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九年級物理課程教學安排15篇

724個月前

初三物理教學計劃的核心目標是通過實踐和實驗,提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力,促進他們對物理學的興趣。教學計劃強調以學生為中心,鼓勵學生主動探索和思考,培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。計劃中詳細闡述了各項實驗的目的、實施措施以及教學內容的安排,包括電學、力學、熱學等方面的知識。教師將注重基礎知識的訓練,加強實驗教學,并注重課堂互動與討論,以幫助學生掌握物理概念和規(guī)律。針對學生的不同學習水平,實施個性化輔導,提升整體學習效果。最終目標是確保每位學生具備扎實的物理基礎,為中考做好充分準備。

初三物理教學計劃

初三物理教學計劃 第1篇

九年級物理是一門以實踐為主的科學課程,物理實驗在這一學科的教學過程中發(fā)揮著至關重要的作用。通過物理實驗,不僅可以驗證書本中的原理,更能培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力,激發(fā)他們對物理現象的好奇心。為此,制定如下教學計劃,以更好地實施物理實驗教學:

 一、實驗目的

通過九年級物理實驗,不僅要達到教材對各個實驗的基本要求,還要注重培養(yǎng)學生的科學實驗能力和實際動手操作能力。我們的目標是讓學生在實驗中樹立嚴謹認真的科學態(tài)度,培養(yǎng)他們觀察與思考的能力。通過小組實驗和實際生活中的物理現象觀察,激發(fā)學生自主探究的精神,提高他們分析問題和解決問題的能力。

學生在實驗過程中需要做到:

1、著重實現知識的自我構建,讓學生在實踐中學習。

2、培養(yǎng)學生獨立思考的能力和解決問題的意識,增強創(chuàng)新能力和綜合分析的能力。

3、通過探究實驗鍛煉學生獨立設計實驗的能力,使其掌握實驗研究的基本方法,如使用控制變量法等。

 二、實驗措施:

1、嚴格遵循實驗操作規(guī)程,提高學生的規(guī)范意識。

2、認真組織實驗過程,給予學生充分的指導和支持。

3、鼓勵學生在家中利用日常材料進行實驗,回校時分享他們的實驗體驗。

4、關于演示實驗,確保實驗的成功性和原理的掌握,演示現象要明顯且易于理解,讓所有學生都能清晰地看到實驗結果。演示的操作要簡單,得出的結論應易于學生接受。

5、在學生分組實驗的課堂上,實驗前應完成相關的預習任務,進入實驗室后按小組就坐,并指定小組長進行監(jiān)督。在實驗過程中,學生應保持安靜,創(chuàng)造探索和討論的氛圍。要求學生認真記錄實驗數據,尊重實驗事實,養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度。實驗結束后,學生需要整理設備,及時處理實驗數據。

初三物理教學計劃 第2篇

教學內容分析:

鑒于本學期的時間安排緊湊,九年級的物理內容已經在上學期進行了一部分教學。本期所涵蓋的內容包括:

第21章:電磁波與信息技術。第22章:能量與能量守恒定律。共七節(jié)課。還需要組織物理中考的復習工作。

教學方法分析:

1. 在教學過程中堅持“以學生為中心”的理念。在課堂上要有意識地引導學生學會“發(fā)現問題”、“提出問題”、“分析問題”、“進行反思”、以及“交流討論”,從而使學生成為學習的主導者,而教師則充當學習的組織者和引導者。

2. 強調基礎知識與基本技能的培養(yǎng)。由于九年級的知識相較于八年級更為復雜,加之許多學生對物理存在厭倦情緒,因此在教學中必須著重加強“三基”的訓練,特別是基礎知識、基本技能和基本方法的培養(yǎng)。在奠定基礎知識的前提下,逐步進行基本技能和方法的滲透,幫助學生掌握物理研究的基本方法,比如“控制變量法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”及“轉化法”。

3. 加強實驗教學。初中物理教學應以觀察和實驗為基石。通過觀察自然界中的物理現象,以及進行演示和實驗,能幫助學生對物理現象形成清晰的認識。觀察和實驗在培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力、科學態(tài)度以及學習興趣方面具有重要的作用。要盡力爭取學校的重視,為實驗教學創(chuàng)造條件,竭盡所能提升實驗教學的質量。

4. 關注課后輔導工作。很多學生活潑好動,自控能力不足,常常不能按時完成作業(yè),甚至存在抄作業(yè)的現象。針對這一情況,要努力提高課堂的趣味性,抓住學生的心理,調動他們的積極性。在提高課堂效率的還要做好對學生的學習輔導,尤其是針對后進生的轉化工作,從友好開始,從鼓勵入手。多進行溝通和換位思考,理解并尊重學生。

5. 積極參與各類學習進修活動。利用課外時間學習專業(yè)知識、心理學和教育學,為自己充電;通過網絡、報紙和雜志等不同渠道學習先進的教學方法;走出去向其他學校的優(yōu)秀教師請教,彌補自己的知識短板;在本校物理小組中進行交流、研討、聽課、磨課和授課,探索最符合本校實際的教學方法。致力于以學生為中心,爭取每位學生的成績都有所提高。

教學進度計劃:

1. 從開學第1周到第3周完成新課程的教學(至3月中旬)。

2. 3月下旬開始復習九年級物理,并進行實驗輔導(至4-5月)。

3. 5月上旬復習八年級物理上下冊,并迎接實驗加試(至5月中旬)。

4. 在3月至5月期間進行三次月考。

5. 5月下旬進行分塊和專題復習,主要圍繞力、電、熱、光等方面展開,這是對于前一階段復習的深化。進行專題復習:作圖、實驗、計算和綜合探究等,預計耗時約2周。

6. 6月進行強化訓練與反饋階段,利用模擬試題進行強化訓練,進行試題講評、總結和延伸,確保學生能真實理解并提升解題能力,時間大約1周。

7. 在6月的最后一周,讓學生回顧教材內容,加強鞏固與深化,及時復習自己的薄弱環(huán)節(jié)。

初三物理教學計劃 第3篇

一、指導思想

在當前教育環(huán)境下,積極更新教學理念,以新課程的思想為指導,改善我們的教學方式,為學生提供良好的探究學習機會。依托我校的“生態(tài)課堂”,讓學生真正感受到學習的樂趣,樹立正確的學習態(tài)度。

二、教學目標

(一)、學年的教學總目標

1、引導學生掌握物理學的基本知識及其實際應用,理解物理學在科學技術及社會發(fā)展中的重要性;

2、培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,以及分析和歸納能力,幫助他們運用物理知識解決簡單問題;

3、激發(fā)學生對物理學的興趣,培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,并通過物理教學進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

(二)、教材教學目標:

第11章:簡單機械

1. 理解力的作用效果,通過實驗探究,掌握使用簡單機械來改變力的大小和方向。

2. 結合功的實例理解功的概念。

3. 通過實例認識能量的轉移與不同形式能量的互轉,理解做功即是能量轉化或轉移的過程。

4. 結合實例理解功率的概念,了解功率在實際中的應用。

5. 理解機械功和功率的含義,能解釋生活和生產中的實例。

6. 理解機械效率的概念。

7. 了解機械使用的歷史發(fā)展,認識機械對社會發(fā)展的貢獻。

第12章:機械能和內能

1. 能繼續(xù)通過實例說明物體的動能和勢能及其轉化,了解機械能與其他形式能量的轉化。

2. 理解內能的概念,簡要描述溫度與內能的關系。

3. 通過實例理解功的概念,知道做功的過程即是能量轉化或轉移的過程。

4. 了解熱量的概念。

5. 理解內能的利用在人類社會發(fā)展中的重要性。

6. 從能量轉化的角度理解燃料的熱值。

7. 通過具體事例說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關聯。

第13章:電路初探

1、會讀、會畫簡單的電路圖。

2、能連接簡單的串聯電路與并聯電路。

3、能夠列舉生活和生產中簡單串聯或并聯電路的應用實例。

4、會使用電流表和電壓表。

第14章:歐姆定律

1、初步了解半導體的特點,認識半導體材料的發(fā)展對社會的影響。

2、初步了解超導體的特點,理解超導體對人類生活和社會發(fā)展的可能影響。

3、通過實驗探究電流、電壓和電阻之間的關系,理解歐姆定律,并進行簡單計算。

三、薄弱梳理

物理課程作為新設課程,學生的重視程度不足,尚未掌握學習物理的新方法與思路,教師需提供必要的指導,以幫助他們迅速進入學習狀態(tài)。由于學生的普遍年紀較小,其他學科的知識儲備有限,學習經驗不足,具體表現在以下幾個方面:

1、審題與分析能力差:審題不夠細致、精準和全面,未能根據要求作答,缺乏分析題目信息以抓住問題關鍵的能力。

2、理解能力差:對概念的理解較為膚淺,答題時常憑感覺作答。

3、綜合實驗能力差:特別是在實驗設計能力方面有待提高。

4、數理結合意識薄弱:不會利用數學知識解決物理問題,簡單運算失誤頻繁。

5、表達能力差:思維邏輯性不足,作圖不規(guī)范,解題缺乏計劃,書寫混亂,邏輯性差。

針對以上薄弱環(huán)節(jié),以下是應對措施:

1、課堂教學與作業(yè)處理。

課堂教學中,應注重物理概念、規(guī)律等基礎知識的扎實講解,要明確物理要點的形成過程,清晰闡述概念的定義、含義及特性。

在物理規(guī)律的講解中,要引導學生通過分析、概括、抽象、推理等思維活動得出結論,并講解規(guī)律的適用條件與范圍,以及相關物理量之間的關系,必要時進行相關概念的比較,消除學生的模糊理解。

在習題講解時,培養(yǎng)學生科學思維方法與良好學習習慣,鼓勵他們認真審題,挖掘隱含條件,抽象物理情境,提出規(guī)律列式求解,得出結論并進行討論,確保解題過程完整、推理嚴謹。

2、加強演示實驗與生活實際結合。

物理課堂教學應理論聯系實際,注重應用,這是物理學科特點的體現,也是素質教育需求的表現。

在課堂講授中,應列舉生活和生產中的實例,向學生介紹現代科技知識,以拓展視野,提高問題識別與解決能力。在習題講解中,選題時注重習題的典型性和實用性,同時融入相關學科知識。加強課堂演示實驗教學,教師應善于觀察,挖掘生活中的物理原則,設計實驗裝置進行課堂演示,以激發(fā)學生學習興趣。

四、保障措施

1. 強化“六種意識”

提高教學質量的關鍵在于課堂,需強化目標意識、主體參與意識、探究意識、“情境構建”意識、反饋矯正意識及當堂訓練和檢測意識,確保課堂教學活力與有效性,逐步實現高質量教育目標。

2. 力求做到“七多七少”

課堂教學應給學生更多提出問題、同伴交流、嘗試成功、暴露錯誤的機會。要“多設問,少直敘”、“多探討,少講解”、“多自主,少灌輸”、“多討論,少評判”、“多開放,少封閉”、“多新穎,少繁舊”。

3. 物理教學的兩條“鐵律”

以實驗為基礎,以思維為核心,是物理教學的兩條鐵律。應充分發(fā)揮實驗的作用,通過實驗引出問題,以問題為中心深入探討,做到實驗與思維有機結合,使學生始終處于積極參與的狀態(tài)。

4. “稀釋還原”藝術的運用

知識需融入情境中,才能展現活力與美感。例如,鹽對人類健康至關重要,但單獨食用卻難以下咽。然而,當鹽融入美味的湯中時,人們在享用佳肴的自然吸收了這些營養(yǎng),這便是“稀釋、還原”的原理。

初三物理教學計劃 第4篇

在每年的中考復習中,各學校都在按照既定的策略進行準備。尤其是在初三物理的學習上,學生需要注重實踐和靈活性,同時關注知識考察的變化。經過充分的研究與討論,我們制定了以下的初三物理中考復習計劃及教學策略:

一、復習計劃

第一階段為全面復習階段,此階段目標是全面系統地回顧教材內容。要求以課本為中心,注重重要知識點的理解與應用。將知識點進行全面復習,確保學生對于基礎概念的掌握無誤。這一階段大約需要6周時間,旨在為后續(xù)的復習奠定堅實的基礎,畢竟中考考核中基礎知識占據了70%的比例,因此這個部分顯得尤為重要。

第二階段為分塊專題復習階段,重點圍繞力學、電學、熱學和光學等方面進行復習。此階段是對第一階段的知識點再一次提煉與強化,進行如作圖、實驗、計算、綜合探究等專題練習。預計持續(xù)4周時間。在這一階段,學生需確保對各個知識模塊的深入理解,從而提升記憶的效果,對遇到的各種題型做到熟悉和靈活應對。

第三階段為強化訓練與反饋領悟階段,通過模擬試卷進行強化訓練,結合試卷講解、總結與歸納,增強學生的解題能力,時間大約為2周。這一階段主要考察學生對知識點的掌握情況,學生會在不斷的解題過程中重新整理各個知識點,提升解題的靈活性及準確性。

在此過程中,模擬試卷的講評幫助學生適應考試形式,建議在復習期間適度安排小測驗,以增強學生的信心,提高他們的應試能力,培養(yǎng)出良好的心理素質。復習過程需要循序漸進,避免急躁。

二、學生心理工作

指導學生樹立正確的學習態(tài)度

班級中的學生各有特點,他們對學習的態(tài)度和內在動機差異較大。學習成績的好壞往往取決于學生如何看待自身的學習過程。積極的學習態(tài)度、強烈的學習目的和良好的學習心態(tài),都會對物理學習產生積極影響。

鼓勵學生努力奮斗,提升自信心

在測評學生學習情況時,盡量避免使用過于復雜和困難的試題,以免打擊學生的積極性,導致他們對物理學習失去興趣。適當的成功體驗將有助于提高他們的自信心,使他們對學習產生正面情緒,從而提升他們的學習動機。

激發(fā)學生自主學習的熱情

學生在取得進步時,往往會感到自豪,為了保持這種狀態(tài),他們會更加努力。老師應關注學生的每一個小進步,通過適當的表揚和支持,鼓勵他們持續(xù)自主地進行物理學習。

三、研讀考試說明

明確考試對學生能力的要求

掌握題型,把握復習方向和目標

確保復習的廣度與深度相結合。中考的考試說明為學生的學習提供了重要參考,老師們應仔細研究將關鍵信息傳達給學生。由于學生的時間有限,這一任務顯得尤為重要。

四、夯實基礎知識與基本技能的復習

中考主要以基礎知識和技能題為主,因此對學生的要求應如下:

1. 牢記基本知識,例如公式等。

2. 弄清楚不懂的知識點。

3. 理解經常失誤的題目。

基礎知識在中考中的比例相當高,許多題目都與學生平時的練習息息相關。我們需在教學中不斷強調和重復基礎知識的內容,適時組織專題強化復習。

五、針對性練習

進行多樣化的題型訓練,避免“題海戰(zhàn)術”和“難題戰(zhàn)術”,以免過早消耗學生的潛力。

應該對不同題型進行分析、比較和分類,依據學生的具體基礎提供相應的訓練內容,關注熱點問題,掌握中考動態(tài)。

六、培養(yǎng)學生的應試能力

教導學生審題和分析問題,以及知識的遷移運用。

注意熱點問題,明確試卷結構,同時加強科學探究和情景開放題的訓練,關注細節(jié),減少失分。

雖然有些學生的平時成績優(yōu)異,但在考試時仍需避免因為某一難題而耽擱時間,應合理分配解題時間。老師們需在課堂上多次強調這一點。

七、整體關注全班進展

著重強調各類學生的平衡發(fā)展,推動整體進步。

對基礎優(yōu)秀的學生進一步提高要求,而基礎薄弱的同學則要扎扎實實抓好基礎。中等水平的學生在鞏固基礎的同時逐步提升。

八、同事間要密切協作

初三物理教學計劃 第5篇

教學目標:

1、知識與技能:

了解做功在改變物體內能中的作用,掌握熱機的原理和構造,明白四個沖程中能量的轉化過程,同時熟悉熱值的概念,并能運用公式Q=mq來計算燃料燃燒時釋放的熱量。

2、過程與方法:

通過觀察點火實驗,提升學生的觀察能力;通過探究不同燃料的燃燒熱量,幫助學生理解燃料的熱值。

3、情感、態(tài)度與價值觀:

培養(yǎng)學生節(jié)約資源和關注環(huán)境保護的意識;介紹熱機研究進展與社會發(fā)展的關系,激勵學生肩負科學服務于人類的責任。

教學重點:從能量轉化的角度理解燃料的熱值

教學難點:理解汽油機的工作循環(huán)

教具: 演示實驗用的空氣壓縮引火器、圖表12—25、演示裝置、汽油機模型及相關掛圖;學生實驗用鐵絲,圖表12—32實驗裝置

教學過程:

1、創(chuàng)設情境,導入新課

利用課件展示圖表12—21,展示汽車高速行駛時輪胎溫度升高的現象,以此引入新課。

2、研究做功如何改變物體的內能

(1)學生進行圖表12—23中鐵絲的反復彎折實驗,交流實驗感受,討論鐵絲的內能是否發(fā)生變化。引導學生得出結論:鐵絲內能的增加來源于機械能的轉化。進一步讓學生討論其他可能提升鐵絲溫度的方法,如火燒、熱水、摩擦、鍛打和陽光照射等。

分析這些方法中哪些是通過熱傳遞,哪些是通過做功來改變內能,最終得出做功和熱傳遞在改變物體內能方面是相互等效的。實驗過程中,教師進行安全指導,提醒學生不要過于頻繁彎折鐵絲,注意防燙。

(2)演示空氣壓縮引火實驗,讓學生觀察棉花燃燒的現象。

引導學生分析:氣體壓縮時所做的功導致空氣內能上升,進一步促使棉花燃燒,從而認識到做功是改變物體內能的一種方式。

該實驗成功的關鍵在于儀器的密封性,可以通過實物投影放大實驗現象,以便學生都能清晰觀察實驗結果。

3、觀察內能轉化為機械能的實驗

(1)教師演示圖表12-25的實驗,讓學生觀察現象,討論并總結出酒精燃燒后產生的氣體對外所做的功,使得氣體的內能減少,從而轉化為機械能。

(2)在進行點火實驗時,注意酒精的用量要適中,且需等待酒精充分揮發(fā)為蒸汽后再進行點火。強調安全意識:實驗時盡量避免將儀器的開口對著他人。

(3)實驗盒的密封性要確保良好,電子火花發(fā)生器管口處需涂抹凡士林以防燃氣泄漏,確保實驗效果。

4、認識熱機

(1)通過課件展示汽油機實物圖,引導學生了解汽油機的結構與功能。

(2)演示汽油機的工作循環(huán),或分組進行實驗,學生在觀察過程中重點關注氣門的開啟與關閉情況以及活塞的運動情況。之后播放汽油機工作的視頻,鼓勵學生完成書中“想一想”的相關內容。

介紹熱機的日常應用,學生閱讀“生活·物理·社會”及P69的“信息庫”內容,認識熱機的最新研究進展與未來社會發(fā)展的聯系,激發(fā)學生的科學責任感。

5、認識燃料的熱值

(1)分組進行“圖12-32”實驗,記錄溫度計的變化情況,完成書中表格,分析數據并得出結論:相同質量的酒精釋放的熱量高于碎紙片,逐步建立熱值的概念。

(2)按照課本中的圖示正確安裝實驗器材,注意石棉網與燃燒皿之間的距離,紙片要適中且干燥,避免壓得過緊導致無法完全燃燒。

(3)如果時間充裕,可以先進行酒精燃燒實驗,再進行紙片燃燒實驗,便于觀察和比較溫度計的示數,進行更深入的分析。

(4)閱讀“讀一讀”的內容,提升學生節(jié)約能源及環(huán)保意識。

6、課堂小結:引導學生回顧本節(jié)課所學內容。

布置作業(yè):課課練

初三物理教學計劃 第6篇

一,教學基本情況概述:

1,學生情況分析

本學期我負責教三個班級,二班有52人,三班47人,四班60人。從整體來看,三個班的學生在學習程度上存在一定差異。由于我剛接手這幾個班,因此對學生的了解還不夠深入,但從開學第一周的學習情況來看,大部分學生對物理的學習表現出濃厚的興趣,展現出一種執(zhí)著的求知欲。隨著年級的升高,學生們的思維能力逐漸從具體的形象思維轉向較為抽象的思維方式,能夠從表象深入到事物的本質,分析問題的能力也在不斷增進,他們能夠從多個角度分析一個問題,綜合思考。

根據上學期期末的物理成績,這三個班的整體表現較差,成績處于年級的中下游,這意味著本學期的教學任務非常艱巨。由于學生們在思維能力、認知水平和學習基礎上的發(fā)展不均衡,導致一些學生的物理成績較差,多次考試未能及格,這為教學帶來了不小的壓力。作為教師,我們應當重視學生的積極表現,針對消極方面采取有效措施,以提升整個班級的物理成績。

二, 教材分析:

①重點難點 物理中的重點概念包括密度、機械效率、功率、力的概念、壓強、二力平衡、簡單機械及比熱容等。

②各章節(jié)特點 物理知識的涉及范圍廣泛,基本概念與理論在不同的教學內容中相互滲透。學生需要對每個部分的知識進行分類和整理,建立各知識點之間的聯系,擴展知識面,使基本概念牢固掌握,理論相互連接。例如,在復習速度這個知識點時,可以將其研究方法遷移到密度、功率等其他物理概念的學習中,從而達到舉一反三的效果,使得知識的理解和運用更為靈活。

