我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生的思維培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提升。通過精心設(shè)計(jì)的麥哨ppt，課堂內(nèi)容將更具互動性與趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在參與中探索與發(fā)現(xiàn)，在合作中成長與進(jìn)步。每一節(jié)課都將是啟發(fā)思維的旅程，讓每位學(xué)生在知識的海洋中揚(yáng)帆起航。

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教學(xué)簡析：

本單元的教材圍繞“鄉(xiāng)村的樂趣與探索”這一主題，包含了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》生動描繪了田園生活的恬淡與美好，《牧場之國》則讓人領(lǐng)略到異國的迷人田園風(fēng)光，《古詩詞三首》通過經(jīng)典的詩句展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的自然魅力和人文氣息，而《麥哨》重點(diǎn)展示了鄉(xiāng)村兒童在廣袤田野中自由自在、充滿歡笑的童年時光。雖然每篇文章從不同的視角呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村的景色及生活，描寫的手法各具特色，但它們共同傳達(dá)了對田園生活的熱愛與向往。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌安排，通過整合教材內(nèi)容，結(jié)合讀、思、寫以及活動，使學(xué)生在多元的學(xué)習(xí)過程中更深入地理解鄉(xiāng)村的魅力。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握本單元的生字，準(zhǔn)確讀寫新的詞匯，認(rèn)識擬人手法的特點(diǎn)。

2. 學(xué)會在閱讀中抓住景物的特征，體悟作者如何用樸實(shí)且生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活，從而豐富自己的表達(dá)能力。

3. 正確、流利、有感情地朗讀各篇課文。

4. 通過閱讀課文，領(lǐng)略田園的詩意美景，感受自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對鄉(xiāng)間生活的熱愛與向往。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生通過課文感受田園的詩意美景，體驗(yàn)自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛與向往的情感。

2. 幫助學(xué)生在閱讀過程中抓住景物的特點(diǎn)，理解作者用怎樣生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活，從中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，豐富語言積累。

　四、課時安排：

21. 鄉(xiāng)下人家 2課時

22. 牧場之國 1課時

23. 古詩詞三首 2課時

24. 麥哨 1課時

《語文園地六》 4課時

合計(jì) 10課時

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇2

?。ㄒ唬┙滩暮單?/p>

在日常生活中，學(xué)生們已經(jīng)對比和對照的概念形成了初步的認(rèn)識，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第六單元的教學(xué)在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教授一些與比和對照相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生明確比的概念，初步建立比的認(rèn)知。該單元教材在編排上具備以下幾個特點(diǎn)：

1、注重從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，以便更好地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

教材通過展示學(xué)生熟悉的情景——如與朋友分享食物，引入比的概念，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。選擇“我們在一起分享的水果數(shù)量”作為例子，讓學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以生動具體的情境來深入理解比的意義。

2、運(yùn)用多種形式幫助學(xué)生建立比的概念。

學(xué)生需要了解在進(jìn)行比較時使用的各種方式，但對比的單位和概念尚未充分掌握。為此，教材一方面通過實(shí)際操作幫助學(xué)生樹立比的表象，另一方面提供機(jī)會讓學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)中的物品數(shù)量，例如：通過分享食物或玩具等，增強(qiáng)對比的實(shí)際理解，從而鞏固數(shù)學(xué)的基本道理。

?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

1、在具體生活情境中，使學(xué)生理解比的概念，初步建立比的認(rèn)知，知道如何用比來表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

2、使學(xué)生明白怎樣進(jìn)行簡單的比較，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的計(jì)算。

3、在形成比的認(rèn)知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理的能力。

　（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

掌握比的概念，理解比的表示形式。

難點(diǎn)：

建立比的實(shí)際應(yīng)用能力，并理解不同數(shù)量之間的關(guān)系。

突破方法：

1、通過互動活動，幫助學(xué)生形成比的實(shí)際表象。

可以通過水果、書籍、一袋米等常見物品的比較，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)踐來理解比的概念，從而增強(qiáng)對比的感知。

2、提供實(shí)際比較的機(jī)會，幫助學(xué)生形成比的意識。

在學(xué)生明確了“要了解物品的數(shù)量關(guān)系，就需要進(jìn)行比較”之后，鼓勵他們在生活中隨時進(jìn)行數(shù)量比較，從而建立對比的基本認(rèn)識。

3、培養(yǎng)邏輯推理能力。

在學(xué)生掌握比的概念后，通過先估算后實(shí)測的方式，讓學(xué)生對比他們的估測與實(shí)際結(jié)果之間的關(guān)系，從而修正和提升自己的比較能力。

　教學(xué)時間

本單元可用2課時進(jìn)行教學(xué)。

《比的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

　教學(xué)內(nèi)容：

課本第95～96頁，及第99～100頁的第3～6題。

　教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解比的基本概念與相關(guān)表述。

2、在實(shí)際生活情境中掌握如何進(jìn)行簡單的比，通過比較了解數(shù)量關(guān)系。

3、通過實(shí)際案例讓學(xué)生意識到比的概念與生活的緊密聯(lián)系，體會到其在生活中的實(shí)用性。

　教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握比的基本概念及其表示方法。

2、明白比與數(shù)量關(guān)系的換算關(guān)系。

　教學(xué)難點(diǎn)：

建立比的實(shí)際意識，并理解不同數(shù)量之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題

1、拿出一份水果與一份糖果，提問：哪個數(shù)量多些？

2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“觀察一下”，然后描述一下他們的感覺。

3、通過剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物品的數(shù)量可以有很多種表現(xiàn)。板書課題。

4、老師提問：我們怎樣才能知道一個物品與另一個物品在數(shù)量上有哪些不同呢？今天的課程會探討這個問題。

　二、探索交流，解決問題

1、出示主題圖，關(guān)于數(shù)量的比較。觀察主題圖。

（1、）請同學(xué)們觀察一下，這幅圖展示了什么？

（2、）這幅圖中的小朋友在進(jìn)行什么樣的比較？

（3、）老師之前鼓勵大家收集日常生活中常見物品的數(shù)量，我們現(xiàn)在來進(jìn)行交流，看看用比來表示。

（4、）在學(xué)生發(fā)言的過程，老師拿出準(zhǔn)備的物品進(jìn)行展示。

2、比的認(rèn)識。

（1）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的數(shù)量，大家知道什么是比嗎？我們該如何進(jìn)行對比呢？

