高一地理教學(xué)計(jì)劃是構(gòu)建學(xué)生地理思維的基石，它不僅幫助學(xué)生理解自然與人文環(huán)境的關(guān)系，還引導(dǎo)他們探索全球多樣性與可持續(xù)發(fā)展的重要性。在這一階段，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，通過豐富的案例與實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與批判性思維，使其在未來的學(xué)習(xí)中能夠更加自信地面對(duì)復(fù)雜的地理問題與挑戰(zhàn)。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃，圍繞以學(xué)生為中心，促進(jìn)全面發(fā)展，著力提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行高一地理教學(xué)。

高一地理教學(xué)將以人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系為核心，以可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的課程內(nèi)容以自然地理知識(shí)為主，應(yīng)從理解人類生存環(huán)境出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綜合性，使地理知識(shí)更加生動(dòng)有趣。

高一地理教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生，從人類與地理環(huán)境的互動(dòng)出發(fā)，通過教學(xué)幫助學(xué)生掌握對(duì)終身學(xué)習(xí)有益的自然地理及相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的地理技能、地理思維能力和探究能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生建立較為系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)人生發(fā)展有幫助的地理知識(shí);鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樂于探究，勤于實(shí)踐，培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力、獲取新知識(shí)的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

高一新生在初中階段已經(jīng)接觸了中國和世界地理，初步了解了自然地理和人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，由于中考中地理科目分值較低，學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)知仍停留在應(yīng)試教育的階段，常常將地理視為副科，因此對(duì)地理知識(shí)的掌握相對(duì)有限。

四、教學(xué)要求

1. 深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，透徹理解其內(nèi)容與要求，認(rèn)真研究教材，加速教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

2. 在教學(xué)中體現(xiàn)教育改革的要求，樹立素質(zhì)教育的觀念;采取教師引導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查以及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本能力與技能，加強(qiáng)地理思維和探究能力的培養(yǎng);理解并掌握地理學(xué)科的基本概念與原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)分析和評(píng)估地理問題。

4. 教學(xué)過程中要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)試驗(yàn)。

5. 教材中的圖表及其說明和活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)作為課文核心內(nèi)容進(jìn)行處理，教師需根據(jù)教材特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

主要集中在地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶與風(fēng)帶、水循環(huán)及洋流分布規(guī)律、氣候類型及其特征的理解與評(píng)析、地理環(huán)境的整體性等內(nèi)容。

六、教學(xué)措施

首先應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的地圖思維，包括看圖能力、記圖能力與再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)地圖作為地理學(xué)科的第二語言的重要性。積極響應(yīng)新課程理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們觀察、體驗(yàn)、判斷和推理。

七、課時(shí)計(jì)劃與安排

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，每周授課2課時(shí)，期中考試前完成第一單元與第二單元（部分）的教學(xué)，期末考試前完成第三單元的內(nèi)容。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 2篇

高一的下學(xué)期開始了文理分科，地理課程的教學(xué)工作也隨之發(fā)生了一些變化，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。以下是本學(xué)期高一地理教學(xué)的主要任務(wù)計(jì)劃：

一、認(rèn)真做好上下冊(cè)地理教材的銜接

高一地理下冊(cè)是在上冊(cè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此上冊(cè)的知識(shí)掌握情況對(duì)下冊(cè)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)中，我們將通過逐步復(fù)習(xí)舊知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)此有扎實(shí)的理解，從而克服由于上冊(cè)知識(shí)欠缺帶來的學(xué)習(xí)障礙。

二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度安排

合理的教學(xué)進(jìn)度安排關(guān)系到教學(xué)的成效與效率?；谝酝慕虒W(xué)計(jì)劃，并結(jié)合本學(xué)期的實(shí)際情況，我將在組內(nèi)廣泛征求意見后，形成科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度表。

1、時(shí)間安排

3月1日3月20日：第五單元

3月21日4月17日：第六單元

4月18日5月15日：第七單元

5月16日6月19日：第八單元

2、工作安排

高一地理備課組由袁旭和王偉組成，團(tuán)體備課與習(xí)題設(shè)計(jì)的分工明確。每周一次討論，其中單周由王偉主講，雙周由袁旭主講，提前做好準(zhǔn)備，以確保課堂時(shí)間的有效利用。我們將充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，原則上每節(jié)課出一篇習(xí)題，并在單元結(jié)束時(shí)給出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難度在團(tuán)體備課時(shí)共同討論決定，確保每節(jié)課的準(zhǔn)備工作充分，避免浪費(fèi)課堂時(shí)間。學(xué)案的選題需經(jīng)過認(rèn)真挑選，以確保不出現(xiàn)錯(cuò)題和偏題。

三、分階段、逐步實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校安排了四次大型考試。第一、三次為月考，主要目標(biāo)是幫助學(xué)生建立對(duì)地理學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和自信心。在授課時(shí)，我們將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)識(shí)記性知識(shí)，并在月考中突出考查這部分內(nèi)容，以確保學(xué)生滿意的成績。第二次為期中考試，旨在進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生向理解性知識(shí)的探討?？疾閷⒁琅f以識(shí)記性知識(shí)為主，增加一定比例的理解性知識(shí)，設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，幫助優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段將繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有計(jì)劃地幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難生提高成績。知識(shí)要求上，我們將兼顧識(shí)記與理解，通過處理典型習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，力爭期末取得優(yōu)異成績。

四、切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)體備課，推動(dòng)地理課堂教學(xué)改革

每周的團(tuán)體備課是不可或缺的環(huán)節(jié)，首先要確定備課主題和主講人，由主講人闡明重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，提出解決難點(diǎn)的方法，并科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員可以進(jìn)行深入討論，提出建設(shè)性意見，達(dá)到最佳教學(xué)效果。我們要不斷創(chuàng)新，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的總體成績。

五、收集有效信息，合理使用教材

教師應(yīng)通過探討教學(xué)大綱和教材，查閱相關(guān)資料，將知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)，運(yùn)用多種有效方法進(jìn)行知識(shí)講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)舉一反三，觸類旁通，避免“題海”之苦，從而更好地提高學(xué)習(xí)成績。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、加強(qiáng)高一地理和初中地理的銜接

高一地理課程是在初中地理知識(shí)的基礎(chǔ)上開展的，初中階段地理知識(shí)的薄弱必然會(huì)影響到高一地理的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中需對(duì)初中地理知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，以幫助學(xué)生彌補(bǔ)這方面的不足。

二、合理安排地理教學(xué)進(jìn)度

地理教學(xué)進(jìn)度的規(guī)劃展示了教學(xué)時(shí)間的科學(xué)利用和有效性，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作起著重要作用。在參照教材和結(jié)合本學(xué)期的實(shí)際情況后，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)進(jìn)行充分討論，制定出切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度表。

三、有序推進(jìn)各階段目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校安排了三次主要考試。第一次為月考，目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生入門地理學(xué)科，激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣和自信心。教學(xué)過程中需強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，以確保月考時(shí)識(shí)記性知識(shí)能夠達(dá)到預(yù)期效果，確保學(xué)生在考試中能夠取得較好的分?jǐn)?shù)，樹立學(xué)習(xí)信心。

