我們不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德觀。通過精心設(shè)計的教學(xué)計劃，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生們在復(fù)雜的社會環(huán)境中，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這一階段，學(xué)生正處于思想活躍、價值觀初步建立的關(guān)鍵時期，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合他們的生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)象，激發(fā)他們的思考與討論，培養(yǎng)其獨立判斷和批判性思維的能力。九年級思想品德教學(xué)計劃應(yīng)以實踐為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，從而在真實的情境中感受道德的力量，理解責任與擔當?shù)闹匾浴?/p>

九年級思想品德教學(xué)工作計劃 1

學(xué)生情況分析

(一)對思想品德學(xué)科學(xué)習的理解

當前，全體學(xué)生對思想品德課的定位尚不明確，部分同學(xué)錯誤地認為主要學(xué)科如語文、數(shù)學(xué)和外語是個人的興趣所在，認為中考高分的關(guān)鍵在于這些科目。對許多基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來說，興趣是個不斷變化的概念，隨著年級的升高和任課教師的不同而變遷。中考的壓力日益加重，使得學(xué)生對主要學(xué)科的興趣上升，而對其他學(xué)科的興趣則有所下降，這種興趣的多樣性也讓我們看到學(xué)生在興趣上的不穩(wěn)定性，未能形成明確的學(xué)習目標。

(二)學(xué)法上的不足

通過上學(xué)期的考試數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)僅有三分之二的學(xué)生能夠讀懂圖表、識別漫畫及進行分析，接近六分之一的學(xué)生尚無法獨立完成作業(yè)，其中36%的學(xué)生依賴于抄寫課本內(nèi)容來應(yīng)對考試。在這種情況下，許多學(xué)生依舊沒有掌握科學(xué)的學(xué)習方法，他們的學(xué)習依賴于“上課記筆記，考試時憑借筆記，抄襲書本，考后缺乏深入理解”的應(yīng)試模式。他們常常停留在“被動跟隨”的狀態(tài)上，面對不理解的問題選擇不去探究。一部分學(xué)生缺乏查閱資料、分析資料和獨立完成學(xué)習任務(wù)的能力，往往需要老師和家長的指導(dǎo)，導(dǎo)致考試成績難以提高。

九年級的學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育，面臨人生的一次重要選擇。每位同學(xué)應(yīng)當能夠清晰把握自己的人生方向，對成才及職業(yè)選擇做出明智的決策。學(xué)生在學(xué)習上應(yīng)具備一定的興趣，并保持認真刻苦的態(tài)度。在兩年多的學(xué)習中，他們積累了豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)了解決問題的能力，能夠進行合作學(xué)習、探究學(xué)習和自主學(xué)習，不僅能對簡單問題進行分析，也能夠?qū)σ恍?fù)雜問題進行深入理解和綜合分析。在學(xué)習過程中，學(xué)生逐漸適應(yīng)探究性的學(xué)習方式，充分展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

教材分析

九年級思想品德教材由四個單元構(gòu)成，上學(xué)期已完成前三個單元，本學(xué)期的重點內(nèi)容為：第四單元：立志成才、報效祖國、民族政策常識、時事政治及總復(fù)習四部分。教材所設(shè)的四個單元之間有內(nèi)在聯(lián)系，將引導(dǎo)學(xué)生正確認識國情、理解國策，深刻領(lǐng)會國家“全面建設(shè)小康社會”的目標，并從政治、經(jīng)濟、文化等多個方面進行加強建設(shè)。

教材的呈現(xiàn)方式保持了前面的優(yōu)點，每課的內(nèi)容主要由“探究園”、“國性導(dǎo)讀”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”四個功能區(qū)塊組成，互為聯(lián)系，作用相輔相成。這是對教材的一種再創(chuàng)造，體現(xiàn)了“用教材的”教學(xué)特色。

教材重點與難點及應(yīng)對策略

1. 民族政策的定義

2. 我國民族關(guān)系的基本原則

3. 鼓勵少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的方法

4. 民族區(qū)域自治的概念

5. 構(gòu)建社會主義和諧社會

6. 三個代表重要思想

7. 建設(shè)社會主義新農(nóng)村的措施

8. 科技創(chuàng)新的必要性

9. 我國面臨的人口、資源與環(huán)境問題

10. 計劃生育作為長期國策的原因

11. 理解環(huán)境保護的基本國策的重要性

12. 實現(xiàn)共同富裕的方法

13. 人民當家作主的社會主義民主政治本質(zhì)

