五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃圍繞八個(gè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)，包括閱讀的魅力、故鄉(xiāng)的月亮、學(xué)習(xí)說(shuō)明文等，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與能力發(fā)展。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課文、口語(yǔ)交流、習(xí)作及回顧拓展五部分組成，形成完整的教學(xué)體系。教材共包含32篇課文，分為精讀、略讀和選讀，體現(xiàn)逐步深入的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)涵蓋漢字認(rèn)知、書(shū)寫(xiě)能力、朗讀流暢性、閱讀理解及寫(xiě)作技巧等，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和實(shí)踐能力的提升。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解文本情感與表達(dá)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合能力。教師需關(guān)注課堂規(guī)范與個(gè)別輔導(dǎo)，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

（一）五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的基本框架

本學(xué)期的語(yǔ)文課程圍繞八個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別是：閱讀的魅力、故鄉(xiāng)的月亮、學(xué)習(xí)說(shuō)明文、生活小啟示、漢字的奧秘、父母的愛(ài)、銘記歷史、振興中華、以及走進(jìn)名人。其中“閱讀的魅力”和“漢字的奧秘”單元還特別安排了多樣化的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課文、口語(yǔ)交流、習(xí)作及回顧拓展五個(gè)部分組成。這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。例如，“漢字的奧秘”單元采用了創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大模塊。

本冊(cè)共涉及28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，教材附帶8篇選讀課文，整體文獻(xiàn)達(dá)到32篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀三個(gè)層次進(jìn)行編排，展現(xiàn)出逐步深入的教學(xué)理念。

（二）五年級(jí)語(yǔ)文教材的主要特點(diǎn)

1、專(zhuān)題模塊的安排更加靈活多樣。

2、整合性編寫(xiě)目的更加鮮明，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的有機(jī)結(jié)合。

（3）單元之間內(nèi)容的循序鋪墊與照應(yīng)。

3、保留經(jīng)典優(yōu)秀篇目，同時(shí)增添符合時(shí)代精神的新課文。

4、強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

5、優(yōu)化綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

6、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，能書(shū)寫(xiě)150個(gè)，掌握使用字典的基本技能，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能夠使用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，并保持適宜的書(shū)寫(xiě)速度。也能用毛筆書(shū)寫(xiě)，感受漢字的美感。

3、準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文。

4、默讀時(shí)能快速抓住文章大意。

5、能夠結(jié)合上下文和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟課文中深刻的句子。

6、在閱讀中體會(huì)文章敘述順序，感受作者情感，初步掌握基本表達(dá)方式。對(duì)說(shuō)明文能夠提煉要點(diǎn)，了解主要說(shuō)明方法。

7、掌握信息瀏覽技巧，根據(jù)需求搜集信息。

8、養(yǎng)成閱讀書(shū)籍和報(bào)紙的習(xí)慣，課外閱讀量達(dá)25萬(wàn)字以上。

9、樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

10、能撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，具體生動(dòng)，真情實(shí)感。能夠?qū)α?xí)作進(jìn)行修改，保持書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

11、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的技能，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四、單元教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握核心內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的深厚情感；同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，掌握讀書(shū)和寫(xiě)作的方法，意識(shí)到閱讀的重要價(jià)值，從而培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

第二單元：通過(guò)閱讀，幫助學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感，理解思鄉(xiāng)之情的不同表達(dá)方式與寄托，領(lǐng)悟作者通過(guò)景物表達(dá)情感的手法。

第三單元：讓學(xué)生了解基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們探索自然與科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；引導(dǎo)掌握說(shuō)明文的基本寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)用精準(zhǔn)的詞匯和生動(dòng)的表達(dá)。

第四單元：通過(guò)關(guān)鍵詞句的引導(dǎo)，深入理解課文，并延伸到生活中的發(fā)現(xiàn)與啟示，這是本單元核心的語(yǔ)文能力培養(yǎng)與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的落實(shí)。

第五單元：圍繞“漢字的奧秘”主題，組織綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步了解漢字特性和發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)漢字及中華文化的認(rèn)同感，同時(shí)提升信息查找和活動(dòng)策劃能力。

第六單元：圍繞“父母之愛(ài)”這一主題，整合教育資源，使閱讀、口語(yǔ)交流和習(xí)作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從人物描寫(xiě)中理解文本情感，鼓勵(lì)他們?cè)诹?xí)作中真實(shí)表達(dá)情感，并促進(jìn)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言要素理解文章情感，結(jié)合相關(guān)歷史資料使學(xué)生銘記歷史、增強(qiáng)責(zé)任感與使命感，提升表情達(dá)意的寫(xiě)作能力和信息搜集處理技巧。

