分析
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材涵蓋“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地和口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)的基本常規(guī)。接下來是漢語拼音，重點(diǎn)在于同時(shí)學(xué)習(xí)拼音和認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。隨后是兩個(gè)識(shí)字單元，各包含10篇課文，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，旨在逐步提升學(xué)生的閱讀能力。
每個(gè)識(shí)字單元包括4課，每課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)12到14個(gè)字。20篇課文分為4個(gè)單元，編排順序由淺入深，單元之間存在一定的關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，提供豐富的內(nèi)容和多樣的形式，以鞏固語文知識(shí)，提升語言能力。全冊(cè)設(shè)置了6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后，幫助學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行口語練習(xí)。
2、教材特點(diǎn)
識(shí)字部分采用了認(rèn)寫分開的方式，更注重識(shí)而非寫。教材內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，具備綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性等特征。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、漢語拼音
學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并能正確書寫這些拼音。學(xué)生要能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字
目標(biāo)是認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，其中100個(gè)能書寫。學(xué)生應(yīng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)識(shí)字。掌握漢字的基本筆畫，并按照筆順進(jìn)行書寫，初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。
3、閱讀
學(xué)生需要學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文，享受閱讀樂趣，并能夠借助圖畫進(jìn)行閱讀理解。
4、口語交際
學(xué)生需認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并能與他人進(jìn)行自然大方的交談，保持禮貌。積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，因此拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，其中100個(gè)能書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。
（二）難點(diǎn)
1、漢語拼音的學(xué)習(xí)較為抽象，容易混淆，因此這一部分的教學(xué)難度較大。
2、隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生的“回生率”較高，因此漢字教學(xué)成為難點(diǎn)，如何鞏固漢字學(xué)習(xí)也是一大挑戰(zhàn)。
3、如何在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生積累語言，亦是一個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施
1、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深入理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，創(chuàng)造性地使用教材。
3、充分利用多媒體教學(xué)資源，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與探究的精神。
6、認(rèn)真批改每節(jié)課的作業(yè)，及時(shí)反饋與總結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生引導(dǎo)支持，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助。
8、教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給他們。
9、遵循識(shí)字教學(xué)的原則，分開識(shí)別與書寫，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，幫助他們盡早進(jìn)行閱讀。
10、關(guān)注學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)指導(dǎo)。
11、在口語交際的教學(xué)之前，提前布置相關(guān)準(zhǔn)備工作。
六、學(xué)生情況分析
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14
為了更有效地開展本學(xué)期的小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）識(shí)字與寫字
1. 熱愛漢字學(xué)習(xí)，樂于主動(dòng)識(shí)字。
2. 認(rèn)識(shí)550個(gè)生字，并能書寫其中250個(gè)。
3. 掌握字的基本筆畫和常用偏旁部首，能夠按照筆順規(guī)則書寫，并注重字形結(jié)構(gòu)，初步欣賞漢字的美感。
4. 學(xué)習(xí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
（二）閱讀能力
5. 喜歡閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣。
6. 學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，準(zhǔn)確把握文章的情感與語氣。
7. 利用圖畫輔助理解課文內(nèi)容，愿意與他人分享自己的閱讀感受和想法。
8. 體驗(yàn)語言的優(yōu)美，積累喜愛的詞語和句子。
（三）寫作能力
9. 對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠在寫作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。
10. 學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)與感嘆號(hào)，根據(jù)表達(dá)需要進(jìn)行運(yùn)用。
（四）口語交際
11. 努力講普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
12. 能夠完整地講述小故事，自信簡要描述感興趣的見聞。
13. 認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解講話內(nèi)容。
14. 通過聽故事和觀看影片，能夠復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
15. 自信表達(dá)，與他人交談時(shí)自然、禮貌。
二、教材分析：
（一）教材結(jié)構(gòu)：
本學(xué)期教材以專題方式組織，共包含八個(gè)專題，涵蓋了：春天的色彩、家庭生活、環(huán)保意識(shí)、夏季樂趣、動(dòng)腦筋策略、幸福生活品質(zhì)、良好品德、身邊的科學(xué)等。所有專題緊密貼近學(xué)生生活，具有現(xiàn)代教育價(jià)值，知識(shí)與能力相結(jié)合，情感與方法相得益彰。每個(gè)專題都由識(shí)字、課文、語文園地等組成，形成一個(gè)有機(jī)整體。
