人教版的課程設(shè)計(jì)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和應(yīng)用。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們將在數(shù)字的世界中探索邏輯的奧秘，感受數(shù)學(xué)的魅力與實(shí)用。這個(gè)階段，建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和培養(yǎng)解決問題的能力，將為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

在本學(xué)期我所教授的三年級(jí)班級(jí)，學(xué)生們普遍對(duì)數(shù)學(xué)有較高的興趣，并且學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)。尤其是男生，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也相對(duì)扎實(shí)。然而，仍有部分學(xué)生缺乏自我管理能力，不能及時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高，這給他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。在新學(xué)期中，我們不僅要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還要積極培養(yǎng)他們的多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)他們的成績(jī)提升。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

本冊(cè)教材圍繞數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，以及實(shí)踐與綜合運(yùn)用等四大領(lǐng)域進(jìn)行編排，具體內(nèi)容包括：

數(shù)與代數(shù)：第一單元數(shù)、角、分與小數(shù)。通過與購(gòu)物情境結(jié)合，使學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受小數(shù)大小的比較；掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題；能用小數(shù)描述日常生活中的事物，并進(jìn)行交流。第三單元乘法。學(xué)生應(yīng)能計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并判斷結(jié)果的合理性。第五單元分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生將通過具體情境和直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受分?jǐn)?shù)大小的比較；進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并解決相關(guān)簡(jiǎn)單問題。

空間與圖形：第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。通過實(shí)例，幫助學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)及軸對(duì)稱現(xiàn)象；在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的平移圖；通過觀察與操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解面積含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)單位統(tǒng)一的重要性，認(rèn)識(shí)并掌握面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算；了解長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定長(zhǎng)方形和正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過多樣化的實(shí)例，使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的重要性，能夠求取簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件的發(fā)生可能性進(jìn)行描述，并與同伴交流。

實(shí)踐活動(dòng)：對(duì)商店的三種商品進(jìn)行價(jià)格調(diào)查并做好記錄，與同學(xué)比較同一商品的價(jià)格；尋找生活中的小數(shù)并與同伴討論；用紙剪出喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制圖案；設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃；選擇廚房鋪地的方案，制作七巧板；調(diào)查小組同學(xué)的身高，計(jì)算小組的平均身高，并在報(bào)刊上尋找與平均數(shù)相關(guān)的信息，分享給同伴。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材中小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，因此在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)和理解這些知識(shí)至關(guān)重要。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中的數(shù)學(xué)問題解決相結(jié)合，充分利用教材中提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和實(shí)際價(jià)值，從中獲得積極的情感體驗(yàn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

在教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則和數(shù)量關(guān)系外，更應(yīng)重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。要妥善處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維的關(guān)系，小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步發(fā)展的，而這一過程需要扎實(shí)的基本功作基礎(chǔ)。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量的探索性和開放性數(shù)學(xué)問題，給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)和充分的思考空間，培養(yǎng)他們的鉆研精神、思維能力和動(dòng)手能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每位學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)力，并在他們探索中遇到問題時(shí)給予適時(shí)、有效的幫助與指導(dǎo)。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，并進(jìn)行推廣的基本過程。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要注重小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，相關(guān)內(nèi)容不僅不能隨意刪減，還應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容的安排密度和強(qiáng)度。

（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師要善于駕馭教材，掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。要注意在廣泛的直觀感知背景下，通過自身體驗(yàn)分析和整理來學(xué)習(xí)概念，而不是采用死記硬背的方式。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過實(shí)際操作，掌握分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)在整體中的意義，以及不同分?jǐn)?shù)之間的大小關(guān)系。

2. 嘗試使用不同的方式將分?jǐn)?shù)的結(jié)果記錄下來，體會(huì)分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式與圖形之間的聯(lián)系。

3. 在實(shí)際生活中，感受分?jǐn)?shù)的應(yīng)用及其重要性。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？（舉例說明）你能給我舉幾個(gè)生活中常見的分?jǐn)?shù)例子嗎？

生答略

師：你們說得很好！生活中的許多地方都能見到分?jǐn)?shù)的身影，今天我們就來學(xué)習(xí)——《分?jǐn)?shù)的意義與比較》

（二）分?jǐn)?shù)的概念

1. 描述分?jǐn)?shù)的組成部分。

師：我們先來看這個(gè)蘋果，有些同學(xué)說：“我吃了這個(gè)蘋果的1/2。”那你們知道這個(gè)分?jǐn)?shù)是由哪些部分組成的嗎？

（預(yù)設(shè)）生：

上面是分子，下面是分母。

師：很好！那么，分子表示什么呢？

（它表示部分，分母表示整體的數(shù)量）

2. 操作體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的大小。

師：現(xiàn)在，我手里有兩塊巧克力，其中一塊我切成了4份，另一塊切成了2份。如果我給你們每人一塊，你們覺得哪個(gè)分?jǐn)?shù)更大呢？

生：4份的每一份比較小，2份的每一份比較大。

師：你們的觀察非常細(xì)致！那么，怎樣判斷分?jǐn)?shù)的大小呢？

（可以通過分母的大小、分?jǐn)?shù)的交叉比較等方法）

3. 比較分?jǐn)?shù)的大小。

師：我現(xiàn)在給大家出一道題，比較1/3和2/5，大家可以把分?jǐn)?shù)畫出來做一下比較。

師：你們是怎么得出結(jié)論的呢？

生：用同樣的分母找到對(duì)應(yīng)的部分。

師：非常好！通過找到共同的分母，我們就能很容易地比較分?jǐn)?shù)的大小。

（三）鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目。

1. 帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）題的分?jǐn)?shù)比較練習(xí)。

2. 放手讓學(xué)生完成第（2）題的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（四）全課小結(jié)

你能說說生活中哪里還可以用到分?jǐn)?shù)嗎？

比如分享食物、計(jì)算時(shí)間等等，有哪些有趣的例子呢？

：同學(xué)們，你們的分享非常精彩！分?jǐn)?shù)不僅僅存在于課堂上，它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪袩o處不在。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注身邊的分?jǐn)?shù)，善于思考，靈活運(yùn)用！

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教材分析

《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。這一冊(cè)教材主要聚焦于數(shù)的認(rèn)識(shí)、運(yùn)算能力的提升及應(yīng)用問題的解決。例如，在教材中，設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和“解決實(shí)際問題”的單元內(nèi)容。作為上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為數(shù)與運(yùn)算、幾何圖形、數(shù)據(jù)處理和簡(jiǎn)單方程四個(gè)單元。

數(shù)與運(yùn)算單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念和簡(jiǎn)單運(yùn)算，通過實(shí)際的生活情境讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

幾何圖形單元結(jié)合實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本圖形的特征，學(xué)會(huì)用不同的方式描述和分類圖形，從而增強(qiáng)他們的空間想象能力。

數(shù)據(jù)處理單元主要涉及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識(shí)與制作，通過數(shù)據(jù)的收集與整理，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析能力。

簡(jiǎn)單方程單元引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維。通過解方程的過程，提升他們的解決問題的能力。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期擔(dān)任三（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。從上個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)來看，兩個(gè)班的整體成績(jī)相近，但班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)有所不同。三年級(jí)的學(xué)生普遍思維活躍、喜歡動(dòng)手實(shí)踐，善于通過觀察和操作去理解數(shù)學(xué)概念。他們對(duì)數(shù)的運(yùn)算、幾何形狀的探索充滿了好奇。在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯提升，能夠較好地參與課堂活動(dòng)，但在課前準(zhǔn)備上仍有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生在解決問題時(shí)會(huì)遇到困難，對(duì)運(yùn)算步驟的理解和應(yīng)用能力有待提高。學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)容易缺乏耐心，難以堅(jiān)持思考。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容圍繞數(shù)與運(yùn)算、幾何圖形、數(shù)據(jù)處理及簡(jiǎn)單方程的學(xué)習(xí)展開，以幫助學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識(shí)，特別是在面對(duì)問題時(shí)能堅(jiān)持思考，逐步提升他們的邏輯推理和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重實(shí)際操作與思考的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過合作學(xué)習(xí)來增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中識(shí)別和應(yīng)用分?jǐn)?shù)，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。在幾何圖形的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們通過觀察來總結(jié)規(guī)律的能力，在數(shù)據(jù)處理單元中體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的樂趣，學(xué)會(huì)用圖表展示信息。讓學(xué)生在簡(jiǎn)單方程的學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的魅力，掌握基本的解題思路。通過這些教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

