探索與實踐是不可或缺的核心理念。通過豐富的實驗活動和生動的案例分析，學(xué)生們不僅能夠理解科學(xué)的基本原理，還能培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。此計劃強調(diào)互動學(xué)習(xí)，鼓勵孩子們積極參與，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心與熱情，從而在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，開拓未來的視野。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇1

　一、教材分析

《科學(xué)》四年級上冊包含“天氣”、“溶解”、“聲音”以及“我們的身體”四個單元。本冊教材在三年級上下冊的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生參與一系列有意義的科學(xué)探究活動，幫助他們獲取更豐富的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)知識的理解，提升科學(xué)探究的能力。

每個教學(xué)單元均包括七個課題，這七個課題既是學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)，也反映了科學(xué)概念與探究方法的雙向發(fā)展與漸進深化的過程。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要階段。教學(xué)中，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生尊重現(xiàn)實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)其良好的科學(xué)品質(zhì)與思維方式，從而切實提升他們的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、鼓勵學(xué)生主動思考并提出解決方案，以增進對研究對象的了解。

2、提升學(xué)生觀察能力的準(zhǔn)確性和精確性。

3、讓學(xué)生不僅關(guān)注事實的收集與理解，還能學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象與概括。

　三、教學(xué)重點：

重視學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，圍繞探究核心，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　四、教學(xué)難點：

通過實踐和親身體驗，幫助學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，形成較強的科學(xué)探究能力。尤其是在實驗中控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行解釋，培養(yǎng)學(xué)生建立解釋模型以驗證假設(shè)的能力。

　五、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在科學(xué)課上的基礎(chǔ)已有所提升，求知欲及參與科學(xué)活動的積極性明顯增強。他們已掌握了一些科學(xué)知識與方法，對科學(xué)探究活動充滿興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)，具備一定的探究與動手能力。在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋及交流等活動中，強調(diào)小組合作的必要性，極大地增強了學(xué)生的合作意識和能力。

然而，因?qū)W生年齡的限制，觀察的深度和準(zhǔn)確性尚待提升，觀察和描述的方法也尚未完全掌握。大多數(shù)學(xué)生的知識面較窄，積極動腦的同學(xué)比例偏低。一些學(xué)生在活動中常常低效耗時，無法充分利用課堂時間，這一現(xiàn)象尤為突出。

　六、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑，從而逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)與思維方式，提升他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步想法，尤其是一些概念理解中出現(xiàn)的想法，以做出合理的教學(xué)決策，避免將學(xué)生的想象與客觀事實混淆，確保觀察與實驗中獲得證據(jù)的有效性。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，幫助他們更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，認識到控制變量實驗的重要性，并正確看待誤差問題。

3、指導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中進行記錄，鼓勵使用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫及圖表等方式做好記錄。要定期檢查和督促學(xué)生的觀察記錄。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察及實驗結(jié)果進行整理和加工，從而形成合理的解釋。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想：

以提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的探索精神和好奇心，深化對科學(xué)本質(zhì)的認識，讓他們掌握科學(xué)探究的策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、整體感知

《科學(xué)》四年級上冊分為“熱”、“天氣的變化”、“聲音的振動”三個單元。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷多樣化且富有意義的科學(xué)探究活動，幫助他們積累寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加深對科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究的能力。

“熱”單元圍繞日常生活中普遍存在的自然現(xiàn)象展開，主要從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，提出一些常見現(xiàn)象的問題，安排一系列有趣且富有意義的探究活動，讓學(xué)生感受到科學(xué)無處不在，并進一步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。本單元包括“冷和熱”、“溫度計”、“熱的傳遞”、“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”等五個部分，共13個活動。

天氣觀察與測量始于對天空中云的形狀和變化的觀察，學(xué)生將對影響天氣的四個基本要素進行觀測，包括云量、雨量、風(fēng)的方向和等級以及氣溫的測定。在這一系列活動中，學(xué)生還將嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物如何預(yù)告天氣，并學(xué)習(xí)獲取天氣信息的多種方法。

聲音探究則從傾聽周圍的聲音開始，學(xué)生通過觀察和實驗，研究聲音的產(chǎn)生、傳播方式以及控制聲音的方法。在本單元的結(jié)尾設(shè)計了“制作我們的小樂器”活動，學(xué)生將自主選擇材料，利用身邊的物品制作能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試演奏簡單的樂曲。

這些探究活動具有多方面的教育意義和價值。我們在新學(xué)期的教學(xué)中，尤其需要關(guān)注這些活動在科學(xué)探究方面所提出的新目標(biāo)。

1、提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

在三年級的觀察活動中，主要以定性為主，涉及物質(zhì)的量較少。而在四年級的活動設(shè)計中，學(xué)生不僅要更準(zhǔn)確、細致地觀察物體，同時在很多情況下需要使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)男g(shù)語、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體及相關(guān)現(xiàn)象，例如云量、雨量、氣溫等。

2、要求學(xué)生不僅關(guān)注事實的收集，同時也學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這是本冊教材在科學(xué)探究能力方面的新要求。觀察和收集事實只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，還需對收集到的事實進行整理、抽象和概括，以形成新的認識，這才是科學(xué)探究活動的全貌。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提升及其對科學(xué)探究的理解是一個逐步發(fā)展的過程，我們需要引導(dǎo)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐步實現(xiàn)成長。在新學(xué)期的教學(xué)中，希望老師們勇于探索，積累更多經(jīng)驗，將以探究為核心的科學(xué)教學(xué)提升至一個新水平。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、了解與周圍常見事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，并在日常生活中運用，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、理解科學(xué)探究的過程及方法，參與科學(xué)探究活動，逐步培養(yǎng)科學(xué)的思考方式；

3、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成相信、重視證據(jù)與敢于探究的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

4、親近自然、欣賞生命，積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注科技的進步。

　四、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀態(tài)：四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為認真，但靈活性不足。普遍傾向于死記硬背，缺乏自主獲取知識的能力，導(dǎo)致對基礎(chǔ)知識的理解不夠深入，運用能力較弱。

2、已有知識和經(jīng)驗：受多種因素影響，學(xué)生的科學(xué)常識相對匱乏，科學(xué)探究能力也較弱。部分家長及教師更加重視語數(shù)教學(xué)，使得學(xué)生接觸自然的機會有限，缺少及時的指導(dǎo)，未能很好地在觀察、實驗及調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對世界充滿好奇心和探究欲，他們喜歡動手操作，科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，強調(diào)以適合他們年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，必將引發(fā)他們濃厚的興趣。

　五、德育目標(biāo)：

1、通過觀察和實驗等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、務(wù)實與團結(jié)合作、不畏困難的科學(xué)態(tài)度。

2、通過對天氣變化的認知，向?qū)W生傳授天氣變化的基本知識。

　六、教學(xué)重難點

1、歸納同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2、歸納同類物體的共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　七、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的親身體驗活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、實驗法、列表法。

　九、主要教學(xué)活動類型：

信息收集、現(xiàn)場考察、自然觀察與實驗、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、參觀訪問、競賽、科學(xué)賞析及社區(qū)科學(xué)活動、家庭科技活動。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇3

