五年級上冊英語教學計劃旨在提高學生的語言運用能力和學習興趣。學生整體表現活躍，但存在基礎差異，部分學生興趣不足。本學期重點關注后進生，通過因材施教和分層教學來提升他們的英語水平。教材內容貼近學生生活，采用豐富的活動和多樣化的學習形式，促進聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)。教學目標包括掌握92個單詞和簡單句型，增強口頭交流能力，培養(yǎng)良好的書寫習慣，以及提高對中西文化的理解。為實現目標，教師將通過情境教學、豐富的課堂活動和作業(yè)設計來激發(fā)學生的學習熱情，確保每位學生在學習中獲得成功體驗。

五年級上冊英語教學計劃 篇1

　一、學生情況分析：

五年級的學生整體表現出較強的活力，其中大多數學生對于英語學習表現出高度的熱情與積極性，學習自信心較強，常常表現出好奇心和求知欲。然而，也有個別學生的學習態(tài)度較為消極，缺乏對英語學習的興趣和主動性，聽說讀寫能力都有待提高。五年級學生在英語學習方面的興趣有所波動，存在明顯的差異。本學期需要特別關注后進生的輔導與轉化。

　二、教材分析

新教材系列的設計靈活多樣，非常適合不同水平學生的需求，尤其是對農村地區(qū)的小學生尤為重要。這套教材不僅能滿足《新課程標準》的基本要求，而且極大地促進了學生的興趣培養(yǎng)，寓教于樂。教材采用豐富的彩色插圖，貫穿情景會話，內容則圍繞兒童的興趣和特點進行編排。教材中包含大量孩子們喜歡的歌曲、游戲、繞口令、謎語和簡單的寓言故事，旨在提高學生的參與感和學習樂趣。

　三、教學目標

通過學習，旨在增強學生對英語的學習興趣，養(yǎng)成良好的朗讀與書寫習慣。培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，樹立自信心，并自覺地投入學習，初步形成英語語感，打好語音和語調基礎，確保流利朗讀，準確掌握重點內容。幫助學生能夠使用簡單的日常用語進行交流，同時了解中西文化的差異，增強愛國主義精神與全球視野。

　四、教學重點難點：

1、重點：

①掌握四會句型和相關單詞。

②在任務導向學習中，運用所學語言知識和技能，完成具體任務。

③運用所學的日常交流用語進行簡單的交流，鼓勵學生勇敢開口，積極參與，保證發(fā)音清晰，語調正確。

2、難點：

①培養(yǎng)學生良好的聽說讀寫習慣。

②提高基礎較差學生的聽說讀寫能力，全面提升英語水平。

　五、教學措施

1、以活動為核心，設計豐富多彩的課堂教學活動，讓學生在愉悅的氛圍中學習并應用所學知識，從而保證英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過多樣形式如聽、說、讀、寫、唱、游戲、表演等進行大量語言操練。

3、布置全面而有效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生規(guī)范整潔的書寫習慣。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保其自主學習的質量。

5、根據學生的年齡特點，幫助他們養(yǎng)成良好的朗讀習慣，打牢語音語調的基礎。

6、在教學中采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂，使學生的非智力因素得到調動，提升實際運用語言的能力。

五年級上冊英語教學計劃 篇2

　一、班級學生情況分析

五年級的學生們已經學習英語超過兩年，已經建立了一定的語言基礎，良好的聽、說、讀、寫能力逐漸形成。然而，由于教材內容的難度偏高，課時安排與教學內容不匹配，學生的學習興趣難以維持，造成了學習水平的嚴重分化。本學期的教學應當注重關注后進生，采取因材施教的方式，實施分層教學，以保持學生對英語學習的積極性。

　二、教材分析

五年級上冊的學生用書在“Let’s learn”部分依然是圍繞特定話題進行詞匯的分類，這有助于學生的記憶以及主題討論的開展。本冊中“Let’s learn”大部分詞匯都要求學生能夠聽、說、讀、寫四項能力全面掌握（即加粗的單詞）。鞏固和復習詞匯的活動主要通過結對和小組互動，以及“Let’s find out”等鼓勵學生主動思考的活動來實現。

