語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)以人文關(guān)懷為核心，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)由“提升語(yǔ)文素質(zhì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸鰪?qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)”，強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)。計(jì)劃重視閱讀教學(xué)，安排固定閱讀課并引入高質(zhì)量的時(shí)事文章，拓寬學(xué)生視野；作文指導(dǎo)緊密結(jié)合學(xué)生生活，鼓勵(lì)真實(shí)表達(dá)，采用多樣化的評(píng)改方式。計(jì)劃還包括開(kāi)放式閱讀、硬筆書(shū)法、手抄報(bào)以及流行文化討論，以提升學(xué)生綜合能力。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不足等問(wèn)題，計(jì)劃通過(guò)集體備課、個(gè)性化作業(yè)與及時(shí)反饋等途徑改善教學(xué)效果。課程將涵蓋文學(xué)、議論文及文言文，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言交際能力與基本技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與自信心。教師需深入研究教材和中考試題，以提高教學(xué)質(zhì)量。

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一、總體要求

1．深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念

人教版教材的更新進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教育的人文關(guān)懷。語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)從“全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嬖鰪?qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。我們需要深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)方向，更新教育理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。課堂教學(xué)必須從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S能力培養(yǎng)的模式。

2．重視閱讀教學(xué)，拓寬閱讀廣度

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)非常重視，提出了詳細(xì)的要求。必須精心組織閱讀課程，每周安排固定的閱讀課，定期補(bǔ)充高質(zhì)量的時(shí)事文章，以拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)積累，提升閱讀能力。

3．加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高寫(xiě)作水平

作文訓(xùn)練題目要緊密貼合學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)、暢所欲言，鼓勵(lì)他們寫(xiě)出真實(shí)的情感和熱情。作文的評(píng)改也應(yīng)采取多樣化的方式，積極提倡周記、隨筆、日記等多種寫(xiě)作形式。

4．精心選擇訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目標(biāo)

對(duì)課外參考資料進(jìn)行認(rèn)真篩選，確保訓(xùn)練過(guò)程中的及時(shí)批改，細(xì)致分析和落實(shí)講評(píng)。

二、具體措施

（一）關(guān)于閱讀：

1．開(kāi)放式閱讀，盡快完成統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽電子圖書(shū)館，將優(yōu)秀文章共享給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)與探討。

2．課堂講解控制時(shí)間，增加誦讀環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。生字詞作業(yè)包括會(huì)注音及默寫(xiě)練習(xí)。

3．語(yǔ)感培養(yǎng)的具體設(shè)想：

a．通過(guò)誦讀和吟詠，感知語(yǔ)言的美妙。

b．通過(guò)揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精華。

c．探究語(yǔ)言規(guī)律，把握語(yǔ)言的趣味。

d．強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)運(yùn)用的習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫(xiě)作：

1．針對(duì)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作。

2．改革作文的評(píng)改方式，采用互評(píng)的形式。

3．培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

進(jìn)行普通話朗讀和發(fā)言，舉辦一次普通話朗讀比賽，安排多次討論課或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)課程，主題圍繞學(xué)生生活中的相關(guān)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、家庭關(guān)系、同學(xué)相處、社會(huì)公德等。

（四）培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力：

1．進(jìn)行硬筆書(shū)法練習(xí)：每日寫(xiě)一篇，并督促學(xué)生結(jié)合使用，舉辦一次書(shū)法作品展。

2．手抄報(bào)：每月制作一期，并進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。

3．流行音樂(lè)和影視作品討論：促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高對(duì)影視作品的鑒賞和選擇能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離低俗的文化。

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一、指導(dǎo)思想

依據(jù)人教版學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)，力爭(zhēng)在明年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，并促進(jìn)個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特征的日常觀察，尤其是通過(guò)分析上學(xué)期期末考試的成績(jī)與暑假作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上仍存在諸多問(wèn)題：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記、積極發(fā)言等尚未形成，普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、書(shū)寫(xiě)意識(shí)淡薄以及作文能力不足的現(xiàn)象。111班的學(xué)生成績(jī)差距較大，表現(xiàn)出明顯的兩極分化，而112班的語(yǔ)文綜合能力相比以前有所提升，但兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率仍偏低，今后應(yīng)努力減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學(xué)期計(jì)劃學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，包括25課，主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說(shuō)）和議論文為主。教材以專題和文體為內(nèi)容框架，通過(guò)單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并增設(shè)文言文單元，專門(mén)學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品將單獨(dú)呈現(xiàn)，旨在提升學(xué)生的初步文學(xué)欣賞能力。

