PEP三年級下學(xué)期英語教學(xué)方案(通用3篇)
語言學(xué)習(xí)不僅是知識的積累,更是思維的拓展與文化的交融。通過生動的教學(xué)活動與豐富的課堂實(shí)踐,學(xué)生們不僅能掌握基本的英語詞匯和句型,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了對語言學(xué)習(xí)的興趣與自信。這一階段的教學(xué)目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識,使他們在輕松愉快的環(huán)境中,逐漸形成自己的英語表達(dá)能力與溝通技巧。
小學(xué)三年級下冊PEP英語教學(xué)計(jì)劃 1篇
一、教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。
2、培養(yǎng)他們的語音、語調(diào)和書寫能力。
3、幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象及創(chuàng)造能力。
5、增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神和全球視野。
二、教材分析:
本教材的設(shè)計(jì)和編寫不僅承襲了外語教學(xué)的傳統(tǒng)理念,還結(jié)合了現(xiàn)代國內(nèi)外英語教學(xué)的理論與成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況,形成了一套適合我國的教學(xué)模式與方法。整體思路以主題為主線,強(qiáng)調(diào)交際功能,同時(shí)兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語完成各種實(shí)際語言任務(wù)。即:主題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn):
1、強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用。
本教材充分吸收了交際教學(xué)的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。整體設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、活動設(shè)置以及教學(xué)方法等,均緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活,突顯了語言的交際功能。
2、重視能力培養(yǎng)。
以生動、簡單、易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略,鼓勵(lì)學(xué)生主動思考、積極參與,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式,挖掘他們的求知潛力和進(jìn)取意識。
3、激發(fā)興趣。
從內(nèi)容、形式、方法、插圖和裝幀設(shè)計(jì)等多個(gè)方面,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),確保教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際,所選主題充分考慮他們的需求。
4、重視雙向交流。
精選了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的中西方文化知識,以確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度相同步。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科知識的結(jié)合,選擇學(xué)生最需要理解、最感興趣、最易掌握且與日常生活緊密相關(guān)的學(xué)科知識,融入語言材料中。
6、強(qiáng)調(diào)靈活展開。
通過有效的編排形式,鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮特長,使每位學(xué)生能夠各展所長。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
采用系統(tǒng)合理的編排,確保各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,保障各個(gè)教學(xué)階段的順利過渡。
三、教學(xué)方法:
1、會話教學(xué)。
將會話教學(xué)融入情境表演,讓學(xué)生在表演中進(jìn)行練習(xí)。
2、詞匯教學(xué)。
通過實(shí)物和卡片等形式,將詞匯教學(xué)與會話結(jié)合起來。
3、歌曲與歌謠教學(xué)。
在每節(jié)課中靈活滲透,結(jié)合唱和表演,提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
4、趣味故事教學(xué)。
5、階段性復(fù)習(xí)。
四、內(nèi)容安排:
下冊教材內(nèi)容安排:
主題單元:
單元 1:歡迎回到學(xué)校
班級同學(xué)
單元 2:我的家庭
家庭成員
單元 3:多少?
數(shù)字
單元復(fù)習(xí) 1
單元 4:你喜歡梨嗎?
水果
單元 5:我的尺子在哪里?
位置
單元 6:在動物園
動物
單元復(fù)習(xí) 2
五、教學(xué)進(jìn)度:
教學(xué)進(jìn)度安排:
第1—2周:
2/17——2/23,2/24——3/2:單元1,3課時(shí)。
3/3——3/9:單元1,3課時(shí)。
第3—4周:
3/10——3/16:單元2,3課時(shí)。
3/17——3/23:單元2,3課時(shí)。
第6—7周:
3/24——3/30:單元3,3課時(shí)。
3/31——4/6:單元3,3課時(shí)。
第8周:
4/7——4/13:單元復(fù)習(xí)1,3課時(shí)。
第9周:
4/14——4/20:單元4,3課時(shí)。
第10周:
4/21——4/27:單元4,3課時(shí)。
第11周:
4/28——5/4:勞動節(jié)假期。
第12周:
5/5——5/11:單元5,3課時(shí)。
第13周:
5/12——5/18:單元5,3課時(shí)。
第14周:
5/19——5/25:單元6,3課時(shí)。
第15周:
5/26——6/1:單元6,3課時(shí)。
第16周:
6/2——6/8:單元復(fù)習(xí)2,3課時(shí)。
第17周:
6/9——6/15:綜合復(fù)習(xí),3課時(shí)。
第18周:
6/16——6/22:綜合復(fù)習(xí),3課時(shí)。
第19周:
6/23——6/29:綜合復(fù)習(xí),3課時(shí)。
小學(xué)三年級下冊PEP英語教學(xué)計(jì)劃 2篇
一、基本情況:
本學(xué)期我繼續(xù)教授三年級的英語,共有學(xué)生48人。課堂上,一部分學(xué)生反應(yīng)靈敏,對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,積極參與課堂活動,尤其是女生表現(xiàn)尤為突出。但也有大多數(shù)學(xué)生,特別是男生,基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度也顯得比較消極,不愿意背誦和朗讀。在教學(xué)過程中,我需要充分考慮這些學(xué)生的接受能力,給予他們適當(dāng)?shù)膲毫椭С?,幫助他們快速提升,夯?shí)英語基礎(chǔ)。