五年級下冊學生用書中的“Let’s start”部分則是一個頭腦風暴式的活動，它不僅可以引入新話題，還能夠引導新詞和新句型的學習。這一部分基本上都包含一個任務型活動，要求學生通過提問、思考或小組討論來完成。

“Let’s talk”部分是針對特定情景進行的會話練習，突出重點句型，為學生提供靈活運用語言的機會，同時提供了可替換的內容。

“Read and write”部分的教學目標在于：理解對話或短文，完成檢測學生理解能力的填空練習，聽、說、讀、寫能全面掌握兩組句子，并完成一項綜合運用所學語言的任務型活動。

在“Pronunciation”部分，三年級上冊和四年級上冊的學生用書展示了26個字母及其例詞，使學生初步掌握字母在單詞中的發(fā)音。四年級下冊進一步展示了5個元音字母在單詞中不同的長短發(fā)音，而本冊又包含了22個常見字母組合的發(fā)音，通過有趣的繞口令將這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊的階段復習緊密圍繞各單元話題展開，將所有需復習的語言點融入具有實際交際意義的活動中，并增加了考查綜合性閱讀理解能力的語篇，以促進對語言知識的積累。

　三、教學目標課程標準對本學期的要求(二級目標)

(一)綜合語言運用能力目標(總體目標)

對英語學習保持持續(xù)的興趣和熱情。能用簡單的英語互致問候，分享關于個人、家庭和朋友的基本信息。能夠根據所學內容表演簡單的對話或歌謠。在圖片的幫助下，聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能夠在提示下寫出簡單句子。在學習過程中積極參與、樂于合作、主動請教。熱愛了解異國文化和習俗。

(二)語言技能二級目標：聽、說、讀、寫、玩。

(三)語言知識二級目標：語音、詞匯、語法、功能、話題。

(四)情感態(tài)度二級目標：對聽英語、說英語、背誦歌謠、唱歌曲、講故事和參與游戲等活動表現出興趣;樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

(五)學習策略二級目標

(六)文化意識二級目標

本學期教學目標

1. 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和露營等話題），要求能夠在真實語境中正確運用，并能讀懂簡短的文章。

2. 能聽、說、認讀21個單詞。

3. 能夠掌握4個手工制作。

4. 能聽懂并會唱8首歌曲。

5. 能聽懂并會吟唱10首歌謠。

6. 能完成6個自我評價活動。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教學措施

1. 重視語音訓練，進一步鞏固音標的學習。

2. 扎實訓練四會句型，確保語言材料的掌握。

3. 加強課堂小測，及時了解學生學習情況，調整教學方法，確保學生每節(jié)課都能掌握知識。

4. 課堂上多開展一些有趣的活動和游戲，讓學生在活動中學習英語，并在生活中應用英語。

5. 平時多與學生進行思想交流，了解他們的想法，關心學生的學習與生活狀況，幫助他們克服困難。

五年級上冊英語教學計劃 篇3

新的學期已經開始，為了確保英語教學工作順利進行，我制定了以下五年級上冊英語教學計劃：

?。ㄒ唬W生情況分析

五年級的學生英語基礎較為薄弱，接受新知識的速度不盡相同，但他們對于學習英語的熱情很高，通常能按時完成作業(yè)。然而，部分學生在書寫上還缺乏認真態(tài)度。本學期應重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導他們端正學習態(tài)度，掌握有效的學習方法。

　（二）學期教學目標和奮斗目標

1、激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)在真實情境中自信使用英語的能力。

2、能夠在日常學校生活中與老師及同學進行簡單的口頭交流，如問好及個人、家庭、朋友相關的信息。

3、參與以英語為媒介的課堂游戲和課外活動，鼓勵學生大膽開口，確保發(fā)音準確。

4、能聽懂課堂指令并做出適當反應，理解帶圖的小故事，做到能夠根據圖片進行簡單的口頭描述，并能唱學過的英語歌曲以及朗讀英語詩歌和童謠。

5、養(yǎng)成大聲清晰地閱讀和說英語的良好習慣，認真模仿正確的語音語調，以培養(yǎng)語感。

6、培養(yǎng)學生的書寫習慣，確保書寫整潔規(guī)范。

7、樂于探究英語國家兒童的興趣愛好及外國人的風俗習慣。

　（三）教材重點難點

1、掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2、根據四會要求掌握所學句型。

3、在日常交流中靈活運用所學的日常交際用語和四會句型，做到大膽開口，確保發(fā)音準確。

4、借助圖片、手勢、情境等非語言提示，理解清晰的語言和錄音內容。

5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，確保書寫整潔規(guī)范。

　（四）主要教學措施

1、以活動為主導，設計豐富的課堂教學活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習和運用英語，確保學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。密切觀察學生的知識掌握情況，主動向學生傳授學習英語的方法。