第二次為期中考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在掌握識(shí)記性知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步探討理解性知識(shí)。在考核中，依然以識(shí)記性知識(shí)為主，但應(yīng)增加一定比例的理解性知識(shí)，以便優(yōu)等生能夠表現(xiàn)出色。第三次為期末考試，此階段要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生有針對(duì)性地提高自己的成績，要求知識(shí)掌握上做到識(shí)記與理解并重，通過經(jīng)典習(xí)題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和考試素養(yǎng)，以確保他們?cè)谄谀┛荚囍腥〉煤贸煽儭?/p>

四、強(qiáng)化集體備課的實(shí)施，推動(dòng)地理教學(xué)改革

每周應(yīng)組織集體備課，確定備課資料和主講人，讓主講人介紹教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，并提供突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員需進(jìn)行深入討論，提出有益的建議，最終形成最佳的教學(xué)方案，以真正達(dá)到“備課七要素”“課型四統(tǒng)一”的要求，促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新和提高，進(jìn)而提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績。

五、有效收集信息，科學(xué)處理教材

教師應(yīng)通過研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，查閱多種資料，梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)，利用多種有效方式進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們能做到舉一反三，觸類旁通，擺脫過度依賴“題?！钡臓顟B(tài)，為他們節(jié)省時(shí)間，從而提升各科目的成績。

六、教學(xué)中需重視的幾項(xiàng)工作

1、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的核心。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這要求教師關(guān)注學(xué)生，尊重并相信他們，將教學(xué)重心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“先講后練”為“先學(xué)后導(dǎo)”的新模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法，提高他們的地理素養(yǎng)，落實(shí)知識(shí)、技能、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。

2、重視地理課程資源的開發(fā)與整合。

課程資源是本輪課程改革的重要概念，缺乏課程資源的支持，再好的課程設(shè)計(jì)也難以落實(shí)。教師應(yīng)積極參與地理課程資源的開發(fā)、利用和整合。例如，借鑒成功的課程資源使用案例，找出共通規(guī)律，形成獨(dú)特的利用方式。

積極開發(fā)具有學(xué)校特色和貼近學(xué)生需求的地理課程資源庫，促進(jìn)校內(nèi)外的資源共享。實(shí)踐證明，挖掘具有區(qū)域特色的課程資源以及生活中的地理知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)地理教育目標(biāo)的有效途徑，能夠激發(fā)學(xué)生研究地理問題的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和地理審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

3、重視信息技術(shù)的應(yīng)用

在備課時(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用豐富的地理信息，創(chuàng)新性地整合地理教學(xué)信息資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息、電子地圖和信息技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)。

4、在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，始終堅(jiān)持“為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一理念。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)重視培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力，確保教學(xué)重心放在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)上，從而真正實(shí)現(xiàn)“授之于漁”的目標(biāo)。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想

我們要堅(jiān)守黨的教育理念，積極推進(jìn)教育改革，致力于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化、全球化和未來發(fā)展的學(xué)生，幫助他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

地理學(xué)是一門研究人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理課程是高中階段的重要組成部分，學(xué)習(xí)高中地理有助于學(xué)生開闊視野，提升對(duì)世界的認(rèn)知，為他們樹立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。

　二、學(xué)情分析

許多高一新生在初中階段接觸過基本的地理知識(shí)，但由于地理學(xué)科在中考中并不列入，導(dǎo)致他們的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺乏扎實(shí)的知識(shí)根基。高一學(xué)生常常感到地理學(xué)習(xí)困難，教師在教學(xué)過程中亦面臨著不少挑戰(zhàn)。

高一年級(jí)共有七個(gè)班級(jí)，兩個(gè)地理教師負(fù)責(zé)教學(xué)。我負(fù)責(zé)教授四個(gè)班級(jí)，即高一(1)班、(4)班、(5)班及藝術(shù)傳媒班。這四個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)能力上差異明顯，進(jìn)度和難度的調(diào)整十分不易。

　三、高一地理必修一總體教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握系統(tǒng)的自然地理基本知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、基本技能及探究能力，并能夠獨(dú)立或合作進(jìn)行地理問題的判斷和分析，了解人類與環(huán)境的關(guān)系。

　四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成高中地理必修1的教學(xué)內(nèi)容。

　五、教材分析 本冊(cè)教材包含五個(gè)單元：

第一單元“宇宙中的地球”旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)及其地理意義，理解宇宙與人類生存的關(guān)系。第二單元“大氣”介紹大氣的性質(zhì)與變化，強(qiáng)調(diào)大氣對(duì)天氣和氣候的影響，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。第三單元“陸地和海洋”使學(xué)生了解不同地理環(huán)境的特征，強(qiáng)調(diào)保護(hù)陸地和海洋的重要性。第四單元“自然資源與自然災(zāi)害”是個(gè)總結(jié)性單元，幫助學(xué)生理解人類對(duì)環(huán)境資源的依賴以及自然災(zāi)害的影響，提示在利用資源的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)災(zāi)害防范。第五單元“自然地理環(huán)境的整體特征與差異性”強(qiáng)調(diào)各地域的獨(dú)特性與環(huán)境特征。

　六、具體措施

1、深入研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n并制定教案。

2、認(rèn)真執(zhí)行每堂課的教學(xué)，結(jié)合生活中的實(shí)際案例，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們輕松掌握地理知識(shí)與技能。

3、布置適量的課外作業(yè)，并及時(shí)批改與講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

5、適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件豐富課堂內(nèi)容，并補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、指導(dǎo)思想：

以穩(wěn)定推進(jìn)為基礎(chǔ)，深化高中地理課程改革，切實(shí)提升地理課程的教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步貫徹新課程和新教材的指導(dǎo)思想，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)性提升課堂教學(xué)效果，營造一個(gè)和諧、公平和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)高考和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校在教育、教學(xué)和教研方面的各項(xiàng)要求，扎實(shí)開展工作，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。

二、本學(xué)年總體教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其基本技能、思維能力以及探究能力，能夠獨(dú)立或與他人合作，運(yùn)用地理的科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境的關(guān)系做出有效判斷和評(píng)價(jià)。

三、本學(xué)年具體授課計(jì)劃：

1、第一學(xué)期完成必修一的教學(xué)。計(jì)劃在第一次月考前完成必修一第一章的內(nèi)容；在期中考試前完成第二章的內(nèi)容；期中考試之后完成其余章節(jié)的教學(xué)，并留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

具體的教學(xué)工作計(jì)劃見附加表（依據(jù)此表出導(dǎo)學(xué)案）。

四、完善集體備課制度

集體備課是我校長期堅(jiān)持的優(yōu)良制度，對(duì)于我們的高一地理備課組來說，年輕教師較多，集體備課顯得尤為重要，具體內(nèi)容包括：

1、每周在固定時(shí)間和地點(diǎn)召開一次集體座談，由備課組長強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃。

