小學四年級是學生語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，語文教學工作計劃的制定，不僅要關(guān)注知識的傳授，更應注重學生綜合素養(yǎng)的提升。在這個階段，教師需通過多樣化的教學方法，引導學生培養(yǎng)閱讀理解能力與語言表達能力，激發(fā)他們的學習興趣，營造積極向上的課堂氛圍。通過合理安排教學內(nèi)容與活動，確保每位學生在語言學習中都有所收獲和進步，以適應日益變化的學習需求。

小學四年級語文教學工作計劃 篇1

一、班級學生基本情況分析：

本班共有學生16名，其中男生8人，女生8人。我班學生積極向上，思維活躍，學習動力較強，興趣廣泛，基礎(chǔ)知識扎實，聽說讀寫的能力較為均衡，初步掌握了一些學習語文的規(guī)律，具備了一定的自主學習能力。然而，他們在傾聽他人意見方面尚顯不足，對課文的理解力也有待提升，讀書時不習慣做筆記和記錄疑問及感受；學生在團隊合作中表現(xiàn)欠佳，自我管理能力較弱，學習自覺性有待加強。教學應著重于培養(yǎng)學生的學習習慣、道德素養(yǎng)和實踐能力，以推動其全面發(fā)展。

二、教材分析：

北師大版小學語文第八冊教材共設有十二個主題單元，分別為：《春天》、《科技》、《節(jié)日》、《夢想》、《友誼》、《心靈世界》、《動物》，《環(huán)保》，《閱讀》，《人生哲學》，《大自然的聲音》，《英雄人物》，《文化傳承》。其中，第七單元《動物》屬于開放性單元，其余單元則由主體課文和“語文天地”兩部分構(gòu)成。這些單元涵蓋的內(nèi)容豐富多樣，比如：《春天》、《科技》、《環(huán)?！返葐卧獜娜伺c自然的關(guān)系角度設計，通過這些學習，培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的意識；《友誼》、《節(jié)日》、《心靈世界》等單元，從人與社會的視角設計，致力于培養(yǎng)學生理解和珍惜左右的人際關(guān)系，提升學生的文化修養(yǎng)和審美情趣，增強其思辨能力，為今后處理人與社會、人與文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)?！秹粝搿贰ⅰ度松軐W》、《大自然的聲音》等單元，從自我認識出發(fā)，幫助學生樹立健康的個人價值觀，促進心理健康成長。教材中的“語文天地”涵蓋了“日積月累”、“暢所欲言”、“開啟思維”和“成長進步”。

四年級的教材與前幾個年級相似，仍然保持了主題單元的編排結(jié)構(gòu)，每冊書總共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元由主體課文和“語文天地”組成。四年級的學生在自主學習新詞語和句子方面的能力有了顯著提高，教材對自學能力的要求也比較明確。這一目標主要通過鼓勵學生記錄摘錄筆記來實現(xiàn)。

四年級上冊中，第1至3單元集中在“學寫摘錄筆記”。語文教學中摘錄的重點在于語言的提煉。提取有價值的信息是所有課程應掌握的學習方法，學生可以另設一本摘錄本，收集來自教材內(nèi)外的精彩片段。

第4單元后的“語文天地”部分中，“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”更名為“我的摘錄筆記”，目的是培養(yǎng)學生定期寫摘錄筆記的習慣。教材要求學生：堅持寫，常常寫，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

摘錄的內(nèi)容不應有統(tǒng)一的標準，教師應通過交流和指導，給予必要的幫助。培養(yǎng)學生寫摘錄筆記要從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習慣、教學方法三個方面入手。

三、教學目標：

1、識記82個漢字，正確書寫260個漢字，培養(yǎng)主動識字的習慣，書寫規(guī)范、清晰、美觀。

2、積累一定數(shù)量的名言、諺語和古詩詞。

3、學習寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄，提升閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。

4、積累帶有“春”、“夢”等的成語。

5、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，整理所需資料。

6、熟練閱讀30篇詩文，背誦五篇，能夠提出有深度的問題，自行解決問題，通過討論完善自己的理解，能夠借助譯文理解古詩文，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意將閱讀與語文基礎(chǔ)知識的學習結(jié)合起來。

7、在口語交際活動中，鼓勵學生主動發(fā)言，主持討論，理順討論中的不同觀點，妥善對待異議，使學生樹立對錯的意識，提升分析、判斷和綜合能力。

8、寫日記，將寫作與生活緊密結(jié)合，進行真實的寫作，做到有主題、有細節(jié)、有趣味且結(jié)構(gòu)清晰。教學生三種修改方法——自主閱讀、請求反饋與冷處理。

四、教學重難點：

1、在閱讀教學中，教學語文基本技能同時提升學生的閱讀能力。

2、通過自我提問和討論，提升閱讀理解能力，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。

4、在口語活動中，鼓勵學生成為發(fā)言者與主持人，妥善處理不同意見。

5、寫作時保持真實、情感表達與結(jié)構(gòu)的清晰。

6、幫助學生提升信息收集與處理能力。

7、促進獨立閱讀技能的提升，拓寬閱讀視野，豐富文學素養(yǎng)。

8、訓練口語交際能力。

9、鼓勵學生進行新鮮有趣的寫作。

五、口語交際與語文綜合活動：

1、開展讀書活動，每周指導學生讀兩篇課外讀物，摘錄喜歡的詞句或名言，并與同學分享自己的想法。

2、利用課堂機會，為學生創(chuàng)造發(fā)言的情景，實踐活動與口語交際相輔相成。

3、設計課前三分鐘的口語練習，活動內(nèi)容包括演講、書籍介紹、風景介紹、朗讀等，每周記錄發(fā)言情況。

4、在學校的大型節(jié)日或主題活動中，鼓勵學生投稿至班級板報或?qū)W習園地，表達自己的見聞與想法，增加語文實踐的機會。

5、給予學生收集與介紹資料的機會，幫助他們有序地表達。

六、教學措施：

1、重視學生在語文學習中的情感體驗，教會他們?nèi)绾伍喿x、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料與共同討論，如何與他人合作及運用知識解決問題。教師還需關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成與創(chuàng)新意識的建立，讓他們在學習中敢于試錯，給予成長的空間和思維的指導。

2、創(chuàng)造情境，進行口語教學，雙向互動，激發(fā)情感。教師以自身的激情感染學生，帶動課堂氣氛。

3、在閱讀教學中，注重學習方法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力，引導他們在實踐中對比、鑒別和質(zhì)疑，增強帶著問題的閱讀習慣。

4、嚴謹要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做到有規(guī)范、有節(jié)奏，避免學習松懈。

5、注重有針對性的作文指導課，豐富學生的語言儲備，提升寫作興趣與能力。引導學生暢所欲言，尊重他們的思考和感受，在綜合學習中運用語文知識。

6、作業(yè)設計上，注意題型多樣化與層次分明。

7、鼓勵學生完成規(guī)定的閱讀量。

七、輔導計劃：

（一）優(yōu)、中等生

1、鼓勵增加課外閱讀，拓寬視野，學習摘錄自己喜歡的句子。

2、指導預習與自學，課堂回答具有挑戰(zhàn)性的問題，協(xié)助其他同學；在小組學習中承擔幫教的責任，每次練習時額外設置一些思考題。

3、鼓勵他們大膽書寫心中所想，向老師和同學表達。

4、定期為班級設計黑板報或小報，選定內(nèi)容與版式，以培養(yǎng)思維與創(chuàng)意。

（二）學困生

5、在課堂上提醒他們集中注意力，給予發(fā)言的機會。做練習前指導他們理解問題，鼓勵努力克服困難。

6、對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行面批面改，直到完全理解并改正為止。

7、指派兩名優(yōu)秀班干部每天帶他們閱讀和聽寫，復習知識，提升記憶以減少遺忘。

8、一旦有進步，及時給予表揚，以增強自信心和學習興趣。

小學四年級語文教學工作計劃 篇2

一、指導思想：

四年級是學生從中年級向高年級過渡的重要階段。在這一年中，學生們需要完成課程標準所規(guī)定的學習目標，為未來的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅包括語言文字的運用能力，還包括良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。尤其是在低年級和中年級形成的學習習慣，無論好壞，都將對高年級的學習產(chǎn)生深遠影響。四年級是關(guān)鍵的一年。

二、學生情況分析：

本班共有學生55人，其中男生35人，女生20人。學生們能夠自覺遵守課堂紀律，具有良好的聽課習慣。然而，部分學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，學習習慣亟待改進，表現(xiàn)出心浮氣躁。上課時，他們常常無法專注于課堂學習，交流時各說各話，不善于傾聽他人的意見。由于家庭教育的影響，許多學生不能按時完成作業(yè)，作業(yè)態(tài)度也有待提高。