（2）出示一個比較器，簡單介紹其結(jié)構(gòu)和使用方法。

（3）把一些蘋果放在左側(cè)，用不同數(shù)量的橙子放在右側(cè)，讓學(xué)生觀察。

提問：你們觀察到了什么？這個蘋果與橙子之間的數(shù)量關(guān)系是什么？板書：比。

（4）“比有多大？”我們來進(jìn)行比較看看好嗎？

3、比的實(shí)際應(yīng)用。

（1）展示一張圖表，大家熟悉這份資料嗎？

（2）講解如何使用圖表進(jìn)行比的比較，誰愿意來分享他們的發(fā)現(xiàn)？

（3）大家可以讓身邊的同學(xué)分享一下他們手上的物品，進(jìn)行比較。

（4）剛才一位同學(xué)提到了兩件物品的數(shù)量，誰能先進(jìn)行比，然后結(jié)果會是怎樣？

（5）板書：比=比較對象的數(shù)量。

　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、完成教材第99頁第3題，進(jìn)行交流，聽取不同的見解。

2、完成教材第100頁第4題，學(xué)生獨(dú)立完成并共享自己的思考。

3、完成教材第100頁第5題，學(xué)生獨(dú)立填寫并解釋具體做法。

4、完成教材第100頁第6題，先讓小組討論，再依次發(fā)表意見，強(qiáng)調(diào)他們的理由。

　四、回顧整理，反思提升

今天你們學(xué)到了什么，對比有什么新的理解？

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇3

在《麥哨ppt》中，作者通過生動的故事展示了教學(xué)計(jì)劃的重要性，強(qiáng)調(diào)了靈活應(yīng)對各種教學(xué)需求的能力，以及教師在教學(xué)過程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。

王小波的《黃金時代》表達(dá)了個體在社會中掙扎求存的獨(dú)特視角，體現(xiàn)了對自由與尊嚴(yán)的追求。

魯迅的《吶喊》通過尖銳的社會批判，揭示了人性中的黑暗與無奈。

朱自華的《春》則描繪了春天的美好，傳達(dá)了對生命蓬勃的熱愛。

李白的《月下獨(dú)酌》書寫了詩人在孤獨(dú)中對自然與自我的深刻思考。

杜甫的《春望》表達(dá)了對國家和人民深切的關(guān)懷和憂愁。

單元教學(xué)要求

1.理解文言文和現(xiàn)代文之間的特點(diǎn)，掌握其表達(dá)方式。

2.借助參考書和注釋理解課文背后的思想情感。

3.通過朗讀和背誦，體會古詩文的韻律之美，感受作者的情感與筆觸。

4.關(guān)注課文中涉及的古漢語知識，提升語文學(xué)習(xí)的能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

⑴深刻理解課文所傳達(dá)的情感思想。

⑵欣賞古詩文語言的音韻之美。

⑶領(lǐng)悟文中特色表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

⑴把握作者獨(dú)特的表達(dá)意圖和用詞技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。

⑵深入體會每篇課文的深層含義。

單元課時分配

內(nèi)容課時

《麥哨ppt》1

《黃金時代》1

《吶喊》1

《春》2

《詩詞五首》2

世界名著閱讀提升文學(xué)素養(yǎng)6

寫作2

單元教學(xué)建議

1.查閱相關(guān)資料。

通過查閱有關(guān)作者及其作品的資料，深入理解其創(chuàng)作背景和作品意圖，增強(qiáng)對作品情感和觀點(diǎn)的體會。

2.分析文章結(jié)構(gòu)。

找到貫穿全文的主題和結(jié)構(gòu)線索，有助于更好地理解全文的情感和思想。

3.比較閱讀。

選取相關(guān)的課外閱讀材料與課文進(jìn)行對比，幫助學(xué)生提高閱讀和分析能力。

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇4

課題：麥哨教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會本單元的20個生字，理解15個新詞的含義，能夠正確發(fā)音多音字“麥”。

2. 學(xué)會用“既不……也不……”造句，能為指定的句子正確添加標(biāo)點(diǎn)符號。

3. 能分角色朗讀課文，表達(dá)人物對話及麥哨使用時的心情，能夠背誦并理解梅老師的教誨。

4. 理解在學(xué)習(xí)中應(yīng)多動腦筋，勇于嘗試，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握本單元20個生字，理解15個詞語的含義；（2）理解麥哨的用途及如何制作；（3）用“既不……也不……”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）記住字“哨”的構(gòu)成和寫法；（2）理解“制作、欣賞、探索”的含義；（3）探究為什么麥哨能吸引小鳥；（4）運(yùn)用新詞造句。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)PPT、字卡、錄音設(shè)備、教學(xué)資料、投影儀、演示文稿

教學(xué)時間：3課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1. 初步了解麥哨的概念，自學(xué)生字，教學(xué)課文第1、2段。

2. 理解為什么麥哨受到小動物的喜愛以及制作過程。

教學(xué)過程

1. 揭題，明確學(xué)習(xí)思路。

（1）揭題后，提出學(xué)習(xí)思路：什么是麥哨？如何制作？它有什么用途？

（2）讓學(xué)生帶著以上問題自讀課文。要求多讀幾遍帶拼音的生字，練習(xí)流利的朗讀。

2. 朗讀課文。

什么是麥哨？(誰能用“因?yàn)椤浴闭f一句話)

3. 自學(xué)生字詞。

（1）圈出帶生字的詞，思考這些詞語的意思。

（2）了解“制作”的含義。

4. 檢查自學(xué)情況。

（1）“哨”是什么意思？其結(jié)構(gòu)是什么？

（2）“欣賞、探索、制作”分別是什么意思？

5. 理清課文思路，練習(xí)表達(dá)。

麥哨的用途是什么？它是如何制作的？

板書：

制作麥哨

吸引小鳥

填空：課文先介紹麥哨的定義，接著講述制作的步驟，然后描述使用時的效果，最后討論如何欣賞。

6. 學(xué)習(xí)課文第1、2段。

（1）朗讀第1、2段課文，討論“制作”的含義。

（2）梅老師說制作麥哨要“認(rèn)真”，這個詞能用“輕松”替換嗎？為什么？

（3）麥哨的用途是什么？從哪里能看出來？

（4）朗讀第一、二段內(nèi)容。

7. 復(fù)習(xí)帶生字的詞匯及相關(guān)常用詞。

8. 書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“哨”?！吧凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，共8畫，左邊是“口”，右邊是“少”，書寫時注意筆順。

9. 抄寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

麥哨教學(xué)