上冊(cè)教材涵蓋詩(shī)歌、小說(shuō)和古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，其中詩(shī)歌單元以大自然的贊美為主題，小說(shuō)單元聚焦少年生活，古代白話小說(shuō)單元主要圍繞經(jīng)典名著展開(kāi)。議論文作為本冊(cè)教材的重心，分為兩個(gè)單元：一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，同時(shí)兼顧議論的方法；另一個(gè)單元?jiǎng)t完全聚焦于議論文，著重學(xué)習(xí)立論與駁論的特點(diǎn)和技巧。文言文單元圍繞史傳展開(kāi)，繼續(xù)開(kāi)展文言文閱讀教學(xué)，并連接之前的教材安排，編排一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。

下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生；第二、第三單元關(guān)注人與自然的關(guān)系；第四單元涉及民俗文化；第五、六單元?jiǎng)t專注于古文閱讀。下冊(cè)內(nèi)容包括表達(dá)愛(ài)國(guó)和思鄉(xiāng)情感的詩(shī)歌單元、描繪社會(huì)生活的小說(shuō)單元、以生命為主題的散文單元和戲劇單元，另外還有兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下學(xué)期完成。

四、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，強(qiáng)化集體備課。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，進(jìn)行自我反思，確保課堂教學(xué)的有效性。
3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，重點(diǎn)培育學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，并提升他們的文學(xué)欣賞水平。
4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提升他們解決問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)閱讀和記敘文體、議論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

（一）認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，強(qiáng)化集體備課。
與備課組的教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按時(shí)間安排教學(xué)環(huán)節(jié)，避免拖延；“問(wèn)題訓(xùn)練單”應(yīng)參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，確保避免重復(fù)訓(xùn)練，突出梯度練習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，提倡探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
鼓勵(lì)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，加強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，確保每課和每單元都能取得良好的效果。
創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行文字表達(dá)。
加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，合理利用“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類文章，學(xué)習(xí)議論文體的寫(xiě)作。優(yōu)秀作文要在班級(jí)內(nèi)張貼，以此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“原創(chuàng)作文”。作文教學(xué)要緊扣生活實(shí)際，關(guān)注中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互評(píng)互改，以改促寫(xiě)，從而有效提升作文水平。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施分層教學(xué)，利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)輔差，提升及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，爭(zhēng)取整體提升全班語(yǔ)文水平。
作業(yè)布置與批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)檢查作業(yè)，杜絕不交作業(yè)現(xiàn)象；批改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要求學(xué)生糾正錯(cuò)誤，理解錯(cuò)誤原因，掌握正確答案。
按照學(xué)校要求，認(rèn)真做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，力求完善教學(xué)方案。
教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)和問(wèn)題，寫(xiě)好教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)總結(jié)與反思的良性循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步。

（二）注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用與基本技能的訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，注重基本技能的科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力與信心。了解課文中的重要作家及作品知識(shí)；掌握描寫(xiě)方法、修辭手法以及句子成分等知識(shí)；記憶課文中出現(xiàn)的重要字詞的音形義，這些應(yīng)作為寫(xiě)字練習(xí)的重要內(nèi)容；提升閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；讀文言詩(shī)文要理解內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，積累常用文言字詞的意義與句式，能夠獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法與技能的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，為中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意志品質(zhì)
繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣，使用“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成標(biāo)注詞句和記錄疑難問(wèn)題的習(xí)慣；上課時(shí)專心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考與參與討論，養(yǎng)成速記習(xí)慣；強(qiáng)化漢字與古文的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)正確、端正、清晰的習(xí)慣；培養(yǎng)耐心閱讀的習(xí)慣，使思考與閱讀相結(jié)合；鼓勵(lì)自覺(jué)背誦文言文；在遇到疑難問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極解決而非逃避問(wèn)題的習(xí)慣；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒心、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)與協(xié)作等意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù)，參與教學(xué)教研活動(dòng)
作為畢業(yè)班的教師，需要認(rèn)真研究中考試題，加強(qiáng)有針對(duì)性的教學(xué)。
熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容；參與學(xué)校和教研組組織的各種教研活動(dòng)，主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課程，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課后多進(jìn)行交流與討論，提升自身的教學(xué)能力。
深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)理論，不斷進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，養(yǎng)成撰寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣。
本學(xué)期將重點(diǎn)探討“如何有效幫助學(xué)生解決問(wèn)題”，力求取得實(shí)際成效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。