三、教材內(nèi)容

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；后附有8篇選讀課文，總計40篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀的層次設計，體現(xiàn)了由易到難的編排理念。

四、教材特點

（一）整合提升，圍繞主題組織內(nèi)容。根據(jù)課程標準要求，本冊教材在編寫時注重內(nèi)容的整合性。

（二）設置“綜合性學習”，有效貫徹語文課程目標。

（三）增強導學功能，引導學生積極主動地學習。

（四）豐富教材內(nèi)容，拓展學習資源。

五、教材分析：

每個專題單元由導入部分、課例和語文園地三部分構(gòu)成。導入部分明確了本組主題并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中國讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后設有思考練習，略讀課文前有連接語以幫助學生理解學習要求。根據(jù)教學需要，部分課文后安排“資料袋”或閱讀鏈接，以補充背景資料，豐富學生的閱讀體驗。

語文園地包含5個欄目，其中4個為固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另外安排“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，每個欄目在8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，書寫200個字。認識的字分散在精讀和略讀課文中，課后生字條列出；會寫的字則在精讀課文后以方格形式呈現(xiàn)。為方便復習檢測，每組課文后有“詞語盤點”欄目，包含“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩大部分?！白x讀寫寫”由精讀課文中的會讀會寫詞語組成；“讀讀記記”則由精讀和略讀課文中要求認識的詞語構(gòu)成。

六、教學目標：

本冊通過優(yōu)美的選文，期望在語文學習過程中培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字、寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學習中，實現(xiàn)中年級的學習目標。

主要目標包括：

1、能認識200個字，并能書寫200個，培養(yǎng)主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，具備獨立識字的能力，能夠用鋼筆流暢書寫正楷字，能用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵句子表達情感的作用。

5、初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情，能夠復述敘述性課文的主旨。

6、養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習慣，并能與同學交流學習到的資料。

7、在交流中認真傾聽，養(yǎng)成請教和討論的習慣，能夠把握主要內(nèi)容，簡要轉(zhuǎn)述，并清晰表達自己的見聞和感受。

8、關(guān)注身邊事物，積極進行書面表達，能夠?qū)懗鲚^為清晰、具體的內(nèi)容，掌握寫簡短信件和便條的技能，并能夠修改明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習中有目的地收集資料，提出問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

七、教學措施：

1、持續(xù)培養(yǎng)學生的行為習慣。良好的習慣需要長期培養(yǎng)，只有這樣才能促進學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期必須在語文學習中培養(yǎng)學生的預習習慣、查閱工具書的習慣、閱讀習慣、聽課習慣和自我修改作文的習慣。

2、利用多種激勵方式激發(fā)學生的學習興趣。例如，老師實施微笑教學，通過充分認可學生的努力，給予表揚并提出改進建議，讓學生在享受表揚的同時明確努力方向；多與學生溝通，帶他們參與有趣的活動，分享自己的閱讀感受，讓學生體驗學習的樂趣。

3、重視學生的閱讀指導。在課堂中保證學生有充足的閱讀時間，確保學生流暢地閱讀課文，對于簡單課文進行精講多練，以便學生有更多時間進行思考。

4、加強鋼筆字的練習，指導學生規(guī)范書寫，利用每天課前10分鐘進行書寫練習。

5、重視閱讀與寫作的結(jié)合，妥善處理好讀與寫的關(guān)系。本學期繼續(xù)鼓勵學生每周寫一篇日記，幫助學生積累語言，并指導他們學習觀察、分析事物及遣詞造句的方法；在閱讀指導中滲透寫作選材、寫作技巧和主題提煉的指導。

6、加強對課外閱讀的指導，培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的習慣，確保每天堅持閱讀半小時。

7、繼續(xù)開展培優(yōu)補差工作，提升中等水平學生的學習成效。

8、組織豐富多彩的活動，如書法比賽、朗讀比賽、作文競賽和講故事等。

小學四年級語文教學工作計劃 篇3

規(guī)范設定的中年階段教學目標為高年級語文學習奠定了堅實基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)不僅僅包括扎實的語言文字能力，還涵養(yǎng)了良好的學習習慣和學習興趣。尤其是學生在低年級和中年級所形成的學習習慣，不論好壞，在高年級階段很難進行改變。四年級是一個極其重要的學年。

學生情況分析：

通過與前任班主任和其他科任教師的深入交流，我了解到本班學生思維活躍，性格張揚，學習興趣濃厚，主動性較強。然而，班級的語文學習成績在年級中僅排名第四，顯然不夠理想，這反映出學生在基礎(chǔ)知識方面的薄弱及學習習慣的不佳，導致心浮氣躁。曾有前任老師告訴我：本班的學生上課鈴響后常常遲遲不歸教室，上課時言語紛雜，很少傾聽他人的觀點和意見，對最基本的知識點并不重視，缺乏協(xié)作精神和集體觀念，紀律性較差……教學的重點不應僅停留在語言教學上，更應關(guān)注學生的品德與行為，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依舊采用專題形式進行內(nèi)容組織：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程中熏陶和感染學生的情感，積極培養(yǎng)他們的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學習等活動中，達到中年級的教學目標。

本冊學習要實現(xiàn)的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、學會使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。能夠用鋼筆熟練書寫標準楷書，用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。

5、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情，能夠復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習慣，收集并與同學交流圖書資料。

7、在交談中認真傾聽，養(yǎng)成請教和討論的習慣，能把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述，清晰地講述見聞和個人感受。

8、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，能夠較為清晰和具體地寫作，能寫簡短的書信和便條，能夠?qū)α曌髦忻黠@的錯誤進行修改。

9、在綜合性學習活動中，有針對性地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

一、創(chuàng)造自主學習的環(huán)境。良好的學習環(huán)境能使學生放松身心，集中注意力于學習目標，通過有目的的學習逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教材為學生的學習活動創(chuàng)造了具體的學習情境，這種情境的構(gòu)建主要通過“對話”形式實現(xiàn)。

1、學生與文本對話

學生在閱讀課文時，通過想象文中的描寫，構(gòu)建生活畫面，透過人物的內(nèi)心去凈化自身，實現(xiàn)有意義的閱讀。借助對文章結(jié)構(gòu)與形式的推測與分析，理解文章內(nèi)容，與人物的心靈產(chǎn)生共鳴。

2、學生與文本作者對話。

作者在寫作時希望與讀者進行交流，學生在閱讀過程中理解文本就是與作者的溝通。通過引導讓學生的思維與作者的寫作意圖相一致，明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

教材中的“語文園地”設置了兩個學習伙伴角色：小林和小東。實際上，學生可以將其中一個視為自己，另一個則是生活中的學習伙伴。通過閱讀這樣的對話，學生能更好地進入學習情境，激發(fā)想象，從而激發(fā)對語文學習的熱情。

4、學生與自我心靈對話。

教科書通過具體的提示，讓學生思考自己是否有類似體驗。這種交流促使學生與周圍人和自然進行對話，啟發(fā)他們以個人方式進行學習，掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的轉(zhuǎn)變。

語文學習遵循內(nèi)在的規(guī)律，并有其基本步驟。教材的呈現(xiàn)方式使學生從內(nèi)心接受語文，在實際學習中掌握方法，逐步發(fā)現(xiàn)學習的規(guī)律。

人教版教科書有自身的表述系統(tǒng)，既不同于教師的教學語言，又能指導教師的教學與學生的學習。從學生的角度來看，他們更容易接受與自己溝通的親切語言。人教版教科書在這方面表現(xiàn)突出，“我想……”“我會……”“我一定會……”，從學生的角度設計，給他們更多關(guān)注和學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的，語文學科中應如何體現(xiàn)呢？教科書提供了明確的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文里的“泡泡語”涵蓋了從導入學習到指導學習的多種功能，能引導學生獨立閱讀。教科書努力將學習指導體現(xiàn)在字里行間，而不是簡單的說教。通過這樣的表述方式，指引學生逐步構(gòu)建語文學習的過程。這個學習過程主要以自主、合作、探究為基礎(chǔ)，鼓勵自讀課文和相互交流，欣賞語言對文章內(nèi)容和形式的評價，并獲得審美體驗。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，而學會表達是語文學習的最終目的，在這個過程中學生會不斷提出和解決問題。通過閱讀教科書和參與多樣化的學習活動，學生即使在沒有教師指導的情況下，也能逐漸掌握學習的技巧。

校本教研項目：

本年級校本教研的主題是：提高學生的預習能力，培養(yǎng)預習習慣。

個人教改計劃：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

《課標》中明確強調(diào)了要提升學生的語文實踐能力，指出：“語文是一門實踐性非常強的課程，應著重培養(yǎng)學生的實際應用能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是實踐。”我們可以通過動手、動腦、動耳等方式，使學生主動進行聽說讀寫的訓練。尤其在文本解讀中，我們要努力培養(yǎng)學生的想象力，通過想象拓展語文文本的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。四年級需要完成從中年級到高年級的平穩(wěn)過渡。