2、每位老師總結(jié)上周的教學(xué)工作，分享得失和遇到的問題，其他老師提供幫助，跟蹤處理直至問題解決。

3、由一位老師主講本周的教學(xué)計(jì)劃、重點(diǎn)難點(diǎn)、內(nèi)容和教學(xué)方法，其他老師針對(duì)疑惑進(jìn)行討論。備課組長注意記錄教師反映的問題，并及時(shí)整理和解決。

五、優(yōu)化公開課及聽課、評(píng)課工作

1、組內(nèi)每位成員至少開設(shè)一節(jié)公開課，年輕教師開設(shè)兩節(jié)，確保質(zhì)量。通過公開課提升個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

2、安排聽課時(shí)，組內(nèi)所有成員應(yīng)全部到場(chǎng)，認(rèn)真做好聽課記錄。

3、聽課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，通過共同聽同一位老師的課開展評(píng)課討論，找出教學(xué)中的問題，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

六、學(xué)科作業(yè)及批改

1、備課組將集體研究習(xí)題和作業(yè)，爭取實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一并提升質(zhì)量。

2、嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，確保作業(yè)的“精練”。

3、作業(yè)要及時(shí)批改，并適當(dāng)采用面批等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢。

七、考試與反饋

1、嚴(yán)格做好命題工作，安排好考試時(shí)間和考察范圍，試題需經(jīng)過嚴(yán)格推敲并集體討論通過后才用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、考試后及時(shí)分析考試成績。成績較好的班級(jí)由任課教師分享經(jīng)驗(yàn)；成績差的班級(jí)由集體討論原因并提出解決方案，跟蹤情況，確保通過考試檢查學(xué)生學(xué)習(xí)及教師授課效果的雙重目標(biāo)。

八、教研活動(dòng)

積極參與各類教研活動(dòng)，聽取講座、研討課等，參加各種評(píng)比競賽，不斷準(zhǔn)備爭創(chuàng)佳績，為學(xué)校爭光，同時(shí)增強(qiáng)個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)。

九、開展地理興趣活動(dòng)

1、舉辦研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣，并適當(dāng)補(bǔ)充必修教材。

2、安排學(xué)生觀看相關(guān)視頻，如《自然與人》、《宇宙中的天體》等。

附表1：高中學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

學(xué)科： 地理 年級(jí)： 高一 必修

周次 教學(xué)內(nèi)容 集體備課 主備人 備注

周次 內(nèi)容 主備人

附表2：公開課安排表

時(shí)間 內(nèi)容 開課人

第二周 太陽對(duì)地球的影響

第四周 地球的運(yùn)動(dòng)

第六周 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)

第八周 常見的天氣系統(tǒng)

第十周 自然界的水循環(huán)

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教材分析

本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)湘教版地理必修一，這一部分內(nèi)容是建立在必修一的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注與人類活動(dòng)緊密相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，分析其特點(diǎn)及其與社會(huì)和自然環(huán)境的相互作用，從而逐步樹立“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的理念。掌握地理問題的思考和分析方法，特別是在“城市與環(huán)境”以及“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中，深入了解與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活相關(guān)的地理現(xiàn)象與問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用。

二、教學(xué)措施

為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的理念，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

（1）注重學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)流程，包括課前預(yù)習(xí)、課堂高效聽講和課后復(fù)習(xí)整理等三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

①課前，通讀教材，自主完成配套教材的基礎(chǔ)知識(shí)梳理。發(fā)現(xiàn)問題后做好標(biāo)記，以便課堂上有針對(duì)性地解答。

②課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極思考，認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，以便在45分鐘內(nèi)有效解決疑惑，提高教學(xué)效果。

③課后，再次通讀教材，整理課堂筆記，尤其是對(duì)預(yù)習(xí)過程中的疑問要詳細(xì)記錄，同時(shí)獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)試題。

（2）實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合湘教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識(shí)水平，積極推動(dòng)實(shí)踐性活動(dòng)。本學(xué)期將發(fā)布地理活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生分組選擇、準(zhǔn)備和實(shí)施活動(dòng)項(xiàng)目，特別是在學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果展示方面，讓更多學(xué)生參與，關(guān)注周圍的地理現(xiàn)象，促進(jìn)合作探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）重視知識(shí)總結(jié)和單元測(cè)試的講解與練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。

每完成一個(gè)單元后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并鼓勵(lì)以書面形式進(jìn)行總結(jié)。精心挑選單元測(cè)試題目，結(jié)合學(xué)生反饋，做好試題講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）研究教材與教學(xué)方法，提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力。

在新課程改革的大背景下，教材作為教學(xué)資源的一部分，并非必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)準(zhǔn)。立足于課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，挖掘其有效性，分析“活動(dòng)”和“閱讀”的針對(duì)性，合理選擇“材料”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的知識(shí)水平，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)教材的本地化與通俗化。本學(xué)期我將通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、同事交流和師生討論等多種方式，不斷提升自身的教學(xué)水平。

三、課時(shí)安排

第一章 人口與環(huán)境

第一節(jié) 人口增長模式 2課時(shí)

第二節(jié) 人口合理容量 2課時(shí)

第三節(jié) 人口遷移 2課時(shí)

第四節(jié) 地域文化與人口 1課時(shí)

第二章 城市與環(huán)境

第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu) 4課時(shí)

第二節(jié) 城市化過程與特點(diǎn) 2課時(shí)

第三節(jié) 城市化過程對(duì)地理環(huán)境的影響 1課時(shí)

第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)

第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系 3課時(shí)

第二節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型 2課時(shí)

第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系 3課時(shí)

第四節(jié) 交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 2課時(shí)

第四章 人類與地理環(huán)境

第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題 1課時(shí)

第二節(jié) 人地關(guān)系思想的演變 1課時(shí)

第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 1課時(shí)

第四節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 1課時(shí)

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高一地理教學(xué)應(yīng)依托《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》，以全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》（必修）上冊(cè)為核心內(nèi)容，同時(shí)參考北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教研中心發(fā)布的高一地理會(huì)考說明及《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，合理安排教學(xué)活動(dòng)和課時(shí)。

高一地理的教學(xué)應(yīng)以人類與自然環(huán)境的互動(dòng)為主線，務(wù)求貫徹可持續(xù)發(fā)展理念。第一學(xué)期的課程重點(diǎn)在于自然地理知識(shí)，因此需從人類生存環(huán)境的視角展開，增強(qiáng)綜合性和地理性。教學(xué)應(yīng)圍繞上冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)的三個(gè)主要方面進(jìn)行：自然環(huán)境條件對(duì)人類活動(dòng)的影響、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響以及自然資源變遷和自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響。

高一地理教學(xué)需面向全體學(xué)生，從人類與地理環(huán)境的聯(lián)系出發(fā)，通過教學(xué)幫助學(xué)生掌握終身發(fā)展所需的自然地理及相關(guān)人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的初步地理技能、地理思維能力和探究能力；提倡團(tuán)隊(duì)合作，運(yùn)用地理科學(xué)的觀念、知識(shí)和技能獨(dú)立判斷并合理評(píng)價(jià)人類與環(huán)境間的相關(guān)問題。

學(xué)習(xí)高中地理課程將增進(jìn)學(xué)生對(duì)與人類發(fā)展息息相關(guān)的地理環(huán)境變化的觀察與理解，為學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，并為適應(yīng)未來生活和發(fā)展的需求打下必要基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求

