道德與法治教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)的課程培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和法律意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極探索和享受生活。教材以兒童的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性，圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)整合學(xué)習(xí)主題。教學(xué)目標(biāo)包括幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。各單元內(nèi)容涉及校園生活、家庭責(zé)任、季節(jié)特征等，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景和活動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力，進(jìn)而引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)道德的意義，提高綜合素養(yǎng)。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、參與以及與地方文化的結(jié)合，以增強(qiáng)教育的有效性和針對(duì)性。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)生情況分析

剛?cè)雽W(xué)的二年級(jí)小朋友在情感、態(tài)度和行為習(xí)慣方面依然處于發(fā)展階段。本次教學(xué)計(jì)劃希望通過(guò)系統(tǒng)的課程，引導(dǎo)他們成為品德高尚、熱衷探索、享受生活的學(xué)生。

二、教材分析

《道德與法治》課程以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為核心，旨在培養(yǎng)他們的道德情操和法律意識(shí)，是一門綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，具有以下基本特征：

(1) 生活性;

(2) 開(kāi)放性;

(3) 活動(dòng)性。

教材將遵循思想性、科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、綜合性和活動(dòng)性原則，內(nèi)容以主題單元的形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特點(diǎn)：

1、緊密結(jié)合兒童真實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材并非從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系出發(fā)，而是圍繞兒童的實(shí)際生活進(jìn)行內(nèi)容整合，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，形成與生活相關(guān)的學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)調(diào)教材的生活指導(dǎo)功能

教材以“適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、幸福生活”為主線，著重于如何提升他們的判斷力、選擇能力、適應(yīng)能力以及創(chuàng)造能力，旨在為個(gè)人幸福和社會(huì)貢獻(xiàn)提供指導(dǎo)。在教學(xué)中，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的設(shè)置，幫助兒童體驗(yàn)生活的美好，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感。引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，展示他們的個(gè)性和智慧，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3. 以活動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)

為切實(shí)促進(jìn)活動(dòng)型教學(xué)的實(shí)施，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)組織方式，摒棄以“預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的刻板結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為組織主題單元，鼓勵(lì)自主活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然統(tǒng)整情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能與方法。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)他們健康、安全、快樂(lè)和有責(zé)任感的生活態(tài)度，激勵(lì)他們動(dòng)腦筋和發(fā)揮創(chuàng)造力。

四、各單元要求

第一單元：我是二年級(jí)學(xué)生

1、讓學(xué)生意識(shí)到他們已經(jīng)是二年級(jí)學(xué)生，開(kāi)心地迎接學(xué)習(xí)。

2、幫助學(xué)生熟悉新的校園環(huán)境，學(xué)習(xí)與他人交往，交朋友。

第二單元：歡快的校園生活

1、組織學(xué)生適應(yīng)校園生活，熟悉常規(guī)。

2、強(qiáng)調(diào)在校園要講禮貌和遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)上學(xué)的積極性。

第三單元：家庭中的安全與健康

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為家庭成員的責(zé)任，學(xué)習(xí)自理，參與家務(wù)；了解在家和在校應(yīng)保持誠(chéng)實(shí)和禮貌，營(yíng)造快樂(lè)家庭氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，鼓勵(lì)他們積極參與適合自己的家務(wù)，培養(yǎng)務(wù)實(shí)的品質(zhì)。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩和傳達(dá)愛(ài)意。

第四單元：溫暖的冬季

1、體驗(yàn)冬季生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察冬季特征，培養(yǎng)探究習(xí)慣，獲取相關(guān)知識(shí)。

3、意識(shí)到自己是一部分集體，積極參與新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季的保健知識(shí)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)生動(dòng)形象的道德和生活教育，激勵(lì)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做人。

2、創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的好奇心與探索欲。

3、靈活運(yùn)用教材，結(jié)合地區(qū)與學(xué)生實(shí)際，及時(shí)融入社會(huì)新信息和新問(wèn)題，提升品德教育的實(shí)效性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一、二周、開(kāi)學(xué)第一課

第三周、交新朋友

第四周、認(rèn)識(shí)校園

第五周、校園生活

第六周、守規(guī)矩

第七周、課間活動(dòng)

第八周、上課要專心

第九周、快樂(lè)玩耍

第十周、用餐禮儀

第十一周、注意安全

第十二周、健康作息

第十三周、迎接冬天

第十四周、快樂(lè)過(guò)冬

第十五周、幸福新年

第十六周、新年賀禮

第十七周、期末復(fù)習(xí)

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)教育大綱對(duì)低年級(jí)學(xué)生的基本要求及其年齡特點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生最基礎(chǔ)的道德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)生動(dòng)形象的方式，將道德概念和行為規(guī)范深入淺出地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)的小朋友充滿好奇，鮮活的校園生活對(duì)他們而言充滿了新奇感，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的探索欲。在此背景下，進(jìn)行思想品德教育顯得尤其關(guān)鍵，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

三、教材分析：

《道德與法治》課程以兒童生活為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)品德優(yōu)良、勇于探索、熱愛(ài)生活的學(xué)生，屬于生活性綜合課程。其基本特征包括（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求準(zhǔn)確體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則及活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)與本系列教材的編寫理念，教材將采用主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突顯以下幾個(gè)特征：

1. 從兒童的真實(shí)生活出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)整合

教材不再?gòu)膫鹘y(tǒng)德育的規(guī)范體系出發(fā)，而是聚焦于兒童的真實(shí)生活和需求，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)主題。

2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)功能

教材始終圍繞“如何幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量幸福生活”展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)提升兒童判斷力、選擇力、適應(yīng)力和創(chuàng)造力的能力，通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境的再現(xiàn)，讓兒童體驗(yàn)生活的美好，激勵(lì)他們熱愛(ài)生活。教材還通過(guò)引入生活中的典型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在探索中尋找解決方案，增強(qiáng)他們的個(gè)性與智慧，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

3. 以活動(dòng)型教學(xué)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)

為有效促進(jìn)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與和互動(dòng)，而不單純依賴于教師的“教”，意在通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能及過(guò)程方法等多方面目標(biāo)的自然整合。

4. 讓教師和學(xué)生參與教材的使用，保持教材的靈活性與適用性

各主題單元均精選可供師生真實(shí)參與的活動(dòng)，使教材成為師生活動(dòng)的參考，實(shí)現(xiàn)地方資源、文化背景與師生經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，為教學(xué)活動(dòng)的二次開(kāi)發(fā)留下充足的空間。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1. 了解自我成長(zhǎng)歷程，感受自我變化。對(duì)比幼兒園與學(xué)校生活，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境。

2. 認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師，積極愿意與他們互動(dòng)。了解學(xué)?；厩闆r，清楚自己的興趣、特長(zhǎng)及生長(zhǎng)狀況，關(guān)注天氣對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單測(cè)量工具。

