學(xué)生們面臨的不僅是知識(shí)的積累，更是思維的拓展與靈活應(yīng)用。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索，提升他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。特別是在輔導(dǎo)過程中，注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和自信心，讓每一個(gè)孩子都能在理解中找到樂趣，在實(shí)踐中感受到成就。這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的思維活力，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思維能力，他們的思維模式逐漸從具體到抽象的轉(zhuǎn)變，使得他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深入。如今的學(xué)生能夠運(yùn)用歸納和演繹的方式分析問題，具備了比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這為后續(xù)教材的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，師生關(guān)系也趨于融洽。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)良好，熱愛數(shù)學(xué)，并且能較好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。但是，由于學(xué)生的心理特征和思維發(fā)展存在差異，教師在教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材主要包括混合運(yùn)算、應(yīng)用題、整數(shù)的四則運(yùn)算、量的計(jì)算、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)以及幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這一單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，并掌握小括號(hào)的使用。學(xué)生還將學(xué)習(xí)解答稍復(fù)雜的應(yīng)用題，理解未知量與其他量之間的關(guān)系。通過對(duì)連乘和連除應(yīng)用題的集中教學(xué)，幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。單元中還引入了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的重要方向。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算的順序，特別是帶括號(hào)的運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用四則混合運(yùn)算的順序。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)和提升整數(shù)的概念和四則運(yùn)算規(guī)則。擴(kuò)展整數(shù)的范圍，并概括總結(jié)四則運(yùn)算的基本定律，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義及其運(yùn)算規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

3、量的計(jì)算：這一部分主要對(duì)已學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)整理，內(nèi)容包括計(jì)量的起源及常用計(jì)量單位，最后講解名數(shù)的改寫。整體上，新知識(shí)相對(duì)較少，教學(xué)應(yīng)以復(fù)習(xí)和整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量和時(shí)間單位及其換算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解面積單位的進(jìn)率及名數(shù)改寫的相關(guān)知識(shí)。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)：這一單元在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運(yùn)算和初步了解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。內(nèi)容包括小數(shù)的定義、性質(zhì)，以及小數(shù)大小的比較和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響等。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。

5、小數(shù)的加法和減法：本部分先介紹小數(shù)加減的概念和計(jì)算規(guī)則，再將整數(shù)的加法定律推廣到小數(shù)上。由于小數(shù)加減法之間關(guān)聯(lián)密切，計(jì)算規(guī)則相似，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上迅速理解和掌握新計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生探索多種計(jì)算方法，提升靈活計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的運(yùn)算技巧。

6、三角形、平行四邊形和梯形：教材首先介紹角的概念和度量，隨后講解垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解其特征及分類，同時(shí)學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和180°的性質(zhì)。再之后學(xué)習(xí)平行四邊形及其與其他四邊形的關(guān)系，最后了解梯形的特征和與平行四邊形的區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：理解直線、線段、射線和平行線的基本概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段與射線的概念，以及垂線與平行線的區(qū)別。

　三、教學(xué)具體措施

1、創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

2、充分利用新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，通過類比、遷移和對(duì)比，將新知識(shí)與學(xué)生已有知識(shí)體系相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中探索學(xué)習(xí)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的空間思維能力。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

6、增加個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生提升成績(jī)，對(duì)學(xué)困生多給予關(guān)心和支持，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期涵蓋的內(nèi)容包括：

數(shù)與代數(shù)（認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算、運(yùn)算律、解決實(shí)際問題的策略）

圖形與幾何（三角形、平行四邊形和梯形、平移、旋轉(zhuǎn)以及軸對(duì)稱、多邊形的內(nèi)角和、確定位置）

綜合與實(shí)踐（一億的大小、數(shù)字與信息）

　二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能方面：

（1）在具體情境中，理解萬(wàn)以上的數(shù)的意義，掌握十進(jìn)制的計(jì)數(shù)法，能夠使用萬(wàn)、億等單位表示較大的數(shù)值；通過生活實(shí)例體會(huì)大數(shù)的意義并進(jìn)行簡(jiǎn)單估算；能夠用數(shù)來描述事物的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字在日常生活中的重要性；掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并理解加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律，并在簡(jiǎn)單運(yùn)算中運(yùn)用這些規(guī)律；在特定情境下認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；借助計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律以解決實(shí)際問題。

（2）認(rèn)識(shí)三角形，了解其特征；認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。通過觀察與操作等活動(dòng)，進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，能夠在方格紙上繪制對(duì)稱軸并完成簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；通過觀察與操作，掌握?qǐng)D形的平移和旋轉(zhuǎn)，能夠在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)（例如90度旋轉(zhuǎn)）。在具體情境中理解數(shù)對(duì)的概念，能夠在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，了解數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.數(shù)學(xué)思考方面

（1）通過理解多位數(shù)的意義、比較其大小以及求近似數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、分析和推理能力，提升數(shù)感。

（2）在探索計(jì)算方法和發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，增強(qiáng)運(yùn)算能力。

（3）經(jīng)歷與同學(xué)分享各自算法和解決問題的過程，并能夠有條不紊地表達(dá)自己的思考。

（4）在研究平面圖形特征及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律和用數(shù)對(duì)定位的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維能力和空間觀念，初步體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的方法。

3.問題解決方面

（1）能夠在現(xiàn)實(shí)情境中提出并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，抽象出常見的數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)抽象的過程，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。

