小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的制定，不僅關(guān)乎知識的傳授，更是為學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力打下堅實基礎(chǔ)。有效的教學(xué)計劃應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，結(jié)合實際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，將抽象的概念具象化，讓孩子們在趣味中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。通過合理的課程設(shè)計和多樣化的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)不僅成為了課堂上的一門學(xué)科，更是學(xué)生心靈成長的伴侶。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

　一、班級基本情況分析：

略。。。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋的內(nèi)容包括：基本運算與應(yīng)用題，整數(shù)及其四則運算，量的計量，小數(shù)的基本概念和性質(zhì)，小數(shù)的加減法，三角形、平行四邊形與梯形的基礎(chǔ)知識。

　三、教材分析：

教材內(nèi)容的重要性不言而喻，尤其是第一、二、四、五單元的內(nèi)容更為關(guān)鍵?；旌线\算與應(yīng)用題是本冊教材的重點之一，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式混合運算的順序、使用小括號的技巧，并且掌握較復(fù)雜的三步應(yīng)用題。這將有助于學(xué)生理解與掌握稍微復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提升其用所學(xué)知識解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題解答的能力與習(xí)慣。第二單元則是對整數(shù)及其四則運算進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)。學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展整數(shù)的認(rèn)知范圍至千億位，并掌握十進(jìn)制計數(shù)法。這為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。在量的計量方面，教材系統(tǒng)整理了已有的計量單位，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識，同時為將單名數(shù)或復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)表示做好準(zhǔn)備。第四與第五單元系統(tǒng)講解小數(shù)的概念及性質(zhì)，以及小數(shù)的加減法。在幾何知識的初步學(xué)習(xí)中，教材進(jìn)一步加深學(xué)生對直線、線段、角、三角形和平行四邊形的理解，幫助學(xué)生認(rèn)識射線、垂線、平行線和梯形，并學(xué)習(xí)一些簡單的圖形作圖方法，從而促進(jìn)空間想象力的發(fā)展。

　四、教學(xué)要求：

1. 使學(xué)生能夠識別自然數(shù)與整數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，并準(zhǔn)確讀寫多位數(shù)。2. 讓學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法、減法與乘法、除法之間的關(guān)系。3. 使學(xué)生熟悉加法與乘法的運算規(guī)則，并能運用這些規(guī)則進(jìn)行簡便運算，進(jìn)一步提升口算與筆算的能力。4. 使學(xué)生理解小數(shù)的概念及性質(zhì)，并能熟練進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算與口算。5. 培養(yǎng)學(xué)生初步整理數(shù)據(jù)的方法及簡單統(tǒng)計圖表的制作能力，理解平均數(shù)的意義并能夠求出簡單的平均數(shù)。6. 使學(xué)生掌握混合運算的順序，熟練計算一般的三步式題，能夠使用小括號，并解答一些容易的文字題。7. 讓學(xué)生能夠解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算應(yīng)用題，并能夠處理簡易的三步計算應(yīng)用題，初步掌握解題檢驗的方法。8. 在相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生的檢驗習(xí)慣，以及對祖國和社會主義的熱愛教育與唯物辯證法的啟蒙教育。

　五、教學(xué)措施：

1. 加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2. 以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重實踐，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 重視課堂教學(xué)的改革，采用多種教學(xué)方法激勵學(xué)生積極參與，要求課堂作業(yè)及時完成并反饋。4. 針對后進(jìn)生提供輔導(dǎo)，實施“課內(nèi)補(bǔ)課”方式，鼓勵學(xué)生互幫互學(xué)。5. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較與綜合能力。6. 訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維與概括能力。7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維與類推能力。8. 增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。

　六、課時安排：單元教學(xué)內(nèi)容課時周次備注一混合運算與應(yīng)用題15 1. 混合運算2 2. 兩、三步計算的應(yīng)用題8 3. 簡單的數(shù)據(jù)處理與求平均數(shù)3 整理與復(fù)習(xí)2 機(jī)動時間3 二整數(shù)及四則運算16 1. 十進(jìn)制計數(shù)法3 2. 加法的意義與運算規(guī)則2 3. 減法的意義3 4. 乘法的意義與運算規(guī)則3 5. 除法的意義3 整理與復(fù)習(xí)3 機(jī)動時間3 三量的計量3 1. 計量的由來及常用計量單位2 2. 名數(shù)的轉(zhuǎn)化1 機(jī)動時間1 四小數(shù)的意義與性質(zhì)14 1. 小數(shù)的概念與讀寫法2

