小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃包括對(duì)班級(jí)學(xué)生情況與教材分析的綜合評(píng)估，目標(biāo)在于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)學(xué)生為36人，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個(gè)別學(xué)生自我管理意識(shí)不足，亟需關(guān)注。教材編排注重知識(shí)與能力的有機(jī)整合，要求學(xué)生掌握漢字、朗讀技巧及寫作能力。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、科學(xué)精神與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)課外閱讀與語言表達(dá)。教學(xué)措施則強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化課堂氛圍、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練與口語交流，同時(shí)關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)，通過個(gè)性化支持提升他們的學(xué)習(xí)成效。整體計(jì)劃旨在為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、基本情況及學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生36人，其中男生22人，女生14人。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)都樹立了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文學(xué)習(xí)方面，多數(shù)同學(xué)具備較強(qiáng)的上進(jìn)心，課堂上認(rèn)真聽講，積極完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)。然而，仍有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不足，缺乏自我管理的意識(shí)，作業(yè)常常拖延，導(dǎo)致成績(jī)不盡如人意。

二、教材分析

本冊(cè)教材遵循以語文知識(shí)和能力培訓(xùn)為主線的編排理念，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。教材內(nèi)容層次分明，循序漸進(jìn)，明確落實(shí)教育部對(duì)語文課程的階段性目標(biāo)，同時(shí)注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)整合。

1. 具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材要求掌握120個(gè)常用漢字，要求書寫規(guī)范，字跡工整且有適當(dāng)速度。

2. 能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，用普通話表達(dá)。

3. 默讀時(shí)速度適中，能夠理解文章大意，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4. 鼓勵(lì)語言積累，積極運(yùn)用所學(xué)詞匯。

5. 理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，并領(lǐng)悟其表達(dá)方式。

6. 把握關(guān)鍵詞句，深入理解課文內(nèi)容，感受表達(dá)的效果。

7. 學(xué)會(huì)瀏覽，拓展知識(shí)面，能夠根據(jù)需要有效地收集信息。

8. 通過朗讀優(yōu)秀詩文，體會(huì)其中的節(jié)奏與情感，并背誦不低于30篇優(yōu)秀作品。

9. 能夠?qū)懞?jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象類作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作需要進(jìn)行分段表述。

10. 學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常用應(yīng)用文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中，感受中華文化的深厚與魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，樹立法治意識(shí)，培養(yǎng)高尚的情操和美的情感，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，豐富精神生活；同時(shí)提升學(xué)生的道德情操、科學(xué)精神和健全人格，引導(dǎo)他們?yōu)楦篮玫奈磥矶ΑＴ谔嵘Z言能力的過程中，啟迪思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 熟悉138個(gè)漢字，能夠書寫164個(gè)漢字，具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

3. 能夠用楷書規(guī)范書寫，保持整齊且適當(dāng)速度的硬筆書寫。能夠使用毛筆書寫，感受漢字的美感。

4. 用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5. 默讀時(shí)可以理解大意，并有適當(dāng)速度。

6. 會(huì)使用詞典理解詞語的意思，并結(jié)合上下文推測(cè)不熟悉詞句的含義，辨別其情感色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7. 在閱讀中把握文章的主旨，分析表達(dá)順序，感受作者的情感，通過討論勇于表達(dá)觀點(diǎn)并作出判斷。

8. 積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，同時(shí)在課外閱讀和生活中獲取語言素材，能夠背誦指定的課文段落。

9. 養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣，鼓勵(lì)讀書和看報(bào)，主動(dòng)收集信息，分享圖書資料，課外閱讀總量至少達(dá)到25萬字。

10. 留心觀察生活，積累素材，能夠撰寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)。學(xué)習(xí)寫作說明書和廣告詞，能夠進(jìn)行自我修改，并與同學(xué)互換修改，確保語句流暢，書寫規(guī)范、整潔，并正確使用常用標(biāo)點(diǎn)。

11. 用普通話進(jìn)行交流，積極參與討論，勇于發(fā)表看法，表達(dá)需要條理清晰，語氣得當(dāng)。

12. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和利用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

四、教學(xué)措施

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以育人為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2. 在課堂教學(xué)中融入新理念，避免應(yīng)試教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)和合作交流能力，從而提升他們的語言能力。

3. 優(yōu)化教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效率。

4. 加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并指導(dǎo)其注意積累，勤寫讀書筆記。

5. 進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)回顧與反饋，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，做到因材施教，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6. 教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作，定期交流工作經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)中的成功與不足，確保每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