1. 教師應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)大綱，深入理解其中的內(nèi)容和要求，仔細(xì)研究教材，關(guān)注教材內(nèi)容的變化和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

2. 教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)教育改革的要求，即從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；要突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)方法，教授學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3. 要重視學(xué)生地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析的基本技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能力；使學(xué)生理解地理學(xué)科的基本概念和原理，并能夠運(yùn)用這些概念和原理來分析和評(píng)價(jià)地理問題，努力訓(xùn)練和培養(yǎng)良好的地理學(xué)習(xí)方法。

4. 本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，至少要有一次課堂教學(xué)采用研究性學(xué)習(xí)的方式，妥善處理研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，明確實(shí)行研究性學(xué)習(xí)的目的及其對(duì)當(dāng)前教育改革的價(jià)值。重視研究性學(xué)習(xí)的過程在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的重要作用。研究性學(xué)習(xí)的課題可參考大綱中的選定課題，也可自定課題，但需結(jié)合實(shí)際，題目要適中，以便于實(shí)施。務(wù)必重視積累文字、圖片及音像資料。

5. 教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)過關(guān)檢測(cè)。

6. 教材中的插圖及其下方文字以及活動(dòng)部分的內(nèi)容皆應(yīng)作為正文處理，教師需根據(jù)教材特點(diǎn)合理安排教學(xué)。

7. 閱讀材料及自學(xué)園地可作為擴(kuò)展視野的輔助教學(xué)資源。

三、課程時(shí)數(shù)計(jì)劃與安排

根據(jù)大綱中規(guī)定的高中課程計(jì)劃，每周安排3課時(shí)的授課。期中考試前完成第一單元和第二單元的教學(xué)，期末考試前完成第三單元和第四單元的內(nèi)容。各校應(yīng)根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期期中考試由各校自主安排，期末考試為全區(qū)統(tǒng)一命題考試。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想

在高一階段，實(shí)施素質(zhì)教育是我們的重要任務(wù)。我們需要全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)和落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。為此，我們必須端正教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向所有學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是我們的重點(diǎn)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，確保地理教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

高一地理課程的總體目標(biāo)是幫助學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)與原理，掌握基本的地理技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握探究地理問題的基本方法與技術(shù)，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀及可持續(xù)發(fā)展觀。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1.全面體現(xiàn)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，貫徹實(shí)施課程目標(biāo)，確保達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.明確落實(shí)課程的五大基本理念：培養(yǎng)現(xiàn)代公民的地理素養(yǎng)；滿足學(xué)生多樣化的地理學(xué)習(xí)需求；強(qiáng)調(diào)對(duì)地理問題的深入探究；重視信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用；注重對(duì)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)。

3.深入學(xué)習(xí)與研究高中地理《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見與模塊學(xué)習(xí)要求》，明確教學(xué)目標(biāo)，并整合教學(xué)內(nèi)容，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為教學(xué)與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。我們需要調(diào)整教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過程，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式。

　三、教學(xué)要求

1.以落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為地理教學(xué)的目標(biāo)，以三維目標(biāo)確立教學(xué)方向，確?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》成為教學(xué)的基本要求。

2.第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修1，充分利用教材，深入研究教材內(nèi)容，以課標(biāo)為依據(jù)，對(duì)照不同版本的教材，切實(shí)落實(shí)課標(biāo)要求。要避免按照個(gè)人理解進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)過程中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，避免教師單方面主導(dǎo)課堂，強(qiáng)調(diào)在教師引導(dǎo)下學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及其解決問題的能力，從而提高學(xué)生的整體水平。

4.不同水平的學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和教學(xué)條件，達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.加強(qiáng)教研組內(nèi)的協(xié)作與教研活動(dòng)，形成合力，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展。

　四、評(píng)價(jià)要求

評(píng)價(jià)依據(jù)為《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合。在注重知識(shí)掌握的強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。模塊學(xué)業(yè)成績測(cè)驗(yàn)是學(xué)習(xí)模塊結(jié)束后的主要終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，旨在檢查學(xué)生在高一地理模塊學(xué)習(xí)后的水平，同時(shí)診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作安排，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，全面發(fā)展，聚焦提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，深入開展相關(guān)工作。

二、奮斗目標(biāo)

合理銜接學(xué)生在初高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，確保高一階段的教學(xué)任務(wù)順利完成，為高中畢業(yè)會(huì)考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

高一新生盡管在初中完成了中國地理和世界地理的學(xué)習(xí)，對(duì)自然地理和人文地理具備一定的了解，但因中考不考地理，初三又未設(shè)地理課程，隨時(shí)間推移，他們對(duì)地理知識(shí)的掌握極為有限，仍然持有將地理視為“副科”的偏見。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、認(rèn)真做好初高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的連接工作。

3、認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成要素及特征，理解各要素間的相互聯(lián)系。

4、滲透辯證唯物主義思想，樹立科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、資源觀及可持續(xù)發(fā)展的理念。

5、初步掌握地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查、使用圖表和數(shù)據(jù)分析的基本方法和技能，能夠利用地理基本概念、原理分析和評(píng)價(jià)地理問題。

五、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

單元

基本規(guī)律和原理

與人類的關(guān)系

宇宙環(huán)境

日地關(guān)系

地球運(yùn)動(dòng)及其重要性

人類對(duì)宇宙的探索與利用

大氣環(huán)境

大氣環(huán)流

氣候的形成與變化

氣候資源與自然災(zāi)害

大氣環(huán)境的保護(hù)

陸地與海洋

海洋流動(dòng)；地殼物質(zhì)循環(huán)

內(nèi)力作用下的地貌

水循環(huán)

洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

水循環(huán)的重大意義

自然資源與

自然災(zāi)害

自然資源的分布規(guī)律

自然災(zāi)害的發(fā)生與發(fā)展機(jī)制

自然資源及能源

地質(zhì)災(zāi)害；海洋資源的開發(fā)與利用；海洋環(huán)境的保護(hù)與權(quán)益維護(hù)

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)師生互動(dòng)，推行開放式教學(xué)。

2、以理解和記憶為主，強(qiáng)化訓(xùn)練作為輔助手段。

3、結(jié)合社會(huì)實(shí)際，采用案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，以人為本、全面發(fā)展的原則，著眼于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)高一地理必修2的教學(xué)進(jìn)程。課程教學(xué)圍繞人類與環(huán)境的相互關(guān)系展開，以可持續(xù)發(fā)展理論為核心指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于人文地理知識(shí)，須從人類生存環(huán)境的角度入手，重視綜合性，使地理特點(diǎn)更加鮮明。

教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，著眼于人類與地理環(huán)境的關(guān)系，通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生掌握對(duì)其終身發(fā)展有益的自然地理和相關(guān)人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步地理技能、思維能力及探究能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生需獲得系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)成知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、思維能力以及探究能力，使其能夠獨(dú)立或與他人合作，運(yùn)用地理科學(xué)的知識(shí)與技能，對(duì)人類與環(huán)境的關(guān)系做出正確判斷和評(píng)價(jià)。

