本學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)，內(nèi)容涵蓋教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、教學(xué)措施等方面。教材包括28篇課文，主題多樣，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力、閱讀理解能力和寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朗讀與默讀、詞句理解和情感表達(dá)，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，實(shí)施分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，以確保每位學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提高。整體目標(biāo)為100%及格率和70%優(yōu)秀率，努力提升班級(jí)的語文綜合成績。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

《部編版小學(xué)六年級(jí)語文教材》是在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神指導(dǎo)下，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教材在改革上有所突破，涵蓋了選文、練習(xí)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)編排和呈現(xiàn)方式等多個(gè)方面。教師在教學(xué)過程中，需不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累，更要致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每組教材由導(dǎo)語、課文及語文園地三大部分組成，共設(shè)立了八個(gè)專題，具體如下：

八個(gè)單元雙線結(jié)構(gòu)一覽表

　三、學(xué)生情況分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生人數(shù)，大多數(shù)為本地學(xué)生，男生與女生人數(shù)大致相當(dāng)。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在語文學(xué)習(xí)方面，絕大部分同學(xué)具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，積極認(rèn)真聽講，仔細(xì)完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。然而，仍有少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏積極性，自覺性不高，作業(yè)拖延，成績不理想。希望通過本學(xué)期的努力，抓住后進(jìn)生，同時(shí)保留優(yōu)生，爭(zhēng)取提升班級(jí)語文成績。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)書要求會(huì)寫180個(gè)字，硬筆書寫要求規(guī)范、整齊，有一定的速度。

2．能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．默讀速度要達(dá)到一定水平，一般讀物每分鐘不少于300字。

4．積累語言，鼓勵(lì)實(shí)際運(yùn)用。

5．能夠把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)手法。

6．抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

7．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，按需搜集信息。

8．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品內(nèi)容與情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9．能夠?qū)懞?jiǎn)單的敘事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真摯。根據(jù)內(nèi)容需要，進(jìn)行分段表述。

10．學(xué)會(huì)撰寫讀書筆記及常見應(yīng)用文。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀時(shí)要養(yǎng)成一定速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

2．通過聯(lián)系上下文和個(gè)人積累，推測(cè)課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，理解作者的情感，在交流與討論中，敢于提出自己的看法，進(jìn)行判斷。

4．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的情感與內(nèi)容。

5．掌握“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”、“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”、“理解含義深刻的語句”等閱讀與寫作方法。

6．珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累寫作素材；根據(jù)寫作需要，進(jìn)行合理分段；主動(dòng)修訂自己的習(xí)作，并與他人交換修改意見。

7．能夠根據(jù)交流對(duì)象及場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭發(fā)言。

8．對(duì)身邊及共同關(guān)注的問題，或影視作品中的故事與人物，進(jìn)行討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)會(huì)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，掌握表達(dá)技巧。

2．加強(qiáng)日常練筆的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)總結(jié)。

3．把握每個(gè)單元的豐富人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)到位。

　六、教學(xué)措施

1．認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作。深入研究《新課標(biāo)》及教材，精心備課、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，確保單元的學(xué)習(xí)合格。

2．實(shí)施分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如內(nèi)外閱讀、課后習(xí)題、寫作；有困難的學(xué)生則側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽寫及基礎(chǔ)練習(xí)，同時(shí)適當(dāng)布置少量能力型作業(yè)。

3．以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀（講解課文重點(diǎn)片段、略讀課文的寫作技巧片段）。

4．讓優(yōu)秀小組長協(xié)助我解決問題。

5．強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生的分組輔導(dǎo)。課后，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，并認(rèn)真批改作業(yè)。

6．注重向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與各種教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生30人。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在較大差異，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)不僅在語文學(xué)習(xí)上成績突出，而且具備較強(qiáng)的寫作能力與閱讀興趣，書寫也非常規(guī)范。然而，班上也有一部分學(xué)生，由于基礎(chǔ)薄弱或?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，他們的成績常常在及格線上徘徊。這部分學(xué)生中，有的是因?yàn)槔斫饽芰τ邢蓿械膭t是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致的。

為了提高這類學(xué)生的語文水平，我們必須注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣。我將繼續(xù)采用“分層教學(xué)”與“賞識(shí)教育”作為我教學(xué)的主要策略。

　二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本學(xué)期的教材依舊以專題的形式組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別為：自然篇，歷史篇，情感篇，故事篇，日常生活篇，藝術(shù)篇，以及介紹名家名作。每個(gè)專題下都有“我愛閱讀”和“趣味語文”的板塊，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性。

每個(gè)單元包含導(dǎo)語、經(jīng)典課例、口語交際、習(xí)作及語文園地五大部分，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。

本冊(cè)教材包括課文30篇，其中精讀課文19篇，略讀課文11篇。這些課文從精讀和略讀的角度進(jìn)行分層編排，體現(xiàn)從易到難的設(shè)計(jì)思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1.專題組合更加靈活多樣

例如在學(xué)習(xí)議論文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)基本的論證方法。雖然一些專題在之前的版本中已有出現(xiàn)，如“偉大的祖國”，但本冊(cè)教材在深度上有所提升，更能激發(fā)學(xué)生的民族情感，并且關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們從小樹立為祖國貢獻(xiàn)力量的理想。

2.編寫目的更加明確

（1）導(dǎo)語引導(dǎo)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文之間的有機(jī)結(jié)合。

（3）單元間內(nèi)容的連貫性和銜接性。

3.課文保留經(jīng)典，同時(shí)兼顧時(shí)代感

教材中不僅保留了如《鄉(xiāng)愁》《春望》《少年維特的煩惱》等經(jīng)典作品，還選取了《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們》《探尋未來》等與時(shí)代緊密聯(lián)系的新課文。部分作品情感深邃、內(nèi)容豐富，例如《故鄉(xiāng)》和《紅樓夢(mèng)》中的片段。

本冊(cè)教材體裁多樣，除了散文和小說，還有古詩和現(xiàn)代詩歌，甚至加入了文言文的部分，如《論語》和《史記》。每個(gè)單元都增加了“快樂閱讀”板塊，拓展了教材的題材與體裁。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引發(fā)學(xué)生思考。

課文末的“思考與練習(xí)”部分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，兼顧理解與表達(dá)能力的培養(yǎng)。

適度調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，將“口語交際和習(xí)作”獨(dú)立列出。

5.增加“快樂閱讀”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

6.擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

（三）教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.全面把握教學(xué)目標(biāo)

2.識(shí)字和寫字教學(xué)

除了課堂上的生字學(xué)習(xí)，我將依靠本冊(cè)配套的鋼筆字與毛筆字教材進(jìn)行指導(dǎo)與練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，并激發(fā)他們對(duì)書寫的興趣。

3.閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀與默讀，深入理解詞句，積累優(yōu)美語言，領(lǐng)悟文章情感。

（2）略讀課文的教學(xué)

在略讀課文時(shí)，學(xué)習(xí)要求相對(duì)降低，幫助學(xué)生抓住文章主旨，理解重點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在精讀中掌握的知識(shí)，自主理解課文內(nèi)容。

（3）課外閱讀的指導(dǎo)

繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積累經(jīng)典語句，每周可以積累幾句名言、成語。并要求他們進(jìn)行課外閱讀，以記錄閱讀感受。

（4）口語交際教學(xué)

本冊(cè)書安排了4次口語交際，不同的單元圍繞專題內(nèi)容及生活實(shí)際，設(shè)置不同的話題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

（5）習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整題目，鼓勵(lì)他們多寫，并培養(yǎng)寫作的真實(shí)感受。

（6）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，合理安排課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）

1.掌握200個(gè)生字，能夠獨(dú)立查閱字典。

2.使用鋼筆書寫規(guī)范，保持整齊，并能迅速完成書寫任務(wù)。使用毛筆書寫，體會(huì)漢字的美感。

3.用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、大方地朗讀課文。

4.默讀時(shí)能把握大意，并理解文章的基本內(nèi)容。

5.能結(jié)合上下文理解課文中深刻的句子。

6.在閱讀中理解敘述順序，體會(huì)作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方法。能理解說明文的要點(diǎn)及其基本結(jié)構(gòu)。