（二）內(nèi)容體系：
1. 教材內(nèi)容圍繞各個(gè)專題進(jìn)行合理整合，以增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
每單元中的導(dǎo)語、識(shí)字課、課文與語文園地等內(nèi)容緊密相連，確保每個(gè)單元呈現(xiàn)出主題的整體性，促進(jìn)識(shí)字、閱讀、口語交際及實(shí)踐活動(dòng)的整合。
2. 識(shí)字課安排獨(dú)立，形式多樣，內(nèi)容與主題緊密結(jié)合，減輕學(xué)生的識(shí)字壓力，避免單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3. 更新課文內(nèi)容，使之更具時(shí)代氣息，貼近學(xué)生的日常生活和興趣。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)。新教材要求學(xué)生認(rèn)字550個(gè)，工作量巨大，學(xué)生基礎(chǔ)不均，教學(xué)面臨一定挑戰(zhàn)。
（四）教學(xué)資源：
教材是主要的教學(xué)資源，需合理開發(fā)和利用。通過閱讀《閱讀課本》補(bǔ)充課內(nèi)資源不足。豐富多彩的語文活動(dòng)也將成為良好的教學(xué)資源?，F(xiàn)代學(xué)生對(duì)流行文化表現(xiàn)出濃厚興趣，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)隨處可得?！蔽覀儜?yīng)充分利用這些資源，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與審美情趣。
三、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生30名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍能認(rèn)450個(gè)左右漢字，部分學(xué)生能認(rèn)800個(gè)。各學(xué)生能書寫漢字100多個(gè)，部分學(xué)生能寫200個(gè)。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)良好，漢語拼音掌握穩(wěn)定，為音序查字典奠定基礎(chǔ)。書寫姿勢(shì)規(guī)范，但部分學(xué)生需加強(qiáng)書寫習(xí)慣的改進(jìn)。本學(xué)期將增加閱讀量。學(xué)生獨(dú)立書寫簡短拼音作文的能力得到了鍛煉和提升，期末成績較為理想。我們將繼續(xù)致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
（一）識(shí)字與寫字
1. 相信學(xué)生能夠運(yùn)用已有的識(shí)字基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新生字，鼓勵(lì)他們選擇喜好的方式識(shí)字。如小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小老師等。
2. 識(shí)字550個(gè)，書寫250個(gè)。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，采用個(gè)別指導(dǎo)的方式，深化記憶。
3. 用多種形式加強(qiáng)生字復(fù)習(xí)與鞏固，避免遺忘。
4. 加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保書寫規(guī)范、端正、整潔。每節(jié)課都應(yīng)有寫字環(huán)節(jié)。
（二）閱讀教學(xué)：
1. 學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，通過早自習(xí)進(jìn)行個(gè)別朗讀指導(dǎo)。
2. 避免單一的朗讀方式，通過角色朗讀等形式增強(qiáng)學(xué)生的參與感。
3. 重視學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，給予質(zhì)疑和發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。
4. 指導(dǎo)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。
（三）口語交際教學(xué)：
1. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生在具體場(chǎng)景中進(jìn)行口語交際。
2. 在日常教學(xué)中融入口語交際活動(dòng)。
3. 開發(fā)語文課程資源，利用校內(nèi)外資源開展豐富的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：
本學(xué)期共131課時(shí)，涵蓋8個(gè)單元，教學(xué)周期為16周，具體安排見附表。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案：
1. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
評(píng)價(jià)不僅用于考察學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，也用于檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2. 評(píng)價(jià)方式與方法：
（1）結(jié)合形成性與總結(jié)性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)的積極性與主動(dòng)性。
（2）定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)。
3. 評(píng)價(jià)內(nèi)容：
（1）識(shí)字：能正確認(rèn)識(shí)字形，讀準(zhǔn)字音，理解漢字意思，并與語言環(huán)境相結(jié)合。
（2）寫字：書寫規(guī)范、整潔，姿勢(shì)正確。
（3）閱讀：流利朗讀，理解文章大意，積累豐富語言。
（4）口語交際：樂于交流，表達(dá)清晰，傾聽尊重他人。
充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)與做人基礎(chǔ)，更培養(yǎng)他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作的成功學(xué)習(xí)者。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過拼音正確讀出生字：“花、草、青、藍(lán)、天、地、風(fēng)、雨、雷、電”10個(gè)生字，幫助學(xué)生掌握描寫四個(gè)左窄右寬的字：“豆、銳、淚、謝”。
2、能夠流利朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。通過閱讀，了解“美麗的春天”的內(nèi)容，積累描寫春天景象的句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摯禾斓拿篮镁吧?，感受春天生機(jī)盎然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在課文的語境中認(rèn)識(shí)生字“花、草、青、藍(lán)、天、地、風(fēng)、雨、雷、電”10個(gè)生字。
2、積累描寫春天的句子，感受課文所描繪的美麗春天，嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、使用多媒體展示春天的場(chǎng)景：花兒爭奇斗艷，樹木繁茂，鳥兒在枝頭歡唱。引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到的內(nèi)容。
2、出示課題：美麗的春天
指名朗讀，齊讀
說明：
通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖畫，激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，使他們的注意力聚焦到課文的學(xué)習(xí)中去。美麗的畫面能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、聽課文錄音，思考：春天的景象怎么樣?