3、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，深化對(duì)國家現(xiàn)狀、國力及國策的理解，積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。

4、加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期已實(shí)施文理分科，對(duì)文科生應(yīng)注重提升其閱讀和自學(xué)能力，增強(qiáng)理論知識(shí)的架構(gòu)；對(duì)理科生則側(cè)重于興趣的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與日常生活的關(guān)聯(lián)性。

　四、教學(xué)要求

1. 深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，全面理解大綱要求，認(rèn)真研究教材，快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

2. 教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的影響，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，落實(shí)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3. 應(yīng)重視學(xué)生地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查以及使用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)地理思維和探究能力的發(fā)展，使學(xué)生理解地理學(xué)科的基本概念和原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)分析和評(píng)價(jià)地理問題。

4. 在教學(xué)過程中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，并進(jìn)行階段性檢測(cè)。

5. 教材中的圖表及其說明和活動(dòng)內(nèi)容均應(yīng)作為課程的重要部分來處理，教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)合理組織教學(xué)。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

人口與環(huán)境的關(guān)系，城市與環(huán)境的互動(dòng)，區(qū)域產(chǎn)業(yè)的活動(dòng)，人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　六、教學(xué)措施

首先應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的地圖觀念，提升看圖、記圖以及再現(xiàn)能力，牢固樹立地圖作為地理學(xué)科第二語言的認(rèn)知；積極響應(yīng)新課程理念，突出學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們觀察、體驗(yàn)、判斷和推理。

　七、課時(shí)計(jì)劃和安排

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課程計(jì)劃為每周授課2課時(shí)。期中考試前完成第一和第二單元的教學(xué)，期末考試前完成第四單元的內(nèi)容。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 11篇

新的學(xué)期，為了更好地完成高一地理的教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

學(xué)科教學(xué)具體措施

1、從學(xué)期初開始，加快對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，以全新的教育理念投入新的學(xué)期教學(xué)。根據(jù)教研組的安排，制定統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“三步六段”教學(xué)法，每位教師都需認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并將其逐一應(yīng)用到教學(xué)中。

2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每周日晚集中備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審核，由主備教師主講教材和教案，大家共同討論，形成一致意見。每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，確保每節(jié)課都能形成符合課程標(biāo)準(zhǔn)、契合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。積極鼓勵(lì)二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度和作業(yè)，突出教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人特長，充分利用集體智慧，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

3、堅(jiān)持學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案都應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又要反映能力的提升，既要提供學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)，又要體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案應(yīng)圍繞以下幾個(gè)部分編寫：課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、互動(dòng)探究、同步檢測(cè)等。不求面面俱到，但求內(nèi)容精煉，所編寫的每一部分都要做到詳實(shí)且可操作。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案和一份導(dǎo)學(xué)案，按課時(shí)備課。

4、堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，緊扣每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。優(yōu)化課堂40分鐘的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率。在輔導(dǎo)工作中做到細(xì)致入微。

5、作業(yè)安排作為每份學(xué)案中的鞏固案，請(qǐng)主講教師進(jìn)行編寫。同步檢測(cè)要即時(shí)反饋，認(rèn)真評(píng)講。課外作業(yè)包括完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查和督促。

6、虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動(dòng)，同組成員每周需互聽不少于一節(jié)課，互相交流，共同進(jìn)步。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 12篇

高一上學(xué)期學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)知仍停留在初中的“副科”階段。為了幫助學(xué)生重新理解地理的重要性，我對(duì)這一屆高一的地理教學(xué)安排進(jìn)行了較大的調(diào)整。今年我選擇先教授高一下冊(cè)內(nèi)容，以期通過這種方式幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高中地理的學(xué)習(xí)。本學(xué)期的地理教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

（1）完成高中地理（必修2）的教學(xué)任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的實(shí)例學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

　二、教材分析：

“地理2”的主題圍繞人類與地理環(huán)境的互動(dòng)展開，重點(diǎn)關(guān)注人文地理環(huán)境的探討，內(nèi)容涵蓋：人類狀況（人口問題）、人類居住的場(chǎng)所（城市問題）、人類活動(dòng)及其與地理環(huán)境的關(guān)系，以及人類活動(dòng)的地域聯(lián)系。具體特點(diǎn)包括：

1、從公民素養(yǎng)出發(fā)，更注重實(shí)際應(yīng)用而非學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。

2、為高中地理學(xué)習(xí)奠定必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

3、以案例教學(xué)的方式安排課程內(nèi)容。

　三、學(xué)生情況分析：

高一目前有兩個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)60人以上。由于地理不參與中考，學(xué)生在升入高中前大多對(duì)這一科目有所忽視，因此基本上每位學(xué)生的地理學(xué)習(xí)都是從零開始。

　四、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度安排的科學(xué)性與實(shí)效性直接影響本學(xué)期教學(xué)工作成效。在參考以往教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期的實(shí)際情況，我制定了詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表。

第一周與學(xué)生討論地理在生活中的應(yīng)用，以激發(fā)他們的興趣；第二至四周學(xué)習(xí)第一單元：人口與地理環(huán)境；第五至七周學(xué)習(xí)第二單元：城市與地理環(huán)境；第八、九周學(xué)習(xí)第三單元的一、二節(jié)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為其中考做準(zhǔn)備；第十至十二周學(xué)習(xí)第三單元的三、四節(jié)，并分析期中試卷；第十三至十四周學(xué)習(xí)第四單元的一、二節(jié)，并為月考復(fù)習(xí)；第十六至十八周學(xué)習(xí)第四單元；第十九周進(jìn)行總復(fù)習(xí)，為期末考試做準(zhǔn)備。

　五、教學(xué)具體措施：

1、認(rèn)真研究教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一堂課，并撰寫詳盡的教案。為了提高課堂45分鐘的效率，我將從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)生綜合能力的提升兩方面入手，著重處理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)。

2、利用生活和生產(chǎn)中的實(shí)例，充分運(yùn)用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松掌握基本知識(shí)和技能。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)（以《世紀(jì)金榜》為主），并及時(shí)批閱與講解。教導(dǎo)學(xué)生如何閱讀和分析地理圖表、數(shù)據(jù)和實(shí)事材料，從而提升他們解決實(shí)際問題的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問題。

5、適當(dāng)使用多媒體課件來輔助教學(xué)，并補(bǔ)充課外知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

6、針對(duì)即將到來的高考改革，注重學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，幫助他們掌握有效的地理學(xué)習(xí)方法。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、教材分析

高一地理（必修1）主要涵蓋自然地理，強(qiáng)調(diào)從自然科學(xué)的視角審視地球。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解地球在宇宙中的位置與功能，認(rèn)識(shí)到地球表層由大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈等相互作用的系統(tǒng)組成。地球表層是一個(gè)開放且復(fù)雜的系統(tǒng)，它與宇宙的關(guān)系緊密，也與地殼下的地球內(nèi)部存在著密切的聯(lián)系。

