八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新精神的激發(fā)。課程內(nèi)容涵蓋生物適應(yīng)性、生態(tài)系統(tǒng)及其保護(hù)等，重點(diǎn)解析動(dòng)物類別及其生態(tài)作用，細(xì)菌和真菌的特征及其在人類生活中的應(yīng)用，以及生物多樣性的重要性。教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)方法，如問題導(dǎo)向法、實(shí)驗(yàn)探究法和理論聯(lián)系實(shí)際法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，促進(jìn)知識(shí)的深入理解與應(yīng)用。定期進(jìn)行復(fù)習(xí)與檢測(cè)，以確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，為未來的會(huì)考做準(zhǔn)備。

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合xx縣教育局持續(xù)推廣的探究教學(xué)法，重視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，服務(wù)于所有學(xué)生，關(guān)注其全面與終身發(fā)展的需求，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，鼓勵(lì)自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。通過促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)探究，課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與與樂于探索，力求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力，以及提出、分析與解決問題的能力，最終提升其交流與表達(dá)能力。

　二、基本情況分析

　(一)學(xué)生情況分析

經(jīng)過七年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)的基本知識(shí)有了初步的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法也有所掌握，具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)踐能力。許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在目標(biāo)模糊、自我管理能力不足和主動(dòng)性不強(qiáng)的問題，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣隨意、注意力不集中以及作業(yè)完成不及時(shí)等方面。好奇心充足但自覺性不足，成績呈現(xiàn)顯著的兩極分化。從本學(xué)期開始，我們不僅要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加強(qiáng)課堂管理，還應(yīng)重視學(xué)習(xí)思想和方法的引導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，使學(xué)生在態(tài)度端正、方法得當(dāng)?shù)那疤嵯?，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后鞏固的良好習(xí)慣，力求每位學(xué)生都能有所進(jìn)步，提升整體學(xué)習(xí)成績。

　（二）教材分析

八年級(jí)下冊(cè)《生物學(xué)》的內(nèi)容包括：第七單元《生物的適應(yīng)與生存》共有四章，第八單元《生態(tài)系統(tǒng)及其保護(hù)》包含三章。教材編寫注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性；內(nèi)容配合圖文并茂，極具啟發(fā)性且可讀性強(qiáng)；欄目設(shè)計(jì)豐富多樣，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，突顯科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，同時(shí)重視科學(xué)態(tài)度、方法及價(jià)值觀教育，內(nèi)容編排彈性，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，切合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

　1、關(guān)于第七單元的內(nèi)容分析

?。?）、關(guān)于動(dòng)物適應(yīng)部分

教材首先探討生物如何適應(yīng)其生存環(huán)境，具體分析不同環(huán)境下動(dòng)物的生理特征與行為模式，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

這種方式改變了以往按進(jìn)化順序逐類講述的模式，強(qiáng)化了動(dòng)物與環(huán)境相關(guān)性的認(rèn)識(shí)，特別關(guān)注水生生物的特征，如魚類的水中生活適應(yīng)特點(diǎn)；陸生動(dòng)物如蚯蚓和家兔的適應(yīng)性；空中飛行的鳥類和昆蟲等。這種安排能夠較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)動(dòng)物類群的重點(diǎn)闡述。

?。?）、關(guān)于微生物部分

此部分涉及細(xì)菌與真菌的基本特征及其與人類生活的關(guān)系。教材第四章專注于細(xì)菌與真菌的廣泛分布，隨后的章節(jié)探討它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的重要作用。雖然這些內(nèi)容與具體標(biāo)準(zhǔn)并非完全對(duì)應(yīng)，但以此更深入地體現(xiàn)人與生物圈的聯(lián)系，尤其是日常生活中生物技術(shù)的應(yīng)用，如發(fā)酵食品的制作等。

　2、關(guān)于第八單元的教材分析

第八單元涵蓋了生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物多樣性的定義、現(xiàn)狀及保護(hù)措施等內(nèi)容。

對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)，課標(biāo)要求學(xué)生能夠理解保護(hù)生物多樣性的重要性。教材從生物的多樣性、基因的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)維度，幫助學(xué)生深入理解生物多樣性保護(hù)的意義和措施，結(jié)構(gòu)圖如下：

　三、教學(xué)目標(biāo)

通過《生物學(xué)》（八年級(jí)下冊(cè)）的學(xué)習(xí)，逐步達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物類群及其生態(tài)適應(yīng)特征。

2、理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其對(duì)人類的影響。

3、掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的實(shí)際關(guān)系。

4、通過實(shí)踐體驗(yàn)生物分類的依據(jù)，即生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的相似性。

5、認(rèn)識(shí)生物多樣性的概念及其重要性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，比如進(jìn)行蚯蚓的飼養(yǎng)與觀察，調(diào)查動(dòng)物在日常生活中的作用，檢測(cè)不同環(huán)境中的微生物，以及制作日常生活中常見的發(fā)酵食品。