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

一、情況分析

（一）、班級情況分析：

本班共有學(xué)生27名，通過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們在知識和技能上基本達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是參與動手操作和合作完成的學(xué)習(xí)活動時，參與熱情高漲。盡管在處理較為復(fù)雜的問題時，部分學(xué)生有些畏懼，但整體上，他們在上學(xué)期期末測試中的成績令人滿意。然而，考試成績并不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂活動和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐更能真實呈現(xiàn)學(xué)生的理解和能力。我將更關(guān)注如何保持學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們享受思維和解決問題帶來的快樂。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋多個方面：包括位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形拼組、100以內(nèi)的數(shù)字、人民幣的認(rèn)識、100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法、時間的認(rèn)知、規(guī)律的尋找、統(tǒng)計以及數(shù)學(xué)實踐活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生已有的經(jīng)驗和生活知識，提供他們熟悉的具體情境，以幫助理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加與現(xiàn)實生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)素材和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅體驗。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、緊扣教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，并改進(jìn)評價方式，例如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“精彩語錄”。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位與十位數(shù)的意義，能熟練掌握100以內(nèi)的數(shù)字，并能讀寫100以內(nèi)的數(shù)字。了解100以內(nèi)數(shù)字的組成、順序和大小，并能夠用這些數(shù)字描述日常生活中的事物，進(jìn)行簡單的估算和交流。

2、熟練進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法，能夠計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，并能用加減法解決簡單的實際問題。

3、認(rèn)識人民幣的單位，包括元、角、分，知曉1元=10角，1角=10分，增強(qiáng)愛護(hù)人民幣的意識。

4、能讀寫時間，明白1小時=60分鐘，并懂得珍惜時間。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能夠運用生活經(jīng)驗解釋相關(guān)數(shù)學(xué)信息，初步用具體數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實簡易現(xiàn)象。

2、在探索簡單物體和圖形的過程中，發(fā)展空間觀念，理解形狀、大小、位置關(guān)系和運動。

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出和解決生活中問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

2、認(rèn)識到同一問題可以有不同的解決方案。

3、獲得與同學(xué)協(xié)作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的基本過程與結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與生動直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵下，能夠克服數(shù)學(xué)活動中的困難，體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作和歸納等學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)思考的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并及時糾正數(shù)學(xué)活動中的錯誤。

5、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：識別100以內(nèi)的數(shù)字，掌握20以內(nèi)的退位減法，以及100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，運用游戲化教學(xué)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與感。

2、課堂中要多設(shè)計有利于學(xué)生理解的題目，關(guān)注學(xué)生的思維水平，照顧中等生和思維較慢的學(xué)生。

3、布置一些有趣的作業(yè)，鼓勵動手操作，避免單調(diào)的練習(xí)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識為基礎(chǔ)，設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。

2、增加與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和實用性。

3、選擇豐富多樣、富有趣味性的學(xué)習(xí)材料和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、鼓勵學(xué)生自主探究和團(tuán)隊合作，培養(yǎng)他們在互動交流和自主探究中積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、明確教學(xué)目標(biāo)，適度調(diào)整評估方法，以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

二、班級學(xué)情分析

三（x）班共有學(xué)生xx人。大多數(shù)學(xué)生已掌握基本的運算技能，具備一定的理解、分析和解決問題的能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也已形成。課堂上，學(xué)生能積極思考和發(fā)言，作業(yè)也能按時完成。但仍存在一些問題：一是個別學(xué)生的計算能力還有待提高；二是理解題意的能力亟需加強(qiáng)；三是學(xué)生表達(dá)能力不足，影響課堂討論；四是部分學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，表現(xiàn)為作業(yè)不認(rèn)真和插嘴等；五是有些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，合作與競爭意識較弱。

三、本冊教材分析

人教版第六冊數(shù)學(xué)主要包括十個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個總復(fù)習(xí)單元，重點包括萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及圖形的認(rèn)識。本冊教材涉及到的內(nèi)容包括萬以內(nèi)的加減法、乘法和簡單的除法，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)；在空間和圖形部分，學(xué)習(xí)了各種圖形的特征；在量的計算方面，涵蓋了長度、質(zhì)量和時間單位的認(rèn)知；同時也引入了基本的統(tǒng)計和概率知識。教材中包含了數(shù)學(xué)廣角和實踐活動，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