（2）在解決與面積、行程相關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，初步學(xué)會(huì)用圖形描述和分析方法，探索有效的解決途徑，并積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)多樣的解題策略，發(fā)展幾何直觀。

（3）經(jīng)歷解決問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，初步形成反思解題過程的意識(shí)，能夠有理有據(jù)地表達(dá)自己的思考過程。

（4）在測(cè)量、作圖和簡(jiǎn)單圖形變換的過程中，增強(qiáng)合作意識(shí)，并能夠?qū)鉀Q問題的過程和方法進(jìn)行必要的闡述。

4.情感態(tài)度方面

（1）在探索與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)及規(guī)律中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題和自我檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義。

（3）積極參與數(shù)學(xué)問題的討論，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（4）主動(dòng)認(rèn)真閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，體會(huì)數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

　三、教學(xué)進(jìn)度

1.平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱4課時(shí)

2.認(rèn)識(shí)多位數(shù)7課時(shí)

3.三位數(shù)乘兩位數(shù)7課時(shí)

4.用計(jì)算器計(jì)算3課時(shí)

一億的大小1課時(shí)

5.解決問題的策略3課時(shí)

6.運(yùn)算律11課時(shí)

7.三角形、平行四邊形和梯形10課時(shí)

多邊形的內(nèi)角和1課時(shí)

8.確定位置3課時(shí)

數(shù)字與信息1課時(shí)

9.整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

全班共有60名學(xué)生，均來自農(nóng)村及周邊小鎮(zhèn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣尚待提高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生能夠在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力有了一定提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固，基本具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)完成情況不理想，尤其在應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分析上存在困難。還有些學(xué)生雖然聰明，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠努力，導(dǎo)致成績(jī)不佳。

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材涵蓋了混合運(yùn)算與應(yīng)用題、整數(shù)與整數(shù)的四則運(yùn)算、量的計(jì)量、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、以及三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算與應(yīng)用題：本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，掌握小括號(hào)的運(yùn)用，同時(shí)還有較簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題解答。其特點(diǎn)在于未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化。連乘與連除應(yīng)用題被集中教學(xué)，以加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于深化學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能夠進(jìn)行相互檢驗(yàn)。新增加的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，符合小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，早期掌握統(tǒng)計(jì)思想方法能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算的順序和帶括號(hào)的混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)與整數(shù)四則運(yùn)算：在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)和提升，首先擴(kuò)展整數(shù)的認(rèn)知范圍至千億位，概括十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，接下來對(duì)整數(shù)的四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律進(jìn)行這為后續(xù)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義與運(yùn)算定律及其關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算及求解未知數(shù)X。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例幫助學(xué)生總結(jié)四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

3、量的計(jì)量：此部分教材在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)常用計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)的整理和總結(jié)。教材首先介紹計(jì)量的起源，接著講解常見計(jì)量單位，最后涉及名數(shù)的改寫。本單元新知識(shí)不多，應(yīng)以復(fù)習(xí)和總結(jié)為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉常用的長(zhǎng)度、面積、重量及時(shí)間和單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：理解面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，幫助學(xué)生形成清晰的計(jì)量單位大小概念。

4、小數(shù)的意義與性質(zhì)

此部分內(nèi)容在學(xué)生已掌握整數(shù)的四則運(yùn)算及初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上展開，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起點(diǎn)。內(nèi)容包括小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、比較小數(shù)的大小及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的大小變化等。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義及小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義以及如何進(jìn)行小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法與減法

本部分內(nèi)容首先講解小數(shù)加減的意義及計(jì)算法則，之后將整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。由于小數(shù)加減計(jì)算法則基本相同，這一單元突出小數(shù)點(diǎn)處理問題，使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上快速理解新計(jì)算方法。教授多種計(jì)算方式以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的基礎(chǔ)算法。

教學(xué)關(guān)鍵：強(qiáng)調(diào)只有對(duì)齊相同數(shù)位的數(shù)字，才能進(jìn)行相加或相減。

6、三角形、平行四邊形與梯形

教材首先介紹角的概念及其度量，隨后講解垂直和平行的概念。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解其特征，實(shí)現(xiàn)對(duì)三角形的初步分類，以及三角形內(nèi)角和為180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解其特性及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形的特征及其與平行四邊形的異同。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解直線、線段、射線，以及平行線的定義。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段、射線，垂線與平行線的概念。

教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升畫圖技巧。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)與整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并能正確讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，熟悉加法、減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、讓學(xué)生掌握加法與乘法的運(yùn)算定律，開展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算的訓(xùn)練，提升整數(shù)的口算能力。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算及簡(jiǎn)單口算。

5、讓學(xué)生初步了解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理方法及初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表，理解平均數(shù)的概念，并能夠求解簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6、掌握四則混合運(yùn)算順序，能較熟練地計(jì)算普通的三步式題，掌握小括號(hào)的使用，能夠解答一些較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算應(yīng)用題。

7、能夠解答一些稍復(fù)雜的兩步計(jì)算應(yīng)用題，并能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)結(jié)果的方法。

8、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，并進(jìn)行愛國(guó)主義和唯物辯證法的教育。

　四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮他們的主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的空間思維。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

4、創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注意強(qiáng)化數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，以便體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

6、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)心與愛護(hù)，適度降低作業(yè)要求。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

　五、本學(xué)期研究重點(diǎn)