3. 尊重國(guó)旗，學(xué)會(huì)演唱國(guó)歌。合理有序地規(guī)劃自己的校園生活，明白規(guī)則在校園生活中的重要性并自覺(jué)遵守。熱愛(ài)集體，樂(lè)于與他人合作，生活中展現(xiàn)創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)；按時(shí)上學(xué)，確保不遲到；放學(xué)后不逗留，及時(shí)回家；在上下學(xué)途中注意安全，學(xué)習(xí)照顧自己。

5. 了解元旦和春節(jié)的文化背景及相關(guān)習(xí)俗，認(rèn)識(shí)十二生肖，學(xué)會(huì)區(qū)分公歷與農(nóng)歷。提升學(xué)生參與、策劃和創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)交往與合作意識(shí)，認(rèn)真完成集體任務(wù)，盡情感受集體生活的樂(lè)趣，同時(shí)嘗試多種用途，掌握正確使用剪刀等工具的方法，積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng)，感受節(jié)日氣氛。

五、教學(xué)措施：

1. 將道德概念和行為規(guī)范融入生動(dòng)具體的形象中。

2. 利用圖文并茂的方式，幫助學(xué)生理解。

3. 開(kāi)展豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4. 結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行道德教育。

5. 充分利用教材中的兒歌與小故事，融入課堂教學(xué)。

6. 領(lǐng)略自然之美，認(rèn)識(shí)社會(huì)繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇3

活動(dòng)體驗(yàn)是教育生活與日常生活的顯著區(qū)別。這一特性促使教材設(shè)計(jì)了許多豐富多彩的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，尤其是在低年段兒童道德學(xué)習(xí)方面，這些活動(dòng)可以通過(guò)多種方式來(lái)促進(jìn)他們的道德成長(zhǎng)。

低年段兒童尚未完全形成自我反思的意識(shí)，面對(duì)生活中的道德意義時(shí)，他們的理解與領(lǐng)悟往往是即時(shí)的，遠(yuǎn)未成熟。教育中的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn)，更加注重培養(yǎng)兒童的道德敏感性。通過(guò)設(shè)計(jì)典型的活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)道理和道德的意義。例如，該教材中第2課的《樹(shù)上的精神》，第6課的《出發(fā)去看花草》，第8課的《大自然的樂(lè)趣》，第11課的《送朋友回家》，第12課的《再來(lái)學(xué)一招》，第13課的《一起歡愉多》，第15課的《快樂(lè)分享》，第16課的《有人幫忙，真不同》等環(huán)節(jié)，都是引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)意義的優(yōu)秀設(shè)計(jì)。

道德在生活中的隱性存在，常使人們形成一種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。但在某些特殊情境，像道德困境、緊急情況或任務(wù)驅(qū)動(dòng)的場(chǎng)景中，道德價(jià)值往往更為明顯。教育體驗(yàn)活動(dòng)通常會(huì)設(shè)計(jì)出這些典型情境，使學(xué)生能再次體驗(yàn)道德的存在，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。這種體驗(yàn)活動(dòng)有助于產(chǎn)生積極的教育效果。比如教材第2課的《我們的精神每天都有》，第8課的《大自然的饋贈(zèng)》、《大自然的樂(lè)趣》、《大自然在說(shuō)什么》，第10課的《愛(ài)藏何處》、《相親相愛(ài)一家人》、《肩上的愛(ài)》，第12課的《做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)》，第13課的《大家一起歡愉多》，第16課的《有人幫忙，真不同》等環(huán)節(jié)，皆為實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)。

在特殊的現(xiàn)實(shí)生活情境中，所需的道德原則實(shí)踐智慧，例如逃生和急救，雖然不可能在真實(shí)生活中直接學(xué)習(xí)，但教育中的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)軌蚱鸬教崆皽?zhǔn)備的作用。通過(guò)模擬特定情境，借助演練來(lái)教導(dǎo)學(xué)生如何妥善應(yīng)對(duì)類似問(wèn)題，避免在真正突發(fā)情況下付出不必要的代價(jià)。例如，第5課的《風(fēng)的脾氣》中提到的“臺(tái)風(fēng)中的自我保護(hù)”，第6課的《對(duì)花草的細(xì)心》，第7課的《保護(hù)自己》，第14課的《我該求助嗎》等環(huán)境中所涉及的危險(xiǎn)情境。

榜樣學(xué)習(xí)“以人為鏡，可以明得失”。榜樣學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要方式，尤其是在道德理解與領(lǐng)悟上。榜樣如同鏡子，不僅讓人更好地進(jìn)行自我反思，更具示范效應(yīng)，能夠激勵(lì)他人的模仿。實(shí)際上，榜樣學(xué)習(xí)是21世紀(jì)課程改革前中國(guó)道德教育的主要方式之一。許多榜樣故事承載了人類精神，并得以代代相傳，無(wú)論是古今中外的英雄人物，還是傳說(shuō)中的道德楷模，都是推動(dòng)人類精神核心的動(dòng)力。

無(wú)論是現(xiàn)實(shí)還是虛構(gòu)的榜樣，都能成為人類自我激勵(lì)的源泉。榜樣的行為能夠?qū)⒗硐牖臓顟B(tài)具體化，尤其對(duì)處在具體思維階段的兒童尤其有效。然而，以往的榜樣教育中，常存在的問(wèn)題是：榜樣過(guò)于成人化，事跡極端，脫離兒童的生活實(shí)際與認(rèn)知能力，強(qiáng)調(diào)模仿卻忽視反思。在反思這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材仍將榜樣學(xué)習(xí)視為低年段兒童重要的學(xué)習(xí)方式。

在本冊(cè)教材中，榜樣學(xué)習(xí)的方式一方面通過(guò)大量的繪本故事展現(xiàn)，特別關(guān)注于貼近兒童日常生活的正面榜樣，另一方面強(qiáng)調(diào)同學(xué)間互為榜樣的學(xué)習(xí)意識(shí)，尤其是建立共同成長(zhǎng)與相互支持的觀念，改變以往只向教師學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)看法。例如，第1課的《鏡子里的我》、《保持整潔有辦法》，第4課的《如何避免馬虎》環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出了同學(xué)之間的示范與相互學(xué)習(xí)。第四單元《我們?cè)谝黄稹?，更是通過(guò)一個(gè)主題單元的形式，強(qiáng)調(diào)與身邊的人共同生活、團(tuán)結(jié)互助和分享的意義。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、思想品德教學(xué)計(jì)劃的背景

隨著新一輪教育改革的逐步推進(jìn)，思想品德教育也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。20xx年，教育部發(fā)文，強(qiáng)調(diào)要將道德與法治教育深度融合，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這一指導(dǎo)思想促使我們?cè)谛W(xué)階段對(duì)思想品德課程進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整與優(yōu)化，確保課程能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求。

二、教學(xué)計(jì)劃分析

《道德與法治》教學(xué)框架

單元 第一課 第二課 第三課 單元活動(dòng)