本冊(cè)教材設(shè)有五個(gè)單元：第一單元“行星地球”旨在讓學(xué)生掌握地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)及其地理意義，從而明白宇宙與人類生存環(huán)境之間的密切聯(lián)系。第二單元“地球上的大氣”幫助學(xué)生理解大氣的物理和化學(xué)特性，及其變化規(guī)律。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的關(guān)鍵，大氣的性質(zhì)與氣候形成息息相關(guān)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的緊迫性。第三單元“地球上的水”則聚焦于陸地環(huán)境與海洋環(huán)境之間的地理特征，使學(xué)生意識(shí)到人類活動(dòng)與這兩種環(huán)境之間的密切關(guān)系。第四單元“地表形態(tài)的塑造”引導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互作用。第五單元

　二、學(xué)生基本情況

本學(xué)期的教學(xué)班級(jí)共有5個(gè)，學(xué)生水平差異較大。教學(xué)過程中需進(jìn)行分層次、分階段的鞏固與提升。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要適當(dāng)布置難度較大的作業(yè)和試卷，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，以確保教學(xué)效果。

　三、教學(xué)目的和要求

1、幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的自然地理知識(shí)，培養(yǎng)適合終身發(fā)展的地理素養(yǎng)。

2、提升學(xué)生的地理基本技能、思維能力以及探究能力，使其能夠獨(dú)立或與他人合作，運(yùn)用地理知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行合理分析與評(píng)價(jià)。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課過程中，要遵循教材的核心，同時(shí)參考其他教輔材料，比較其異同之處，尋求更適合學(xué)生的教學(xué)方法。在上課前，與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流討論，以確保教學(xué)方法的有效性。

2、多參與聽課。教學(xué)水平的提升主要依靠經(jīng)驗(yàn)的積累，而非單純的教學(xué)時(shí)長。應(yīng)盡量多聽他人課，認(rèn)真記錄，并進(jìn)行評(píng)課。在聽完課后撰寫心得，反思自己在教學(xué)中存在的不足之處，力求每次聽課都有所獲益。

3、重視課后輔導(dǎo)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，課堂上要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并公開表揚(yáng)他們的進(jìn)步，幫助他們建立自信，逐步提高。

1、研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保全面教學(xué)且突出重點(diǎn)。

無論是新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)，都必須注重素質(zhì)的提升，既要關(guān)注考試應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，同時(shí)把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，培養(yǎng)解題的思維規(guī)律和技巧。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)方法能帶來事半功倍的效果，因此在復(fù)習(xí)計(jì)劃中應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。督促他們對(duì)書籍進(jìn)行有重點(diǎn)的閱讀，結(jié)合教材深化理解，建立各單元知識(shí)體系，形成自我歸納和總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)反饋與總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升他們的解題能力和綜合分析問題的能力。

3、強(qiáng)化讀圖能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生對(duì)地圖和地理圖表的理解與判斷能力的提升。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的高一地理教學(xué)主要圍繞地理必修一的內(nèi)容展開。我們將基于初中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，聚焦于自然地理的幾個(gè)重要要素，包括氣候、地形、水域及其與人類生活的關(guān)系。通過對(duì)這些地理概念的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生更好地理解周圍的自然現(xiàn)象，將生活中的地理知識(shí)融入課堂教學(xué)中，逐步樹立“人地和諧”的理念。教學(xué)過程將重視讀圖、析圖和繪圖等技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能有效應(yīng)用地理知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)中的地理問題，做到學(xué)習(xí)有意義、知識(shí)可用。

二、教學(xué)內(nèi)容

高一地理必修一的第一至第五章。

三、學(xué)生情況分析

本學(xué)期高一新生人數(shù)約一百三十名，共分為四個(gè)班級(jí)。其中，四班的中考成績普遍在300分以上，而一、二、三班的成績則低于300分，因此四班的學(xué)習(xí)情況相對(duì)較好。值得注意的是，這些學(xué)生大多在中學(xué)階段被視為學(xué)習(xí)能力較差，不積極主動(dòng)的學(xué)生。盡管初中階段學(xué)習(xí)了兩年的地理知識(shí)，但由于地理不參加中考，導(dǎo)致他們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍薄弱。這一現(xiàn)狀使得高一學(xué)生覺得地理難學(xué)，高中地理教師也面臨挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)以“欣賞”的眼光看待每一位學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，采用適合他們的教學(xué)方法，使每位學(xué)生在課堂上都能有所收獲。

四、高一地理必修一總體教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生應(yīng)掌握較為系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、思維能力和探究能力，使他們能獨(dú)立或合作地運(yùn)用地理知識(shí)，準(zhǔn)確判斷和評(píng)估人類與環(huán)境之間的關(guān)系。

五、教材分析

本冊(cè)教材由五個(gè)單元組成：

第一單元“宇宙中的地球”旨在幫助學(xué)生理解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)及其地理意義。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到宇宙環(huán)境與人類生活之間的緊密關(guān)系。

第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理和化學(xué)特性及變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象的載體，其性質(zhì)直接影響氣候的形成。學(xué)生需要意識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

第三單元“陸地與海洋”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)陸地和海洋的地理特征，明白它們與人類活動(dòng)的密切關(guān)聯(lián)，以及保護(hù)這些環(huán)境的必要性。

第四單元“自然資源與自然災(zāi)害”是本學(xué)期的總結(jié)性單元，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互作用。通過這一單元，學(xué)生將了解到自然資源對(duì)人類的重要性和自然災(zāi)害的威脅。學(xué)會(huì)在利用資源的同時(shí)預(yù)防環(huán)境災(zāi)害。

第五單元“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”主要探討地理環(huán)境的地域特征及各地區(qū)之間的差異。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義

2、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用

3、全球氣壓帶與風(fēng)帶的分布

4、水循環(huán)與洋流的規(guī)律

5、氣候類型的分布及其特點(diǎn)

6、地理環(huán)境的整體性

七、教學(xué)措施

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們將在學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面加強(qiáng)教學(xué)。

（1）注重學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，要求學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)步驟，包括課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講和課后復(fù)習(xí)。

①課前閱讀教材，獨(dú)立完成知識(shí)梳理，發(fā)現(xiàn)問題并做好在課堂上討論的準(zhǔn)備。

②上課時(shí)，積極思考，認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，確保疑惑得到及時(shí)解決，提高學(xué)習(xí)效率。

③課后復(fù)習(xí)教材，整理課堂筆記，針對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)記錄，并完成相關(guān)自測(cè)題。

（2）開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)水平，實(shí)施豐富的地理活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)分組選擇活動(dòng)項(xiàng)目，做好準(zhǔn)備、實(shí)施和展示，從而增強(qiáng)對(duì)周邊地理現(xiàn)象的關(guān)注，激發(fā)探究興趣。

（3）注重知識(shí)總結(jié)與單元測(cè)試，提升學(xué)習(xí)效果。

每個(gè)單元結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，幫助他們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并鼓勵(lì)書面呈現(xiàn)。選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)試題，結(jié)合反饋進(jìn)行講解，強(qiáng)化薄弱知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

（4）研究教材與教法，提升教學(xué)水平。

在新課程改革的背景下，靈活運(yùn)用教材資源，不拘泥于教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況探索有效教學(xué)方法，從學(xué)生生活中尋找教學(xué)資源，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生共鳴的效果。本學(xué)期將通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、同行交流和師生討論等多種渠道，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、指導(dǎo)思想