7、提升學(xué)生的信息收集與處理能力，豐富獲取知識(shí)的途徑，拓寬知識(shí)面，例如查詢和收集與生物學(xué)相關(guān)的資料。

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇2

在制定八年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們需明確每個(gè)階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)、具體活動(dòng)、實(shí)施方法、時(shí)間安排及參考資料，以確保復(fù)習(xí)的有效性。教師在復(fù)習(xí)前要與學(xué)生進(jìn)行充分溝通，讓他們了解計(jì)劃內(nèi)容，增強(qiáng)配合度，形成良好的教與學(xué)互動(dòng)。

一、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，逐章進(jìn)行

我們將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。這一階段計(jì)劃用時(shí)七天，主要圍繞課本內(nèi)容，依照章節(jié)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化系統(tǒng)思維

接下來的十天里，我們將進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、歸納和整合，提升其在生物學(xué)領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。我們將設(shè)置模擬試卷，以便學(xué)生訓(xùn)練應(yīng)考能力。

三、自由復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏

在這一階段，學(xué)生將有更多自由復(fù)習(xí)的時(shí)間，可以獨(dú)立調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，識(shí)別并彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞。

在知識(shí)的輸出訓(xùn)練中，我們將精心挑選訓(xùn)練題目。確保同一知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)，清晰地定義每道題目的訓(xùn)練重點(diǎn)。我們將通過多樣化的題形對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面考查，并做好隨堂檢測(cè)和講評(píng)，幫助學(xué)生明確錯(cuò)誤原因和知識(shí)疏漏，指導(dǎo)他們彌補(bǔ)不足。之后，定期進(jìn)行相似題目的重復(fù)訓(xùn)練，直到學(xué)生能夠掌握。

四、集體備課，提升教學(xué)效率

備考階段要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，結(jié)合考點(diǎn)特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)試題，以提升課堂容量和效率。

五、與學(xué)生交流，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情

師生之間的良好關(guān)系能夠促進(jìn)信任，教師應(yīng)多與學(xué)生交流，了解他們的想法和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提升復(fù)習(xí)效果。這有助于教師了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而更好地支持他們的學(xué)習(xí)。

六、加強(qiáng)監(jiān)督與檢查

為了確保教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，教師要加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查和督促力度，確保每個(gè)階段的復(fù)習(xí)都能有效進(jìn)行。

七、具體復(fù)習(xí)進(jìn)度安排如下：

4月23日——4月26日：八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)復(fù)習(xí)

4月27日——5月1日：八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)復(fù)習(xí)

5月7日——5月10日：八年級(jí)上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)

5月11日——5月15日：八年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)

5月21日——6月26日：全面復(fù)習(xí)與測(cè)試

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇3

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)166-168班的生物教學(xué)任務(wù)，為了順利完成教學(xué)工作并取得優(yōu)異的成績，我根據(jù)八年級(jí)生物課程的特點(diǎn)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為核心，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動(dòng)。通過促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，尋求突破口。

　二、學(xué)生情況分析：

生物科學(xué)與人類生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象充滿了疑問。經(jīng)過一年的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，且大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　三、教材分析

本冊(cè)教材的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》共同構(gòu)成了《生物圈》的重要部分?！渡锶Φ亩鄻有约捌浔Ｗo(hù)》離不開生物圈內(nèi)各種生物的和諧共存。在教學(xué)過程中，需注重知識(shí)的橫向?qū)Ρ扰c縱向梳理，強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)的多向遷移，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求融會(huì)貫通。

本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第五單元是整個(gè)初中生物學(xué)習(xí)的重要部分。該單元內(nèi)容廣泛，需掌握的知識(shí)點(diǎn)眾多。前三章主要討論動(dòng)物的分類及其運(yùn)動(dòng)和行為，重點(diǎn)在第三章探討動(dòng)物在生物圈中的作用，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物與人類生活之間的關(guān)系。第四章和第五章則介紹細(xì)菌和真菌在生物圈中作為分解者的重要性。通過學(xué)習(xí)這兩章，學(xué)生不僅能加深對(duì)生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)，也能理解許多看似微小的生物在日常生活中的重要作用。第六單元關(guān)于生物多樣性的認(rèn)識(shí)是中學(xué)生生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，保護(hù)生物多樣性是其認(rèn)知與行動(dòng)的必然體現(xiàn)。作為現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自身，第六單元在教材中具有重要地位，它既是前面知識(shí)的也是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。

　四、學(xué)法指導(dǎo)

(1)問題導(dǎo)向法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、適應(yīng)環(huán)境的方法及其與人類的關(guān)系等問題，自主學(xué)習(xí)與探究，同時(shí)進(jìn)行同伴互助與教師點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(2)實(shí)驗(yàn)探究法。通過實(shí)踐來熟悉科學(xué)探究的流程，包括提出問題、假設(shè)、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論及反饋與反思。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的生物現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，做到知識(shí)源于生活，學(xué)以致用。

(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性，指導(dǎo)學(xué)生通過看圖、讀圖來加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的比較和理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理解與記憶。