因?yàn)椤浴?/p>

制作步驟

用途

教學(xué)反思：

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教材簡析

本單元的核心內(nèi)容包括小數(shù)的乘法和除法，以及混合運(yùn)算。這一部分的重點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)位置的調(diào)整與處理，計(jì)算結(jié)果也需要考慮小數(shù)的基本特性，以求結(jié)果的最簡形式?；谶@個理解，我們將內(nèi)容集中于小數(shù)乘除法的教學(xué)，以此來突出知識的內(nèi)在聯(lián)系，并有效節(jié)省課堂時間，幫助學(xué)生快速建立小數(shù)乘除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法在數(shù)學(xué)邏輯上有著密切的關(guān)聯(lián)。教材利用這一認(rèn)知特點(diǎn)，故意不提供小數(shù)乘除法的計(jì)算步驟，而是引導(dǎo)學(xué)生通過已有的整數(shù)乘除法知識，遷移到小數(shù)乘除法的新情境中。讓學(xué)生自行探索小數(shù)乘除法的書寫方式，經(jīng)歷整個計(jì)算過程，同時在小組討論中共同總結(jié)出筆算的一般方法，從而理解數(shù)位的對齊也就意味著小數(shù)點(diǎn)的對齊。當(dāng)計(jì)算結(jié)果的尾部出現(xiàn)0時，能夠根據(jù)小數(shù)的基本特性進(jìn)行簡化，例如可省略尾部的0，達(dá)到結(jié)果的最簡形式。在混合運(yùn)算的例題中，呈現(xiàn)了多種解題思路，為學(xué)生提供了利用不同方法解決相同問題的積極引導(dǎo)。

本小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)：小數(shù)乘、除法在日常生活與學(xué)習(xí)中離不開廣泛的應(yīng)用，是培養(yǎng)良好計(jì)算能力的重要組成部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1?讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法，理解運(yùn)算的原理，并能準(zhǔn)確完成乘法、除法及混合運(yùn)算。

2?使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)，并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)感。

3?使學(xué)生意識到小數(shù)乘除運(yùn)算在生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用，自覺提高小數(shù)乘除計(jì)算能力。

4?通過自主探索和小組合作交流，獲取數(shù)學(xué)知識，并提升信息收集、處理能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

5?體驗(yàn)解題策略的多樣性與靈活性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和計(jì)算能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) ：

1、小數(shù)乘、除法的筆算方法及小數(shù)乘除混合運(yùn)算。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特性正確運(yùn)用乘法和除法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算。

難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是數(shù)位對齊的原則。

2、靈活運(yùn)用方法進(jìn)行混合運(yùn)算的簡化。

3、感受解題策略的多樣化與靈活性。

關(guān)鍵：

通過設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘除運(yùn)算需要數(shù)位對齊的原理，并通過舊知識的遷移，正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡化計(jì)算。

四、教學(xué)措施

1、選擇近期影響學(xué)生較大的實(shí)際活動來學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法。

2、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法的相關(guān)知識。

3、倡導(dǎo)多樣化的解題策略。

4、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習(xí)慣。

五、課時安排：

第一課時小數(shù)乘、除法的筆算

第二課時小數(shù)乘、除法筆算練習(xí)課

第三課時小數(shù)乘除混合運(yùn)算

第四課時小數(shù)乘除混合運(yùn)算練習(xí)課

第五課時小數(shù)乘除法的簡便計(jì)算

第六課時小數(shù)乘除法的復(fù)習(xí)

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇6

　教學(xué)內(nèi)容

本單元的主要內(nèi)容包含四個部分：小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的加減法，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，以及小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。這些內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的基礎(chǔ)上展開的。對于小學(xué)生來說，從學(xué)習(xí)整數(shù)到學(xué)習(xí)小數(shù)，是數(shù)的認(rèn)識上一個重要的飛躍。掌握本單元的內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決實(shí)際問題的能力，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)相關(guān)知識打下良好基礎(chǔ)。

　教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解小數(shù)的概念，能夠靈活運(yùn)用自選單位進(jìn)行小數(shù)的加減；認(rèn)識并記憶小數(shù)的書寫方法，理解小數(shù)的意義及其與分?jǐn)?shù)的對應(yīng)關(guān)系，初步形成小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用觀念。

2、使學(xué)生探究并掌握小數(shù)的加減運(yùn)算，獲得探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)；能夠熟練運(yùn)用加減法進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用題解答。

　教學(xué)重點(diǎn)

1、小數(shù)的概念和書寫方法，初步形成對小數(shù)大小的直觀理解。

2、熟練掌握小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、讓學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中，增強(qiáng)他們的問題解決能力。

　教學(xué)難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，以及小數(shù)的位值含義。

2、在加減法計(jì)算中，注意對小數(shù)點(diǎn)的處理和位數(shù)的對齊。

3、設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

突破重難點(diǎn)的措施：

1、將小數(shù)的概念學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。

2、通過豐富的直觀材料和具體示例，增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。

3、鼓勵學(xué)生自主探究，通過實(shí)例找到解決問題的方法。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，加強(qiáng)數(shù)感的訓(xùn)練。

課時安排

1.小數(shù)的認(rèn)識…………………………………………….1課時

2.小數(shù)的加法…………………………………………….2課時

3.小數(shù)的減法…………………………………………….2課時

4.小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系……………………………………1課時

5.小數(shù)的應(yīng)用題訓(xùn)練…………………………………….2課時

第一課時小數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)的概念及其在數(shù)學(xué)中的位置。

2．認(rèn)識小數(shù)的基本構(gòu)成，了解小數(shù)點(diǎn)的意義，初步形成小數(shù)的比較概念。

3．掌握小數(shù)的書寫規(guī)范，能夠進(jìn)行簡單的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)重點(diǎn): 理解小數(shù)的構(gòu)成和書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)大小的比較及小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、實(shí)際生活中的小數(shù)。

教師通過展示一些價格標(biāo)簽和度量單位，讓學(xué)生說一說生活中見到的小數(shù)，比如購物時的價格、身高的度量等。

2、導(dǎo)入。

剛才提到的小數(shù)在我們的生活中非常常見，那么今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識。

板書：小數(shù)的認(rèn)識。

二、探索交流，解決問題

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的構(gòu)成，通過簡單的例子，如0.5、1.2等，幫助學(xué)生認(rèn)識小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。

2、引導(dǎo)學(xué)生明確小數(shù)點(diǎn)的位置及其重要性，讓學(xué)生通過例題理解小數(shù)的大小比較。

3、揭示小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，通過實(shí)例展示如何將簡單的小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，比如0.25=25/100。

4、進(jìn)行小數(shù)的比較活動，讓學(xué)生通過直觀的方式比較不同的小數(shù)大小，例如使用數(shù)軸進(jìn)行比較。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、進(jìn)行小數(shù)的書寫練習(xí)，讓學(xué)生在紙上寫出不同的小數(shù)，進(jìn)行相互交流。

2、用小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行小組討論，幫助學(xué)生鞏固知識。

3、通過實(shí)際問題讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行解決，例如計(jì)算購物的總支出。

四、回顧整理，反思提升

在這堂課上你學(xué)會了什么？你對小數(shù)的理解有什么變化？

五、板書設(shè)計(jì)（略）

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、單元教材分析

本單元主要通過兩個主要活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)：制作麥哨和理解聲音的傳播。

（1）制作麥哨

教材設(shè)置了“手工制作”的情境，活動包括兩個環(huán)節(jié)：學(xué)生需要根據(jù)提供的材料制作出自己的麥哨；學(xué)生要嘗試使用不同的方式吹奏，觀察麥哨發(fā)出的聲音變化。