四、教學(xué)的具體措施

（一）課堂措施

1. 認(rèn)真研究教材，重視對(duì)學(xué)生典型數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保課前準(zhǔn)備充分。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

2. 充分利用教具、掛圖和多媒體資源進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與。

3. 在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的高效進(jìn)行。在重要知識(shí)點(diǎn)上，要求學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

4. 作業(yè)及時(shí)批改，提供反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（二）提優(yōu)補(bǔ)差措施：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多看與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，并積極參與課外的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以提升他們的數(shù)學(xué)能力。

2. 幫助后進(jìn)生建立自信心，強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3. 課堂內(nèi)容與課外活動(dòng)相結(jié)合，延伸學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

4. 加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生之間的合作，形成互幫互助的良好氛圍，共同提升。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)情分析：

本班為三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)班級(jí)，現(xiàn)有學(xué)生60人，其中男生32人，女生28人。在上學(xué)期期末考試中，整體及格率達(dá)到了95.5%，平均分為86.3分。

在本學(xué)期的教學(xué)中，將依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)注重學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，優(yōu)秀學(xué)生思維靈活、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但往往缺乏問題意識(shí)；中等學(xué)生知識(shí)掌握較為扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)能力尚可，但思維靈活性不足；后進(jìn)生在知識(shí)接受方面較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，獨(dú)立思考和解決問題的能力較弱。在教學(xué)實(shí)施過程中，將不斷了解各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)行因材施教。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材分為七個(gè)單元，主要內(nèi)容涵蓋四個(gè)知識(shí)領(lǐng)域：

（1）數(shù)與代數(shù)：對(duì)乘法和除法的估算與口算，復(fù)雜的乘除法筆算以及混合運(yùn)算；初步認(rèn)識(shí)小數(shù)及其大小比較、加減運(yùn)算；對(duì)年月日的理解和24小時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)。

（2）空間與圖形：涉及長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算及面積單位之間的換算；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸的概念。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率：學(xué)習(xí)平均數(shù)的概念及簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)計(jì)算。

（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用：探討數(shù)據(jù)收集的一般方法及相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

這些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活及社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和實(shí)用性。通過觀察、探索和實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能擴(kuò)展對(duì)其他領(lǐng)域的理解。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)開放、民主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐與探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中深化對(duì)四則運(yùn)算的理解，能夠計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法，以及兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能在具體場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

2、在具體情境中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，比較小數(shù)大小，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減運(yùn)算，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、結(jié)合實(shí)例理解面積的意義，能夠自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形面積，并體會(huì)面積單位的概念，掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，提升解決實(shí)際問題的能力。

4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解年、月、日之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)使用24小時(shí)的計(jì)時(shí)法。

5、通過實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，感受其美感，并了解其在生活中的廣泛應(yīng)用。

6、結(jié)合具體實(shí)例，理解平均數(shù)的含義，掌握求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法，能夠根據(jù)平均數(shù)進(jìn)行初步分析和判斷。

7、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和社會(huì)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、在他人支持下，克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　四、教學(xué)措施：

1、充分利用教材，教學(xué)素材應(yīng)貼近學(xué)生生活，趣味性強(qiáng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2、營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，由于學(xué)生的問題各異，教師需靈活應(yīng)對(duì)課堂上突發(fā)的情況。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，感受問題是如何提出、概念如何形成、結(jié)論如何獲得及運(yùn)用的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)此過程。

4、將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，給予學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間，并選擇合適時(shí)機(jī)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5、重視解題方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，讓他們獲取解決問題的方法并形成策略。

6、加強(qiáng)計(jì)算能力的培訓(xùn)，通過操作和探索引導(dǎo)學(xué)生掌握算理、算法，并在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)口算和估算練習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

7、將評(píng)價(jià)與教學(xué)過程結(jié)合，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和問題意識(shí)的培養(yǎng)。

8、作業(yè)布置應(yīng)注重?cái)?shù)量與質(zhì)量兼顧，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別化管理，及時(shí)批改并記錄反饋情況。

9、對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心和幫助，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互支持，提高他們的參與感。

　五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算

2、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算

六、課時(shí)安排：

略

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

1、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，幫助他們學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的習(xí)題，以便讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。例如，在講解長(zhǎng)方形和正方形面積時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，將抽象的數(shù)學(xué)問題具象化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、重視教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平適時(shí)設(shè)計(jì)開放性問題，給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。

3、面向全體學(xué)生，全面提升整體素質(zhì)。

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是在計(jì)算方面，加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要關(guān)注一步到位的應(yīng)用題練習(xí)，并著重訓(xùn)練應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題或根據(jù)問題補(bǔ)充條件，這有助于提升學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

（2）實(shí)施分層與彈性教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，采用多樣的教學(xué)方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)要求的保障與興趣濃厚學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。

（3）重視學(xué)生課時(shí)目標(biāo)的達(dá)成與單元素質(zhì)的過關(guān)，嚴(yán)格把控作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)信息交流與反饋，提升教學(xué)的針對(duì)性。

4、結(jié)合多媒體技術(shù)，在課堂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形、音頻和動(dòng)畫等信息，構(gòu)建豐富的多媒體教學(xué)體系，利用聲音、圖像和文字等多種方式進(jìn)行形象教學(xué)；改進(jìn)課堂問答方式，實(shí)施更多參與性的教學(xué)活動(dòng)。

正如愛因斯坦所說：提出一個(gè)問題往往比解決問題更為重要，因?yàn)榻鉀Q問題可能只是技巧性的問題，而提問則需創(chuàng)造性與想象力。在教學(xué)中，我計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與探究的能力，給他們機(jī)會(huì)主動(dòng)提出問題，開辟?gòu)V闊的參與空間，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和研究中動(dòng)腦思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范，以便于教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)的提升離不開高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生的練習(xí)達(dá)成度。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要從學(xué)生能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，緊密結(jié)合生活實(shí)踐，突出發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、 學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生70人。通過近兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，在課堂上能夠積極參與動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣，拓寬了他們的知識(shí)面，增強(qiáng)了視野，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著重提升學(xué)生的計(jì)算能力，幫助他們重建自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過努力，學(xué)生的綜合素質(zhì)將有所提高。雖然部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上成績(jī)不理想，但我們將通過規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，以實(shí)現(xiàn)順利的教學(xué)進(jìn)程。在本學(xué)期的教學(xué)中，還需進(jìn)一步改進(jìn)。特制定如下計(jì)劃：

二、教學(xué)內(nèi)容:

本冊(cè)教材包含以下幾個(gè)內(nèi)容：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)的初步了解、方向與位置、面積的計(jì)算、時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材安排了一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法。這部分乘除法計(jì)算是小學(xué)生必須牢固掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)。例如，進(jìn)行兩位數(shù)除法時(shí)，每進(jìn)行一位商的計(jì)算步驟與一位數(shù)除法的步驟基本一致。

本冊(cè)書開始引入小數(shù)的初步知識(shí)，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常接觸到小數(shù)的相關(guān)問題。學(xué)習(xí)小數(shù)有助于擴(kuò)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行交流，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材涉及位置與方向及面積兩個(gè)單元，是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步形成辨別方向的能力，以及準(zhǔn)確描述物體的方向。從現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生將獲得探究的經(jīng)歷，了解統(tǒng)一面積單位的重要性，掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積公式，從而進(jìn)一步發(fā)展空間意識(shí)。

在量的計(jì)量方面，教材擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還涉及年、月、日的時(shí)間單位。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生的時(shí)間觀念將得到進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也通過實(shí)踐操作培養(yǎng)他們估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，介紹兩種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，并讓學(xué)生利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)如何解讀這兩種圖表，掌握基本的數(shù)分析。在學(xué)習(xí)平均數(shù)的概念及求解方法時(shí)，學(xué)生能夠理解平均數(shù)的含義及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在用數(shù)學(xué)解決問題的部分，教材專門安排一個(gè)單元教授如何用所學(xué)的乘除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，同時(shí)也設(shè)置了“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)他們解決問題的能力，提高對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索興趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)之美的意識(shí)。

教材依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo):

1．能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法與兩位數(shù)乘法，并能進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

2．掌握整十、整百、整千數(shù)的口算技巧以及整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)乘法的基本運(yùn)算。

3．初步認(rèn)識(shí)小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），理解小數(shù)的含義，能夠讀寫小數(shù)，初步掌握小數(shù)的大小關(guān)系，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。

4．了解東、南、西、北及其組合方向，能夠用指定方向辨認(rèn)其它方向，并用相應(yīng)詞語描述物體的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并描述行走的路線。