一、教材分析：

本冊教材的內(nèi)容集中在科學(xué)知識與探究能力的培養(yǎng)上，重點涉及生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球科學(xué)等多個領(lǐng)域。教材前五個單元圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》中科學(xué)教育的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)展開，內(nèi)容豐富，體系完整。第六單元則以日常生活中常見的現(xiàn)象和事物為切入點，促進學(xué)生的動手實踐，并通過設(shè)計一系列活動引導(dǎo)學(xué)生從中體驗科學(xué)。在科學(xué)探究方面，考慮到四年級學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點，教材設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究意識，通過細致的觀察訓(xùn)練、實驗探究和自然現(xiàn)象的體驗，幫助學(xué)生循序漸進地掌握科學(xué)探究的方法，最終形成自主探究的能力。全冊教材貫穿始終的是強調(diào)學(xué)生親自動手和親身體驗，尤其是環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的理念，通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察植物的生長過程，體驗科學(xué)觀察的樂趣，培養(yǎng)用恰當(dāng)?shù)姆椒枋鲇^察內(nèi)容的能力；進行葉片的顏色、形狀、大小等特征的比較與記錄，增強觀察的細致性和準(zhǔn)確性。

2、引導(dǎo)學(xué)生在課外開展對小動物的觀察活動，鼓勵他們關(guān)注周圍的小生命，通過實踐提升對環(huán)境保護的認識，增強尊重生命的情感。

3、組織學(xué)生進行關(guān)于小動物的觀察，經(jīng)歷各種觀察方法的實踐；通過動態(tài)觀察、細節(jié)記錄和對比分析，提升觀察的系統(tǒng)性和科學(xué)性，同時培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的觀察活動中，了解動物的基本特征、分類及其與環(huán)境的關(guān)系；鼓勵他們聯(lián)系其他信息源，從多角度豐富自己的科學(xué)認識。

5、培養(yǎng)學(xué)生有條理、有目的地觀察事物，鼓勵他們運用多種感官探究事物的特征。

6、鼓勵學(xué)生運用文字、圖畫、表格等方式記錄和展示觀察結(jié)果，促進與同學(xué)間的討論和評價。

7、指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解與人體相關(guān)的基本知識。

8、讓學(xué)生認識到人體的基本結(jié)構(gòu)及其協(xié)調(diào)性，了解生長過程中身體各部分的變化及功能的增強。

9、引導(dǎo)學(xué)生理解手的功能與構(gòu)造之間的關(guān)系，認識手的靈巧性。

10、認識五官及皮膚作為主要感官，了解眼睛作為信息接收器的重要性。

11、通過觀察人體的構(gòu)造，欣賞其美學(xué)與和諧，培養(yǎng)愛護自身及關(guān)心殘障人士的意識。

12、以水為主題，學(xué)生利用感官和簡單工具進行觀察，收集資料，通過討論與思考得出關(guān)于水的結(jié)論，并記錄觀察現(xiàn)象。

13、在觀察與研究中，學(xué)生能夠關(guān)注事實，留心細節(jié)，尊重他人觀點，積極參與合作與交流，同時激發(fā)探索周圍事物奧秘的興趣。

14、進一步認識水的基本物理性質(zhì)，了解液體的定義和特點，能夠區(qū)別不同的液體并進行比較。

15、經(jīng)歷多角度觀察紙張外部特征的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

16、能夠根據(jù)紙的特征辨別周圍的紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，感受到紙的多樣性與生活的緊密聯(lián)系。

三、教學(xué)措施：

1、教師需不斷提升自身的科學(xué)教育能力和教學(xué)水平，認真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)大綱，掌握科學(xué)教學(xué)的方法。

2、根據(jù)班級及學(xué)生的特點，營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，開展“精講多練”的教學(xué)方式，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、注重課堂外的科學(xué)探索，將學(xué)習(xí)延伸至自然和社會，鼓勵學(xué)生在真實環(huán)境中進行科學(xué)探究。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇4

　一、班級情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的科學(xué)教師。在這班的孩子們中，大部分同學(xué)對科學(xué)充滿好奇，積極參與課堂討論，樂于探索新知識。他們能夠主動提出問題，并嘗試用所學(xué)知識來解釋生活中的現(xiàn)象，顯示出良好的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。優(yōu)秀生在課堂上非常專注，具備較強的合作意識，樂于幫助其他同學(xué)，展現(xiàn)了“小老師”的風(fēng)范。這些學(xué)生的思維活躍，對科學(xué)問題的分析能力逐漸提升，需要繼續(xù)給予他們更多的挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。亦有少部分同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)上面臨困難，通常表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，難以深入理解課堂內(nèi)容。這些學(xué)生缺乏觀察和思考能力，可能對科學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去信心。在接下來的課程中，我將重視因材施教，采取分層教學(xué)的策略，幫助學(xué)有困難的學(xué)生逐步提高，同時不忽視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，努力使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進步。

　二、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容包括：生命科學(xué)與生態(tài)；物質(zhì)的特性；力與運動；地球與宇宙；環(huán)境保護等方面。

1. 在生命科學(xué)與生態(tài)部分，教材著重介紹了生物的基本特征、分類以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生將學(xué)習(xí)動植物的生長、繁殖、適應(yīng)及其在環(huán)境中的相互關(guān)系，為他們理解生命現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏之心及科學(xué)探究能力。

2. 在物質(zhì)的特性方面，教材介紹了物質(zhì)的狀態(tài)、性質(zhì)及其變化。學(xué)生通過實驗觀察不同物質(zhì)的特性，學(xué)習(xí)如何分類、對比和描述物質(zhì)。這一部分的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生建立起對自然界的基本認識，并感受到物質(zhì)世界的豐富多彩。

3. 在力與運動單元中，學(xué)生將體驗力的基本概念及其對物體運動的影響。通過簡單的實驗，學(xué)生將掌握作用力和反作用力的基本原理，并學(xué)會用科學(xué)的方法解釋身邊的運動現(xiàn)象，進一步培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。

4. 關(guān)于地球與宇宙的內(nèi)容，學(xué)生將了解地球的結(jié)構(gòu)、運動及其與宇宙中 celestial bodies 的關(guān)系。通過觀察天象和學(xué)習(xí)日、月、星的變化，學(xué)生將逐漸形成對宇宙的初步認知。

5. 環(huán)境保護部分則強調(diào)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)環(huán)境問題的成因及解決方案，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保實踐，提高他們的社會責(zé)任感。

　三、教學(xué)要求

1. 學(xué)生能夠描述生命現(xiàn)象，了解生物的基本特征及生態(tài)系統(tǒng)的組成。

2. 能夠通過觀察和實驗，識別和分類不同類型的物質(zhì)，理解物質(zhì)的性質(zhì)。

3. 通過動手實驗，理解力的概念以及力對運動的影響，掌握相關(guān)的物理知識。

4. 學(xué)會使用簡單的工具觀察地球和宇宙現(xiàn)象，了解日月星的變化。

5. 掌握環(huán)境保護的基本知識，能夠提出日常生活中的環(huán)保措施。

　四、教學(xué)措施

（一）注重教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2. 在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自主探究、合作討論，教師及時給予指導(dǎo)，提升課堂教學(xué)的有效性。