教學進度表

周次 時間 教學內(nèi)容

1 1/9——2/9 1、觀潮

2 5/9——9/9 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、火燒云

3 12/9——16/9 語文園地一 5、古詩兩首

4 19/9—23/9 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5 26/9—30/9 語文園地二 9、巨人的花園

6 3/10—7/10 “國慶”假期

7 10/10—14/10 10、幸福是什么 11、去年的樹 12、小木偶的故事

8 17/10—21/10 語文園地三 13、白鵝

9 24/10—28/10 14、白公鵝 15、貓 16、母雞

10 31/10—4/11 語文園地四 17、長城

11 7/11—11/11 18、頤和園 19、秦兵馬俑 語文園地五

12 14/11—18/11 20、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋

13 21/11—25/11 23、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六

14 28/11—2/12 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔

15 5/12—9/12 28、尺有所短，寸有所長 語文園地七

16 12/12—16/12 29、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅 31、飛向藍天的恐龍

17 19/12—23/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 26/12—30/12 期末復習

19 2/1—6/1 期末復習

20 9/1—13/1 期末考試

小學四年級語文教學工作計劃 篇4

一、教學目標

(一)、知識與能力方面

一、能夠運用拼音進行識字、閱讀和學習普通話，并能根據(jù)拼音正確書寫已學過的漢字。

二、掌握本學期的生字，要求能夠正確發(fā)音、認清字形、了解字義，并規(guī)范書寫，能夠認讀學過的多音字。

三、掌握查字典的方法，能夠熟練運用部首、音序和筆畫查字法。

四、能夠辨別同音字和形近字，提高正確使用漢字的能力。

五、掌握本冊詞語，理解其詞義，并能在口頭和書面中運用。

六、掌握部分詞語的近義詞和反義詞，了解一些常用的成語和格言。

七、能夠進行句子改寫、病句修改和縮句，熟練使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

八、進一步掌握學過的標點符號及常用的修辭手法。

(二)、閱讀能力方面：能背誦指定課文，借助中心句理解課文主旨，分離事實與聯(lián)想，掌握科普文章的語言特征，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

(三)、寫作能力：掌握記敘文的寫作方法，能夠?qū)懜兄x信，以及修改自己的作文。

二、教學內(nèi)容

復習內(nèi)容包括本學期學習的必學課文、8次習作訓練和8個單元練習。

(一)基礎(chǔ)知識

一、漢語拼音 是學習漢字和普通話的重要工具。學生要能夠正確認讀聲母、韻母和整體音節(jié)，正確書寫字母，并熟練拼讀音節(jié)。主要練習形式包括：(1) 選擇正確的讀音；(2) 為專用名詞添加聲母；(3) 根據(jù)拼音書寫漢字、詞語、句子；(4) 確定字的音序、音節(jié)。

二、漢字 對于教學目標中規(guī)定的漢字，要求會讀、會寫、會組詞，了解形聲字構(gòu)造，能區(qū)分常見的同音字、形似字。書寫時要做到筆畫清晰、字形規(guī)范，不寫錯別字。主要練習形式包括：(1) 正確、端正書寫漢字；(2) 改正錯別字；(3) 確定字的部首及筆畫；(4) 辨字組詞；(5) 多音字組詞；(6) 選擇正確的字填空。

三、詞語 理解和掌握課文中的詞語，并能夠在不同場合下正確運用，掌握近義詞和反義詞的辨析。主要練習形式包括：(1) 完成詞語并解釋意思；(2) 模仿寫詞語；(3) 根據(jù)意思寫出相關(guān)詞語；(4) 用詞語造句；(5) 找出近義詞或反義詞；(6) 選擇合適的詞語完成句子；(7) 辨別不屬于同一類的詞語；(8) 連接能夠搭配的詞語。

四、句子(1) 理解常見句式（如陳述句、反問句等）及其作用，掌握句式變換的規(guī)則；(2) 識別句子中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在具體語境中進行識別；(3) 使用關(guān)聯(lián)詞語造句；(4) 修改病句，病句類型包括用詞不當、成分殘缺等；(5) 進行擴句和縮句練習。

五、標點：掌握常用標點符號的使用，了解其在語境中的作用。

(二)閱讀

學生要能夠借助詞典理解詞語在不同情境下的恰當意義，聯(lián)系上下文推測詞句意思，體會作者情感，初步理解文章的基本表達方式，并能夠理解說明性文章的核心內(nèi)容。

一、課內(nèi)閱讀 通過對課文的背誦和默寫進行鞏固，確保每個學生掌握重點詞句。

二、課外閱讀

(三)寫作

習作形式包括記敘文和應用文，內(nèi)容涵蓋個人經(jīng)歷和想象類寫作，題材包括寫人和記事等，命題形式分為全命題、半命題和自由命題。

三、復習方法

一、采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復習相結(jié)合的方法，針對學困生進行重點輔導，鼓勵自主提問，運用多種復習方式提高效率。

二、講練結(jié)合，將練習作為主要環(huán)節(jié)，老師適時提示和歸納，保持口頭與書面練習相結(jié)合。

三、有效利用教材，通過復習加深對字詞句的理解，訓練學生整體把握課文內(nèi)容的方法。

四、在閱讀復習中，幫助學生理清每個單元的重點內(nèi)容。

四、復習重點

關(guān)注句子、閱讀和寫作的訓練，特別是句式的轉(zhuǎn)換和思想內(nèi)容的分析能力，寫作方面則強調(diào)“審題、選材、構(gòu)思”的訓練。

五、復習注意事項

一、教師要不斷參考教育教學資料，提升自己的教學水平，合理運用到復習教學中。

二、對此學期的教學內(nèi)容進行深入研究，結(jié)合學生的學習狀況，優(yōu)化每一堂復習課的質(zhì)量。

三、減輕學生的復習負擔，創(chuàng)造輕松的復習氛圍，讓學生積極參與。

六、復習時間安排

一、根據(jù)課文進行復習，重點章節(jié)和習題，進行適當?shù)木毩暫蜏y驗，加深學生理解（12月20日——12月31日）。

二、以字、詞、句、篇為單位，進行分類復習，注重提高學生的綜合能力（1月3日——1月7日）。

三、實施全面檢測，查找知識漏洞，進行針對性的指導（1月10日——1月15日）。

四、學生自行復習，教師進行考前輔導，強化答題技巧。

小學四年級語文教學工作計劃 篇5

一、指導思想

遵循新的《語文課程標準》與兒童教育理念，依托教導處的指導，結(jié)合學校和班級的語文教學實際，扎實推進教學活動。目標是提升學生的語文素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)擁有領(lǐng)袖潛質(zhì)的學生。結(jié)合自主學習、合作學習和探究學習的方式，構(gòu)建開放而充滿活力的語文課程。

二、學情分析

根據(jù)上學期的學習情況，發(fā)現(xiàn)了不少問題，既有來自學生的因素，也有自身教學上的不足。班級學生的成績存在明顯的兩極化現(xiàn)象，60—75分段的學生數(shù)量較多，基礎(chǔ)知識的掌握程度各異。

三、工作目標

1、常規(guī)目標：

(1)根據(jù)教學需求對教學設計進行修改和補充；

(2)課堂上落實“三模小組化”教學模式，在教學過程中探索新方法，以提高教學效率。教學設計要詳細，創(chuàng)境引題設計要豐富多變，保持吸引力，落實先學后教，抓住重點，確保學生全面掌握；

(3)作業(yè)全批全改，認真細致，課堂作業(yè)注重面批面改，嚴格要求學生養(yǎng)成良好的答題和書寫規(guī)范；

(4)通過課堂與課外輔導，幫助邊緣生及薄弱生達到預定學習目標；

(5)單元檢測要緊跟教學進度，每單元新課結(jié)束后進行及時測試，確保試卷當天批改并迅速反饋，重點關(guān)注邊緣生的成績變化，同時開展培優(yōu)與補差工作；

(6)確保單元測試中85分以上的學生比例達到90%以上。

2、綜合素質(zhì)目標：

學生的朗讀準確率應達到95%，每個學生能夠自主學習并提出問題，準確表達自己的疑問，同時能夠生動復述他人的話語，人人都應具備講述故事的能力。

3、成績目標：

經(jīng)過努力，班級綜合得分應達到90以上，確保所有學生及格，75%的學生達到優(yōu)秀，達到90分以上的學生不少于25人。

4、素養(yǎng)展示團隊目標：

組建“講故事、朗讀、主持、演講”社團，強化訓練，力求打造明星社團，培養(yǎng)一批杰出的社團成員。

5、課堂學習目標：

(1)100%的學生能正確流利地朗讀課文，80%的同學能夠有感情地朗讀；

(2)學生的理解、質(zhì)疑和分析能力達到四年級水平，能夠獨立閱讀適當難度的文章；

(3)每天安排至少30分鐘的課外閱讀時間；

(4)寫日記和作文時，思路清晰、真實具體、感情真摯。

四、教學措施

1、把學生掌握基礎(chǔ)知識放在首位，如詞匯、詩句填空和課文內(nèi)容填空等。加強對平時監(jiān)管，尤其是弱勢學生的知識掌握情況，確保他們在課堂上不能理解的，我們要利用課外時間進行補習。