7.逐步學(xué)會(huì)信息檢索與整理。

8.養(yǎng)成閱讀與寫作的習(xí)慣，課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于25萬字。

9.樂于參與討論，勇于表達(dá)自我觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技巧。

10.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體、情感真實(shí)，并能夠修改自己的習(xí)作。

11.學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記與內(nèi)容概要。

12.在綜合性學(xué)習(xí)中，能夠掌握查找資料的方法，策劃簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

1.加強(qiáng)語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。本學(xué)期將重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練，同時(shí)也重視字詞句的基本功。朗讀與默讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，需確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的方法促進(jìn)他們的參與。

2.落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材每個(gè)單元都有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練目標(biāo)，教學(xué)時(shí)需以這些目標(biāo)為導(dǎo)向，組織教學(xué)，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵技能。

3.促進(jìn)聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材的編排考慮了這幾個(gè)方面的緊密聯(lián)系，在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀中學(xué)到的寫作方法，同時(shí)在作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)從說到寫的過程。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)和同伴互助，讓他們?cè)谡n堂中逐漸建立自信。

3.給予優(yōu)秀學(xué)生更多的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)全班的閱讀興趣。

4.定期檢查學(xué)生的生字書寫和朗讀、背誦情況，通過組長與教師的抽查協(xié)同提高口語交際能力。

5.堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并給予詳細(xì)的評(píng)語，以此提升學(xué)生的寫作水平。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)的語文教學(xué)，為了更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、提高學(xué)生的自主閱讀能力。

當(dāng)今的學(xué)生如果僅僅依賴課本知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，越早接觸書籍，越多地進(jìn)行閱讀，越能夠培養(yǎng)他們的興趣和習(xí)慣。除了課堂的閱讀，學(xué)生在家中也應(yīng)留出一定的時(shí)間來閱讀。語言文字是人類交流思想、表達(dá)感情和獲取知識(shí)的重要工具，幫助孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，等于為他們打開了知識(shí)的大門。

　二、將語文與生活相結(jié)合。

家庭生活是學(xué)生最熟悉的環(huán)境，也是他們最親近的空間。通過組織與家庭生活相關(guān)的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以讓語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。然而，雖然語文教材的內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，但社會(huì)生活在不斷變化。如果教師只關(guān)注書本知識(shí)而忽視現(xiàn)實(shí)生活，那么所培養(yǎng)的學(xué)生將無法適應(yīng)未來社會(huì)的需求。我們需要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的語文素養(yǎng)，讓他們真正成為社會(huì)的一部分，從而提高他們的語文能力和綜合素養(yǎng)。

　三、重視課文中的插圖，挖掘教學(xué)資源。

小學(xué)語文教材中幾乎每篇課文都有配圖，這些插圖形象直觀，趣味性強(qiáng)，富有啟發(fā)性，也符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師巧妙地運(yùn)用插圖，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和理解能力。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的重要途徑，而課文插圖則是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效工具。插圖也能促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。在當(dāng)今信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，我們應(yīng)當(dāng)充分利用這一重要的教學(xué)資源，提升學(xué)生的語文水平。

　四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

語文學(xué)科是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文的任務(wù)是有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，推動(dòng)他們的智力發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察事物，增加知識(shí)，培養(yǎng)觀察力。良好的觀察能力不僅有助于知識(shí)的獲取，也能激發(fā)學(xué)生求知的興趣。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)盡量提供生動(dòng)的教學(xué)材料，幫助學(xué)生在觀察中深化對(duì)語文的理解。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考問題，增強(qiáng)思維訓(xùn)練，提升思維能力，同時(shí)也要關(guān)注想象力的培養(yǎng)。語文教學(xué)對(duì)孩子的成長起著深遠(yuǎn)的影響，我們必須持續(xù)激勵(lì)和引導(dǎo)每一個(gè)孩子，讓他們具備良好的語言能力。

在接下來的學(xué)期中，我將嚴(yán)格要求自己，努力落實(shí)以上幾點(diǎn)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

新學(xué)期已經(jīng)開始，盡管班上有許多熟悉的面孔，但新的教學(xué)任務(wù)擺在眼前，伴隨而來的是新的挑戰(zhàn)。我們的目標(biāo)是減輕自身的教學(xué)壓力，同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，讓教師在授課時(shí)更加輕松，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中既有收獲又充滿興趣。為此，我對(duì)當(dāng)前教學(xué)情況進(jìn)行了深入的分析，并結(jié)合實(shí)際情況制定了如下工作計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)兩個(gè)班共有79名學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想向上，作業(yè)完成情況良好，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在課堂上，雖然大多數(shù)同學(xué)聽得很認(rèn)真，但由于年齡的原因，主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生較少，很多同學(xué)更愿意做聽眾。在寫作方面，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)清晰、優(yōu)秀文章的學(xué)生僅占20%左右，像小彭、小文等幾位學(xué)生在語文學(xué)科上面臨一定困難，需要教師給予更多的關(guān)注與輔導(dǎo)。

二、教材簡(jiǎn)要分析：

本學(xué)期的教材共分為八個(gè)單元，涵蓋了28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。教材內(nèi)容豐富且富有時(shí)代感，體裁多樣，涵蓋散文、詩詞、簡(jiǎn)單的說明文和文言文等形式。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)對(duì)祖國、對(duì)中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的熱愛，樹立為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想品德；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感以及振興中華的責(zé)任感，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)生存的科學(xué)思想與方法，陶冶審美情趣。

2、能夠利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，并逐步學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)206個(gè)生字，要求能準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形，并了解字義，掌握字在語言環(huán)境中的應(yīng)用，具備正確的讀寫能力。

4、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語意思，學(xué)過的詞語在口頭或書面表達(dá)中能靈活運(yùn)用，建立初步的語言積累習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的情感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。能夠結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容收集相關(guān)資料。

6、借助字典或其他參考資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，理解主要內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，本學(xué)期計(jì)劃課外閱讀不少于20萬字。

7、積極參與討論或辯論，經(jīng)過簡(jiǎn)單準(zhǔn)備后，能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言條理清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)；認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，并能抓住要點(diǎn)。

8、善于觀察事物，勤于思考，樂于動(dòng)筆，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真摯，具有一定的條理性。能夠?qū)憰偶捌渌Ｒ姷膽?yīng)用文，練習(xí)從內(nèi)容、語言和標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

四、教學(xué)落實(shí)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以育人為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中融入新理念，杜絕應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力以及合作與交流能力，提高語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)方式，積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，通過學(xué)生喜聞樂見的方式提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)閱讀與寫作的訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，培養(yǎng)與好書交朋友的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)他們做好閱讀筆記。

5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免不必要的重復(fù)和抄襲，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

7、積極開展多樣化的活動(dòng)，使學(xué)生更好地體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐基礎(chǔ)。

五、學(xué)困生情況及措施：

學(xué)困生大致可以分為以下幾種情況：

（1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生：

這類學(xué)生常常對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是家長和老師的強(qiáng)迫，內(nèi)心產(chǎn)生消極抵抗情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，比如我們班的小城、小杰。

（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生：

部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生花費(fèi)了大量時(shí)間在學(xué)習(xí)上，卻事倍功半，主要是受到不正確的學(xué)習(xí)方法或不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，例如班上的小華、小偉、小穎。

采取的措施：

1、課外輔導(dǎo)：利用課余時(shí)間了解學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握情況，給予針對(duì)性指導(dǎo)。

2、發(fā)揮優(yōu)生的積極作用，通過“一幫一”的方式幫助學(xué)困生，分享學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整坐位以便互相學(xué)習(xí)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一個(gè)小進(jìn)步給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們的自信心。

