探索與實(shí)踐是不可或缺的核心理念。通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和生動(dòng)的案例分析，學(xué)生們不僅能夠理解科學(xué)的基本原理，還能培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。此計(jì)劃強(qiáng)調(diào)互動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子們積極參與，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇心與熱情，從而在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，開(kāi)拓未來(lái)的視野。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教材分析

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包含“天氣”、“溶解”、“聲音”以及“我們的身體”四個(gè)單元。本冊(cè)教材在三年級(jí)上下冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與一系列有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，幫助他們獲取更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，提升科學(xué)探究的能力。

每個(gè)教學(xué)單元均包括七個(gè)課題，這七個(gè)課題既是學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)，也反映了科學(xué)概念與探究方法的雙向發(fā)展與漸進(jìn)深化的過(guò)程。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要階段。教學(xué)中，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生尊重現(xiàn)實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)其良好的科學(xué)品質(zhì)與思維方式，從而切實(shí)提升他們的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考并提出解決方案，以增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

2、提升學(xué)生觀察能力的準(zhǔn)確性和精確性。

3、讓學(xué)生不僅關(guān)注事實(shí)的收集與理解，還能學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象與概括。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

重視學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，圍繞探究核心，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。尤其是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)的能力。

　五、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在科學(xué)課上的基礎(chǔ)已有所提升，求知欲及參與科學(xué)活動(dòng)的積極性明顯增強(qiáng)。他們已掌握了一些科學(xué)知識(shí)與方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)，具備一定的探究與動(dòng)手能力。在觀察、提問(wèn)、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋及交流等活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)小組合作的必要性，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

然而，因?qū)W生年齡的限制，觀察的深度和準(zhǔn)確性尚待提升，觀察和描述的方法也尚未完全掌握。大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)面較窄，積極動(dòng)腦的同學(xué)比例偏低。一些學(xué)生在活動(dòng)中常常低效耗時(shí)，無(wú)法充分利用課堂時(shí)間，這一現(xiàn)象尤為突出。

　六、教學(xué)措施

在教學(xué)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑，從而逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)與思維方式，提升他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的初步想法，尤其是一些概念理解中出現(xiàn)的想法，以做出合理的教學(xué)決策，避免將學(xué)生的想象與客觀事實(shí)混淆，確保觀察與實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到控制變量實(shí)驗(yàn)的重要性，并正確看待誤差問(wèn)題。

3、指導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行記錄，鼓勵(lì)使用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)及圖表等方式做好記錄。要定期檢查和督促學(xué)生的觀察記錄。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，從而形成合理的解釋。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想：

以提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的探索精神和好奇心，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，讓他們掌握科學(xué)探究的策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、整體感知

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)分為“熱”、“天氣的變化”、“聲音的振動(dòng)”三個(gè)單元。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷多樣化且富有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，幫助他們積累寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究的能力。

“熱”單元圍繞日常生活中普遍存在的自然現(xiàn)象展開(kāi)，主要從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，提出一些常見(jiàn)現(xiàn)象的問(wèn)題，安排一系列有趣且富有意義的探究活動(dòng)，讓學(xué)生感受到科學(xué)無(wú)處不在，并進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。本單元包括“冷和熱”、“溫度計(jì)”、“熱的傳遞”、“熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響”等五個(gè)部分，共13個(gè)活動(dòng)。

天氣觀察與測(cè)量始于對(duì)天空中云的形狀和變化的觀察，學(xué)生將對(duì)影響天氣的四個(gè)基本要素進(jìn)行觀測(cè)，包括云量、雨量、風(fēng)的方向和等級(jí)以及氣溫的測(cè)定。在這一系列活動(dòng)中，學(xué)生還將嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物如何預(yù)告天氣，并學(xué)習(xí)獲取天氣信息的多種方法。

聲音探究則從傾聽(tīng)周?chē)穆曇糸_(kāi)始，學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，研究聲音的產(chǎn)生、傳播方式以及控制聲音的方法。在本單元的結(jié)尾設(shè)計(jì)了“制作我們的小樂(lè)器”活動(dòng)，學(xué)生將自主選擇材料，利用身邊的物品制作能發(fā)出不同音調(diào)的小樂(lè)器，并嘗試演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。

這些探究活動(dòng)具有多方面的教育意義和價(jià)值。我們?cè)谛聦W(xué)期的教學(xué)中，尤其需要關(guān)注這些活動(dòng)在科學(xué)探究方面所提出的新目標(biāo)。

1、提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

在三年級(jí)的觀察活動(dòng)中，主要以定性為主，涉及物質(zhì)的量較少。而在四年級(jí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不僅要更準(zhǔn)確、細(xì)致地觀察物體，同時(shí)在很多情況下需要使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體及相關(guān)現(xiàn)象，例如云量、雨量、氣溫等。

2、要求學(xué)生不僅關(guān)注事實(shí)的收集，同時(shí)也學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

這是本冊(cè)教材在科學(xué)探究能力方面的新要求。觀察和收集事實(shí)只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上，還需對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)，這才是科學(xué)探究活動(dòng)的全貌。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提升及其對(duì)科學(xué)探究的理解是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，我們需要引導(dǎo)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐步實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。在新學(xué)期的教學(xué)中，希望老師們勇于探索，積累更多經(jīng)驗(yàn)，將以探究為核心的科學(xué)教學(xué)提升至一個(gè)新水平。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、了解與周?chē)Ｒ?jiàn)事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，并在日常生活中運(yùn)用，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、理解科學(xué)探究的過(guò)程及方法，參與科學(xué)探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)科學(xué)的思考方式；

3、保持并發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾?，形成相信、重視證據(jù)與敢于探究的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

4、親近自然、欣賞生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技的進(jìn)步。

　四、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀態(tài)：四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但靈活性不足。普遍傾向于死記硬背，缺乏自主獲取知識(shí)的能力，導(dǎo)致對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠深入，運(yùn)用能力較弱。

2、已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：受多種因素影響，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)相對(duì)匱乏，科學(xué)探究能力也較弱。部分家長(zhǎng)及教師更加重視語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使得學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)有限，缺少及時(shí)的指導(dǎo)，未能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)及調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心和探究欲，他們喜歡動(dòng)手操作，科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)以適合他們年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，必將引發(fā)他們濃厚的興趣。

　五、德育目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、務(wù)實(shí)與團(tuán)結(jié)合作、不畏困難的科學(xué)態(tài)度。

2、通過(guò)對(duì)天氣變化的認(rèn)知，向?qū)W生傳授天氣變化的基本知識(shí)。

　六、教學(xué)重難點(diǎn)