2、注重學生的課外知識積累和應用。平時的要求尚且不足，不僅要熟記，還需懂得如何靈活運用，這才是關(guān)鍵。

3、加強對海量閱讀的指導與監(jiān)督，保質(zhì)保量完成課外閱讀任務，合理安排閱讀時間?？衫瞄喿x課、晨讀時間、親子閱讀等形式，確保每位學生每天至少閱讀半小時。開展多種形式的閱讀活動，通過朗讀、演講、寫作等方式檢驗學生的閱讀成果，進一步激發(fā)他們的閱讀興趣。大量閱讀是提升學生理解分析能力、概括表達能力的關(guān)鍵，同時也能提高寫作水平；還要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，根據(jù)新課程標準推薦閱讀書單，督促學生每天閱讀優(yōu)秀的課外書籍。

4、提升作文的語言表達能力。經(jīng)過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)班級學生的作文在題材選擇和立意發(fā)展上表現(xiàn)平平，語言表達上有些學生仍面臨挑戰(zhàn)。今后的教學中，需要加強對作文的指導，幫助學生形成寫日記的良好習慣，多借用優(yōu)秀作文激發(fā)他們的寫作興趣，鼓勵個性化作文，避免千篇一律。

5、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在平日的作業(yè)中，不少學生書寫馬虎，缺乏寫好字的意識。在未來的教學中要加大對此的關(guān)注和指導。

6、做好常規(guī)教學工作，課后作業(yè)確保當天批改，面面俱到，督促學生改正錯誤，并進行針對性反饋，確保每位學生達到學習要求。日記和作文全批全改，確保每周至少寫一篇日記。

五、培優(yōu)幫困

班級學生情況：本班共有60名學生，其中男生34人，女生26人，寄宿生16人。每位學生的語文興趣、基礎(chǔ)知識掌握情況、閱讀能力和寫作水平均存在差異。新學期針對本班學生的特點與教材要求，適當調(diào)整教學方法，力求使優(yōu)秀學生如鄭仕霞、張琪、陳東升、黃月嬌、賀昕瑤等在閱讀和寫作方面發(fā)揮積極作用。加強基礎(chǔ)知識教學，確保像楊金晶、鐘曉毓、楊成程等學生在培養(yǎng)語文興趣的提升基礎(chǔ)知識掌握能力，并加強書寫練習，為未來學習打下堅實基礎(chǔ)。

具體措施：

1、利用學習小組形成結(jié)對幫扶，以強帶弱，持續(xù)加強師徒制，加大教師的責任感。

2、關(guān)心每位學生，全面了解他們的需求與特點，結(jié)合教學內(nèi)容與學生實際，把握教材的重點、難點與知識的內(nèi)在聯(lián)系，有針對性地指導，培養(yǎng)學生的思維靈活性。

3、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，激發(fā)獨立思考和克服困難的精神，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、關(guān)心學生的心理，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，多給予鼓勵，增強他們的學習信心，提高學習興趣。

5、開展課外輔導，充分利用寄宿生比例高的特點，在放學后對寄宿生進行針對性輔導，以提升他們的成績，推動班級整體進步，為教學創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

小學四年級語文教學工作計劃 篇6

一、學生基本情況

本班共有56名學生，經(jīng)過三年的努力，他們已經(jīng)順利邁入小學生活中的一個重要階段。學生們掌握了一定的語文學習方法，并具備了獨立識字的能力，能夠主動運用查字典的方式解決遇到的問題。雖然識字依舊是個重要的任務，但不再是教學的主攻方向。學生們在閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，并能清晰地復述文章的要點，表達自己的觀點，能夠結(jié)合上下文理解詞匯的含義。在寫作上，學生們表達欲望顯著，大多數(shù)同學能夠借助積累的詞語來豐富內(nèi)容，并能較好地使用常見的標點符號。然而，詞匯和句式的積累方面仍有待加強，主動性不足，需繼續(xù)提升自主積累的意識，拓寬知識面。

大多數(shù)學生已具備明確的學習目標，但由于個體差異，學習情況參差不齊，學習效果還有待提升。

二、教學目標：

（一）生字新詞及句子的學習

1、在本期結(jié)合閱讀及寫作實踐，提高書面表達中的錯別字率，力爭控制在2%以內(nèi)。

2、通過實踐檢驗學生獨立識字、詞句學習的能力，主要通過摘錄筆記進行評估。

3、名言警句及優(yōu)秀作品的積累：背誦15篇，習作12次，綜合性活動4次。

（二）重視閱讀教學

四年級語文教材的課文相比三年級有了明顯的提升：第一，對閱讀能力的要求提高了；第二，語文體裁中的閱讀篇幅增多；第三，日常積累也增加了不少閱讀內(nèi)容；第四，教材著重引導學生從多渠道收集信息來學習語文。四年級教材的閱讀量相對較大。四年級上冊課文的文化內(nèi)涵加深，需師生共同探索挖掘。

與低年級相比，四年級的閱讀更加系統(tǒng)，難度加大。本學期學生的自學水平應達到以下要求：

1、能夠提出高質(zhì)量的問題，抓住課文的主要內(nèi)容和作者的寫作目的。

2、能夠有效處理所提出的問題，不受技術(shù)問題的限制。

3、基本能夠自行回答相關(guān)問題，并通過討論校正或完善自己的理解。

4、能夠通過對照譯文理解古文，學會摘錄和批注筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（三）習作

在四年級的作文教學中，仍然需鼓勵學生愿意寫作，量力而行，而不局限于字數(shù)、體裁及要點的要求。評價標準應側(cè)重于是否完整表達一個想法，讓學生在寫作時擁有更大的自由度，實際上為他們提供了更廣闊的寫作空間，幫助他們打好作文基礎(chǔ)，避免在高年級時還在為句段通順而苦惱。希望學生的作品能夠表現(xiàn)出童真、個性和獨特思想。為激勵學生寫作，四年級主要關(guān)注三個方面：

（1）關(guān)注生活，培養(yǎng)學生當個有心人。

（2）將寫作與閱讀結(jié)合，進行續(xù)寫、仿寫、補寫等多樣化寫作練習。

（3）將寫作與綜合性學習活動結(jié)合。

在習作教學中還需培養(yǎng)學生自我修改的能力，一方面教師需要進行集中指導，教授修改的方法；另一方面，需要給予孩子一套清晰的作文標準，作為修改的依據(jù)。

（四）口語交際與綜合性學習

A、口語交際

1、充當重點發(fā)言人

2、擔任討論的主持人

3、辨別不同意見并與之交流，正確面對反對意見。

B、綜合性學習

1、設定明確目標

2、善于發(fā)現(xiàn)典型事例，通過典型引領(lǐng)全體，指導學生進行評價。

要求：

1、活動規(guī)模應適中

2、學生應為活動的主體

3、簡化程序，防止形式化

4、就地取材進行實踐

（五）金鑰匙

在課文的閱讀與日常積累中，特別要抓住“金鑰匙”欄目，借助丁丁與冬冬的對話形式，從學習策略、方法與習慣等方面指導學生。指導他們?nèi)绾巫龊谜浌P記與批注筆記，以及如何有效地進行作文修改。

（六）自我評價

重點培養(yǎng)自檢的習慣，提高自我檢查的能力。

1、進行個人總結(jié)

2、實事求是，避免一概而論

3、善于進行橫向與縱向的對比分析

（七）本冊要求背誦的篇目：

1、所有語文天地的讀一讀

2、第二單元：兩首古詩

3、第三單元：愛我中華

4、第八單元：囚歌

5、第十二單元：下雪的早晨

小學四年級語文教學工作計劃 篇7

一、指導思想：

本學期，我將擔任四年級的語文教學工作。為確保教學工作有序進行，我將以提升學生的語文能力和綜合素質(zhì)為目標，著力培養(yǎng)良好的課堂氛圍和學習習慣，從行為規(guī)范到學習成績、身心健康等方面，力求使每位學生在原有基礎(chǔ)上獲得積極進步。

二、學情分析：

本班共有學生30名，男生15名，女生15名。經(jīng)過三年的學習，大部分學生的語文基礎(chǔ)良好，已有一定的獨立學習能力，能主動進行課前預習和課后復習。然而，個別學生在作業(yè)完成、課堂紀律等方面存在不足，學習態(tài)度也顯得不夠積極。學生在閱讀、寫作等方面的能力仍需加強，部分學生的書寫規(guī)范性和表達能力有待提高。