三,教學目標:

1, 確保每位學生都能熟練掌握教材中的所有實驗操作,具備一定的物理知識操作能力;

2, 學生能夠在分析和解決問題方面有所提升,能運用多種方法解答不同類型的計算題;

3, 提高學生利用物理知識解決生活和生產實際問題的能力;

4, 學生的平時成績達到60分以上,優(yōu)秀率達到25%,及格率超過60%,畢業(yè)率達到98%;

初三是初中學生學習的重要一年,每位學生都希望能考入理想的高一級學校,作為教師,我們應盡可能幫助他們朝著這個目標努力。在以學生為本的教學理念指導下,制定本學期的物理教學計劃如下:

1。 在教學中樹立以學生為中心的理念

課堂教學中要有意識地引導學生發(fā)現和提出問題,研究和分析問題,反思和交流,努力讓學生成為學習的主體,而教師則作為學習的引導者和組織者。

2。 強調基礎知識的訓練

由于初三的知識相對復雜,因此在教學中需要更加重視基礎知識、基本技能和基本方法的訓練。在夯實基礎知識的基礎上,著重進行基本技能的強化訓練,并將基本方法融入其中。

基本技能的訓練要貫穿整個物理教學過程,針對不同學生進行個性化訓練,幫助他們總結出物理研究的基本方法,如控制變量法、等效法、類比及模型等。

3。 加強演示和實驗環(huán)節(jié)

初中物理的教學以觀察和實驗為基礎,通過觀察物理現象、進行演示和實驗,能夠使學生對物理事實有更清晰的理解,鍛煉他們的觀察和實驗能力,培養(yǎng)科學態(tài)度以及激發(fā)學習興趣。在教學中必須注重演示和學生的實驗操作。

4。 重視物理概念與規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心,培養(yǎng)學生關注物理現象,引導他們通過觀察、分析和實驗形成物理概念,學習物理規(guī)律,并對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣也是至關重要的。初中物理的概念和規(guī)律往往是基于物理事實的分析總結而來的,因此在教學中要注重培養(yǎng)學生的分析和總結能力。

初三物理教學計劃 第7篇

一、教學目標

1、知識與技能

理解能量的基本概念,掌握動能、重力勢能和彈性勢能的定義以及影響動能和勢能的相關因素。

2、過程與方法

通過實驗探究動能的大小與物體質量和速度之間的關系,并能夠解釋一些簡單的物理現象。

通過實驗探討彈性勢能和重力勢能的定義及其影響因素,并能解釋一些生活中的例子。

3、情感、態(tài)度和價值觀

在實驗設計中能運用控制變量法,逐步培養(yǎng)認真觀察和積極思考的實驗習慣。

二、教學重點:探討動能與哪些因素有關,分析勢能的決定因素。

三、教學難點:通過實驗現象歸納出動能和勢能的相關結論。

四、教學器材

1、演示器材:多媒體電腦,滾擺,乒乓球

2、實驗器材:帶斜面的木板,小車,砝碼,卡片,橡皮筋,木塊,水槽,細沙,帶釘的木凳

五、教學方法:實驗探究法、啟發(fā)式教學。

六、教學過程:

一、導入

1、根據P30圖12-1,作為小汽車司機,在遵守交通規(guī)則的情況下,能行駛多快?從這幅圖中你還可以獲取哪些信息?

2、提出問題:為何不同類型的汽車限速不同?

(學生回答:卡車的慣性較大)

3、繼續(xù)詢問:慣性的大小僅與物體的質量有關,而與速度沒有關系,因此限速的不同必有其他原因?是什么呢?

二、能量的概念

1、動能和勢能是能量的兩種形式。我們在第11章中學習了功的相關知識,功與能量是物理學中兩個密切相關的重要概念。它們之間有什么聯系呢?

2、演示實驗:

在水平面上讓小車撞擊木塊,運動中的小車對木塊做功

運動的小車具有動能,可以做功,因此具備能量。

3、能量的單位:焦耳

三、動能的探討

1、課件展示:(1)流動水推動水輪機工作

(2)運動的鐵錘能釘入木板

(3)飛行中的子彈可穿透雞蛋(子彈的穿透力與什么有關?)引導學生總結這些現象的共同特點,并探討其意義。(這些現象的共同點在于物體運動并對其他物體產生了作用,表明運動的物體擁有能量。)

2、運動中物體所具備的能量稱之為動能,其動能越大,對其他物體所做的功也越多。

3、活動:探討動能的大小與哪些因素相關

[問題] 動能的大小與哪些因素相關?

[猜想] 猜想1:與物體速度有關,速度越大,動能越大

猜想2:與物體質量有關,質量越大,動能越大

[實驗設計] (1)通過比較木塊被撞出的距離來確定動能的大小

(2)實驗分兩部分進行:①研究動能與速度的關系,保持質量相同,速度不同,從不同高度的斜面下滑。

②研究動能與質量的關系,保持速度相同,質量不同,從相同高度的斜面下滑。

[結論] 通過比較可得:在質量相同的情況下,速度越大,動能越大。

通過比較可能得出:在速度相同的情況下,質量越大,動能也越大。

5、學生列舉生活中其他例子以說明上述結論。

四、探究活動:卡片的彈跳

1、根據圖12-7制作一個彈跳卡片,完成實驗并注意觀察現象,小組討論總結結論。

2、小組匯報:介紹探究步驟、觀察現象以及得出的結論。

3、卡片被壓平時,橡皮筋被拉長,松手后卡片跳起,但如果沒有壓平,松手后的跳躍高度較低。

4、說明產生彈性形變的橡皮筋能夠對卡片做功,因此擁有能量,且形變越大,能量也越多。

5、彈性勢能:物體因彈性形變所具有的能量。

6、課件展示:(1)橡皮筋的形變越大,彈性勢能越大,紙制子彈射得越遠

(2)彈簧形變越大,彈性勢能越強,小車被彈開的距離越遠

(3)發(fā)條上得越緊,彈性勢能就越大,鐘表走的時間也越久

五、活動:模擬打樁

1、課件展示:(1)打樁機的工作過程 (2)山坡上的石頭能做功

2、學生探究:[問題] 重力勢能與哪些因素有關?