5．理解面積的概念，能夠估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米等），掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

6．了解時(shí)間單位年、月、日及其關(guān)系，掌握24小時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24小時(shí)制表示時(shí)間。

7．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基本形式，初步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，掌握簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，理解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

9．初步了解集合與等量代換的思想，培養(yǎng)觀察、分析及推理能力，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

10．享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣及建立學(xué)習(xí)信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真書寫和保持作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

教材的編寫特點(diǎn)

1．計(jì)算內(nèi)容的教學(xué)安排體現(xiàn)了改革理念，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算靈活性和數(shù)感。

2．提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教授簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，深化學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

4．強(qiáng)調(diào)解決問題的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5．逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6．通過數(shù)學(xué)魅力和學(xué)習(xí)成果的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

三、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1．指南針

2．年歷卡片

3．24小時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型

4．面積單位卡片

5．簡(jiǎn)易天平

四、課時(shí)安排

① 方向與位置（5課時(shí)）

除法 …………………………………………3課時(shí)左右

② 筆算除法 ……………………………………9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

③ 統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1．簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 ……………………………2課時(shí)左右

2．平均數(shù) ………………………………………2課時(shí)左右

④ 年、月、日（5課時(shí)）

制作年歷………………………………………………1課時(shí)

⑤ 兩位數(shù)乘法（8課時(shí)）

1．口算乘法 ……………………………………3課時(shí)左右

2．筆算乘法 ……………………………………4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

⑥ 面積（7課時(shí)）

⑦ 小數(shù)的初步了解（5課時(shí)）

⑧ 解決問題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校園………………………………………………1課時(shí)

⑨ 數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

⑩ 總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期的開始，我們將進(jìn)一步落實(shí)課程改革的要求，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主性和參與感，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力?；诖?，特制定本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃如下：

二、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)共有40名學(xué)生，整體上都已逐步適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。但由于家庭背景的差異，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣仍需加強(qiáng)。大多數(shù)同學(xué)在課堂上態(tài)度認(rèn)真，但參與積極性不足，部分學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律松散，容易隨意講話，作業(yè)完成情況也不理想，有拖延現(xiàn)象。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將注重內(nèi)容的趣味性和多樣性，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。這將為他們打下堅(jiān)實(shí)的信心基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)困生如王佳苗、張志、馬佳媛等，制定了以下轉(zhuǎn)化措施：

(1) 在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，提出更具針對(duì)性的問題，引導(dǎo)他們積極參與回答。

(2) 激勵(lì)他們認(rèn)真進(jìn)行課堂練習(xí)，鼓勵(lì)勇于提問，面對(duì)不懂的內(nèi)容要主動(dòng)請(qǐng)教。

(3) 實(shí)施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng)，采取以下措施：

(1) 除了完成課堂作業(yè)外，安排一些具有挑戰(zhàn)性的題目，進(jìn)一步激發(fā)他們的思維潛力。

(2) 開展課外活動(dòng)，提升他們的智力和非智力因素。

(3) 每周設(shè)立“小老師”環(huán)節(jié)，給他們展示自己知識(shí)的機(jī)會(huì)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了：一位數(shù)的除法、兩位數(shù)的乘法、小數(shù)的概念、位置與方向、面積概念、時(shí)間的認(rèn)知及基本的數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

1. 在數(shù)與計(jì)算方面，教材中包括一位數(shù)除法與兩位數(shù)乘法的基本技能，這些知識(shí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2. 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)的一個(gè)新內(nèi)容，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到小數(shù)，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可以提升他們解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3. 空間與圖形部分的學(xué)習(xí)，教材中涉及了位置與方向和面積的概念，有助于學(xué)生的空間意識(shí)發(fā)展。

4. 在量的計(jì)量方面，增加了對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，通過直接實(shí)踐幫助學(xué)生了解時(shí)間的基本概念。

5. 數(shù)據(jù)分析部分引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的概念，使他們能夠理解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

6. 提供用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的單元，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與推理能力，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維。

四、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

1. 掌握一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

2. 口算能力的提升，能快速計(jì)算整十、整百的乘法及除法。

3. 了解小數(shù)的基本概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

4. 認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)八個(gè)方向，并能用簡(jiǎn)單的路線圖描述行走路線。

5. 學(xué)會(huì)關(guān)于面積的基本概念，了解常用的面積單位，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積計(jì)算。

6. 理解時(shí)間的單位及其轉(zhuǎn)換，熟悉24小時(shí)制的使用。

7. 通過學(xué)習(xí)初步掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的基本分析方法，理解平均數(shù)的意義。

8. 在解決實(shí)際問題中，增強(qiáng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

9. 初步了解集合與等量代換思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀察與推理能力。

10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真書寫、整潔作業(yè)的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法、位置與方向、面積與數(shù)據(jù)分析。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的單位及面積的概念。

六、教學(xué)措施：

1. 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

2. 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)，提升其估算能力。

3. 通過實(shí)際問題的解決提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

4. 運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。

5. 促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，享受探究的快樂。

6. 利用教具與學(xué)具的直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

7. 注重對(duì)計(jì)算過程的理解，讓學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

8. 讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

9. 教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)困生，幫助他們建立信心。

10. 加強(qiáng)課堂中基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)困生參與。

11. 針對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改，給予積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

七、奮斗目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中識(shí)別問題的能力，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，提高自我認(rèn)識(shí)。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的探索精神。

4. 幫助學(xué)生克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望。

5. 在解決問題的過程中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生38人。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，性格樸實(shí)，善良。在課堂上，他們能夠主動(dòng)思考，并積極參與學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生的能力相對(duì)較弱，尤其在計(jì)算和應(yīng)用題方面遇到困難。本學(xué)期我們將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)，以全面提高班級(jí)的整體學(xué)業(yè)水平。

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材包含圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計(jì)以及數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊(cè)教材圍繞因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、以及分?jǐn)?shù)的加法和減法展開教學(xué)。因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)是建立在之前學(xué)習(xí)整數(shù)及其運(yùn)算的基礎(chǔ)之上，涉及初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，如因數(shù)、倍數(shù)的定義，特定數(shù)字（如2、5、3）的倍數(shù)特點(diǎn)，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)的區(qū)分。而分?jǐn)?shù)的教學(xué)則是在三年級(jí)上冊(cè)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，深入講解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法，并結(jié)合約分學(xué)習(xí)最大公因數(shù)，通分學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材包括圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將獲得探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，理解圖形的對(duì)稱性與旋轉(zhuǎn)變換，掌握長(zhǎng)方體與正方體的特征及其之間的關(guān)系。學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積及表面積，并探索實(shí)物體積的測(cè)量方法，以此促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)部分，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)眾數(shù)及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，介紹眾數(shù)的概念。雖然平均數(shù)是較為穩(wěn)定的數(shù)據(jù)代表，但容易受極端值影響；中位數(shù)則在極端數(shù)據(jù)干擾下較為可靠，而眾數(shù)則能有效反映數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，尤其是數(shù)據(jù)波動(dòng)較大時(shí)，眾數(shù)和中位數(shù)更適合用來表示集中趨勢(shì)。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的教學(xué)中，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法及長(zhǎng)方體、正方體的知識(shí)，幫助學(xué)生在日常生活中解決簡(jiǎn)單問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”章節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等方式，理解問題解決策略的多樣性及優(yōu)化方法的有效性，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，體會(huì)探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，熟練進(jìn)行約分及通分。

2. 掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念，能求100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4. 知道體積和容積的含義及換算單位，能理解體積單位的實(shí)際應(yīng)用。

5. 在具體情境下，掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積及表面積的計(jì)算方法，探究實(shí)物的體積測(cè)量方法。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°，欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7. 理解眾數(shù)的意義，能夠求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。

8. 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10. 理解問題解決策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，初步形成觀察、分析及推理能力。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計(jì)。

(一) 本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1. 結(jié)構(gòu)優(yōu)化，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。

2. 計(jì)算內(nèi)容編排體現(xiàn)教學(xué)改革理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力。

3. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，增強(qiáng)學(xué)生空間觀念。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)及觀念。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計(jì)等。

六、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然界及社會(huì)生活之間的緊密聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的信心；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察和分析現(xiàn)實(shí)世界，解決日常生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)探索與創(chuàng)新的科學(xué)精神；掌握適應(yīng)未來社會(huì)生活與進(jìn)一步發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、情況分析：