3. 進行適當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)，讓學(xué)生在實踐中理解科學(xué)知識，提升科學(xué)素養(yǎng)。

4. 充分利用教材資源，結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生建立科學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。

5. 設(shè)計分層次的作業(yè)，確保每位學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 鼓勵學(xué)生通過探究和實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

3. 通過小組討論的方式，促進學(xué)生間的交流與合作，分享各自的理解與發(fā)現(xiàn)。

　五、學(xué)科實踐活動

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合教材內(nèi)容安排了多次實踐活動，主要內(nèi)容包括“實驗室小實驗”和“自然觀察日記”。

實驗室小實驗旨在讓學(xué)生在實際操作中體驗科學(xué)知識的應(yīng)用，鞏固所學(xué)的科學(xué)原理。學(xué)生通過簡單的實驗，培養(yǎng)他們對科學(xué)探究的興趣和動手能力。自然觀察日記則引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象，記錄所見所聞，學(xué)會用科學(xué)的眼光理解日常生活中的科學(xué)原理。這些實踐活動旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇5

　一、教材分析：

本冊科學(xué)教科書設(shè)計以探索科學(xué)現(xiàn)象和事實為基礎(chǔ)，緊扣“問題驅(qū)動的科學(xué)探究”理念，旨在讓學(xué)生體驗自主探究的過程。課程圍繞培養(yǎng)學(xué)生“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法與步驟”的目標(biāo)，強調(diào)科學(xué)技術(shù)與社會的相互聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，以內(nèi)容整合的方式構(gòu)建了五個單元的學(xué)習(xí)框架。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)其邏輯思維能力，提高解決實際問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué)知識來指導(dǎo)生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解科學(xué)探究的流程與方法，通過實踐體驗獲取科學(xué)知識，提升個人才能，領(lǐng)略科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會科學(xué)地分析和解決問題。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)定假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察實驗中的測量，關(guān)注變量控制與數(shù)據(jù)收集，并對實驗結(jié)果進行推理，學(xué)習(xí)建立模型以驗證假設(shè)。

5、保持對周邊世界的好奇心與求知欲，樹立細心、證據(jù)為本的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

　三、教學(xué)重難點：

(一)教學(xué)重點：

1、提升學(xué)生的科學(xué)興趣和思維技巧。

2、通過動手實踐和思考，幫助學(xué)生在體驗中逐漸增強科學(xué)探究能力。

3、培養(yǎng)四年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(二)教學(xué)難點：

1、鼓勵學(xué)生主動參與探究過程，反思自己的探究經(jīng)歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對身邊事物提出疑問。

3、培養(yǎng)學(xué)生對物體進行細致觀察的能力，能用圖示和文字表達觀察結(jié)果。

　四、學(xué)生情況分析：

1、整體情況：

本學(xué)期四年級共有138名學(xué)生，分為3個班級。學(xué)生們在過去一年中已經(jīng)接觸科學(xué)課程，具備了一定的科學(xué)知識和初步的觀察與實驗?zāi)芰Α哪挲g心理特征來看，學(xué)生們對一切事物充滿好奇，具備較強的求知欲，能夠在老師的引導(dǎo)下主動參與探究活動。

2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上相對較弱，主動學(xué)習(xí)的意愿不高，依賴教師的指導(dǎo)較為明顯。學(xué)生們在表達個人觀點和合作研究方面的能力與意識也相對欠缺。本學(xué)期需遵循兒童的生理與心理特點，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性，切實落實理論與實踐相結(jié)合的原則，關(guān)注生活、生產(chǎn)與社會實際的聯(lián)系，合理處理內(nèi)容的深度與廣度，以確保學(xué)習(xí)的難度適中。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇6

　一、學(xué)情分析：

經(jīng)過觀察，四年級的學(xué)生對科學(xué)課有著濃厚的興趣，他們對周圍的自然現(xiàn)象充滿了好奇，并且已經(jīng)培養(yǎng)了一定的探究能力。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的動手能力和操作能力，通過觀察、提問、假設(shè)、實驗、交流等多樣化的活動形式，他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力得以提升。然而，由于以前材料的限制，部分課程內(nèi)容未能充分展開，造成了一些探究活動未能得到良好的實施，學(xué)生的實驗動手能力也未得到應(yīng)有的發(fā)展。在接下來的教學(xué)中，需要更好地設(shè)計、組織活動，確保學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊科學(xué)教科書以主題單元的方式呈現(xiàn)，涵蓋《物質(zhì)的變化》、《動物的家》、《植物的秘密》、《光的奧秘》、《地球的家園》、《科學(xué)探究》等6個單元。這些單元緊密圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗展開，體現(xiàn)出“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)的內(nèi)容整合，融合了科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度等要素?！段镔|(zhì)的變化》單元主要通過實驗讓學(xué)生了解物質(zhì)在加熱或冷卻過程中的變化，并觀察身邊常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象?！秳游锏募摇纷寣W(xué)生了解不同動物的棲息環(huán)境與適應(yīng)特性，培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認識。《植物的秘密》則鼓勵學(xué)生探索植物的結(jié)構(gòu)與功能，理解植物的生長過程與生態(tài)關(guān)系?！豆獾膴W秘》則引導(dǎo)學(xué)生通過實驗了解光的傳播特點及其在生活中的應(yīng)用?！兜厍虻募覉@》幫助學(xué)生認識地球的形態(tài)及構(gòu)成，激發(fā)他們對地球科學(xué)的探究興趣?！犊茖W(xué)探究》單元引導(dǎo)學(xué)生獨立開展科學(xué)研究，提升實踐能力和探索精神。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、深入探究物質(zhì)變化的原因與現(xiàn)象，理解物質(zhì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

2、了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，提高對生態(tài)系統(tǒng)的認知，增強環(huán)保意識。

3、掌握光的傳播特性及其應(yīng)用，明白如何利用光的性質(zhì)解決問題。

4、認識光的顏色及其分散現(xiàn)象，理解光與色彩的關(guān)聯(lián)。

5、能夠描述物體的相對位置，理解位置信息的應(yīng)用。

6、了解地球的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其變化過程，掌握基本的地理知識。

7、通過不同標(biāo)準(zhǔn)進行巖石分類，認識自然資源保護的重要性。

8、理解熱脹冷縮現(xiàn)象，并能舉出生活中常見的例子。

9、通過多樣的探究方式提升學(xué)生的科學(xué)熱情，培養(yǎng)科學(xué)精神。

　四、教學(xué)重難點：

對于地球的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)的平衡認識是本冊教學(xué)的重要內(nèi)容與難點。這部分內(nèi)容的理解，需要學(xué)生動手實踐與深入思考，幫助他們建立科學(xué)知識體系。