　五、教材目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其環(huán)境適應(yīng)特征，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

2、掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的關(guān)系。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)生物分類的依據(jù)，了解生物的多樣性及其價(jià)值。

（二）教學(xué)過程與方法

通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如觀察蚯蚓生長、調(diào)查動(dòng)物與人類生活的關(guān)系、檢測(cè)不同環(huán)境中的微生物、制作相關(guān)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)其重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極投身生物科技的志向。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)帶來的雙重影響，樹立全面、辯證的技術(shù)觀及價(jià)值觀。

　六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、動(dòng)物的適應(yīng)性特征。

2、細(xì)菌和真菌的主要特征及其對(duì)人類的影響。

3、生物多樣性的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)與機(jī)制。

2、細(xì)菌和真菌的生態(tài)作用。

3、生物的分類依據(jù)。

七、主要措施：

1、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

(1)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)組織高質(zhì)量的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(3)督促學(xué)生做好課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)與記憶。

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧。

(1)結(jié)合新教材，指導(dǎo)學(xué)生將理論與生活實(shí)際相結(jié)合，掌握生物學(xué)習(xí)方法，對(duì)提升能力有很大幫助。

(2)運(yùn)用比較與歸納學(xué)習(xí)法找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法，充分利用白板教學(xué)。

5、認(rèn)真組織和策劃課堂教案。

6、探索新方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

7、認(rèn)真批改作業(yè)，解決學(xué)生的疑問。

　六：教學(xué)進(jìn)度與重大活動(dòng)安排周次日期課題計(jì)劃進(jìn)度

第一周8月27日至8月31日：分析八年級(jí)生物教學(xué)內(nèi)容。第二周9月3日至9月7日：第五單元?jiǎng)游锏闹饕惾?，第一章?dòng)物的主要類群第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物。

第三周9月10日至9月14日：第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物。

第四周9月17日至9月21日：第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，第五節(jié)魚。

第六周10月1日至10月5日：國慶長假。

第七周10月8日至10月12日：第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物。

第八周10月15日至10月19日：第六節(jié)鳥，第七節(jié)哺乳動(dòng)物。

第九周10月22日至10月26日：第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

第十周10月29日至11月2日：第三章：動(dòng)物在生物圈中的作用。

第十一周11月5日至11月9日：第四章：細(xì)菌和真菌。

第十二周11月12日至11月16日：第三節(jié)真菌，第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。

第十三周11月19日至11月23日：第五節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用。

第十四周11月26日至11月30日：第五章：病毒。

第十五周12月3日至12月7日：第六單元：生物多樣性及其保護(hù)。

第十六周12月10日至12月14日：第二節(jié)從種到界，第二章：認(rèn)識(shí)生物的多樣性。

第十七周12月17日至12月21日：第三章：保護(hù)生物的多樣性。

第十八周12月24日至12月28日：期末考試復(fù)習(xí)。

第十九周12月31日至1月6日：期末考試復(fù)習(xí)。

第二十周1月7日至1月11日：復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試。

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期八年級(jí)將面臨生物會(huì)考，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)完成絕大部分八年級(jí)下冊(cè)的課程，只剩下關(guān)于傳染病與免疫、用藥與急救的知識(shí)要學(xué)習(xí)。在疫情期間，我們進(jìn)行了網(wǎng)課教學(xué)，雖然大多數(shù)八年級(jí)4班和5班的學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但5班的學(xué)習(xí)情況相對(duì)較弱。由于長期在家學(xué)習(xí)，學(xué)生們的狀態(tài)仍在調(diào)整中，尤其是在開學(xué)的前兩周，學(xué)習(xí)情緒較為低落，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，給教師的管理帶來了難度，課程進(jìn)度也受到阻礙。學(xué)生們對(duì)生物會(huì)考的焦慮情緒加重，這使我們必須先關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)情況，再引導(dǎo)他們接受我們的教學(xué)計(jì)劃，以確保復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：（1）新課教學(xué)：八年級(jí)下冊(cè)第八單元第一章傳染病與免疫，第二章用藥與急救；（2）復(fù)習(xí)七、八年級(jí)生物所有內(nèi)容。

由于七年級(jí)的內(nèi)容距今時(shí)間較長，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，而這些內(nèi)容恰恰是會(huì)考的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容將耗費(fèi)較多的時(shí)間，必須制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)。

　三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周、第二周（4月20日30日）進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容的鞏固

第三周（5月6日）進(jìn)行八年級(jí)生物線上教學(xué)評(píng)估測(cè)試

第三周（5月7日）講評(píng)八年級(jí)生物線上教學(xué)測(cè)試題

第四周復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章及相關(guān)練習(xí)

第五周復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章及相關(guān)練習(xí)

第六周復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一、二章及相關(guān)練習(xí)

第七周復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第三、四、五章及相關(guān)練習(xí)

第八周進(jìn)行第一次模擬考試的試卷講評(píng)