（一）班級(jí)情況分析：

本屆三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年半的教材學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)已有初步的了解。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)模式和方法，并意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在、生活中處處有數(shù)學(xué)。這為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)建立了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生的問題解決能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好條件。

在新學(xué)期中，除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練外，還需關(guān)注單親家庭孩子的個(gè)別輔導(dǎo)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力求提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）教材分析

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：位置與方向；一位數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘法；面積；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；問題解決；數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算：

本冊(cè)數(shù)與計(jì)算的內(nèi)容涵蓋“一位數(shù)除法”、“兩位數(shù)乘法”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。教材設(shè)計(jì)注重教學(xué)順序，擴(kuò)大教學(xué)步伐，給予學(xué)生更多探索和思考的空間。盡量不使用文字總結(jié)的計(jì)算法則，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦欣斫夤P算過程和算理。計(jì)算被視為解決問題的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解計(jì)算的意義，從而逐步形成“面對(duì)具體問題確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法，最后運(yùn)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的”的思維方式。

2、空間與圖形：

教材內(nèi)容涉及“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量：

本冊(cè)教材擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)范圍，除了面積單位外，還涵蓋了年、月、日等較大時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)及24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：

在這一冊(cè)中，教材注重利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際問題教授如何從統(tǒng)計(jì)圖表中進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題：

本冊(cè)教材安排了關(guān)于用數(shù)學(xué)解決問題的內(nèi)容，主要分為“解決問題”單元和“數(shù)學(xué)廣角”單元。前者專注于運(yùn)用乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；后者通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)集合和等量代換的思想，并能在簡(jiǎn)單問題中運(yùn)用這些思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索興趣和對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞。

6、實(shí)踐活動(dòng)：

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了“年歷制作”和“校園設(shè)計(jì)”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生能進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘法的筆算，并能進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法的估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能進(jìn)行一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)字，整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）的口算。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)，了解小數(shù)的含義，能讀寫小數(shù)，并認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。

4、學(xué)生需認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能用給定方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體的位置；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能夠描述行走的路線。

5、學(xué)生需理解面積的含義，并用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，認(rèn)識(shí)面積單位并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)、正方形的面積，估計(jì)給定長(zhǎng)、正方形的面積。

6、學(xué)生需認(rèn)識(shí)年、月、日等時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系；知道各月及全年的天數(shù)；掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法，并能用其表示時(shí)刻。

7、學(xué)生需了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的意義并計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

8、學(xué)生需經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、學(xué)生需初步了解集合和等量代換的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理能力。

10、讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

11、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、整潔作業(yè)的良好習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：圖形的認(rèn)識(shí)

教材分析：

1、學(xué)生在日常生活中對(duì)基本圖形如正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等有了一定的感性認(rèn)識(shí)，且經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，能夠在具體情境中識(shí)別和描述這些基本圖形。

2、本單元在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的特征，學(xué)習(xí)如何用邊、角、面等基本屬性描述圖形，并開始進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形分類和比較。

教學(xué)目的：

1. 通過觀察和操作，讓學(xué)生能夠識(shí)別和描述正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形的特征，發(fā)展空間想象能力。

2. 結(jié)合具體的生活實(shí)例，使學(xué)生理解圖形的基本概念，能夠用邊、角等基本屬性描述不同圖形之間的差異與聯(lián)系。

3. 使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的圖形分類方法，并能夠在小組活動(dòng)中分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀察。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握基本圖形的特征，并能夠用相關(guān)術(shù)語進(jìn)行描述和分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解如何根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類，并能夠比較不同圖形之間的異同。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第二單元

教學(xué)內(nèi)容：加法和減法的應(yīng)用

教材分析：

本單元主要通過實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生理解加法和減法的運(yùn)用。

1、在前一學(xué)年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的加法和減法計(jì)算，能夠解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

2、本單元重點(diǎn)在于讓學(xué)生將這些計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中寫出加法和減法算式，并用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思路，能夠準(zhǔn)確闡述解決問題的方法和過程。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法和減法的敏感性，能夠靈活運(yùn)用這些運(yùn)算解決日常生活中的具體問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用加法和減法解決問題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生掌握在復(fù)雜情境中靈活運(yùn)用加法和減法的思路，培養(yǎng)其解決問題的能力。

課時(shí)安排：六課時(shí)

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

教材分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)數(shù)量和整體的概念有了一定的了解，本單元將讓他們逐步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本概念。

1、通過具體的物品分配和實(shí)際操作，使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)的含義及其在生活中的應(yīng)用。

2、本單元還將引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際意義。

2、幫助學(xué)生通過具體操作和例子，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。

3、通過圖示和生活實(shí)例的結(jié)合，讓學(xué)生開始感受到分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念及其表示方法，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中具體場(chǎng)景下理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，以及應(yīng)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。

課時(shí)安排：

1、分?jǐn)?shù)的概念與表示2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與簡(jiǎn)單運(yùn)算2課時(shí)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

1. 以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切合實(shí)際的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。

2. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性。

3. 選擇富有趣味性的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和相互合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诮涣骱吞剿髦猩钊肜斫鈹?shù)學(xué)知識(shí)。

5. 把握教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適時(shí)調(diào)整評(píng)估方式，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括以下主要內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)，面積單位的轉(zhuǎn)換，角的測(cè)量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形與梯形的屬性分析，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)廣角與復(fù)習(xí)部分等。數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，角的測(cè)量，平行四邊形與梯形的屬性是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，以及除數(shù)為兩位數(shù)的除法的相關(guān)知識(shí)。完成這一階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將掌握與正整數(shù)相關(guān)的所有基本計(jì)算技能。這些知識(shí)不僅有助于學(xué)生在更大的數(shù)值范圍內(nèi)進(jìn)行表達(dá)與交流，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的數(shù)感。通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容為學(xué)生今后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)，因此是小學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)和技能。

在空間與圖形方面，角的測(cè)量，平行四邊形與梯形的知識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)單元。通過豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將在已有的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，深化對(duì)直線、線段、射線、角、垂線及平行線等概念的理解，掌握簡(jiǎn)單的作圖方法；通過探究的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，加深對(duì)各類圖形特征及其相互關(guān)系的理解，進(jìn)一步提升空間想象能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材介紹了條形統(tǒng)計(jì)圖的制作與分析。教材中展示了縱向與橫向兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生將運(yùn)用已有知識(shí)來理解它們，并學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析方法，以感受統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性，從而樹立統(tǒng)計(jì)概念。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合乘法與除法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”模塊，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到運(yùn)籌學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試優(yōu)化思路，解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)觀察力、分析能力以及推理能力，提高他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共包含九個(gè)單元：數(shù)的認(rèn)識(shí)；面積單位的轉(zhuǎn)化，角的測(cè)量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形與梯形的認(rèn)知；除數(shù)為兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。這些單元涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等數(shù)學(xué)的四個(gè)主要領(lǐng)域。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、年級(jí)現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)共有52名學(xué)生，其中男生30人，女生22人。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為上已經(jīng)逐漸適應(yīng)了規(guī)范的要求。然而，由于他們的家庭背景差異，家長(zhǎng)的文化程度和道德素質(zhì)等方面的差異仍然影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。部分學(xué)生在課堂上雖然能夠?qū)Ｐ穆犞v，但缺少主動(dòng)參與的意識(shí)，有時(shí)上課紀(jì)律松散，喜歡隨意交談，作業(yè)更是常常拖延，不愿意按時(shí)完成。

本學(xué)期針對(duì)以上問題，數(shù)學(xué)教學(xué)要設(shè)計(jì)豐富多樣的課程內(nèi)容和形式，吸引學(xué)生的注意力。要培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的信心，提升意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

1、口算方面：能夠迅速計(jì)算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、一般的幾百幾十除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

2、筆算方面：能順利完成三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間或末尾有0的情況）、兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法（包括簡(jiǎn)單豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），并能筆算一位小數(shù)的加減法。

3、估算方面：能夠判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商為幾位數(shù)，估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少，并能講解估算的過程與方法。

4、初步理解整體的幾分之一或幾分之幾，認(rèn)識(shí)幾分米是十分之一米、幾角是十分之一元的概念。

5、結(jié)合特定情境理解一位小數(shù)的意義，能熟記、書寫一位小數(shù)，并比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6、認(rèn)知年、月、日，能區(qū)分大月和小月，能判斷平年和閏年，計(jì)算一個(gè)季度、半年和全年的天數(shù)。