在五年級上冊中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的手工技能，并對聲音的基本概念有初步了解?，F(xiàn)在，要求他們將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過實(shí)際制作麥哨，體驗(yàn)發(fā)聲原理的提升他們的動手能力與創(chuàng)造力。麥哨的制作不僅僅是手工操作的過程，更是學(xué)生們對音律和音調(diào)的深入感知，給予他們充分的發(fā)揮空間。

（2）理解聲音的傳播

教材從學(xué)生熟悉的生活場景中引導(dǎo)他們感受聲音傳播的現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)了在課堂上討論聲音如何從一個地方傳播到另一個地方的情境，利用麥哨的聲音為例，讓學(xué)生觀察和交流聲音傳播的距離和速度等。教材將聲音的傳播方式抽象為不同介質(zhì)的傳遞，使學(xué)生能夠理解聲音不僅僅依賴于空氣，還可以通過水和固體傳播，拓展了學(xué)生的科學(xué)視野。

二、本單元的知識基礎(chǔ)

●聲音的基本特性（四年級）認(rèn)識聲音的高低、強(qiáng)弱、音色等特征，并能用簡單的實(shí)例進(jìn)行表達(dá)。

●聲音的傳播介質(zhì)（五年級下）體驗(yàn)聲音通過不同介質(zhì)傳播的現(xiàn)象，理解聲音在不同材料中的傳播速度和方式。

●實(shí)驗(yàn)觀察（六年級上）通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)聲音傳播與物體振動的關(guān)系，并能用語言或圖形描述觀察結(jié)果。

●聲音的更多應(yīng)用（六年級下）理解聲音在日常生活中的各種應(yīng)用，如音樂、語言交流等。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過制作麥哨，體驗(yàn)發(fā)聲的基本原理，理解聲音的產(chǎn)生與傳播。

2、能通過吹奏不同的麥哨，觀察聲音的變化，并能夠用科學(xué)的語言描述聲音的高低、強(qiáng)弱。

3、理解不同介質(zhì)如何影響聲音的傳播，能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播特性。

4、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和科學(xué)探究精神，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過制作麥哨，理解聲音的產(chǎn)生和傳播。

難點(diǎn)：理解不同介質(zhì)對聲音傳播的影響，以及如何通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。

五、突破重難點(diǎn)的策略：

1、適當(dāng)選擇和準(zhǔn)備教具，合理組織課堂活動。

教具和材料的擺放要便于學(xué)生觀察與操作，確保每個學(xué)生都能參與到制作和實(shí)驗(yàn)中。教學(xué)活動要鼓勵學(xué)生積極參與，采用小組討論、互動實(shí)驗(yàn)等形式。

2、通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

在整個單元學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中提問、分析和討論，使他們在實(shí)際操作中掌握科學(xué)原理，發(fā)展他們的觀察和思維能力。

3、結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，認(rèn)識聲音傳播的現(xiàn)象，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

通過具體的案例和生活中常見的聲音現(xiàn)象，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中理解課程知識，讓他們動手做、自由探究，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、課時安排建議：

本單元共4課時

制作麥哨…………2課時

聲音的傳播…………2課時

機(jī)動…………1課時

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇8

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握10～15各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)字，并能夠用這些數(shù)字表示物體的個數(shù)或事物的位置和順序。

2．讓學(xué)生理解10～15數(shù)的順序，能夠比較它們的大小，并熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)字的組成。

3．使學(xué)生進(jìn)一步理解“＞”、“＜”、“＝”的含義，明白如何使用這些符號表示數(shù)的大小。

4．使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行10以內(nèi)的口算加減法。

5．使學(xué)生靈活進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減及加減混合計(jì)算。

6．讓學(xué)生能用10以內(nèi)的加減法解決日常生活中的簡單問題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜自然、保護(hù)環(huán)境以及講究衛(wèi)生的意識，促進(jìn)他們在情感和態(tài)度等方面的健康成長。

（二）教材簡析與教學(xué)策略

本單元教材主要包含“10、11的認(rèn)識和加減法”、“12、13的認(rèn)識和加減法”、“14、15的認(rèn)識和相關(guān)計(jì)算”、“連加和連減”、“加減混合”的知識模塊。

本單元是在學(xué)生完成了“1～9的認(rèn)識和加減法”之后，再次集中于10以內(nèi)數(shù)的理解及其相應(yīng)的加減法。這些內(nèi)容不僅在日常生活中十分常見，同時也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的理解及其加減法的直接基礎(chǔ)。本單元是整個教材的重要組成部分之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要位置。

1．教材編寫的主要特點(diǎn)。

（1）相對集中安排10～15的學(xué)習(xí)。

教材摒棄了傳統(tǒng)逐個認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)字的方式，采用相對集中的策略，將10和11、12和13、14和15分別放在一起學(xué)習(xí)。這樣不僅有效節(jié)約了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率，同時也讓學(xué)生更好地理解相鄰數(shù)字之間的關(guān)系及其大小比較。數(shù)字“15”由兩個數(shù)字組合而成，因此單獨(dú)安排15的認(rèn)識，使學(xué)生更為清晰地掌握這個概念。

（2）將數(shù)與計(jì)算緊密結(jié)合。

教材將10～15的認(rèn)識與其相應(yīng)的加減法緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)每組數(shù)字后，立刻引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、觀察或數(shù)的組成來學(xué)習(xí)相關(guān)的加法與減法。例如，在10和11的認(rèn)識后，教材通過活動讓學(xué)生感受10和11的組成，并引出相關(guān)的加法與減法。這樣既有助于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法，也能在計(jì)算中深化對數(shù)概念的理解。

（3）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

對于10～15的數(shù)字認(rèn)識，教材提供了一個經(jīng)歷數(shù)概念形成的現(xiàn)實(shí)背景，鼓勵學(xué)生結(jié)合生動的畫面，按照數(shù)數(shù)（通過具體物品與自然數(shù)建立一一對應(yīng)關(guān)系以理解自然數(shù)的基數(shù)意義）→認(rèn)識數(shù)字→比較數(shù)值高低→序數(shù)→書寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序，幫助學(xué)生在具體情境中抽象出10～15的數(shù)概念，形成相應(yīng)的數(shù)感。

（4）教材內(nèi)容生動有趣，富有思考性。

本單元的教材在內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)上，注重現(xiàn)實(shí)性，使之成為學(xué)生主動參與觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動的有效素材。選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)知識的載體，例如利用小動物的圖畫幫助學(xué)生理解數(shù)字的計(jì)算，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教材呈現(xiàn)形式生動有趣，有助于學(xué)生理解。例如，在某一頁通過小動物覓食的生動畫面引出連加和連減的意義及計(jì)算方法，這種直觀展示不僅具備趣味性，還能有效展現(xiàn)連加、連減的計(jì)算過程及其原理。