第九周復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第一、二章

第十周復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第三、四章

第十一周復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第五、六章

第十二周進(jìn)行第二次模擬考試的試卷講評(píng)

第十三周進(jìn)行第三次模擬考試的試卷講評(píng)

如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)特別情況，將根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　四、教學(xué)措施

1、教師需深化對(duì)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，并在傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

2、由于本學(xué)期主要是復(fù)習(xí)，建議每節(jié)課開頭用幾分鐘時(shí)間進(jìn)行上節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的聽寫，并及時(shí)批改，以便教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并及時(shí)鞏固。

3、對(duì)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要給予更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，關(guān)注他們的復(fù)習(xí)狀態(tài)，必要時(shí)給予輔導(dǎo)幫助，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

4、針對(duì)4班和5班的不同狀況，教學(xué)重點(diǎn)放在5班，因其優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)較少，需對(duì)這部分學(xué)生提出嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)細(xì)致與認(rèn)真。加強(qiáng)對(duì)兩個(gè)班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

5、對(duì)4班和5班中處于中下等水平的同學(xué)，采取一對(duì)一的幫扶措施，要求學(xué)生每日完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并由輔導(dǎo)者檢查完成情況，教師將不定期進(jìn)行抽查。

6、在后期復(fù)習(xí)中要把握生物會(huì)考的題型，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)、講解，以整體提升4班和5班的學(xué)習(xí)水平，從而為年級(jí)整體成績的提高作出貢獻(xiàn)。

7、在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)與支持，讓他們能交出一份滿意的答卷。

在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合課程內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)策略和方法，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇5

為提升教學(xué)質(zhì)量，完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，全力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材特點(diǎn)，制定以下八年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃。

　一、學(xué)情分析

八年級(jí)下冊(cè)共兩個(gè)班級(jí)，約100名學(xué)生。整體成績不佳，升級(jí)考試排名靠后，與其他學(xué)校存在較大差距，且一部分成績較好的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。他們?cè)谡n堂上的注意力不集中，常常有說話和玩耍的現(xiàn)象，這給課堂教學(xué)帶來了不小的困擾，增加了教學(xué)的難度。在本學(xué)期的教學(xué)中，需運(yùn)用最佳的教學(xué)方法與親和的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育。

　二、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)生物教材涵蓋第1章至第10章，共10章，重點(diǎn)講述植物的結(jié)構(gòu)與功能、生物的適應(yīng)性、生態(tài)系統(tǒng)的組成以及環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。教材內(nèi)容相對(duì)豐富，且通過文本與圖示結(jié)合的方式展示，教師只需依章講解，輔以圖示，便可讓學(xué)生深入理解。然而，部分課后習(xí)題涉及到的課外知識(shí)，需要教師進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，以便能有效解答學(xué)生的提問并講解課文中未涉及的相關(guān)內(nèi)容。教師必須掌握豐富的知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到全面支持。

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

了解：植物的基本結(jié)構(gòu)及其功能，生物的適應(yīng)方式，生態(tài)系統(tǒng)的組成與功能，環(huán)境保護(hù)的重要性及其措施。

理解：植物結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，自然選擇與適應(yīng)性的基本原理，生態(tài)平衡的概念及影響因素，人與自然的關(guān)系。

掌握：各種植物的分類及其特征，食物鏈與食物網(wǎng)的構(gòu)成，生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡，基本的環(huán)境保護(hù)措施。

重點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與功能，生態(tài)系統(tǒng)的組成及其平衡。

難點(diǎn)：環(huán)境變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，生物適應(yīng)性的多樣性。

　三、教學(xué)措施

為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生有所進(jìn)步，計(jì)劃采取以下措施：

1、精心備課，透徹理解教材。

根據(jù)教材內(nèi)容，逐課研讀，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2、注重課堂教學(xué)，課后輔導(dǎo)到位。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。針對(duì)本班學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的情況，教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，采用生動(dòng)的方法傳授知識(shí)，耐心解答學(xué)生提出的問題，確保他們能理解。在課后，要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固課堂所學(xué)，提高整體水平。

3、定期復(fù)習(xí)與測(cè)試。

由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解新知識(shí)的難度較大。每學(xué)完一個(gè)單元后，精選習(xí)題進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行總結(jié)分析，以加深記憶和熟練掌握所學(xué)知識(shí)。

　四、教學(xué)進(jìn)度

日期

周次

內(nèi)容

課時(shí)

——

植物的基本結(jié)構(gòu)

——

植物的主要功能

——

生物的適應(yīng)性

——

生態(tài)系統(tǒng)的組成

——

生態(tài)平衡的重要性

——

環(huán)境保護(hù)的措施

——

復(fù)習(xí)第1-5章

——

復(fù)習(xí)第6章期中測(cè)試

——

生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)

——

環(huán)境變化與生態(tài)影響

——

生物多樣性

——

人類與生態(tài)的關(guān)系

——

復(fù)習(xí)與單元測(cè)試

——

全冊(cè)復(fù)習(xí)