1、歸納同類(lèi)物體的共同特征，并建立初步概念。

2、歸納同類(lèi)物體的共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　七、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、通過(guò)豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法。

　九、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然觀察與實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、參觀訪問(wèn)、競(jìng)賽、科學(xué)賞析及社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容集中在科學(xué)知識(shí)與探究能力的培養(yǎng)上，重點(diǎn)涉及生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。教材前五個(gè)單元圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》中科學(xué)教育的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，體系完整。第六單元?jiǎng)t以日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和事物為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，并通過(guò)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從中體驗(yàn)科學(xué)。在科學(xué)探究方面，考慮到四年級(jí)學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究意識(shí)，通過(guò)細(xì)致的觀察訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)探究和自然現(xiàn)象的體驗(yàn)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握科學(xué)探究的方法，最終形成自主探究的能力。全冊(cè)教材貫穿始終的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動(dòng)手和親身體驗(yàn)，尤其是環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理念，通過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)觀察的樂(lè)趣，培養(yǎng)用恰當(dāng)?shù)姆椒枋鲇^察內(nèi)容的能力；進(jìn)行葉片的顏色、形狀、大小等特征的比較與記錄，增強(qiáng)觀察的細(xì)致性和準(zhǔn)確性。

2、引導(dǎo)學(xué)生在課外開(kāi)展對(duì)小動(dòng)物的觀察活動(dòng)，鼓勵(lì)他們關(guān)注周?chē)男∩?，通過(guò)實(shí)踐提升對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)尊重生命的情感。

3、組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于小動(dòng)物的觀察，經(jīng)歷各種觀察方法的實(shí)踐；通過(guò)動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)記錄和對(duì)比分析，提升觀察的系統(tǒng)性和科學(xué)性，同時(shí)培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的觀察活動(dòng)中，了解動(dòng)物的基本特征、分類(lèi)及其與環(huán)境的關(guān)系；鼓勵(lì)他們聯(lián)系其他信息源，從多角度豐富自己的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生有條理、有目的地觀察事物，鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種感官探究事物的特征。

6、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文字、圖畫(huà)、表格等方式記錄和展示觀察結(jié)果，促進(jìn)與同學(xué)間的討論和評(píng)價(jià)。

7、指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解與人體相關(guān)的基本知識(shí)。

8、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體的基本結(jié)構(gòu)及其協(xié)調(diào)性，了解生長(zhǎng)過(guò)程中身體各部分的變化及功能的增強(qiáng)。

9、引導(dǎo)學(xué)生理解手的功能與構(gòu)造之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)手的靈巧性。

10、認(rèn)識(shí)五官及皮膚作為主要感官，了解眼睛作為信息接收器的重要性。

11、通過(guò)觀察人體的構(gòu)造，欣賞其美學(xué)與和諧，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自身及關(guān)心殘障人士的意識(shí)。

12、以水為主題，學(xué)生利用感官和簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察，收集資料，通過(guò)討論與思考得出關(guān)于水的結(jié)論，并記錄觀察現(xiàn)象。

13、在觀察與研究中，學(xué)生能夠關(guān)注事實(shí)，留心細(xì)節(jié)，尊重他人觀點(diǎn)，積極參與合作與交流，同時(shí)激發(fā)探索周?chē)挛飱W秘的興趣。

14、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，了解液體的定義和特點(diǎn)，能夠區(qū)別不同的液體并進(jìn)行比較。

15、經(jīng)歷多角度觀察紙張外部特征的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

16、能夠根據(jù)紙的特征辨別周?chē)募堎|(zhì)與非紙質(zhì)物品，感受到紙的多樣性與生活的緊密聯(lián)系。

三、教學(xué)措施：

1、教師需不斷提升自身的科學(xué)教育能力和教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)大綱，掌握科學(xué)教學(xué)的方法。

2、根據(jù)班級(jí)及學(xué)生的特點(diǎn)，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展“精講多練”的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、注重課堂外的科學(xué)探索，將學(xué)習(xí)延伸至自然和社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班的科學(xué)教師。在這班的孩子們中，大部分同學(xué)對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)好奇，積極參與課堂討論，樂(lè)于探索新知識(shí)。他們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象，顯示出良好的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。優(yōu)秀生在課堂上非常專(zhuān)注，具備較強(qiáng)的合作意識(shí)，樂(lè)于幫助其他同學(xué)，展現(xiàn)了“小老師”的風(fēng)范。這些學(xué)生的思維活躍，對(duì)科學(xué)問(wèn)題的分析能力逐漸提升，需要繼續(xù)給予他們更多的挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。亦有少部分同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)上面臨困難，通常表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，難以深入理解課堂內(nèi)容。這些學(xué)生缺乏觀察和思考能力，可能對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去信心。在接下來(lái)的課程中，我將重視因材施教，采取分層教學(xué)的策略，幫助學(xué)有困難的學(xué)生逐步提高，同時(shí)不忽視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，努力使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：生命科學(xué)與生態(tài)；物質(zhì)的特性；力與運(yùn)動(dòng)；地球與宇宙；環(huán)境保護(hù)等方面。

1. 在生命科學(xué)與生態(tài)部分，教材著重介紹了生物的基本特征、分類(lèi)以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生將學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖、適應(yīng)及其在環(huán)境中的相互關(guān)系，為他們理解生命現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之心及科學(xué)探究能力。

2. 在物質(zhì)的特性方面，教材介紹了物質(zhì)的狀態(tài)、性質(zhì)及其變化。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同物質(zhì)的特性，學(xué)習(xí)如何分類(lèi)、對(duì)比和描述物質(zhì)。這一部分的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生建立起對(duì)自然界的基本認(rèn)識(shí)，并感受到物質(zhì)世界的豐富多彩。

3. 在力與運(yùn)動(dòng)單元中，學(xué)生將體驗(yàn)力的基本概念及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將掌握作用力和反作用力的基本原理，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解釋身邊的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。

4. 關(guān)于地球與宇宙的內(nèi)容，學(xué)生將了解地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)及其與宇宙中 celestial bodies 的關(guān)系。通過(guò)觀察天象和學(xué)習(xí)日、月、星的變化，學(xué)生將逐漸形成對(duì)宇宙的初步認(rèn)知。

5. 環(huán)境保護(hù)部分則強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題的成因及解決方案，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保實(shí)踐，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