2．教學(xué)內(nèi)容安排。

本單元教材由“10和11”、“12和13”、“14和15”、“連加”、“連減”、“加減混合”、“整理與復(fù)習(xí)”等七個小節(jié)組成。下面對這些內(nèi)容進(jìn)行簡要說明。

（1）10、11的認(rèn)識和加減法。內(nèi)容包括10和11的數(shù)概念，以及在此基礎(chǔ)上介紹與10和11相關(guān)的加減法計(jì)算，最后安排用這些加減法解決實(shí)際問題。

（2）12、13的認(rèn)識和加減法。此部分內(nèi)容的編排與10、11的認(rèn)識和加減法相似，但要求相對提高，例如在12和13的認(rèn)識與加減法中加入“一圖兩式”的練習(xí)，即根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。

（3）14、15的認(rèn)識及其加減法。此部分內(nèi)容在數(shù)字認(rèn)識和相關(guān)加減法計(jì)算上與前兩小節(jié)相似，主要區(qū)別在于對學(xué)生理解的深度和計(jì)算的難度逐步提高，以幫助學(xué)生為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（4）連加、連減及加減混合計(jì)算。教材充分利用直觀的圖示，通過生動的畫面幫助學(xué)生理解連加和連減及其混合計(jì)算的意義與計(jì)算方法?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這部分內(nèi)容可能會成為學(xué)習(xí)難點(diǎn)，因此教師需要給予更多的引導(dǎo)與支持。

（5）整理與復(fù)習(xí)。此部分教材分為兩部分：首先是對所學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)整理，接著專門安排一個練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高掌握水平。這部分內(nèi)容的主要任務(wù)是加深學(xué)生對10～15數(shù)概念的理解，并進(jìn)一步強(qiáng)化他們的口算能力。

針對本單元的重難點(diǎn)，制定以下策略：

1．加強(qiáng)操作與觀察活動。

在教學(xué)中要重視學(xué)生對實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察與操作，讓他們在豐富的實(shí)物背景下，更好地理解10～15的數(shù)概念和加減法計(jì)算的方法。

2．充分發(fā)揮主題圖的作用。

教材在每個小節(jié)的學(xué)習(xí)前都安排了一幅主題圖，教學(xué)時要充分挖掘這些圖的育人功能，以促進(jìn)學(xué)生知識、能力及情感的全面發(fā)展。

3．引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。

教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，并通過適當(dāng)情境讓學(xué)生積極參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。

教師要鼓勵學(xué)生了解多種計(jì)算方法，并尊重他們在加減法計(jì)算中的選擇。

5．加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動過程的指導(dǎo)。

教師應(yīng)放手讓學(xué)生探索，同時加強(qiáng)對“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，以幫助他們掌握解決問題的基本方法。

6．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

通過與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的樂趣，如激勵他們在實(shí)際問題中應(yīng)用所學(xué)知識。

重點(diǎn)課時：

10和11的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁的10和11的數(shù)數(shù)及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量為10和11的物體個數(shù)，學(xué)會讀、寫數(shù)字10和11。

2．使學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的序列，能夠比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3．掌握10和11的組成。

4．結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量為10和11的物體個數(shù)，熟練讀、寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確書寫數(shù)字10。

教具準(zhǔn)備：

主題圖、點(diǎn)子卡、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、線段圖、動物圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題

師：你知道哪些數(shù)字？你想了解它們在生活中的作用嗎？猜一猜，今天我們學(xué)習(xí)什么？（板書：10、11的認(rèn)識）

二、自主探索，解決問題

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：（出示主題圖）圖中有什么？

生：圖中有人、桌子、椅子等。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這里有多少人？

生：……（學(xué)生回答）。

師：你是如何數(shù)教室中的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室內(nèi)的同學(xué)，5加上1就是6。然后再數(shù)走進(jìn)來的老師，一共是7人。

師：還有其他的數(shù)法嗎？

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)老師，這也是7人。

師：那你們能數(shù)一數(shù)課堂上的桌子嗎？你們是如何數(shù)出桌子的數(shù)量的？

生：先數(shù)一張6人的桌子，再加上1。這就等于7。

師：誰能從1數(shù)到11，反過來從11數(shù)到1？（指名回答）

學(xué)生活動：同伴間相互討論。

師（總結(jié)）：小朋友，我們要做講衛(wèi)生、愛班級、勤勞的小朋友。在數(shù)數(shù)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)9加1就是10，10加1就是11，11比10多1，10比9多1。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第30頁上方的人物圖，看一看分別有多少個。

生：……（學(xué)生回答）。

教學(xué)活動：展示數(shù)字卡片10和11。

師：觀察一下數(shù)字10和11的形狀，它們分別像什么？（指名回答）

學(xué)生活動：同桌討論。（10像一個門，11像兩根柱子）

師：請你分別數(shù)出10根和11根小棒。

學(xué)生活動：學(xué)生分別數(shù)并擺放在桌上。

師：用你手中的10根和11根小棒分別擺出有趣的形狀。

（三）教學(xué)數(shù)序

教師活動：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個珠子。

學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個珠子再加1個是幾？

生：5加1是6（齊讀）。

師：6個珠子再加1個是幾？

生：6加上1是7（齊讀）。

師：（用線段圖）寫出0、1、2、3、4、5、（），（）是誰知道的？6和7應(yīng)該寫在什么位置？

生：填6和7，6寫在5后面，7寫在6后面。

師：誰能從1正數(shù)到11，從11倒數(shù)到1？

學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

學(xué)生活動：6、7、6搶答。

（四）比較大小的教學(xué)

師：你會比較10和11的大小嗎？比比看，誰比誰小？

生：9比10小，10比11小。

教師活動：板書：9○10  10○11。

師：它們用什么符號表示？

學(xué)生活動：填符號：9○10  10○11。

教師活動：板書：9＜10  10＜11。

師：那誰比誰大呢？誰來講講？

生：10比9大，11比10大。

教師活動：板書：10○11  11○10。

師：它們用什么符號表示？

學(xué)生活動：填符號：10○11  11○10。

教師活動：板書：10＞9  11＞10。

（五）教學(xué)序數(shù)

教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)9朵，再發(fā)1朵，詢問一共幾朵。

學(xué)生活動：10名學(xué)生到前面。

師：從左邊數(shù)第10個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第10個同學(xué)是誰？（指名回答）