期終測(cè)試

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)八年級(jí)生物的要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

2、課堂教學(xué)重點(diǎn)在于互動(dòng)、思考和討論，杜絕單純的死記硬背。

3、課堂上應(yīng)以學(xué)生為中心，教師作為引導(dǎo)者，采用啟發(fā)式教學(xué)方法。

4、加強(qiáng)實(shí)踐課的教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

5、生物課應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和熱愛自然的情感。

6、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及辨別是非的能力。

7、讓學(xué)生養(yǎng)成遵守法規(guī)、愛護(hù)公共財(cái)物、尊重社會(huì)公德和維護(hù)公共秩序的良好習(xí)慣。

8、促進(jìn)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)和自立等良好品質(zhì)的形成。

　二、教材分析：

八年級(jí)下冊(cè)教材主要分為三個(gè)單元，第五單元包括兩章，第一章討論生命的起源與進(jìn)化，第二章探討人類的起源與進(jìn)化。第六單元涉及生物與環(huán)境，共兩章，第一章為生態(tài)系統(tǒng)，第二章為生物多樣性及其保護(hù)。第七單元集中在生物技術(shù)，包含兩章，第一章是生活中的生物技術(shù)，第二章是現(xiàn)代生物技術(shù)。

八年級(jí)上冊(cè)教材則屬于一個(gè)單元，第四單元共四章，內(nèi)容涵蓋綠色開花植物的一生、動(dòng)物的生殖與發(fā)育、人類的生殖與發(fā)育，以及生物的遺傳和變異。

七年級(jí)上冊(cè)教材分為兩個(gè)單元：第一單元共三章，第一章介紹奇妙的生物現(xiàn)象，第二章闡述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳Y(jié)構(gòu)，第三章探討生物的生活環(huán)境；第二單元共四章，涉及生物圈中的綠色植物、動(dòng)物、微生物及生物分類。

七年級(jí)下冊(cè)則為一個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋生物圈中的人，共七章，主要討論人的生活需求，如營養(yǎng)和氧氣，人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸及廢物排出，生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、免疫與健康，以及人在生物圈中的作用。

　三、學(xué)生情況分析：

初二級(jí)部目前有多個(gè)班級(jí)，共近三百名學(xué)生。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，每個(gè)班級(jí)都有一部分具有較強(qiáng)自學(xué)能力和學(xué)習(xí)積極性的優(yōu)秀學(xué)生，也有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，缺乏思維和動(dòng)腦能力。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在初一的生物基礎(chǔ)較為薄弱，理解程度不夠深，需要進(jìn)一步加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

　四、教學(xué)目標(biāo)及情感目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)能夠概述四冊(cè)內(nèi)容所學(xué)知識(shí)，了解動(dòng)物的生殖與發(fā)育、人類的生殖與發(fā)育、生物的遺傳與變異等，重點(diǎn)掌握生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為、生物與環(huán)境、生物體的結(jié)構(gòu)層次以及健康生活等主要內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過參與一種或幾種常見植物的栽培過程，使學(xué)生了解植物一生的簡要過程及必要的知識(shí)與技能，具備動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上得到全面的體驗(yàn)與培養(yǎng)。

　五、教學(xué)方法和措施

1. 精講多練，以理解為主，強(qiáng)調(diào)閱讀與識(shí)記。

2. 理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3. 加強(qiáng)檢測(cè)與檢查，確保學(xué)生掌握知識(shí)。

4. 實(shí)行因材施教，分層次教學(xué)。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多參與活動(dòng)。

6. 促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

7. 在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，表達(dá)自我看法，重視能力的培養(yǎng)。

　六、教學(xué)進(jìn)度（詳見附表）

希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀最新的八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃，不斷提高自己的教學(xué)水平。

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋生物的結(jié)構(gòu)與功能、生物的生態(tài)與環(huán)境、生物的遺傳規(guī)律、物種的適應(yīng)與進(jìn)化、以及人類的健康與生活方式。教學(xué)內(nèi)容相較于上學(xué)期有所調(diào)整，增加了實(shí)際案例的分析，減少了一部分探究實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，借助科學(xué)的理念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、圍繞提升學(xué)生的科學(xué)探究能力為核心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

3、幫助學(xué)生掌握基本的健康知識(shí)和科學(xué)的生活方式，提高生活質(zhì)量。

4、在教學(xué)中融入愛國主義和科學(xué)精神的教育。

　三、學(xué)生情況分析

本班共有約90名學(xué)生，整體上學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣較濃厚，上學(xué)期的生物平均成績處于班級(jí)中等水平，但高分人數(shù)偏少。由于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響了班級(jí)整體成績。本學(xué)期需通過激勵(lì)措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，爭(zhēng)取在成績上有所突破。

　四、具體措施

1、運(yùn)用多種教學(xué)方法，深入研究新教材，提升課堂教學(xué)的有效性。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)大綱，確保教學(xué)目標(biāo)明確。