以“提升能力”為目標(biāo)

旨在使學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)對(duì)未來發(fā)展有益的地理常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和探索，培養(yǎng)他們收集、分析和處理地理信息的能力，積極獲取新知識(shí)，并通過合作交流提升學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)對(duì)資源、環(huán)境、人口及發(fā)展的科學(xué)理解，增強(qiáng)他們閱讀、分析和應(yīng)用地理圖表、數(shù)據(jù)與事實(shí)來解決實(shí)際問題的能力，從而全面提高學(xué)生的綜合分析能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容來源于必修一（人民教育版），主要包括行星地球、地球大氣層、水體分布、地貌演變以及自然地理環(huán)境的特征與差異等。此部分主要聚焦于自然地理的基本知識(shí)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣的特征與變化、地形的形成過程、水循環(huán)的機(jī)制、海洋運(yùn)動(dòng)及水資源的使用，以及地理環(huán)境的特點(diǎn)等。這些知識(shí)將為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)人文地理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生情況分析

高一新生在初中階段缺乏系統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)，因此基礎(chǔ)知識(shí)和技能相對(duì)薄弱。初中的地理知識(shí)是高三進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，這也是很多高三學(xué)生覺得地理難度較大的原因之一。針對(duì)這一情況，教學(xué)中將適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度，補(bǔ)充相關(guān)的高中地理基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解他們所學(xué)的內(nèi)容。

四、主要教學(xué)措施

1. 深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)重點(diǎn)。

2. 持續(xù)提升專業(yè)理論知識(shí)，努力提高教育教學(xué)技巧，不斷優(yōu)化教學(xué)水準(zhǔn)。

3. 精心備課，設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)判課堂中可能出現(xiàn)的情況，確定教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略，安排有效的板書設(shè)計(jì)。

4. 利用有趣的地理故事、地理謎題及相關(guān)新聞等豐富課外知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

5. 根據(jù)地理教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施多樣化的教學(xué)手段（如實(shí)驗(yàn)、觀察、測(cè)量、實(shí)地考察、制作教具及多媒體課程等）以增強(qiáng)直觀性。

6. 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

7. 監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況，提高作業(yè)的有效性。課堂教學(xué)要精選例題、習(xí)題，注重提高學(xué)習(xí)效率。

8. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過檢查、反饋和鞏固知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

9. 關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)。為他們提供課外輔導(dǎo)，保持與他們的溝通，鼓勵(lì)其克服學(xué)習(xí)障礙，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和激勵(lì)。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 16篇

教學(xué)目標(biāo)：

旨在提高學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛祖國的情懷，充分發(fā)揮地理課程的多重功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)要求：

1. 鼓勵(lì)師生在教學(xué)中積極參與并發(fā)揮創(chuàng)造性；

2. 強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)的實(shí)踐性與綜合性；

3. 關(guān)注基本素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。

教學(xué)進(jìn)程：

人教版高一地理課程分為八個(gè)單元：宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境、人類生產(chǎn)活動(dòng)方式、聚落、人類活動(dòng)地域聯(lián)系、環(huán)境保護(hù)。在第一學(xué)期將完成前三個(gè)單元，第二學(xué)期完成后五個(gè)單元的教學(xué)。

具體實(shí)施：

采用“說、授、評(píng)、測(cè)、結(jié)”的“單元教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，聽課時(shí)需做好記錄；在課余時(shí)間督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

作業(yè)安排：

本學(xué)期將安排基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀3至4本關(guān)于天文和地理的課外書籍。

課外實(shí)踐：

計(jì)劃進(jìn)行兩次野外活動(dòng)：

1、考察長沙市周邊的地形地貌；

2、研究長沙市城市化的進(jìn)程及其對(duì)環(huán)境帶來的影響。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 17篇

一、高一地理教學(xué)計(jì)劃總體目標(biāo)

1、學(xué)生掌握系統(tǒng)的自然地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、思維能力及探究能力；使他們能夠獨(dú)立或合作運(yùn)用地理知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境的關(guān)系做出合理的判斷和評(píng)價(jià)。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成高中地理（必修）上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。

三、教材分析

高中地理（必修）上冊(cè)主要集中于自然地理的知識(shí)，從自然科學(xué)的視角研究地球的特征，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我們?cè)谟钪嬷械牡厍颉＝滩闹刑岬降厍虮韺佑纱髿馊?、水圈、生物圈和巖石圈相互交織組成，形成一個(gè)開放、復(fù)雜且龐大的系統(tǒng)，且與宇宙及地球內(nèi)部有著深刻的聯(lián)系。本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：

第一章——宇宙中的地球，帶領(lǐng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)其生存環(huán)境，了解地球在宇宙中的位置。通過探討天體系統(tǒng)、太陽對(duì)地球的影響和地球的運(yùn)動(dòng)與結(jié)構(gòu)，闡明地球在太陽系中的獨(dú)特性與普遍性。

第二章——自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量轉(zhuǎn)換，旨在幫助學(xué)生了解地球的表面過程。通過介紹地殼組成及人類賴以生存的地表特征、大氣與水環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)及能量的轉(zhuǎn)化如何影響地理環(huán)境。

第三章——自然地理環(huán)境的整體性與差異性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的多樣性。通過分析自然地理要素變化與環(huán)境演變，揭示自然地理環(huán)境的整體性及特有差異。

第四章——自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解自然環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的作用。通過分析地形條件、氣候變化、自然資源以及自然災(zāi)害對(duì)聚落、交通等活動(dòng)的影響，闡明自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的辯證關(guān)系。

五、具體措施

1、深入研究教學(xué)大綱與教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，并撰寫詳盡的教案。

2、精心授課，結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實(shí)際案例，充分利用教材的文本、插圖、閱讀材料及活動(dòng)等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使他們輕松掌握基本知識(shí)和技能。

3、布置適量的課外作業(yè)，并及時(shí)批改與講解。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能去認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問題。

5、適時(shí)運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，并補(bǔ)充相關(guān)課外知識(shí)。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 18篇

一、指導(dǎo)思想

1. 本教學(xué)計(jì)劃以學(xué)校的教學(xué)工作指導(dǎo)方針為基礎(chǔ)，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重視基礎(chǔ)教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念;

2. 在總結(jié)實(shí)施高中地理必修課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)方法與手段，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)研究的核心任務(wù)。

3. 教學(xué)過程中依據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合地理學(xué)科及其教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮地理教育的多方面作用;

4. 通過對(duì)地理事實(shí)進(jìn)行分析、整合、對(duì)比和歸納等認(rèn)知活動(dòng)，提升學(xué)生的地理思維能力和問題解決能力。

5. 在地理學(xué)習(xí)中弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)對(duì)人類的關(guān)愛與責(zé)任感，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)、獲取地理智慧，開闊視野，理解中國與世界的動(dòng)態(tài)發(fā)展，增強(qiáng)地理洞察力與使命感。

二、情況分析

1. 課標(biāo)分析

課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合闡述，這三個(gè)維度在實(shí)際教學(xué)中形成有機(jī)整體。