2、交流。出示句子：
春天是多彩的，春天是溫暖的……春天的花，像一幅美麗的畫卷……
3、指導(dǎo)讀句。(特別注意“彩、卷”的字音)
說明：
這一環(huán)節(jié)安排聽課文錄音，要求學(xué)生帶著問題去聽，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽力和思維能力，增強(qiáng)記憶。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音，自學(xué)生字，自讀課文，確保發(fā)音準(zhǔn)確，不添字、不漏字、不改字。
2、指名分角色朗讀課文，進(jìn)行同學(xué)間的評(píng)價(jià)。
3、再讀課文，思考課文描繪了怎樣的春天景象，有哪些美麗的事物?
4、交流，出示課文的關(guān)鍵部分。
5、小組學(xué)習(xí)：朗讀關(guān)鍵部分，學(xué)習(xí)生字，鞏固記憶生字。
6、交流：
(1)開火車讀生字。
(2)分享識(shí)記生字的技巧。學(xué)習(xí)“提手旁”。
(3)指導(dǎo)書空：豆、銳、淚、謝
(4)教師范讀精彩部分，學(xué)生跟隨指讀。
說明：
教師的示范朗讀和學(xué)生的指讀能夠幫助學(xué)生深入感受文中描繪的春天美景，為后續(xù)有效朗讀打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)內(nèi)容由淺入深的描寫，從而提高觀察能力。
(5)這些場(chǎng)景之美在哪里？選擇一個(gè)進(jìn)行交流。
①花兒五顏六色，爭相開放——色彩的絢麗。積累“姹紫嫣紅”
②微風(fēng)輕拂，鳥鳴聲聲。如果你是一只小鳥，會(huì)說些什么?
③春天的農(nóng)田里，農(nóng)夫們忙碌著。如果你是農(nóng)夫，會(huì)有什么感受?