幸福家庭(家庭層面) 我是誰(shuí) 我的家人 我是快樂(lè)的小孩 大聲表達(dá)我的愛(ài) 我愛(ài)校園(學(xué)校層面) 美麗的校園 老師，您辛苦了 新朋友在身邊 學(xué)校規(guī)章我了解 健康生活(自然層面) 我的健康習(xí)慣 保護(hù)我的身體 學(xué)會(huì)基本保健 做個(gè)健康小衛(wèi)士

遵守規(guī)則(社會(huì)層面) 我和朋友玩游戲 交通信號(hào)燈的守護(hù)者 游樂(lè)場(chǎng)的快樂(lè)時(shí)光 與規(guī)則同行

1. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定邏輯清晰的教學(xué)框架。新編的《道德與法治》教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，提出兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的三維結(jié)構(gòu)，并通過(guò)家庭、學(xué)校、自然和社會(huì)四大生活領(lǐng)域，設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，幫助兒童在不同領(lǐng)域中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種設(shè)計(jì)不僅幫助學(xué)生理解道德與法治的重要性，同時(shí)也促進(jìn)道德品質(zhì)與法治意識(shí)的全面發(fā)展。

2. 強(qiáng)化立德樹(shù)人，落實(shí)核心價(jià)值觀與傳統(tǒng)文化教育的啟蒙

① 核心價(jià)值觀的融入。新教材在各個(gè)活動(dòng)主題中引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，國(guó)家層面的目標(biāo)體現(xiàn)在《我愛(ài)我的家人》和《快樂(lè)的家庭》等課程；社會(huì)層面通過(guò)《與朋友一起玩》和《遵守交通規(guī)則》等內(nèi)容表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀的培養(yǎng)。

② 傳統(tǒng)文化的繼承。教材包含古詩(shī)文、經(jīng)典名言和民間諺語(yǔ)，例如《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》的經(jīng)典句子等。這些內(nèi)容通過(guò)“文化寶箱”的形式融入，寓教于樂(lè)，讓兒童在閱讀中感受傳統(tǒng)美德如“孝順、勤勞、誠(chéng)信”等。

③ 法治教育的滲透?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》明確小學(xué)階段應(yīng)普及法律常識(shí)，培養(yǎng)孩子的守法意識(shí)。教材貫穿日常生活中的法律意識(shí)，讓孩子們從小感受到法律的重要性。

3. 營(yíng)造兒童友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高道德與法治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

新教材依據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，突顯與兒童生活息息相關(guān)的道德教育元素，創(chuàng)設(shè)濃厚的兒童文化氛圍，增強(qiáng)兒童的參與感與互動(dòng)性。通過(guò)角色“小伙伴”的設(shè)定以及生動(dòng)的卡通形象，引導(dǎo)兒童積極參與健康的生活、愉快的學(xué)習(xí)，發(fā)展責(zé)任感和創(chuàng)造力。

教材中的豐富活動(dòng)欄目，如故事角、實(shí)踐園、討論場(chǎng)等，旨在引導(dǎo)兒童以多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。包括互動(dòng)游戲、創(chuàng)意手工、團(tuán)隊(duì)討論等，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

還創(chuàng)設(shè)了“微繪本”故事，生動(dòng)有趣的插圖和簡(jiǎn)練的文字產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，幫助兒童更好地理解課程內(nèi)容。

4. 提倡現(xiàn)代教學(xué)方式，提升兒童的思辨與解決問(wèn)題的能力

新教材通過(guò)多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如觀察活動(dòng)、實(shí)踐項(xiàng)目等，幫助兒童在實(shí)際操作中體驗(yàn)、探究和思考，引導(dǎo)他們發(fā)展科學(xué)精神和道德判斷力，提供廣闊的思考空間。

新教學(xué)方案摒棄以往的填鴨式教學(xué)，結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，激發(fā)兒童的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和探究意識(shí)。

5. 實(shí)現(xiàn)課程綜合，促進(jìn)道德素養(yǎng)與法治素養(yǎng)的整體提升

新編的《道德與法治》教材將價(jià)值觀、法治教育、情感教育、環(huán)境教育等內(nèi)容有機(jī)整合，提高了學(xué)科素養(yǎng)的綜合性，致力于兒童全面發(fā)展與心理健康。

三、課堂教學(xué)建議

1. 四個(gè)層次的教學(xué)建議

第一個(gè)層次：深入理解教材的編排思路，按照活動(dòng)的步驟順利開(kāi)展教學(xué)。由于新教材邏輯性強(qiáng)，便于教師操作和學(xué)生學(xué)習(xí)。

第二個(gè)層次：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況或?qū)W校德育活動(dòng)的需要，靈活調(diào)整教材內(nèi)容和教學(xué)順序。

第三個(gè)層次：積極挖掘合適的課程資源，豐富教學(xué)形式，使課堂活動(dòng)更具時(shí)代感和地方特色。

第四個(gè)層次：在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，通過(guò)課例和課題研究，圍繞文本設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，提升課堂效果。

2. 備課的重要性

① 理解教材編寫的意圖是備課的第一步。 ② 備課要充分投入，分析學(xué)生的需求，讓教學(xué)更具針對(duì)性。 ③ 充分準(zhǔn)備教學(xué)材料，提升課堂效率。 ④ 每次課后及時(shí)反思，逐步提升自身的教學(xué)能力。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育改革的發(fā)展需求，積極探索道德與法治課程的教學(xué)模式與方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推動(dòng)教研教改，優(yōu)化課堂教育，突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，努力培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)精神，注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，全面實(shí)施培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)初步的調(diào)研，學(xué)生對(duì)思想品德課程的學(xué)習(xí)積極性較高，但由于首次接觸道德與法治的開(kāi)卷考試，學(xué)生的應(yīng)考能力可能存在較大差距，對(duì)新形式的適應(yīng)性還有待提高。今學(xué)期在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，需要著重提升學(xué)生能力素質(zhì)教學(xué)，努力增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

三、知識(shí)體系：

教材從整體上講，主要包括中學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、友誼感悟、理解師長(zhǎng)、思考生命等幾個(gè)方面的內(nèi)容，基本上都是通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)生生活經(jīng)歷的豐富，這些方面在后續(xù)教材中也將得到更多拓展。

自我認(rèn)識(shí)：涉及如何盡快適應(yīng)初中生活，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中如何確立夢(mèng)想，如何對(duì)待學(xué)習(xí)，以及如何展現(xiàn)自我風(fēng)采。

友誼感悟：引導(dǎo)學(xué)生如何與同學(xué)、朋友建立正確的關(guān)系，正確看待網(wǎng)絡(luò)交友。

理解師長(zhǎng)：教材結(jié)合實(shí)際，通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)如何與老師和家長(zhǎng)建立健康的關(guān)系，感受到學(xué)習(xí)與生活的樂(lè)趣。