三、教材分析：

本冊教材包括28篇主要課文，分為10個主題單元，內(nèi)容貼近學生的生活和認知，設計了豐富多樣的實踐活動，以激發(fā)學生的學習興趣。教材強調(diào)學生的自主學習，鼓勵學生通過“小練筆”、“續(xù)寫”等形式進行寫作實踐，同時引導學生在交際中提高表達能力與思維能力。

四、教學目標：

1、學生能獨立識字，準確書寫，識別并書寫常用漢字300個。

2、能夠?qū)φn文中不理解的內(nèi)容提出問題，抓住主要思想，復述故事大意，進行有效的閱讀交流。

3、鼓勵學生在習作中大膽表達，注意語言的積累和靈活運用，學習修改自己的作品，并在課堂上分享習作。

4、在課堂討論中，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，認真傾聽他人意見，增強分析與判斷能力。

5、在生活中提出問題，用所學知識進行觀察與思考，嘗試用口頭和書面形式表達所見所聞。

五、教學措施：

1、細致研究教學目標，制定適合學生的課時目標，讓每位學生在各自的基礎(chǔ)上有所成長。

2、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，鼓勵學生多讀書，通過讀書交流活動激發(fā)他們的閱讀興趣，促進語言積累。

3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材特點，幫助學生形成適合自己的學習策略，提高學習效率。

4、組織豐富的語文實踐活動，鼓勵學生積極寫日記、小練筆，通過互改提高寫作水平，并展示優(yōu)秀作文。

六、課時安排：

1、話語交流：10課時

2、春天的故事：9課時

3、生命的花：9課時

4、手的藝術(shù)：8課時

5、規(guī)則與生活：9課時

6、觀察的眼睛：9課時

7、重要的紀念日：4課時

8、航船與夢想：10課時

9、陽光的溫暖：8課時

10、速度的變化：10課時

11、回歸自然：9課時

12、課外閱讀與復習：14課時

四年級的語文教學將在上述規(guī)劃的引領(lǐng)下，關(guān)注學生的全面發(fā)展，努力提升教學質(zhì)量，為學生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學四年級語文教學工作計劃 篇8

一、指導思想

深化教育改革，全面落實素質(zhì)教育理念，遵循《課程標準》的要求，緊密結(jié)合兒童的生活實際，選擇生動有趣的學習素材。在真實的情境中，讓兒童學習語文，以全面提升語文素養(yǎng)，準確把握語文教育的特性，引導他們自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)學習的秩序，促進學習的興趣。

二、學情分析

本班共有學生56人，其中男生30人，女生26人。大部分女生學習積極，習慣較好，成績優(yōu)異，而部分男生基礎(chǔ)相對薄弱。他們對語文感興趣，課堂參與積極，課外閱讀也很主動，書寫能力較強。但是，也有少數(shù)學習能力較弱的學生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)質(zhì)量不高，知識掌握程度有待提高。本學期我們將實施有效的教學策略，加強對優(yōu)秀和困難學生的輔導，激發(fā)每個孩子的語文學習熱情，提高整體教學質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材包含32篇課文，其中精讀課文25篇，略讀課文7篇。每個單元由導語、課例和語文園地三部分組成。在第三單元和第六單元中，各安排了一次綜合性學習，主題分別是“我們是普通話的小使者”和“向英雄致敬”。

四、教學重難點

1、獨立識字
2、閱讀教學，重視詞句訓練，注重語言積累
3、習作練習

五、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的多彩與美好，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感。
2、能夠識記200個漢字，掌握書寫250個漢字。
3、學會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習使用鋼筆書寫標準漢字。
4、用普通話正確流利地朗讀課文，表達感情。
5、繼續(xù)學習默讀，學會提出閱讀中不理解的疑問。
6、學習結(jié)合上下文，借助字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達感情方面的作用。
7、初步把握文章的主要思想，理解文章的情感。
8、開始學習略讀，初步了解文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句與精彩段落，背誦10篇優(yōu)秀詩文，進行課文復述練習。
10、初步進行習作訓練，自由表達見聞與感受，樂于分享自己的習作。

六、教學措施：

1、明確教學目標，確保不隨意調(diào)整標準。
2、扎實進行語言訓練，本學期重點進行分段寫作訓練，同時繼續(xù)關(guān)注學生的識字與書寫，提高他們的詞匯量與表達能力。課堂中要確保學生有充分的朗讀、默讀及其他各種練習時間，設計有效的方法，鼓勵全班每位學生參與，提高個體活動時間。教師要嚴格把關(guān)，及時反饋與矯正，確保教學效果。
3、注重聽、說、讀、寫的聯(lián)系，讓學生通過閱讀提升表達能力，在寫作訓練中運用課堂所學的表達方式，鼓勵他們寫熟悉的事物，增強語言表達能力。
4、落實各單元的訓練重點，重視學習方法的指導。閱讀教學時，根據(jù)訓練目標組織教學，關(guān)注學生如何掌握單元指定的基本技能，避免平均使用力量，只抓內(nèi)容分析而忽視重點訓練。在閱讀重點訓練時，充分利用“學習提示”的作用，根據(jù)課文特點，及時指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)強化優(yōu)生和差生的輔導，努力提升中等生的水平。

七、教學時間安排：

（略）

八、教研專題

如何提升農(nóng)村學生的書寫能力策略

小學四年級語文教學工作計劃 篇9

一.基本情況分析:

本班共有學生48人，年齡大多在9至10歲之間，大部分同學積極參與課堂，認真聽講，踴躍回答問題，課后也能按時完成作業(yè)。他們熱愛學習，求知欲強烈，但也有一些同學基礎(chǔ)薄弱，個別學生反應較慢，因此在課堂教學中，需特別關(guān)注這些后進生的成長。由于大多數(shù)學生來自農(nóng)村，盡管部分學生廣泛閱讀，涉獵各種知識，但少數(shù)學生幾乎沒有課外閱讀的習慣。因家長文化水平有限，對孩子的輔導和教育不足，這些都影響了孩子學習的進展。

二.教材分析

(一)本冊教材的特點

<一>重視激發(fā)學生學習興趣，促進自主學習能力的提升。

1.本冊教材在每個單元前特別設計了導語內(nèi)容和相關(guān)情境圖，以引導學生順利進入學習狀態(tài)。

2.選文形式豐富，設有精讀與略讀兩種類型的課文。

本冊教材延續(xù)了前六冊的多樣性特點，除了包含詩歌、散文、故事、神話、寓言等傳統(tǒng)體裁，還新增了說明文、科學小品和劇本等，豐富了課文內(nèi)容。

<二>注重培養(yǎng)學生的多方面語文能力。

1.教材重視學習方法與習慣的養(yǎng)成。在課文中或之后設計了思考性問題，以引導學生深入思考與討論。

2.通過多種形式引導學生積累語言，比如課后練習中加強詞句段的積累，每篇課文后設有“詞語花籃”欄目，強調(diào)朗讀和背誦訓練。

3.與學生的生活實際緊密結(jié)合，安排了適量的“小練筆”，幫助學生逐步建立寫作能力。

<三>加強語文實踐，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

本冊通過“語海暢游”欄目將基礎(chǔ)訓練與綜合性學習整合，設有“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”等環(huán)節(jié)，使得學習內(nèi)容更為生動有趣。

(二)本冊教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

本冊教科書在前七冊的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個主題，分別是：成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。這些主題與學生的生活密切相關(guān)，蘊含豐富的教育意義，能夠在語文學習中培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感;受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個性與精神風貌;激勵學生追求理想，為實現(xiàn)夢想而努力。

三、教學目標：

1.認識200個字，會寫220個字。

2.掌握字典的使用，具備初步的獨立識字能力，能夠根據(jù)上下文理解詞句意思，并學會書寫規(guī)范的硬筆字，進行毛筆字的臨摹訓練。

3.用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，使學生能夠在一定速度下默讀，并能對不理解的地方提出問題。

5.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲取的語言素材，背誦指定的課文段落，練習復述。

6.在語文學習中，感知生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛，從生動的故事中汲取啟發(fā)，學習為人處世的道理，了解中華民族豐富的傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感，同時在發(fā)展語言能力的過程中啟發(fā)思維，培養(yǎng)良好的學習習慣。

四、教學措施：

1.積極學習新課改理論和教學理念，收集并學習相關(guān)信息，了解前沿動態(tài)，認真做好學習筆記，向經(jīng)驗豐富的教師請教，培養(yǎng)質(zhì)疑和思考的習慣，以提升自己的教育教學能力。