(6)運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“孩子們?cè)诓莸厣献分疰覒?，描繪出一幅生機(jī)勃勃的春天畫卷：綠的，是新芽；紅的，是花朵?！币_讀出“畫”、“花”的讀音。)
7、鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀整篇課文。
四、總結(jié)課文，練習(xí)口語。
春天的景色是多么美麗啊！你還知道哪些春天的美景，向同學(xué)分享一下。
1、小組討論。
2、全班分享。
說明：
這一交流環(huán)節(jié)，通過小組討論再到全班分享的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同視角去觀察春天的美麗，從而拓寬他們的表達(dá)內(nèi)容。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、“氣球游戲”：認(rèn)讀生字、詞語。
2、指導(dǎo)寫字。
(1)寫字準(zhǔn)備。
(2)教師示范，隨時(shí)指導(dǎo)。幫助學(xué)生注意每一筆的書寫。
(3)尋找字形的共同點(diǎn)：左窄右寬。
(4)學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇16
新學(xué)期、新氣象、新計(jì)劃，教育的步伐在不斷邁進(jìn)，知識(shí)在不斷更新，教材也在不斷更換。這學(xué)期我將教授嶄新的S版教材，面對(duì)的是我從未教授過的一年級(jí)課程。這份教學(xué)計(jì)劃不僅重要也充滿挑戰(zhàn)，無論是對(duì)教材的把握，還是教學(xué)方法的探討，我都需要全新地進(jìn)行研究、摸索和實(shí)踐。
一、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材主要分為幾個(gè)部分：“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識(shí)字”、“課文”和“語文百花園”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)；能正確拼讀音節(jié)，并書寫聲母、韻母和音節(jié)；能夠通過拼音認(rèn)讀漢字。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，掌握漢字的基本筆畫；會(huì)寫116個(gè)漢字，做到書寫端正、規(guī)范、整潔。
3、學(xué)習(xí)用普通話流利且有感情地朗讀課文；能夠結(jié)合課文與實(shí)際生活理解常用詞語與句子的含義，在閱讀中積累詞匯；能夠想象課文中的情境，理解課文大意，并背誦指定的課文。
4、能夠識(shí)別句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，能夠依據(jù)不同的語氣讀出陳述句、疑問句和感嘆句。
5、能用普通話進(jìn)行口頭交流，口齒清晰，聲音洪亮，表現(xiàn)大方，態(tài)度禮貌。
6、在特定情境或圖畫的輔助下，能夠用完整的句子回答問題；能夠用幾句連貫的話敘述一件簡單的事情。
三、注意事項(xiàng)
1、在漢字拼音教學(xué)中，要科學(xué)處理課文各部分之間的關(guān)系。
2、識(shí)字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的原則，以提高學(xué)生的興趣與記憶。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重對(duì)朗讀的指導(dǎo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生融入課文情境，感受課文的情感，同時(shí)要重視個(gè)體的閱讀體驗(yàn)。
4、在口語交際教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使其能夠投入地進(jìn)行口語交流。
四、學(xué)情分析
雖然本班學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)前教育，但農(nóng)村學(xué)前班的教育往往只是形式缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容，作為一年級(jí)學(xué)生的他們?cè)谡?、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)上幾乎是空白的，學(xué)習(xí)自理能力和管理能力幾近缺乏。不過，他們對(duì)新事物充滿好奇，活潑可愛的性格使他們樂于表現(xiàn)自己，也喜歡注意他人的小動(dòng)作，例如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯(cuò)了字等等。教師需要耐心細(xì)致地引導(dǎo)他們，幫助他們盡快適應(yīng)正式的學(xué)習(xí)生活。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇17
一、指導(dǎo)思想。
以國家教育方針和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)一年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》，認(rèn)真籌劃和實(shí)施教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神。
二、學(xué)生基本情況。
本學(xué)期負(fù)責(zé)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)。根據(jù)新生的入學(xué)評(píng)估情況，學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，語文優(yōu)秀率不足15%。不少學(xué)生在口頭表達(dá)和書面表達(dá)方面存在困難，自主學(xué)習(xí)和合作探索的能力也有待提高。本期語文教學(xué)任務(wù)艱巨，但我將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，準(zhǔn)確把握語文教學(xué)的特征，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，致力于培養(yǎng)國家需要的人才。
三、教材分析：
1、本冊(cè)教材共包含6個(gè)單元，每個(gè)單元均有多篇課文，涵蓋了記敘文、詩歌、童話等多種文體，引導(dǎo)學(xué)生在不同的文本中感受語言的魅力。課文的選擇注重適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，盡量選擇生活貼近的題材。
2、寫作方面安排了豐富的練習(xí)，包括整篇寫作和短文練習(xí)，每單元結(jié)合課后的“思考與練習(xí)”安排相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)?？谡Z交際活動(dòng)分散在各個(gè)單元中，也有專門的安排，以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，讓學(xué)生參與到資料查閱、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐中，以增強(qiáng)他們的探究能力和社會(huì)責(zé)任感。
4、書寫訓(xùn)練有計(jì)劃地安排，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)書寫技能，糾正不良書寫習(xí)慣，培養(yǎng)規(guī)范的寫字意識(shí)。
5、單元目標(biāo)
第一單元：認(rèn)識(shí)生活的散文單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的生活感悟與寫作興趣，鼓勵(lì)他們自主進(jìn)行實(shí)踐探索。教學(xué)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生了解作者背景，以增加學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)積極討論。
第二單元：描寫人物的散文單元。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和價(jià)值觀，使其學(xué)會(huì)感恩與理解周圍的人，增強(qiáng)寫作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生思考與寫作要點(diǎn)，幫助他們梳理個(gè)人情感和對(duì)他人的理解。