3、探索多樣化的教學(xué)手段，以提高課堂的互動(dòng)性和生動(dòng)性。

4、開展課外輔導(dǎo)及觀看相關(guān)教育視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、細(xì)致批改作業(yè)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生解決疑難問題。

6、鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)生轉(zhuǎn)化。

　五、進(jìn)度安排

周次

授課內(nèi)容

1————2

生物的結(jié)構(gòu)與功能

3————4

生物的生態(tài)與環(huán)境

5————7

生物的遺傳規(guī)律

8————9

物種的適應(yīng)與進(jìn)化

10——11

復(fù)習(xí)

期中考試

12——13

人類健康與生活方式

14——15

綜合實(shí)踐活動(dòng)

16——20

期末復(fù)習(xí)與期末考試

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇8

新學(xué)期又開始了，我將負(fù)責(zé)八年級(jí)生物課程的教學(xué)工作。

“有備無患，才會(huì)事半功倍。”每項(xiàng)教學(xué)都需要有計(jì)劃的執(zhí)行，才能達(dá)到預(yù)期的效果。為了確保本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)順利完成，并取得良好的成績，我結(jié)合八年級(jí)生物的特性，制定了如下計(jì)劃：

課堂是我們與學(xué)生互動(dòng)交流的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生成長的重要園地。為了最大化每節(jié)課40分鐘的利用率，我將重點(diǎn)在備課、授課、作業(yè)和師生關(guān)系等方面下功夫。

1、備課

在備課時(shí)，我會(huì)深入分析教材，廣泛收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，以豐富課堂教學(xué)。認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，撰寫詳細(xì)的教案，確保課前的準(zhǔn)備工作充分而及時(shí)，力求課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣。

2、授課

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)。我會(huì)依據(jù)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行趣味化教學(xué)，融入與課程相關(guān)的豐富知識(shí)以及幽默的表達(dá)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、作業(yè)

我認(rèn)為作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固與延伸，因此不會(huì)布置過多的作業(yè)。我會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，追求質(zhì)量而非數(shù)量。學(xué)生提交的作業(yè)我會(huì)認(rèn)真批改，并延續(xù)去年做法，通過作業(yè)本與學(xué)生保持溝通。

4、師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，增加與學(xué)生的交流，及時(shí)解決問題，而不是單方面把責(zé)任推給學(xué)生，以維持良好的師生互動(dòng)。

附：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章 各種環(huán)境中的動(dòng)物 （共7課時(shí)）

第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物 2課時(shí)

第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物 3課時(shí)

第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物 2課時(shí)

第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 （共5課時(shí)）

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 1課時(shí)

第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 2課時(shí)

第三節(jié) 社會(huì)行為 2課時(shí)

第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 （共2課時(shí)）

第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用 1課時(shí)

第二節(jié) 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 1課時(shí)

復(fù)習(xí)，迎接期中考試 1課時(shí)

（共1課時(shí)）

第四章 分布廣泛的細(xì)菌和真菌 （共4課時(shí)）

第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布 2課時(shí)

第二節(jié) 細(xì)菌 1課時(shí)

第三節(jié) 真菌 1課時(shí)

第五章 細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用 （共3課時(shí)）

第一節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用 1課時(shí)

第二節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用 2課時(shí)

第六單元 生物多樣性及其保護(hù)

第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 （共4課時(shí)）

第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類 2課時(shí)

第二節(jié) 從種到界 2課時(shí)

第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 （共3課時(shí)）

第三章 保護(hù)生物的多樣性 （共3課時(shí)）

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想

通過課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)，我們將更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。希望每位學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深層次的理解，思考未來的學(xué)習(xí)方向；在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力方面有所提升，同時(shí)在責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面也能得到增強(qiáng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2、通過復(fù)習(xí)八年級(jí)生物上冊(cè)和下冊(cè)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)的生物知識(shí)。

　三、教學(xué)要求

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，使用生動(dòng)的語言來點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情；通過情感引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物的熱愛，并利用強(qiáng)化教學(xué)來增強(qiáng)參與感。

2、突出學(xué)科特色。配備必要的生物教學(xué)工具，如儀器、標(biāo)本、掛圖和模型等，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，開展示范實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。通過錄音、錄像、投影、幻燈片等多媒體手段，提升課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。

4、提升教師的教學(xué)水平。在語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作等方面做到規(guī)范、準(zhǔn)確、高效。

5、備考時(shí)應(yīng)注意：

(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

(2)聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)習(xí)的趣味性

(3)重視實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練

(4)關(guān)注現(xiàn)代生物學(xué)的前沿問題

(5)強(qiáng)化對(duì)生物學(xué)基本觀點(diǎn)的教育。

6、識(shí)別和培養(yǎng)對(duì)生物有濃厚興趣的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，積累經(jīng)驗(yàn)和資料，以便未來組織學(xué)生參加生物競(jìng)賽。

　四、主要措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考和提出問題，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案。