　五、教學(xué)基本措施：

1、實施自主、合作、探究式教學(xué)

在每個班級中，我將按照學(xué)生的特點進行小組分組，確保每組4-6人，選出組長和記錄員，通過小組合作來促進學(xué)習(xí)與實驗。組長負責(zé)組內(nèi)的組織與紀(jì)律，記錄員則負責(zé)記錄實驗結(jié)果。在科學(xué)探究的教學(xué)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，同時提供適時的幫助，以提升他們的合作與實踐能力。

我會關(guān)注探究的內(nèi)容設(shè)置，每節(jié)課保持探究問題不超過兩個，確保每個問題都能深入探討。在探究過程中，我會結(jié)合多種教學(xué)手段，如演示實驗或利用多媒體進行補充，努力創(chuàng)造一個有趣而高效的學(xué)習(xí)氛圍。

2、靈活運用多種教學(xué)方法

盡管科學(xué)教學(xué)以探究為核心，其他方法的適當(dāng)運用也能提高教學(xué)效果。我將通過游戲、故事、視頻等形式豐富課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸收知識，增強對科學(xué)的理解和興趣。

3、跨學(xué)科整合

科學(xué)與其他學(xué)科的融合對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文精神至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我計劃結(jié)合語文、藝術(shù)等學(xué)科的元素，鼓勵學(xué)生在探索植物或動物時進行即興演講，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與表達能力。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇7

　一、學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生對科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，已經(jīng)具備了一定的探究能力。他們對于周圍環(huán)境充滿好奇，渴望通過實踐來探索未知。在日常的學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作與自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在觀察、提問、假設(shè)、實驗及交流中積極參與，學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力逐漸提升。然而，以往由于材料有限，某些教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，部分探究活動甚至沒有實施，導(dǎo)致學(xué)生的實驗?zāi)芰ξ茨艿玫匠浞皱憻?，課堂活動常常低效，嚴(yán)重影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的提升，這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

　二、教材分析：

《科學(xué)》四年級上冊分為“物質(zhì)的性質(zhì)”、“植物的生長”、“動物的習(xí)性”、“地球與環(huán)境”、“科學(xué)探究與實踐”五個單元。在前一冊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列有趣且富有意義的科學(xué)探究活動，使他們獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，深化對科學(xué)的理解和實踐能力。每個單元都圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗進行構(gòu)建，強調(diào)科學(xué)探究的重要性，通過“科學(xué)知識與情感態(tài)度、價值觀”的整合，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識物質(zhì)的性質(zhì)，從生活中的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同物質(zhì)的特點。

2、了解植物的生長過程，從土壤、光照等多個因素入手，探討影響植物生長的條件。

3、觀察動物的習(xí)性，提高學(xué)生對動物生活方式及其環(huán)境的理解，并進行一定的實驗觀察。

4、了解地球與環(huán)境之間的關(guān)系，包括自然資源的分布與保護意識的培養(yǎng)。

5、進行科學(xué)探究與實踐，鼓勵學(xué)生獨立思考，結(jié)合日常生活進行科學(xué)實驗。

　四、重難點：

1、教學(xué)重點：通過設(shè)計有趣的科學(xué)探究活動，提升學(xué)生的探究能力，使他們在實踐中了解科學(xué)知識。

2、教學(xué)難點：讓學(xué)生通過實際操作，發(fā)揮動手動腦的能力，尤其是在實驗中學(xué)會控制變量、記錄數(shù)據(jù)并解讀實驗結(jié)果，建立自己的科學(xué)解釋模型。

　五、基本措施：

1、明確科學(xué)課程的總體目標(biāo)，落實到每節(jié)課的教學(xué)中；

2、針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，適時調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過豐富多彩的實踐活動提升課堂教學(xué)效果；

4、將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)；

5、樹立開放式的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

6、精心設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、組建科學(xué)學(xué)習(xí)團隊，促進學(xué)生之間的合作與交流；

8、提供提問和假設(shè)的機會，鼓勵學(xué)生動手尋找證據(jù)，經(jīng)過分析得出結(jié)論，應(yīng)用于解決實際問題；

9、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)與豐富的課程資源；

10、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各類科學(xué)競賽以提高學(xué)習(xí)興趣。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇8

　一、學(xué)生情況分析：

1、成功之處：在過去的科學(xué)學(xué)習(xí)中，許多四年級的學(xué)生對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，初步具備了探究的能力。他們對身邊的事物充滿了好奇，樂于動手實踐，探索未知。

2、不足之處：上個學(xué)期由于資源的不足，部分課程的內(nèi)容未能深入探討，某些實驗活動甚至未能開展，這在一定程度上限制了學(xué)生的知識獲取，影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的提升。

　二、教材內(nèi)容簡析

本冊教材共分為四個單元，共計32課。

第一單元《生物的奧秘》

在自然界中，生物的種類繁多，生命的形式更是千變?nèi)f化。我們將通過觀察和實驗，揭示生命的奧秘，理解生態(tài)系統(tǒng)的基本原理，認識生物之間的相互關(guān)系。

第二單元《物質(zhì)的性質(zhì)與變化》

我們身邊的世界由各種物質(zhì)構(gòu)成，它們在不同條件下可以表現(xiàn)出不同的性質(zhì)和變化。通過有趣的實驗，我們將探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化，了解這些變化對生活的影響。

第三單元《我們生活的星球》

地球是我們賴以生存的家園，了解地球的結(jié)構(gòu)、氣候和資源是非常重要的。我們將一起探討地球的特征和變化，以及如何保護我們的環(huán)境。

第四單元《科學(xué)與技術(shù)》

科學(xué)技術(shù)的進步對人類發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本單元將引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的基本概念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力，使他們意識到科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，增強解決實際問題的能力，讓他們通過實驗和觀察，親身體驗科學(xué)探究的樂趣，獲取知識，拓展視野。

2、鼓勵學(xué)生在實驗中提出假設(shè)，分析現(xiàn)象之間的關(guān)系，注重觀察和數(shù)據(jù)收集，并嘗試對實驗結(jié)果進行解釋，培養(yǎng)查閱資料的習(xí)慣和能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生對自然和科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)細致入微的觀察能力，以及敢于提出疑問的科學(xué)態(tài)度，培育他們熱愛科學(xué)、珍惜家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

2、增強學(xué)生對自然的熱愛與尊重，鼓勵他們參與環(huán)境保護和資源合理利用，樹立人與自然和諧共生的價值觀念。

　四、主要活動類型：

信息搜集實地考察觀察實驗專題研究情景模擬科學(xué)設(shè)計與小制作討論辯論科學(xué)欣賞科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動科學(xué)幻想

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇9

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)

1、提問——鼓勵學(xué)生從不同視角提出問題，能夠清晰地表達自己的想法；能夠?qū)λ釂栴}進行初步的比較和評價。

2、猜想與假設(shè)——能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進行猜測；對提出的問題進行假設(shè)性解釋，并能根據(jù)觀察結(jié)果對未來事件作出初步推測；能夠用“如果……那么……”的句式表述猜想和假設(shè)。