2.理解教材的編排意圖和特點，整體設計學習內(nèi)容與實踐活動，結(jié)合班級實際情況靈活運用教材，使語文學習與生活相結(jié)合。

3.認真學習新《課標》，深入鉆研新的教學理念，勇于在課堂上進行創(chuàng)造性應用，營造和諧的課堂氛圍，建立“平等”的師生關(guān)系，實施自主、合作、探究相結(jié)合的學習方式，并進行教學反思，積累經(jīng)驗，提高課堂教學效果。

4.教師應為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，運用多種策略，激發(fā)學生的學習熱情，尊重學生個體差異，鼓勵他們選擇積極的學習方法，讓他們愛上學習，善于學習。

5.針對學生書寫規(guī)范問題，將寫字練習融入教學，適當指導難寫的字和筆順，幫助學生養(yǎng)成端正美觀的書寫習慣。

6.加強課外輔導，關(guān)注后進生，利用校內(nèi)圖書室和班級圖書角等資源，拓寬語文學習渠道，讓學生在生活中學習和應用語文。

7.與家長和社會緊密聯(lián)系，關(guān)注學生的學習與成長過程，幫助他們在語文學習中獲得情感體驗，教給他們更多學習方法，實施自我評價與互評結(jié)合，師評與生評及家長評結(jié)合，確保評價全面。

8.在閱讀教學中進行詞句訓練，理解詞句要結(jié)合語言環(huán)境，使學生逐漸學會把握文章的重心，進而理解內(nèi)容。

9.重視閱讀教學與寫作教學的結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學生的作文打好基礎(chǔ)。

五、教學進度

周次 單元 內(nèi)容 備注

1——2 一 《春天來了》《小農(nóng)夫的故事》《海底世界》《夜晚的星空》語文百花園一

3——4 二 《古詩四首》《美麗的孩子們》《走進新世界》《五彩的夢》語文百花園二

5——6 三 《科學的奧秘》《植物的秘密》《小小科學家》《環(huán)保在行動》語文百花園三

7——8 四 《我的祖國》《中華文化》《城市發(fā)展》《心靈的聲音》語文百花園四

9 期中考試

10—11 五 《月亮的故事》《我的夢》《祖父的教誨》《愛的呼喚》語文百花園五

12—13 六 《山的故事》《語言的魅力》《寓言小品》《書法的藝術(shù)》語文百花園六

14—15 七 《大自然的聲音》《奇妙的動物》《小狐貍的故事》《小鳥的歌聲》語文百花園七

16—17 八 《中國節(jié)日》《傳統(tǒng)文化的魅力》《美好的明天》《與書為伴》語文百花園八

小學四年級語文教學工作計劃 篇10

四年級（4）班共有學生55人，其中男生較為活躍，課堂氣氛因此十分熱烈。然而，仍有5位同學缺乏聽課的習慣，這對課堂教學組織構(gòu)成了一定挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)學生性能較好。

本冊教材的知識體系和結(jié)構(gòu)：

本冊共計32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，分成8個單元，每個單元由導語、課例和語文園地三部分構(gòu)成。這8個單元分別圍繞：自然探索、觀察與思考、世界童話、作家筆下的動物、中華文化遺產(chǎn)、人間真情、成長故事以及科技成就展開。教材末尾還附有8篇選讀課文。

教學實施構(gòu)想：

　字、寫字教材與教學：

在精讀課文的教學中，寫字的任務應當合理安排在課堂中，以期在課內(nèi)及時解決。對難以寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)及容易出錯的筆順進行具體指導，幫助學生寫出端正、美觀的字。同時可以通過聽寫的方式，檢查學生對字詞的掌握情況。

　讀教材與教學：

精讀課文的教學重點在于指導學生進行朗讀與默讀，深入理解詞句，積累語言表達能力；精讀內(nèi)容，感受思想感情。略讀課文則主要要求學生掌握基本大意，教師可以先引導學生按照閱讀提示認真閱讀，然后適量交流感受，感興趣的部分可以再深入閱讀，詞句的學習上則可適度放寬要求。

在教學方法上，鼓勵學生運用精讀課文中學到的知識與方法，自主理解課文。

　語交際教材與教學：

激發(fā)學生的表達能力，重視語言規(guī)范，面向全體學生，確保訓練效果，將口語訓練融入日?；顒又?，同時引導學生進行自我評價，提高語言交際能力。

　寫作教材與教學：

通過啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們在真實情感中創(chuàng)作，內(nèi)容具體，逐步養(yǎng)成良好的習作習慣，并促進學生勤動筆，鼓勵習作交流與評價，重視積極反饋。

　綜合性學習教材與教學：

根據(jù)教材的安排，教師對綜合性學習的指導應重點關(guān)注三個環(huán)節(jié)：第一，通過布置任務，讓學生明確目標，知道要做什么，如何做；第二，在學生自主開展活動的過程中，教師要時刻關(guān)心他們的進展，及時表揚優(yōu)秀做法，給予必要的幫助；第三，通過多種形式，充分展現(xiàn)和交流活動成果。

小學四年級語文教學工作計劃 篇11

　一、學情分析

我班共有43名學生，男生26人，女生17人。整體上，學生們思維活躍，對學習充滿興趣，但在表達方面存在不足，主動性較低，傾聽他人意見的能力也有待提高。教學工作不僅要注重語文知識的傳授，更應注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。

　二、教材分析

教學重點

1、指導學生學會利用工具書自學生字詞，關(guān)注筆畫、結(jié)構(gòu)及易錯的筆順。

2、通過課文朗讀，幫助學生初步理解文章大意，體會文中表達的情感，并能復述敘事性課文的主要內(nèi)容。

3、通過朗讀練習，提升學生的朗讀能力，并在此基礎(chǔ)上學會默讀課文。

教學難點：

1、理解課文中關(guān)鍵詞句對情感表達的作用。

2、培養(yǎng)學生讀書看報的好習慣，鼓勵他們收集并與同學分享書籍資料。

3、在交流中能認真傾聽，養(yǎng)成請教與討論的習慣。

4、在綜合學習活動中，有目的地收集資料，提出疑問，進行討論，解決生活中的簡單問題。

　三、學期教學目標

知識與技能：

1、本冊要求認識250字，會寫250字。希望學生通過多種方式積累和認識生字，掌握生字的同時積累相關(guān)詞語。

2、能用標準普通話流利地朗讀課文，表達情感。

3、課文學習要求學生在朗讀基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。

4、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，內(nèi)容要清晰、具體，并能夠有目的地搜集資料，提出問題，進行討論，解決生活中的實際問題。

過程與方法：

1、利用工具書學習、生字詞匯。

2、通過多樣的朗讀形式，感受課文中的情感表達。

3、采用自主、合作和探究的學習方式。

4、理解重點詞句，掌握課文內(nèi)容，鼓勵學生進行語言積累與運用。

5、合理使用與課本配套的教學輔助材料。

6、強調(diào)讀寫結(jié)合，逐步進行習作教學。

態(tài)度情感與價值觀

1、語文教學不僅要關(guān)注語言訓練，還要培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的高尚情操。這樣不僅有助于學生理解和運用語言，也增強了他們的環(huán)保意識。要引導學生關(guān)注身邊的一草一木，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)、學校環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

2、在語文教學中滲透環(huán)境教育，增強學生熱愛和保護環(huán)境的綠色意識。

3、通過探究“我喜愛的動物”，培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛生命的意識。

改進教學措施：

1、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、引導學生進行有效的語言積累與運用。

3、明確教材編寫意圖，重視讀寫結(jié)合，逐步進行習作教學。

4、充分利用與課本配套的教學輔助書籍。

教學中應注意的問題：

1、營造自主學習的氛圍。

2、促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

3、加強學生的語文實踐能力。

業(yè)務學習及教學活動安排

1、按時參加學校的各項教學教研活動，做好記錄。

2、及時總結(jié)教學中的不足，進行反思。

3、按時參加教研組活動，向其他教師學習，提升自身的教學水平。

4、借助網(wǎng)絡資源，獲取更多教學經(jīng)驗。

小學四年級語文教學工作計劃 篇12

一、班級的基本情況

本班共有學生28人，其中男生15人，女生13人。絕大部分同學遵守紀律，但有個別同學需要關(guān)注：王曉雷性格內(nèi)向，溝通能力不足，家訪時得到了家長的理解與支持；李明宇表現(xiàn)出一些叛逆行為，需要特別注意；張小玲因家庭原因，和單親媽媽生活在一起；陳佳怡近期身體不適，正在接受治療，需加強關(guān)注。成績方面：語文平均分為82.5分，其中優(yōu)秀學生14人，不及格4人。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材采取分組編排，共有9組。每組包含導語、課文和語文園地三部分內(nèi)容。