　三、教學(xué)要求

1. 學(xué)生能夠描述生命現(xiàn)象，了解生物的基本特征及生態(tài)系統(tǒng)的組成。

2. 能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，識(shí)別和分類(lèi)不同類(lèi)型的物質(zhì)，理解物質(zhì)的性質(zhì)。

3. 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理解力的概念以及力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，掌握相關(guān)的物理知識(shí)。

4. 學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具觀察地球和宇宙現(xiàn)象，了解日月星的變化。

5. 掌握環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，能夠提出日常生活中的環(huán)保措施。

　四、教學(xué)措施

（一）注重教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2. 在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作討論，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，提升課堂教學(xué)的有效性。

3. 進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

4. 充分利用教材資源，結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生建立科學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。

5. 設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，確保每位學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究和實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3. 通過(guò)小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，分享各自的理解與發(fā)現(xiàn)。

　五、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合教材內(nèi)容安排了多次實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容包括“實(shí)驗(yàn)室小實(shí)驗(yàn)”和“自然觀察日記”。

實(shí)驗(yàn)室小實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，鞏固所學(xué)的科學(xué)原理。學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣和動(dòng)手能力。自然觀察日記則引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)淖匀滑F(xiàn)象，記錄所見(jiàn)所聞，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光理解日常生活中的科學(xué)原理。這些實(shí)踐活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、教材分析：

本冊(cè)科學(xué)教科書(shū)設(shè)計(jì)以探索科學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)為基礎(chǔ)，緊扣“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的科學(xué)探究”理念，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)自主探究的過(guò)程。課程圍繞培養(yǎng)學(xué)生“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法與步驟”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以?xún)?nèi)容整合的方式構(gòu)建了五個(gè)單元的學(xué)習(xí)框架。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)其邏輯思維能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解科學(xué)探究的流程與方法，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)獲取科學(xué)知識(shí)，提升個(gè)人才能，領(lǐng)略科學(xué)探究的樂(lè)趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地分析和解決問(wèn)題。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)定假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，關(guān)注變量控制與數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

5、保持對(duì)周邊世界的好奇心與求知欲，樹(shù)立細(xì)心、證據(jù)為本的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、提升學(xué)生的科學(xué)興趣和思維技巧。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生在體驗(yàn)中逐漸增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

3、培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程，反思自己的探究經(jīng)歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)身邊事物提出疑問(wèn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，能用圖示和文字表達(dá)觀察結(jié)果。

　四、學(xué)生情況分析：

1、整體情況：

本學(xué)期四年級(jí)共有138名學(xué)生，分為3個(gè)班級(jí)。學(xué)生們?cè)谶^(guò)去一年中已經(jīng)接觸科學(xué)課程，具備了一定的科學(xué)知識(shí)和初步的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從年齡心理特征來(lái)看，學(xué)生們對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇，具備較強(qiáng)的求知欲，能夠在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與探究活動(dòng)。

2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上相對(duì)較弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不高，依賴(lài)教師的指導(dǎo)較為明顯。學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和合作研究方面的能力與意識(shí)也相對(duì)欠缺。本學(xué)期需遵循兒童的生理與心理特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性，切實(shí)落實(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，關(guān)注生活、生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，合理處理內(nèi)容的深度與廣度，以確保學(xué)習(xí)的難度適中。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)觀察，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課有著濃厚的興趣，他們對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象充滿(mǎn)了好奇，并且已經(jīng)培養(yǎng)了一定的探究能力。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的動(dòng)手能力和操作能力，通過(guò)觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、交流等多樣化的活動(dòng)形式，他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力得以提升。然而，由于以前材料的限制，部分課程內(nèi)容未能充分展開(kāi)，造成了一些探究活動(dòng)未能得到良好的實(shí)施，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力也未得到應(yīng)有的發(fā)展。在接下來(lái)的教學(xué)中，需要更好地設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，確保學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊(cè)科學(xué)教科書(shū)以主題單元的方式呈現(xiàn)，涵蓋《物質(zhì)的變化》、《動(dòng)物的家》、《植物的秘密》、《光的奧秘》、《地球的家園》、《科學(xué)探究》等6個(gè)單元。這些單元緊密?chē)@學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)，體現(xiàn)出“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)的內(nèi)容整合，融合了科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度等要素。《物質(zhì)的變化》單元主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解物質(zhì)在加熱或冷卻過(guò)程中的變化，并觀察身邊常見(jiàn)的物質(zhì)變化現(xiàn)象?！秳?dòng)物的家》讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的棲息環(huán)境與適應(yīng)特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。《植物的秘密》則鼓勵(lì)學(xué)生探索植物的結(jié)構(gòu)與功能，理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程與生態(tài)關(guān)系?！豆獾膴W秘》則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的傳播特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用?！兜厍虻募覉@》幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形態(tài)及構(gòu)成，激發(fā)他們對(duì)地球科學(xué)的探究興趣?！犊茖W(xué)探究》單元引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究，提升實(shí)踐能力和探索精神。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、深入探究物質(zhì)變化的原因與現(xiàn)象，理解物質(zhì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

2、了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，提高對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)知，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、掌握光的傳播特性及其應(yīng)用，明白如何利用光的性質(zhì)解決問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)光的顏色及其分散現(xiàn)象，理解光與色彩的關(guān)聯(lián)。

5、能夠描述物體的相對(duì)位置，理解位置信息的應(yīng)用。

6、了解地球的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其變化過(guò)程，掌握基本的地理知識(shí)。

7、通過(guò)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行巖石分類(lèi)，認(rèn)識(shí)自然資源保護(hù)的重要性。

8、理解熱脹冷縮現(xiàn)象，并能舉出生活中常見(jiàn)的例子。

9、通過(guò)多樣的探究方式提升學(xué)生的科學(xué)熱情，培養(yǎng)科學(xué)精神。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)于地球的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)的平衡認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教學(xué)的重要內(nèi)容與難點(diǎn)。這部分內(nèi)容的理解，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與深入思考，幫助他們建立科學(xué)知識(shí)體系。

　五、教學(xué)基本措施：

1、實(shí)施自主、合作、探究式教學(xué)

在每個(gè)班級(jí)中，我將按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行小組分組，確保每組4-6人，選出組長(zhǎng)和記錄員，通過(guò)小組合作來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)的組織與紀(jì)律，記錄員則負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在科學(xué)探究的教學(xué)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，同時(shí)提供適時(shí)的幫助，以提升他們的合作與實(shí)踐能力。