探索改革評(píng)價(jià)機(jī)制以促進(jìn)學(xué)生合作能力的形成。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評(píng)價(jià)注重小組層面，使資源共享有助于提高學(xué)生的合作能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度

略

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、基本情況分析

（1）學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)（下）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生56人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂討論。然而，仍有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問題，課堂上發(fā)言不夠積極。本學(xué)期我將著重關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提升他們的創(chuàng)新能力。

（2）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)；加減法的運(yùn)算；解決實(shí)際問題的方法；幾何圖形及其性質(zhì)；測(cè)量與單位等。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)在于：內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的建構(gòu)過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種解法，倡導(dǎo)開放靈活的教學(xué)方式。教材力求體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，同時(shí)也保留傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的精華，使得教學(xué)材料既具基礎(chǔ)性，又富有發(fā)展性與應(yīng)用性。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能方面

（1）幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解并掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)的基本概念及其運(yùn)算方法，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，初步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)學(xué)規(guī)律。

（2）使學(xué)生通過觀察幾何圖形的特征和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)并理解基本圖形的構(gòu)成，掌握簡(jiǎn)單的圖形變換與位置關(guān)系。

2. 數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索計(jì)算和幾何問題的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行類比、猜想和驗(yàn)證，提升合情推理能力。

（2）在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析，發(fā)展他們的抽象思維，增強(qiáng)對(duì)符號(hào)表達(dá)的理解。

（3）通過圖形變化和設(shè)計(jì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的形象思維和空間認(rèn)知能力的發(fā)展。

3. 解決問題方面

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，增強(qiáng)其應(yīng)用意識(shí)。

（2）在解決問題時(shí)，教會(huì)學(xué)生合理利用工具（如計(jì)算器），并學(xué)會(huì)用圖示化的方法整理信息。

（3）在解決問題的過程中，幫助學(xué)生積累多樣的解題策略，引導(dǎo)他們反思解決問題的過程。

4. 情感與態(tài)度方面

（1）通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（2）幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難，積極參與討論，遇到錯(cuò)誤時(shí)能主動(dòng)修正。

（4）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱與數(shù)學(xué)相關(guān)的資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感。

　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算與應(yīng)用，解決實(shí)際問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：幾何圖形特征的深入理解，圖形的變換與位置關(guān)系的掌握。

　四、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真開展備課，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的練習(xí)，力求提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 在課堂教學(xué)中，構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。

3. 多與學(xué)生溝通，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受，及時(shí)幫助他們解決遇到的問題，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

5. 有效結(jié)合學(xué)校與家庭的教育力量，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

　六、教學(xué)進(jìn)度表

周次日期課時(shí)教學(xué)單元

第1周3月1日--3月5日5一、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

第2、3周3月8日3月19日10二、加減法的運(yùn)算

第4、5周3月22日--4月2日10三、解決實(shí)際問題的方法

第6周4月5日--4月9日5四、幾何圖形及其性質(zhì)

第7周4月12日--4月16日5五、測(cè)量與單位

第8--10周4月19日--5月7日15六、綜合運(yùn)用

第11--13周5月10日--5月28日15七、復(fù)習(xí)與總結(jié)

第14周5月31日--6月4日5八、期末考察

第15--17周6月7日--6月25日15九、反饋與反思

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)情分析：

本班的學(xué)生整體表現(xiàn)良好，大多數(shù)同學(xué)已掌握上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。部分學(xué)生思維靈活，善于發(fā)掘知識(shí)間的聯(lián)系并探索規(guī)律。雖然有個(gè)別同學(xué)在將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中時(shí)遇到困難，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步形成，絕大多數(shù)同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，課堂上部分同學(xué)偶爾會(huì)走神，需要進(jìn)一步加強(qiáng)注意力的培養(yǎng)。個(gè)別基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這方面我們還需加大力度。這些學(xué)生在課堂上更喜歡參與動(dòng)手操作和小組討論，以共同解決問題。本班的整體學(xué)習(xí)水平差異較大，優(yōu)秀生可以輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，成為老師的得力助手；而中等生相對(duì)較少，面臨上升困境，后進(jìn)生則顯得很難有所突破。這幾位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，思維方式不夠活躍，并且家庭教育支持不足。我應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　二、教材知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：

用字母表示數(shù); 乘法運(yùn)算定律; 角和三角形的認(rèn)識(shí); 小數(shù)的意義和性質(zhì); 小數(shù)的加減法; 小數(shù)的乘法與除法; 統(tǒng)計(jì)。

乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合和提升。第四至第七單元系統(tǒng)講解小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算，以及整數(shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算，以幫助學(xué)生扎實(shí)掌握小數(shù)的運(yùn)算能力?；谌昙?jí)的基礎(chǔ)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

　三、本冊(cè)總的教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生理解用字母表示數(shù)的概念，能夠根據(jù)條件書寫含字母的式子來表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

2、讓學(xué)生掌握小數(shù)四則運(yùn)算的意義，并理解加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生熟悉乘法的運(yùn)算定律，并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算的能力。

5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

6、讓學(xué)生掌握解應(yīng)用題的基本步驟，能夠分析和列出綜合算式來解決三步計(jì)算的應(yīng)用題。

7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題，培養(yǎng)將理論與實(shí)踐結(jié)合的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六單元。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。

　三、教學(xué)措施：

1、實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)方式。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活，讓生活元素融入數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具和電子教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、注重素質(zhì)教育，重視情感教育對(duì)教學(xué)的影響。耐心幫助每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)孩子都能獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、在整個(gè)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。