7、通過實(shí)例理解面積的概念，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選擇合適的面積單位進(jìn)行估算、測(cè)量和表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠計(jì)算或估算相關(guān)的面積，并了解平方厘米、平方分米和平方米之間的換算關(guān)系。

8、結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的概念，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），能夠用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的情況，并進(jìn)行比較和分析。

情感與態(tài)度方面：

1、在實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過主動(dòng)探索來獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、通過教科書中“你知道嗎”欄目及其他資源了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中的成果，是文明的結(jié)晶，理解數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展的關(guān)系。

4、在教師的具體指導(dǎo)下，能夠?qū)嵤虑笫堑嘏u(píng)自己和評(píng)價(jià)他人。

三、數(shù)學(xué)思考方面：

1、經(jīng)歷實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字描述和表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2、通過利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算和估算方法，以及一位小數(shù)加減法的過程，增強(qiáng)抽象概括及推理能力。

3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的過程中，理解常見的數(shù)量關(guān)系，提升抽象思維能力。

4、在探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的過程中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合乎情理的推理和演繹推理能力。

5、在研究計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思想。

6、培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)思維過程的能力。

四、解決問題方面：

1、能運(yùn)用教科書中學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，提升應(yīng)用意識(shí)。在理解面積意義的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決與長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問題。

2、能學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題在生活中收集和整理數(shù)據(jù)，解決一些與平均數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的重要性和統(tǒng)計(jì)觀念的理解。

3、增加與同伴合作解決問題的經(jīng)歷，積極與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，分享解決問題的思路和方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，定期反思自己的學(xué)習(xí)過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，利用估算判斷解決問題結(jié)果的合理性。

五、采取措施：

1、營(yíng)造一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，以拓展學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

2、課堂中引入開放性問題，讓學(xué)生在探索中發(fā)展發(fā)散思維和獨(dú)特見解。

3、改革課堂空間的組織形式，結(jié)合問題式教學(xué)和小組合作交流，揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法，在合作中學(xué)會(huì)互助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高交流能力。

4、創(chuàng)造問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參與拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)，以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮潛能。

六、奮斗目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和情境中收集信息、整理信息，并發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)自我反思和評(píng)價(jià)。

3、在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，積極參與觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)的周圍事物保持好奇心，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、在教師和同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得初步的成功體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，提高對(duì)數(shù)量關(guān)系的把握，培養(yǎng)合情推理和演繹推理能力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

新學(xué)期的到來，為了更好地執(zhí)行課程改革，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力，特制定本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

本班共有17名學(xué)生，其中男生10人，女生7人。整體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律方面有了顯著的進(jìn)步。然而，由于家庭背景的不同，學(xué)生的文化水平和道德素養(yǎng)差異較大，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊不佳，課堂參與積極性不足，有的同學(xué)上課時(shí)仍存在隨意講話和拖延完成作業(yè)的現(xiàn)象。為此，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將針對(duì)這些問題，注重豐富課堂內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)形式，努力提升學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自信心和意志力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、位置與方向、面積、年、月、日、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)、用數(shù)學(xué)解決問題、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

重點(diǎn)內(nèi)容包括一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積的計(jì)算以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的理解。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘法和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)旨在幫助學(xué)生在日常生活中應(yīng)用小數(shù)的概念，提升解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的數(shù)感，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)及其四則運(yùn)算做好準(zhǔn)備。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了位置與方向和面積兩個(gè)單元，旨在發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生將通過實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，初步掌握方向辨識(shí)及面積計(jì)算的能力，更加理解面積單位的重要性及其應(yīng)用。

在量的計(jì)量部分，教材擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)，包括了解年、月、日等較大時(shí)間單位的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念及空間意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中提高估算能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，提高他們分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)而理解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

在用數(shù)學(xué)解決問題的部分，教材通過設(shè)置相關(guān)的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題，并通過“數(shù)學(xué)廣角”幫助學(xué)生進(jìn)行觀察、猜測(cè)和推理，培養(yǎng)他們的探索興趣，激發(fā)發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

基于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，安排了若干數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過小組合作探索，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和快樂，從而增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、能進(jìn)行一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算，整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。

3、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），了解其含義，能夠讀寫小數(shù)，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)方向（東、南、西、北等）并能用這些詞描述物體的方向，能夠看懂簡(jiǎn)單的路線圖，并描述行走路線。

5、了解面積的含義，能估算和測(cè)量圖形面積，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

6、認(rèn)識(shí)年、月、日等時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系，并掌握24小時(shí)計(jì)時(shí)法的使用。

7、初步了解條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，理解平均數(shù)的意義并會(huì)求得簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

9、初步理解集合和等量代換的思想，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

10、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

四、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積的計(jì)算及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的理解。位置與方向、面積兩個(gè)單元也是重點(diǎn)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

1、在教師的引導(dǎo)下，能夠從生活中收集信息，發(fā)現(xiàn)及提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師的指導(dǎo)下，初步進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，積極參與觀察、操作、探索和交流等活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，渴望學(xué)習(xí)。

4、在遇到困難時(shí)，能夠得到暢所欲言的機(jī)會(huì)，收獲成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，理清思路，把握數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)合情推理和演繹推理的能力。

五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施

1、營(yíng)造一個(gè)自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花和創(chuàng)新意識(shí)。

2、課堂上引入開放性問題，促進(jìn)學(xué)生的探索思維和多樣觀點(diǎn)發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)形式，采用問題導(dǎo)向教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生理解知識(shí)的規(guī)律及解題方法，加強(qiáng)合作與交流。

4、創(chuàng)造問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并進(jìn)行討論。

5、為學(xué)有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性任務(wù)，準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)，以激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣和潛力。

六、教學(xué)專題研究計(jì)劃

主題：提升學(xué)生分析與解決問題的能力

方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本冊(cè)教材中的運(yùn)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，特別是在理解面積及計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的基礎(chǔ)上，自主解決相關(guān)問題。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何收集和整理數(shù)據(jù)，以解決與平均數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、增加與同伴合作解決問題的機(jī)會(huì)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，分享思考與方法。

4、在教師的引導(dǎo)下，定期反思個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，利用估計(jì)來判斷解決方案的合理性。

七、課時(shí)安排

（一）位置與方向（5課時(shí)）

（二）除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)）

1、口算除法 3課時(shí)左右

2、筆算除法 9課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)

（三）統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 2課時(shí)左右

2、平均數(shù) 2課時(shí)左右

（四）年、月、日（5課時(shí)）

制作年歷 1課時(shí)

（五）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）

1、口算乘法 3課時(shí)左右

2、筆算乘法 4課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)

（六）面積（7課時(shí)）

（七）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

（八）解決問題（4課時(shí)）

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、教學(xué)內(nèi)容安排方面

教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)遵循知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展順序，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)各教學(xué)內(nèi)容的層次和結(jié)構(gòu)；將四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容以小單元的形式交叉編排，既能不斷激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓不同領(lǐng)域的內(nèi)容相互促進(jìn)，促進(jìn)思想方法的交叉應(yīng)用；要將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能與實(shí)際問題的解決相結(jié)合，使知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思維和情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合，保障教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。

3、教材的重點(diǎn)

主要集中在除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積測(cè)量以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的計(jì)算。

4、教材的難點(diǎn)

難點(diǎn)主要包括“一位數(shù)除法”的試商方法和商的定位；掌握“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的計(jì)算規(guī)則；以及長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

能夠進(jìn)行整百數(shù)除以一位數(shù)的口算（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)），簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)，以及易于計(jì)算的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)；能夠筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中有0的情況）、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（并能運(yùn)用簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算），并能進(jìn)行一位小數(shù)的加、減法；能夠估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，并能說出估算過程和方法；能夠初步理解整體的幾分之一和幾分之幾，理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元；能夠理解一位小數(shù)的意義，讀寫一位小數(shù)并比較兩個(gè)一位小數(shù)的大??；認(rèn)識(shí)年、月、日，區(qū)分大月和小月，判斷平年和閏年，并能計(jì)算一個(gè)季度、半年和全年的天數(shù)；在生活情境中認(rèn)識(shí)千米和噸，了解1千米=1000米, 1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；能夠指出由4個(gè)同樣大的正方體拼成的物體的三視圖，并根據(jù)簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體；結(jié)合實(shí)例理解平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，識(shí)別軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移，并動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例理解面積的涵義，認(rèn)識(shí)面積的單位平方厘米、平方分米和平方米，能選擇合適的面積單位進(jìn)行估計(jì)、測(cè)量和表達(dá)圖形的面積；探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠計(jì)算或估算相關(guān)面積；了解平方厘米、平方分米和平方米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的意義，能夠求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限制結(jié)果為整數(shù)），并用平均數(shù)描述和比較兩組數(shù)據(jù)的情況。