我會(huì)關(guān)注探究的內(nèi)容設(shè)置，每節(jié)課保持探究問(wèn)題不超過(guò)兩個(gè)，確保每個(gè)問(wèn)題都能深入探討。在探究過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合多種教學(xué)手段，如演示實(shí)驗(yàn)或利用多媒體進(jìn)行補(bǔ)充，努力創(chuàng)造一個(gè)有趣而高效的學(xué)習(xí)氛圍。

2、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

盡管科學(xué)教學(xué)以探究為核心，其他方法的適當(dāng)運(yùn)用也能提高教學(xué)效果。我將通過(guò)游戲、故事、視頻等形式豐富課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸收知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的理解和興趣。

3、跨學(xué)科整合

科學(xué)與其他學(xué)科的融合對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文精神至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我計(jì)劃結(jié)合語(yǔ)文、藝術(shù)等學(xué)科的元素，鼓勵(lì)學(xué)生在探索植物或動(dòng)物時(shí)進(jìn)行即興演講，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與表達(dá)能力。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，已經(jīng)具備了一定的探究能力。他們對(duì)于周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇，渴望通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索未知。在日常的學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谟^察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)及交流中積極參與，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力逐漸提升。然而，以往由于材料有限，某些教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，部分探究活動(dòng)甚至沒(méi)有實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ξ茨艿玫匠浞皱憻?，課堂活動(dòng)常常低效，嚴(yán)重影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的提升，這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

　二、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)分為“物質(zhì)的性質(zhì)”、“植物的生長(zhǎng)”、“動(dòng)物的習(xí)性”、“地球與環(huán)境”、“科學(xué)探究與實(shí)踐”五個(gè)單元。在前一冊(cè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列有趣且富有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解和實(shí)踐能力。每個(gè)單元都圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，通過(guò)“科學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度、價(jià)值觀”的整合，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，從生活中的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同物質(zhì)的特點(diǎn)。

2、了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，從土壤、光照等多個(gè)因素入手，探討影響植物生長(zhǎng)的條件。

3、觀察動(dòng)物的習(xí)性，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物生活方式及其環(huán)境的理解，并進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)觀察。

4、了解地球與環(huán)境之間的關(guān)系，包括自然資源的分布與保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

5、進(jìn)行科學(xué)探究與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合日常生活進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　四、重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的科學(xué)探究活動(dòng)，提升學(xué)生的探究能力，使他們?cè)趯?shí)踐中了解科學(xué)知識(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力，尤其是在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)控制變量、記錄數(shù)據(jù)并解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果，建立自己的科學(xué)解釋模型。

　五、基本措施：

1、明確科學(xué)課程的總體目標(biāo)，落實(shí)到每節(jié)課的教學(xué)中；

2、針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)提升課堂教學(xué)效果；

4、將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)；

5、樹(shù)立開(kāi)放式的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

6、精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、組建科學(xué)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流；

8、提供提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手尋找證據(jù)，經(jīng)過(guò)分析得出結(jié)論，應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題；

9、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)與豐富的課程資源；

10、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)科學(xué)競(jìng)賽以提高學(xué)習(xí)興趣。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、學(xué)生情況分析：

1、成功之處：在過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)中，許多四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，初步具備了探究的能力。他們對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐，探索未知。

2、不足之處：上個(gè)學(xué)期由于資源的不足，部分課程的內(nèi)容未能深入探討，某些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)甚至未能開(kāi)展，這在一定程度上限制了學(xué)生的知識(shí)獲取，影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的提升。

　二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，共計(jì)32課。

第一單元《生物的奧秘》

在自然界中，生物的種類(lèi)繁多，生命的形式更是千變?nèi)f化。我們將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，揭示生命的奧秘，理解生態(tài)系統(tǒng)的基本原理，認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系。

第二單元《物質(zhì)的性質(zhì)與變化》

我們身邊的世界由各種物質(zhì)構(gòu)成，它們?cè)诓煌瑮l件下可以表現(xiàn)出不同的性質(zhì)和變化。通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，我們將探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化，了解這些變化對(duì)生活的影響。

第三單元《我們生活的星球》

地球是我們賴(lài)以生存的家園，了解地球的結(jié)構(gòu)、氣候和資源是非常重要的。我們將一起探討地球的特征和變化，以及如何保護(hù)我們的環(huán)境。

第四單元《科學(xué)與技術(shù)》

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本單元將引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的基本概念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，使他們意識(shí)到科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，獲取知識(shí)，拓展視野。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出假設(shè)，分析現(xiàn)象之間的關(guān)系，注重觀察和數(shù)據(jù)收集，并嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)囵B(yǎng)查閱資料的習(xí)慣和能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力，以及敢于提出疑問(wèn)的科學(xué)態(tài)度，培育他們熱愛(ài)科學(xué)、珍惜家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)與尊重，鼓勵(lì)他們參與環(huán)境保護(hù)和資源合理利用，樹(shù)立人與自然和諧共生的價(jià)值觀念。

　四、主要活動(dòng)類(lèi)型：

信息搜集實(shí)地考察觀察實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)與小制作討論辯論科學(xué)欣賞科學(xué)游戲參觀訪問(wèn)家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)

1、提問(wèn)——鼓勵(lì)學(xué)生從不同視角提出問(wèn)題，能夠清晰地表達(dá)自己的想法；能夠?qū)λ釂?wèn)題進(jìn)行初步的比較和評(píng)價(jià)。

2、猜想與假設(shè)——能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)；對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)性解釋?zhuān)⒛芨鶕?jù)觀察結(jié)果對(duì)未來(lái)事件作出初步推測(cè)；能夠用“如果……那么……”的句式表述猜想和假設(shè)。

3、觀察和實(shí)驗(yàn)——學(xué)生能夠根據(jù)觀察對(duì)象的變化，培養(yǎng)細(xì)致入微和長(zhǎng)期的觀察能力；能夠借助工具進(jìn)行間接觀察，了解對(duì)某些對(duì)象的簡(jiǎn)單處理；嘗試制定簡(jiǎn)單的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使用直尺、量筒和指南針等工具進(jìn)行定量觀察，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

4、制作——根據(jù)教材要求，在教師的指導(dǎo)下或他人的幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。

5、數(shù)據(jù)收集與處理——能夠理解和分析簡(jiǎn)易文獻(xiàn)資料和簡(jiǎn)單的二維圖表；能夠根據(jù)事物的顯著變化特征進(jìn)行分類(lèi)；在教師的組織下，進(jìn)行有目的的室內(nèi)采訪和室外調(diào)查，以獲取有效信息；能夠在教師指導(dǎo)下，使用簡(jiǎn)單的表格進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，并用簡(jiǎn)單的曲線(xiàn)圖表示。

