一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)生活化的課程，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀和法治意識(shí)。該課程以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)生活性、開放性和活動(dòng)性，通過(guò)主題單元整合知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)健康、安全的生活意識(shí)、積極的生活態(tài)度及對(duì)規(guī)則的理解。課程設(shè)計(jì)注重真實(shí)情境的體驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)提升學(xué)生的道德敏感性和自我管理能力。教學(xué)措施包括課堂互動(dòng)、鼓勵(lì)預(yù)習(xí)和多元化評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。整體上，該計(jì)劃通過(guò)豐富的活動(dòng)和真實(shí)案例，幫助學(xué)生在參與中理解道德和法律的重要性，為他們未來(lái)的道德判斷與法治觀念奠定基礎(chǔ)。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃 1

《一年級(jí)道德與法治》課程旨在以兒童的生活為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)品行端正、樂(lè)于探索和熱愛生活的孩子，構(gòu)建一門生活型的綜合課程。

該課程具有以下基本特點(diǎn)：

1. 生活性。

2. 開放性。

3. 活動(dòng)性。

教材設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)思想性、現(xiàn)實(shí)性、綜合性和活動(dòng)性原則。課程內(nèi)容以主題單元的方式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1. 從兒童真實(shí)的生活出發(fā)，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

2. 加強(qiáng)教材的生活指導(dǎo)功能。一方面，通過(guò)捕捉和再創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)情境，讓兒童體驗(yàn)生活的美好與樂(lè)趣，激發(fā)其熱愛生活的情感；另一方面，通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)趯ふ医鉀Q方案的過(guò)程中積極參與生活、創(chuàng)造生活，展現(xiàn)個(gè)性與智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　學(xué)生情況分析

我們班有20名學(xué)生，一年級(jí)的孩子活潑開朗，大多數(shù)尊敬老師、禮貌待人，喜歡關(guān)心集體。不過(guò)，許多同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少存在一些小問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)他人的尊重和對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨向表面化，常常是為了表現(xiàn)給別人看，缺乏自主性。在新學(xué)期中，我們應(yīng)理論和實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生不斷提升思想，自覺(jué)行動(dòng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生健康、安全的生活意識(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生愉快、積極的生活態(tài)度。

3. 培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心的生活情感。

4. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、具有創(chuàng)意的生活能力。

5. 初步樹立規(guī)則意識(shí)，理解遵守規(guī)則和公平競(jìng)爭(zhēng)的意義與要求。

6. 了解消防安全知識(shí)和基本交通規(guī)則，熟悉常用公共服務(wù)電話，初步了解自然，關(guān)心動(dòng)植物，參與節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

　教學(xué)措施

1. 強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展優(yōu)先，突出他們的主體地位，讓學(xué)生多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和能力提升。

2. 關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以欣賞的眼光看待每位學(xué)生，讓他們?cè)诠膭?lì)與贊揚(yáng)中獲得成功，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3. 創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合本地區(qū)兒童的實(shí)際情況，及時(shí)將社會(huì)新信息、科技成果及兒童生活中的新問(wèn)題納入課程，提高品德教育的針對(duì)性。

附：教學(xué)進(jìn)度安排

周次、日期、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)