3、觀察和實驗——學(xué)生能夠根據(jù)觀察對象的變化，培養(yǎng)細致入微和長期的觀察能力；能夠借助工具進行間接觀察，了解對某些對象的簡單處理；嘗試制定簡單的調(diào)查、實驗或觀察計劃；在教師的指導(dǎo)下進行控制變量的實驗，使用直尺、量筒和指南針等工具進行定量觀察，收集數(shù)據(jù)并進行簡單記錄。

4、制作——根據(jù)教材要求，在教師的指導(dǎo)下或他人的幫助下進行簡單的制作活動。

5、數(shù)據(jù)收集與處理——能夠理解和分析簡易文獻資料和簡單的二維圖表；能夠根據(jù)事物的顯著變化特征進行分類；在教師的組織下，進行有目的的室內(nèi)采訪和室外調(diào)查，以獲取有效信息；能夠在教師指導(dǎo)下，使用簡單的表格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，并用簡單的曲線圖表示。

6、表達與交流——學(xué)會傾聽同學(xué)的不同觀點，能夠初步構(gòu)建自己的觀點，并使用語言、文字或統(tǒng)計表等多種方式表達自己的研究過程、結(jié)果和觀點；知道如何描述實驗過程，根據(jù)觀察結(jié)果嘗試對現(xiàn)象進行解釋。

7、評價——了解感官在觀察中的局限性，能夠?qū)λ说难芯拷Y(jié)論提出質(zhì)疑；知道不同的問題需要采用不同的探究方法；能夠指出研究問題的不足之處；明白結(jié)果可以經(jīng)過重復(fù)驗證，并尊重證據(jù)。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、通過“生態(tài)觀察”活動，增強對生命循環(huán)的認識，培養(yǎng)珍惜生命的情感體驗。

2、從“氣候變化”等單元活動中，體驗科學(xué)與生活、社會的緊密聯(lián)系。

3、在“溫度變化”、“磁力現(xiàn)象”、“光的色彩”等單元學(xué)習(xí)中，激發(fā)對物質(zhì)世界的探索興趣，在驗證中感受科學(xué)的魅力。

4、在閱讀科技史時引發(fā)更多情感共鳴。

科學(xué)知識目標(biāo)

1、了解溫度是描述物體冷熱程度的標(biāo)準(zhǔn)，常用單位為“攝氏度”；知道物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)；了解熱能在不同材料之間的傳遞特性。

2、了解不同天氣現(xiàn)象，并知道天氣可以用可測量的量描述；掌握風(fēng)向和風(fēng)力的區(qū)別；通過雨量來判斷降雨大?。涣私馓鞖忸A(yù)報的基本知識。

3、了解蠶的生長過程，包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。

4、知道磁鐵具有磁性，有磁極；了解同極相斥、異極相吸的原理；知道一些材料如鐵釘可以被磁化。

5、了解光源的概念；知道影子的形成條件；了解光在空氣中的直線傳播；知道鏡子可以反射光線及成像；了解陽光的色彩，并掌握彩虹的形成原理。

二、教材分析

本冊教材以兒童的知識基礎(chǔ)和認知規(guī)律為依據(jù)，進一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，重點訓(xùn)練學(xué)生的實驗?zāi)芰兔枋鲞^程的能力，圍繞物體的變化和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“溫度變化”、“氣候變化”、“生態(tài)觀察”、“磁力現(xiàn)象”、“光的色彩”等內(nèi)容。

本冊教材通過“科學(xué)小探險”的角色引領(lǐng)，采用游戲、觀察、測量、實驗、調(diào)查、制作等多種活動方式，幫助學(xué)生認識物體的冷熱變化、天氣變化的特征，以及蠶的生活習(xí)性和變化過程，探索磁鐵的性質(zhì)和光的傳播特性。學(xué)生在實驗中加強觀察和記錄的方法，提高實驗技能，同時培養(yǎng)珍惜生命、勇于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、堅持不懈和細致認真的情感態(tài)度，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

第一單元（溫度變化）：教材從自然界和生活中的冷熱現(xiàn)象入手，介紹溫度計并研究熱脹冷縮現(xiàn)象，然后探討熱量的傳遞。設(shè)計了“冷熱感知”、“溫度測量”、“自制液體溫度計”、“空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象”、“鐵軌留縫隙的原因”、“生活中的熱脹冷縮實例”、“物質(zhì)的傳熱方式”、“水溫變化測量”、“不同材料的傳熱能力”、“自制保溫盒”等活動。

第二單元（氣候變化）：本單元采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)建教材，按照“各種天氣現(xiàn)象——天氣觀測——氣象預(yù)報”的順序進行教學(xué)，設(shè)置了“多姿多彩的天氣”“氣溫測量”“風(fēng)的觀測”“降雨量測量”“天氣預(yù)報的方式”等五個課題。通過觀察氣溫、風(fēng)和降雨等活動，使學(xué)生了解天氣可以通過可測量的量來描述，并指導(dǎo)學(xué)生使用溫度計、簡易風(fēng)向儀和雨量器進行觀測，收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行簡單分析。

第三單元（生態(tài)觀察）：教材圍繞蠶的生長、發(fā)育、繁殖及生命周期構(gòu)建單元，重點讓學(xué)生親身體驗養(yǎng)蠶的全過程，學(xué)習(xí)如何照顧蠶的飲食與生活，并記錄其生長變化，幫助學(xué)生總結(jié)昆蟲的特征，培養(yǎng)責(zé)任心、細致觀察能力和長期記錄的科研態(tài)度，同時增強珍惜生命的美好情感。

第四單元（磁力現(xiàn)象）：本單元通過學(xué)生的探究性實驗，了解磁鐵的基本性質(zhì)。分為“磁力的奧秘”、“指南針的啟示”和“磁鐵樂園”等三課，設(shè)計了“探尋磁力游戲”、“磁力大小的測試”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調(diào)查磁鐵的生活應(yīng)用”、“在沙子中找針”、“辨認磁極”、“制作磁性玩具”和“如何運用磁鐵解決生活問題”等活動。

第五單元（光的色彩）：本單元以光與材料為研究對象，通過探索光照在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象以及通過放大鏡、棱鏡、水等材料的光的變化，鼓勵學(xué)生進行設(shè)計和觀察實驗，描述實驗過程，解析實驗現(xiàn)象，了解光的直線傳播特性，平面鏡和放大鏡如何改變光的路徑，以及陽光的色散形成的彩虹。在“沒有光的世界”的體驗活動中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛盲人和保護視力的意識。本單元還展示了有關(guān)科技史的資料，旨在激勵學(xué)生的民族自豪感，讓他們意識到科學(xué)技術(shù)對人類和社會發(fā)展的影響。

第六單元（實驗探索）：這是新教科版科學(xué)教材的特色單元，每冊都有，旨在對全冊教材的探究技能進行回顧與并通過新的活動進一步強化和提升。通過“如何使降落傘下降得更慢”的活動，鞏固和提升實驗技能。