6、表達(dá)與交流——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的不同觀點(diǎn)，能夠初步構(gòu)建自己的觀點(diǎn)，并使用語(yǔ)言、文字或統(tǒng)計(jì)表等多種方式表達(dá)自己的研究過(guò)程、結(jié)果和觀點(diǎn)；知道如何描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，根據(jù)觀察結(jié)果嘗試對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

7、評(píng)價(jià)——了解感官在觀察中的局限性，能夠?qū)λ说难芯拷Y(jié)論提出質(zhì)疑；知道不同的問(wèn)題需要采用不同的探究方法；能夠指出研究問(wèn)題的不足之處；明白結(jié)果可以經(jīng)過(guò)重復(fù)驗(yàn)證，并尊重證據(jù)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過(guò)“生態(tài)觀察”活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)生命循環(huán)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)珍惜生命的情感體驗(yàn)。

2、從“氣候變化”等單元活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)與生活、社會(huì)的緊密聯(lián)系。

3、在“溫度變化”、“磁力現(xiàn)象”、“光的色彩”等單元學(xué)習(xí)中，激發(fā)對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣，在驗(yàn)證中感受科學(xué)的魅力。

4、在閱讀科技史時(shí)引發(fā)更多情感共鳴。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、了解溫度是描述物體冷熱程度的標(biāo)準(zhǔn)，常用單位為“攝氏度”；知道物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)；了解熱能在不同材料之間的傳遞特性。

2、了解不同天氣現(xiàn)象，并知道天氣可以用可測(cè)量的量描述；掌握風(fēng)向和風(fēng)力的區(qū)別；通過(guò)雨量來(lái)判斷降雨大小；了解天氣預(yù)報(bào)的基本知識(shí)。

3、了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，包括卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段。

4、知道磁鐵具有磁性，有磁極；了解同極相斥、異極相吸的原理；知道一些材料如鐵釘可以被磁化。

5、了解光源的概念；知道影子的形成條件；了解光在空氣中的直線(xiàn)傳播；知道鏡子可以反射光線(xiàn)及成像；了解陽(yáng)光的色彩，并掌握彩虹的形成原理。

二、教材分析

本冊(cè)教材以?xún)和闹R(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰兔枋鲞^(guò)程的能力，圍繞物體的變化和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“溫度變化”、“氣候變化”、“生態(tài)觀察”、“磁力現(xiàn)象”、“光的色彩”等內(nèi)容。

本冊(cè)教材通過(guò)“科學(xué)小探險(xiǎn)”的角色引領(lǐng)，采用游戲、觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作等多種活動(dòng)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的冷熱變化、天氣變化的特征，以及蠶的生活習(xí)性和變化過(guò)程，探索磁鐵的性質(zhì)和光的傳播特性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)觀察和記錄的方法，提高實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)培養(yǎng)珍惜生命、勇于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、堅(jiān)持不懈和細(xì)致認(rèn)真的情感態(tài)度，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一單元（溫度變化）：教材從自然界和生活中的冷熱現(xiàn)象入手，介紹溫度計(jì)并研究熱脹冷縮現(xiàn)象，然后探討熱量的傳遞。設(shè)計(jì)了“冷熱感知”、“溫度測(cè)量”、“自制液體溫度計(jì)”、“空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象”、“鐵軌留縫隙的原因”、“生活中的熱脹冷縮實(shí)例”、“物質(zhì)的傳熱方式”、“水溫變化測(cè)量”、“不同材料的傳熱能力”、“自制保溫盒”等活動(dòng)。

第二單元（氣候變化）：本單元采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建教材，按照“各種天氣現(xiàn)象——天氣觀測(cè)——?dú)庀箢A(yù)報(bào)”的順序進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置了“多姿多彩的天氣”“氣溫測(cè)量”“風(fēng)的觀測(cè)”“降雨量測(cè)量”“天氣預(yù)報(bào)的方式”等五個(gè)課題。通過(guò)觀察氣溫、風(fēng)和降雨等活動(dòng)，使學(xué)生了解天氣可以通過(guò)可測(cè)量的量來(lái)描述，并指導(dǎo)學(xué)生使用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀和雨量器進(jìn)行觀測(cè)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

第三單元（生態(tài)觀察）：教材圍繞蠶的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖及生命周期構(gòu)建單元，重點(diǎn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)養(yǎng)蠶的全過(guò)程，學(xué)習(xí)如何照顧蠶的飲食與生活，并記錄其生長(zhǎng)變化，幫助學(xué)生總結(jié)昆蟲(chóng)的特征，培養(yǎng)責(zé)任心、細(xì)致觀察能力和長(zhǎng)期記錄的科研態(tài)度，同時(shí)增強(qiáng)珍惜生命的美好情感。

第四單元（磁力現(xiàn)象）：本單元通過(guò)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)，了解磁鐵的基本性質(zhì)。分為“磁力的奧秘”、“指南針的啟示”和“磁鐵樂(lè)園”等三課，設(shè)計(jì)了“探尋磁力游戲”、“磁力大小的測(cè)試”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調(diào)查磁鐵的生活應(yīng)用”、“在沙子中找針”、“辨認(rèn)磁極”、“制作磁性玩具”和“如何運(yùn)用磁鐵解決生活問(wèn)題”等活動(dòng)。

第五單元（光的色彩）：本單元以光與材料為研究對(duì)象，通過(guò)探索光照在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象以及通過(guò)放大鏡、棱鏡、水等材料的光的變化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解光的直線(xiàn)傳播特性，平面鏡和放大鏡如何改變光的路徑，以及陽(yáng)光的色散形成的彩虹。在“沒(méi)有光的世界”的體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)盲人和保護(hù)視力的意識(shí)。本單元還展示了有關(guān)科技史的資料，旨在激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感，讓他們意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展的影響。

第六單元（實(shí)驗(yàn)探索）：這是新教科版科學(xué)教材的特色單元，每?jī)?cè)都有，旨在對(duì)全冊(cè)教材的探究技能進(jìn)行回顧與并通過(guò)新的活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化和提升。通過(guò)“如何使降落傘下降得更慢”的活動(dòng)，鞏固和提升實(shí)驗(yàn)技能。

三、教學(xué)措施

1、以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、落實(shí)四年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——實(shí)驗(yàn)和過(guò)程描述能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)情況；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織同學(xué)間的表達(dá)與交流。

3、精心設(shè)計(jì)探究性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)意義重大的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要從引發(fā)沖突、自主求證和“迷宮”設(shè)置等方面入手，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