2、注重課堂與課外活動(dòng)的結(jié)合。打破傳統(tǒng)的課堂界限，有計(jì)劃地安排需要較長時(shí)間的活動(dòng)，包括調(diào)查、訪問和參觀，充分利用多種教學(xué)資源，確?；顒?dòng)的有效實(shí)施，并引導(dǎo)學(xué)生合作交流。

3、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注不同的學(xué)習(xí)需求，滿足每位學(xué)生的成長需求。

4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

6、融入“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的教育理念。

7、加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)安排。

8、備課時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使課堂更具吸引力。

9、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。

　五、學(xué)生情況分析

目前八年級(jí)部分學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣較低，鑒于本學(xué)期生物將進(jìn)行會(huì)考，亟需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的重視程度。本學(xué)期將采取有效措施激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，力求在會(huì)考中取得顯著進(jìn)步。

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇10

新學(xué)期如期而至，這意味著新的挑戰(zhàn)和計(jì)劃。對(duì)于我來說，這一學(xué)期將會(huì)是一個(gè)至關(guān)重要且充滿忙碌的學(xué)期。

之所以強(qiáng)調(diào)這一學(xué)期的重要性，是因?yàn)槲覀儼四昙?jí)的生物和地理課程即將迎來中考。我們不僅要學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的全新內(nèi)容，更需對(duì)之前四冊(cè)書進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，而這段時(shí)間又比較短，因此我們要面臨著巨大的壓力。除了履行自己的職責(zé)外，我還計(jì)劃充分利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。為了更有效地利用時(shí)間，合理安排教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，特制定以下本學(xué)期的計(jì)劃。

一、調(diào)整教學(xué)方式，提升學(xué)生的成績;

對(duì)于生物與地理這兩個(gè)科目，學(xué)校以往可能不夠重視，但這一學(xué)期的安排卻不同，每周有三節(jié)課來進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)可見之重。我將提高學(xué)生的考試成績作為首要目標(biāo)。如果生物和地理成績不理想，將直接影響學(xué)生升入初三后的學(xué)習(xí)動(dòng)力。務(wù)必盡力督促每位同學(xué)努力拼搏，盡管結(jié)果如何，我們都要堅(jiān)持三個(gè)月的努力。然而，我認(rèn)為提升教學(xué)成績的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中。正所謂：“知識(shí)是學(xué)會(huì)的，而非教會(huì)的?！痹趶?fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)盡量減少講解，讓學(xué)生充分進(jìn)行小組合作、討論與學(xué)習(xí)。生物復(fù)習(xí)主要可分為以下幾個(gè)部分：

(1) 知識(shí)點(diǎn)的歸納，這一部分可以由學(xué)生課下整理;

(2) 知識(shí)點(diǎn)的解析，可以讓學(xué)生進(jìn)行分析，老師適當(dāng)補(bǔ)充;

(3) 習(xí)題的處理，學(xué)生可在小組內(nèi)先行交流，然后再重點(diǎn)分析易錯(cuò)題和難點(diǎn)，節(jié)省課堂時(shí)間;

(4) 知識(shí)的拓展，學(xué)生手上可能有不同的資料，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充相關(guān)的習(xí)題，拓寬他們的視野。老師也將準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)題，在學(xué)習(xí)過程中起到引導(dǎo)與啟發(fā)的作用。通過這種復(fù)習(xí)方式，能夠有效調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的參與感，學(xué)生所完成的任務(wù)也會(huì)因?yàn)樗麄兊哪芰τ兴煌?，從而可以各自獲得所需的幫助。在完成一章或一段內(nèi)容的復(fù)習(xí)后，定期進(jìn)行檢測(cè)，以檢查學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生掌握的情況，并發(fā)現(xiàn)不足之處，以便及時(shí)改進(jìn)與補(bǔ)救。

二、定期進(jìn)行抽測(cè)，以幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的自信;

上學(xué)期我們進(jìn)行過幾次的抽測(cè)考試，激發(fā)了一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，取得了良好的效果。然而，在我們學(xué)校，仍然有學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情不高，亟需更多的肯定與鼓勵(lì)。每次抽測(cè)所涉及的知識(shí)面較小且內(nèi)容簡單，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，便能獲得不錯(cuò)的成績。每一次的進(jìn)步都有助于學(xué)生重拾自信，無論是得到老師、班主任還是校長的肯定，都是一種很好的方式。這學(xué)期我將繼續(xù)堅(jiān)持這種做法。雖然這無形中會(huì)增加教師的工作量，比如出題和批卷，但只要能對(duì)學(xué)生的成長有幫助，那么付出一點(diǎn)努力也是值得的。

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、教材分析

本冊(cè)教材共分為兩個(gè)單元：生物與環(huán)境的關(guān)系以及生物的多樣性及其保護(hù)，涵蓋了八章內(nèi)容。具體包括動(dòng)物的主要類群、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為、動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、細(xì)菌與真菌、病毒、生物分類、理解生物多樣性和生物多樣性的保護(hù)。教材設(shè)計(jì)了觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)、社會(huì)與技術(shù)等欄目，旨在豐富學(xué)生的閱讀量，拓寬知識(shí)面，并與人類的健康生活緊密相關(guān)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到顯著發(fā)展：