4、深入了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們改善學(xué)習(xí)情況，逐步提升學(xué)習(xí)成績，適度放寬對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求，例如在改卷時(shí)適當(dāng)減少扣分。

5、與家長保持溝通，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，力求形成學(xué)校和家庭的合力，適時(shí)傳遞學(xué)習(xí)進(jìn)展與成果，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生56人，其中男生38人，女生18人。大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，課外閱讀較為主動(dòng)，參與一些語文實(shí)踐活動(dòng)。然而，班上仍然存在一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，作業(yè)完成敷衍，書寫錯(cuò)別字較多，作文能力不足，常常依賴抄襲他人。本學(xué)期將著重加強(qiáng)訓(xùn)練，傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，扎實(shí)語文基礎(chǔ)，努力提升訓(xùn)練的深度與廣度。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包含八個(gè)單元，共28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重視語言的感悟、積累與運(yùn)用，通過精讀課文的學(xué)習(xí)掌握語文學(xué)習(xí)的方法。

2、在教材的習(xí)作訓(xùn)練中，組織語文課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的寫作素材。

3、注重課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐的結(jié)合，力爭(zhēng)將兩者有機(jī)結(jié)合，提升綜合運(yùn)用能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛祖國、關(guān)心他人和助人為樂的思想教育；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生通過描寫事物的文章學(xué)習(xí)觀察和分析問題的方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用拼音學(xué)習(xí)識(shí)字，掌握普通話。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提升學(xué)生理解上下文和生活實(shí)際的能力，注意積累詞匯，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，默讀課文時(shí)有適當(dāng)?shù)乃俣?，?xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6、閱讀適合其年齡的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀總量不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，能夠在適當(dāng)準(zhǔn)備下清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，條理清晰，語氣、語調(diào)得體。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠?qū)懞?jiǎn)短的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定條理。

　四、教學(xué)措施：

1、在看圖學(xué)文時(shí)，細(xì)致結(jié)合事物的形象與文字描述。

2、講讀課文時(shí)，突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、重視對(duì)詞、句、段的訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注重課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬知識(shí)面，豐富學(xué)生視野。

4、加強(qiáng)信息反饋，注重師生之間的溝通。

5、讀寫結(jié)合，通過閱讀促進(jìn)寫作。

6、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效果。

7、積極開展豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，從而更好地促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　【一】情況分析

六年級(jí)的學(xué)生總?cè)藬?shù)為60人，其中男生34人，女生26人。大多數(shù)學(xué)生都能積極投入學(xué)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考，踴躍發(fā)言，提出不同見解，絕大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。不過，仍有少數(shù)學(xué)生在書寫方面存在不足，書寫不規(guī)范，且對(duì)某些詞語和句子的理解存在困難。本學(xué)期將特別關(guān)注這兩個(gè)方面的提升。

　【二】教材分析

六年級(jí)上冊(cè)共設(shè)有八個(gè)單元，28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。語文學(xué)習(xí)從多角度出發(fā)，采用整體漸進(jìn)的方式推進(jìn)?！罢w”包含兩個(gè)層面：

① 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)展與三個(gè)維度相結(jié)合。

② 聽、說、讀、寫等語文實(shí)踐活動(dòng)是綜合性的。各單元之間構(gòu)成了學(xué)生語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的“序列”，而非簡(jiǎn)單的知識(shí)體系或德育教育。

每個(gè)單元缺乏明確的教學(xué)要點(diǎn)，如單元提示、預(yù)習(xí)建議和知識(shí)短文等。單元內(nèi)容偏重集中，借助“題目”將內(nèi)容組織在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造情境，便于教師與學(xué)生借助“題目”發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

　【三】學(xué)情分析

針對(duì)語言訓(xùn)練，由于初次接觸本班，需要迅速與學(xué)生建立聯(lián)系，并開展有效的專業(yè)知識(shí)教學(xué)。本班學(xué)生在中高年級(jí)階段接受了一定的語言訓(xùn)練，接下來通過同義詞、詞語和句子的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們一定的獨(dú)立識(shí)字和理解、積累、運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，注重思維能力和觀察能力的培養(yǎng)。將認(rèn)識(shí)事物的能力與語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語文能力提升的增強(qiáng)觀察思維能力與自主學(xué)習(xí)能力。

　【四】教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、情感與品德教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國的秀美山河，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的使命感；了解新中國的建立過程，感受革命前輩的奉獻(xiàn)精神，體會(huì)勞動(dòng)人民在日常工作中所作的貢獻(xiàn)，從而熱愛黨和人民。通過閱讀描寫自然景物的文章，學(xué)習(xí)觀察和分析問題的方法，陶冶愛美的情操，培養(yǎng)高尚的品德。

2、音、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，系統(tǒng)復(fù)習(xí)認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、正確讀音的聲調(diào)等。能夠準(zhǔn)確讀音、識(shí)別字形、理解詞義，并能進(jìn)行形近字、同音字和多音字的辨析。復(fù)習(xí)音序、部首查字法，逐步提升查典能力，養(yǎng)成自主使用字典的習(xí)慣。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)生能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用已學(xué)詞語，能夠按要求分類、搭配詞語，注意詞匯積累。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解歇后語。提高通過上下文和生活實(shí)際聯(lián)系理解句子的能力，掌握句子多樣的表達(dá)方式，并體會(huì)句子的情感色彩。感性認(rèn)識(shí)夸張修辭，復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)等關(guān)系的復(fù)句，從感性上認(rèn)識(shí)選擇和條件關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀與短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)課文的核心思想。能夠背誦指定的課文，默讀時(shí)速度逐漸提高。在基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、體會(huì)與表達(dá)，能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法，并與他人進(jìn)行討論與交流，整體感知課文內(nèi)容，重視情感的介入——感知、感受和領(lǐng)悟?！鞍验喿x的時(shí)光交還給學(xué)生”，讓他們朗讀，啟發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、作文能力的提升。學(xué)習(xí)系統(tǒng)且細(xì)致地觀察圖畫與事物，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語句通順、邏輯清晰的實(shí)錄作文與想象作文，能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行課文縮寫，撰寫讀書筆記，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

　【五】教學(xué)措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真鉆研教材，備課、上課及批改作業(yè)。

2、妥善處理語文教學(xué)與思想教育的關(guān)系，在語文教學(xué)中滲透思想教育，將教育融入教學(xué)過程。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的智力潛能，努力提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、教育應(yīng)面向全體學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化中等生的提升，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，助力他們更好地學(xué)習(xí)語文。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生們對(duì)班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)章制度有了一定的了解，集體主義精神也得到了逐步強(qiáng)化。

在進(jìn)入六年級(jí)之際，許多學(xué)生意識(shí)到升學(xué)的壓力，因此班級(jí)內(nèi)涌現(xiàn)出一批能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，他們不僅在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出色，也在品德修養(yǎng)上成為同學(xué)們的榜樣，比如：小強(qiáng)和小梅等。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性也有所提升，形成了一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如小雨和小亮等。然而，也有一部分學(xué)生面臨挑戰(zhàn)：小華希望提升自己的學(xué)習(xí)成績，但由于外部原因進(jìn)展緩慢；小林樂觀，但常常記不住昨天學(xué)的內(nèi)容；還有小剛、小李等，他們都在努力學(xué)習(xí)，可是效果并不明顯。最令人頭痛的是，小麗和小芳常常拖延完成作業(yè)，小剛上課經(jīng)常遲到，課堂紀(jì)律差等。如何讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，是我一直在思考的問題。在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)所有學(xué)生的共同成長和語文素養(yǎng)的提升。

　二、教材分析

本冊(cè)教材按主題組織單元，共分為八個(gè)單元，內(nèi)容依次為：“探索自然”、“重溫歷史”、“掌握閱讀技巧”、“走近小說”、“圍繞主題進(jìn)行寫作”、“環(huán)境保護(hù)”、“感受藝術(shù)之美”、“走進(jìn)作者魯迅”。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字：

