教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)者。通過精心設(shè)計(jì)的課程，教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣與實(shí)用性。注重學(xué)生個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和自信心。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：加減法、物體觀察(二)、運(yùn)算規(guī)則、小數(shù)的定義與性質(zhì)、三角形的特征、小數(shù)的加法與減法、圖形的變化、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)探索(雞兔同籠)及綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的定義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運(yùn)算法則及三角形特征，系本冊(cè)教材的重要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：物體觀察(二)、圖形的變化與三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的定義與性質(zhì)，認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法與減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索并理解加法和乘法的運(yùn)算原理，能夠運(yùn)用這些法則進(jìn)行簡(jiǎn)便的計(jì)算，提升計(jì)算能力。

3、識(shí)別三角形的特征，依據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180°的概念。

4、能夠識(shí)別從不同角度觀察到的物體或幾何形狀的圖形;在方格紙上完整繪制一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并將簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移。

5、理解平均數(shù)的意義，能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));識(shí)別不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

6、感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)法解決問題的有效性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美妙，樹立生活中數(shù)學(xué)意識(shí)，初步具備分析與推理的能力。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提問及解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，逐漸形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

8、享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有40名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，尤其在問題解決上表現(xiàn)明顯，中下層學(xué)生較為好動(dòng)，數(shù)理基礎(chǔ)不扎實(shí)，計(jì)算能力較差，遇題目時(shí)審題不認(rèn)真，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。需在日常教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)救，通過個(gè)別輔導(dǎo)，努力提升整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

1、了解學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵(lì)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、靈活利用課余時(shí)間，為學(xué)生補(bǔ)課，解答疑惑，充分發(fā)揮班干部的作用，以優(yōu)帶差。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：

1、召開優(yōu)生座談會(huì)，了解他們的心理狀態(tài)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握科學(xué)靈活的解題方法。

三、教學(xué)措施：

教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴。需積極利用各類教學(xué)資源，靈活使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。關(guān)注個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。

1、讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，使用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們熱愛數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、從計(jì)算入手，扎實(shí)學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)，使其掌握細(xì)致、快速、準(zhǔn)確的計(jì)算能力。

3、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，特別關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們感受到老師和同學(xué)的支持。

4、確保學(xué)生理解教材中的定義和概念，依托定理進(jìn)行靈活計(jì)算。

5、定期進(jìn)行各單元的測(cè)驗(yàn)，通過檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

6、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，重視概念教學(xué)，打好基礎(chǔ);加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，熟練技巧;側(cè)重解決問題的教學(xué)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練;開展活動(dòng)課，發(fā)展學(xué)生的智力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們自主探索與合作交流，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性活動(dòng)。

8、在平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣，對(duì)于應(yīng)用題，要多讀幾遍再進(jìn)行解答。

四、課時(shí)安排

一、加減法(6課時(shí))

二、物體觀察(二)(2課時(shí))

三、運(yùn)算規(guī)則(7課時(shí))

1.加法運(yùn)算規(guī)則......3課時(shí)左右

2.乘法運(yùn)算規(guī)則......3課時(shí)左右

四、小數(shù)的定義與性質(zhì)(15課時(shí))

1.小數(shù)的定義與讀寫方法......3課時(shí)左右

2.小數(shù)的性質(zhì)與大小比較......3課時(shí)左右

3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)大小的影響......3課時(shí)左右

4.小數(shù)單位的換算......2課時(shí)左右

5.小數(shù)的近似數(shù)......2課時(shí)左右

6.整理與復(fù)習(xí)......2課時(shí)左右

五、三角形(6課時(shí))

1.三角形的基本性質(zhì)......4課時(shí)左右

2.圖形拼組......2課時(shí)左右

六、小數(shù)的加法與減法(6課時(shí))

七、圖形的變化(二)(4課時(shí))

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖(4課時(shí))

1.平均數(shù)的計(jì)算......2課時(shí)左右

2.條形統(tǒng)計(jì)圖的制作......2課時(shí)左右

九、數(shù)學(xué)探索雞兔同籠(2課時(shí))

十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、 單元教材分析：

通過第一學(xué)段和四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)空間與圖形的基本概念有了一定的掌握，能夠識(shí)別和區(qū)分各種幾何圖形。本單元的教學(xué)內(nèi)容旨在進(jìn)一步加深他們對(duì)圖形的理解和應(yīng)用，尤其是在三維空間的認(rèn)知上。