6、認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，營(yíng)造情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。

7、努力改進(jìn)教學(xué)方法，逐步適應(yīng)新課程的要求。

　四、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注

3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè)，單元測(cè)試

3.22-4.2乘法運(yùn)算定律10檢查作業(yè)，單元測(cè)試

4.5-4.16角和三角形的認(rèn)識(shí)10檢查作業(yè)，單元測(cè)試

4.19-4.30小數(shù)的意義和性質(zhì)10檢查作業(yè)，單元測(cè)試

5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè)，單元測(cè)試

5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測(cè)試

6.14-6.25統(tǒng)計(jì)10檢查作業(yè)，單元測(cè)試

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感。

2. 理解和掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)的混合運(yùn)算；探索不同運(yùn)算之間的規(guī)律，從而提高運(yùn)算能力和思維能力。

3. 認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，能夠根據(jù)圖形的邊、角等特點(diǎn)進(jìn)行分類，并了解三角形的特殊性質(zhì)，如內(nèi)角和為180°的特征。

4. 學(xué)會(huì)利用坐標(biāo)系確定物體的位置，能夠描述簡(jiǎn)單的路線以及物體之間的相對(duì)位置。

5. 初步了解柱狀圖的特點(diǎn)，能夠通過柱狀圖分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，領(lǐng)悟圖表在實(shí)際生活中的重要性。

6. 體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)日常生活的支持，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

7. 理解種植問題的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)有效的方法進(jìn)行解決，逐步提高觀察和分析的能力。

8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)資源分析

（一）教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與運(yùn)算、圖形的識(shí)別與分類、坐標(biāo)系的使用以及數(shù)據(jù)分析技能等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材將系統(tǒng)講解分?jǐn)?shù)的概念及其運(yùn)算，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，通過實(shí)踐使他們能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，培養(yǎng)他們的數(shù)感。

在圖形與空間方面，教材安排了圖形分類和幾何特性的內(nèi)容，旨在通過多樣的活動(dòng)讓學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)圖形特征，進(jìn)而掌握基本的圖形關(guān)系與性質(zhì)。

在統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析方面，教材將介紹柱狀圖的制作與解讀，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何從圖表中獲取信息，并分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，增強(qiáng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在實(shí)際問題解決方面，教材將結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與運(yùn)算、圖形的特征及分類、數(shù)據(jù)的圖表分析將是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）教學(xué)教具

在本學(xué)期教學(xué)中，除了繼續(xù)使用現(xiàn)有的教具外，還需要引入以下教具：

1. 分?jǐn)?shù)板

2. 幾何圖形模型等。

三、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我任教的班級(jí)為四（2）班，共有學(xué)生35人。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力基本達(dá)標(biāo)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，樂于參與各類活動(dòng)。在上學(xué)期期末，班級(jí)的平均成績(jī)?yōu)?2分，及格率為94%，優(yōu)秀率為30%。針對(duì)本班學(xué)生，應(yīng)關(guān)注保留和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的樂趣，并逐步提升創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1. 從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，激勵(lì)他們感受數(shù)學(xué)在日常生活中的存在。

2. 通過直觀演示和實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)成功的樂趣。

3. 引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，探索學(xué)習(xí)中的規(guī)律。

4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合的學(xué)習(xí)方式。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維與創(chuàng)新意識(shí)。

6. 鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作與交流能力。

7. 遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律與教學(xué)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

五、教學(xué)進(jìn)度（附在后面）

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1. 學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過口頭和書面形式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們反思和了解自我學(xué)習(xí)的進(jìn)展，增強(qiáng)自信心。

2. 同伴互評(píng)：組織小組內(nèi)互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力和合作精神。

3. 教師評(píng)價(jià)：通過觀察和階段性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)以激勵(lì)積極性。

4. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)的參與對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，應(yīng)重視他們的反饋與建議，共同支持孩子的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、班級(jí)情況。

四（5）班有46名學(xué)生。這個(gè)班的同學(xué)們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們思維靈活，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性。然而，仍有少數(shù)同學(xué)在課堂上注意力分散，常常與旁邊的同學(xué)交流，影響了自己的學(xué)習(xí)效果。近期轉(zhuǎn)來的新同學(xué)適應(yīng)情況一般，課堂上較為活躍，偶爾冒出一些小動(dòng)作。

四（6）班共有47名學(xué)生。該班的學(xué)生較為溫和，遵從老師的指示，但思維能力普遍不夠活躍。存在一些基礎(chǔ)較薄弱且調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。綜合來看，班級(jí)內(nèi)的中等生和后進(jìn)生數(shù)量相對(duì)較多，優(yōu)秀學(xué)生較為稀缺。

雖然這兩個(gè)班的情況大相徑庭，但經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)歷程，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)提交作業(yè)，并逐漸掌握了檢查和訂正作業(yè)的流程。在教師的耐心輔導(dǎo)下，后進(jìn)生也在不斷進(jìn)步。本期的教學(xué)工作將繼續(xù)著重于提高中等生的學(xué)習(xí)水平。

二、本冊(cè)教材的內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》，第三單元《乘法》，第五單元《除法》，第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》。

空間圖形：第二單元《線與角》，第四單元《圖形的變換》，第六單元《方向與位置》。

統(tǒng)計(jì)與概率：第八單元《統(tǒng)計(jì)》。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)：