第一周、2.12—2.17、我是中國(guó)人、2

第二周、2.20—2.24、瞧我這一家、2

第三周、2.27—3.3、家庭歡樂(lè)多、2

第四周、3.6—3.10、學(xué)做小主人、2

第五周、3.13—3.17、我有一雙明亮的眼睛、2

第六周、3.20—3.24、牙齒怎么啦、2

第七周、3.27—4.1（6天）、坐立走的正確姿勢(shì)、2

第八周、4.5—4.7（3天）、預(yù)防疾病有學(xué)問(wèn)、2

第九周、4.10—4.14、用品人人離不開、2

第十周、4.17—4.21、學(xué)校設(shè)施用處大、2

第十一周、4.24—4.28、我是節(jié)約小能手、2

第十二周、5.2—5.5、愛護(hù)公物人人夸、2

第十三周、5.8—5.12、夏天到了、2

第十四周、5.15—5.19、我和星星打電話、3

第十五周、5.22—5.27（6天）、平安度過(guò)夏天、2

第十六周、5.31—6.2（3天）、開開心心過(guò)暑假、2

第十七周、6.5—6.9、復(fù)習(xí)、2

第十八周、6.12—6.16、復(fù)習(xí)、2

第十九周、6.19—6.23、期末考試、2

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃 2

一、班級(jí)情況分析

一年級(jí)的學(xué)生們對(duì)學(xué)校和班級(jí)充滿熱情，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，整體上展現(xiàn)出良好的集體意識(shí)和榮譽(yù)感。學(xué)生們大多數(shù)遵守課堂紀(jì)律，互幫互助，具有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂的氛圍常?；钴S。然而，有時(shí)由于過(guò)于活躍，教師需要在課堂上適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)道德與法治教材共分為四個(gè)單元。第一單元：我的小家，著重于同學(xué)們意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，強(qiáng)調(diào)共同參與班級(jí)活動(dòng)，提升集體生活的幸福感。第二單元：我會(huì)照顧自己，教導(dǎo)學(xué)生自我管理的重要性，學(xué)習(xí)基本禮儀，細(xì)致認(rèn)真地對(duì)待生活中的每一件事。第三單元：遵守規(guī)則真重要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守校規(guī)和社會(huì)規(guī)則的重要性，從小樹立良好的行為習(xí)慣。第四單元：快樂(lè)的我，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，提升自信心，懂得友愛和互助的意義。

三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)生活的興趣，能主動(dòng)觀察身邊的人和事，通過(guò)活動(dòng)了解周圍的規(guī)則，感受道德與法治的價(jià)值，學(xué)習(xí)與同伴和睦相處以及如何解決問(wèn)題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)的集體活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，懂得共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生、環(huán)境的重要性。讓他們學(xué)會(huì)珍惜和愛護(hù)公共資源，理解尊重他人勞動(dòng)成果的意義。

3、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們自我探索的意識(shí)，鼓勵(lì)他們分享學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，主動(dòng)參與到豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，養(yǎng)成搜集相關(guān)知識(shí)的良好習(xí)慣，從而提升學(xué)習(xí)效果。

2、注重課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，使學(xué)習(xí)更加高效。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，關(guān)注不同學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

五、教學(xué)時(shí)間：40課時(shí)

六、進(jìn)度表

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃 3

一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃的制定，以促進(jìn)學(xué)生的道德成長(zhǎng)為核心目標(biāo)。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助孩子們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)理解道德與法律的基本概念。本計(jì)劃設(shè)計(jì)了多種現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，以有效引導(dǎo)學(xué)生的道德意識(shí)與法治觀念的形成。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生尚未完全建立起自我反思能力的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)在道德教育中尤為重要。這些活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的道德敏感性，還能幫助他們?cè)谡鎸?shí)的情境中理解道德的意義。例如，本冊(cè)教材中的《誠(chéng)實(shí)的價(jià)值》、《團(tuán)結(jié)合作的力量》以及《愛護(hù)公共財(cái)物》等活動(dòng)，都是通過(guò)具體的情境設(shè)置，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得對(duì)道德原則的直觀理解。

生活中的道德與法律往往表現(xiàn)出一種隱性，因此孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)其理解顯得模糊。在一些特定的情境下，如道德困境或法律問(wèn)題的模擬情境中，他們更容易領(lǐng)會(huì)到其中的道德與法律意義。本計(jì)劃設(shè)置了多個(gè)典型情境的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到道德與法治的重要性。例如，《好朋友之間的信任》、《遵守規(guī)則的意義》、《遇到困難時(shí)的選擇》等活動(dòng)，都旨在引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境下進(jìn)行思考與選擇。

關(guān)于道德與法治的實(shí)踐智慧，盡管孩子們?cè)谡鎸?shí)生活中可能無(wú)法全面學(xué)習(xí)，但通過(guò)模擬情景的方式，教育可以在一定程度上做好預(yù)備工作。通過(guò)角色扮演和情境演習(xí)，孩子們能夠在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)如何面對(duì)法律與道德問(wèn)題。例如，在《保護(hù)自己與他人》、《急救知識(shí)的普及》等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能了解到危險(xiǎn)情境的應(yīng)對(duì)方式，還能增強(qiáng)他們?cè)谕话l(fā)情況下的處理能力。

榜樣的力量不可小覷，“以人為鏡，可以明得失”。榜樣學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思與模仿，幫助他們理解道德與法治的重要性。本教材強(qiáng)調(diào)通過(guò)真實(shí)和身邊的案例，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣，促進(jìn)彼此的積極影響。比如，在《我身邊的好榜樣》、《學(xué)習(xí)好習(xí)慣的故事》等活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的作用，通過(guò)合作與共同成長(zhǎng)來(lái)深化對(duì)道德與法治的理解。

通過(guò)開展豐富多樣的道德與法治活動(dòng)，不僅能讓一年級(jí)學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，還能為他們?nèi)蘸蟮牡赖屡袛嗯c法治意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠在實(shí)際體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)，在社會(huì)生活中逐步培養(yǎng)健康的道德觀和法治觀。