立方體是我們生活中常見的一種三維圖形，它是最基本的幾何體之一。立方體不僅在數(shù)學(xué)中有著重要的地位，也在生活和科學(xué)中有廣泛的應(yīng)用。深入學(xué)習(xí)立方體的特性，不僅能夠提升學(xué)生的空間想象能力，還有助于他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中識(shí)別和應(yīng)用這些知識(shí)。本單元也為后續(xù)學(xué)習(xí)體積計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要內(nèi)容包括：立方體的特征、立方體的面、棱和頂點(diǎn)、立方體的展開圖及其性質(zhì)、以及如何計(jì)算立方體的體積。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)立方體的基本特征，包括其面、棱和頂點(diǎn)，以及直觀理解立方體的構(gòu)造。

2、使學(xué)生能夠通過觀察和操作，辨別立方體的展開圖，并理解其與實(shí)際物體的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，探索立方體的體積計(jì)算，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過小組合作和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決實(shí)際問題的能力，提高他們的空間想象力。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握立方體的特征，以及能夠識(shí)別和繪制立方體的展開圖，理解立方體的體積計(jì)算方法。

難點(diǎn)：通過具體的操作和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠自主探究立方體的性質(zhì)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中的實(shí)際問題解決中。

五、單元教學(xué)措施：

1、積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與探究，通過分析和推理促進(jìn)他們的理解。

2、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來獲取知識(shí)，加深對(duì)立方體的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)他們用不同的方法去探索和解決數(shù)學(xué)問題，提高思維能力。

4、利用豐富的教具和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用空間觀念。

六、單元課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí) 立方體的認(rèn)識(shí)

第二課時(shí) 立方體的面、棱和頂點(diǎn)

第三課時(shí) 立方體的展開圖

第四課時(shí) 立方體的性質(zhì)

第五課時(shí) 立方體的體積計(jì)算

第六課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、班級(jí)情況分析：

本班共有35名學(xué)生，男生12人，女生23人。在過去一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠較為順利地完成作業(yè)，且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣。然而，班級(jí)內(nèi)也存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平差異顯著。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，上課時(shí)注意力不集中，自我約束能力不足，作業(yè)的規(guī)范性較差，馬虎和粗心的現(xiàn)象十分突出。對(duì)此，我們將特別關(guān)注李曉宇、王子涵、陳晨和黃艷等同學(xué)。另一方面，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度不夠，缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，今后我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包含的主要內(nèi)容有：運(yùn)算與計(jì)算、幾何圖形、數(shù)量關(guān)系與統(tǒng)計(jì)、實(shí)際問題解決等。在數(shù)與計(jì)算的部分，教材詳細(xì)介紹了小數(shù)的基本概念、加減法運(yùn)算及其性質(zhì)，以及混合運(yùn)算的順序，為學(xué)生后續(xù)的綜合應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

空間與圖形方面的內(nèi)容包括幾何圖形的基本特征與性質(zhì)，特別是三角形的相關(guān)知識(shí)，這部分知識(shí)是學(xué)生在實(shí)際生活中的重要應(yīng)用。同時(shí)通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助同學(xué)們加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，提升空間想象力。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)的部分，教材教授學(xué)生如何制作和解讀折線統(tǒng)計(jì)圖，幫助他們理解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析方法，以及統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在實(shí)際應(yīng)用方面，教材通過實(shí)際問題的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，還通過數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的探索精神和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)的理解與運(yùn)算、三角形的特性與分類；難點(diǎn)：空間與方向的確定、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義及其在生活中的應(yīng)用，掌握小數(shù)的加減法。

2、熟練掌握四則混合運(yùn)算的基本順序，提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)并分類三角形，了解其基本性質(zhì)，包括三角形的內(nèi)角和特性。

4、掌握如何確定物體的位置，能夠根據(jù)方向和距離描述簡(jiǎn)單的路線。

5、學(xué)習(xí)制作和解讀折線統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，理解統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

6、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出和解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

7、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立信心，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、營(yíng)造積極、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感與細(xì)心程度。

針對(duì)部分學(xué)生不積極完成作業(yè)的情況，我們將實(shí)行組內(nèi)責(zé)任制，分配小組長(zhǎng)監(jiān)督每位組員的作業(yè)完成情況，促進(jìn)作業(yè)質(zhì)量的提高，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)不合格的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，必要時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的鞏固，通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算能力。實(shí)施每天口算訓(xùn)練計(jì)劃，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3、加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，注重通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題，同時(shí)定期布置數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和記錄數(shù)學(xué)問題。