第八單元：引導(dǎo)學(xué)生感受偉人風(fēng)采，理解普通人的真實(shí)情感，學(xué)習(xí)場(chǎng)面與人物描寫(xiě)的基本技巧，激勵(lì)學(xué)生從中獲取靈感與啟示。

五、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注課堂教學(xué)，定期進(jìn)行單元測(cè)評(píng)，針對(duì)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，采取個(gè)別指導(dǎo)與同伴互助的方式，通過(guò)鼓勵(lì)，讓他們參與回答，增強(qiáng)自信心和積極性，并與家長(zhǎng)保持溝通，全面提升語(yǔ)文水平。

3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，創(chuàng)造閱讀條件，鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)并分享給同學(xué)，提升全班閱讀動(dòng)力。

4、定期檢查生字書(shū)寫(xiě)及朗讀，通過(guò)組長(zhǎng)檢查和教師抽查相結(jié)合的方式，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5、開(kāi)展討論式的綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6、堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，有幾位優(yōu)秀生（其中語(yǔ)文考得100分、99分，最低也在95分以上）轉(zhuǎn)學(xué)了……而新來(lái)的插班生學(xué)習(xí)情況并不理想。上學(xué)期的語(yǔ)文期末平均分接近94分——這幾乎成為了難以超越的歷史高峰。

先說(shuō)說(shuō)老生的情況：經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都有了顯著的進(jìn)步，具體體現(xiàn)在：

聽(tīng)說(shuō)：在日常語(yǔ)文課中進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的水平差異較大。大部分同學(xué)自信心強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力較好，但在交際禮儀方面仍需加強(qiáng)。

讀：大部分學(xué)生能通過(guò)自己的努力正確流利地朗讀課文，但能夠?qū)€(gè)人理解融入朗讀的同學(xué)不多，朗讀訓(xùn)練依然是本學(xué)期語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)。閱讀理解能力也有待提高。

寫(xiě)：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣普遍良好，書(shū)寫(xiě)工整清晰，但仍有部分同學(xué)在作業(yè)上顯得不夠認(rèn)真。

寫(xiě)作：每周要求學(xué)生寫(xiě)一篇日記，但富有個(gè)性化的日記較少，較好的作品大多流于表面，缺乏深度和質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班學(xué)生思維活躍、個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。例如，在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，并按時(shí)完成各科作業(yè)；課前能進(jìn)行一定的預(yù)習(xí)，并具備資料收集能力，但處理和運(yùn)用信息的能力還有待提升；課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，課外積極參與豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的成果。然而，也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，心浮氣躁，上課時(shí)常常東拉西扯，缺乏對(duì)于他人意見(jiàn)的傾聽(tīng)，忽視最基本的知識(shí)點(diǎn)，紀(jì)律觀念相對(duì)薄弱。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為散漫，作業(yè)馬虎，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。

本學(xué)期的新計(jì)劃：我將繼續(xù)將教育重點(diǎn)放在課堂規(guī)范和學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范上，加大閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)循環(huán)日記、閱讀摘記等良好的積累習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，逐步落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)的重點(diǎn)不僅僅局限于語(yǔ)文知識(shí)的傳授，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展和能力培養(yǎng)，以促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

至于新生人數(shù)較多，摸底和教學(xué)任務(wù)依然艱巨。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本教材按專(zhuān)題設(shè)計(jì)，共設(shè)立八個(gè)專(zhuān)題，分別為：我愛(ài)閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛(ài)、不忘國(guó)恥、振興中華、走近。其中，第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”加入了多樣呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧與拓展五大部分，各部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采用全新編排方式，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

整冊(cè)教材包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材末附有8篇選讀課文，共計(jì)32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，能使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊且有一定速度；能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì)漢字的優(yōu)雅。

3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀速度有所提升，能抓住文章主題。

5、能夠結(jié)合上下文和個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子。

6、在閱讀中體會(huì)敘述順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)技巧；在閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

7、學(xué)習(xí)資料瀏覽，能根據(jù)需要進(jìn)行信息搜集。

8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自我觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真摯；能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

11、學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解查找和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)并撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：要引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，感受作者對(duì)書(shū)籍的深厚情感；在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的深遠(yuǎn)意義，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，從而終身受益。

第二單元：通過(guò)閱讀讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念與熱愛(ài)；通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟不同的思鄉(xiāng)方式和寄托對(duì)象，感受到作者情感表達(dá)的豐富；并通過(guò)閱讀提升語(yǔ)言品味，豐富語(yǔ)言積累。第三單元：讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)，引發(fā)探索自然的興趣，激勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本說(shuō)明方法，體會(huì)作者的準(zhǔn)確用詞和形象表達(dá)，并在習(xí)作中加以應(yīng)用。