第三單元：描寫景物的散文單元。目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫景的寫作特點(diǎn)和技巧，欣賞語言表達(dá)的美。教學(xué)設(shè)計(jì)：結(jié)合實(shí)際講解，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第四單元：小說閱讀單元。目標(biāo)是讓學(xué)生了解小說的基本特點(diǎn)，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)想象力和分析能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：激勵(lì)學(xué)生參與討論，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
第五單元：童話故事單元。目標(biāo)是通過童話故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)其思維的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)：通過多種互動(dòng)方式，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生參與到討論和閱讀中。
第六單元：古詩詞單元。目標(biāo)是逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞中國古詩詞，培養(yǎng)他們愛國情懷和文化自信。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和進(jìn)行探索，感受古代文化的魅力。
四、總體教學(xué)目標(biāo)
新課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞學(xué)生的語文學(xué)習(xí)展開，教材僅作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握一年級(jí)語文課程中需要認(rèn)讀的生字和詞匯，并能夠靈活運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)各單元課文，完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
4、提高朗讀能力，能夠感情豐富地朗讀課文，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5、多讀適合的課外書籍，增加閱讀量，提升閱讀能力。
6、理解課文主題及其所蘊(yùn)含的思想感情。
7、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，結(jié)合情感教育和道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、教學(xué)措施
1、注重整合性教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)、技能與情感態(tài)度的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
2、提升教學(xué)內(nèi)容的開放性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展視野。
3、強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)性，讓課堂變得更加積極和活躍。
4、重視過程中的多樣性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中。
5、引入多樣化的教學(xué)手段，增加課堂的趣味性和吸引力。
6、開展課前閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積累、表達(dá)和交流能力。
7、著重寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記，提升寫作能力。
8、加強(qiáng)書寫練習(xí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
9、鼓勵(lì)課外閱讀，建議學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并做好筆記。
10、組織豐富的口語交際與綜合實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造潛能。
11、靈活組織教學(xué)形式，結(jié)合自主、合作與探究等多元化學(xué)習(xí)方式。
12、注重多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的語文素養(yǎng)。
課程不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感和人文的交流，要以愛心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
六、進(jìn)度安排
1、每個(gè)單元設(shè)定兩周教學(xué)時(shí)間，課文講解兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)外活動(dòng)。
3、定期進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)與鞏固學(xué)習(xí)成果。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇18
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生+25+名，其中有+5+名學(xué)困生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分+學(xué)生已能認(rèn)漢字+600+字左右，少數(shù)同學(xué)能夠辨認(rèn)+800——1000+字左右。
每位學(xué)生能寫漢字+120+字——160+字之間，個(gè)別同學(xué)能夠?qū)?220+字左右。對(duì)于偏旁部首的認(rèn)識(shí)，仍需進(jìn)一步強(qiáng)化。漢語拼音的掌握情況較為一般，音序清晰，這為后續(xù)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。
寫字姿勢(shì)基本正確，不過有+3——4+人因身體原因及習(xí)慣問題，需要加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣總體較好，能夠做到閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期計(jì)劃每天中午安排半小時(shí)的閱讀時(shí)間，進(jìn)一步提升閱讀量。
二、教材分析：
本冊(cè)教材采用專題形式組織單元，以整合的方式編排內(nèi)容。共+8+個(gè)單元，涵蓋+8+個(gè)專題，分為+8+組：春天的色彩、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的幸福生活、培養(yǎng)好品質(zhì)、身邊的科學(xué)。各個(gè)專題貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值，使知識(shí)、能力、方法和情感得以融合。每個(gè)專題的內(nèi)涵豐富，避免了教材內(nèi)容的單一性。每組均包含+1+課“識(shí)字”、4—5+篇課文及+1+個(gè)“語文園地”，各部分相互連接，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字課程包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、謎語、諺語和詩歌等多種形式。課文共+34+篇，內(nèi)容豐富多樣。