14. 增強思想道德建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容

15. 和平與發(fā)展是當前時代的主題。

針對這些重點和難點，教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，打造學(xué)習平臺，讓學(xué)生通過探究、合作和自主學(xué)習獲取知識，在討論與辯論中提升創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生理解和掌握教材中的關(guān)鍵信息。

幫困扶優(yōu)措施

通過問卷調(diào)查，如“你喜歡嗎?”、“你會嗎?”、“你能行嗎?”等，了解學(xué)生對思想品德的興趣、參與度和對學(xué)習方法的重視，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。

課堂是教師與學(xué)生共同參與的學(xué)習場所。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)主要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性、習慣與能力，提升他們的學(xué)習素養(yǎng)和探究能力。

1. 教會學(xué)生學(xué)習技能。學(xué)法輔導(dǎo)的關(guān)鍵在于教授學(xué)生學(xué)習思想品德的具體方法，特別是閱讀圖表、識別信息、填寫表格等能力。在課堂上給予學(xué)生具體指導(dǎo)，組織高效的學(xué)習活動。教師可運用多種教學(xué)方法，如談話法、討論、講解與練習相結(jié)合，運用多媒體教學(xué)以不斷吸引學(xué)生的注意力與思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教師也應(yīng)指出學(xué)生不良學(xué)習心理的影響，逐步引導(dǎo)他們向正確的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變。

提高教學(xué)質(zhì)量的策略

在思想教育與學(xué)習方法上給予學(xué)生全面指導(dǎo)，加強心理素質(zhì)與思想意識教育，引導(dǎo)學(xué)生理性看待升學(xué)與就業(yè)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。

1. 幫助學(xué)生正確看待升學(xué)與就業(yè)，增強內(nèi)在學(xué)習動力。

現(xiàn)代社會對于懂得信息知識的人才需求甚為迫切，這也激勵學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生濃厚的求知欲。

2. 建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的學(xué)習氛圍。

3. 教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的學(xué)習技巧，特別是解讀和使用學(xué)習材料的能力，鼓勵學(xué)生獨立思考，提出疑問，進行時事政治的學(xué)習。

4. 加強互動，提高反饋機制，確保政治教學(xué)任務(wù)的全面完成。讓所有類型的學(xué)生都有成功的機會，體驗成功帶來的滿足感，增強自信心和探究能力。

確立的教學(xué)研究專題

對初三思想品德“綜合實踐課”的思考

作為一種新興的教學(xué)方式，“活動課”在新修訂的《課程標準》中得到了充分體現(xiàn)。九年級新教材每節(jié)課后都設(shè)有“活動課”，如何讓“活動課”變得生動而具有意義呢？以下是我的一些看法。

一、教師要樹立重視意識

新修訂的《課程標準》規(guī)定用于課堂活動和相關(guān)實踐的時間應(yīng)不少于課堂總時數(shù)的20%?；顒诱n是必修的，絕不是可有可無的課程。

二、教師需要適度指導(dǎo)活動

三、教師需確?；顒用嫦蛉w學(xué)生

“活動課”并非課外活動，而是必須全體參與的課堂活動。教師應(yīng)根據(jù)每個活動的內(nèi)容和學(xué)生實際情況制定詳細計劃，確保每位學(xué)生都能參與到活動中，讓大家都有被重視的感覺，進而培養(yǎng)自信心，享受參與的樂趣?；顒舆€幫助學(xué)生培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，從而增強他們的社會責任感和使命感。

四、教師應(yīng)關(guān)注過程評價

在“活動課”中，教師特別應(yīng)重視對學(xué)生參與過程的評價，不僅評價他們的結(jié)果，更要關(guān)注他們解決問題的方式。即便最終結(jié)果未如預(yù)期，教師仍可以從參與者的態(tài)度、積極性以及所獲取的經(jīng)驗等多個方面進行反饋。