2、數(shù)學(xué)思考方面

通過實(shí)際情境學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的過程，掌握用數(shù)描述和表達(dá)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感；經(jīng)歷運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算過程，培養(yǎng)抽象概括與推理能力；在實(shí)際問題解決中理解常見的數(shù)量關(guān)系，提升抽象思維；在物體及其三視圖的轉(zhuǎn)換活動(dòng)中，通過研究平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)一步感知物體形狀特征及平面圖形變換，發(fā)展初步空間觀念；在探索長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，以發(fā)展合理推理和初步演繹推理能力；通過研究求一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具備清晰表達(dá)思考過程的能力。

3、解決問題方面

能夠運(yùn)用教科書中學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)；在理解面積的含義及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)實(shí)際問題；能夠根據(jù)實(shí)際問題收集和整理數(shù)據(jù)，解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念；通過合作解決問題的體驗(yàn)，積極與同伴進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，分享自己在解決問題時(shí)的思考和方法；在教師指導(dǎo)下，定期反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，累積數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并利用估算判斷結(jié)果的合理性。

4、情感與態(tài)度方面

在實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決身邊實(shí)際問題，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；在教師組織和指導(dǎo)下，通過主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；通過“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活勞動(dòng)中形成的方法和理論，與歷史發(fā)展密切相關(guān)；在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己和他人。

　三、班級(jí)學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生25人，男生占多數(shù)，女生相對(duì)較少。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽講，遇到不懂的問題能夠主動(dòng)詢問教師，如杜默然、馬凱玉、白珊、姚玲等同學(xué)；部分學(xué)生在課堂上雖然認(rèn)真聽講，但缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)及習(xí)慣，如吳頂、朱毅等同學(xué)；另外，也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，課后無法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，作業(yè)正確率低，個(gè)別學(xué)生對(duì)完成作業(yè)持拖延態(tài)度，如張歡、王龍等同學(xué)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們善于思考和樂于探索，鼓勵(lì)他們不怕錯(cuò)誤，樹立問題意識(shí)，培養(yǎng)他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，期待他們能更進(jìn)一步！

　三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要備教材，更要備學(xué)生，確保教學(xué)有的放矢。努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況開展教學(xué)工作。

2. 關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)后進(jìn)生向更高層次邁進(jìn)，提供適當(dāng)?shù)碾y度題目。

3. 充分利用教材特點(diǎn)，將計(jì)算融入解決實(shí)際問題的情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)更具趣味性，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。多舉生活中常見的例子，例如買賣時(shí)的計(jì)算，讓他們?cè)趯?shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4. 激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂中建立合作小組，發(fā)揮每位學(xué)生的積極性，共同提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

5. 定期進(jìn)行家訪，保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其是像李濤這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)的關(guān)注至關(guān)重要，家長(zhǎng)的關(guān)心將極大提高他的學(xué)習(xí)信心和成績(jī)。

6. 對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，要及時(shí)反饋，加強(qiáng)課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

7. 在課堂上注重練習(xí)的層次性，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中指導(dǎo)，創(chuàng)建優(yōu)幫差小組，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)得以提升。

8. 自覺學(xué)習(xí)教育理論與相關(guān)著作，適時(shí)撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)和案例，提升自身素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

9. 通過網(wǎng)絡(luò)教研擴(kuò)大視野，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)行討論交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　四、奮斗目標(biāo)

通過自身與學(xué)生的共同努力，使所教授學(xué)科的成績(jī)達(dá)到中心小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，均分超過中心小學(xué)的總均分，確保及格率達(dá)到100%，轉(zhuǎn)化率達(dá)到66%以上。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、學(xué)生素質(zhì)分析

本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度較好，絕大多數(shù)同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，并積極向老師請(qǐng)教不懂的問題。少數(shù)同學(xué)在態(tài)度上稍顯消極，參與度不高。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確回答問題，反應(yīng)靈活，具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，能夠有條理地組織語言。但也有一些學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，行為習(xí)慣有待改善。在接下來的教學(xué)中，將重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)主要內(nèi)容：除法、年月日的認(rèn)識(shí)、平移和旋轉(zhuǎn)、乘法的應(yīng)用、物體觀察、千米和噸的知識(shí)、軸對(duì)稱圖形的探討、基本的分?jǐn)?shù)概念、長(zhǎng)方形與正方形的面積、統(tǒng)計(jì)概念、運(yùn)動(dòng)與身體變化、對(duì)小數(shù)的了解，以及整理與復(fù)習(xí)等。

其中，除法、乘法及面積計(jì)算是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在空間與圖形的部分，教材特別安排了關(guān)于平移、旋轉(zhuǎn)及軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)展空間觀念提供了豐富的素材，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能逐漸形成辨別方向及描述物體位置的能力，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)空間觀念的理解。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)，不僅包含面積單位的認(rèn)知，還包括較大時(shí)間單位的理解，如年、月、日及24小時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容有助于學(xué)生進(jìn)一步建立時(shí)間和空間的概念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的計(jì)算，幫助他們體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

在解決實(shí)際問題方面，教材設(shè)置了相關(guān)單元，專注于用乘除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，同時(shí)提供了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與推理能力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一位數(shù)除以多位數(shù)的筆算及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算能力，并進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法的估算與驗(yàn)算。

2、能夠口算整十、整百、整千的除法，以及整十?dāng)?shù)和整百數(shù)的乘法。

3、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能夠讀寫不超過兩位小數(shù)，了解小數(shù)的基本概念，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4、能夠辨認(rèn)東、南、西、北及其復(fù)合方向的名稱，描述物體的位置，學(xué)習(xí)查看簡(jiǎn)單的路線圖。

5、了解面積的基本概念，能用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)行計(jì)算和簡(jiǎn)單的單位換算。

6、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系以及每個(gè)月的天數(shù)，能使用24小時(shí)制表示時(shí)刻。

7、學(xué)習(xí)不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，理解平均數(shù)的意義，并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

9、初步理解集合和等量代換的思想，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力。

10、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與信心。

11、養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)和整潔書寫的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、在日常教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)踐探索促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。

3、結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念。

4、注重課堂效率，確保教學(xué)內(nèi)容精煉，提高學(xué)生解決問題的能力，使他們能夠綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、以循序漸進(jìn)的方式滲透數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和分析能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16篇

為更好地落實(shí)課程改革，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力，特制定本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二），對(duì)稱，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形的面積，實(shí)踐活動(dòng)（如雙休日活動(dòng)），年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)，實(shí)踐活動(dòng)（飲水情況調(diào)查），以及總復(fù)習(xí)等章節(jié)。其中，重點(diǎn)包括兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）、對(duì)稱、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、以及長(zhǎng)方形和正方形的面積。

單元分析：

(一) 數(shù)與代數(shù)

在本冊(cè)教材中，數(shù)與計(jì)算的部分安排了除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這些基礎(chǔ)乘除法的計(jì)算是小學(xué)生應(yīng)掌握的重要知識(shí)和技能，為后續(xù)計(jì)算學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中接觸到的小數(shù)知識(shí)和問題，使得學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)能夠擴(kuò)展他們用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力；學(xué)生將學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，提升數(shù)感，并為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及其運(yùn)算打下良好基礎(chǔ)。

(二) 空間與圖形

1. 測(cè)量。（第四單元：面積）

本單元加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。探討統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

2. 在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上拓展計(jì)量知識(shí)，教授較大的時(shí)間單位如年、月、日和24時(shí)制計(jì)時(shí)法。

(三) 統(tǒng)計(jì)（第七單元，統(tǒng)計(jì)）

初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)及對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。

(四) 實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過小組合作探究或有實(shí)際背景的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，識(shí)別、讀寫小數(shù)。

2. 能進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算。

3. 參與與他人交流各自的解法過程。

4. 靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能判斷結(jié)果的合理性。

5. 理解年、月、日的概念及其之間的關(guān)系。

（二）空間與圖形

1. 結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2. 探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能夠估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積。

3. 通過實(shí)例感知對(duì)稱現(xiàn)象。

4. 觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1. 體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

2. 通過實(shí)例認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)圖表。

3. 根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并記錄到統(tǒng)計(jì)表中。

4. 通過豐富實(shí)例，理解平均數(shù)的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

5. 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并與同伴交流自己的想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1. 通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2. 獲得初步數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

