教師需關(guān)注學(xué)生的語言能力提升與學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。通過引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課堂活動，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力，逐步提高他們的英語應(yīng)用水平。注重與日常生活的結(jié)合，讓學(xué)生在真實情境中運用英語，增強語言學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。此階段的教學(xué)安排，不僅為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，也為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)旅程鋪平道路。

1. 小學(xué)六年級英語課程的任務(wù)是：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與團隊合作精神；幫助學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識以及聽、說、讀、寫的基本技能，提升他們的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)新精神；讓學(xué)生了解世界及中西方文化的差異，拓寬視野，樹立愛國主義情懷，形成健康的人生觀，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2. 小學(xué)六年級英語課程的總體目標(biāo)：小學(xué)六年級英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

綜合語言運用能力：

情感態(tài)度：學(xué)習(xí)動機，自信心，合作精神，愛國情懷，國際視野。

學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源利用策略。

語言技能：聽、說、讀、寫。

語言知識：語音，詞匯，語法，句型，話題。

文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際意識和能力。

3. 對本冊課本的要求：學(xué)生應(yīng)對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能夠理解與熟悉話題相關(guān)的語段和簡短故事。能與老師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活等）進行信息交流。能閱讀簡單的故事和其他書面材料。能夠參考示例或借助圖片寫出簡單的句子。能夠參與簡單的角色扮演等活動。能夠嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法克服學(xué)習(xí)中的困難。能夠意識到語言交流中存在的文化差異。

二. 學(xué)情分析：

學(xué)生即將完成小學(xué)階段的最后一年。通過三年的學(xué)習(xí)，他們對英語已經(jīng)形成了持久的興趣和熱愛。

三. 教材分析：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

本套教材旨在幫助中國學(xué)生掌握英語口語，強調(diào)交流與對話，重點在于實際應(yīng)用。教材為學(xué)生提供豐富的在不同語言交際場景中進行英語對話的機會，學(xué)生可以頻繁地參與角色扮演與對話，這將有效提高學(xué)生表達真實情感的能力，促進靈活的語言運用，使他們在各種場合中都能自信地使用英語。

本冊教材分為四個主題單元：我們的家，加拿大的學(xué)校，加拿大的冬天，和圣誕節(jié)。每個單元設(shè)定了要求學(xué)生掌握的詞匯、語法、對話、閱讀和寫作的具體目標(biāo)。

2. 教學(xué)重點：

A. 互動式對話

B. 在各種情境下靈活使用語言

C. 理解與表達完整的意思

D. 真實的生活情景

E. 英語為母語者日常用語的使用

3. 教學(xué)方法：

A. 制作與使用手偶

B. 制作與使用掛圖

C. 利用歌曲、游戲、故事書等輔助教學(xué)

D. 浸入式教學(xué)

4. 教具準(zhǔn)備：

A. 相關(guān)圖片與詞匯卡片

B. 課堂課文投影

C. 錄音機與磁帶

D. 手偶

四. 教學(xué)進度

本冊教材總共包含四個單元，每個單元有八課，共計三十二課。預(yù)計需要三十二個課時完成，預(yù)計用時十六周。若本學(xué)期未能按時完成教學(xué)任務(wù)，將進行調(diào)整。

五. 德育滲透：

1. 第一單元：愛國主義教育，珍惜糧食，熱愛生活，勤勞與講究衛(wèi)生。

2. 第二單元：熱愛自然，與他人和睦相處。

3. 第三單元：注重身體鍛煉，熱愛自然。

4. 第四單元：尊重他人，維護和諧的人際關(guān)系。