4、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和長(zhǎng)期觀察的困難，以激勵(lì)和診斷性評(píng)價(jià)為主，促使學(xué)生保持對(duì)飼養(yǎng)、管理、觀察和記錄的興趣。

5、充分利用教材中特別突出科技史資源的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)情境、進(jìn)行方法引導(dǎo)和情感熏陶等。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：常規(guī)教育、選班干部和科代表、上期試卷評(píng)講、瀏覽新書(shū)、學(xué)習(xí)《氣候變化》。

第二周：學(xué)習(xí)《溫度變化》、《熱脹冷縮》并布置養(yǎng)蠶任務(wù)。

第三周：學(xué)習(xí)《熱的傳遞》和《蠶寶寶的出生》，進(jìn)行第一次養(yǎng)蠶的集體展示、交流和評(píng)議。

第四周：學(xué)習(xí)《蠶寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程》，進(jìn)行第二次養(yǎng)蠶的集體展示、交流和評(píng)議。

第五周：學(xué)習(xí)《材料的傳熱能力》和《氣溫測(cè)量》。

第六周：學(xué)習(xí)《風(fēng)的觀測(cè)》和《降雨量的測(cè)量》。過(guò)渡至第二單元的討論。

第七周：學(xué)習(xí)《天氣預(yù)報(bào)技藝》，回顧前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，總結(jié)養(yǎng)蠶的第三次展示與交流。

第八周：學(xué)習(xí)《神秘的磁力》和《蠶寶寶的蛻變》，進(jìn)行第四次集體展示和交流。

第九周：進(jìn)行第五次養(yǎng)蠶的展示與交流。

第十周：學(xué)習(xí)《昆蟲(chóng)》并進(jìn)行第三單元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

第十一周：進(jìn)行期中考試。

第十二周：學(xué)習(xí)《指南針啟示》和《磁鐵樂(lè)園》。

第十三周：研究《光與影》的教學(xué)（本期重點(diǎn)課程）。

第十四周：學(xué)習(xí)《光照在鏡子上》和《透玻璃的光》。

第十五周：探討《與水相關(guān)的光現(xiàn)象》和《光線(xiàn)對(duì)視覺(jué)的影響》。

第十六周：對(duì)第四、五單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第十七周：學(xué)習(xí)《如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)》和《科學(xué)實(shí)踐我能做到》。

第十八周：對(duì)第六單元進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和復(fù)習(xí)。

第十九周：進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)。

第二十周：進(jìn)行期末考試。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、學(xué)生分析

1、經(jīng)過(guò)一學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)這門(mén)課已經(jīng)建立了一定的認(rèn)知，明白科學(xué)課是由多個(gè)有趣的活動(dòng)組成，這讓他們倍感喜愛(ài)。然而，他們?cè)谡n前準(zhǔn)備上仍顯不足，常常缺乏自覺(jué)性。

2、雖然在過(guò)去的一年中，學(xué)生們的觀察能力有所提升，但他們的觀察力與思維能力仍需進(jìn)一步增強(qiáng)。大部分學(xué)生傾向于只關(guān)注事物的表象，對(duì)于事物之間的內(nèi)在聯(lián)系缺乏深入理解。

3、學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)好奇，但往往停留在表面現(xiàn)象上，而沒(méi)有深入探討其內(nèi)在機(jī)制。

4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生們對(duì)科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏正確的科學(xué)態(tài)度。

5、雖然多數(shù)學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)科學(xué)保持濃厚的興趣，熱愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，并且對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，這給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

　二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)等三個(gè)主要領(lǐng)域。各領(lǐng)域的知識(shí)通過(guò)綜合主題單元或獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，例如《冷和熱》單元和《奇妙的聲音王國(guó)》單元。在探究技能方面，教材不僅涵蓋了基礎(chǔ)的初級(jí)過(guò)程技能，還涉及了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。教師可以根據(jù)教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)檢查活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀的內(nèi)容同樣廣泛，涉及“對(duì)待科學(xué)”、“對(duì)待自然”和“對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等多個(gè)方面。

第一單元《我們周?chē)目諝狻泛w了四個(gè)核心概念——空氣的性質(zhì)、空氣流動(dòng)的規(guī)律、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響及其對(duì)生命的影響。本單元中，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較多，他們對(duì)許多現(xiàn)象感到驚奇和有趣，教師要好好把握學(xué)生的興奮點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。第二單元《冷和熱》是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，涉及熱傳遞方式、物體的吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)與凝結(jié)等概念。該單元探究的問(wèn)題多，對(duì)探究的要求較高，教師需要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并與他人合作，注重操作的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》包含聲音來(lái)源、聲音的傳播、耳朵的聽(tīng)聲機(jī)制，以及音色、音強(qiáng)和音調(diào)等核心概念。本單元與以往自然課本有許多相似之處，但增加了活動(dòng)性與趣味性。第四單元《食物與消化》涵蓋的核心概念有食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用、食品金字塔的營(yíng)養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全知識(shí)。教師要從價(jià)值觀出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合理的飲食習(xí)慣，讓他們意識(shí)到合理、安全和健康的飲食的重要性。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》專(zhuān)注于探究技能的練習(xí)，是對(duì)前面諸單元“假設(shè)與搜集證據(jù)”活動(dòng)的升華和總結(jié)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的技能目標(biāo)主要分為智力技能和操作技能兩個(gè)方面。

情感目標(biāo)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。

1、要求學(xué)生能夠自主提出方法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的理解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性，運(yùn)用測(cè)量方法，選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和相關(guān)現(xiàn)象。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注事實(shí)的收集和了解，還要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)的興趣，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，運(yùn)用測(cè)量的方法，選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和現(xiàn)象。

　五、教學(xué)措施

1. 精通教材是成功教學(xué)的基礎(chǔ)

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)教學(xué)，許多教師的誤解在于認(rèn)為只要教了課程內(nèi)容就是“用教材教”，而對(duì)教材增刪、忽視或放大都存在誤區(qū)。實(shí)際上，“用教材教”是一種教學(xué)理念，教師在運(yùn)用教材前，必須深入理解教材的核心思想及意圖，只有掌握了這些，才能真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

2. 重視學(xué)生的預(yù)測(cè)能力

猜想和預(yù)測(cè)是科學(xué)探究的第一步，能夠反映學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的看法及其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生表達(dá)預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)孩子的猜想，并在沒(méi)有證據(jù)之前不隨意評(píng)價(jià)。也要深挖這些猜想背后的原因，隨后組織學(xué)生尋找證據(jù)。