[猜想] 猜想1:與物體被抬高的高度有關,高度越大,重力勢能越大

猜想2:與物體的質量有關,質量越大,重力勢能越大

[實驗設計] (1)通過比較木樁陷入沙中的深度來確定重力勢能的大小

(2)實驗分兩部分進行:①研究重力勢能與高度的關系,保持質量相同,高度不同;

②研究重力勢能與質量的關系,保持高度相同,質量不同。

[結論] 比較A、C得出:在質量相同的情況下,物體被抬高的高度越大,重力勢能越大。

比較B、C得出:在高度相同的情況下,質量越大,重力勢能也越大。

課內練習:

1、物體因運動而具備的能量稱為________ ,因________ 形變而具備的能量稱為彈性勢能,因______ 高度而具備的能量稱為重力勢能。

2、彎曲的弓能夠發(fā)射箭矢,射出的箭能射中靶心,因彎曲的弓具有_____能,而射出的箭具有________能。

3、從斜面下滑的小車能夠將水平面上的木塊撞擊并推動,說明小車具有__能。同樣的小車從更高的斜面滑下,能夠將木塊撞擊得更遠,說明____越大,_____ 越大;若在小車上加重物,從相同高度滑下時,也能將木塊撞擊得更遠,說明____越大,_____ 越大。

4、玩具彈弓能夠發(fā)射塑料子彈,是因為拉長的橡皮筋具備____能,橡皮筋拉得越長,子彈射出的距離也越遠,說明彈性勢能與物體的_____有關, 在一定范圍內____越大,彈性勢能就越大。

5、關于動能的大小,以下描述正確的是( )

A、汽車總是具有動能 B、汽車的動能一定比摩托車的動能大

C、相同速度運動的汽車與摩托車,汽車動能較大 D、摩托車的動能一定比汽車小

6、一架豎直勻速上升的直升飛機( )

A、動能增加、勢能不變 B、動能不變、勢能增加

C、動能和勢能都增加 D、動能和勢能都減小

7、在一對平衡力的作用下,某塊磚正在運動,則該磚( )

A.勢能一定不變,動能一定不變 B.勢能可能改變,動能一定不變

C.勢能可能改變,動能也可能改變 D.勢能一定不變,動能可能改變

初三物理教學計劃 第8篇

初三是學生在中學階段極為重要的一年,許多學生都渴望能夠順利升入理想的高一級學校。作為教師,我們有責任在這一關鍵時刻盡可能幫助學生?;凇耙詫W生為中心”的教學理念,特制定以下的九年級物理教學計劃:

一、教材分析

1、教材旨在全面提升學生的綜合素質,知識選材上注重與實際生活的聯系,適當降低難度,以便更好地適應當前初中生的學習水平,滿足現代社會和生產發(fā)展的需求。

2、教材的目標是促進學生的全面發(fā)展。在內容選擇上,注重挖掘物理知識中的思想政治教育和道德教育潛力,努力促進智力和非智力因素的相互作用。通過創(chuàng)設條件,鼓勵學生自主學習和實踐,激發(fā)他們動手動腦的能力,以實現全面的成長。

3、教科書把學生視為學習的主體,依據學習心理規(guī)律組織教學內容,將學生作為主要的閱讀對象。

二、教學總目標和要求

1、引導學生初步認識物理學及其在科技和社會發(fā)展中的重要性,理解物理知識的實際應用;

2、培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力,增強他們分析與概括的能力,能夠運用物理知識解決簡單問題;

3、激發(fā)學生學習物理的興趣,樹立實事求是的科學態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,同時結合物理教學開展辯證唯物主義、愛國主義和道德教育。

三、提高教學質量的主要措施

1. 在教學過程中體現“以學生為中心”

課堂教學中,要有意識地引導學生學習如何發(fā)現問題、提出問題、研究問題、分析問題、反思以及交流等,從而使學生成為學習的主人,教師則轉變?yōu)閷W習的組織者和引導者。

2. 注重基礎知識與基本技能的訓練

由于九年級的學習內容較為復雜,因此在教學中更需要強調基礎知識、基本技能和基本方法的訓練。要在鞏固基礎知識的前提下,進行基本技能的培養(yǎng),并滲透基本方法的教學。

3. 加強演示和學生實驗環(huán)節(jié)

初中物理教學主要依賴于觀察和實驗。通過觀察自然現象和進行實驗,可以幫助學生獲得具體而明確的物理認知,培養(yǎng)他們的觀察與實驗能力,樹立實事求是的科學態(tài)度,激發(fā)學習的興趣。在教學中應加強演示和學生實驗的環(huán)節(jié)。

4. 重視物理概念與規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心。我們要引導學生關注物理現象,通過觀察、分析和實驗,逐步形成物理概念,并學習物理規(guī)律,從而激發(fā)他們對規(guī)律發(fā)現過程的興趣。大多數物理概念和規(guī)律都是從對物理事實的分析中提煉出來的,因此教學中要特別注重培養(yǎng)學生的分析和概括能力。

5. 加強課后輔導

許多學生活潑好動,缺乏自控能力,常常無法按時完成作業(yè),有時甚至出現抄襲現象。針對這種情況,我們需要加強學生的思想教育,并將這一工作貫穿于學習指導中。重視對學生的學習輔導和幫助,特別是在幫助后進生轉化方面。

初三物理教學計劃 第9篇

本學期我負責九年級物理教學,九年級是學生學習生涯中至關重要的一年,許多學生希望能在這年順利升入理想的高中。作為教師,我們的責任就是盡量幫助他們實現這一目標?;凇耙詫W生為中心”的教學理念,我對本學期的物理教學制定了如下計劃:

一、教學指導思想:

以學生的全面發(fā)展為核心,促進他們在身體、心理和社會適應能力等方面的協調發(fā)展。通過激發(fā)學生對身心健康的興趣,體現他們的主體地位與積極參與的意識,培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現力。讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中體驗成功,享受學習的樂趣,養(yǎng)成保持良好心理狀態(tài)的健康習慣。依據新課程改革的精神,秉持以學生為本的原則,采用靈活多樣的教學方法,激發(fā)學生的學習熱情。教育學生掌握基本的物理知識和技能,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、計算能力、空間意識及解決實際問題的能力,使學生能夠逐步學會合理地進行各種操作,具備觀察、分析、綜合和歸納的能力。讓學生認識到物理源于生活,反過來也服務于生活,從而提高他們學習物理的興趣,逐步培養(yǎng)出良好的學習習慣和扎實的學習態(tài)度,鼓勵獨立思考和探索精神,培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。

二、教學目標要求:

1、確保每位學生都能熟練操作教材中的所有實驗,使他們掌握基本的物理實驗技能;

2、培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,面對各種類型的計算問題,能夠靈活運用不同的方法進行解答;

3、提升學生運用物理知識解決日常生活和生產實際問題的能力。

三、工作措施:

1、深入理解課標要求。新教材的靈活性增強、難度降低和實踐性更為突出,教師必須認真領會其精神,確保每項要求都能落實,既不拔高要求,也不降低難度。

2、重視教材體系,加強對學生實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅注重知識的傳授,更強調能力的培養(yǎng)。

3、倡導教學的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能拘泥于固定模式,需不斷更新教學方法。

4、嚴格要求學生,夯實基礎。盡管學生已經逐步認識到學習的重要性,但他們的自制力仍不能與成人相比,因此教師在教學中必須嚴格要求,不能放松任何細節(jié)。

5、提高教師業(yè)務能力,增強教學水平。拓寬知識面,學習相關教育理論,豐富教學經驗,提升教學藝術。爭取全期聽課15節(jié)以上,以吸取他人之長。

四、在教學過程中注重以下環(huán)節(jié):

1、理論學習:

加強對最新教育理論的學習,及時掌握課改動態(tài),轉變教學觀念,形成新的教學思想,樹立現代化、科學化的教育理念。

2、備課:

認真研究課標和教材,做好階段性備課,確保對整體教學情況、每個單元和專題都能了如指掌,了解學生的學習狀態(tài),精心準備每節(jié)課的教案,從而為高質量的課堂提供保障,并做好課后反思和提升自身的教學理論與實踐能力。

3、課堂教學:

創(chuàng)造良好的教學情境,激發(fā)學生學習興趣。正如愛因斯坦所說:“興趣是最好的老師?!奔ぐl(fā)學習興趣是提高物理教學質量的重要手段之一。結合教學內容,設計貼近生活的物理問題,讓學生參與解決,確保課堂教學組織合理,內容生動有趣,努力讓學生熱愛學習,全面提升課堂教學質量。

4、作業(yè)批改:

認真批改每位學生的作業(yè),及時反饋他們的不足之處。教師與學生對作業(yè)情況心中有數,確保每位同學的作業(yè)都得到適時訂正和理解,從而為鞏固知識提供良好機會。

初三物理教學計劃 第10篇

一、教學目標:

基礎性目標:通過觀察和實驗,初步理解電流的相關概念。

發(fā)展性目標:能夠識別電路的基本組成部分,并用電流的概念解釋簡單電路的工作原理。

融通性目標:通過演示實驗激發(fā)學生對電學的興趣,引導學生通過觀察現象來了解電流的特性。

二、教學重點:電路中電流的方向和強度。

教學難點:電流與電壓之間的關系以及如何應用歐姆定律。

三、教學方法:實驗探究法、小組合作法、討論法。

四、教學準備:課件,實驗器材(如電池、導線、電燈泡等)。

五、教學過程:

(一)激發(fā)學習興趣

【課件展示】同學們,我們日常生活中離不開電,那么電流到底是什么呢?請大家回想一下之前學習的相關知識,回答以下幾個問題。(播放課件)

1. 什么是電流?

2. 電流是如何在電路中流動的?

3. 什么是電壓?

通過前面的回顧,我們了解到電流的基本概念以及在電路中電流的流動。

(二)合作探究

探究活動(一)

實驗:1. 學生參與:通過觀察電池、導線和電燈泡的連接,判斷電路是否完整。

2. 演示實驗:連接一個簡單的電路,觀察電流如何點亮燈泡。

由此引入電流定義:電流是電荷的有序流動。

證明:通過實驗可以觀察到電流的流動。

引導提問:電流的流動方向與電壓有什么關系?課件展示:電流方向與電壓的關系圖。

探究活動(二)

提問:電流強度的變化是如何影響電路中燈泡亮度的?請小組討論。

請同學們回答,之后教師電流強度越大,燈泡越亮,反之則亮度減小。

學生分組實驗:調整電池數量,觀察燈泡亮度變化。3分鐘后請同學們分享觀察結果以及得出的結論。

探究活動(三)

提問:影響電流強度的主要因素是什么?

學生思考并回答:電阻。

教師補充:在電路中,電阻的大小會影響電流的流動,使用歐姆定律進行解釋。

(三)啟發(fā)思考

提問:1. 如何理解電流的流動與電路中的電壓和電阻的關系? 2. 電路中的開關起什么作用?(學生討論3分鐘)

請同學們回答,教師電流的強度與電壓成正比,與電阻成反比。

教師展示“電流、電壓和電阻的關系”教具,通過模型分析。

課堂小結:(學生齊讀,加強記憶)

一、電流的基本內容:

1. 電流是電荷的流動。

2. 電流的強度與電壓呈正比,與電阻呈反比。

二、電路的組成:

1. 電路的基本元素包括電源、導體和負載。

2. 電流的流動需要完整的電路。

(四)差異評價

這節(jié)課,我學會了…

我感受最深的是…

我想我將會…

我還有疑惑的是…

初三物理教學計劃 第11篇

 一、教學目標

本學期的目標是在九年級物理基礎知識的基礎上,進一步提升學生解決實際問題的能力,強化實驗操作技巧,并拓展學生的思維方式。我們希望學生能夠使用物理和科學方法來解釋生活中常見的物理現象。

 工作目標:

1.建立良好的師生關系,使學生在每節(jié)課的四十五分鐘內愉快學習,并對物理產生更濃厚的興趣;

2.確保每位學生能夠熟練操作教材中的所有實驗,使他們具備基本的物理實驗操作能力;

3.鼓勵學生運用所學的物理知識,解決生活中常見的物理現象,例如:動滑輪的省力原理、理發(fā)用的剪刀為什么與剪鐵皮的剪刀不同、飲料如何被吸上來、以及沿海地區(qū)溫度變化較小的原因等,以提高他們用知識解決實際問題的能力;

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,能夠以多元的方式解答各種類型的計算題;

5.開展形式多樣的課外活動,激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。

 二、教材內容分析及課時安排

九年級物理主要涵蓋力學與能量的相關知識,共分七章。本學期將集中講授前六章,具體內容如下:

第十一章:多彩的物質世界 6課時

第十二章:運動與力 8課時

第十三章:力與機械 6課時

第十四章:壓強與浮力 8課時

第十五章:功與機械能 6課時

第十六章:熱與能 6課時

還將安排6課時的分組實驗操作,內容包括:

1.固體、液體的密度測量;

2.二力平衡的條件;

3.杠桿平衡的條件;

4.液體壓強的規(guī)律;

5.浮力的影響因素;

6.不同物質的吸熱能力比較。

總計46課時,以完成本學期的全部教學任務。

 三、學科滲透

充分利用教材中的德育元素,加強學生的政治思想教育。教材中包含許多科學家、愛國人士及唯物論者,他們值得作為學生學習的榜樣。在教學過程中,我將適時進行思想品德教育,以培育學生高尚的道德情操,樹立熱愛科學與祖國的價值觀。

在本學期的物理教學中,我將始終堅持“以學生為中心”的理念,注重教學的多樣性與靈活性,強化基礎知識、基本技能和基本方法的“三基訓練”,并加大演示及學生實驗的教學比重。我也將提升自身的教學素養(yǎng),加強業(yè)務知識的學習,提高教學水平。我計劃利用業(yè)余時間學習動畫制作,掌握flash制作技術,以期提升課件的制作水平,力爭為學生帶來更好的課堂體驗,并開展幾堂高水平的教學觀摩課。

初三物理教學計劃 第12篇

 一、教學思想:

本計劃旨在幫助學生掌握九年級物理的基礎知識與基本技能,提升他們的邏輯思維能力、實驗動手能力,以及分析和解決實際物理問題的能力。通過逐步引導學生學會如何進行科學合理的實驗設計與數據分析,培養(yǎng)他們的觀察能力、綜合能力和抽象思維,同時激發(fā)他們對物理學習的興趣。鼓勵學生建立良好的學習習慣,培養(yǎng)實事求是的態(tài)度,以及堅韌不拔的學習毅力,讓他們在獨立思考和探索中充分展現自我潛能。

鑒于初三學生的特點,教學過程中將在整體提高的基礎上,重點關注部分優(yōu)秀學生的引領作用,同時對學習積極性較高但基礎較薄弱的學生給予更多支持,以便提升他們的學習成績。對于學習態(tài)度不佳的學生,首先要做好思想工作,通過設置較簡單的作業(yè)與要求,逐步培養(yǎng)他們對物理學習的興趣,從而提高整體學習成績。

 二、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

1、理論學習:

重視教育理論特別是最新的教育研究成果,及時關注教育改革的信息與動向,更新教學觀念,形成科學的物理教學思想,樹立現代化的教育理念。

2、精心備課:

認真研讀教學大綱與教材,做好各階段的總備課工作,對各個單元與專題做到心中有數。充分了解學生的學習情況,撰寫詳細的教案,并進行課后反思,不斷提升自身的教學理論水平和實踐能力。

