小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。班級(jí)共有學(xué)生62名，基礎(chǔ)知識(shí)水平中等，但在閱讀理解和寫作方面表現(xiàn)較弱，教師需加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)。教材按專題組織，涵蓋生活感悟、民俗文化等六個(gè)主題，包含精讀和略讀課文，并設(shè)有古詩詞背誦和綜合復(fù)習(xí)部分。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字與寫字、閱讀理解、口語交際、習(xí)作能力提升與綜合性學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)在于掌握課文內(nèi)容和寫作技巧，難點(diǎn)則是快速閱讀和理解詩歌。為提高教學(xué)效果，計(jì)劃采取多元化教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，強(qiáng)化閱讀與寫作訓(xùn)練，并注重對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)生情況分析

我班共有62名學(xué)生，其中男生28人，女生34人。班級(jí)的學(xué)生是由多個(gè)學(xué)校合并而成，大部分學(xué)生對(duì)語文仍然抱有濃厚的興趣。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平普遍中等，但在閱讀理解和寫作方面表現(xiàn)較弱。有些學(xué)生的語言表達(dá)能力不足，這主要源于他們?cè)谡n堂上的參與度不高和閱讀習(xí)慣缺乏。積極發(fā)言的學(xué)生不多，還有一些學(xué)生思維靈活性不夠，接收新知識(shí)的能力較差，在這個(gè)新組建的班級(jí)中，教師需付出更多努力來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材依然按照專題進(jìn)行組織，共分為六個(gè)專題：生活感悟、民俗文化、深切的眷戀、外國經(jīng)典、科學(xué)精神、難忘的求學(xué)生涯。在每個(gè)專題后，特別安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首古詩供學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦。教材結(jié)束時(shí)還設(shè)置了“綜合復(fù)習(xí)”，以便為期末復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，共提供了9篇復(fù)習(xí)材料。

教材共含有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材分為“導(dǎo)入”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“回顧與拓展”五部分，課例中包含4到5篇課文。部分課文后有“資料袋”或“閱讀延伸”，全冊(cè)設(shè)有“資料袋”三次，“閱讀延伸”五次。回顧與拓展部分分為三個(gè)欄目，固定欄目包括“交流平臺(tái)”和“日積月累”，還有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”等靈活安排。

本冊(cè)要求學(xué)生能夠會(huì)寫80個(gè)字，并在每組課文后附有生字表。每組課文后均設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”欄目，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。其中，精讀課文內(nèi)的詞語列入“讀讀寫寫”部分，要求會(huì)讀會(huì)寫；“讀讀記記”部分的詞語則包括精讀和略讀課文中的內(nèi)容，只要求識(shí)記，不作書寫要求。

第六組的“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、會(huì)寫80個(gè)字，依照課堂教學(xué)進(jìn)行。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)注意筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)和間架，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生的書法興趣與愛好。

（二）閱讀

1、注重精讀訓(xùn)練，借助閱讀培養(yǎng)語感，加深思考與情感體驗(yàn)，形成快速默讀的習(xí)慣。

2、通過閱讀理解課文內(nèi)容，體悟其思想感情。

3、幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，深化理解。

（三）口語交際

結(jié)合地方和學(xué)生的生活實(shí)際選擇話題，確保交流內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。

（四）習(xí)作

1、理解寫作是自我表達(dá)與人際交流的工具。

2、培養(yǎng)對(duì)周圍事物的觀察能力，豐富個(gè)人經(jīng)歷，珍惜獨(dú)特體驗(yàn)，積累寫作素材。

3、能寫簡短的記實(shí)和想象類作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，注意詳略得當(dāng)。

4、能夠根據(jù)需要使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能進(jìn)行自我修改，并主動(dòng)與同伴交流修改意見，確保語句流暢，格式正確，書寫規(guī)范整潔。

6、40分鐘內(nèi)完成至少400字的習(xí)作。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡單的校園與社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃主題展開討論和分析。

2、初步掌握查找及運(yùn)用資料的基本方法。

（六）綜合性復(fù)習(xí)

通過綜合復(fù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與自我評(píng)估，教師提供必要的指導(dǎo)與檢查。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握課文主要內(nèi)容，理解思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧；抓住關(guān)鍵句段，加深理解；主動(dòng)積累并靈活運(yùn)用語言；習(xí)作情感真實(shí)，注意詳略適當(dāng)。