思考生命：教材從探究生命、珍視生命、綻放生命三個(gè)方面，幫助學(xué)生逐步理解生命的意義與價(jià)值。

四、教學(xué)措施：

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)改革新理念，提升自身的教學(xué)與教研理論水平。

2、精準(zhǔn)把握新教材的編輯意圖和教學(xué)要求，加強(qiáng)對(duì)新教材的運(yùn)用能力。

3、積極參與教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)他校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教學(xué)技能。

4、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，按質(zhì)按量地完成備課、授課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，特別要切實(shí)實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

5、精心組織第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力，體現(xiàn)思想品德課程的知識(shí)、能力及實(shí)踐三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

6、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)，提高學(xué)生的辨別能力，提升綜合素質(zhì)。

7、加強(qiáng)開(kāi)卷能力訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力，使其快速適應(yīng)開(kāi)卷考試的要求。

8、充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)，力爭(zhēng)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

(二)、積極參加教研，提高業(yè)務(wù)水平

注重學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平，平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)相關(guān)信息，吸收與道德與法治相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新動(dòng)態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容更具說(shuō)服力。

(三)、激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)采用多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、演講、自學(xué)等活動(dòng)，活躍課堂氣氛，最大限度地提高教學(xué)效果。

2、關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情況，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3、開(kāi)展幫帶活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助差生，合理分組并落實(shí)責(zé)任，監(jiān)督學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋，提升整體教學(xué)效果。

4、重視思想工作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(四)、強(qiáng)化德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)

1、結(jié)合德育活動(dòng)，挖掘思想品德課程的教育功能，通過(guò)演講、座談、辯論等多種形式，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2、以身作則，傳授知識(shí)。扎實(shí)做好教育工作，公平對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)道德與法治課程，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次

課序

內(nèi)容

1

第一單元第一課“道德初探”

道德與法治的

2

第一單元第一課“道德初探”

責(zé)任與義務(wù)

3

第一單元第二課“責(zé)任的認(rèn)知”

責(zé)任的意義

4

第一單元第二課“責(zé)任的認(rèn)知”

實(shí)踐中的責(zé)任

5

第一單元第三課“友誼的價(jià)值”

友誼的定義

6

第一單元第三課“友誼的價(jià)值”

珍惜友誼

7

第二單元第四課“師生關(guān)系”

理解與尊重

8

第二單元第四課“師生關(guān)系”

良好的溝通

9

第二單元第五課“家庭的意義”

家的溫暖

10

第二單元第五課“家庭的意義”

家庭教育的作用

11

第三單元第六課“法律常識(shí)”

日常中的法律

12

第三單元第六課“法律常識(shí)”

法律的底線

13

第三單元第七課“社會(huì)責(zé)任”

作為公民的義務(wù)

14

第三單元第七課“社會(huì)責(zé)任”

參與社會(huì)事務(wù)

15

第四單元第八課“生命的價(jià)值”

尊重生命

16

第四單元第八課“生命的價(jià)值”

生命的意義

17

第四單元第九課“生命的延續(xù)”

愛(ài)護(hù)生命

18

第四單元第九課“生命的延續(xù)”

珍惜每一天

19

第四單元第十課“生命的精彩”

活出自我

20

第四單元第十課“生命的精彩”

感受生命的美好

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)生基本情況：

1.本年級(jí)共有學(xué)生120人，男生70人，女生50人。

2.經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)學(xué)校生活，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠文明待人，遵守課堂規(guī)范，積極參與學(xué)習(xí)，并在安全健康的環(huán)境中生活。

3.不過(guò)，仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出頑皮的特征，自我控制能力有限，在課堂和集體活動(dòng)中有時(shí)無(wú)法約束自己，個(gè)別學(xué)生還模仿社會(huì)上不良行為。

4.兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在性格上存在一些差異，一班的學(xué)生較為活潑好動(dòng)，而二班的學(xué)生則相對(duì)規(guī)矩，因此教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀靈活調(diào)整教學(xué)方法，以激勵(lì)每一個(gè)孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1.教材在編排上注重圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，突出學(xué)生品德教育，使學(xué)生在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)，切實(shí)培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

2.本教材設(shè)置了豐富的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲和多樣的兒童參與項(xiàng)目，幫助學(xué)生進(jìn)行道德、科學(xué)和生活啟蒙教育，為他們樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度和良好的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

3.教材內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際生活，以生活為主題，課程內(nèi)容覆蓋家庭、社區(qū)等各個(gè)生活領(lǐng)域。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)第一單元《我們的節(jié)日》，讓孩子們關(guān)注身邊熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日氣氛和家庭溫暖，同時(shí)了解祖國(guó)悠久的節(jié)日文化，關(guān)注其他民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，逐步建立核心價(jià)值觀。

2.通過(guò)第二單元《我們的班級(jí)》，幫助孩子們樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力，讓孩子們明白大家共同參與班級(jí)建設(shè)的重要性。

3.通過(guò)第三單元《我們的公共場(chǎng)所》，引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪叙B(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施的習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民，融入法治教育內(nèi)容。

4.通過(guò)第四單元《我熱愛(ài)家鄉(xiāng)》，引導(dǎo)孩子們從認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美好開(kāi)始，了解家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們從多方面理解和踐行核心價(jià)值觀。

3.圍繞學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，采用真實(shí)案例進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得法治帶來(lái)的美好生活。

4.建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)。

5.在課程中積極使用生動(dòng)的繪本，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、小組分享或角色扮演等形式，理解其中的道德和法律規(guī)則，實(shí)現(xiàn)知行合一。

五、教學(xué)進(jìn)度：

教 學(xué) 進(jìn) 度 計(jì) 劃 表

第一周：第一課  節(jié)日的喜悅

第二周：第二課  周末的安排

第三周：第三課  慶祝國(guó)慶

第四周：第四課  中秋團(tuán)圓的快樂(lè)

第五周：第五課  我熱愛(ài)班級(jí)

第六周：第六課  班級(jí)生活的規(guī)則

第七周：第七課  班級(jí)的責(zé)任

第八周：第八課  裝扮我們的教室

第九周：第九課  保護(hù)公共物品

第十周：第十課  排隊(duì)的美德

第十一周：第十一課  文明用語(yǔ)的重要性

第十二周：第十二課  我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

第十三周：第十三課  家鄉(xiāng)的美麗景色

第十四周：第十四課  家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

第十五周：第十五課  可愛(ài)的家鄉(xiāng)人

第十六周：第十六課  家鄉(xiāng)的新變化

機(jī)動(dòng)：四課時(shí)