2. 教材分析

(1) 本學(xué)期高一地理課程采用人教版教材，下學(xué)期將學(xué)習(xí)地理必修2，即人文地理部分，注重人地環(huán)境的基本知識(shí)及要素間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)分析和調(diào)研;

(2) 學(xué)生需要掌握閱讀、分析和運(yùn)用地理圖表與數(shù)據(jù)的實(shí)用技能，全冊(cè)共設(shè)六大單元。

(3) 新教材內(nèi)容豐富，教師需合理處理教材與課標(biāo)、學(xué)生活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，特別是與人文數(shù)據(jù)和理論的不斷更新，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，確保知識(shí)的及時(shí)更新。

3. 學(xué)生分析

存在的學(xué)習(xí)問題

(1) 高一學(xué)生因初中階段對(duì)地理學(xué)習(xí)重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)科知識(shí)與能力相對(duì)薄弱，新課程的專題式學(xué)習(xí)對(duì)他們來說存在一定挑戰(zhàn)。

(2) 學(xué)生對(duì)于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有一定興趣，但在專題探究學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑，難以把握重點(diǎn)知識(shí)。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施

1. 在備課時(shí)，重點(diǎn)研究教材及學(xué)生情況，明確難點(diǎn)與重點(diǎn)，將知識(shí)分為理解層次、記憶層次和掌握運(yùn)用層次，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，選用適當(dāng)教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)并記住常識(shí)。

2. 課堂教學(xué)需著重聚焦，遵循先調(diào)動(dòng)后教學(xué)的原則，以提高學(xué)生的興趣與主動(dòng)性為目標(biāo)，運(yùn)用多媒體及直觀教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生已有的見聞和知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)思維，提升動(dòng)手能力。

3. 課堂練習(xí)應(yīng)緊密圍繞課堂講解內(nèi)容，循序漸進(jìn)，由易到難，以中低難度為主，確保學(xué)生能在理解課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上順利完成，提高學(xué)習(xí)的成功感。

4. 在作業(yè)批改時(shí)，教師需做好記錄得分率較低的部分，以便優(yōu)化教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。教師應(yīng)認(rèn)真評(píng)閱，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于進(jìn)步緩慢的學(xué)生給予鼓勵(lì)與支持，中等生則應(yīng)促進(jìn)提高，批改時(shí)注意用詞的積極性，以潛移默化地激勵(lì)學(xué)生。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開展班級(jí)內(nèi)部競爭，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可通過適當(dāng)?shù)闹R(shí)競賽促使學(xué)生參與競爭，力爭整體成績的提升。

6. 教學(xué)進(jìn)度安排。由于新課程內(nèi)容豐富且學(xué)時(shí)有限，故須對(duì)教學(xué)內(nèi)容適度調(diào)整與壓縮，務(wù)必在期末考前一周（第19周）完成課堂教學(xué)，以保證充足的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 19篇

高一地理的教學(xué)計(jì)劃旨在貫徹黨的教育方針，注重全面素質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的新時(shí)代建設(shè)者。

地理學(xué)是一門探討人類與其生存環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)，而高中地理課程則是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。掌握高中地理知識(shí)有助于學(xué)生理解和觀察世界，為他們建立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀，以及適應(yīng)未來生活與發(fā)展的能力奠定基礎(chǔ)。

　一、高一地理教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握人文地理的基本知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的基本地理技能和思維能力，使他們能夠獨(dú)立或與他人合作，運(yùn)用地理知識(shí)和技能對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出精準(zhǔn)的判斷和評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀和環(huán)境觀，增強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解；深化對(duì)國家現(xiàn)狀、國家實(shí)力和國家政策的理解，積極參與保護(hù)與改善環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)。

4、加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　二、本學(xué)期教學(xué)安排

完成高一地理(必修)教材的教學(xué)。

　三、教材內(nèi)容分析

高一地理(必修)教材以人文地理為主，探討人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。教材分為以下幾個(gè)單元：

第一單元“人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)所需的資源、地理位置和類型，幫助他們認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系。

第二單元“人類的居住地與地理環(huán)境”讓學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村的形成、城市的興起以及城市與地形、氣候、資源等因素的關(guān)系，探討城市化進(jìn)程中的挑戰(zhàn)及其解決方案。合理的城市化是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

第三單元“人類活動(dòng)的地域聯(lián)系”主要分析交通、通信及商業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，助力學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

最后一個(gè)單元“全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展”總結(jié)之前的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境的相互影響，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。當(dāng)人類對(duì)環(huán)境的索取超出可再生資源的承載能力時(shí)，就會(huì)引發(fā)一系列環(huán)境問題，進(jìn)而影響生產(chǎn)與生活，甚至威脅人類生存。人類必須采納可持續(xù)發(fā)展策略。

　四、具體實(shí)施措施

1、深入研究教學(xué)大綱和教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，并撰寫教案。

2、確保每堂課的教學(xué)質(zhì)量：通過生活中的實(shí)例，充分利用教材中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用有效的教學(xué)方法，使學(xué)生愉快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

3、布置適量的課外作業(yè)（以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》為主），并及時(shí)批改與講解作業(yè)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去分析和解決實(shí)際問題。

高一地理的教學(xué)計(jì)劃 20篇

一、形勢(shì)分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是針對(duì)高一年級(jí)的地理課程。新生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)地理知識(shí)還相對(duì)陌生，因此在教學(xué)過程中需要選擇合適的切入點(diǎn)，以激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期使用的是湖南教育版的新教材。與之前的教材相比，這一版的內(nèi)容減少了具體知識(shí)的量。盡管知識(shí)點(diǎn)較少，難度有所降低，這并不意味著課程會(huì)更加簡單。如果不認(rèn)真挖掘教材的深層內(nèi)涵，就可能失去課程改革的本質(zhì)。我們需要以務(wù)實(shí)的態(tài)度來適應(yīng)課程改革，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重新構(gòu)建課程理念，探索新的教學(xué)方法，通過不斷學(xué)習(xí)和嘗試來提升教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教學(xué)大綱的要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，提高他們利用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。在學(xué)校和年級(jí)工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，通過多種方式和教學(xué)模式強(qiáng)化課堂教學(xué)，確保高效完成學(xué)科任務(wù)。傳授與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的地理知識(shí)，傳遞地理思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和初步能力。最終希望學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“我想學(xué)”提升到“我會(huì)學(xué)”和“我喜歡學(xué)”，從而構(gòu)建全面素質(zhì)的形成。

三、采取措施：

1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)，精心備課，確保每節(jié)課都能夠高質(zhì)量地進(jìn)行，并及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

2、關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

3、積極參與教研活動(dòng)，努力提升自身的教育教學(xué)能力。

4、注重學(xué)生心理和身體的全面發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)開展豐富多樣的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、積極參加講座和交流活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取多種教材，豐富課堂內(nèi)容。

7、認(rèn)真進(jìn)行考試分析，綜合評(píng)估每節(jié)課的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

8、加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的研究，整合學(xué)科內(nèi)容，逐步形成具有特色的教學(xué)模式。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)的安排（略）