教師不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索自然界的奇妙與規(guī)律。人教版的課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與觀察的重要性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維。通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在動(dòng)手操作中深化對(duì)科學(xué)概念的理解，建立起與生活緊密相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)。這一階段的學(xué)習(xí)，不僅是知識(shí)的積累，更是科學(xué)思維的啟蒙。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、基本情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的態(tài)度較為積極，參與度也相對(duì)較高。然而，由于部分學(xué)生在家庭環(huán)境中受到過(guò)于寵愛(ài)，導(dǎo)致他們的動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較弱。還有少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科的重視程度不足，造成他們科學(xué)意識(shí)相對(duì)淡薄，實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材是科學(xué)課程的第一冊(cè)，涵蓋的內(nèi)容包括《物質(zhì)的變化》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)可以通過(guò)不同的方式發(fā)生變化，并且學(xué)習(xí)觀察和記錄物質(zhì)變化的現(xiàn)象；《生物與環(huán)境》則引導(dǎo)學(xué)生了解生命體與其環(huán)境之間的關(guān)系，關(guān)注生態(tài)平衡及保護(hù)環(huán)境的重要性；《地球與宇宙》主要讓學(xué)生了解地球的構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)及其在宇宙中的位置；《力與運(yùn)動(dòng)》幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)力的概念和作用，了解生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象及其科學(xué)原理；《科學(xué)探究》通過(guò)多個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，讓他們親身參與科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)來(lái)親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，幫助他們逐步理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問(wèn)題的方法，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，將科學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程及方法，讓學(xué)生參與到科學(xué)探究中，獲取知識(shí)，提升能力，享受探究的樂(lè)趣，進(jìn)一步理解科學(xué)的內(nèi)涵；

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)假設(shè)分析事物的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量與數(shù)據(jù)收集，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立科學(xué)模型檢驗(yàn)假設(shè)；

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心，形成堅(jiān)韌、細(xì)致、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5、親近自然、熱愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)假設(shè)運(yùn)用與因果關(guān)系分析，注重在實(shí)驗(yàn)中的觀察和測(cè)量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)收集，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋，建立模型驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　五、教學(xué)措施：

1、采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，以及建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)。

2、教師提供必要的材料和資源，也鼓勵(lì)學(xué)生自帶材料，從課堂延伸到課外實(shí)踐。

3、反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)的目的、內(nèi)容和方法，并及時(shí)做好記錄。

4、鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有教材，充分利用教具、學(xué)具等教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)的單元備課，提前做好課程準(zhǔn)備。

5、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課的教學(xué)中；

6、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

7、讓探究學(xué)習(xí)成為科學(xué)課的核心模式；

8、細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)；

9、各班組建科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作與交流中共同學(xué)習(xí)；

10、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和假設(shè)，指導(dǎo)他們通過(guò)動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的好奇心與探究欲望，增進(jìn)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究解決問(wèn)題的策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元構(gòu)成。

《生物與環(huán)境》單元內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一個(gè)部分通過(guò)觀察“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”以及“蚯蚓的選擇”，研究生物的生存與非生物環(huán)境之間的關(guān)系。第二部分則引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)群落中的生物鏈與食物網(wǎng)，并通過(guò)制作生態(tài)瓶進(jìn)行觀察，探討生物和非生物之間的相互依存關(guān)系。第三部分則是將這些認(rèn)識(shí)延伸到自然界，通過(guò)典型案例分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然及維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（如直線傳播和反射）以及其在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多光源在發(fā)光的同時(shí)也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源。學(xué)生將通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器來(lái)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：一是認(rèn)識(shí)地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等；二是探討地形地貌的變化及其成因。讓學(xué)生了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及自然力量（如太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川和波浪）共同作用下的地表形成與演變。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分讓學(xué)生了解重力、彈力和反沖力，利用這些力使小車運(yùn)動(dòng)，并研究其動(dòng)力大小與小車運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)如何測(cè)量力的大小，了解力的單位，為研究摩擦力的大小做好準(zhǔn)備。第三部分關(guān)注摩擦力，探究影響摩擦力大小的因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分則是動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠自主尋求知識(shí)并靈活應(yīng)用到日常生活中。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于條件限制，大部分學(xué)生在科學(xué)常識(shí)方面有所欠缺，科學(xué)探究能力也相對(duì)較弱。家長(zhǎng)和部分教師較重視語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，使得學(xué)生沒(méi)有太多時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸自然，未能獲得及時(shí)的指導(dǎo)，導(dǎo)致在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中未能充分獲取知識(shí)和發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍事物充滿了好奇與探究欲，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體的物體，科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們生活，強(qiáng)調(diào)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必然能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級(jí)學(xué)生已掌握一定的過(guò)程與方法技能，如觀察、記錄和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)教材將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)和解釋中提供充分的依據(jù)。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并實(shí)踐進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)。

4、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

5、面對(duì)幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)，學(xué)生能夠以線條、符號(hào)、圖畫和文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐的方式，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的提升至關(guān)重要。利用空閑時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，并深入研究科學(xué)的教學(xué)方法，力爭(zhēng)成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂上營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合其年齡特征的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而獲得知識(shí)。

4、重視學(xué)生課外的拓展研究，不局限于課堂教學(xué)，將教學(xué)延伸至自然和社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)活動(dòng)。

　七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然觀測(cè)

實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬

科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲 參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)

角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

　九、教學(xué)進(jìn)度：（參見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表）

周 次 日 期 內(nèi) 容

1 8、31 -- 9、4 始業(yè)教育

分組

地球表面的地形

10 11、2--11、6 期中復(fù)習(xí)，考試

11 11、9--11、13 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

巖石會(huì)改變形狀嗎

土壤中有哪些成分

12 11、16--11、20 雨水對(duì)土地的侵蝕

探索土壤侵蝕的因素

河流對(duì)土地的影響

13 11、23--11、27 如何減少對(duì)土地的侵蝕

我們的纜車設(shè)計(jì)

使用橡皮筋作為動(dòng)力

14 11、30--12、4 像火箭一樣驅(qū)動(dòng)火車

測(cè)量力的大小

運(yùn)動(dòng)與摩擦力

15 12、7--12、11 滑動(dòng)與滾動(dòng)

運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)并制作小賽車

16 12、14--12、18 期末復(fù)習(xí)

17 12、21--12、25 期末考試

18 12、28--1、1 備課（下個(gè)學(xué)期）

19 1、4--1、8 備課（下個(gè)學(xué)期）

20 1、11--1、15 備課（下個(gè)學(xué)期）

21 1、18--1、22 備課（下個(gè)學(xué)期）