“語文園地”包括+4+個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究，引導(dǎo)其掌握有效的學(xué)習(xí)方法，主要為識(shí)字的技巧；日積月累——幫助學(xué)生積累優(yōu)秀詞句和段落；口語交際——結(jié)合專題，通過互動(dòng)培養(yǎng)口語能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排遵循認(rèn)寫分開、以多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)+550+個(gè)常用字，能寫+250+個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字在練習(xí)中都進(jìn)行了標(biāo)注。在語文園地中也安排了一些要認(rèn)識(shí)的字。書末生字表(一)列出了全冊(cè)的認(rèn)識(shí)字，生字表(二)則列出了會(huì)寫字的要求。
三、教學(xué)總目標(biāo)：
(一)識(shí)字與寫字+1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字+550+個(gè)，其中+250+個(gè)能寫。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整齊。
4、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
5、能夠運(yùn)用音序法查字典，獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀+1、喜歡閱讀，感受其中的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話流暢、有感情地朗讀課文。
3、借助圖畫理解讀物。
4、根據(jù)上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺顯的童話、故事，向往美好情境，關(guān)注自然與生命，形成自己的觀點(diǎn)，并樂于與他人交流。
(三)寫話+1、對(duì)寫話感興趣，能夠簡單地表達(dá)自己的想法。
(四)口語交際+1、學(xué)習(xí)說普通話，逐漸養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽他人的講話，理解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、觀看音像資料，能夠復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能夠較為完整地?cái)⑹鲂」适?，簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與他人交談時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人。
6、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，積極參與討論，發(fā)表對(duì)感興趣話題的看法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的+550+字，會(huì)寫的+250+字。
難點(diǎn)：如何正確地進(jìn)行閱讀。
五、教學(xué)措施：
(一)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種形式。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了探討書中的思考題外，給予學(xué)生質(zhì)疑與發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物。
(三)口語交際教學(xué)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇19
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)最新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念，結(jié)合豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力構(gòu)建“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、閱讀訓(xùn)練主線、自主實(shí)踐活動(dòng)載體”的教學(xué)模式。
二、班級(jí)學(xué)生分析
班級(jí)共有48名學(xué)生，其中男生25人，女生23人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)漢字學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然絕大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但對(duì)課文的理解能力和記憶能力仍需進(jìn)一步提高，這是本學(xué)期的重點(diǎn)。面對(duì)龐大的識(shí)字量，學(xué)生容易遺忘，因此本學(xué)期需探討更生動(dòng)有趣的識(shí)字方法，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。
三、教學(xué)分析
(一)教材內(nèi)容
本教材通過專題組織單元，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了綜合安排，共設(shè)有8個(gè)專題，分別是：多彩的春天、家庭生活、環(huán)保、快樂的夏天、思考與探討、我們生活得有多快樂、良好的品質(zhì)以及有趣的自然科學(xué)。每個(gè)主題都貼近兒童日常生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，并蘊(yùn)含教育價(jià)值。每個(gè)主題的內(nèi)容比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。各組教材整合了語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組內(nèi)容包括一節(jié)“識(shí)字課”，4-5篇課文和一個(gè)“中國花園”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字教學(xué)形式豐富多樣，包括四字詞語的韻律、新三字經(jīng)、兒童民謠、謎語等。
必修課文共有34篇（包括兩篇漫畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩?！吨袊鴪@林》欄目包含四個(gè)部分：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索，通過引導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字技巧；久而久之——引導(dǎo)學(xué)生累積優(yōu)美的詞句；口語交流——連接各專題，培養(yǎng)雙向交流中的口頭表達(dá)能力；展示舞臺(tái)——提供學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，特別是課外成就。教材最后附有五篇文選和兩個(gè)詞表。
本教材漢字的編排遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全書要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，能寫出250個(gè)在本班或之前認(rèn)識(shí)的字。練習(xí)中明確標(biāo)注了需識(shí)記和需書寫的單詞。《中國園林》中還布置了少量文字。
(二)教材的特點(diǎn)
1. 教材內(nèi)容圍繞專題進(jìn)行組織，充分體現(xiàn)了融合性。
2. 設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立識(shí)字班。
3. 教材課文進(jìn)行大幅度更新，使其更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4. 改進(jìn)呈現(xiàn)方式，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”。
5. 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
四、教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)