2、通過聽說讀寫、唱歌、游戲、表演、繪畫等多樣化形式進行大規(guī)模的語言操練，充分利用視聽設備幫助學生糾正發(fā)音，將直觀教具與多媒體課件結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下堅實的語音和語調基礎。

3、設計全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生的書寫習慣，確保書寫整潔、規(guī)范和準確。

4、教學過程中采用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，開展“比、學、趕、幫”活動，通過多種競賽形式檢驗學生的英語掌握情況，課堂教學中照顧每一位學生，尤其是后進生。

5、通過小組競賽加分的方法，把班級拆分為多個英語學習小組，實行學生自主管理、老師指導，鼓勵學生自覺完成作業(yè)和背單詞的任務。

6、在教授英語國家的風俗、歷史、文化時，適時融入思想品德教育，引導學生揚長避短，學習其他國家的進步思想，增強對本國文化的熱愛。

五年級上冊英語教學計劃 篇4

　一、教材解析

本冊教科書包含十個單元，其中第一至第四單元及第六至第九單元為新授單元，每個單元由八個板塊組成;而第十單元為復習單元，由四個板塊構成。這些板塊既具有獨立性和針對性，又有高度的相互聯系，教師應準確理解教材的編寫意圖，并依據學生的學習實際情況，將各個板塊有機結合，合理安排，使其相互滲透、融會貫通。

新授單元的第一部分“Read and say”是情境對話板塊，主要通過情境對話來訓練學生的聽說能力，提升會話水平，同時也呈現新的詞匯與句型。第二部分“Look, read and learn”主要通過話題歸類和圖詞結合的方式介紹詞匯。這些單詞中，有些在3A、3B、4A及4B中出現過，有些則是全新的。在教學中要因材施教，特別注重四會詞匯的操練。第三和第四板塊中的句型為每個單元的教學重點，通常要求四會掌握。句型的教學應置于真實情境中進行，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助他們理解句型含義及使用場合，同時也能避免訓練過程的單調乏味。

“Read and act”和“Look and read”板塊旨在培養(yǎng)學生初步的語感以及良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書的第四單元和第八單元包含較長的語篇，教師應鼓勵學生在課前預習，提高對課文的初步理解。像“Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs”等板塊具有游戲和“任務型”學習的性質，提供了趣味橫生的語言素材和生動活潑的活動形式，幫助學生在玩樂中學習，在學習中享受樂趣，這對激發(fā)學生學習興趣、提高語言運用能力、發(fā)展思維能力有很大幫助。

　二、教學目標

1、注重學生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實用性和交際性，同時強調語言的真實性和有效性。學生應能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子，并在真實語境中正確使用，理解簡短的語篇。

2、注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣的方式最大限度地提升他們的學習動機，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3、激勵學生積極參與課堂活動，樂于合作，主動與同伴在小組學習中解決困難并互相支持。

4、關注學生的實踐活動能力，鼓勵他們進行角色表演，理解6個幽默故事。

5、注重學科知識的融合與滲透，讓學生在英語學習中獲取其他學科的知識。

6、重視中外文化知識的雙向交流，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，理解一些簡單的中西文化知識。

7、強調學習能力的培養(yǎng)，采用恰當的學習策略幫助學生克服學習中的困難。

　三、教改措施

由于學生在英語學習中的興趣、天賦、能力及學習方法各異，對英語的需求也各不相同，因此在學習成績方面的表現也存在差異。這些具有不同特點的學生必須達到相同的基本目標，教學設計應體現不同層次，以滿足不同類型學生的需求。