1.學(xué)生應(yīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材要求掌握120個(gè)字，共計(jì)熟悉常用漢字3000個(gè)，其中大約2500個(gè)能書寫。

2.能熟練書寫楷書，字跡清晰，保持一定的書寫速度。能夠使用毛筆書寫，感受漢字的獨(dú)特之美。

(二) 閱讀：

1.能夠用標(biāo)準(zhǔn)口語流暢、富有感情地朗讀課文。通過聯(lián)系上下文和自身的積累，推測(cè)課文中的詞句含義，理解其表達(dá)效果。

2.在閱讀時(shí)，分析文章的表達(dá)結(jié)構(gòu)，感悟作者的情感，初步掌握文章的基本表達(dá)方式。在討論中，勇于發(fā)表自己的見解，進(jìn)行合理的推斷。

3.閱讀敘事作品時(shí)，了解主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔地描述最令自己印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，并表達(dá)自己的喜歡、反感、崇敬等情感。對(duì)于詩歌，要大致把握其意境，想象詩中描繪的情景，體會(huì)到詩人所傳達(dá)的情感，受到優(yōu)秀作品的啟發(fā)，追求更美好的理想。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

全面落實(shí)黨的教育方針，注重提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文情懷，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方法，依據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及兒童的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)與豐富的實(shí)際活動(dòng)，以全面提升學(xué)生的語文能力。

　二、教材內(nèi)容：

本冊(cè)教材共設(shè)有八個(gè)單元，包含28篇課文，精讀18篇，略讀10篇。

　三、班級(jí)情況：

學(xué)生基礎(chǔ)普遍一般，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，以提高他們的閱讀能力與理解水平。本學(xué)期將重點(diǎn)在訓(xùn)練的廣度與深度上進(jìn)行努力。

　四、教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，感受中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)濃厚的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；在潛移默化中培養(yǎng)高尚情操與審美情趣；啟迪學(xué)生思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、掌握135個(gè)生字，熟練書寫159個(gè)生字，能夠運(yùn)用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能夠用硬筆書寫楷書，做到行款整齊；用毛筆寫字，體會(huì)漢字的優(yōu)美之處。

4、能用普通話流暢有感情地朗讀課文。

5、能夠借助詞典理解詞語的意思，并能聯(lián)系上下文體會(huì)深刻句子的含義。

6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，審視文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)技巧。

7、積累詞語和句段，背誦指定的課文段落。

8、學(xué)會(huì)瀏覽，培養(yǎng)讀書和看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能做新觀察，主動(dòng)積累寫作素材，寫出簡(jiǎn)單的記實(shí)作文與想象作文；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告，能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與同學(xué)互換修改。

10、樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

11、逐步了解資料查找與運(yùn)用的基本方法。

　五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)識(shí)字與寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣與對(duì)書法的熱愛。

2、在閱讀教學(xué)中，注重朗讀與默讀的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，積累語言素材。

4、初步領(lǐng)會(huì)內(nèi)容豐厚、時(shí)代感強(qiáng)的文章。

5、能按照寫作要求寫出符合小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)作。

　六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、明確知識(shí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)供學(xué)生鞏固。

3、逐步提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5、將閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生頻繁練筆的熱情。

　七、教學(xué)措施：

1、激發(fā)興趣，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

2、依據(jù)語文課程及兒童發(fā)展需要，細(xì)致設(shè)計(jì)作業(yè)，安排實(shí)踐活動(dòng)。

3、明確課前預(yù)習(xí)的要求，布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)。

4、善于采用現(xiàn)代教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生的參與。

5、正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，拓展學(xué)生的視野。

6、認(rèn)真做好作業(yè)的批改與講評(píng)，組織單元考核。

　八、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音資料、小黑板

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生36人，學(xué)習(xí)情況兩極分化顯著。大部分學(xué)生，尤其是女同學(xué)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情高漲，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，語言敏感度較高。在班級(jí)里，有幾名學(xué)生的寫作能力已經(jīng)顯著超越同齡人。當(dāng)前他們處于從初級(jí)階段向中級(jí)階段的過渡，需要在教師的指導(dǎo)下迅速適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，清晰的心理定位，找到更有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。相較之下，有部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，字跡潦草，作業(yè)未能按時(shí)完成，缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀量不足，日記內(nèi)容往往僅為簡(jiǎn)單的流水賬，限制了他們的發(fā)展，也使他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有所欠缺。如何有效輔導(dǎo)這些后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成績已成為當(dāng)前的重中之重。

針對(duì)本班存在的問題，本學(xué)期將在教學(xué)工作中加大改革的力度，全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，涵蓋28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

三、教材的特點(diǎn)

(一)以專題為核心組織單元，進(jìn)一步增強(qiáng)教材的整合性。

四冊(cè)教材圍繞特定主題組織內(nèi)容，加強(qiáng)了教材編寫的整合思想，在教學(xué)實(shí)踐中得到了老師們的廣泛認(rèn)可。本冊(cè)在繼承中不斷創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，所有語文活動(dòng)均圍繞本單元的主題展開，教材的整合性進(jìn)一步提升，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的引導(dǎo)功能。

本冊(cè)教材為每個(gè)單元設(shè)計(jì)專門的導(dǎo)語內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和專題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些導(dǎo)語還設(shè)置了學(xué)習(xí)任務(wù)，為課文學(xué)習(xí)和語文園地的活動(dòng)做準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都有配套的背景圖，更形象地展示了單元主題。

2、加強(qiáng)精讀課文與略讀課文的內(nèi)在聯(lián)系。

在精讀課文與略讀課文之間，通過流暢的過渡文字自然銜接，并提示學(xué)習(xí)要求與方法，使得兩者形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和激發(fā)興趣的作用。

3、結(jié)合單元專題，增強(qiáng)內(nèi)容整合。

(二)通過專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。

綜合性學(xué)習(xí)作為與識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的核心價(jià)值追求。正如課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的，開展語文綜合性學(xué)習(xí)旨在拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的協(xié)調(diào)與科技手段的運(yùn)用，使得學(xué)生在不同內(nèi)容和方法之間交互、滲透與整合，提升視野，進(jìn)而獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語言實(shí)踐能力。這種開放而有創(chuàng)新活力的學(xué)習(xí)方式，能夠有效發(fā)展學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)與創(chuàng)新能力。

(三)改善課文和課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、優(yōu)化課文的引導(dǎo)系統(tǒng)。

在課文的不同部分，靈活設(shè)置學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)采用了引導(dǎo)性問題形式，鼓勵(lì)學(xué)生反思、討論和展示學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)保持與低年級(jí)教材相銜接的設(shè)計(jì)思路，采用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、實(shí)施多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊(cè)教材多方位引導(dǎo)學(xué)生積累語言，通過詞句段的練習(xí)、詞語表以及多樣的朗讀和背誦訓(xùn)練等形式，增強(qiáng)自主選擇和主動(dòng)積累的意識(shí)。

4、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)，安排適量的小練筆。

隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，寫作興趣日益增強(qiáng)。本冊(cè)在適當(dāng)單元安排了四次小練筆，促進(jìn)讀寫結(jié)合，鼓勵(lì)他們靈活運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，同時(shí)避免過高的要求。

(四)創(chuàng)新語文園地的形式，豐富內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合性，本冊(cè)教材將口語交際和習(xí)作兩個(gè)板塊前置，增設(shè)趣味語文和成語故事兩個(gè)欄目，使得語文園地更加豐富有趣。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過語文學(xué)習(xí)感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛、自然的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)，樹立助人為樂的思想品德，發(fā)展語言能力的同時(shí)啟迪思想，提升觀察與思考能力。

2、認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，書寫350個(gè)字。累計(jì)識(shí)字2000個(gè)，書寫1500個(gè)。