1、通過實(shí)際收集日常生活中常見的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，并體驗(yàn)其實(shí)際意義。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，理解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及其相互關(guān)系，能夠正確讀寫并比較數(shù)字的大小。

3、在數(shù)據(jù)收集過程中，認(rèn)識(shí)單位轉(zhuǎn)換的重要性，并掌握萬(wàn)、億單位的數(shù)值表達(dá)方法。

4、理解近似數(shù)在生活中的應(yīng)用，探索、掌握近似數(shù)的求解技巧，能夠估算大數(shù)的值。

5、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘法，并探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算正確率；能運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。

6、使學(xué)生學(xué)會(huì)乘法的估算技巧，能在解決實(shí)際問題時(shí)選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算。

7、通過對(duì)乘法及其規(guī)律的探索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題解決的過程，并運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

8、在具體情境中，掌握兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

9、理解生活中路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，能夠解決相關(guān)簡(jiǎn)單問題。

10、結(jié)合實(shí)際例子，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的意義。

11、經(jīng)歷探索過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并靈活運(yùn)用該規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

12、在解決實(shí)際問題時(shí)，理解中括號(hào)的使用必要性，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

13、了解負(fù)數(shù)的意義與表示方法，并能夠用負(fù)數(shù)描述生活中的相關(guān)問題。

（二）空間與圖形：

1、通過具體的操作，認(rèn)識(shí)直線、線段和射線，并能用字母正確表示。

2、通過動(dòng)手實(shí)踐，理解平面上的平行線與垂線，能夠用三角尺畫出平行線和垂線，并體驗(yàn)兩點(diǎn)之間距離的關(guān)系。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，理解平角與周角的概念，并能夠用量角器測(cè)量和繪制指定角度。

4、在方格紙上操作，描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)過程，能夠?qū)⒑?jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

5、了解簡(jiǎn)單圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖形的過程，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。教學(xué)重點(diǎn)為讓學(xué)生體驗(yàn)圖形變化的特點(diǎn)。

6、在特定情境中，能夠用數(shù)對(duì)來確定位置。

7、通過具體情境，理解方向與距離對(duì)位置確定的影響，能根據(jù)方向與距離確定物體位置。

8、有能力描述簡(jiǎn)單的路線圖。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：

1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解統(tǒng)計(jì)圖中每一格代表多個(gè)單位的重要性，理解條形圖所表達(dá)的數(shù)據(jù)含義。

2、能將日常生活中的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)數(shù)據(jù)繪制為折線統(tǒng)計(jì)圖，并從中獲取數(shù)據(jù)變化的信息。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、大數(shù)的讀寫能力。

2、平面上平行線和垂線的識(shí)別與作圖能力。

3、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法技巧。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，確保計(jì)算準(zhǔn)確。

5、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)方式描述物體位置。

6、學(xué)習(xí)用方向和距離描述物體位置。

7、能夠用負(fù)數(shù)表述相關(guān)的生活問題。

8、理解統(tǒng)計(jì)圖中的單位表示，能夠?qū)?shù)據(jù)繪制成條形圖或折線圖。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、含有零的數(shù)位讀寫的理解與應(yīng)用。

2、乘法分配律的算式意義及其簡(jiǎn)化條件的理解。

3、在方格紙上旋轉(zhuǎn)圖形90°的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)除法的試商技巧。

5、能有效描述簡(jiǎn)單的路線圖。

六、主要措施

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是師生間的互動(dòng)與相互成長(zhǎng)。在本冊(cè)的教學(xué)中，我將努力做到：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，提升學(xué)習(xí)效果。

3、加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)多樣化的算法，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。

4、在課堂上運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)策略，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂效率。

5、對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)：

（1）了解他們的學(xué)習(xí)背景，從實(shí)際出發(fā)調(diào)整策略，多給予鼓勵(lì)，促進(jìn)態(tài)度改善。

（2）利用課外時(shí)間，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，鼓勵(lì)班干部帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，形成優(yōu)生幫助差生的良好習(xí)慣。

（3）與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

6、注重中等生的提升，針對(duì)優(yōu)生的需求，鼓勵(lì)他們深入思考數(shù)學(xué)問題，為日后的競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，計(jì)劃聽課20節(jié)，進(jìn)行1節(jié)組內(nèi)研究課。

七、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8篇

為了更好地推進(jìn)四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生基本情況分析：

四年級(jí)下學(xué)期共有學(xué)生135人。考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知發(fā)展階段，在教學(xué)過程中，除了注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維能力的提高和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四年級(jí)的學(xué)生，思維能力已經(jīng)逐漸從具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，能夠更好地理解周圍的事物，并逐步掌握用歸納的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問題的能力。然而，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的基礎(chǔ)差異仍然顯著，例如在計(jì)算速度、參與討論的積極性以及解題能力等方面表現(xiàn)不一。教師在課堂上雖然努力照顧到每位學(xué)生，但由于人數(shù)較多，部分學(xué)生的知識(shí)空白難以彌補(bǔ)，同時(shí)也未能充分挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，這是本學(xué)期亟待解決的問題。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的四舍五入，幾何圖形的特征，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表以及解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)，并學(xué)習(xí)基本的加減運(yùn)算。這部分內(nèi)容將幫助學(xué)生在自然數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有更深的理解，掌握日常生活中常用的數(shù)字計(jì)算技能。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的數(shù)感，還能為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在幾何與圖形方面，教材引入了基本的平面圖形及其特征，旨在提升學(xué)生的空間想象力和幾何理解能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)上，教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作和解讀簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，讓他們體會(huì)到數(shù)據(jù)分析在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在解決問題能力方面，這一冊(cè)特別強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際案例讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，通過觀察、思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及解決實(shí)際問題的能力。通過有趣的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1．掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四舍五入技巧，理解它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感。