1、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、創(chuàng)設多種合作學習活動，讓不同層次的學生相互學習、相互幫助，增強集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3、尤其關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們提供語言實踐的機會。

4、仔細分析每節(jié)課的教學內容，設立共同目標，并確定課程的擴展方向及內容。

5、設計多樣化的課堂活動，確保不同類型的學生都有積極主動參與的機會。

6、設置分層的家庭作業(yè)，允許學生選擇學習內容。

7、開展學科實踐活動。

　四、研究措施

1、課前指導學生進行預習。

2、通過情境創(chuàng)設激發(fā)自主學習的動力。

3、以學生為主體，通過任務引導，在實踐中培養(yǎng)他們的自主學習能力。

4、關注過程評價，為自主學習和個人發(fā)展提供持久動能。

五年級上冊英語教學計劃 篇5

　一、指導思想：

本學期的五年級英語教學將著重于提高學生的實際語言運用能力。在課程設計中，我們將摒棄過于強調語法和詞匯學習的傳統(tǒng)方式，提倡通過語言知識與語言技能的結合來實現開放和互動的學習模式。依據五年級學生的特點，合理處理語言知識的學習與實際語言能力的培養(yǎng)。本學期的教學重點將放在聽、說、讀、寫的綜合訓練上，旨在培養(yǎng)學生的語言感知、語音語調以及良好的聽說讀寫習慣，并鼓勵學生積極使用英語。更重要的是，我們將幫助學生建立起有效的英語學習方法，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

　二、學生學習情況分析：

在學習了兩年英語后，今天的五年級學生已經具備了一定的英語基礎。整體來看，孩子們已經養(yǎng)成了良好的聽說讀寫習慣。然而，由于教材難度逐年增加，許多學生的學習興趣變得不易維持，情況呈現出分化的趨勢。本學期我們需關注后進生，因材施教，進行分層次教學，以兼顧不同水平的學生，維持他們的學習熱情。雖然五年級的學生在年齡上已經進入高年級，但他們依然保持著兒童的天性，活潑好動，對新知識充滿好奇，渴望表達。教師應繼續(xù)采用新穎、有趣的教學方式，來保持并提升學生的英語學習興趣。

　三、教材分析：

本學期所使用的教材在難度上設置合理，內容過渡自然。教材運用全身心響應的教學方法，使學生在各種學習活動中自然接觸和使用英語，從而通過做、唱、玩等方式來學習。在前兩年的學習基礎上，教材的主題繼續(xù)圍繞與學生生活息息相關的內容，切合他們的實際需求。六個單元依次涵蓋新老師、周、食物、家務、房間和自然環(huán)境等內容。這些語言材料生動有趣，能有效吸引學生的注意力。

教材的教學形式多樣，包含對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫和剪貼等。豐富有趣的課堂氛圍將極大地促進學生在語言學習中的積極參與，并有助于他們逐步培養(yǎng)自主學習和運用語言的能力，激發(fā)他們求知和進取的潛能。

　四、教學目標：

1、激發(fā)學生對英語學習的興趣。

2、能夠聽懂并回應12組對話，進行簡單交流。

3、掌握92個單詞的聽、說、讀、寫能力，并能簡單運用。

4、培養(yǎng)學生在小組對話中交流與合作的能力。

5、學會唱8首英文歌曲。

6、能夠聽歌曲、說話、唱歌。

7、理解6種簡單的中西文化知識。

　五、教學難點：

(強調)

1、根據課程要求，掌握所學單詞。

2、按照課程要求掌握句型。

3、使用日常交流用語，運用四種句型進行簡單對話，發(fā)音準確，表達自信。

4、在任務型學習中，運用相關語言知識和技能完成學習任務。

5、培養(yǎng)良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范。

(難度)

培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫習慣。

不及物動詞教學措施：

1、依據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和多媒體教學，營造良好的語言學習環(huán)境，激勵學生的學習積極性。