3. 強(qiáng)調(diào)證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性

本冊(cè)綜合技能的重點(diǎn)在于“假設(shè)與搜集證據(jù)”，教師在指導(dǎo)學(xué)生尋找證據(jù)時(shí)需強(qiáng)調(diào)證據(jù)的合理性，即所找的證據(jù)是否支持假設(shè)。如果不支持，則學(xué)生需要反思自己找的證據(jù)或最初的假設(shè)是否存在問(wèn)題。要確保證據(jù)的可重復(fù)性，確保其能夠經(jīng)受多次驗(yàn)證，而不是偶然的結(jié)果。證據(jù)的充分性也非常重要，有時(shí)需要多找一些證據(jù)，以增強(qiáng)合理性。

4. 注意評(píng)價(jià)策略的多樣性

評(píng)價(jià)一直是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，因此在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)須做到公平公正?？梢圆捎米栽u(píng)、互評(píng)、教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)的形式，在每節(jié)課中都進(jìn)行評(píng)價(jià)。本學(xué)期尤其要注重單元評(píng)價(jià)（見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表），充分利用教材后面的評(píng)價(jià)表，同時(shí)設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)表，讓孩子們感受到評(píng)價(jià)是一種樂(lè)趣。這促使我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行深入思考，可能會(huì)采用心情曲線(xiàn)、餅圖填報(bào)、項(xiàng)目標(biāo)星的方法來(lái)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，不僅關(guān)注做了什么，更要關(guān)心做得如何，以及在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的提升。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生參與以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。我們將重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，幫助他們深刻理解科學(xué)的本質(zhì)，并掌握有效的問(wèn)題解決策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力上已有了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如，他們對(duì)身邊的事物表現(xiàn)出更強(qiáng)的科學(xué)理解能力，并初步掌握了觀察和實(shí)驗(yàn)等科學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性顯著提升，求知欲望強(qiáng)烈。四年級(jí)的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)認(rèn)真、積極向上，性格活潑、思維靈活。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在科學(xué)課堂常規(guī)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的提升上，以促進(jìn)全方位的進(jìn)步。

　三、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成。本冊(cè)教材將在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列具有意義和價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，幫助他們獲取更多的實(shí)踐體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解，提升他們的探究能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)記錄周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特征；能夠用語(yǔ)言或圖表展示各種天氣、生物生長(zhǎng)和物質(zhì)狀態(tài)等變化，并找出其中的規(guī)律。

2、能夠客觀記錄觀察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果；愿意參與科學(xué)研究活動(dòng)，尊重并珍惜生命，從自然界中獲取美的體驗(yàn)；能夠積極思考，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3、能夠描述天氣變化及其對(duì)動(dòng)物行為和人類(lèi)生活的影響，能夠闡述植物、動(dòng)物和人類(lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程及主要變化，能夠區(qū)分不同生物的生命過(guò)程；知道物質(zhì)可存在于固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

4、能夠意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的；

　五、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　六、基本措施：

提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法和措施

1、對(duì)個(gè)別學(xué)生（如優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)困難生和落課生）提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2、注重在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)法指導(dǎo)。

3、靈活且適當(dāng)?shù)剡x擇與運(yùn)用教學(xué)方法，合理使用教具和演示實(shí)驗(yàn)，適時(shí)引入現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4、關(guān)注教學(xué)效果，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5、作業(yè)或單元測(cè)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)批改，并反饋信息，控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度。

6、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們有效參與課堂活動(dòng)。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，珍惜生命，健康成長(zhǎng)。

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材共設(shè)有16個(gè)課時(shí)，分為四個(gè)單元。第一個(gè)單元是“光的世界”，涵蓋了光的傳播、鏡子的原理和光與生活的關(guān)系，幫助學(xué)生初步了解光的特性與應(yīng)用。第二個(gè)單元“生理與健康”主要講述健康飲食、呼吸系統(tǒng)、心臟的保護(hù)以及人體各大器官的功能，強(qiáng)調(diào)良好生活習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。第三個(gè)單元“物體運(yùn)動(dòng)”中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其測(cè)量方法，掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。第四個(gè)單元是“力的常識(shí)”，介紹重力、大氣壓力、彈力、浮力及摩擦力等力學(xué)概念，幫助學(xué)生理解生活中的力學(xué)現(xiàn)象。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)選取學(xué)生熟悉且感興趣的內(nèi)容，讓他們?cè)趨⑴c各種實(shí)踐活動(dòng)中掌握科學(xué)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成科學(xué)的情感和價(jià)值觀，具備應(yīng)對(duì)生活中科學(xué)與社會(huì)問(wèn)題的能力，并逐漸鍛煉出明智決策的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)探究解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

3、本教材堅(jiān)持面向全體學(xué)生的理念，遵循義務(wù)教育的公平原則，確保每位學(xué)生都能獲得平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo)，充分考慮不同性別、智力、興趣、生活背景、民族與地區(qū)的差異，體現(xiàn)義務(wù)教育的公平性。

4、為學(xué)生提供充足的自主探索機(jī)會(huì)，讓他們?cè)凇疤岢鰡?wèn)題、假設(shè)猜想、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)收集、分析歸納、表達(dá)交流”等過(guò)程中，親身體驗(yàn)和感悟科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高獲取科學(xué)知識(shí)與進(jìn)行科學(xué)探索的能力，培養(yǎng)尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　三、教學(xué)措施：

本冊(cè)教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄繛楹诵牡膶W(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的提出與解決，以及任務(wù)的完成與互動(dòng)式教學(xué)。

1、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)整合教學(xué)內(nèi)容

3、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、依靠任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

　四、課程安排：

1、光的傳播

2、鏡子的使用

3、彩虹的形成

4、光與日常生活

5~6、均衡飲食

6~7、呼吸的重要性

8~9、心臟保護(hù)

10~11、人體各器官的功能

12、物體運(yùn)動(dòng)的概念

13、運(yùn)動(dòng)的測(cè)量方法

14、力的基本現(xiàn)象

15、重力與大氣壓力

16、彈力、浮力與摩擦力

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生們已為科學(xué)課程打下了良好的基礎(chǔ)。他們對(duì)身邊的自然現(xiàn)象有了初步的理解，科學(xué)學(xué)習(xí)的觀察方法逐漸掌握，渴望知識(shí)和參與科學(xué)活動(dòng)的意愿顯著增強(qiáng)。本學(xué)年是他們科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。