2．能夠進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)及小數(shù)加減運(yùn)算，并進(jìn)行估算和驗(yàn)算，從而提高計(jì)算能力。

3．識(shí)別并能夠描述基本的幾何圖形特征，使用合適的工具繪制這些圖形。

4．學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析，增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解和運(yùn)用能力。

5．通過實(shí)際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度思考問題，積累用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

(二)過程與方法

1、通過引入與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2、在課堂教學(xué)中，利用情境導(dǎo)入和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們的探究精神和合作能力。

3、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，使學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，一班有28名學(xué)生，二班同樣為28名。通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)積極性較高。其中一班在上學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測(cè)中成績(jī)突出，表現(xiàn)相當(dāng)優(yōu)異，而二班的整體成績(jī)相對(duì)較低，但仍在全市中處于前列。然而，仍有部分學(xué)生如：寧浩、王鵬、馬平等，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)速度緩慢，并缺乏自覺性和主動(dòng)性。相對(duì)而言，張家旺、馬鑫、馬凱玉和羅依杰等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，他們思維靈活，解決問題時(shí)常采用多種方法。但在一班中，也有幾位同學(xué)如王瀟、王苗和宗文麗，他們的理解能力較弱，解題速度偏慢，父母的過度保護(hù)使他們?cè)诿鎸?duì)嚴(yán)格要求時(shí)常常找借口缺席，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊在及格線附近，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材在“數(shù)與代數(shù)”部分涵蓋了兩個(gè)主題：數(shù)的認(rèn)知與運(yùn)算，以及式與方程。第一部分內(nèi)容包括三位數(shù)與兩位數(shù)相乘、整數(shù)的四則混合運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù)的基本概念；而第二部分則是通過一個(gè)單元——用字母表示數(shù)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在“空間與圖形”部分，設(shè)置了四個(gè)單元，分為三大類進(jìn)行教學(xué)：第一類為升與毫升的測(cè)量；第二類為認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形；第三類則探討圖形的對(duì)稱性、平移與旋轉(zhuǎn)。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面，本冊(cè)教材安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，從方塊圖形到條形圖，再由一格表示一個(gè)單位轉(zhuǎn)變?yōu)橐桓癖硎径鄠€(gè)單位，逐步引導(dǎo)學(xué)生使用單式條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，隨后介紹單式折線統(tǒng)計(jì)圖的概念。

本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了四次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“美妙的杯琴”、“春游探尋”、“圖案欣賞與設(shè)計(jì)”以及“了解我們的生存空間”。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生掌握乘以末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便技巧，熟練進(jìn)行幾百乘以幾十、幾百乘以十幾（無(wú)進(jìn)位）以及幾百幾十乘以幾十（無(wú)進(jìn)位）的口算。

2、使學(xué)生初步了解容量的測(cè)量方法，能夠結(jié)合生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流，同時(shí)培養(yǎng)估算常見容器容量的意識(shí)和能力。

3、使學(xué)生在觀察、操作、繪圖和實(shí)驗(yàn)的過程中，認(rèn)識(shí)三角形的特征，包括底和高的定義，并了解直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，知道三角形內(nèi)角和為180度。

4、使學(xué)生通過實(shí)際問題的解決，理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識(shí)中括號(hào)，并能正確進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)思維能力。

5、使學(xué)生通過生活和動(dòng)手操作的活動(dòng)了解平行四邊形和梯形，掌握其基本特征，能夠判斷平面圖形是否是平行四邊形或梯形；認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的底和高，能夠正確測(cè)量或繪制其高。

6、通過搭配與排列的實(shí)踐，使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律解決一些樸素的實(shí)際問題。

7、在解決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生理解乘法分配律，學(xué)習(xí)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

8、使學(xué)生通過折紙等方法確定圖形的對(duì)稱軸，以體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特征；能夠繪制簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并了解圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能夠在方格紙上將圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)。

9、使學(xué)生在探索自然數(shù)的過程中，理解倍數(shù)和因數(shù)的概念，能夠找出1到100之間10以內(nèi)某數(shù)的所有倍數(shù)，以及100以內(nèi)某數(shù)的所有因數(shù)；掌握2、3、5的倍數(shù)特征，判斷某數(shù)是否為其倍數(shù)，區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)。

10、通過計(jì)算器的運(yùn)用，探索和掌握積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中，解決簡(jiǎn)單問題。

11、在實(shí)際問題的處理過程中，學(xué)會(huì)用繪圖、線段圖等方法整理信息，通過這些圖形分析數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的正確思路。

12、通過參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，理解其特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

13、初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，通過含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；能根據(jù)字母取的值計(jì)算簡(jiǎn)單式子的值；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化形如“ax±bx”的式子。

　四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)教材中的問題往往經(jīng)過簡(jiǎn)化，教師必須善于發(fā)現(xiàn)與生活息息相關(guān)的問題，以利于學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)思考方式的理解。