教材繼續(xù)按照專題進行編排，內(nèi)容既豐富又貼近學生的實際生活，兼具教育意義和時代感，同時突出語文學科的特性。每個語文園地設有5個欄目，其中4個為固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”和“成語故事”，在9個語文園地中各安排了兩次。“寬帶網(wǎng)”主要集中在第六組和第九組，引導學生了解有關(guān)我國的文化歷史和科學成就；兩個“展示臺”分別安排在綜合性學習的第二組和第五組，為學生展示學習成果提供平臺。

三、教材的特點

四年級上冊教材的特征與一至三年級的教材緊密相連，結(jié)合四年級上冊教材的實際情況，從多個方面進行闡述。

1、明確教學目標，全面落實語文教學要求

在識字與寫字方面，新增識字200字、寫字200字的要求，累計需認知2400字，書寫1800字。識字和寫字是一個逐步積累的過程，需不斷復習鞏固。四年級上冊教材在每組課文后增加了“詞語盤點”版塊，旨在幫助學生復習所學的字詞。

在閱讀方面，教材重視朗讀訓練，大部分課文要求學生進行朗讀，體現(xiàn)了課程標準中對朗讀能力的要求。教材也強調(diào)了默讀訓練，關(guān)注學生初步掌握默讀的能力。

習作方面，四年級上冊教材繼續(xù)關(guān)注激發(fā)學生的習作興趣，鼓勵他們自由表達，并引導他們清晰地表達所想要傳達的內(nèi)容，教材中增加了寫簡短書信的練習，這符合中年段的教學目標。

2、加強整合，圍繞專題進行教材組織

（1）圍繞專題精心挑選課文。

（2）各項教學活動緊密圍繞本組專題展開。

（3）每組內(nèi)容之間相輔相成，形成一個有機整體，確保學習內(nèi)容前后連貫、相互呼應。

四、促進學習方式的轉(zhuǎn)變，引導學生主動探究

1．在課文的開篇、文中和結(jié)尾，通過引導問題幫助學生主動思考，培養(yǎng)自讀自悟的能力。

2．在精讀課文的思考題中，設置了引導學生自主、合作與探究的練習。

3．“語文園地”中還設有“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等欄目，體現(xiàn)自主學習和合作探究的特點。

小學四年級語文教學工作計劃 篇13

一、班級學生情況分析

本班共有學生48人，語文成績整體呈現(xiàn)兩端高、中間低的特點。大部分學生的成績相對穩(wěn)定，但仍有15名同學的學業(yè)表現(xiàn)不佳，像王琳、張曉輝等同學經(jīng)常面臨不及格的情況。這與個人的學習習慣、基礎(chǔ)知識的欠缺以及家庭環(huán)境等因素密切相關(guān)。

本學期，我將著重提升學生的寫作與閱讀能力，進行細致的輔導，確保教學質(zhì)量為先，關(guān)注每一位學生，通過訓練來激發(fā)思維，促進語文水平的提升。

二、教材分析

本冊教材的訓練特點在于繼續(xù)學習段落的劃分和段意的概括。在之前學習自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊教材引入了按事物不同方面分段的新方法，幫助學生更好地抓住段落的重點。在寫作方面，強調(diào)條理清楚地敘述事件，包括活動、參觀和訪問等內(nèi)容。聽說訓練則側(cè)重于日常生活中的應用，如聽廣播、與人溝通等，培養(yǎng)學生有條理地回答問題的能力，從而感悟語文的交際和實際應用意義。要結(jié)合課文特點，充分利用教材進行教學。

三、教學目標

1、 能較為熟練地運用漢語拼音幫助識字200個，能夠進行普通話的閱讀與學習。

2、 會讀寫約450個詞語，理解其含義，能進行口頭或書面的表達。

3、 初步學會書寫鋼筆字，要求字跡正確、端正、整潔，并初步學會用毛筆臨摹，養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

4、 養(yǎng)成在聽別人講話時專注、禮貌的習慣，能夠邊聽邊思考，識別他人表達中的不當之處。

5、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解長句的意思，掌握常用的讀書記號，能夠分段把握段落大意，并能詳細復述課文，初步認識省略號，能理解說明書，并按照說明書進行操作。

6、 學會有序地觀察圖畫和周圍的事物，能夠比較清晰地敘述參觀活動，初步嘗試寫簡單的狀物和人物文章，確保語句通順連貫。能夠撰寫簡單的通知，應用書名號，并掌握幾種常見的修改符號，能對明顯錯誤的句子進行修改。

四、教學措施

1、 在課堂教學中，要注重學生的主體地位，激發(fā)學生的積極性與主動性。

2、 以課程標準為指導，突出語文學科的人文性與工具性特點。

3、 確保教學質(zhì)量為先，關(guān)注全體學生，通過訓練促進思維發(fā)展，提高語文水平，同時保證學生的自主學習時間。

4、 加強閱讀與作文的訓練，給予學生充分的輔導。

小學四年級語文教學工作計劃 篇14

　一、本冊教學目標：

（一）思想教育。

1、在知識教學和能力訓練的過程中，重視對學生進行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們從小樹立遠大理想，努力學習文化與科學知識。

2、激發(fā)學生的學習積極性，同時增強他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)語文學習的自信心和良好習慣。

3、通過語文學習與實踐，引導學生了解社會、認識自然，接受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和健康的價值觀。

（二）語文教學。

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）掌握規(guī)范的寫字方法，積極參與課堂討論，專心聽講。

（3）鼓勵勤奮朗讀與課外閱讀，形成良好的閱讀習慣。

（4）培養(yǎng)查字典、主動識字的習慣。

（5）認真練習鋼筆字和毛筆字，做到字跡端正、整潔。

（6）養(yǎng)成自主預習和復習，認真完成作業(yè)的習慣。

（7）能自主選擇課外讀物，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音的學習，利用其幫助識字和學習普通話。

3、識字寫字。

（1）能夠準確識讀366個生字。

（2）按照筆順正確書寫和默寫220個生字，做到字形端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，確保字跡正確、整潔。

（4）加強毛筆字練習，確保字形端正，紙面整潔。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人講話，理解并轉(zhuǎn)述他們所講內(nèi)容，能夠講述課文中的故事。

（2）在看圖或觀察事物后，能用普通話表達完整且連貫的句子。

（3）能根據(jù)所聽和所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，確保語句完整、連貫。

（4）在公共場合能夠自信說話，樂于進行口頭交流，做到語句通暢，態(tài)度大方，禮貌待人。

（5）在討論中積極發(fā)言，清楚表述自己的觀點。

5、閱讀。

（1）學習流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的文段，并復述內(nèi)容。

（2）能獨立默讀課文，做到安靜閱讀，不指讀，同時思考內(nèi)容。

（3）結(jié)合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意義。

（4）通過語言文字理解課文，能夠想象所描繪的情境，掌握課文大意。

（5）按照要求預習課文，借助字典學習生字詞，初讀課文并提出問題。

（6）能閱讀適合自己水平的兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

6、習作。

（1）關(guān)注周圍事物，積極嘗試寫作，樂于進行書面表達。

（2）能夠清晰地描述自己所見、所聽、所思、所做。

（3）學習撰寫“留言條”、“請假條”，開始書寫信件。

（4）掌握標點符號的使用，包括逗號、句號、問號和感嘆號，并初步學習冒號、引號及頓號。

　二、學生情況分析

本年級的學生經(jīng)過兩個學期的學習，絕大部分對語文這門學科充滿興趣，學習態(tài)度良好。然而，由于學生之間的智力因素和非智力因素差異，學習效果各不相同。一些學生的學習習慣有待加強，書寫馬虎，學習態(tài)度懶散，依賴意識較強，學習方法不夠科學，尤其是在習作能力方面亟待提升。在這一學期中，我們的老師將積極探索有效的教法，力求提升全年級學生的習作能力，拓展他們的思維空間，確保習作的真實性、實用性和創(chuàng)新性。

　三、教學措施：

1、持續(xù)不斷地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、嚴格規(guī)范學生的語文基本功訓練，確保落實到位。

3、明確課本中作文教材的結(jié)構(gòu)特點，合理安排作文教學。

4、有效利用與課本相配套的輔助教材、教學工具及學習材料。

5、合理安排教學時間，妥善處理課內(nèi)與課外的關(guān)系。

單元 周次 教 學 內(nèi) 容 課時

第一單元1-3

培養(yǎng)良好的學習習慣

1、老師，您好！

2、但愿人長久

3、古詩兩首

4、秋天

△習作1

練習113

第二單元3-5

5、天安門廣場

6、徐悲鴻勵志學畫

7、虎門硝煙

△習作2

練習2

第三單元6-8

8、泉城

9、九寨溝

10、田園詩情

11、桂花雨

△習作3

練習3

第四單元9-11

12、開天辟地

13、普羅米修斯盜火

14、一路花香

△習作4

練習4

四、教學進度安排：

單元 周次 教 學 內(nèi) 容 課 時

第五單元12-13

15、說勤奮

16、李時珍夜宿古寺

17、維生素C的故事

18、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

△習作5

練習5

第六單元14-15

19、誠實與信任

20、珍珠鳥

21、九色鹿

△習作6

練習6

第七單元16-17

22、霧凇

23、春聯(lián)