四、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法與減法、圖形的認(rèn)識、多位數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點：時間單位的理解以及圖形的特征。

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)要求

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)的加減法筆算，掌握相應(yīng)的估算和驗算技巧。

2、能口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并進(jìn)行基本的估算；能熟練進(jìn)行一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，能正確讀寫，并了解其基本組成部分，具備分?jǐn)?shù)大小的初步理解，能夠進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減運算。

4、認(rèn)識長方形和正方形的特征，能在方格紙上繪制相應(yīng)圖形，并計算長方形和正方形的周長。

5、了解千米、噸及分、秒等長度、質(zhì)量和時間單位的概念，掌握簡單的計算。

6、能進(jìn)行簡單事件的發(fā)生可能性描述，初步理解事件的確定性與不確定性。

7、能識別和列舉簡單事物的排列和組合，提升對數(shù)學(xué)在生活中的運用意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

10、通過實際問題感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

實時口算的分階段要求初步擬定如下：

有余數(shù)的除法：6%以內(nèi)大部分達(dá)到每分鐘做8題，4%以內(nèi)大部分達(dá)到每分鐘做10題。

六、教學(xué)措施

1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供多樣的實踐材料，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

2、實施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

3、設(shè)計富有探索性的操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新意識。

4、根據(jù)課堂主題，進(jìn)行調(diào)查和分析，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、精心策劃教學(xué)過程，做好課堂準(zhǔn)備，提升教學(xué)效率，并進(jìn)行及時的反思總結(jié)。

6、將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動的情境，使數(shù)學(xué)問題生活化。

7、注重課堂的開放性，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

8、重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保課堂秩序。

9、鼓勵學(xué)生主動提問，重視培養(yǎng)其問題意識。教師也可靈活使用教材，以結(jié)合學(xué)生普遍關(guān)注的社會熱點。

10、處理教材時，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，避免隨意調(diào)整學(xué)習(xí)難度。

七、全冊課時安排：（約61課時）

（一）、測量（7課時）

千米的認(rèn)識………………………………………………4課時

噸的認(rèn)識…………………………………………………3課時

（二）、萬以內(nèi)的加法與減法（9課時）

加法………………………………………………………3課時

減法………………………………………………………3課時

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過理解算理，幫助學(xué)生初步掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)、商為兩位數(shù)的筆算方式；

2. 提升學(xué)生的計算能力、動手操作能力，并培養(yǎng)初步的概括能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、展示P19的植樹情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上哪些信息是重要的？根據(jù)這些信息可以提出哪些問題？如何列式？（教師在黑板上演示：42÷2 52÷2）

2、教師：42÷2的結(jié)果是多少？你是怎樣思考的？

3、同學(xué)們能夠口算出答案，那么我們?nèi)绾芜M(jìn)行豎式計算呢？（揭示課題）書寫課題：一位數(shù)除以兩位數(shù)。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

1、教學(xué)例1：42÷2=21

（1）請用豎式計算，你們能做到嗎？獨立計算后，進(jìn)行反饋。

（2）比較下，你更喜歡哪種算法？說說原因。

（3）教師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序與口算相同，都是從被除數(shù)的最高位開始。請愿意的同學(xué)用他們的方法上來講解一下。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方法列出豎式計算52÷2。

2、教學(xué)例2：52÷2

(1) 學(xué)生獨立計算后進(jìn)行反饋。

(2) 你們同意哪種算法？學(xué)生討論后得出結(jié)論。

(3) 教師：讓我們用小棒來驗證一下（師生共同擺放小棒，教師一邊演示一邊講解）。

(4) 讓我們來看一下電腦是如何計算的？（進(jìn)行電腦演示）有沒有人愿意當(dāng)小老師將電腦的演算過程再講解一遍？（指名學(xué)生敘述計算過程）

(5) 比較例1和例2的筆算豎式的不同，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時，如果十位上有余數(shù)，該如何處理？余數(shù)和除數(shù)之間有什么關(guān)系？

(6) 指導(dǎo)學(xué)生翻書質(zhì)疑。

三、實踐應(yīng)用，解決問題

1、完成P20的“做一做”第一題。

2、進(jìn)行比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地算出答案？P20的“做一做”第二題。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些新的知識？

2、教師總結(jié)。