2、結(jié)合生活實(shí)際合理組織教材，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)思維處理實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)教育不僅要傳授基本知識(shí)技能，還要為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)將生活中的實(shí)際問題融入到數(shù)學(xué)習(xí)中。

3、重視實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能脫離生活，教師應(yīng)在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生接觸生活中的數(shù)學(xué)問題。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師不僅傳授知識(shí)，還需關(guān)注學(xué)生在問題解決中的參與過程，不應(yīng)讓學(xué)生對(duì)完成問題沒有參與感。

5、承認(rèn)學(xué)生差異，注重教學(xué)方法。教師需針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的要求，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，尤其要關(guān)照中差生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

6、靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過積極的反饋激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以幫助他們不斷進(jìn)步。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、班級(jí)情況分析

在本學(xué)期中，我負(fù)責(zé)四年級(jí)（下）數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，主要針對(duì)兩個(gè)班級(jí)，分別為四（1）班和四（2）班。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)均為48人，其中包含5名插班生。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)反饋，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握新知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)也非常出色。兩個(gè)班的整體表現(xiàn)都在月考中名列前茅。然而，也有個(gè)別學(xué)生存在較強(qiáng)的好動(dòng)傾向，課堂集中注意力不夠，影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度，這需要我在本學(xué)期加以關(guān)注和改善。

　二、教材分析

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。

①認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)、整萬(wàn)、整億的數(shù)，以及多位數(shù)的近似值；

②進(jìn)行口算，包括幾十或幾百的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商為一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）、兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）、簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)；

③進(jìn)行三位數(shù)除以三位數(shù)的筆算；

④估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商的最高可能位數(shù)；

⑤掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題；

⑥理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，以及便捷計(jì)算的應(yīng)用；

⑦學(xué)會(huì)使用計(jì)算器；

⑧探索間隔排列的物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；

⑨運(yùn)用列舉法整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的策略。

2、“空間與圖形”領(lǐng)域。

①了解射線與直線的概念；

②掌握角的基本知識(shí)，包括角的度量及畫出指定度數(shù)的角，理解銳角、直角、鈍角、平角與周角的區(qū)別；

③研究平面內(nèi)直線的相交與平行，學(xué)會(huì)畫平行線與垂線；

④通過從不同視角觀察，用五個(gè)或六個(gè)相同的正方體組合來理解空間概念。

3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。

①根據(jù)實(shí)際需要，分段整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表；

②理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格代表的單位數(shù)量；

③探討游戲規(guī)則的公平性。

4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

①通過探索斜面坡度與物體滾動(dòng)距離的關(guān)系，了解如何使物體滾得更遠(yuǎn)；

②在調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，了解班級(jí)同學(xué)的身高、體重、年齡、生日等信息；

③體驗(yàn)一億的大小，通過具體問題的不同方式感受數(shù)字的巨大，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

教材編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容的安排方面。

①教科書在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)重視學(xué)生學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，努力將二者有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)更具針對(duì)性。例如，在空間與圖形領(lǐng)域中，首先引入射線和直線的概念，再逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角及其與直線的關(guān)系，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)由淺入深的結(jié)構(gòu)性。合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)坡度，使學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)的更積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

②教科書關(guān)注各領(lǐng)域內(nèi)容的交叉融合。例如，在探討直角與平角、直角與周角的關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的乘除法進(jìn)行深入探索。

③本冊(cè)教材堅(jiān)持將知識(shí)與技能教學(xué)與問題解決緊密結(jié)合，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考、解決問題能力及情感態(tài)度的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，同時(shí)遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注他們?cè)谇楦?、態(tài)度和思維能力等方面的進(jìn)步。教學(xué)中應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1、重視基礎(chǔ)，平衡基礎(chǔ)知識(shí)與提升能力之間的關(guān)系。

2、設(shè)計(jì)有效的練習(xí)，平衡實(shí)際與生動(dòng)的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，平衡自由與規(guī)范的關(guān)系。

4、注重實(shí)踐，平衡學(xué)與用的關(guān)系。

5、在學(xué)生的日常生活中尋找學(xué)習(xí)素材。

6、設(shè)計(jì)認(rèn)知線索，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

　四、教學(xué)進(jìn)度

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）

1億有多大？……1課時(shí)

二、角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（12課時(shí)）

1、口算乘法……2課時(shí)

2、筆算乘法……10課時(shí)

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（20課時(shí)）

1、口算除法……2課時(shí)

2、筆算除法……17課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)……1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎？……1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（15課時(shí)）

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：小數(shù)的含義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形的特征，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)視域及綜合應(yīng)用活動(dòng)等。

小數(shù)的含義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要重點(diǎn)。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1. 理解小數(shù)的含義和性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響規(guī)律，并熟練進(jìn)行小數(shù)的加法和減法。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行基本的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律，能運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的特征，能夠根據(jù)三角形的邊和角的特性進(jìn)行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊的規(guī)律，以及三角形內(nèi)角和為180°。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離定位物體，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5. 理解折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

6. 體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

7. 理解解決植樹問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、 教材編寫特點(diǎn)

本冊(cè)教材的內(nèi)容編排和處理，以整體實(shí)驗(yàn)教材的編寫理念和原則為指導(dǎo)，努力使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。