2、采用情境教學法，使學生全身心投入，從而提升他們在實際中應用語言的能力。

3、根據學生的實際情況，有針對性地調整教材內容，確保各單元的學習效果。

4、設計高效的作業(yè)，鞏固課堂所學知識，并鼓勵應用。

　六、培訓措施：

(1)培養(yǎng)優(yōu)秀學生的措施

優(yōu)秀學生一般具備較好的學習能力，學習習慣也相對良好。在課堂教學中，我們將對這些學生適當提高要求，提高學習難度。具體措施如下：

1、通過組隊合作，優(yōu)秀生和后進生進行合理搭配，促進彼此的學習，發(fā)揮優(yōu)秀生對后進生的引導作用。

2、鼓勵優(yōu)秀學生訂閱英語相關報刊或雜志，擴展他們的課外英語知識和文化視野。

3、鼓勵優(yōu)秀學生參加各類英語比賽，提高自身的英語能力。

(2)扶持后進生的措施

后進生大多存在思維遲鈍、理解能力差等情況，并不是缺乏學習能力，而是表現出行為和態(tài)度方面的問題。針對這些問題，制定以下措施：

1、積極發(fā)掘他們的優(yōu)勢，盡量以表揚和鼓勵為主，增進他們在課堂上的自信心和歸屬感。

2、在教學中循序漸進，設計適合他們的知識難度，與他們的認知水平相適應，確保他們的成功體驗，激發(fā)學習的積極性。

3、利用課余時間提供針對性輔導，并與家長充分溝通，以取得更好的學習成效，并努力在本學期取得進步。

五年級上冊英語教學計劃 篇6

為了更好地開展五年級上冊的英語教學工作，我做了如下的計劃：

　一、學生情況分析

本班共有36名學生，男女生各占一半。通過觀察和測評，發(fā)現學生的英語水平參差不齊。其中，有5名學生普遍對英語的基礎較薄弱，學習過程中感到吃力，這在上個學期的教學中明顯影響了整體進度。有部分同學對學習英語缺乏興趣，學習動機不足，普遍存在著比較被動的學習狀態(tài)。這使得英語的教學難度較其他科目更大。

　二、教材分析

本學期的教材共分為六個單元和兩個復習單元，涵蓋了學生的日常生活、天氣、日期、生日、家庭事務、動物以及野外探險等多個與學生生活緊密相關的話題。這些內容貼近孩子們的生活，能夠引起他們的興趣和共鳴，易于被學生接受和理解。

　三、教學目標

根據班級學生的英語學習情況，本學期的教學目標如下：依托教材內容，結合學生的實際生活，激發(fā)他們學習英語的興趣和積極態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強自信心；利用多媒體教學手段，進行語音和語調的訓練，提高學生的聽力水平；重視課堂口語交流，幫助學生將文字轉換為語音，提升語感；確保學生掌握正確的英語書寫，并初步學會撰寫簡單的英語作文。

　四、主要措施

1、教學設計要與學生生活緊密結合，激發(fā)學生的學習興趣。避免單一的“老師授課、學生被動聽”的模式，設計豐富多彩的學習活動，如聽、說、讀、寫、演、賽等多種形式，讓學生在學習中保持活力和熱情，增強他們的自信心。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣。注重預習、聽課、復習、完成作業(yè)、書寫、朗讀、口語練習、主動提問等學習習慣的培養(yǎng)，以幫助學生在英語學習中形成良好的常規(guī)。

3、充分利用現代化教學設備，如多媒體與錄音設備，改變以往單純依賴書本的學習方式，拓寬學習空間。所分發(fā)的學習材料，鼓勵學生認真聽取，教師可根據課前檢測及時了解學生的聽力情況；教材中的對話內容也應通過多媒體方式生動展現，努力做到英語學習生活化、形象化和趣味化。

4、重視學生在課堂中的情景對話表演。通過動口、動手、動腦的方式進行互動學習，加深對知識的印象，讓每個“談一談”都變得生動有趣，調動學生的學習熱情。

5、發(fā)揮課代表與小組長的積極作用，鼓勵他們帶動同學堅持學習英語。通過他們的組織，確保詞匯提問與表演活動的有序進行，成為教師的得力助手，助推全班學生的英語學習。

6、作業(yè)設計要注重實用性與生活化，避免機械化的抄寫作業(yè)。作業(yè)內容應緊扣考試題型，圍繞主題和學生生活實際，進行個性化的設計，提升學生的參與感與興趣。