24、古詩兩首

△習作7

練習7

　五、習作計劃：

課次 內(nèi)容 要求

1. 寫一個自己想設立的節(jié)日 說明設立這個節(jié)日的理由，并描寫自己或他人如何慶祝這個節(jié)日。

2. 描寫自己的優(yōu)點和特長 選擇自己最自豪的一項，寫出自己的長處與才能。

3. 學習寫書信 給遠方的親戚朋友寫封信，介紹一些家鄉(xiāng)的特點。

4. 用幾段話描述一件有趣的事情 學習使用象聲詞，通過故事敘述或場景描寫運用象聲詞。

5. 自述某個事物 通過“某物的自述”形式介紹自己熟悉的事物，要求生動具體。

6. 編寫卡通人物故事 從自己喜歡的卡通角色中選取一兩個角色，重新編一個故事。

7. 記敘一件感動的事情 根據(jù)提供的文字和圖片，寫一篇短文，重現(xiàn)情景。

　六、補差計劃：

（一）指導計劃

為了幫助學習較弱的學生取得提升，讓他們在教師指導和優(yōu)秀生的輔助下逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，從而形成語文基本能力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和成績。

（二）制定目標：

在本學期的補差活動中，支持學習較弱的學生實現(xiàn)進步，確保他們能按老師的要求完成任務，成績逐步提升。特別是在語文考試的基本能力提升方面。

（三）內(nèi)容安排：

補差的內(nèi)容包括教會學生敢于做題和掌握基本的題型，先安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握，寫作能寫出內(nèi)容，可先讓他們進行摘抄和仿寫，隨后再獨立完成，確保每位學生都能表達出自己的觀點，有內(nèi)容可寫。同時注重培養(yǎng)他們的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造環(huán)境，讓他們嘗試說話，逐漸培養(yǎng)出敢于交流的信心。

（四）輔差對象：

張偉、李明、王芳、趙旭

（五）主要措施：

1. 利用課余時間進行課外輔導。

2. 實施優(yōu)生帶差生的一對一輔導。

3. 邀請優(yōu)秀學生分享學習經(jīng)驗，供差生學習借鑒。

4. 在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)秀學生的思維與方法來影響差生。

5. 針對差生施行多做多練策略，提升寫作和解題能力。

6. 采用激勵機制，肯定差生每一點進步，鼓勵繼續(xù)努力，并在優(yōu)秀學生中樹立榜樣，創(chuàng)造展示機會，調(diào)動學習積極性。

7. 了解差生當前的學習方式，給予正確的指導，確保他們在學習上逐步改善。

8. 關(guān)注中等成績的學生，保持成績穩(wěn)定并尋求提升。

9. 在必要時與家長溝通，共同解決差生的學習問題。

研究專題：

從四年級語文教學中探討“如何培養(yǎng)學生的自主學習能力”

隨著課程改革的持續(xù)推進，教師們逐漸意識到學生是學習和發(fā)展的主體，教學中也更加重視學生的自主學習。然而，當前小學四年級語文教學中的自主學習往往只是表面現(xiàn)象，例如，很多學生在課堂上只是簡單地閱讀課文，了解大致內(nèi)容，或者找出幾個生字詞，缺乏深入的思考。

教師與學生是課堂教學的核心元素，應保證學生處于學習的主體地位，教師的角色是引導和服務于學生的學習。然而，許多教學過程中，學生往往缺乏足夠的自主學習時間，未能深入理解和領(lǐng)會課文內(nèi)容，形成面上的理解。

讓學生主動學習，有助于激發(fā)他們的學習動機，促使思維的發(fā)展。正如愛因斯坦所說：“提出問題往往比回答問題更為重要?！笨茖W的創(chuàng)新往往就源于問題的提出。學習是思考的過程，而思考則基于疑惑。每個提出的問題都是思維的表現(xiàn)，也是更深入學習的起點。多提問不僅能激發(fā)學生的好奇心，還能有效集中他們的注意力，促進思維活躍。

自主學習還能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，習慣是個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。良好的習慣終生受益。讀書的關(guān)鍵在于“邊讀邊思”，這個習慣不僅能促進思維活躍，還能讓學生在閱讀中更有參與感、體驗和理解，從而深入掌握文本內(nèi)容。教師應鼓勵學生提出問題，讓他們在閱讀中不斷探索。

小學四年級語文教學工作計劃 篇15

一、學生情況分析：

本班有學生55人。整體來看，班級中女生的學習主動性較高，學習效率也較好，而男生的學習態(tài)度相對較松懈，許多男生在學習上缺乏認真勁，常常需要老師和家長的催促。學生的學習習慣尚需加強與培養(yǎng)。在知識掌握方面，絕大多數(shù)學生在基礎(chǔ)知識上掌握得比較牢固，但在詞語理解及運用能力上，很多學生依賴字典，未能形成通過上下文理解的能力；在閱讀方面，一些孩子的練習題與短文內(nèi)容不符，不懂得結(jié)合兩者，導致他們無法理解文章，更談不上提取文章的主要內(nèi)容和把握作者的情感了；在寫作方面，有的學生的習作內(nèi)容空洞，缺乏吸引力，語言美感不足；而有的孩子則事無大小、一一列舉，缺少鮮明的主題。

二、本冊教材簡析：

本冊教材包含30篇主要課文，設計了14個主題單元，其中9單元為開放單元。這些單元與學生的生活經(jīng)驗和想象世界緊密結(jié)合，通過豐富多彩的語文實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的綜合語文素養(yǎng)。課文內(nèi)容豐富，文化深度增加，涵蓋的彈性內(nèi)容增多，閱讀要求較高，需要師生共同深入理解。

教材強調(diào)圍繞課文和單元主題創(chuàng)建問題情境，注重習作與閱讀、活動結(jié)合，引導學生在實踐中學習表達。除了在閱讀教學及課后思考題中設置續(xù)寫、仿寫等小練筆外，還在“語文天地”設置了“筆下生花”的專門習作練習，使聽說讀寫各方面的實踐與單元文化主題融為一體，確保習作成為學生學習語文的有機組成部分。本冊教材在交際能力方面提出了新要求，集中體現(xiàn)在：①成為討論中的發(fā)言人；②作為小組討論的主持人；③識別討論中的不同聲音，進行有效溝通，妥善應對反對意見等，旨在幫助學生建立對他人觀點的重視，提高分析、判斷和綜合能力。

三、教學目標和要求：

1、具備基本的獨立識字能力，養(yǎng)成自主識字的習慣，能夠規(guī)范、清晰、整潔地書寫正楷字；

2、能夠?qū)φn文中不理解的部分提出問題，體會課文中關(guān)鍵詞在情感表達中的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達的情感，通過復述敘事作品的要點，與他人分享閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞句與精彩段落，在誦讀過程中感受情感、領(lǐng)悟內(nèi)容；

3、能夠靈活表達見聞、感受與想象，關(guān)注自己認為新穎有趣或印象深刻的內(nèi)容，愿意分享自己的習作，與他人共同享受寫作的樂趣，嘗試在習作中運用日常積累的語言素材，學習修改明顯錯誤的句子；

4、在對話中專注傾聽，能把握主要內(nèi)容并簡要復述，能夠清晰地表達見聞，生動地講述故事；

5、能夠在學習與生活中提出問題，結(jié)合語文學習觀察自然與社會，通過書面與口頭表達進行交流，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用所學的語文知識解決簡單問題。

四、教學重難點：

1、準確把握教學目標。不僅要熟悉本冊教材的教學目標，也要掌握各單元及每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并根據(jù)班級實際情況制定細化的課時教學目標，確保目標明確、適中、有層次、可操作。

2、提升閱讀訓練。努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，重點進行段落訓練，幫助學生熟練朗讀段落，繼續(xù)開展“每日一練”活動，增強學生的自主閱讀能力，同時在課堂上減少繁瑣分析，給予學生更多自主理解的機會。

3、注重學習方法指導，根據(jù)教材特性選擇合適的時機進行學法指導，幫助學生掌握學習技巧。

4、持續(xù)加強作文訓練，在完成作文草稿時盡可能進行面批，每周定期完成一篇作文，確保質(zhì)量與數(shù)量并重。

5、重視課外閱讀指導。每天利用早讀時間安排讀報時間，并引導學生記錄密切相關(guān)的詞句，繼續(xù)開展每日古詩的默寫與背誦活動。

六、教學專題研究：激發(fā)課外閱讀興趣，提升學生語文素養(yǎng)。