生：……

教師活動：（展示圖）左數(shù)第10瓶中有□條魚，10條魚的是第□瓶，第11瓶有□條魚。

學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，記錄在書上，集體訂正。

[設(shè)計(jì)說明：學(xué)生通過游戲體驗(yàn)序數(shù)的意義，為后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

（六）指導(dǎo)書寫

師：10的寫法，橫線要左走；11比較容易（板書10和11）。

學(xué)生活動：學(xué)生將數(shù)字寫在書上。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

教師活動：小動物送給小朋友11個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，請學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

①號：10（）1（）（）；

②號：10○11  11○12；

③號：（）（）10（）；

④號：9加上1是幾？10加上1是幾？

⑤號：10○11  11○10；

⑥號：數(shù)一數(shù)有幾朵花？5、4；

①號：從左數(shù)第10朵是什么顏色的？

生獨(dú)立完成后分享思路。

集體訂正。

四、回顧整理，反思提升

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字講一個故事，四人小組討論。

分組討論，指名分享。

你還有不明白的地方嗎？

五、板書設(shè)計(jì)（略）

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元100以內(nèi)的乘除法

二、單元教材分析：

100以內(nèi)的乘除法是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的數(shù)學(xué)概念，它是理解更復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。這一單元的教學(xué)是全冊的關(guān)鍵部分，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算能力和邏輯思維。掌握這一知識對于將來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法以及應(yīng)用題的解答至關(guān)重要，同時也為學(xué)生在實(shí)際生活中處理數(shù)字問題奠定良好的基礎(chǔ)。

本單元的內(nèi)容根據(jù)難易程度分為三個階段：整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘以一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、以及兩位數(shù)除以一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排大體可分為三個層次：第一，通過實(shí)際情境提供相關(guān)計(jì)算題，并展示多種計(jì)算方法；第二，鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手操作，以理解和掌握相關(guān)的計(jì)算算法；第三，讓學(xué)生脫離具體的操作，獨(dú)立思考并完成運(yùn)算。通過熟悉的生活情境引入相關(guān)的計(jì)算問題，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。在教學(xué)過程中，從動手操作到觀察、交流，再到逐漸脫離具體對象，遵循了由具體到抽象的原則，有利于提升學(xué)生的抽象思維能力。

在教學(xué)過程中，通過具體實(shí)例和生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再結(jié)合動手實(shí)踐來幫助學(xué)生加深對知識的理解。利用小組合作與獨(dú)立思考的方法來內(nèi)化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。

在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，需要注意以下幾點(diǎn)：

1、注重練習(xí)的多樣性和形式。

2、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保實(shí)效性。

3、增加口頭練習(xí)的比例。

4、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

三、單元教學(xué)要求：

1、確保學(xué)生能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的知識解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作交流能力。

3、讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)乘除法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和計(jì)算意識。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）100以內(nèi)的乘除法計(jì)算是本單元的重點(diǎn)

（2）兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算是本單元的難點(diǎn)。

五、解決重難點(diǎn)的策略：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供主動探索與合作交流的學(xué)習(xí)空間。

（2）利用直觀工具，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)乘除法的計(jì)算方法。

六、單元課時安排：

1、整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)………………3課時左右

2、兩位數(shù)乘以一位數(shù)………………4課時左右

3、兩位數(shù)除以一位數(shù)………………6課時左右

4、整理和復(fù)習(xí)………………………2課時左右

課題：兩位數(shù)乘以一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作使學(xué)生理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

2、確保學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算技巧，并能準(zhǔn)確進(jìn)行口算。

3、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

1、例3的場景圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備若干小棒，每捆10根

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

1．口算練習(xí)。（黑板或卡片）

30×2 45×3 56×4 72×1

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，今天我們繼續(xù)探討兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算方式。（板書課題：兩位數(shù)乘以一位數(shù)）

二、探索交流，解決問題：

1．導(dǎo)入新課。

教師：（展示相關(guān)場景圖）假設(shè)在一次班級活動中，老師準(zhǔn)備了5組活動，每組需要8個小球，那么我們班總共需要多少個小球？請大家列式。

學(xué)生出示算式：5×8

2、動手動腦，探求方法。

教師：如何計(jì)算5×8這道題目呢？請同學(xué)們分組用小棒表示計(jì)算過程。[展示算式]

學(xué)生：通過操作后，請幾個小組分享他們的過程和計(jì)算結(jié)果。（投影）

（1）累加法。

學(xué)生1：我們可以通過不斷地累加獲得結(jié)果：8+8+8+8+8，直到5次。

（2）分解法。

學(xué)生2：我將8拆分為5和3，先算5×5=25，最后再加上5×3=15，總共是40。

學(xué)生匯報，教師同時板書：5×8=40

教師引導(dǎo)學(xué)生說明該方法。

小結(jié)：通過分解和累加，我們可以精確計(jì)算結(jié)果。

3、嘗試練習(xí)。（課件）

（1）出示“做一做”中的幾道題目。

教師：請獨(dú)立計(jì)算后，與你的同桌討論，并分享你使用的計(jì)算方法。

（2）交流：臨時困難的同學(xué)分享如何計(jì)算。

4．小結(jié)。

根據(jù)學(xué)生的反饋，給予肯定。然后進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算，可以采用多種方法，如分解法和累加法等。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

1、練習(xí)：出示“做一做”中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，并允許有困難的同學(xué)一起討論，分享計(jì)算過程。

2、練習(xí)第七題。讓學(xué)生將上下兩道題進(jìn)行配對計(jì)算，幫助他們發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。

3、練習(xí)第八題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)他們觀察，共同討論。

四、回顧整理，反思提升：

這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？如何計(jì)算兩位數(shù)乘以一位數(shù)？請學(xué)生分享他們的計(jì)算方法。

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、教材簡析：

本組教材圍繞“綠色的地球”這一主題進(jìn)行編排，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文以及一個語文園地?！渡值拿孛堋贰逗Ｑ笾暋诽接懥舜笞匀坏钠婷钆c生態(tài)保護(hù)的重要性，《我的環(huán)保故事》《城市里的綠植》則展示了人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境所做的努力。這種安排不僅使學(xué)生了解生態(tài)知識，也能激發(fā)他們對環(huán)保的熱情。

本組四篇課文介紹了與生態(tài)保護(hù)相關(guān)的知識，風(fēng)格各有特色?！渡值拿孛堋愤\(yùn)用生動的例子和細(xì)致的描繪來展現(xiàn)森林生態(tài)；《海洋之聲》通過講述海洋中的奇特生物，揭示海洋面臨的危機(jī)；《我的環(huán)保故事》通過敘述自身的環(huán)保經(jīng)歷來傳播環(huán)保意識；《城市里的綠植》則通過對城市綠化的描寫，強(qiáng)調(diào)了綠植對生活的影響。