3、掌握字典的使用，獨(dú)立識(shí)字能力初步形成。練習(xí)使用鋼筆和毛筆書寫。

4、用普通話流利且有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，學(xué)會(huì)對(duì)不理解的內(nèi)容提問。

6、初步掌握上下文關(guān)系，借助工具理解詞句意涵，感受關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。

7、初步把握文章主旨，了解表達(dá)的情緒。

8、學(xué)習(xí)略讀，初步了解文章大致內(nèi)容。

9、積累優(yōu)美的詞語與精彩語句，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

10、培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，積極交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始習(xí)作，不拘形式記錄見聞、感受與想象，愿意分享習(xí)作的樂趣。

12、講述故事做到生動(dòng)具體，表達(dá)清晰明了，能夠闡明個(gè)人感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然與社會(huì)，書面和口頭表達(dá)觀察結(jié)果。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)260個(gè)生字，準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解詞義并能正確書寫。掌握90個(gè)生字，要求以讀音為主。

2、通過上下文或查字典理解詞句含義，運(yùn)用已學(xué)詞語于口頭或書面表達(dá)，培養(yǎng)語言積累的習(xí)慣。

3、獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)與課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于8萬字。

4、培養(yǎng)觀察思考和動(dòng)筆習(xí)慣，能夠具體描述觀察到的內(nèi)容，寫出真實(shí)感受，語句通順，規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、用普通話清楚表達(dá)意見，增強(qiáng)口語交際能力，在互動(dòng)中提升交流自信。

六、教改措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)在閱讀中思考。

2、教授學(xué)生工具書的使用意識(shí)和技巧，鼓勵(lì)他們獨(dú)立進(jìn)行閱讀和問題解決。

3、與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合，從閱讀到寫作進(jìn)行小練筆，實(shí)現(xiàn)讀寫聯(lián)動(dòng)。

4、注重朗讀訓(xùn)練，通過示范、聽錄音等多種方式提高學(xué)生的語感，幫助他們?cè)谡Z言環(huán)境中理解詞句。

5、關(guān)注口語交際的要求，貼近學(xué)生生活，逐步提升交際能力。

6、系統(tǒng)性地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，循序漸進(jìn)、層次分明。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將畫上句號(hào)。在這一學(xué)期里，我承擔(dān)了六年級(jí)的語文教學(xué)，回顧這一段時(shí)間的工作，感觸良多。

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生56人。隨著年級(jí)的提升，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加廣泛，難度也隨之加大，學(xué)習(xí)的方法也需要相應(yīng)調(diào)整。鑒于此，我將學(xué)生大致分為四類：

第一類是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們自制力強(qiáng)，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二類學(xué)生占比最多，他們非常努力地學(xué)習(xí)，但由于多種原因，如家長的教育方式不當(dāng)、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，以及青春期的波動(dòng)等，造成成績未能突出，這些學(xué)生算得上是可上可下的典型。如果能更好地發(fā)展，他們會(huì)成為重點(diǎn)學(xué)生；但稍有松懈，則可能與重點(diǎn)學(xué)生失之交臂。

第三類學(xué)生雖然善良、懂事，但成績一直不理想，導(dǎo)致他們的自信心受到打擊。對(duì)于這類學(xué)生，我傾注了更多的精力，耐心輔導(dǎo)，生怕觸碰到他們敏感的自尊心。第四類學(xué)生是我在日常工作中尤其關(guān)注的群體，他們常常違反紀(jì)律，上課時(shí)做小動(dòng)作，甚至交頭接耳，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，整體成績也較差。面對(duì)這些學(xué)生，我感到肩上的責(zé)任重大。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)，我在本學(xué)期的語文教學(xué)中進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，初步取得了一些成果與經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

期中考試的成績表明，班級(jí)在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上仍顯薄弱，許多學(xué)生在字形的掌握上頻頻出錯(cuò)。我充分利用了寫字課和早讀課來強(qiáng)化學(xué)生的字形訓(xùn)練。字義的理解對(duì)文章的感悟至關(guān)重要，而課文中有許多生僻詞匯，部分孩子在作業(yè)中只是簡(jiǎn)單地照抄參考資料，缺乏真正的理解。針對(duì)這一情況，我在課堂上不可能一一講解所有詞句，只能聚焦重點(diǎn)詞句，其余的詞語理解仍需在預(yù)習(xí)時(shí)完成。對(duì)此，我采用多種練習(xí)形式、總結(jié)方法、鞏固練習(xí)等方式，力求讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫潦草的問題，我利用下午的練字時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的要求，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行寫字練習(xí)。通過這樣的方法，字詞句的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，也提升了他們的語文能力。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)至關(guān)重要，它能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)不同知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我要求學(xué)生采用“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)法，即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”。這一方法的實(shí)施提升了學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)中，我關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生理解詞句，幫助他們抓住文章的重點(diǎn)來理解中心思想、歸納總結(jié)。我鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的閱讀技能應(yīng)用到其他相似類型的課文中，達(dá)到了良好的遷移學(xué)習(xí)效果。

在寫作教學(xué)方面，我引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，關(guān)注社會(huì)時(shí)事，并將自己的感受轉(zhuǎn)換成文字。強(qiáng)調(diào)把課堂上學(xué)到的表達(dá)方法加以運(yùn)用，增加素材的積累，練習(xí)寫作，從而不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，我組織了多種展示課，讓學(xué)生匯總分類他們收集到的資料，確定研究主題，走出校門，深入家庭及社會(huì)進(jìn)行調(diào)查。盡管學(xué)生的研究報(bào)告內(nèi)容還不夠具體，結(jié)論也需要加強(qiáng)，但已初步展現(xiàn)出他們獨(dú)立思考的能力。

當(dāng)然，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫、按時(shí)完成作業(yè)、專心聽講、勇于發(fā)言，并定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，這些內(nèi)容在教學(xué)中始終被強(qiáng)調(diào)。

（三）加強(qiáng)差生輔導(dǎo)工作

對(duì)于本班急需幫助的差生，我采用“優(yōu)生帶差生”的策略，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，每天安排優(yōu)生抽出時(shí)間幫助他們，且因有多名優(yōu)生參與，因此不會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)。同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過小測(cè)驗(yàn)來檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們重拾學(xué)習(xí)信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)應(yīng)重視知識(shí)的積累與運(yùn)用，只有學(xué)生在知識(shí)上有一定的積累，才能更好地運(yùn)用。為此，我開展了一系列的語文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，促使他們主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，增加閱讀量，從而獲得更多的知識(shí)。

2、好詞佳句的收集。在這一過程中，學(xué)生的詞匯量得到了顯著增長。

3、展示原創(chuàng)優(yōu)秀句段。

4、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，如辯論、演講、手抄報(bào)等，學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、存在的問題與不足

1、部分同學(xué)的作業(yè)書寫較差，作業(yè)本的保護(hù)不夠好，有些學(xué)生對(duì)字的筆順、筆畫掌握不牢，錯(cuò)誤字頻繁，尚未養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性不足，未能養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、雖然輔差工作比較到位，但培優(yōu)工作仍顯不足。

四、今后的努力方向與設(shè)想

1、采取多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、努力開發(fā)和利用語文課程資源，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

3、定期組織朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等班級(jí)活動(dòng)，讓那些思想較為落后、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)的同學(xué)受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心與責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的加強(qiáng)德育工作，注重學(xué)生思想品德與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

新的學(xué)期已經(jīng)開幕，為了順利展開本學(xué)期的語文教學(xué)工作，確保學(xué)生能夠在語言能力和知識(shí)方面取得進(jìn)步，我制定了如下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生72人，其中男生34人，女生38人。大部分學(xué)生精力充沛，性格開朗，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