3、有效課堂教學:

創(chuàng)造生動的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習熱情,以期末考試為目標,以自主學習、創(chuàng)新思維和合作為主線,著力培養(yǎng)學生的綜合能力,從而全面提升課堂教學的質量。

4、認真批改作業(yè):

對每位學生的作業(yè)進行認真批改,及時反饋學生作業(yè)中的問題,確保師生對作業(yè)情況心中有數。通過指導學生進行訂正,幫助他們鞏固所學知識。

5、課外輔導:

課程結束后,針對性地對學生進行輔導,解答他們在理解教材和解決問題中遇到的困難,指導他們進行課外閱讀,做到因材施教,力求優(yōu)生能夠更進一步,差生也能及時清除障礙,增強學習信心,調動他們學習物理的積極性,拓寬知識視野,提升分析與解決問題的能力。

通過細化教學的每個環(huán)節(jié),力求采用多種有效的教學方法,以提升物理教學的整體質量。

 三、教學進度:

略。

初三物理教學計劃 第13篇

 一、學生情況簡析:

九年級的學生整體上對教師的指導比較順從,能夠按時完成各科作業(yè),但學習主動性和積極性仍需提高。

9班的優(yōu)秀率波動較大,而合格率相對穩(wěn)定,因此本學期要特別注重優(yōu)生的培養(yǎng),力求優(yōu)秀率逐步上升。

10班的學生在優(yōu)秀率方面存在較大的潛力,但合格率波動性較強,加上學生在學習的主動性上相對欠缺,因此需要本學期同時進行優(yōu)生培養(yǎng)和差生補救。

 二、教材總體分析:

上學期我們已完成所有新課的教學。本學期將進入九年級的物理復習階段,所有內容將圍繞中考所需知識點進行強化復習。

在復習過程中,應以新課程標準和考試說明為指導,教材為主線,結合日常課堂教學,緊密聯系生活實際。同時要強調基本知識、基本技能、物理實驗及方法的復習,突出核心實驗,重視探究過程,讓學生在探索中學習,在學習中探索。

 三、目的要求:

1、按時完成教學任務;

2、關注優(yōu)生,確保優(yōu)秀率穩(wěn)步提高;

3、提升合格率,努力做到每位學生都能跟上進度;

4、充分利用課堂教學機會進行德育教育,協助班主任提升學生的道德素養(yǎng)。

 四、方法與措施:

(一)平時教學時應注意:

1、注重基礎知識,重視教材內容;

2、強調知識的應用,強化動手能力;

3、注重實驗,推崇探究學習;

4、關注科學前沿,體會科技發(fā)展的意義。

(二)輔導學生時應注意:

1、對優(yōu)生應增加課堂提問的頻率;

2、對后進生盡量提供個別輔導;

3、在每晚6:30至7:00進行答疑;

4、在班級成立學習互助小組,促進同學之間的合作。

初三物理教學計劃 第14篇

隨著學期的推進,九年級的畢業(yè)與升學考試的日子愈加臨近。我們要根據每位學生的實際情況,細致入微地制定教學計劃,力求讓每位學生都能迎頭趕上,充分釋放他們的潛力,實現理想的目標。在復習期間,我們將認真組織學生開展“強化基礎,查缺補漏”的綜合能力提升計劃,以求在即將到來的畢業(yè)和升學考試中取得優(yōu)異的成績。

一、教學總目標:

1、提升物理學科在本區(qū)的整體排名。

2、在升學考試中,既要提高學生的總成績,也要提高優(yōu)秀率,希望能夠收獲滿分的成績。

二、本學期教學內容。

1、完成九年級物理教材的所有章節(jié)。

2、系統復習初中物理第一和第二冊內容。

3、開展針對性的分部和綜合性訓練。

三、復習的重點和難點。

1、力學與電學的核心知識點。

力學部分的重點包括:壓強、浮力、杠桿原理及機械效率,相關題型的綜合性較強,并與之前學習的力的平衡等知識有緊密聯系。特別是浮力,歷年來都是中考的重要考點,也是學生感到困難的知識點。

電學部分則以歐姆定律和電功率為重點,相關的綜合題目經常導致學生失誤,尤其在等效電路圖的繪制上,學生普遍理解困難。

2、聲學、熱學與光學部分。熱量的計算及光學作圖是考試中常考的內容,其中光學作圖是學生容易出錯的環(huán)節(jié)。

四、具體的復習方法。

1、夯實基礎,鞏固基本功。

以課本為主線,幫助學生掌握基本概念和規(guī)律,通過課后的習題及例題進行小測試,及時反饋,確保知識點的精準掌握。

2、整合知識,拓展視野。

結合中考的特點,將各個知識點進行縱橫聯系,形成知識脈絡,并通過精選習題對知識進行提升與強化,力求做到系統化。將知識分別歸納為力學、電學、熱學和光學四大模塊,采用口訣、推論等方式幫助學生理清知識框架,明確復習的重心。

3、綜合訓練,提升綜合能力。

經過系統的學習后,通過綜合訓練提升學生的分析、歸納和作圖能力,期待在認知上一些學生能夠實現質的飛躍。

4、進行模擬考試,適應考試氛圍。

在復習的最后階段,通過模擬測試開拓學生視野,熟悉多種題型,幫助他們在短時間內掌握高效的解題方法,培養(yǎng)良好的應試心理,保持積極向上的學習態(tài)度。

五、針對不同層次學生的教學策略。

1、對學困生加強輔導,減輕他們的升學壓力。特別要關注班級后十名的學生,通過情感溝通與教學互動,讓他們自發(fā)改變學習狀態(tài),增強信心與自律。

2、對學優(yōu)生擴展知識深度,培養(yǎng)他們的全局觀,爭取優(yōu)異成績。

3、對中等學生提高關注,特別是他們是提高班級整體成績的主力軍,需多溝通,確保他們保持積極的學習狀態(tài)。

六、復習過程中需注意的問題。

(一)第一輪復習應關注的重點:

1、扎實掌握基礎知識。

2、避免題海戰(zhàn)術,注重精講精練,做到舉一反三、觸類旁通,形成針對性、典型性及層次性的強化練習。

3、定期檢查學生作業(yè),及時反饋,采取集中輔導與個別指導相結合的方式,解決學生的學習問題。

4、落實因材施教的原則,提升復習效果。

5、注重思想教育,增強學生學習物理的自信心,讓學困生收獲成功的喜悅。

(二)第二輪復習須把握的關鍵:

1、以專題為單位進行復習,確保專題劃分合理。

2、選擇有代表性和針對性的專題,圍繞重點、難點進行深入復習,確保充分投入時間和精力。

3、注重解題后的反思與分析。

4、專注于思維過程和物理方法的掌握,發(fā)揮教師的主導作用。

(三)第三輪復習時模擬題的設計與點評需注意:

1、確保模擬題的特征與中考題相似。

2、模擬題設計應符合難度梯度,兼顧中考要求。

3、及時評閱,避免連續(xù)測試。

4、嚴格評分,確保讓學生認識到失分現象。

5、統計失分情況,找出知識漏洞,為后續(xù)教學提供依據。

6、確保每道題講解深入,跟進足夠的練習。

7、給學生留出糾錯和消化知識的時間。

8、教師要具備與學生平等溝通的能力,了解他們的思維方式,為他們提供舒適的學習環(huán)境。

9、幫助學生進行心理調整,提升應試能力。

初三物理教學計劃 第15篇

 一、教學指導思想

九年級物理教學的關鍵在于貫徹知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標。我們需要通過加強科學探究的活動,增加學生的實踐參與(如討論、探究、實驗等),以改變傳統的學習方式,激發(fā)學生的學習熱情,提升他們的科學素養(yǎng)。在教學中應重視學生的生活經驗,使他們在實踐中拓展知識視野,充分落實課程的三維目標。

新教材中的探究活動多數是實驗性探究,側重于學生動手實踐,減少單純的驗證性實驗。與以往不同,新的教育理念更加重視科學方法和科學價值觀的傳遞,雖然操作要求有所降低,但對學生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)卻更為嚴格。教材中大量運用易得的實驗材料,使學生意識到科學的實用性和趣味性。教師應積極鼓勵學生進行實驗,推廣家庭實驗,進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

九年級的教學內容緊密圍繞學生的日常生活,教材在引入新知識時充分考慮到學生的已有經驗,列舉了豐富的生活實例,增強了物理知識與自然現象、工程技術間的聯系,體現了“從生活中走向物理,再從物理回歸生活”的教育理念。教師在教學中應將這一理念貫徹始終,引導學生認識到物理知識在社會生活中的重要性,并能將其應用于實際問題的解決中。

在九年級階段,教師應著重提高學生以下幾方面的能力:

(1)激發(fā)對自然現象的好奇心,培養(yǎng)他們探索科學的興趣,感受了解自然帶來的快樂;

(2)學習基礎的物理知識,培養(yǎng)良好的邏輯思維習慣,使學生在解決問題時能夠適當運用科學原理和研究方法;

(3)經歷基本的科學探究過程,掌握初步的科學探究能力,樂于參與與科學技術相關的社會活動,逐步意識到運用科學知識提高生活和工作效率的重要性;

(4)樹立創(chuàng)新意識,獨立思考,勇于質疑,尊重事實,培養(yǎng)科學精神和開放的科學態(tài)度;

(5)關注科學前沿,具備可持續(xù)發(fā)展意識,樹立正確的科學觀,承擔起推動科學服務于人類的使命感和責任感。

 二、教學建議

第十章教材講解了能量的基本概念,重點探討動能、勢能及機械能,并進一步認識能量在宇宙間的轉化及其在日常生活中的應用。通過內能的變化引入熱量的概念,結合理論與實際,討論內能的利用,介紹內燃機的工作原理,并最終揭示能量守恒定律。

第十一章關注“電流和電路”的基本概念以及它們在電路中的基本規(guī)律。通過讓學生研究串、并聯電路以及基本的測量,學生能夠體驗科學探究的過程,初步掌握科學研究方法。在電流和電路的學習中,通過家庭電路的教學,學生也能受到安全用電的教育。對于初中學生來說,雖然電的概念并不陌生,但仍然具有一定的神秘感。教材通過引導學生觀察身邊的電現象,幫助他們理解“一切復雜的現象都源于最簡單的原理”的道理,從而減輕他們對電的恐懼感,增強探究的興趣。

第三章通過探究電流、電壓和電阻之間的關系,引入歐姆定律,這是本章的重要內容。讓學生理解“歐姆定律”的探究過程及其結論,知道這一定律揭示了電流、電壓與電阻之間的內在聯系與規(guī)律,并掌握“控制變量法”這一實驗方法。在基本的測量方面,讓學生在掌握使用電流表的基礎上,學會使用電壓表和滑動變阻器等,并通過測量小燈泡電阻,訓練學生進行伏安法測量的基本技能。

 三、重點要解決的問題

1、建立探究性學習的習慣

探究式教學是一種將知識作為載體的教育方法,重視學生接受知識的過程,強調以學生為中心,科學的內容和方法同等重要??茖W探究不僅是教學方法和內容,更是一種探索未知的精神,貫穿了整個教材的設計。

在九年級教材中,電磁學的探究活動較為簡單,實驗的成功率較高。例如,“探究串并聯電路中電流的規(guī)律”是典型的探究活動,其“猜想與假設”相對明確,實驗設計簡單,通常學生都能想到用電流表進行測量?!皻W姆定律”的研究卻是一個完整的探究過程,涵蓋了探究的多個基本要素。教師應加強引導,協助學生完成實驗步驟,幫助他們總結歸納實驗現象,體驗探究的樂趣,并適當介紹“控制變量法”的應用。

教師需鼓勵、提示和引導學生。當學生能夠完成的,教師應讓他們自主進行;學生能夠表達的,教師應設法引導他們表達。我們應珍惜課堂時間,堅守不懈,幫助學生逐步養(yǎng)成探究的習慣??梢酝ㄟ^以下方式來培養(yǎng)這一習慣:

(1)在教學過程中,幫助學生形成自己的知識結構,引導他們發(fā)現新知識,不論是探究活動、課堂講授,還是資料查詢,都應盡量采用科學的教育方法。

(2)鼓勵學生主動發(fā)現并提出問題,這是學習的起點。創(chuàng)設問題情境,允許學生自主思考并提出有價值的問題,特別是當他們提出良好問題時,應給予贊賞與鼓勵,以培養(yǎng)他們發(fā)現問題的興趣和習慣。

(3)培養(yǎng)學生獲取信息的能力和多種渠道獲取信息的習慣,現代社會要求擁有處理信息的能力是生存發(fā)展的基礎,教師應指導學生從不同來源獲取知識,如電視、互聯網、報刊等。

(4)重視討論交流的習慣培養(yǎng),探究教學過程中需要師生間和學生間的互動,通過充分的討論可發(fā)現更有價值的問題,設計出最佳實驗方案,促進相互學習和提高。

2、重視各方面能力的培養(yǎng)

物理課程應通過探索現象揭示隱藏的規(guī)律,將其應用于實際生活中,培養(yǎng)學生的科學實踐能力。教師應結合科學、生產和生活實際設計問題情境,引導學生分析,并注重培養(yǎng)他們將物理知識應用于實際問題解決的能力,比如檢查電路故障、排除家庭電路中的小問題。

在練習中,讓學生分析解決可行的實際問題,最好是具象的、能觸摸到的事物,通過參與解決這些問題,提高他們的應用能力。例如,使用照相機時,如何調節(jié)能夠拍攝得更清晰。

還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)流程可以分為:培養(yǎng)創(chuàng)新意識 → 激發(fā)創(chuàng)新欲望 → 實施創(chuàng)新行為 → 形成創(chuàng)新能力 → 塑造創(chuàng)新個性。教師可以通過開展家庭實驗等課外活動,鼓勵學生利用身邊隨手可得的物品進行探究和實驗,從而縮短物理與生活的距離。家庭實驗可以利用已有的家庭用品或簡單的自制器材,例如通過陀螺和涂色實驗探究光的混合,或利用鉛筆和電路設計調光燈。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能

新教材每節(jié)設置的欄目,如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學物理社會”、“科學世界”等,內容豐富,涉及廣泛,具有很強的思考價值和教學價值。在課堂教學中,將這些欄目融入教學,可以提升教學效果,進而提升整體教學質量和學生素養(yǎng)。

《九年級物理課程教學安排15篇》.doc
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