九年級思想品德教學(xué)計劃由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

九年級思想品德教學(xué)工作計劃 2

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革為基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為核心，圍繞新的課程標準，著重關(guān)注學(xué)生的成長與實際生活，著眼于學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀與需求，旨在培養(yǎng)負責任的公民，使他們能夠過上有意義的生活，從而培養(yǎng)出符合新時代要求的優(yōu)秀人才。

二、學(xué)生情況分析：

這班學(xué)生在九年級時，我曾擔任他們的思想品德課教師，因此對他們的情況有一定了解。該班學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)存在較大差異，優(yōu)秀學(xué)生雖有但數(shù)量不多，中等生較為稀缺，而后進生則占據(jù)大部分。許多學(xué)生對學(xué)習的目標模糊，態(tài)度不夠嚴謹，學(xué)習興趣淡薄，整體素質(zhì)有待提升。

三、主要措施：

1、精心備課、上課，以提升課堂趣味性為目標，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、組織多樣化的活動，通過貼近學(xué)生生活的主題和形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進其品德的發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生自主探索人生的意義，增強他們對自我、他人和社會的認知，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及基本的善惡是非觀念，培養(yǎng)做負責任公民的意識。

4、將正確的價值觀融入生動的生活主題中，重視課內(nèi)外的有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐中積極探索和體驗，落實道德行為，從而助力思想品德的培養(yǎng)和提升。

5、以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，促進其思想品德的自主、健康發(fā)展。

6、加強本課程與其他學(xué)科之間的協(xié)調(diào)，激勵學(xué)生自主學(xué)習與積極參與，提高他們的綜合素質(zhì)。

九年級思想品德教學(xué)工作計劃 3

20xx－20xx學(xué)年度第一學(xué)期九年級思想品德教學(xué)計劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以培養(yǎng)學(xué)生的道德認知與情感態(tài)度為核心，結(jié)合社會熱點和學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的思考能力和道德判斷能力，全面提升思想品德教育質(zhì)量。

二、教學(xué)目標

本學(xué)期力求讓學(xué)生掌握基本的思想品德知識，增強法律意識和社會責任感，提升道德素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)。

三、學(xué)情分析

本屆學(xué)生的整體思維較為活躍，具備一定的判斷能力，但在面對復(fù)雜道德問題時容易產(chǎn)生困惑。部分學(xué)生對思想品德課程的重視程度不足，影響了學(xué)習效果。針對這些問題，需加強以啟發(fā)式教學(xué)為主的課堂管理，促進學(xué)生的積極參與與互動。

四、教學(xué)成果目標

通過本學(xué)期的努力，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和課程理解能力將有所提升。預(yù)計合格率達到95%，優(yōu)秀率為40%，力求每位學(xué)生都能在思想品德上有所進步。

五、教學(xué)進度與安排表

教學(xué)安排將依據(jù)學(xué)校的校歷進行調(diào)整，確保每個知識點得到充分講解與實踐，重視知識的應(yīng)用與延伸。

六、教學(xué)事項注意

1、在知識傳授中，要確保學(xué)生能夠理解并積極運用所學(xué)內(nèi)容，增強對思想品德的興趣與熱情，確?；A(chǔ)知識的扎實掌握。

2、通過小組合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生間的相互幫助，同時教師將重點關(guān)注學(xué)習進度滯后的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)。

3、每個單元結(jié)束時，要求學(xué)生提交思維導(dǎo)圖或知識結(jié)構(gòu)圖，以增強知識的整合。

4、每堂課要充分運用多媒體工具展示生動案例，以提升課堂的趣味性和實踐性。

5、課堂上要鼓勵學(xué)生發(fā)言，力爭每節(jié)課至少有10名學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力。

6、作業(yè)完成后，及時進行評講，并進行考勤與反饋，以便了解每位學(xué)生的學(xué)習情況。

7、作業(yè)的書寫與格式要符合規(guī)范，確保每一份作業(yè)的質(zhì)量。

8、重視課堂筆記的檢查，確保每位同學(xué)都能認真記錄課堂內(nèi)容。

9、每堂課應(yīng)表揚不低于5名表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，以營造積極向上的學(xué)習氛圍。