根據(jù)過去幾個(gè)學(xué)期的考試情況來看，班級(jí)整體成績還算理想，優(yōu)秀學(xué)生如小李、小張、小林等表現(xiàn)突出，但也有一些學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致整體成績差異較大。特別是部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，影響了班級(jí)的平均分和合格率。本學(xué)期將特別關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們提升語文成績。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：大多數(shù)學(xué)生課堂表現(xiàn)良好，能認(rèn)真聽講，積極參與討論，按時(shí)完成作業(yè)，尤其是女生們?cè)谶@方面表現(xiàn)得很好。但也有少數(shù)同學(xué)作業(yè)拖延，書寫潦草，部分學(xué)生在課堂上存在小動(dòng)作，無法集中注意力。對(duì)此，需要我給予更多的關(guān)心和耐心指導(dǎo)。

語文能力方面：在閱讀理解上，像小王、小陳等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，能深入理解文本含義；寫作方面，小趙、小李等同學(xué)也有很好的表現(xiàn)，能夠?qū)懗鰲l理清晰、內(nèi)容豐富的文章；不過，在書寫和朗讀能力方面，全班同學(xué)普遍較弱，需要進(jìn)一步提升。

家庭狀況和家庭教育情況：大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，父母對(duì)孩子的要求較低，導(dǎo)致部分學(xué)生性格較為自我。還有一些學(xué)生的父母常年在外打工，缺乏家庭教育的支持與監(jiān)督，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生一定的影響，值得我們關(guān)注。

學(xué)生們都充滿了活力，每個(gè)人都有良好的發(fā)展?jié)摿?，教師的?zé)任是關(guān)注每個(gè)學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。雖然無法讓他們都成為優(yōu)秀生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容圍繞語文知識(shí)和語言能力的培養(yǎng)而編排，分為閱讀、寫作和聽說三條主線?？v向看，各個(gè)主題按由淺入深的原則層層遞進(jìn)；橫向上，各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)相輔相成，確保每個(gè)單元的目標(biāo)明確。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；認(rèn)讀157個(gè)字，掌握10個(gè)多音字，能夠辨認(rèn)形近字，并能寫出396個(gè)左右的新詞語。

2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，要求寫得規(guī)范、整潔，毛筆字的練習(xí)也要確保姿勢(shì)正確。

3、學(xué)會(huì)課文的預(yù)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解；能通過“摘句法”和自然段歸并法提煉段落大意。

4、能將事件的經(jīng)過分步驟具體描述，并初步學(xué)會(huì)將長文縮寫為簡(jiǎn)短的內(nèi)容，掌握“開頭”和“結(jié)尾”的寫作技巧。

5、能夠修改前后不一致的病句。

6、流利朗讀課文，背誦并默寫指定內(nèi)容。

7、能有條理地?cái)⑹鍪虑?，根?jù)要點(diǎn)介紹家庭及課外書籍，講普通話時(shí)聲音洪亮，態(tài)度自然。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)在于段落大意的概括。

①運(yùn)用摘錄句子的方法進(jìn)行概括。

②通過自然段段意歸并法進(jìn)行理解。

（2）寫作方面的重點(diǎn)是將事情描述清晰。

①完整敘述事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

②具體化事件經(jīng)過的部分。

（3）聽說訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有條理地?cái)⑹觥?/p>

2、教學(xué)難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的難點(diǎn)在于如何進(jìn)行段落劃分和段落大意的概括。

五、質(zhì)量目標(biāo)：

1、確保每位學(xué)生掌握本冊(cè)教材的基本知識(shí)。

2、提高學(xué)生的語文能力，尤其是閱讀和寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、注重情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

4、進(jìn)行合理的成績考核。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

本學(xué)期的語文教學(xué)將緊跟課程改革的步伐，努力提升學(xué)生的語文能力。教學(xué)中，要注重學(xué)生的理解與運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自律能力。具體措施如下：

1、通過推薦閱讀書籍、評(píng)析好文章、摘錄優(yōu)美句子等方法，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。

2、增加習(xí)作訓(xùn)練的頻率，加強(qiáng)對(duì)寫作方法的指導(dǎo)，特別是如何寫作細(xì)致具體。

3、創(chuàng)造更多展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)。

4、注重優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都有成長的空間。

5、定期開展質(zhì)量檢查和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范整潔。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

我班共有學(xué)生20人，其中女生12人，男生8人。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的積極性較低，近一半的同學(xué)在課堂上無法與老師進(jìn)行有效互動(dòng)，常常表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更不愿意積極舉手回答問題。大約三分之一的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和記憶方面遇到困難，超過一半的同學(xué)在閱讀分析文章時(shí)，往往不能很好把握要點(diǎn)，導(dǎo)致失分率偏高。

本學(xué)年制定奮斗目標(biāo)：及格率100%；優(yōu)秀率70%；平均分88分。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共設(shè)置了八個(gè)單元，涵蓋28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

　三、教學(xué)目的：

1. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，鞏固漢語拼音的掌握。

2. 認(rèn)識(shí)常用漢字350個(gè)。其中180個(gè)字能正確書寫（包括6個(gè)多音字），并能在具體語言環(huán)境中理解字義，比較準(zhǔn)確地運(yùn)用；170個(gè)字能夠正確認(rèn)讀（包括8個(gè)多音字）。

3. 硬筆書寫楷書，做到字體整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的優(yōu)雅。

4. 能用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

5. 默讀的速度達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，默讀一般讀物每分鐘不少于220字。

6. 能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的合適意義，初步辨別詞語的感情色彩。

7. 聯(lián)系上下文和自己的知識(shí)積累，推測(cè)課文中的詞語意思，感受其表達(dá)效果。

8. 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，初步掌握文章的基本表達(dá)方式。

9. 閱讀說明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，理解文章基本的說明方法，并體會(huì)其表達(dá)作用。

10. 閱讀敘事性作品，了解故事的梗概，簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和情感，在交流討論中表達(dá)自己的感受和看法，作出個(gè)人判斷。

11. 閱讀詩歌時(shí)，要大體把握詩意，想象詩中描繪的情景，體會(huì)詩人的情感，受優(yōu)秀作品的感染與啟發(fā)。

12. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，注意在課外閱讀和日常生活中收集語言材料。

13. 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調(diào)和節(jié)奏體會(huì)作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文10篇。

14. 在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的用法區(qū)別。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、學(xué)情分析:

六年級(jí)二班的學(xué)生總?cè)藬?shù)為53人，男生27人，女生26人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲強(qiáng)烈，能夠自主背誦指定的課文和古詩，并且積極利用字典進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。孩子們?cè)谡Z言的聽說讀寫上都展現(xiàn)了一定的能力，課堂上能夠?qū)Ｗ⒙犞v，積極思考，大膽發(fā)言，參與語文實(shí)踐和閱讀活動(dòng)。然而，依然存在少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，作業(yè)完成得不及時(shí)，知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整體語文能力亟需提升。

二、教材分析:

本冊(cè)教材共分為8個(gè)單元，共28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。八個(gè)單元的主題依次為：感受自然，祖國在我心中，選擇合適的閱讀方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思進(jìn)行寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。每個(gè)單元包括“導(dǎo)語”“課文”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五個(gè)部分，大多數(shù)單元由2篇精讀課文和1至2篇略讀課文組成。這些內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代的特征，蘊(yùn)含豐富的教育意義，能在語文學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感，提升道德品質(zhì)、科學(xué)精神與健全人格，激勵(lì)他們追求理想、奮發(fā)向上的信念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。本冊(cè)教材未安排識(shí)字內(nèi)容，要求學(xué)生會(huì)寫120個(gè)漢字，累計(jì)識(shí)記常用漢字3000個(gè)，其中約2500個(gè)應(yīng)能書寫。

2. 能用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文及個(gè)人知識(shí)背景，推測(cè)課文中相關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3. 在閱讀中，理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方法。在交流與討論中，勇于發(fā)表自己的看法，做出獨(dú)立的判斷。

4. 閱讀敘事作品，能理解事件概述，簡(jiǎn)單描述印象深刻的場(chǎng)景、人物及細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的情感。閱讀詩歌時(shí)大致能把握詩意，想象詩中描繪的場(chǎng)景，感受詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的激勵(lì)，向往美好的理想。