2、難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容；理解表達(dá)方法，并在寫作中應(yīng)用；學(xué)習(xí)詳寫與略寫的技巧。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、清晰把握教學(xué)目標(biāo)，先從整體視角看待總目標(biāo)與分目標(biāo)，再明確每個(gè)專題的學(xué)習(xí)目的，最后注意不同階段目標(biāo)之間的銜接。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)能力。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)，尤其是尖子生不多，寫作素材單一，缺乏個(gè)性表達(dá)，需引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集素材，拓展寫作思路，提升寫作能力。

4、鼓勵(lì)利用圖書館資源、個(gè)人課外書籍及同學(xué)間的書籍交換來增加閱讀量，拓寬閱讀視野，提高閱讀水平。

5、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，投入更多時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，根據(jù)情況適當(dāng)降低要求，給予積極激勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60名，其中男生34人，女生26人。整體來看，學(xué)生的語文能力參差不齊，特別是在閱讀和寫作方面，許多學(xué)生的能力亟需提升。班級(jí)中還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，作業(yè)拖拉或不完成，書寫潦草，自主學(xué)習(xí)能力較弱，思維靈活性不夠。在新學(xué)期中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)注重提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。

從整體分析，班級(jí)學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。由于當(dāng)前是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，許多學(xué)生即將面臨升學(xué)，有的因此積極向上，然而也有一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，亟需加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。

二、教學(xué)要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是最具挑戰(zhàn)性的部分。在備課、教學(xué)、改進(jìn)、導(dǎo)入、考核和分析各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加大努力，認(rèn)真做好學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差和競賽輔導(dǎo)工作。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同的課題進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層次、分類別的練習(xí)，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)及檢測(cè)中，圍繞“趣學(xué)”、“樂學(xué)”、“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，確保學(xué)生全身心地參與，讓他們?cè)趨⑴c中活躍發(fā)展，在發(fā)展中積極參與。遵循“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的原則，深知教學(xué)是一門藝術(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略祖國壯美的河山與燦爛的文化，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；理解革命先烈的豪邁氣概和奉獻(xiàn)精神，感受勞動(dòng)人民在平凡崗位上為社會(huì)貢獻(xiàn)的偉大，接受熱愛黨和人民的思想教育；通過一些寫作和觀察性的文章，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分析和解決問題的方法，讓他們初步意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，掌握80個(gè)生字，能夠正確讀音，清晰認(rèn)字，理解字義，并能準(zhǔn)確辨析形近字、同音字和多音字。注重積累詞語，進(jìn)行合理搭配。在朗讀的基礎(chǔ)上，掌握文本的主要信息，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。大量積累語言，努力做到學(xué)以致用，熟練背誦10首古詩詞。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。在傾聽過程中，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。根據(jù)討論主題，適當(dāng)準(zhǔn)備，進(jìn)行簡短的發(fā)言，表達(dá)清晰且有條理。

4、學(xué)習(xí)有序且細(xì)致地觀察圖畫和事物。能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句流暢且條理清晰的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記和建議書等應(yīng)用文種，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)掌握九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撰寫簡單的記事作文、想象作文和讀書筆記等。通過閱讀學(xué)習(xí)一些寫作方法，如聯(lián)想與想象的表達(dá)方式；體會(huì)關(guān)鍵詞句的重要性，掌握閱讀技巧；理解環(huán)境描寫和心理描寫的作用；在閱讀中聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解有深意的句子；繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文。在閱讀中分析文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方法。

2、難點(diǎn)：掌握快速閱讀課文的技巧，并能抓住文章的大意。學(xué)會(huì)朗讀詩歌，初步掌握詩歌的閱讀方法，理解詩歌語言的特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過自我了解、閱讀報(bào)刊書籍及采訪等方式，能夠總結(jié)自己小學(xué)生活的成長經(jīng)歷，寫出簡單的學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以育人為主的教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、在課堂中融入新理念，避免應(yīng)試教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力以及溝通合作能力，提高學(xué)生的語言綜合能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電子教具，以學(xué)生喜歡的方式提升學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，和優(yōu)秀書籍交朋友，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤于動(dòng)筆，做好讀書筆記。

5、進(jìn)行月度審查，及時(shí)反饋，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免無效抄寫與重復(fù)練習(xí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)合作，定期分享工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，共同探討，讓每位學(xué)生都能順利完成畢業(yè)要求。