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教材分析

第一單元：作為初中道德與法治課程的開(kāi)篇，第一單元不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)旅程奠定基礎(chǔ)，也為后續(xù)課程的發(fā)展提供了理論依據(jù)。對(duì)于剛剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期象征著人生新篇章的開(kāi)啟。伴隨著學(xué)習(xí)方式和生活環(huán)境的變化，學(xué)生們會(huì)面臨不同的情感體驗(yàn)與問(wèn)題。教材的作用在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變，將其視為成長(zhǎng)的良機(jī)，認(rèn)識(shí)到新階段帶來(lái)的機(jī)遇與可能性，幫助他們?cè)谥袑W(xué)的學(xué)習(xí)、自我發(fā)展等方面積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。本單元圍繞“成長(zhǎng)的旋律”這一主題，展示了初中學(xué)生生活的基本特征，體現(xiàn)了教材鮮明的青春文化色彩。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元圍繞自我認(rèn)知展開(kāi)，具體涉及如何快速融入初中生活。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)如何構(gòu)建夢(mèng)想，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極展現(xiàn)自我風(fēng)采。

三、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課內(nèi)容。

2、采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，增加討論、分析、探究以及主題班會(huì)等教學(xué)形式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并取得良好的教學(xué)成果。

3、在教學(xué)中多舉一些貼近學(xué)生生活的實(shí)例，鼓勵(lì)他們從自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行分析和解決，以強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握記筆記的技巧，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)答題的書(shū)寫規(guī)范，從一開(kāi)始就培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、學(xué)情分析

結(jié)合七年級(jí)對(duì)人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)特征及法律常識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生能夠順利適應(yīng)八年級(jí)的學(xué)習(xí)。這一過(guò)渡可以減少他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)生活、遵守社會(huì)規(guī)范及承擔(dān)社會(huì)責(zé)任時(shí)的學(xué)習(xí)難度。

八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)較穩(wěn)定。但八年級(jí)的課程在內(nèi)容深度與知識(shí)理解方面都有所增加，單靠七年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)已不再充足。學(xué)以致用顯然是他們的一個(gè)短板，學(xué)生需要明白道德與法治這門學(xué)科不僅僅是記憶基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也需要靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決具體的實(shí)際問(wèn)題。班級(jí)中大多數(shù)是勤奮好學(xué)的女同學(xué)，而一些聰明的男同學(xué)則顯得學(xué)習(xí)積極性不足。針對(duì)道德與法治這門學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與書(shū)寫常常是他們的弱項(xiàng)，關(guān)鍵在于對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠透徹。在課堂中，需要采用多樣的教學(xué)方式以促進(jìn)學(xué)生理解，并教授背誦技巧，同時(shí)鼓勵(lì)后進(jìn)生，以減少學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含四個(gè)單元共十課。第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”分為兩課，內(nèi)容包括豐富的社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)生活新空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，努力建立良好的人際關(guān)系。本單元為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此具有重要的教學(xué)地位。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解人與社會(huì)的關(guān)聯(lián)，以及合理利用網(wǎng)絡(luò)的方式。難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解在社會(huì)中成長(zhǎng)的過(guò)程及網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的新機(jī)遇。第二單元“遵守社會(huì)規(guī)則”分為三課，內(nèi)容涵蓋社會(huì)秩序、道德及做一個(gè)守法公民的主題，圍繞學(xué)生日常生活展開(kāi)，掌握基本的交際禮儀，提高人際交流技巧；學(xué)會(huì)尊重他人，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的品德；增強(qiáng)包容心，能夠與人為善。該單元是對(duì)第一單元的延續(xù)，也是本教材的重要組成部分。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，理解其重要性；同時(shí)在理解違法行為的危害性方面進(jìn)行預(yù)防。難點(diǎn)在于理解各種規(guī)則的重要性，明確法治不可違反。第三單元“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”分為兩課，重點(diǎn)在于責(zé)任與角色共存及積極奉獻(xiàn)社會(huì)，旨在幫助學(xué)生提升交往能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的素質(zhì)，使其受益終身。本單元教學(xué)重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)知，鼓勵(lì)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，難點(diǎn)在于讓學(xué)生意識(shí)到為社會(huì)服務(wù)的重要性，為下一單元的學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)。第四單元“維護(hù)國(guó)家利益”分為三課，內(nèi)容包括國(guó)家利益至上、整體國(guó)家安全觀及建設(shè)美好祖國(guó)。本單元是本教材的重要核心，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解國(guó)家安全的重要性，難點(diǎn)則是激發(fā)學(xué)生為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的熱情。

　三、課標(biāo)要求

(一)第一單元

1.1 關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)的情感與興趣，培養(yǎng)親社會(huì)的行為。正確理解好奇心與從眾心理，提升獨(dú)立思考及自我調(diào)控能力。

1.2 合理使用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步培養(yǎng)積極的媒體批判能力，學(xué)會(huì)理性參與社會(huì)公共事務(wù)。

1.6 積極參與公共活動(dòng)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，具備為他人及社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。

(二)第二單元

1.5 理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的必要性，正確理解社會(huì)矛盾，并明白發(fā)展與穩(wěn)定之間的辯證關(guān)系。

1.1 明白禮貌是文明交往的基礎(chǔ)，掌握基本的交際禮儀與技巧，理解文明交往的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)意義。

2.2 學(xué)會(huì)換位思考，理解與包容，尊重他人，樂(lè)于助人。

2.3 體會(huì)誠(chéng)實(shí)的重要性，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)能夠贏得信任，努力成為誠(chéng)實(shí)的人。

3.2 明白不履行法律義務(wù)或違反法律行為都是違法的，理解違法必然承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到法律制裁。

(三)第三單元

1.4 知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，感知履行責(zé)任的意義，理解責(zé)任可能帶來(lái)的代價(jià)與后果，努力做一個(gè)有責(zé)任感的公民。

(四)第四單元

1.7 感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化及國(guó)家命運(yùn)之間的緊密聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感與民族自豪感，增強(qiáng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

2.8 了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，知曉我國(guó)在全球格局中的地位、作用，以及面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

3.5 認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益是每位公民的責(zé)任。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

培養(yǎng)親社會(huì)的行為，合理利用網(wǎng)絡(luò)，維護(hù)秩序需遵守規(guī)則，做文明禮貌的人。

加強(qiáng)自我防范意識(shí)，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與收益，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益，努力創(chuàng)造未來(lái)。

(二)難點(diǎn)

理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，維護(hù)規(guī)則并踐行誠(chéng)信，具備應(yīng)對(duì)犯罪的能力，如何關(guān)愛(ài)他人，捍衛(wèi)國(guó)家利益，履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

1. 采用現(xiàn)代技術(shù)工具，如希沃授課助手，提高課堂教學(xué)效率。

2. 嚴(yán)格按照學(xué)校要求備課，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)流程。

3. 課堂要有練習(xí)，課后要布置作業(yè)，確保知識(shí)當(dāng)堂掌握，以提高學(xué)習(xí)效率，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

4. 特別關(guān)注學(xué)困生的心理，教授他們學(xué)習(xí)方法與策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服畏懼心理。