5. 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀的廣度。

6. 理解寫作的目的在于自我表達(dá)與交流，培養(yǎng)觀察周圍事物的意識(shí)，積累素材，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受。

7. 策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)主題進(jìn)行討論與分析，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

8. 針對(duì)身邊的共同關(guān)注問題或影視中的故事與形象，組織討論與專題演講，學(xué)習(xí)分辨是非善惡。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2. 用普通話進(jìn)行流利且富有情感的朗讀。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3. 聯(lián)系上下文與自身積累，推測(cè)課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4. 在閱讀過程中，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)會(huì)作者的情感，初步理解基本的表達(dá)方式。在交流中，勇于發(fā)表個(gè)人看法，進(jìn)行獨(dú)立判斷。

5. 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏去感知作品的內(nèi)涵與情感。

6. 重視個(gè)人獨(dú)特感受的積累，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分段論述，修正個(gè)人的習(xí)作，積極與他人交換修改意見。

五、教學(xué)措施：

1. 隨著年級(jí)的進(jìn)步，學(xué)生的識(shí)字量日漸增多，閱讀理解能力逐步提高，也逐漸具備在閱讀中進(jìn)行分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)基于讀懂課文的基礎(chǔ)上，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀與寫作能力。

2. 在口語交際教學(xué)中，注重激發(fā)興趣并引導(dǎo)互動(dòng)交流。教材從學(xué)生生活實(shí)際中提煉話題，提供多個(gè)角度的討論，需結(jié)合實(shí)際選擇交流主題，確保學(xué)生的交際內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)造良好的交流條件。口語交際課應(yīng)科學(xué)安排內(nèi)容，針對(duì)性地指導(dǎo)，以提升學(xué)生交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

3. 在習(xí)作教學(xué)中，既要體現(xiàn)要求，又要靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前后的指導(dǎo)與講評(píng)中，滲透習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇內(nèi)容與教學(xué)過程。

4. 修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，認(rèn)真修改也是良好作文習(xí)慣的一部分。在講評(píng)過程中，重視對(duì)學(xué)生習(xí)作的修改，培養(yǎng)其認(rèn)真修改的習(xí)慣。

5. 在綜合性學(xué)習(xí)中，要把握材料的學(xué)習(xí)要求，落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)。附帶的注釋與賞析應(yīng)在教學(xué)過程中運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與欣賞詩歌，學(xué)習(xí)把握其大意與情感。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、班級(jí)情況分析

目前本班共有學(xué)生48名。語文能力差異較大，部分學(xué)生在閱讀和寫作方面表現(xiàn)不佳，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度較為認(rèn)真，且對(duì)語文產(chǎn)生了一定的興趣。不過，也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，自主學(xué)習(xí)能力較弱，思維方式較為僵化。

主要問題表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，上課時(shí)注意力分散，面對(duì)需要思考和動(dòng)手的題目時(shí)部分學(xué)生顯得無所適從，處理作業(yè)時(shí)敷衍了事，個(gè)別男生書寫不夠工整；雖然課外閱讀的興趣在逐步提升，但閱讀習(xí)慣仍需加強(qiáng)，知識(shí)面較窄；語言表達(dá)能力有限，不能很好地傳達(dá)自己的想法；尤其是在獨(dú)立閱讀和寫作能力方面存在明顯短板，寫作時(shí)篇幅較短，內(nèi)容單薄，讀起來欠缺趣味；朗讀能力有所提高，大約有一半的學(xué)生對(duì)朗讀有較強(qiáng)的興趣，但與城市學(xué)校相比，仍有差距。

本學(xué)期，我將繼續(xù)聚焦于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高閱讀量和作文面批為重點(diǎn)，重視激勵(lì)和表揚(yáng)，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提升他們的語文能力。

二、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行篇章訓(xùn)練，提高他們概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。在教學(xué)過程中，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行充分的練習(xí)。努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改變“教教材”為“用教材”，注重學(xué)習(xí)方法，并在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)，特別是加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提升語言感知能力。

2、注重口語交際訓(xùn)練。明確口語交際課的目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)造口語交流的情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵(lì)他們多表達(dá)、多思考，及時(shí)表揚(yáng)，以保護(hù)他們的積極性。同時(shí)在閱讀教學(xué)中也要重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視課外閱讀的引導(dǎo)。堅(jiān)持以一帶三的閱讀策略，實(shí)施“每天一首詩、每天一句好句”的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀書籍，保證“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的理念，幫助學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高他們的閱讀興趣和質(zhì)量，并幫助解決閱讀過程中遇到的障礙和問題。建立班級(jí)書庫，組織豐富有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好閱讀摘記和每日好詞佳句的背誦比賽。

4、注重教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想；圍繞中心具體敘述一件事情。在每篇課文的教學(xué)過程中，要合理分配精力。

5、利用資源優(yōu)勢(shì)，開展開放式教學(xué)。選讀適合學(xué)生的名篇經(jīng)典，進(jìn)行開放式課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文；改革語文評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、過程，以及他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視培養(yǎng)和提升語文實(shí)踐能力。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，給予學(xué)生選擇的空間。例如，在詞匯抄寫中，可以規(guī)定詞匯的數(shù)量，若課內(nèi)詞匯已掌握，則可選擇課外閱讀詞匯，以擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，鼓勵(lì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)記錄，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦和交流，將每次的成績記錄在過關(guān)記錄中，期末時(shí)由學(xué)生自行計(jì)算平時(shí)成績。

7、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

經(jīng)過上一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子存在的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體表現(xiàn)在上語文課時(shí)精神不集中，常做小動(dòng)作，注意力易分散，不愿參與朗讀和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文作業(yè)難以保質(zhì)保量完成；語文基本知識(shí)和技能較差，表現(xiàn)為錯(cuò)別字較多，閱讀能力欠缺，作文時(shí)語句不通，缺乏內(nèi)容。

為此，我初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

(1)做到關(guān)心與理解，營造安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。

(2)多為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們與其他同學(xué)一樣享受成功的樂趣。

(3)推薦適合的好書和好文章進(jìn)行閱讀（必要時(shí)指定閱讀篇目及量），以提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們積累好詞佳句，提升習(xí)作能力。

(4)及時(shí)找到他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏，力求做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

(5)安排優(yōu)差結(jié)對(duì)，借助優(yōu)秀學(xué)生的力量互助學(xué)習(xí)，共同提高。

(6)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目標(biāo)，掌握家庭教育的方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，幫助學(xué)生進(jìn)步。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　學(xué)情分析：

本班共計(jì)有學(xué)生25名，其中男生14名，女生11名。根據(jù)近期的學(xué)業(yè)成績分析，優(yōu)等生占30%，中等生占50%，差生占20%。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在較大差異，因此在教學(xué)過程中仍需付出較大的努力以滿足不同層次學(xué)生的需求。

　教材分析：

本冊(cè)教材設(shè)有六個(gè)單元，共計(jì)24篇課文，包括精讀課文16篇，略讀課文8篇。

　教學(xué)目標(biāo)：

(一)思想品德教育

在語文學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的情感，學(xué)習(xí)先輩們的追求理想與奉獻(xiàn)精神，樹立為民族未來而努力學(xué)習(xí)的理想，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神與實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生對(duì)美的欣賞和熱愛。

(二)語文知識(shí)與能力

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，能夠運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，掌握180個(gè)常用生字，并能識(shí)別課文中的生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練，使其能夠流利、準(zhǔn)確且富有情感地進(jìn)行朗讀與默讀，理解生字、生詞及重點(diǎn)句子，并在口頭或書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。

3、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)他們的寫作自信心。

4、能夠用普通話進(jìn)行交流，能夠生動(dòng)地講述故事或分享笑話，參與各類活動(dòng)。

5、在家庭和學(xué)校的實(shí)際生活中，嘗試運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)與能力，解決日常問題。