1. 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。

四則運(yùn)算的知識(shí)與技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)需要對(duì)之前所學(xué)的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)如運(yùn)算的含義和運(yùn)算定律等。在本套實(shí)驗(yàn)教材中，專門設(shè)置了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。其中，“四則運(yùn)算”單元主要包括混合運(yùn)算和運(yùn)算順序內(nèi)容，而四則運(yùn)算的意義則未進(jìn)行專門概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度。

2. 小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

從本學(xué)期起，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的含義、性質(zhì)及其四則運(yùn)算。小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，因此小數(shù)知識(shí)與整數(shù)知識(shí)一樣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣重要。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

研究表明，兒童時(shí)期是空間觀念的重要發(fā)展階段。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)，并在這一過程中形成空間觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)及其他領(lǐng)域、形成空間想象力有積極作用。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)水平與統(tǒng)計(jì)觀念。

5. 逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能為學(xué)生提供參與社會(huì)生活必備的知識(shí)和能力，還能有效提升學(xué)生的邏輯推理能力，為發(fā)展更高素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇。此時(shí)，教育者需要進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，逐步培養(yǎng)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的自信心。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，給學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界提供豐富素材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了相關(guān)的數(shù)學(xué)文化閱讀材料與數(shù)學(xué)史實(shí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富多彩，充滿吸引力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

四、 課時(shí)安排

一、 四則運(yùn)算（6課時(shí)）

二、 位置與方向（4課時(shí)）

三、 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算（10課時(shí)）

1. 加法運(yùn)算定律 ...... 3課時(shí)左右

2. 乘法運(yùn)算定律 ...... 3課時(shí)左右

3. 簡(jiǎn)便計(jì)算 ...... 4課時(shí)左右

營(yíng)養(yǎng)午餐 ...... 1課時(shí)

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）

1. 小數(shù)的意義和讀寫法 ...... 3課時(shí)左右

2. 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 ...... 3課時(shí)左右

3. 生活中的小數(shù) ...... 3課時(shí)左右

4. 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) ...... 4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí) ...... 1課時(shí)

五、 三角形（6課時(shí)）

1. 三角形 ...... 4課時(shí)左右

2. 圖形的拼組 ...... 2課時(shí)左右

六、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）

七、 統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

八、 數(shù)學(xué)視角（4課時(shí)） 小管家 ...... 1課時(shí)

九、 總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四(5)班的數(shù)學(xué)教師，因剛接手該班級(jí)，對(duì)學(xué)生的整體情況尚未全面了解。但從他們過去三年的考試數(shù)據(jù)來看，該班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)較低，學(xué)困生占比較大，整體表現(xiàn)一直處于年級(jí)后列，與其他班級(jí)的差距明顯。通過這些天的教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，知識(shí)運(yùn)用能力欠缺，作業(yè)的正確率較低，個(gè)別學(xué)生還存在拖延完成作業(yè)的情況，這使得我感受到本學(xué)期教學(xué)的壓力。本學(xué)期我計(jì)劃主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們積極思考、樂于探究，從而樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)大數(shù)、公頃與平方千米的應(yīng)用、角的度量、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算、平行四邊形和梯形的特征、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和掌握計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，了解自然數(shù)的概念并熟練使用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能在億以內(nèi)和億以上的數(shù)值中正確讀寫，同時(shí)能運(yùn)用“四舍五入”法求得數(shù)的近似值，增強(qiáng)數(shù)感。

2、理解土地面積單位公頃和平方千米之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系;

3、認(rèn)識(shí)直線、射線及線段的差異；學(xué)習(xí)常見角的比較，掌握用量角器測(cè)量角度及按指定度數(shù)作圖的技能。

4、能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、兩位數(shù)的除法，同時(shí)掌握相應(yīng)的乘法和除法的估算與驗(yàn)算，能進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100）的口算，以及整十?dāng)?shù)間的除法計(jì)算。

5、進(jìn)一步了解直線、射線和線段的概念，會(huì)用直尺、三角板畫出垂直線和平行線，清楚平行四邊形和梯形的特征。

6、掌握不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的理解。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的全過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

8、對(duì)運(yùn)籌思想有初步的了解，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步具備觀察、分析和推理的能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立自信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、幫助學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3、理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺和三角尺畫出相關(guān)圖形。

4、讓學(xué)生了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠從中提出并回答簡(jiǎn)單問題，并進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析。

5、通過實(shí)例讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策理論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研讀教材，以靈活的方式把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如定時(shí)完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度及細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。針對(duì)班中個(gè)別學(xué)生作業(yè)不完成的情況，采取責(zé)任分工制，讓小組長(zhǎng)督促組員完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)作業(yè)拖欠的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，必要時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并限制其參加學(xué)習(xí)評(píng)比的資格。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，合理控制訓(xùn)練量，確保訓(xùn)練效果。特別關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力，通過精講與多練，提高課堂教學(xué)效率。針對(duì)計(jì)算能力薄弱的學(xué)生，要求他們每天完成一頁(yè)口算題卡的練習(xí)，同時(shí)安排適量的筆算訓(xùn)練，并由家長(zhǎng)進(jìn)行批改，提升其計(jì)算能力。

4、多與學(xué)生溝通，了解他們的心理狀態(tài)，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)可他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

5、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們提出疑問。對(duì)后進(jìn)生要做到誠(chéng)心、愛心與耐心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣及興趣的穩(wěn)定性，使其在學(xué)習(xí)中持之以恒。適時(shí)給予輔導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，后進(jìn)生的作業(yè)要進(jìn)行面批面改，及時(shí)糾正問題。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。