5. 課前布置預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

6. 認(rèn)真準(zhǔn)備課堂、單元及期中、期末的測(cè)驗(yàn)，進(jìn)行分析與總結(jié)。

7. 多聽(tīng)課，既要聽(tīng)同學(xué)科老師的課，也要借鑒其他學(xué)科教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，圍繞“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家層面價(jià)值觀，全面呈現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史軌跡、輝煌成就、面臨挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷，聆聽(tīng)、傳播并思考中國(guó)故事，感受和弘揚(yáng)中華精神，凝聚和傳遞中國(guó)力量，追求夢(mèng)想，共同享有與祖國(guó)和時(shí)代一同成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)，成為自信的中國(guó)人。

我們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為統(tǒng)領(lǐng)，積極落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的前瞻性需求與青少年的思想道德發(fā)展、法治素養(yǎng)提升及健康人格形成的基本規(guī)律相結(jié)合，努力回應(yīng)“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代課題。

二、學(xué)生情況分析

進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生開(kāi)始擴(kuò)展對(duì)生活的認(rèn)知與參與，思想水平與情感能力迅速提升，對(duì)國(guó)民身份的認(rèn)同需求愈加明顯，“怎樣做一個(gè)合格的中國(guó)人”逐漸成為青少年在這一階段的重要思考主題。根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與道德需求，在不斷擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中聚焦“我與國(guó)家和社會(huì)”的關(guān)系，結(jié)合“我”的生存體驗(yàn)與國(guó)家情勢(shì)、法律、心理健康和道德等知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的主題，逐步認(rèn)同、接受并內(nèi)化這些價(jià)值觀念。

三、教材編寫遵循的原則

1.關(guān)心生命教育，引導(dǎo)生命成長(zhǎng)

2.基于學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)

3.關(guān)注學(xué)生生活，重視體驗(yàn)

4.針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，通過(guò)對(duì)話與探討引導(dǎo)思考

四、教學(xué)任務(wù) 讀懂和利用教材，落實(shí)立德樹(shù)人育人使命

1.認(rèn)真研讀教材，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備

教材對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求。教材中的部分主題如生命教育與自我探索本身難度較高，教師需加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解并把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫者的意圖。（教材中蘊(yùn)含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖）

(1)尊重教材

尊重教材，既基于文本又不拘泥于文本。

尊重并不意味著封閉，新教材能夠激發(fā)新的問(wèn)題、思考、討論和實(shí)踐。

(2)深入理解教材：圍繞編寫依據(jù)領(lǐng)會(huì)教材

一個(gè)使命、一條主線、三個(gè)邏輯，圍繞上冊(cè)的八個(gè)主題進(jìn)行認(rèn)知

(3)圍繞課程目標(biāo)深入理解教材

(4)依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)理解教材

國(guó)家意志與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知之間的矛盾

(5)通過(guò)多維方式理解教材

采用結(jié)構(gòu)化方式理解教材（從教材整體結(jié)構(gòu)到單元結(jié)構(gòu)再到具體課的結(jié)構(gòu)）

2.充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程

道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程性與實(shí)踐性，注重引導(dǎo)學(xué)生自主參與多樣化活動(dòng)，在體驗(yàn)、分析與實(shí)踐中生成知識(shí)，提升能力，形成正確的思想觀念與良好的道德品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的欄目為教學(xué)過(guò)程提供了良好支持。

3.增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對(duì)話，提高教學(xué)開(kāi)放性

教材力求促使教師與學(xué)生與內(nèi)容和問(wèn)題情境產(chǎn)生共鳴或沖突，能夠與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)內(nèi)心體驗(yàn)對(duì)話，而不僅僅停留在表面。這樣的對(duì)話無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)課堂的開(kāi)放性，如何有效承接、整合和轉(zhuǎn)化課堂生成部分，是對(duì)教師的考驗(yàn)。

4.創(chuàng)造性處理教材，拓展教材資源

根據(jù)學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際，靈活應(yīng)用教材，積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)謹(jǐn)性與教學(xué)的生動(dòng)性之間的有機(jī)結(jié)合，教材的相對(duì)穩(wěn)定性與社會(huì)生活的動(dòng)態(tài)變化之間的統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長(zhǎng)的有效對(duì)接。（例如，方法與技能的拓展）

5.提升教師專業(yè)素養(yǎng)與品德修養(yǎng)，確保課程有效實(shí)施

教材對(duì)教師的專業(yè)化和隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求。教材中的某些主題如生命教育、自我探索難度較大，教師需加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫者意圖。（教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖）

六、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施

1.樹(shù)立正確的教學(xué)理念，以培養(yǎng)人為根本，身教重于言教，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)充分利用學(xué)校的多媒體資源，精心策劃課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法，做到心中有書(shū)，熟練掌握教材，努力學(xué)習(xí)，深入分析學(xué)生情況，確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程。

3.認(rèn)真上好每一課，強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，突出重點(diǎn)、克服難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提升其綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。

4.積極組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的初步理解，培養(yǎng)自學(xué)能力。課堂上應(yīng)有練習(xí)，課后有作業(yè)，有效消化當(dāng)堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。做好課前、課中提問(wèn)，科學(xué)安排課堂、單元、期中、期末的測(cè)試及分析總結(jié)工作。

5.關(guān)注后進(jìn)生，主要以鼓勵(lì)為主，不輕易批評(píng)，幫助分析原因，建立自信心，做到因材施教，教授學(xué)習(xí)方法與策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.虛心學(xué)習(xí)，借鑒他人長(zhǎng)處，補(bǔ)充自身不足。多聽(tīng)課，不僅要聽(tīng)自己學(xué)科的教師課程，也要聽(tīng)其他學(xué)科教師的課，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十八大及其相關(guān)會(huì)議精神，堅(jiān)定踐行新課程理念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，注重道德與法治教育，以提高學(xué)生的生活能力和生活質(zhì)量為目標(biāo)。

二、學(xué)生情況分析：

七年級(jí)學(xué)生正經(jīng)歷著青春的初期，他們有夢(mèng)想也遭遇挫折，有付出也面臨困難。在道德與法治的教學(xué)中，既要為學(xué)生打開(kāi)心靈之門，幫助他們平穩(wěn)度過(guò)心理和生理的變化期；同時(shí)也要為他們建立一道防護(hù)墻，讓他們?cè)诜ㄖ紊鐣?huì)中學(xué)會(huì)行為的分寸。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需經(jīng)歷從不適應(yīng)到適應(yīng)乃至主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)應(yīng)融入更具趣味性和啟發(fā)性的方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生講述他們自己的故事，幫助他們明白為人處事的原則，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)。課堂上要采用多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、合作交流與探究式學(xué)習(xí)。