整體來(lái)看，四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)生普遍表現(xiàn)活潑，思維靈活，充滿(mǎn)好奇心。女孩在課堂紀(jì)律方面通常優(yōu)于男孩，而男孩則更偏向于動(dòng)手實(shí)踐和表達(dá)。在觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握程度存在較大差異，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力較弱。本學(xué)期亟需加強(qiáng)對(duì)科學(xué)課堂常規(guī)的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，力求取得進(jìn)步。

　二、教材分析：

1.本冊(cè)內(nèi)容:

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包括“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元。在三年級(jí)課程的基礎(chǔ)上，本教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列有意義的科學(xué)探索活動(dòng)，積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙，幫助學(xué)生逐漸意識(shí)到我們的生活世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界，為下學(xué)期的“變化的世界”做準(zhǔn)備。

3.教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)是學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.教學(xué)難點(diǎn):

在感知和體驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提升科學(xué)探索能力。尤其是在實(shí)驗(yàn)中，控制變量、收集數(shù)據(jù)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)建立模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　四、基本措施：

1.把科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課；

2.結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)；

3.豐富多彩的教學(xué)方式；

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑；

5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6.認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7.各班成立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)交流與合作；

8.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和假設(shè)，引導(dǎo)他們尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)思維處理得出結(jié)論，并運(yùn)用自己的理解解決問(wèn)題；

9.充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10.組建科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種相關(guān)競(jìng)賽以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　五、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)研究對(duì)象的理解;

2.提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和細(xì)致性。本書(shū)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求學(xué)生不僅要精準(zhǔn)觀察，還要學(xué)會(huì)使用測(cè)量方法，并選擇合適的詞匯和數(shù)據(jù)表述物體及相關(guān)現(xiàn)象。

3.促進(jìn)學(xué)生對(duì)事實(shí)的觀察、收集、理解，并學(xué)會(huì)整理、抽象和總結(jié)。這是本教材對(duì)學(xué)生探究能力的新要求?？茖W(xué)探索的全面過(guò)程包括處理、整理和總結(jié)收集到的事實(shí)，從而形成新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)理解的提升是一個(gè)逐步的過(guò)程，需要通過(guò)一個(gè)個(gè)有科學(xué)意義的探究活動(dòng)加以引導(dǎo)。

　六、進(jìn)度安排

每周教學(xué)內(nèi)容的安排

第一周：運(yùn)動(dòng)世界 1

第二周：第一單元 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第三周：生命在于運(yùn)動(dòng)

第四周：小吊車(chē) 2

新教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教科書(shū)圍繞科學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)展開(kāi)，秉持“通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)科學(xué)探究”的原則，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程，幫助他們“掌握科學(xué)探究的基本技能與方法”。課程內(nèi)容融合科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)，始終以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，構(gòu)建了《我們吃什么》、《水的奧秘》、《植物的生活》、《空氣的力量》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，32課時(shí)。每個(gè)單元均通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)，開(kāi)展規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)。《我們吃什么》單元從飲食開(kāi)始，由食材引入營(yíng)養(yǎng)，再深入探討飲食與健康，通過(guò)對(duì)食物分類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)飲食的重要性，并培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，理解科學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用；《水的奧秘》單元通過(guò)學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象，激發(fā)他們提出問(wèn)題并猜想解決方案，利用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究答案，從而培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力；《植物的生活》單元利用學(xué)生身邊的植物為觀察對(duì)象，鼓勵(lì)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察，借鑒已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)，深入了解植物的功能與結(jié)構(gòu)；《空氣的力量》單元圍繞“力”進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)記錄和整理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，理解科學(xué)技術(shù)的影響；《熱的傳遞》單元通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生理解熱量在不同物質(zhì)中的傳播，以及太陽(yáng)能熱水器的工作原理，培養(yǎng)他們的探究能力；《研究與實(shí)踐》單元以“食物”和“太陽(yáng)能”為研究對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)探討生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知食物的主要種類(lèi)及人類(lèi)所需的營(yíng)養(yǎng)成分，理解營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性，掌握合理飲食的原則，嘗試設(shè)計(jì)健康食譜，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，深入探究與生命活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題。

2、以水為研究對(duì)象，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究，理解水對(duì)其他物質(zhì)的影響，提高他們的探究能力，培養(yǎng)關(guān)心科學(xué)與主動(dòng)探索的態(tài)度。

3、研究植物各個(gè)器官的功能，感受植物世界的多樣性，通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)接觸大自然，培養(yǎng)探究精神。

4、列舉生活中常見(jiàn)的力，如彈力、壓力等，了解空氣的特性與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生使用科學(xué)知識(shí)改善生活的熱情。

5、理解熱量從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的原理，掌握熱的傳遞方式，認(rèn)識(shí)不同顏色對(duì)太陽(yáng)光的吸收能力，了解太陽(yáng)能的應(yīng)用。

6、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和探究方法，調(diào)查生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)合作與溝通能力，增強(qiáng)獨(dú)立探究的能力。

　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、水對(duì)物質(zhì)的溶解能力及其在生活中的應(yīng)用。

2、熱傳導(dǎo)和隔熱的常見(jiàn)方法。

3、制作簡(jiǎn)易火箭，培養(yǎng)動(dòng)手與創(chuàng)新能力。

4、選擇適合的方式表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果。

5、反思探究過(guò)程，促進(jìn)科學(xué)思維的提升。

6、從“是什么”和“為什么”兩方面提出食品相關(guān)的問(wèn)題。

7、運(yùn)用放大鏡觀察物體，并能用圖文結(jié)合表達(dá)觀察結(jié)果。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、主體性與探究性原則，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適合的探究?jī)?nèi)容和方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

2、突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助他們理解科學(xué)的價(jià)值。

3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與社會(huì)生活中的科學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4、保持學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　五、課時(shí)安排

第一單元 我們吃什么

1、我們的食物 1

2、營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)識(shí) 2

3、健康飲食 1

第二單元 水的奧秘

4、水的性質(zhì) 1

5、溶解的加速 1

6、自制飲料 1

7、水的成分 2

第三單元 植物的生活

8、植物的結(jié)構(gòu) 1

9、根的功能 2

10、葉的功能（上） 2

11、葉的功能（下） 1

12、莖的作用 2

第四單元 空氣的力量

13、熱氣球的秘密 1

14、充氣玩具的科學(xué) 2

15、火箭制作 1

16、瓶?jī)?nèi)空氣的力量 2

17、水的動(dòng)力 1

第五單元 熱的傳遞

18、杯子的熱傳導(dǎo) 1

19、水的加熱 1

20、物體的發(fā)熱 1

21、熱的傳遞速度 1

22、太陽(yáng)能熱水器的實(shí)踐 2