三、教學(xué)措施

1、以觀察和實驗為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)活動。

2、落實四年級上冊重點訓(xùn)練項目——實驗和過程描述能力。在實驗過程中，要求學(xué)生記錄實驗情況；實驗結(jié)束后，組織同學(xué)間的表達與交流。

3、精心設(shè)計探究性的活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)意義重大的學(xué)習(xí)過程，主要從引發(fā)沖突、自主求證和“迷宮”設(shè)置等方面入手，讓學(xué)生在探究中體驗科學(xué)的魅力。

4、根據(jù)學(xué)生年齡特點和長期觀察的困難，以激勵和診斷性評價為主，促使學(xué)生保持對飼養(yǎng)、管理、觀察和記錄的興趣。

5、充分利用教材中特別突出科技史資源的優(yōu)勢，設(shè)計情境、進行方法引導(dǎo)和情感熏陶等。

四、教學(xué)進度安排

第一周：常規(guī)教育、選班干部和科代表、上期試卷評講、瀏覽新書、學(xué)習(xí)《氣候變化》。

第二周：學(xué)習(xí)《溫度變化》、《熱脹冷縮》并布置養(yǎng)蠶任務(wù)。

第三周：學(xué)習(xí)《熱的傳遞》和《蠶寶寶的出生》，進行第一次養(yǎng)蠶的集體展示、交流和評議。

第四周：學(xué)習(xí)《蠶寶寶成長的過程》，進行第二次養(yǎng)蠶的集體展示、交流和評議。

第五周：學(xué)習(xí)《材料的傳熱能力》和《氣溫測量》。

第六周：學(xué)習(xí)《風(fēng)的觀測》和《降雨量的測量》。過渡至第二單元的討論。

第七周：學(xué)習(xí)《天氣預(yù)報技藝》，回顧前兩個單元的學(xué)習(xí)，總結(jié)養(yǎng)蠶的第三次展示與交流。

第八周：學(xué)習(xí)《神秘的磁力》和《蠶寶寶的蛻變》，進行第四次集體展示和交流。

第九周：進行第五次養(yǎng)蠶的展示與交流。

第十周：學(xué)習(xí)《昆蟲》并進行第三單元的學(xué)習(xí)評價。

第十一周：進行期中考試。

第十二周：學(xué)習(xí)《指南針啟示》和《磁鐵樂園》。

第十三周：研究《光與影》的教學(xué)（本期重點課程）。

第十四周：學(xué)習(xí)《光照在鏡子上》和《透玻璃的光》。

第十五周：探討《與水相關(guān)的光現(xiàn)象》和《光線對視覺的影響》。

第十六周：對第四、五單元的學(xué)習(xí)進行評價。

第十七周：學(xué)習(xí)《如何進行實驗》和《科學(xué)實踐我能做到》。

第十八周：對第六單元進行學(xué)習(xí)評價和復(fù)習(xí)。

第十九周：進行復(fù)習(xí)活動。

第二十周：進行期末考試。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇10

　一、學(xué)生分析

1、經(jīng)過一學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對這門課已經(jīng)建立了一定的認知，明白科學(xué)課是由多個有趣的活動組成，這讓他們倍感喜愛。然而，他們在課前準(zhǔn)備上仍顯不足，常常缺乏自覺性。

2、雖然在過去的一年中，學(xué)生們的觀察能力有所提升，但他們的觀察力與思維能力仍需進一步增強。大部分學(xué)生傾向于只關(guān)注事物的表象，對于事物之間的內(nèi)在聯(lián)系缺乏深入理解。

3、學(xué)生們對實驗充滿好奇，但往往停留在表面現(xiàn)象上，而沒有深入探討其內(nèi)在機制。

4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生們對科學(xué)學(xué)科的重要性認識不足，缺乏正確的科學(xué)態(tài)度。

5、雖然多數(shù)學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)知識，并對科學(xué)保持濃厚的興趣，熱愛動手實踐，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)知識不夠扎實，并且對自己的要求不夠嚴(yán)格，這給教師的教學(xué)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。

　二、教材分析

四年級上冊教材覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)等三個主要領(lǐng)域。各領(lǐng)域的知識通過綜合主題單元或獨立單元的形式呈現(xiàn)，例如《冷和熱》單元和《奇妙的聲音王國》單元。在探究技能方面，教材不僅涵蓋了基礎(chǔ)的初級過程技能，還涉及了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。教師可以根據(jù)教材設(shè)計的活動來檢查活動中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。情感、態(tài)度和價值觀的內(nèi)容同樣廣泛，涉及“對待科學(xué)”、“對待自然”和“對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”等多個方面。

第一單元《我們周圍的空氣》涵蓋了四個核心概念——空氣的性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響及其對生命的影響。本單元中，學(xué)生動手實驗的機會較多，他們對許多現(xiàn)象感到驚奇和有趣，教師要好好把握學(xué)生的興奮點開展教學(xué)。第二單元《冷和熱》是一個綜合性較強的單元，涉及熱傳遞方式、物體的吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)與凝結(jié)等概念。該單元探究的問題多，對探究的要求較高，教師需要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會制定計劃，并與他人合作，注重操作的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三單元《奇妙的聲音王國》包含聲音來源、聲音的傳播、耳朵的聽聲機制，以及音色、音強和音調(diào)等核心概念。本單元與以往自然課本有許多相似之處，但增加了活動性與趣味性。第四單元《食物與消化》涵蓋的核心概念有食物的主要營養(yǎng)成分及其作用、食品金字塔的營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全知識。教師要從價值觀出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合理的飲食習(xí)慣，讓他們意識到合理、安全和健康的飲食的重要性。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》專注于探究技能的練習(xí)，是對前面諸單元“假設(shè)與搜集證據(jù)”活動的升華和總結(jié)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的技能目標(biāo)主要分為智力技能和操作技能兩個方面。

情感目標(biāo)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣，同時培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。

1、要求學(xué)生能夠自主提出方法來增進對研究對象的理解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性，運用測量方法，選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和相關(guān)現(xiàn)象。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注事實的收集和了解，還要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　四、教學(xué)重點

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。

教學(xué)難點

提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，運用測量的方法，選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和現(xiàn)象。

　五、教學(xué)措施

1. 精通教材是成功教學(xué)的基礎(chǔ)

經(jīng)過一年的科學(xué)教學(xué)，許多教師的誤解在于認為只要教了課程內(nèi)容就是“用教材教”，而對教材增刪、忽視或放大都存在誤區(qū)。實際上，“用教材教”是一種教學(xué)理念，教師在運用教材前，必須深入理解教材的核心思想及意圖，只有掌握了這些，才能真正實現(xiàn)有效的教學(xué)。

2. 重視學(xué)生的預(yù)測能力

猜想和預(yù)測是科學(xué)探究的第一步，能夠反映學(xué)生對某一問題的看法及其已有的知識經(jīng)驗。在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生表達預(yù)測的機會，關(guān)注每個孩子的猜想，并在沒有證據(jù)之前不隨意評價。也要深挖這些猜想背后的原因，隨后組織學(xué)生尋找證據(jù)。