三、教材分析：

本學(xué)期采用的是人民教育出版社出版的《道德與法治》教材七年級(jí)上冊(cè)。該教材為新修訂版本，自本年度起正式使用。教材深入貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨十八大和相關(guān)會(huì)議的精神，強(qiáng)調(diào)法治理念，引導(dǎo)學(xué)生在法治環(huán)境中成長(zhǎng)與生活。教材關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注他們內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)，旨在幫助學(xué)生拓寬生活的視角與深度，使他們逐步融入更加廣闊的社會(huì)。教材內(nèi)容圖文并茂，敘述簡(jiǎn)潔，論證明確，緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，體現(xiàn)出編寫者的用心與專業(yè)素養(yǎng)。

四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

1. 第一單元 成長(zhǎng)的步伐：

我們步入初中階段，從這個(gè)新的起點(diǎn)開(kāi)始，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和生活的變化，使這一過(guò)程在我們的成長(zhǎng)中留下深刻印記。我們要讓中學(xué)生活更加豐富、有意義和更具價(jià)值。

2. 第二單元 友誼的天空：

生活中離不開(kāi)友誼，友誼伴隨成長(zhǎng)。我們要交益友與知心朋友，避免與不良朋友交往，遵循網(wǎng)絡(luò)交友的基本原則，使友誼之樹(shù)常青。

3. 第三單元 師長(zhǎng)情誼：

老師與父母是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的見(jiàn)證者與陪伴者。我們需以誠(chéng)懇的態(tài)度，付出應(yīng)有的努力，建立和諧的師生關(guān)系及親子關(guān)系。

4. 第四單元 生命的思考：

生命是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，生命的意義和生命之間的關(guān)系值得我們?nèi)ヌ骄颗c感悟。在生活中，我們應(yīng)立志、負(fù)責(zé)任，努力奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫一篇精彩的人生答卷。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，學(xué)會(huì)與朋友、老師及家人良好溝通，初步理解生命的意義，并能夠在公共生活中接受和遵循道德及法律的規(guī)范。

五、教學(xué)進(jìn)度安排及內(nèi)容：

本學(xué)期計(jì)劃約為18周，思想品德課每周安排2節(jié)，總課時(shí)為36節(jié)。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇11

道德與法治課程對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生尤為重要，因?yàn)樗麄冋幱诘赖乱庾R(shí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。這要求我們?cè)谡n程中加強(qiáng)思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，維護(hù)班級(jí)和學(xué)校的集體榮譽(yù)感。通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，結(jié)合自身生活，了解周邊社會(huì)與文化，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)的態(tài)度，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)做好榜樣。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體組織的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的責(zé)任心與榮譽(yù)感，提升參與集體活動(dòng)的積極性。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，能夠表達(dá)自己在生活中觀察到的事物和感受，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、通過(guò)課堂教學(xué)，不僅提升學(xué)生的思想道德水平，還能提高他們的溝通與表達(dá)技巧。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 教材應(yīng)從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合他們的興趣進(jìn)行教學(xué)，利用多樣的表現(xiàn)形式，如繪畫(huà)、表演、討論等，鼓勵(lì)學(xué)生多角度表達(dá)自己的想法，提高分析能力和創(chuàng)造力。

2. 教師需將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，充分利用本地的教育資源，將社會(huì)新動(dòng)態(tài)、科技成果和學(xué)生身邊的問(wèn)題融入課堂教學(xué)，提升教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，保證教育質(zhì)量的不斷提高。

　三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生初步理解個(gè)人在集體中的角色與責(zé)任。

2. 理解個(gè)體行為與社會(huì)規(guī)范之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到法規(guī)和制度在社會(huì)生活中的重要性。

3. 理解人與自然的相互關(guān)系，初步掌握一些社會(huì)現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。

4. 知道科技進(jìn)步對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的影響。

　四、教學(xué)措施：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)在快樂(lè)中進(jìn)行，激發(fā)他們的求知欲。

2、針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3、采取分組討論與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證他們都能參與到學(xué)習(xí)中。

4、課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的思考與熱愛(ài)。

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇12

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃；

一. 學(xué)生情況分析；

一年級(jí)的孩子們剛剛步入校園，情感態(tài)度和行為習(xí)慣方面尚顯稚嫩。通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，力求培養(yǎng)他們具備良好的品德，樂(lè)于探索，熱愛(ài)生活。

二. 教材分析

《思想品德》課程的設(shè)計(jì)立足于兒童的日常生活，旨在塑造品德良好、勇于探究的兒童，具有以下幾個(gè)基本特征：

(1) 生活性；

(2) 開(kāi)放性；

(3) 活動(dòng)性。

1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材的編寫不再拘泥于傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系，而是關(guān)注兒童生活的實(shí)際，采用生活中的具體情境作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，以此為框架整合教學(xué)主題。

2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材以“適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活”為主線，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活，圍繞“如何提升兒童判斷、選擇、適應(yīng)能力”的主題，突出生活指導(dǎo)的意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)美好生活的感受與創(chuàng)造能力。一方面，通過(guò)真實(shí)情境的體驗(yàn)，激發(fā)兒童對(duì)生活的熱愛(ài)與快樂(lè)；另一方面，通過(guò)解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)參與探究，展示他們的個(gè)性與智慧，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為了有效促進(jìn)活動(dòng)型教學(xué)，教材的結(jié)構(gòu)不再以教師的授課為主，而是將學(xué)生的參與過(guò)程作為核心依據(jù)，以便在學(xué)習(xí)活動(dòng)的逐步展開(kāi)中，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)及需求，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中自然整合情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能及學(xué)習(xí)過(guò)程的目標(biāo)。

4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

每個(gè)教學(xué)單元均選取通用的、適合師生共同參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的有力工具，充分利用本地區(qū)獨(dú)特的人文和自然資源，以及師生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，留有發(fā)展的空間。

三、教學(xué)總要求

《思想品德》課程以兒童的日常生活為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)他們能健康、安全、愉快地生活，提倡積極負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活方式。

四、各單元要求

第一單元：快樂(lè)的校園生活

1. 讓孩子意識(shí)到自己是小學(xué)生，要講禮貌、守秩序，遵守課堂規(guī)則；

2. 幫助孩子們熟悉校內(nèi)環(huán)境，學(xué)會(huì)利用學(xué)校設(shè)施解決問(wèn)題；

3. 讓他們體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)上學(xué)的喜悅感。

第二單元：祖國(guó)的生日

1. 了解我國(guó)的國(guó)旗和國(guó)徽，增強(qiáng)作為中國(guó)人的自豪感；

2. 知道10月1日是國(guó)慶節(jié)，感受國(guó)慶的喜悅氣氛；

3. 用積極行動(dòng)慶祝國(guó)慶，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福。

第三單元：秋天的美麗

1. 引導(dǎo)孩子在親近自然中探索秋天的魅力，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；

2. 通過(guò)喜歡的方式發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美；

3. 與秋天共度時(shí)光，享受秋季帶來(lái)的快樂(lè)。

第四單元：我愛(ài)我的家

1. 讓學(xué)生意識(shí)到自己是家庭的一員，學(xué)習(xí)自理及參與家務(wù)；

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)家務(wù)，培養(yǎng)孩子們的自理能力和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；