1、培養(yǎng)對(duì)生命的尊重與熱愛，增進(jìn)對(duì)自然的關(guān)注，理解人與自然和諧共生的重要性。

2、理解生物圈作為一個(gè)整體的概念，增強(qiáng)人與生物和諧共處的意識(shí)。

3、掌握基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究的基本方法，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

　三、學(xué)生情況

通過一年的生物學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的基礎(chǔ)概念掌握較為扎實(shí)，已初步具備自主閱讀和信息處理的能力。部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂上認(rèn)真聽講，積極接受新知識(shí)，課后按時(shí)完成作業(yè)且質(zhì)量較高。然而，也有些學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上注意力不集中，課后作業(yè)完成情況較差，最需改進(jìn)的是集中精力提升學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科目不如語文和數(shù)學(xué)重要，因此課堂表現(xiàn)不佳，作業(yè)也比較草率。

采取措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極發(fā)言，課后與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法。

2、提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，促使他們自主思考解決。

3、定期檢查作業(yè)完成情況及練習(xí)的更正情況。

4、關(guān)注學(xué)生的課堂聽講情況，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到應(yīng)關(guān)注所有學(xué)科的知識(shí)，避免偏科現(xiàn)象。

不僅能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，并在學(xué)期末開展會(huì)考復(fù)習(xí)動(dòng)員，努力確保在會(huì)考中取得優(yōu)秀成績。

　四、具體措施

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法；

2、探索新穎的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率；

3、定期進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好查漏補(bǔ)缺；

4、根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)置課堂練習(xí)，讓優(yōu)生得到提升，后進(jìn)生得到進(jìn)步；

　五、教學(xué)方法

（一）傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)方法

1、講授法

講授法是教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法，是傳統(tǒng)教學(xué)中最常用且有效的方式。講授需有導(dǎo)言，語言要求嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰且富有啟發(fā)性，同時(shí)應(yīng)與其他教學(xué)方式相結(jié)合，例如在探討基因傳遞時(shí)，可以通過講授法來闡明相關(guān)概念。

2、談話法

談話法通過引導(dǎo)學(xué)生回答問題，能激發(fā)學(xué)生的思維，使其在思考中獲取知識(shí)。這一方法重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，常用于辨析矛盾現(xiàn)象并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。例如在講解基因的顯性和隱性時(shí)，可以通過討論孟德爾的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。

3、討論法

討論法鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師提出的問題進(jìn)行自由討論，促進(jìn)思維的碰撞，最終得出共識(shí)。此法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性并加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在生物的生殖與變異問題上組織討論，學(xué)生可以分享各自的觀點(diǎn)。

4、演示法

演示法通過實(shí)物、教具或現(xiàn)代科技手段展示，使學(xué)生獲得直觀體驗(yàn)，幫助他們理解所授知識(shí)。例如，通過演示植物生長的實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物生理過程的理解。

5、實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作，以驗(yàn)證或獲取新知識(shí)。這包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要給予詳細(xì)的指導(dǎo)，確保學(xué)生在實(shí)際操作中得到鍛煉，例如在研究動(dòng)物的生殖與發(fā)育時(shí)，可以設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

　六、教學(xué)安排及目錄（3節(jié)/周）

本學(xué)期共安排54個(gè)課時(shí)，涵蓋兩個(gè)單元內(nèi)容（八章）。

八年級(jí)生物下教學(xué)計(jì)劃 篇12

新的學(xué)期又開始了，作為八年級(jí)生物科任教師，我希望在本學(xué)期的教學(xué)中能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。這就要求我在各個(gè)方面加倍努力，確保教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃地展開。我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，既要對(duì)學(xué)生情況有充分了解，也要對(duì)教材和教學(xué)方法進(jìn)行深入思考。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的類型，確定相應(yīng)的教學(xué)方法，并對(duì)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排做詳細(xì)記錄，確保每一節(jié)課都有充分的教案支持。在課堂上做到“有備而來”，課后及時(shí)總結(jié)每節(jié)課的收獲與不足，歸納出知識(shí)要點(diǎn)并形成資料集。

二、提高課堂教學(xué)技能，確保教學(xué)質(zhì)量清晰、條理和準(zhǔn)確。課堂講解要生動(dòng)、形象，做到重點(diǎn)突出，讓學(xué)生容易理解。特別要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。要實(shí)施精講多練的策略，讓學(xué)生在課堂上多發(fā)言、多參與，考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能有所提升。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置的作業(yè)要做到精準(zhǔn)且富有層次感。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改要及時(shí)、細(xì)致，記錄并分析學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)并深入講解。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以確保教學(xué)更加有針對(duì)性。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，實(shí)施分層次教學(xué)。課后會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握生物知識(shí)，滿足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

憑借自己的努力，我相信一定能夠在本學(xué)期的生物教學(xué)中取得更好的成績。