年、月、日和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)措施：

1. 創(chuàng)造性使用和處理教材，選取與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的新穎素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2. 教學(xué)中注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，強(qiáng)化問題意識(shí)。創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，給予他們主動(dòng)權(quán)。重視有效的小組討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。

3. 盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的熱情，提高其準(zhǔn)確計(jì)算能力。

4. 在應(yīng)用題教學(xué)中，重視學(xué)生理解和分析題意的過程，準(zhǔn)確把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5. 充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6. 作業(yè)布置力求少而精，區(qū)別對(duì)待不同層次的學(xué)生。作業(yè)批改要及時(shí)，并做好記錄，以便進(jìn)行針對(duì)性的反饋與矯正。

7. 多關(guān)注后進(jìn)生，給予更多關(guān)心和幫助，增加成功機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。鼓勵(lì)同學(xué)間的互幫互助，讓后進(jìn)生樂于接受。

8. 提升自身業(yè)務(wù)水平，多讀書、查閱資料，掌握先進(jìn)教學(xué)理念。積極參與聽課、評(píng)課，吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17篇

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，順利完成本冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與應(yīng)用能力，特根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)一班共有38名學(xué)生，二班共有40名學(xué)生?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展，教學(xué)中除了關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳授外，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、三年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的注意力，但仍容易受到外界因素的干擾，導(dǎo)致分心。他們的自我控制能力還需進(jìn)一步提高，上課時(shí)常常不能保持專注。

2、學(xué)生一般對(duì)課堂內(nèi)容的興趣不高，教師若能用生動(dòng)有趣的方式授課，會(huì)讓學(xué)生更容易投入學(xué)習(xí)。

3、盡管學(xué)生已升入三年級(jí)，但仍有部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，上課時(shí)注意力難以集中。

4、部分學(xué)生對(duì)教師的授課形式不適應(yīng)，甚至可能會(huì)因不喜歡教師而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

5、一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)得到教師的關(guān)注較少，通過負(fù)面反饋亦是一種對(duì)關(guān)注的渴望，因此上課時(shí)表現(xiàn)得不夠認(rèn)真。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析

知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠結(jié)合實(shí)際情境，理解小數(shù)的基本概念，熟練認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2、在具體情境下，加深對(duì)四則運(yùn)算的理解，熟練進(jìn)行相關(guān)的口算，并能進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)及兩位數(shù)除數(shù)的除法運(yùn)算，同時(shí)掌握簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算技巧，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考與探索能力。能夠進(jìn)行生活中的估算，并能解釋過程，逐步形成估算意識(shí)。

3、通過生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解年月日的概念及其相互關(guān)系，理解24小時(shí)的計(jì)時(shí)法。

4、通過具體的觀察活動(dòng)，學(xué)習(xí)從不同角度觀察同一物體所呈現(xiàn)的不同形狀，能夠辨認(rèn)不同視角下的物體形狀和相對(duì)位置。理解線段、射線和直線的概念，掌握如何用三角尺和直尺畫出已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量時(shí)，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”和“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離及點(diǎn)到直線的距離，發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手能力，形成基本的空間觀念。

5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理與分析的過程。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)事物的好奇心，在他人的引導(dǎo)下，積極參與學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)識(shí)到數(shù)與形的結(jié)合能夠描述生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、在獲得他人鼓勵(lì)與幫助的過程中，能夠克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

4、在教師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材主要包括四個(gè)板塊：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù)部分涉及萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、日期的理解以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，計(jì)算器的使用、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算及兩位數(shù)除數(shù)的除法。

空間與圖形部分主要觀察物體，學(xué)習(xí)平行與相交的概念。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用部分探討影響秋千擺動(dòng)次數(shù)的因素，以及紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用。

統(tǒng)計(jì)與概率部分則關(guān)注條形統(tǒng)計(jì)圖的理解。

其中，三位數(shù)乘以兩位數(shù)及兩位數(shù)的除法為教學(xué)重點(diǎn)，而空間與圖形的內(nèi)容較為抽象，成為了教學(xué)難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施與改進(jìn)建議

1、靈活運(yùn)用教材，所選擇的教學(xué)素材應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，內(nèi)容新穎有趣，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)中應(yīng)注重運(yùn)用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，強(qiáng)化問題意識(shí)。創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，同時(shí)重視小組討論，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流能力的發(fā)展。

3、采用多種靈活的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異與發(fā)展。

4、在解決應(yīng)用題時(shí)，重視學(xué)生對(duì)題意的理解和分析，準(zhǔn)確把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高解題能力。

5、充分利用數(shù)學(xué)教具，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

6、作業(yè)布置要力求精簡(jiǎn)而有效，對(duì)不同層次的學(xué)生采取差異化的策略，及時(shí)批改作業(yè)并做好記錄，以便進(jìn)行針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

7、對(duì)于后進(jìn)生應(yīng)給予更多關(guān)心與幫助，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互助，提升后進(jìn)生的參與感。

8、教師自身需不斷提升專業(yè)水平，多閱讀相關(guān)書籍、查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，吸收優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，以完善自身的教學(xué)方法。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 18篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《分?jǐn)?shù)》第45至50頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過操作、觀察和討論，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本含義。

2. 讓學(xué)生在實(shí)際問題的解決中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，初步掌握分?jǐn)?shù)的表示方式。

3. 認(rèn)識(shí)常用的分?jǐn)?shù)，了解單位分?jǐn)?shù)和非單位分?jǐn)?shù)的區(qū)別，并在活動(dòng)中建立起對(duì)分?jǐn)?shù)大小的初步感知。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，體會(huì)到它與生活的緊密關(guān)聯(lián)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，建立對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)知。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念和分?jǐn)?shù)的表象。

2. 在實(shí)踐中感受不同分?jǐn)?shù)之間的大小關(guān)系。

五、教具學(xué)具：

教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片（如披薩模型），各類等分的圖形模型。

學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備不同形狀的紙片，并剪出等比例的份數(shù)來進(jìn)行操作。

六、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。

(1)老師：在今天的課程開始前，我想帶大家一起做一個(gè)趣味活動(dòng)，想象一下：如果我們一起分享一塊披薩，你們覺得應(yīng)該怎樣分才公平呢？

(2)學(xué)生討論后，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：披薩被分成了多少份？每一份有多大？這就引出了今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

(二)充分感知，引導(dǎo)建構(gòu)。

(1)通過實(shí)際操作感知分?jǐn)?shù)。

① 摸一摸：拿出各自的紙片，大家試著把紙片分成幾個(gè)相等的部分，感受一下。

② 比一比：小組內(nèi)互相展示自己的分法，討論哪種分法更好，為什么？

根據(jù)討論結(jié)果，引出分?jǐn)?shù)的概念：我們把相等的部分稱為“分?jǐn)?shù)”，它用分子和分母來表示。

③ 運(yùn)用“分?jǐn)?shù)”說一說：如果把披薩分成了8份，每份可以用什么分?jǐn)?shù)表示？

(2)通過圖形認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

① 認(rèn)一認(rèn)：展示不同的分?jǐn)?shù)圖形，詢問學(xué)生有關(guān)它們的共同點(diǎn)。

② 指一指：在圖形中指出各部分所代表的分?jǐn)?shù)。

③比一比：比較不同分?jǐn)?shù)的大小，討論誰能勝出。

總結(jié)得出：分?jǐn)?shù)不僅可以表示部分，還能反映整體與部分的關(guān)系。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動(dòng)手操作與討論，逐漸理解分?jǐn)?shù)的含義，并通過圖形的比較加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。]

(3)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)大小的關(guān)系。

① 提出問題：如果將不同分?jǐn)?shù)的圖形放在一起，哪個(gè)表示的區(qū)域更大一些？

② 學(xué)生通過觀察、估算得出結(jié)論，并進(jìn)行實(shí)際的比較。

③ 讓學(xué)生用自己的語言描述分?jǐn)?shù)間的大小關(guān)系，引導(dǎo)他們使用正確的詞匯。

[設(shè)計(jì)意圖：通過直接的比較，幫助學(xué)生建立對(duì)分?jǐn)?shù)大小關(guān)系的概念，積極參與討論和表達(dá)。]

(4)認(rèn)識(shí)常用的分?jǐn)?shù)。

① 自學(xué)課本第48至50頁的內(nèi)容并思考：常見的分?jǐn)?shù)有哪些？哪個(gè)是單位分?jǐn)?shù)？

② 檢查自學(xué)情況：提問學(xué)生，分別列舉出單位分?jǐn)?shù)和非單位分?jǐn)?shù)并進(jìn)行比較。

③ 找一找：請(qǐng)同學(xué)們思考身邊的生活實(shí)例，舉例說明分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。