新學(xué)期開始，盡管面對(duì)熟悉的面孔，我們?nèi)孕杳鎸?duì)新的教學(xué)挑戰(zhàn)和更高的要求。為了減輕壓力，同時(shí)提升教學(xué)效果，讓教師輕松，學(xué)生更投入，我進(jìn)行了深入分析，結(jié)合實(shí)際情況制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，共79名學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想上有進(jìn)取心，作業(yè)認(rèn)真且仔細(xì)。盡管課堂上大部分同學(xué)專心聽講，但由于年齡的原因，積極發(fā)言的學(xué)生較少，多數(shù)學(xué)生愿意當(dāng)“聽眾”。在作文方面，能寫出條理清晰、內(nèi)容優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右，而像彭文等幾位同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上存在困難，需要教師給予更多的輔導(dǎo)和關(guān)注。

二、教材簡(jiǎn)要分析：

本冊(cè)教材包含25篇課文，內(nèi)容豐富且貼近時(shí)代，體裁多樣，包括散文、詞、詩、簡(jiǎn)單說明文及文言文等。全冊(cè)教材共分為6組，每組以導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作、日積月累和回顧拓展等四個(gè)部分組成，體現(xiàn)了實(shí)踐與認(rèn)知的結(jié)合以及循環(huán)提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握80個(gè)生字，生字的音、形、義均在課文和附錄中標(biāo)注。“導(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”中的生字不注音，旨在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1. 在語言文字的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛共產(chǎn)黨的精神，培養(yǎng)為人民服務(wù)和無私奉獻(xiàn)的思想品德，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神和民族自豪感。

2. 能夠運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)206個(gè)生字，掌握字音、字形和詞義，達(dá)到準(zhǔn)確讀寫的水平。

4. 能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思，并在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用學(xué)過的詞匯，逐步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的篇章，理解文章的主要內(nèi)容和感情，初步領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)技巧。

6. 能獨(dú)立閱讀適合自己水平的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7. 積極參與討論和辯論，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，條理清楚，語氣適當(dāng)，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言并把握要點(diǎn)。

8. 能夠細(xì)致觀察事物，培養(yǎng)思考和寫作的習(xí)慣，能夠完成簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，并注意內(nèi)容的具體性和情感的真實(shí)性，能寫書信和其他常見應(yīng)用文，并在修改過程中關(guān)注內(nèi)容、語句和標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。

四、教學(xué)落實(shí)措施：

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將育人放在首位，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2. 深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中貫徹新理念，拒絕應(yīng)試教育，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和合作交往能力的培養(yǎng)，提高聽說讀寫能力。

3. 優(yōu)化教學(xué)手段，積極應(yīng)用現(xiàn)代科技，以學(xué)生喜愛的方式提升學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

4. 加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，培養(yǎng)他們與好書交朋友的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣。

5. 精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免不必要的抄襲與重復(fù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6. 加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

7. 積極開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的深入。

五、學(xué)困生情況及采取措施：

學(xué)困生主要可分為以下幾類：

（1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，常常覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，形成消極的心理反應(yīng)。這類學(xué)生如班上的林城和邵夢(mèng)杰。

（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)，但卻效果甚微，這通常與不良的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。例如邵晶華、鄭偉、陳靜穎。

采取的措施：

1. 開展課外輔導(dǎo)，及時(shí)了解他們的課堂學(xué)習(xí)狀況。

2. 利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“一幫一”計(jì)劃，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)他們的情況安排座位。

3. 建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

4. 詳細(xì)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，教授他們正確的學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并適當(dāng)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)要求。

5. 定期與家長(zhǎng)溝通，共同解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6. 進(jìn)行家訪，了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，形成學(xué)校和家庭教育的合力，及時(shí)反饋和鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生基本情況分析

本班目前有學(xué)生32人，其中女生18人，男生14人。班級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)呈現(xiàn)出明顯的分化現(xiàn)象，處于中間水平的學(xué)生相對(duì)較少，有約十幾名學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。班上部分男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂和生活中都顯得比較放松，尤以一些特殊家庭背景的孩子表現(xiàn)較為滯后?；厩闆r如下：

在課堂上，積極思考、樂于發(fā)言且愿意幫助同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生占班級(jí)總?cè)藬?shù)的約50%。他們是班級(jí)的主力，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣良好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠出色地完成教師布置的任務(wù)，他們也積極與后進(jìn)生結(jié)對(duì)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面還有待進(jìn)一步提升。

對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差但渴望進(jìn)步的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上也能積極舉手發(fā)言，并認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度上較好。但由于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法以及毅力，他們?cè)谧晕乙笊先燥@不足。

總體來說，本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)呈現(xiàn)出兩級(jí)分化的現(xiàn)象，中間水平的學(xué)生成績(jī)較不穩(wěn)定，一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，往往在學(xué)習(xí)和生活上都較為松懈，特別是一些來自特殊家庭的孩子，表現(xiàn)較為落后。

二、全冊(cè)教材分析：

本學(xué)期使用的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)閱讀教材共24課，分為7個(gè)主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。每個(gè)單元的“練習(xí)”部分也包含了相關(guān)的閱讀材料。本冊(cè)教材延續(xù)了以往的編排思路，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的具體體現(xiàn)，“課標(biāo)”的基本精神也為我們解析教材提供了重要的依據(jù)。本冊(cè)教材在承上啟下的過程中，具有獨(dú)特的地位和作用，各篇課文均為優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，并形成良好的習(xí)慣。