二、教材分析:
本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)雙向交流,同時(shí)融合多學(xué)科的內(nèi)容,注重靈活擴(kuò)展,進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。教材吸納了國內(nèi)外在外語教學(xué)中的理論與成功經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況,形成了一種適合我國英語教學(xué)基本狀況的教學(xué)模式。整體思路為:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),旨在通過話題引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握交際功能,并兼顧語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能聽懂并會說12組日常對話,進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組,并能進(jìn)行聽、說、讀、寫26個(gè)字母的運(yùn)用。
3、能夠參與6個(gè)TPR活動。
4、學(xué)會3個(gè)簡單的小制作。
5、能夠唱8首歌曲。
6、聽、說、唱7首兒歌。
7、完成6個(gè)自我評價(jià)活動。
8、能理解6個(gè)幽默小故事。
9、了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施:
1、將會話教學(xué)與情景表演相結(jié)合。
2、運(yùn)用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等輔助手段進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力,讓他們在感知語言的過程中形成一定的英語思維。
5、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)他們主動參與課堂活動。
6、豐富學(xué)生的課外生活,讓英語學(xué)習(xí)融入他們的日常生活。
小學(xué)三年級下冊PEP英語教學(xué)計(jì)劃 3篇
一、教學(xué)目標(biāo)
基于小學(xué)生的身心發(fā)展特性,三年級下冊PEP英語教學(xué)的核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心;提升學(xué)生的語言感知能力,打下良好的語音和語調(diào)基礎(chǔ);確保他們初步具備用英語進(jìn)行簡單交流的能力。課程還需關(guān)注學(xué)生觀察、記憶、思維、想象及創(chuàng)造能力的培養(yǎng),適度引入中西文化,增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和全球視野,為未來更深層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、基本知識與技能:
(1)能夠聽懂并進(jìn)行12組日常對話,參與簡單的交流;
(2)掌握六個(gè)主題(如動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員等)的相關(guān)單詞,并能靈活運(yùn)用;
(3)通過聽、做、演等方式參與游戲;
(4)參與TPR(全身反應(yīng))活動;
(5)能完成書中的小制作;
(6)能夠唱書中的英文歌曲;
(7)參與書中歌謠的聽、說、唱活動;
(8)完成8個(gè)形成性評價(jià)任務(wù);
(9)理解6個(gè)幽默小故事;
(10)掌握6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、熟練掌握26個(gè)英語字母的正確書寫及格式;
2、運(yùn)用日常交際用語;
3、靈活運(yùn)用所學(xué)句型;
4、能夠進(jìn)行簡單的交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口并準(zhǔn)確發(fā)音;
5、通過圖片、手勢和情境等非語言提示,理解清晰的語音和錄音內(nèi)容。
四、教學(xué)策略
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材融入了交際教學(xué)的理念,關(guān)注學(xué)生語言應(yīng)用能力的提升,內(nèi)容設(shè)計(jì)與活動安排緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,突出語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng),通過生動簡明的方式滲透學(xué)習(xí)策略,激勵(lì)學(xué)生主動思考與參與,發(fā)掘他們的積極性與進(jìn)取心。
3、提高學(xué)生興趣,從內(nèi)容、形式、方法和插圖設(shè)計(jì)等多個(gè)方面,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,確保教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)需要。
4、重視雙向交流,精選與學(xué)生日常生活相關(guān)的中西方文化知識,以增強(qiáng)課堂的互動性。
5、跨學(xué)科融合,充分考慮學(xué)生對其他學(xué)科知識的需求,精心挑選與生活緊密相關(guān)的知識信息融入課程之中。
6、靈活多樣的教學(xué)形式使教師能夠發(fā)揮特長,學(xué)生可以各展所長,提升學(xué)習(xí)效果。
7、整體設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)自然銜接,確保各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)順利過渡。
五、教學(xué)方法:
1、會話教學(xué)。通過情境表演的形式,強(qiáng)化會話練習(xí);
2、詞匯教學(xué)。結(jié)合實(shí)物與卡片,使詞匯教學(xué)更加生動;
3、歌曲與歌謠教學(xué)。在課堂中靈活融入,結(jié)合唱與演,提升藝術(shù)素養(yǎng);
4、趣味故事教學(xué),增強(qiáng)課堂趣味性。
六、學(xué)生分析
本班級三年級共有學(xué)生14人,分為7名男生和7名女生。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語有了一定了解,掌握了一些日常對話及基礎(chǔ)詞匯。然而,部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定困難,能力差異較大。本學(xué)期應(yīng)著重幫助后進(jìn)生,教師需面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體發(fā)展,始終將激發(fā)學(xué)生興趣放在首位,實(shí)施分層教學(xué),引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。