在學(xué)習(xí)本組課文時，收集相關(guān)資料非常關(guān)鍵，了解相關(guān)的生態(tài)知識不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能增強(qiáng)他們對環(huán)保的關(guān)注。另外，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，從課文學(xué)習(xí)到口語交際和寫作，都需要豐富的想象力，想象力是推動環(huán)保行動的重要動力。教學(xué)本組教材可安排在10課時內(nèi)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)20個生字，會寫40個生字。正確讀寫“生態(tài)、保護(hù)、珍惜、污染、綠色、植物、物種、多樣性、可持續(xù)、資源、參與、貢獻(xiàn)”等詞語。

2、能夠正確流利地朗讀課文，并背誦部分內(nèi)容。

3、理解課文內(nèi)容，了解生態(tài)保護(hù)的重要性，初步認(rèn)識人類與自然的關(guān)系，激發(fā)對環(huán)保的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

5、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到面臨的生態(tài)危機(jī)，了解保護(hù)海洋的重要性。

6、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，鼓勵他們對身邊的環(huán)保實(shí)踐進(jìn)行思考。

7、積累一些與環(huán)保相關(guān)的名言警句。

8、初步認(rèn)識城市綠化的作用，激發(fā)學(xué)生對美化環(huán)境的興趣。

9、了解環(huán)?；顒拥男问剑龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與行動。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解森林生態(tài)的特點(diǎn)，體會課文如何通過實(shí)例和描繪闡述生態(tài)的重要性。

2、了解海洋的生物多樣性及其面臨的威脅，文中提到的保護(hù)措施。

3、利用資料交流和名言積累，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解環(huán)保的意義，同時激發(fā)他們的好奇心，鼓勵他們提出問題。

4、初步認(rèn)識城市綠化的必要性，體會綠植對環(huán)境的積極影響。

5、了解環(huán)保實(shí)踐的多樣性，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保活動的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

　四、課時安排：

31、森林的秘密2課時

32、海洋之聲2課時

33、我的環(huán)保故事2課時

34、城市里的綠植2課時

語文園地七5課時

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇11

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目的：

1、能夠理解并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)概念，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，并能在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。

2、能夠通過合作和交流，在小組內(nèi)討論并解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和邏輯思考能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解不同數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系，以及在解決問題時運(yùn)用多種方法進(jìn)行思考。

教具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)操作工具（如數(shù)塊、圖形卡片）、白板、投影儀、學(xué)生練習(xí)冊。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天我們將一起探索數(shù)學(xué)的世界，看看這些數(shù)字和圖形能給我們帶來什么奇妙的體驗(yàn)！

二、通過實(shí)踐，深入理解

活動一：用數(shù)學(xué)操作工具進(jìn)行分組練習(xí)

1、師：請每組同學(xué)用數(shù)塊搭建出一個你們認(rèn)為有趣的圖形，并記錄下這些數(shù)字代表的意義。

2、同學(xué)們在小組內(nèi)討論，交流搭建時的思路和想法。

3、各組依次展示自己的作品，并講解搭建過程中的選擇。

4、師：通過這個活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些數(shù)字和圖形之間有什么樣的聯(lián)系呢？

活動二：解決實(shí)際問題

1、出示一個實(shí)際問題情境，師：假設(shè)我們要在學(xué)校舉辦一次運(yùn)動會，請你們計(jì)算出所需的場地和器材數(shù)量。

2、同學(xué)們在組內(nèi)討論出解決方案，并將思路以圖表的形式展示出來。

3、各組分享自己的解決方案，討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、鞏固運(yùn)用，提升能力

1、獨(dú)立完成練習(xí)冊中的相關(guān)題目，以鞏固所學(xué)知識。

2、師：在完成后，請同學(xué)們與鄰座進(jìn)行相互檢查，討論答案的不同之處。

四、回顧反思提升

師：今天的課程中，大家都有哪些收獲呢？在學(xué)習(xí)中遇到了哪些挑戰(zhàn)？

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇12

　教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同食物鏈中的生物特點(diǎn)進(jìn)行分類

2、列舉主要的食物鏈層次與生態(tài)群體。

3、在實(shí)踐活動中，對食物鏈中的生物及其功能進(jìn)行總結(jié)與歸納，體驗(yàn)生態(tài)分類的基本思路。

4、培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識。

5、掌握食物鏈的基本結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)的七個分類層級。

6、明確“生態(tài)位”的重要性及其對生態(tài)平衡的影響。

7、概述生態(tài)分類的依據(jù)及其在保護(hù)生態(tài)環(huán)境中的意義。

8、通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識;通過展示與反饋，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力;通過情境模擬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

9、通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力及生態(tài)保護(hù)參與意識;通過觀察生態(tài)案例與教師的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對自然的熱愛。

10、了解生態(tài)環(huán)境遭受威脅的現(xiàn)狀及其成因，并能夠舉例說明。

11、提升學(xué)生的信息收集與整理能力、表達(dá)能力以及合作意識。

12、關(guān)注本地區(qū)的生態(tài)保護(hù)案例，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感與參與意識。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生理清生態(tài)知識，掌握食物鏈的基本分類方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在分類活動中體驗(yàn)生態(tài)分類的原則與方法。

3、識別生態(tài)系統(tǒng)的七個基本層次。

4、總結(jié)生態(tài)分類的重要性及其對環(huán)境保護(hù)的作用。

5、組織學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)分類進(jìn)行討論與闡述。

6、認(rèn)識生態(tài)環(huán)境面臨的威脅，分析其成因，提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

7、增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然的情感與多種能力的發(fā)展。

　課時安排：

依照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇13

教學(xué)內(nèi)容：

第六單元：麥哨PPT。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠識記本單元的45個新詞，掌握其中28個生字的書寫。

2、流利、大方且富有感情地朗讀相關(guān)課文。

3、理解課文的主要思想，體會到勇敢面對困難的重要性，努力做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

4、理解在生活中遵守規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自身的責(zé)任感。

5、認(rèn)識到堅(jiān)持不懈是成功的關(guān)鍵，只有不斷努力才能取得進(jìn)步。

6、透過實(shí)踐，理解勇于創(chuàng)新可以帶來意想不到的成果。

7、通過趣味活動，領(lǐng)悟漢字的多音字現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、要求準(zhǔn)確識記本單元的45個新詞，并掌握28個生字的書寫。

2、流暢、有感情地朗讀課文，提升語言表達(dá)能力。

3、深入理解課文的意圖，感受其中的智慧。

4、靈活運(yùn)用同音詞，增強(qiáng)語言交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確書寫本單元的28個生字。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，體會深層次的道理。

教學(xué)時間：

共15課時。

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇14

本單元是本學(xué)期教學(xué)的第六個單元，圍繞“麥哨”的主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一富有特色的文化現(xiàn)象。通過對“麥哨”的多角度分析，結(jié)合相關(guān)文化背景，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟這一藝術(shù)形式及其在生活中的體現(xiàn)。