(a)教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生需認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，寫出250個(gè)在課堂上認(rèn)識(shí)或以前掌握的字。了解新認(rèn)識(shí)的單詞及其偏旁，掌握識(shí)字方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，熱愛書籍，主動(dòng)探索，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重興趣的培養(yǎng)。
3. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞匯含義，增強(qiáng)交流能力，感受語言之美。
4. 培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，允許在讀書過程中進(jìn)行從讀到不讀的逐步適應(yīng)。
5. 強(qiáng)調(diào)語言積累，鼓勵(lì)課堂背誦，積累更多的單詞、句子和段落。
6. 引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語文，增強(qiáng)交流與展示。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1. 能寫出250個(gè)已識(shí)別的單詞，理解其字形，口頭組詞，掌握初步的識(shí)字能力。
2. 認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，掌握字形，進(jìn)行口頭表達(dá)。
3. 加強(qiáng)閱讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣與良好的閱讀習(xí)慣。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1. 提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣。
2. 學(xué)會(huì)完整且清晰地表達(dá)自己的想法。
V. 教育改革措施
2. 充分利用教材中的精美插圖和兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3. 提倡合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上，支持與引導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
4. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，尋找新舊知識(shí)間的聯(lián)系，采用喜好和習(xí)慣的方法來認(rèn)識(shí)漢字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活。
5. 重視課外閱讀指導(dǎo)，提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生互學(xué)互進(jìn)，增強(qiáng)成就感。
6. 大力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)下教材和地方資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字比賽、寫作展、故事分享、朗讀比賽等，讓學(xué)生在日常生活中使用漢語。
7. 強(qiáng)調(diào)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，大一學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文基本功至關(guān)重要。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇20
一、學(xué)情分析
小學(xué)一年級(jí)是孩子們走入校園的第一年，是他們從家庭教育向?qū)W校教育過渡的重要階段。在這一年，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生掌握基本的漢字和詞匯，還要培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和閱讀理解能力。通過初步的觀察反饋，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在一些明顯的問題。一方面，部分學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀、書寫仍顯得不夠熟練，口語表達(dá)能力較弱，理解能力有待提升。例如，在課堂上，部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)常常出現(xiàn)音調(diào)不準(zhǔn)、流利度不夠的問題，缺乏自信。而另一方面，學(xué)生對(duì)語文的興趣不高，尤其是在寫作方面，有的孩子對(duì)于寫作存在恐懼感，不愿意表達(dá)自己的想法，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極性不高。我們小學(xué)一年級(jí)語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，為他們后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、具體措施
1.細(xì)節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們語文備課組將尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，閱讀時(shí)要注意聲調(diào)，書寫時(shí)要規(guī)范，作業(yè)要認(rèn)真完成。開學(xué)初，我們組織了“暑假閱讀書籍分享”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀的書籍，未能按照要求參與的學(xué)生，即使分享內(nèi)容精彩，也會(huì)失去評(píng)比資格，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到按時(shí)完成作業(yè)和規(guī)范作業(yè)的重要性。
2.規(guī)劃中明確方向。
教學(xué)前要做好詳細(xì)的計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以確保備課組的教學(xué)工作有條不紊。在教學(xué)過程中，我們將以教材為依據(jù)，實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”策略，讓新老師在老教師的指導(dǎo)下成長。我們會(huì)進(jìn)行集體備課，把握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
3.興趣中奠定基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師。我們將通過豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，在高一年級(jí)的上學(xué)期，除了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，我們還重視培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。備課組將開展早讀、課堂游戲和課外活動(dòng)等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣，提高他們的參與度。
4.在“讀”“寫”中夯實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生能夠愉快地閱讀和表達(dá)。在一年級(jí)的教學(xué)中，我們備課組將特別關(guān)注學(xué)生的朗讀和寫作能力。我們會(huì)通過課文的朗讀練習(xí)和簡單的寫作任務(wù)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的能力，克服對(duì)寫作的抵觸情緒。前半學(xué)期以認(rèn)字和簡單的記敘文為主，后半學(xué)期逐步引入簡單的描述性寫作，從而幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)語文學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
(略)