3. 體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)對(duì)家庭的感激之情。

第五單元：迎接冬季

1. 感受冬季生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)身體素質(zhì)；

2. 觀察冬天的特征，培養(yǎng)探究的習(xí)慣和相關(guān)知識(shí)；

3. 意識(shí)到自己是集體中的一員，積極參加新年活動(dòng)；

4. 學(xué)習(xí)冬季的保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1. 通過(guò)生動(dòng)而科學(xué)的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，懂得做人的道理；

2. 創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)兒童的好奇心與探索欲；

3. 有創(chuàng)意地使用教材，結(jié)合地區(qū)實(shí)際，及時(shí)引入社會(huì)新信息，提升教育的針對(duì)性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一周：認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校

第三周：小學(xué)生應(yīng)有的行為

第四周：遵守交通規(guī)則，安全上學(xué)

第五周：了解祖國(guó)的美麗與成就

第六周：國(guó)慶節(jié)的慶?；顒?dòng)

第七周：歡度國(guó)慶

第八周：秋天的到來(lái)

第九周：與秋天共度時(shí)光

第十周：中秋節(jié)慶祝活動(dòng)

第十一周：期中考試

第十二周：我家的故事

第十三周：我是小主人

第十四周：冬天的樂(lè)趣

第十五周：冬天的奇觀

第十六周：新年的到來(lái)

第十七周：慶祝新年

第十八周：送給新年的禮物

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的小朋友在情感態(tài)度和行為習(xí)慣上都有了顯著的進(jìn)步。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是希望能進(jìn)一步培養(yǎng)他們成為品德優(yōu)良、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀兒童。

二、教材分析

《道德與法治》這本教材是基于兒童的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。這一課程具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求遵循思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元的形式展開(kāi)，重點(diǎn)突出以下特征：

1、以兒童的實(shí)際生活為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材并非從傳統(tǒng)的德育規(guī)范中展開(kāi)，而是從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，進(jìn)行有機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)功能

教材旨在“以適應(yīng)兒童的現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為貫穿始終的編寫方向，圍繞“如何發(fā)展兒童的判斷力、選擇力、適應(yīng)力和超越力，以追求個(gè)人幸福、社會(huì)價(jià)值和更廣泛的人類幸?！钡纳罱逃黝}，突出生活指導(dǎo)意識(shí)，提升兒童對(duì)幸福生活的理解和創(chuàng)造能力。通過(guò)捕捉和再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓兒童體驗(yàn)到美好的快樂(lè)，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感；通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿鲉?wèn)題解決方案的過(guò)程中參與、創(chuàng)造生活，展現(xiàn)個(gè)人特色與豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為有效推動(dòng)活動(dòng)型教學(xué)的實(shí)施，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)的以教師“教”為主的教學(xué)組織思路，減少“預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)結(jié)果”的刻板結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的參與。教材圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)行為組織主題單元，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的逐漸展開(kāi)中，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的整體狀態(tài)和需求，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中自然實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的有機(jī)整合。

三、教學(xué)要求

《道德與法治》教材以兒童的生活為基礎(chǔ)，旨在幫助兒童能夠健康、安全、快樂(lè)地生活，具備責(zé)任心、愛(ài)心，并且能夠動(dòng)腦筋和展現(xiàn)創(chuàng)造力。

四、單元要求

第一單元：我的生活好習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

2、激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二單元：學(xué)校生活真快樂(lè)

1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在校園里要講文明、守秩序，遵守學(xué)校規(guī)章。

3、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)上學(xué)。

第三單元

1、感受四季生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離和規(guī)避危險(xiǎn)。

第四單元

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到作為家庭一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，并承擔(dān)適量的家務(wù)；明確在家和在校應(yīng)有的誠(chéng)實(shí)與禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做一些不熟悉的事情，培養(yǎng)學(xué)生用心做事、不怕困難、持之以恒的精神。

3、讓學(xué)生感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家庭生活的幸福；能夠通過(guò)自己的方式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的孝敬與愛(ài)意，從而學(xué)會(huì)感恩與關(guān)愛(ài)他人。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的道德、科學(xué)和生活啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，懂得做人的道理。

2、努力營(yíng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)與組織形式，結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)兒童的好奇心，引導(dǎo)他們探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合地方和兒童的實(shí)際情況，將社會(huì)中新信息、科學(xué)技術(shù)的成果以及兒童生活中遇到的新問(wèn)題、新現(xiàn)象及時(shí)納入課程中，增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性與創(chuàng)新性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

道德與法治教學(xué)計(jì)劃 篇14

年 級(jí)：一 年 級(jí)

學(xué) 科：道德與法治

一、學(xué)生基本情況：

1. 本班共有學(xué)生52名，其中男生20名，女生32名。

2. 大部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，愿意提問(wèn)，但在道德素養(yǎng)方面仍有待提高。

3. 少數(shù)學(xué)生心態(tài)松散，存在懶散現(xiàn)象，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4. 學(xué)生年齡較小，個(gè)性活潑，整體品德水平存在一定不均衡，情況各異。

二、教材分析：

1. 教材整體設(shè)計(jì)注重圖文并茂，內(nèi)容豐富多樣，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生品德教育為主線，切實(shí)關(guān)注學(xué)生品德培養(yǎng)與良好習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

2. 該教材包含豐富的游戲活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)和各種學(xué)生喜愛(ài)的形式進(jìn)行道德、科學(xué)和生活啟蒙教育，為學(xué)生樹(shù)立積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)以及基本生存能力奠定基礎(chǔ)。

3. 教材選取兒童生活的多樣化場(chǎng)景，課程內(nèi)容從課堂延伸至家庭、社區(qū)以及兒童的日常生活中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，尊重每位家庭成員，能夠用文明用語(yǔ)稱呼家人，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家庭責(zé)任，并能遵守校規(guī)。

2. 通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并能向優(yōu)秀同學(xué)取經(jīng)，成為自己的學(xué)習(xí)主人。

3. 培養(yǎng)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和游戲中關(guān)注規(guī)則，理解規(guī)則與生活的密切關(guān)系，從而有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

4. 讓學(xué)生在不同角色中明確自身責(zé)任。

5. 法制教育滲透內(nèi)容：《中小學(xué)校園安全管理?xiàng)l例》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《道路交通安全法》、《煙花爆竹安全管理規(guī)定》。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2. 開(kāi)展多種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)。

3. 針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使品德較差的學(xué)生得到充分關(guān)注，而優(yōu)秀學(xué)生能得到更好的引導(dǎo)。

4. 建立互幫小組，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助品德較弱的同學(xué)。

5. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，并不斷調(diào)整教學(xué)方法。

五、教學(xué)進(jìn)度

教 學(xué) 進(jìn) 度 計(jì) 劃 表