4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的思維方式和創(chuàng)造力，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。

5、通過多樣化的交流方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的困惑，及時(shí)給予支持，增強(qiáng)他們的自信心，使他們?cè)谳p松的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)研究課題：如何提高學(xué)生計(jì)算能力的探討

（一）課題背景

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算能力是基礎(chǔ)且重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，良好的計(jì)算能力能夠幫助學(xué)生更順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科。提升學(xué)生的計(jì)算能力成為我們教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。

（二）目標(biāo)設(shè)定

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫習(xí)慣。

2、提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

3、創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

（三）實(shí)施措施

1、強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的重要性，并通過實(shí)際應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、注重估算能力的培養(yǎng)，以支持學(xué)生在計(jì)算時(shí)更好地進(jìn)行自我檢查和調(diào)整。

3、設(shè)計(jì)多樣化的計(jì)算練習(xí)，采用游戲和競(jìng)賽等方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的計(jì)算能力。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生的基本情況分析：

在四年級(jí)的課堂上，許多學(xué)生展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，思維活躍，且對(duì)于學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。然而，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在不足，導(dǎo)致他們對(duì)新知識(shí)的接受能力較低，理解力和計(jì)算速度都較慢。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上顯得有些懶散，熱情不高。學(xué)生在紀(jì)律等方面表現(xiàn)良好，但也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如浮躁、自信心不足、不敢積極表達(dá)自己等等。教師需要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用因材施教的方法，使每堂課都活潑有趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。

二、教材情況分析：

本教材共分為七個(gè)單元，分別涉及小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法、圖形的認(rèn)識(shí)、小數(shù)乘法、物體的觀察、小數(shù)除法、游戲的公平性及方程的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。第一、三、五單元主要屬于數(shù)與代數(shù)，第二、四單元涉及空間與圖形，六單元?jiǎng)t涉及統(tǒng)計(jì)與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法。本單元是在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了元、角、分與小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展對(duì)小數(shù)的理解，幫助學(xué)生初步建立小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。通過實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法及混合運(yùn)算，并運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

2. 第三單元小數(shù)乘法。通過具體情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的含義，讓他們經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，從而掌握小數(shù)乘法的基本計(jì)算技巧，并能夠應(yīng)用于生活中的簡(jiǎn)單問題。

3. 第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、近似值、循環(huán)小數(shù)以及小數(shù)的四則運(yùn)算等內(nèi)容。學(xué)生在特定情境下探索小數(shù)除法的計(jì)算方法，了解近似值的應(yīng)用，培養(yǎng)估算意識(shí)，以及初步理解循環(huán)小數(shù)的概念，并將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

（二）空間與圖形

1. 認(rèn)識(shí)圖形。通過分類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，并了解梯形的特征；通過對(duì)三角形的分類，掌握不同類型三角形的特點(diǎn)；通過操作性學(xué)習(xí)，探索三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)，以及任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。學(xué)生還能運(yùn)用圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2. 觀察物體。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體驗(yàn)到不同位置觀察同一物體所得到的不同視角；能夠辨別不同位置拍攝的照片及其先后順序；識(shí)別從不同高度和距離觀察得到的相應(yīng)照片及其順序。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

游戲公平。通過游戲活動(dòng)，學(xué)生初步理解等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲規(guī)則。

三、教材特點(diǎn)

1. 教材提供緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生借助直觀形象的材料更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)探索的意識(shí)。

3. 強(qiáng)調(diào)多樣化的問題解決策略，使每個(gè)學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)都有機(jī)會(huì)獲得成功。

4. 重視多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念，促進(jìn)空間思維的發(fā)展。

5. 設(shè)計(jì)具有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

6. 通過數(shù)學(xué)的視角分析周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，并展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1. 了解學(xué)生的原有學(xué)習(xí)情況，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵(lì)以提高學(xué)習(xí)積極性。

2. 利用課余時(shí)間提供額外幫助，查缺補(bǔ)漏，解答疑惑，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，幫助學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生。

3. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同監(jiān)督和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4. 對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。

5. 深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)實(shí)踐操作，以直觀教學(xué)為主，提升學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力，培養(yǎng)判斷、推理和遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)歸納，使他們自發(fā)性地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表:

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

第一周 2.25～3.4 小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法 4

第二周 3.7～3.11 小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法 4

第三周 3.14～3.18 小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法 4

第四周 3.21～3.25 認(rèn)識(shí)圖形 4

第五周 3.28～4.1 認(rèn)識(shí)圖形 4

第六周 4.4～4.8 認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法 4

第七周 4.11～4.15 小數(shù)乘法 4

第八周 4.18～4.22 小數(shù)乘法 4

第九周 4.25～4.29 小數(shù)乘法 4

第十周 5.2～5.6 觀察物體 4

第十一周 5.9～5.13 小數(shù)除法 4

第十二周 5.16～5.20 小數(shù)除法 4

第十三周 5.23～5.27 小數(shù)除法 4

第十四周 5.30～6.3 小數(shù)除法、游戲公平 4

第十五周 6.6～6.10 認(rèn)識(shí)方程 4

第十六周 6.13～6.17 認(rèn)識(shí)方程 4

第十七周 6.20～6.24 認(rèn)識(shí)方程 4

第十八周 6.27～7.1 認(rèn)識(shí)方程 4

第十九周 7.4～7.8 總復(fù)習(xí) 4

第二十周 考試

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、班級(jí)情況分析：

四年級(jí)三班的學(xué)生總數(shù)為42人，絕大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上較為良好，態(tài)度認(rèn)真，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂參與度較高，但在問題意識(shí)上存在不足，思維靈活性不足，創(chuàng)新能力需要提升；另外，有些學(xué)生在接受新知識(shí)方面的速度較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，獨(dú)立思考和解決問題的能力較弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想（如李明、張華、陳晨等）。這部分學(xué)生中，有的家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)懷及督促不足，也有的是由于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他們的成績(jī)。在教學(xué)過程中，需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因材施教，采取適合他們的教學(xué)方法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容主要包括數(shù)與代數(shù)部分，內(nèi)容包括簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念及其加減法、簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌問題；空間與圖形部分，包括識(shí)別平行四邊形及梯形，計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)與概率部分，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，了解可能性的概念；實(shí)踐與綜合應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，并初步了解分析與研究問題的步驟和方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、能夠結(jié)合具體情境來理解方程的意義及等式的性質(zhì)，能用方程表達(dá)簡(jiǎn)單情境中的數(shù)量關(guān)系，并通過等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用所學(xué)的方程解決實(shí)際問題。

2、通過具體情境理解235的倍數(shù)特征，能夠找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)及素?cái)?shù)、合數(shù)，并進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解。

3、在真實(shí)生活中，了解正負(fù)數(shù)的概念，能使用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，并借助溫度計(jì)來比較正負(fù)數(shù)的大小。

4、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)的意義，與除法的關(guān)系，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)及整數(shù)，并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問題。

5、在具體情境中理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能列出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)及最小公倍數(shù)，理解約分的概念，能夠約分，并計(jì)算同分母的分?jǐn)?shù)加減法，還能進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。

6、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并能夠正確計(jì)算，了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算。

2、通過折紙等手段確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上根據(jù)對(duì)稱圖形的一半描繪另一半，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能夠在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度，并欣賞生活中的圖案。

統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

1、通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能夠根據(jù)需要選擇折線或條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、結(jié)合具體案例，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、初步了解分析與研究問題的步驟和方法。

四、采取的措施及預(yù)期目標(biāo)

1、在課堂上盡量創(chuàng)造學(xué)生感興趣的情境，主動(dòng)將問題拋給學(xué)生，使其成為問題解決的主人，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。

2、充分利用多媒體教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)密度與效率。

3、嚴(yán)抓課堂教學(xué)常規(guī)，確保課堂教學(xué)高效、有序。教育學(xué)生回答問題時(shí)聲音要響亮，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并在對(duì)方講完后再發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

4、作業(yè)布置力求少而精，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取區(qū)別對(duì)待的策略。作業(yè)批改要及時(shí)，并做好批改記錄，以便有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。

5、重視課堂小測(cè)，通過課堂小測(cè)來認(rèn)真分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，以便及時(shí)反饋并進(jìn)行知識(shí)的糾正。

6、不斷提升自身的專業(yè)水平，多讀書、多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課與評(píng)課，吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善自己的教學(xué)方法。

五、課時(shí)安排：

第一單元：簡(jiǎn)易方程：9課時(shí)

第二單元：多邊形面積計(jì)算：10課時(shí)

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)：5課時(shí)

第四單元：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)：2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：8課時(shí)

第六單元：對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)：5課時(shí)

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法：10課時(shí)

第八單元：統(tǒng)計(jì)：4課時(shí)

第九單元：可能性：2課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí)：5課時(shí)