3. 強調(diào)證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗證性

本冊綜合技能的重點在于“假設(shè)與搜集證據(jù)”，教師在指導(dǎo)學(xué)生尋找證據(jù)時需強調(diào)證據(jù)的合理性，即所找的證據(jù)是否支持假設(shè)。如果不支持，則學(xué)生需要反思自己找的證據(jù)或最初的假設(shè)是否存在問題。要確保證據(jù)的可重復(fù)性，確保其能夠經(jīng)受多次驗證，而不是偶然的結(jié)果。證據(jù)的充分性也非常重要，有時需要多找一些證據(jù)，以增強合理性。

4. 注意評價策略的多樣性

評價一直是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，因此在學(xué)生評價時須做到公平公正?？梢圆捎米栽u、互評、教師評和家長評的形式，在每節(jié)課中都進行評價。本學(xué)期尤其要注重單元評價（見教學(xué)進度表），充分利用教材后面的評價表，同時設(shè)計一些評價表，讓孩子們感受到評價是一種樂趣。這促使我們對評價的方式進行深入思考，可能會采用心情曲線、餅圖填報、項目標(biāo)星的方法來關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，不僅關(guān)注做了什么，更要關(guān)心做得如何，以及在情感、態(tài)度和價值觀上的提升。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃旨在通過引導(dǎo)小學(xué)生參與以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。我們將重點激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，幫助他們深刻理解科學(xué)的本質(zhì)，并掌握有效的問題解決策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們在科學(xué)知識和實踐能力上已有了較為扎實的基礎(chǔ)。例如，他們對身邊的事物表現(xiàn)出更強的科學(xué)理解能力，并初步掌握了觀察和實驗等科學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們參與科學(xué)活動的積極性顯著提升，求知欲望強烈。四年級的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)認真、積極向上，性格活潑、思維靈活。本學(xué)期的教學(xué)重點將放在科學(xué)課堂常規(guī)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及實驗動手能力的提升上，以促進全方位的進步。

　三、教材分析：

《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。本冊教材將在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列具有意義和價值的科學(xué)探究活動，幫助他們獲取更多的實踐體驗，深化對科學(xué)的理解，提升他們的探究能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，通過觀察和實驗記錄周圍事物的變化過程和特征；能夠用語言或圖表展示各種天氣、生物生長和物質(zhì)狀態(tài)等變化，并找出其中的規(guī)律。

2、能夠客觀記錄觀察或?qū)嶒灥慕Y(jié)果；愿意參與科學(xué)研究活動，尊重并珍惜生命，從自然界中獲取美的體驗；能夠積極思考，創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)。

3、能夠描述天氣變化及其對動物行為和人類生活的影響，能夠闡述植物、動物和人類的成長過程及主要變化，能夠區(qū)分不同生物的生命過程；知道物質(zhì)可存在于固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

4、能夠意識到我們生活的世界是不斷變化的；

　五、教學(xué)重難點。

1、教學(xué)重點：

重視設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，使學(xué)生在感知和體驗的基礎(chǔ)上，形成較強的科學(xué)探究能力。

　六、基本措施：

提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法和措施

1、對個別學(xué)生（如優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)困難生和落課生）提供針對性的輔導(dǎo)。

2、注重在教學(xué)過程中給予學(xué)法指導(dǎo)。

3、靈活且適當(dāng)?shù)剡x擇與運用教學(xué)方法，合理使用教具和演示實驗，適時引入現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4、關(guān)注教學(xué)效果，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

5、作業(yè)或單元測驗?zāi)芗皶r批改，并反饋信息，控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度。

6、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們有效參與課堂活動。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護，珍惜生命，健康成長。

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇12

　一、教材分析：

四年級上冊科學(xué)教材共設(shè)有16個課時，分為四個單元。第一個單元是“光的世界”，涵蓋了光的傳播、鏡子的原理和光與生活的關(guān)系，幫助學(xué)生初步了解光的特性與應(yīng)用。第二個單元“生理與健康”主要講述健康飲食、呼吸系統(tǒng)、心臟的保護以及人體各大器官的功能，強調(diào)良好生活習(xí)慣對身體健康的重要性。第三個單元“物體運動”中，學(xué)生將認識物體的運動規(guī)律及其測量方法，掌握基本的運動知識。第四個單元是“力的常識”，介紹重力、大氣壓力、彈力、浮力及摩擦力等力學(xué)概念，幫助學(xué)生理解生活中的力學(xué)現(xiàn)象。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過選取學(xué)生熟悉且感興趣的內(nèi)容，讓他們在參與各種實踐活動中掌握科學(xué)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成科學(xué)的情感和價值觀，具備應(yīng)對生活中科學(xué)與社會問題的能力，并逐漸鍛煉出明智決策的能力。

2、鼓勵學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)探究解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

3、本教材堅持面向全體學(xué)生的理念，遵循義務(wù)教育的公平原則，確保每位學(xué)生都能獲得平等的學(xué)習(xí)機會與有效的指導(dǎo)，充分考慮不同性別、智力、興趣、生活背景、民族與地區(qū)的差異，體現(xiàn)義務(wù)教育的公平性。

4、為學(xué)生提供充足的自主探索機會，讓他們在“提出問題、假設(shè)猜想、制定實驗計劃、觀察實驗、數(shù)據(jù)收集、分析歸納、表達交流”等過程中，親身體驗和感悟科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高獲取科學(xué)知識與進行科學(xué)探索的能力，培養(yǎng)尊重事實和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　三、教學(xué)措施：

本冊教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄繛楹诵牡膶W(xué)習(xí)方式，強調(diào)問題的提出與解決，以及任務(wù)的完成與互動式教學(xué)。

1、通過任務(wù)驅(qū)動明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、借助任務(wù)驅(qū)動整合教學(xué)內(nèi)容

3、利用任務(wù)驅(qū)動提升學(xué)習(xí)動機

4、依靠任務(wù)驅(qū)動促進自主學(xué)習(xí)

　四、課程安排：

1、光的傳播

2、鏡子的使用

3、彩虹的形成

4、光與日常生活

5~6、均衡飲食

6~7、呼吸的重要性

8~9、心臟保護

10~11、人體各器官的功能

12、物體運動的概念

13、運動的測量方法

14、力的基本現(xiàn)象

15、重力與大氣壓力

16、彈力、浮力與摩擦力

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇13

　一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生們已為科學(xué)課程打下了良好的基礎(chǔ)。他們對身邊的自然現(xiàn)象有了初步的理解，科學(xué)學(xué)習(xí)的觀察方法逐漸掌握，渴望知識和參與科學(xué)活動的意愿顯著增強。本學(xué)年是他們科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。

整體來看，四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真，學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)生普遍表現(xiàn)活潑，思維靈活，充滿好奇心。女孩在課堂紀(jì)律方面通常優(yōu)于男孩，而男孩則更偏向于動手實踐和表達。在觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對科學(xué)知識的掌握程度存在較大差異，部分學(xué)生動手實驗的能力較弱。本學(xué)期亟需加強對科學(xué)課堂常規(guī)的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，以及動手實驗的訓(xùn)練，力求取得進步。