[設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)與互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀感受，引導(dǎo)他們從生活中尋找到數(shù)學(xué)的影響。]

(三)實(shí)踐運(yùn)用

(1) 通過活動(dòng)鞏固：讓學(xué)生完成分?jǐn)?shù)填空題，通過小組合作進(jìn)行討論和解決。

(2) 判斷題：通過課件呈現(xiàn)不同的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生判斷哪些是單位分?jǐn)?shù)，哪些是非單位分?jǐn)?shù)。

(3) 進(jìn)行自由探索：讓學(xué)生在課本第50頁進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行小組討論與匯報(bào)。

(4) 實(shí)際應(yīng)用：詢問教室面積與同學(xué)們各自的座位面積，如何用分?jǐn)?shù)表示它們的比例？

[設(shè)計(jì)意圖：通過多樣化的活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助他們?cè)趯?shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。]

(四)全課小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的含義以及在生活中的應(yīng)用，大家有什么想分享的？

[設(shè)計(jì)意圖：通過幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)。]

七、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)：部分與整體的關(guān)系。

常見分?jǐn)?shù)：

單位分?jǐn)?shù)

非單位分?jǐn)?shù)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 19篇

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、掌握一位數(shù)除以多位數(shù)的筆算方法，以及兩位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法，具有相應(yīng)的乘法和除法的估算與驗(yàn)算能力。

2、能夠進(jìn)行一位數(shù)除以整十、整百、整千的口算，整十或整百數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法，以及兩位數(shù)乘以整十或整百數(shù)（每位乘積不超過十）。

3、初步了解簡(jiǎn)單小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，能夠讀、寫小數(shù)，初步比較小數(shù)的大小并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

4、認(rèn)識(shí)八個(gè)方向：東、南、西、北及其間的方向，能通過一個(gè)已知方向辨認(rèn)其他方向，并用相關(guān)詞匯描述物體的位置；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并描述行走路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的概念，能夠用自選單位來估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，理解面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并應(yīng)用公式計(jì)算面積及估算給定圖形的面積。

6、了解時(shí)間單位年、月、日及其相互關(guān)系；知道每個(gè)月及全年的天數(shù)；掌握24小時(shí)計(jì)時(shí)法并能用其表示時(shí)刻。

7、認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的基本概念，能夠求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值（結(jié)果為整數(shù)）；進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的概念，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力，培養(yǎng)推理能力。

10、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容為一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積計(jì)算以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。位置與方向及面積兩個(gè)單元也是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

1、在教師的引導(dǎo)下，能夠從實(shí)際生活中收集和整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師的指導(dǎo)下，初步掌握反思和自我評(píng)價(jià)的技能。

3、在教師的鼓勵(lì)下，積極參與觀察、操作、探索及交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)產(chǎn)生興趣，立志學(xué)好數(shù)學(xué)。

4、在教師和同學(xué)的支持下，克服學(xué)習(xí)中的困難，并獲得初步成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)合理推理和演繹推理能力。

三、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升。

2、課堂上引入開放性的問題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散性和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂空間組織形式，采用問題導(dǎo)向教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)法，揭示知識(shí)規(guī)律及解決問題的方法，并在探討和合作中實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，提升交流能力。

4、設(shè)計(jì)問題情境，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問。

5、對(duì)有潛力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與拓展練習(xí)，在課堂上準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的潛能。

四、教學(xué)專題研究計(jì)劃

主題：如何提升學(xué)生的問題分析與解決能力

方法：

1、應(yīng)用本冊(cè)教材中的運(yùn)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在理解面積的含義及長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題收集和整理現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)，解決與平均數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，感受數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、增加與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)，積極與同學(xué)分享在問題解決過程中的思考和方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，定期反思自己的學(xué)習(xí)過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠利用估計(jì)判斷問題解決結(jié)果的合理性。

五、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

班內(nèi)學(xué)困生如黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們的口算能力較弱，無法有效分析問題，為此準(zhǔn)備了以下轉(zhuǎn)化措施：

(1)課堂上充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注他們的表現(xiàn)，提問時(shí)針對(duì)性強(qiáng)。

(2)在課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，鼓勵(lì)他們?cè)诓欢牡胤接掠谔釂枴?/p>

(3)采取“一幫一”的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)同學(xué)間互助進(jìn)步。

2、尖子生的培養(yǎng)

(1)在課堂上除完成常規(guī)作業(yè)外，給他們提供一些有難度和深度的題目，以拓展思維能力。

(2)注重智力與非智力因素的雙重發(fā)展，多舉辦課外活動(dòng)。

(3)開展“小老師”活動(dòng)，給他們機(jī)會(huì)在課堂上展示自己的能力。

五、課時(shí)安排

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 20篇

一.指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活背景，為學(xué)生提供熟悉的情境，幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠看到數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，深刻感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

3、選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材與活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)與交流中積極參與學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，例如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“創(chuàng)意錄”等。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，部分學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)常常不夠?qū)Ｗ?，上課時(shí)參與活動(dòng)比較被動(dòng)；還有些學(xué)生習(xí)慣拖延作業(yè)，學(xué)習(xí)上面臨一定挑戰(zhàn)。大多數(shù)學(xué)生思維活躍，能夠積極發(fā)言，但個(gè)別學(xué)生容易粗心，也有幾位學(xué)生的自覺性尚需加強(qiáng)。我們需要對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注，確保班級(jí)整體水平持續(xù)提升。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算技巧，能夠正確進(jìn)行計(jì)算；理解24小時(shí)制的計(jì)時(shí)法；熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法；能認(rèn)、讀、寫小數(shù)并計(jì)算一位小數(shù)的加減法；能認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)，會(huì)比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并能夠計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

2、初步理解旋轉(zhuǎn)和平移的概念，能夠在方格紙上描繪簡(jiǎn)單圖形的平移；在實(shí)踐中，領(lǐng)悟千米和毫米的概念，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；了解面積的概念，能夠用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。

3、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析，理解“平均數(shù)”的意義，并能夠求得簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

(二)情感與態(tài)度

1、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，并理解與他人合作的重要性。

3、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)同一問題可有多種解決方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思維的合理性。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解長(zhǎng)方形和正方形的特征，掌握面積的定義，并能夠用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，熟悉長(zhǎng)方形和正方形的面積公式。

2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算以及兩位數(shù)的乘法。

3、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理及描述，理解“平均數(shù)”的含義，能夠求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

五、教學(xué)措施:

1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，不斷更新教學(xué)觀念，將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以提升自身教學(xué)水平。

2、深入研究教材，明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，利用生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣且直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、故事表演等，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

3、在課堂上關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，給予學(xué)困生更多關(guān)注和支持，幫助其查漏補(bǔ)缺，解決疑難問題，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活的道理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，給予有效的支持與指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得成功感。

5、將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望。

6、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地布置作業(yè)，利用帶思考性的課后練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，掌握靈活的方法，布置一些趣味性作業(yè)，減少枯燥練習(xí)。

7、增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，深入挖掘各種在線教學(xué)資源，使用多種教學(xué)媒體，組織豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從內(nèi)容和形式吸引學(xué)生，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的品質(zhì)。

8、增加實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

六、培優(yōu)輔差措施

(一)培優(yōu)：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀能力，指導(dǎo)其寫作、書寫和朗讀。

(二)輔差

1、理解并尊重后進(jìn)生，保護(hù)他們的自尊心。

2、以真誠(chéng)的態(tài)度去感動(dòng)后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生幫助差生。

3、因材施教，針對(duì)性地激勵(lì)后進(jìn)生“想學(xué)”；根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)其“愛學(xué)”；在新課講授時(shí)，適當(dāng)降低難度，分散重點(diǎn)，使學(xué)生感到“能學(xué)”；根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善學(xué)習(xí)方法，幫助他們從“能學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；及時(shí)反饋和輔導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

4、進(jìn)行分類輔導(dǎo)，依據(jù)基礎(chǔ)差異制定相應(yīng)內(nèi)容，如對(duì)王燦港每天教授一個(gè)字，循序漸進(jìn)。

5、借助家長(zhǎng)的力量，及時(shí)為學(xué)生提供輔導(dǎo)和支持。

6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。

七、課題研究：根據(jù)學(xué)校的課題研究，本班決定開展在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的研究。