本單元的內(nèi)容將通過“麥哨”的起源與發(fā)展，演變?yōu)橹攸c(diǎn)，學(xué)生將首先了解“麥哨”這一民間藝術(shù)的歷史淵源及其在不同地域的表現(xiàn)形式。隨后，結(jié)合具體的“麥哨”作品，探討其中所蘊(yùn)含的情感與文化價值，感受其深厚的藝術(shù)魅力。通過研究“麥哨”背后的故事，學(xué)生可以更好地理解和欣賞這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

在教學(xué)安排上，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。對于條件較好的學(xué)校，可以通過以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)單元的教學(xué)目標(biāo)。

一、廣泛閱讀與收聽有關(guān)“麥哨”的文獻(xiàn)資料與音頻材料，幫助學(xué)生熟悉相關(guān)內(nèi)容。

二、組織學(xué)生進(jìn)行“麥哨”的相關(guān)資料搜集，包括其歷史、藝術(shù)特點(diǎn)及影響等。

三、圍繞某一具體問題展開深入研究，學(xué)生可以選擇研究“麥哨”的某個方面，例如其樂器的制作、表演技藝或是與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在研究中獲得全面的知識。

四、鼓勵學(xué)生展示他們的研究成果。形式可以多樣，如個體研究的匯報或小組合作的演示，通過演講、手工展示或是小品演出等多種方式，展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考與收獲，從而增強(qiáng)他們的自信心。

對于條件一般的學(xué)校，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中關(guān)于“麥哨”的介紹，通過課堂的幾個簡單例子感受“麥哨”的文化底蘊(yùn)與藝術(shù)表現(xiàn)。盡量拓寬學(xué)生的視野，鼓勵他們在課堂外進(jìn)行更深入的探索，將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)結(jié)起來，為今后的文化學(xué)習(xí)與研究打下良好的基礎(chǔ)。

第六單元教學(xué)計(jì)劃 篇15

教材分析：

第六單元教學(xué)計(jì)劃讓學(xué)生對麥哨這一傳統(tǒng)藝術(shù)有更深入的理解，增強(qiáng)他們對地方文化的認(rèn)同感，以及對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和保護(hù)意識，培養(yǎng)民族情感和文化自信。

學(xué)情分析：

隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)階段的推進(jìn)，他們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度日益增加，特別是在即將升入高年級的階段，學(xué)生們的視野和思維方式都在發(fā)生變化。學(xué)習(xí)麥哨不僅能提高他們對中華文化的興趣，也有助于他們在日常生活中融入和傳承這些文化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解麥哨的歷史背景和發(fā)展，認(rèn)識其在地方文化中的重要地位，體會屬性傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2、激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛與自豪感，增強(qiáng)他們對地方文化的認(rèn)同。

3、提高學(xué)生的資料收集與整理能力，通過研究和討論提升他們的表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：深入體會麥哨的文化內(nèi)涵及其對地方文化的影響。

教學(xué)方法：討論法（觀賞、分享、互動等方式）、小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作學(xué)習(xí)資料和PPT。

1、教師準(zhǔn)備麥哨的音頻和視頻資料。

2、準(zhǔn)備傳統(tǒng)民間故事和相關(guān)文化背景材料。

3、將學(xué)生分組，鼓勵他們收集和分析關(guān)于麥哨的各類資料，包括樂器特點(diǎn)、傳統(tǒng)表演形式及其歷史文化。

【集體備課意見】

1、本單元內(nèi)容與地方文化傳承相關(guān)，盡管不屬于考試范圍，但還是要從感性認(rèn)識入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2、教師和學(xué)生共同收集豐富的資料，通過生動的情境引導(dǎo)學(xué)生討論，并鼓勵他們動手參與，提升課堂活躍度，讓學(xué)生從實(shí)踐中獲得感悟。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)需結(jié)合我國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，靈活運(yùn)用歷史視角和辯證思維。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：——播放麥哨的音頻（通過音頻激發(fā)學(xué)生興趣）。

讓我們一起走進(jìn)麥哨的世界，感受它的韻味。

活動一：麥哨文化探索。

各組展示他們的研究成果：

1、根據(jù)搜集的麥哨相關(guān)資料進(jìn)行匯報，內(nèi)容包括麥哨的起源、功能、演奏技巧等。

2、學(xué)生可以通過多種方式展示，如演奏、講述或展示相關(guān)的圖片資料。

例如：現(xiàn)場演奏一段麥哨的旋律，并讓其他同學(xué)猜測是哪個地方的傳統(tǒng)曲目。

思考：你認(rèn)為麥哨在民間活動中扮演了什么角色？請舉例說明。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，適時補(bǔ)充相關(guān)資料（如幻燈片展示不同地區(qū)的麥哨特色）。

你還了解哪些關(guān)于麥哨的故事？（生自由發(fā)言，教師適時補(bǔ)充）

歸納：麥哨作為傳統(tǒng)藝術(shù)，承載著豐富的文化內(nèi)涵和地方特色。

活動二：麥哨的魅力。

共同欣賞不同地區(qū)的麥哨演出（利用教材和網(wǎng)絡(luò)資源展示視頻資料）。

討論：如何看待現(xiàn)代社會中傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展？

歸納：麥哨的魅力在于它折射出地方文化的多樣性和豐富性。

活動三：傳統(tǒng)藝術(shù)之旅。

通過我們的學(xué)習(xí)，了解了麥哨的多樣文化特征，像璀璨的明珠，照亮了中華傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。今天讓我們一起“游歷”麥哨的文化之旅!

多媒體展示：各地麥哨演出盛況、傳統(tǒng)節(jié)日中的麥哨表演視頻等。

對話：

1、你曾經(jīng)參與過麥哨的演奏或觀賞活動嗎？印象最深刻的是什么？

2、你期待了解哪些關(guān)于麥哨的故事或演出？理由是什么？

3、你的家鄉(xiāng)是否有與麥哨類似的傳統(tǒng)藝術(shù)？請分享一下。

在這條傳統(tǒng)藝術(shù)的旅途中，我們被麥哨的獨(dú)特韻味所吸引，同時也體會到了當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕⒍Y儀等。這些傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是文化的象征，更是民族精神的體現(xiàn)。

歸納：在不同的歷史背景下，各地方的傳統(tǒng)藝術(shù)相互影響，共同豐富了我們的文化寶庫。

本單元小結(jié)：今天我們探索了麥哨的多樣文化特色，希望大家用一句話表達(dá)你的感受。

大家一起分享！

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麥哨是我們文化傳承的重要組成部分，它蘊(yùn)含了團(tuán)結(jié)和友愛的情感。下次課，我們將繼續(xù)深入這個文化的世界，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力吧!