繼續(xù)掌握朗讀技巧，激發(fā)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

培養(yǎng)課外閱讀的興趣，增強(qiáng)查閱字典的習(xí)慣。

加強(qiáng)專注傾聽他人講話的習(xí)慣，能自信地在眾人面前講話，聲音響亮、態(tài)度大方，愛護(hù)學(xué)習(xí)用具。

繼續(xù)練習(xí)鋼筆字的規(guī)范書寫姿勢(shì)及方法，形成習(xí)慣；引導(dǎo)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)書寫毛筆字的規(guī)范方式，并養(yǎng)成習(xí)慣。

增強(qiáng)觀察能力，能夠選擇性地閱讀課外書籍，學(xué)習(xí)做讀書筆記。

鼓勵(lì)寫日記的習(xí)慣，愛護(hù)圖書。

認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)使用工具書，形成良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)自己修改作文和通過多種途徑學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

積極收集資料，不懂就問。

培養(yǎng)在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，踐行“行萬里路、讀萬卷書”的理念。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用其幫助識(shí)字、閱讀及普通話的學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫字。

準(zhǔn)確認(rèn)讀145個(gè)生字。

能夠按照筆畫順序正確默寫120個(gè)生字，按字的結(jié)構(gòu)書寫整齊。

繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，做到字跡正確、端正、整潔。

學(xué)習(xí)毛筆字的書寫，了解漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

認(rèn)真聽別人講話，理解講話內(nèi)容，轉(zhuǎn)述基本信息，能夠講述課文內(nèi)容。

觀察圖畫或事物后，用普通話完整連貫地表達(dá)。

用普通話回答問題，語句完整、意思連貫。

能夠在公共場(chǎng)合發(fā)言，語句通順，有禮貌。

參與討論，主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀

流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落，能分角色朗讀。

默讀時(shí)不出聲、不指讀，注意默讀速度。

理解常用詞語的意義，結(jié)合語境理解文章內(nèi)容，想象文中描繪的情景，掌握課文大意。

學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助字典了解生字詞，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

閱讀適合的兒童文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。

進(jìn)行信息搜索，擴(kuò)展知識(shí)面。

6、習(xí)作。

用所學(xué)詞匯造句，理順順序混亂的句子。

觀察事物，寫出通順的短文。

修改語句中的錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

從內(nèi)容、句式、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，掌握修改符號(hào)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是《大綱》的重要教學(xué)目標(biāo)，也是本套教材的核心內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生都大有裨益，因此教師承擔(dān)著重要的責(zé)任。

目前，學(xué)生們已初步養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣，例如預(yù)習(xí)、記筆記和查字典，但仍需引導(dǎo)他們持續(xù)堅(jiān)持。部分習(xí)慣，如讀寫姿勢(shì)，還有待改進(jìn)。

本學(xué)期的習(xí)慣訓(xùn)練——“行萬里路、讀萬卷書”，將在實(shí)踐中有效促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。培養(yǎng)新習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣，將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。

2、強(qiáng)化朗讀、背誦、復(fù)述及字詞句的基本訓(xùn)練。

積累與運(yùn)用是提升學(xué)生語言能力的主要途徑，因此本套教材特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。編選的課文在字詞句訓(xùn)練方面則注重朗讀、背誦與復(fù)述。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：

本冊(cè)作文教材與課文相結(jié)合，從多角度實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在已有訓(xùn)練的基礎(chǔ)上追求更高層次的寫作。

2、部分同學(xué)的口頭表達(dá)能力需加強(qiáng)，所以口語交流是一個(gè)難點(diǎn)。

3、部分課文的理解與感悟存在一定難度，需要提供方法指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀理解能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫行楷字的技巧，因這是學(xué)生首次接觸行楷，有一定難度。

五、教學(xué)措施

1、營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2. 利用好課堂時(shí)間，減少無關(guān)內(nèi)容，提高課堂效率。

3. 運(yùn)用談話討論等創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，活躍思維，提高課堂參與度。

4. 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好讀寫筆記，豐富內(nèi)容，靈活多樣。

5、引導(dǎo)寫日記，定期評(píng)選優(yōu)秀作品展出，激勵(lì)學(xué)生積極性，適時(shí)評(píng)講典型作品，引導(dǎo)創(chuàng)新。

6．在課文教學(xué)中注重“讀寫結(jié)合”。

7．創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)，盡量在短時(shí)間內(nèi)完成，課堂上即時(shí)反饋與修改。

8．加強(qiáng)口語練習(xí)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生充分鍛煉。

9．重視書寫課，系統(tǒng)指導(dǎo)行楷字的書寫。