　二、教材分析：

1.本冊內(nèi)容:

《科學(xué)》四年級上冊包括“動物的運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元。在三年級課程的基礎(chǔ)上，本教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列有意義的科學(xué)探索活動，積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，深化對科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。本冊教材以“運動”為主線，通過學(xué)習(xí)與運動相關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙，幫助學(xué)生逐漸意識到我們的生活世界是一個不斷運動的世界，為下學(xué)期的“變化的世界”做準(zhǔn)備。

3.教學(xué)重點:

重點是學(xué)生的科學(xué)探究活動設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.教學(xué)難點:

在感知和體驗基礎(chǔ)上，通過動手實踐，提升科學(xué)探索能力。尤其是在實驗中，控制變量、收集數(shù)據(jù)和解釋實驗結(jié)果，學(xué)會建立模型以驗證自己的假設(shè)。

　四、基本措施：

1.把科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每節(jié)課；

2.結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，適時引導(dǎo)；

3.豐富多彩的教學(xué)方式；

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑；

5.樹立開放的教學(xué)理念；

6.認真引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7.各班成立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進交流與合作；

8.鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，引導(dǎo)他們尋找證據(jù)進行驗證，通過思維處理得出結(jié)論，并運用自己的理解解決問題；

9.充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10.組建科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參與各種相關(guān)競賽以促進學(xué)習(xí)。

　五、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點

1.引導(dǎo)學(xué)生提升對研究對象的理解;

2.提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和細致性。本書活動設(shè)計要求學(xué)生不僅要精準(zhǔn)觀察，還要學(xué)會使用測量方法，并選擇合適的詞匯和數(shù)據(jù)表述物體及相關(guān)現(xiàn)象。

3.促進學(xué)生對事實的觀察、收集、理解，并學(xué)會整理、抽象和總結(jié)。這是本教材對學(xué)生探究能力的新要求?？茖W(xué)探索的全面過程包括處理、整理和總結(jié)收集到的事實，從而形成新的認識。學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)理解的提升是一個逐步的過程，需要通過一個個有科學(xué)意義的探究活動加以引導(dǎo)。

　六、進度安排

每周教學(xué)內(nèi)容的安排

第一周：運動世界 1

第二周：第一單元 動物的運動

第三周：生命在于運動

第四周：小吊車 2

新教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇14

　一、全冊教材分析

本冊教科書圍繞科學(xué)現(xiàn)象與事實展開，秉持“通過問題引導(dǎo)科學(xué)探究”的原則，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，幫助他們“掌握科學(xué)探究的基本技能與方法”。課程內(nèi)容融合科學(xué)、技術(shù)與社會，始終以學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入點，構(gòu)建了《我們吃什么》、《水的奧秘》、《植物的生活》、《空氣的力量》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。每個單元均通過學(xué)生的生活經(jīng)驗引導(dǎo)，開展規(guī)范的科學(xué)探究活動?！段覀兂允裁础穯卧獜娘嬍抽_始，由食材引入營養(yǎng)，再深入探討飲食與健康，通過對食物分類、營養(yǎng)分析，引導(dǎo)學(xué)生認識科學(xué)飲食的重要性，并培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，理解科學(xué)在生活中的實際應(yīng)用；《水的奧秘》單元通過學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象，激發(fā)他們提出問題并猜想解決方案，利用觀察、實驗等方法探究答案，從而培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力；《植物的生活》單元利用學(xué)生身邊的植物為觀察對象，鼓勵他們進行細致的觀察，借鑒已有經(jīng)驗，對植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行猜測與實驗，深入了解植物的功能與結(jié)構(gòu)；《空氣的力量》單元圍繞“力”進行觀察與實驗，通過記錄和整理，增強學(xué)生對身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，理解科學(xué)技術(shù)的影響；《熱的傳遞》單元通過實驗和對比，引導(dǎo)學(xué)生理解熱量在不同物質(zhì)中的傳播，以及太陽能熱水器的工作原理，培養(yǎng)他們的探究能力；《研究與實踐》單元以“食物”和“太陽能”為研究對象，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的科學(xué)知識探討生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的動手實踐能力與創(chuàng)新思維。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認知食物的主要種類及人類所需的營養(yǎng)成分，理解營養(yǎng)均衡的重要性，掌握合理飲食的原則，嘗試設(shè)計健康食譜，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，深入探究與生命活動相關(guān)的問題。

2、以水為研究對象，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究，理解水對其他物質(zhì)的影響，提高他們的探究能力，培養(yǎng)關(guān)心科學(xué)與主動探索的態(tài)度。

3、研究植物各個器官的功能，感受植物世界的多樣性，通過觀察與實驗接觸大自然，培養(yǎng)探究精神。

4、列舉生活中常見的力，如彈力、壓力等，了解空氣的特性與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生使用科學(xué)知識改善生活的熱情。

5、理解熱量從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的原理，掌握熱的傳遞方式，認識不同顏色對太陽光的吸收能力，了解太陽能的應(yīng)用。

6、鼓勵學(xué)生運用已有知識和探究方法，調(diào)查生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)合作與溝通能力，增強獨立探究的能力。

　三、重點、難點

1、水對物質(zhì)的溶解能力及其在生活中的應(yīng)用。

2、熱傳導(dǎo)和隔熱的常見方法。

3、制作簡易火箭，培養(yǎng)動手與創(chuàng)新能力。

4、選擇適合的方式表達研究過程和結(jié)果。

5、反思探究過程，促進科學(xué)思維的提升。

6、從“是什么”和“為什么”兩方面提出食品相關(guān)的問題。

7、運用放大鏡觀察物體，并能用圖文結(jié)合表達觀察結(jié)果。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、主體性與探究性原則，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計適合的探究內(nèi)容和方法，鼓勵學(xué)生進行自主探究。

2、突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助他們理解科學(xué)的價值。

3、科學(xué)、技術(shù)與社會的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與社會生活中的科學(xué)問題，用所學(xué)知識解決實際問題。

4、保持學(xué)習(xí)活動的趣味性，使學(xué)生感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　五、課時安排

第一單元 我們吃什么

1、我們的食物 1

2、營養(yǎng)的認識 2

3、健康飲食 1

第二單元 水的奧秘

4、水的性質(zhì) 1

5、溶解的加速 1

6、自制飲料 1

7、水的成分 2

第三單元 植物的生活

8、植物的結(jié)構(gòu) 1

9、根的功能 2

10、葉的功能（上） 2

11、葉的功能（下） 1

12、莖的作用 2

第四單元 空氣的力量

13、熱氣球的秘密 1

14、充氣玩具的科學(xué) 2

15、火箭制作 1

16、瓶內(nèi)空氣的力量 2

17、水的動力 1

第五單元 熱的傳遞

18、杯子的熱傳導(dǎo) 1

19、水的加熱 1

20、物體的發(fā)熱 1

21、熱的傳遞速度 1

22、太陽能熱水器的實踐 2