　方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，明確課時(shí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口頭交流與朗讀。

3、關(guān)注語言的積累與應(yīng)用，重視基本技能的培養(yǎng)，注重發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)與差生的補(bǔ)救，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第16篇

　一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科普遍表現(xiàn)出較高的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)扎實(shí)，能夠積極參與課外閱讀及語文實(shí)踐活動(dòng)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生由于低年級(jí)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不盡理想。本學(xué)期將重點(diǎn)向?qū)W生傳授有效的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)策略，為他們打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，幫助他們?cè)诟鞣矫嫒〉眠M(jìn)步。

　二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)與要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；

3、培養(yǎng)語言積累的良好習(xí)慣；

4、通過豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生多維度的語文能力，拓展知識(shí)面，以切實(shí)提高語文素養(yǎng)；

5、掌握基本的記實(shí)作文和想像作文寫作技巧。

　三、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、深入感悟語言，積累并運(yùn)用，通過精讀課文掌握有效的學(xué)習(xí)方法；

2、圍繞教材的習(xí)作訓(xùn)練，組織語文實(shí)踐活動(dòng)，提供豐富的寫作素材；

3、注重課堂知識(shí)與課外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有效。

　四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多樣化的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、堅(jiān)持不懈，注重知識(shí)的積累與鞏固；

3、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，提升實(shí)際操作能力；

4、通過朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的語感，進(jìn)而提高他們的理解能力；

5、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們通過自主學(xué)習(xí)來理解課文內(nèi)容，逐步提高語文素養(yǎng)。

　五、教改設(shè)想與教研專題

教改設(shè)想：

在習(xí)作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)思想，真實(shí)地展現(xiàn)情感和經(jīng)歷。

教研專題：

探索農(nóng)村小學(xué)語言積累的有效訓(xùn)練方法。

　六、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（第一部分）；

②第一單元（第1課至練習(xí)1）；

第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）；

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）；

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）；

第10～11周：

①期中復(fù)習(xí)；

②期中測(cè)試；

③期中分析與總結(jié)；

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）；

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）；

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）；

第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第17篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“課文”“習(xí)作”及“練習(xí)”四個(gè)部分組成?！傲?xí)慣篇”的主題強(qiáng)調(diào)“讀書充電，實(shí)踐成長”，希望學(xué)生在課本之外多參與實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的習(xí)慣。

本冊(cè)共設(shè)有閱讀課文24篇，其中包括韻文3篇。每個(gè)單元圍繞一個(gè)中心主題組織課文，并根據(jù)課文的特點(diǎn)靈活安排相應(yīng)的語言訓(xùn)練。各單元的主題包括“偉大的祖國”、“正義之光”、“經(jīng)典詩詞”、“探尋與發(fā)現(xiàn)”、“感悟生活”、“抒情詠物”、“師恩如山”。本冊(cè)所涉及的生字均從閱讀課文中提取，課后的作業(yè)設(shè)計(jì)也不再按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

本冊(cè)推薦閱讀的名著為《紅樓夢(mèng)》，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)的世界，激發(fā)閱讀興趣，幫助他們更好地達(dá)成《標(biāo)準(zhǔn)》中提到的閱讀目標(biāo)。

本冊(cè)習(xí)作共規(guī)劃了7節(jié)，主題包括“難忘童年”、“一段記憶”、“我的讀書筆記”、“記錄一次實(shí)驗(yàn)”、“成長的煩惱”、“調(diào)查與體會(huì)”、“給老師的一封信”。每節(jié)習(xí)作都有明確的要求和要點(diǎn)分析，幫助學(xué)生掌握實(shí)用的寫作知識(shí)。有些習(xí)作還提供了范文，以便學(xué)生進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。

本冊(cè)還安排了7個(gè)綜合練習(xí)項(xiàng)目，涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字書寫、課文背誦、口語交流及毛筆字學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又形成系統(tǒng)的訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長記錄”為主題，讓學(xué)生通過“整體構(gòu)思”、“資料搜集”、“精心制作”等步驟，創(chuàng)建反映個(gè)人小學(xué)生涯的成長冊(cè)，記錄下他們?cè)谛W(xué)六年的歷程。

　二、班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生50人，其中男生25人，女生25人。整體來看，班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，幾乎有五分之一的學(xué)生完全不識(shí)字，無法流暢閱讀課文。大部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放任自流，無論在學(xué)習(xí)還是生活各方面表現(xiàn)都相對(duì)滯后。上課時(shí)積極思考、勇于發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的僅占班級(jí)的約8%。他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍需加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)亟待激發(fā)。盡管基礎(chǔ)較差的學(xué)生渴望進(jìn)步，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和毅力，往往無法嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期我們將著重培養(yǎng)這些方面，力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成績上都有明顯提升。

　三、教學(xué)總要求：

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的朗讀、背誦習(xí)慣，激發(fā)課外閱讀的興趣。

2、加強(qiáng)專注傾聽他人發(fā)言，能夠自信地進(jìn)行公開演講，聲音洪亮、態(tài)度自然，同時(shí)愛護(hù)學(xué)習(xí)工具。

3、培養(yǎng)細(xì)致觀察、讀書做記號(hào)的習(xí)慣，選擇性地閱讀課外書籍；堅(jiān)持寫日記，認(rèn)真完成作業(yè)；學(xué)會(huì)自我修正作文，善于利用多種渠道學(xué)習(xí)語文，熟練使用工具書。

4、鼓勵(lì)勤于搜集資料，不懂就問的習(xí)慣；倡導(dǎo)“行萬里路，讀萬卷書”，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、朗讀與默讀相結(jié)合，提高默讀能力，學(xué)會(huì)信息的快速獲取與處理。

2、體會(huì)語言的情感色彩與表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析情感，理解作者的思想，通過生動(dòng)的朗讀和講解課文，幫助學(xué)生感受情感陶冶，體會(huì)寫作技巧，內(nèi)化語言知識(shí)。

3、揣摩表達(dá)結(jié)構(gòu)，理解表達(dá)的情感，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4、改善評(píng)價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力，推動(dòng)“評(píng)--改--評(píng)”的循環(huán)，鼓勵(lì)學(xué)生自我修改、互相討論和自主提升。

5、將單元訓(xùn)練與日常教學(xué)相結(jié)合，充分利用各種資源，增強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)他們的發(fā)展。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真鉆研教材，備課時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，確保課程質(zhì)量。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言技能訓(xùn)練，注重段落分解訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)字、寫字和詞匯積累，掌握基本的表達(dá)技巧。教學(xué)中要確保學(xué)生有充分的朗讀、默讀及各類練習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取全體學(xué)生參與，教師要嚴(yán)格要求，及時(shí)給予反饋與糾正，務(wù)求實(shí)效。

3、強(qiáng)化聽說讀寫的相互聯(lián)系，確保學(xué)生通過閱讀來學(xué)習(xí)表達(dá)，在寫作訓(xùn)練的時(shí)候，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，提升他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)每單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，閱讀教學(xué)要圍繞訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行，確保學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生培養(yǎng)與差生補(bǔ)救工作，力爭(zhēng)提升中等學(xué)生的水平。

　六、教學(xué)進(jìn)度表：

周一：習(xí)慣（12）~課文1

周二：課文2~課文3

周三：課文4~習(xí)作一、練習(xí)1

周四：課文5~課文7

周五：習(xí)作二~課文8

周六：課文9~課文11

周七：習(xí)作三~課文12

周八：課文13~習(xí)作一、練習(xí)4

周九：五一假期

周十：課文15~課文17

周十一：習(xí)作五~課文18

周十二：復(fù)習(xí)、期中檢測(cè)

周十三：課文19~習(xí)作六

周十四：練習(xí)6~課文22

周十五：課文23~習(xí)作七

周十六：練習(xí)7~綜合活動(dòng)（4）

周十七：期末復(fù)習(xí)

周十八：期末復(fù)習(xí)

周十九：期末檢測(cè)