小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，關(guān)注閱讀理解、寫作能力和口語表達等方面。教材分為多個專題，涵蓋自然、歷史、詩歌等主題，設(shè)置了精讀和略讀課文，強調(diào)綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標明確，包括識字與寫字、閱讀能力、習(xí)作能力和口語交際。課堂重心在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字與書寫習(xí)慣，提高朗讀和默讀能力，理解課文主旨，以及鼓勵學(xué)生表達個人觀點。教學(xué)措施包括個性化輔導(dǎo)、豐富的課外活動和實踐，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和語文綜合能力的提升。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 1

本班共有學(xué)生35人，其中男生20人。大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上仍需進一步提高，特別是在閱讀能力和理解力方面。由于學(xué)生在自主閱讀方面的意識不足，且閱讀材料的范圍較窄，因此我們將在訓(xùn)練的深度和廣度上加大力度，努力在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再上新臺階。

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按照主題組織，共分為八個單元，依次為：走進生活，歷史的回響，心靈的旅程，熱愛我們的家園，了解古詩，追尋童話的夢，人與自然，藝術(shù)的表達。綜合性學(xué)習(xí)部分安排在第二組和第六組。其中，這個單元以任務(wù)驅(qū)動與活動貫穿的方式進行，涵蓋和兩大部分。除去第六組，教材中共包含課文28篇，精讀和略讀課文各14篇。每組教材由四部分構(gòu)成，課例包含4篇課文，每組精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文則在開頭設(shè)有連接語。部分課文后安排了或。全冊中安排了三次，兩次。仍作為一個獨立欄目?；仡櫷卣狗譃槿髾谀浚枪潭ǖ?，另外有穿插其中，其中，各安排兩次，安排一次。

本教材學(xué)習(xí)至六年級下冊，學(xué)生累計認字3500個，順利完成九年義務(wù)教育前三個學(xué)段的識字任務(wù)。因此從本冊教材起，將不再設(shè)置識字的要求。

本冊書寫要求為會寫130個字。會寫的字在精讀課文后用方格形式列出，教材后附有生字表。為便于復(fù)習(xí)和檢測生字及積累詞匯，我們在每組課文后設(shè)置了。其中，中的詞匯均來自精讀課文，要求學(xué)生能讀會寫；中的詞語則包含精讀及略讀課文的字詞，要求能認記但不需書寫。本冊書的注音方式已與六年級保持一致，精讀和略讀課文中首次出現(xiàn)的不認識的字注音；同一篇課文中同一個字不再重復(fù)注音。其他部分生字不再注音。生字注音以圓括號標出，多音字則隨文注音，并用方括號標注。為了幫助識字，課文中的生字注本音；一些在語境中需要變調(diào)或輕聲讀出的字，教師在教學(xué)時應(yīng)給予適當(dāng)提示。

2、教材的主要特點：

(一)全面、準確落實語文教學(xué)目標

(二)強化整合，使教材形成有機整體

(三)強化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)的編排，強調(diào)指導(dǎo)，明確要求

(五)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

(六)強化語文學(xué)習(xí)與實際生活的結(jié)合

三、全冊教學(xué)目標：

(一)知識與能力

1、準確把握教學(xué)目標

在教學(xué)中，需全面關(guān)注總目標與階段目標之間的銜接，確保課程標準所規(guī)定的教學(xué)目標得到準確落實。

2、識字與寫字教學(xué)

本冊書籍沒有安排識字目標，要求學(xué)生會寫130個字，隨課堂教學(xué)完成。教師可對難寫的字及易混淆的字形進行重點指導(dǎo)。

(二)過程與方法：

繼續(xù)圍繞字詞句段進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文綜合能力與素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要讓學(xué)生接受熱愛祖國、關(guān)心他人的思想教育；培養(yǎng)孝敬父母、樂于助人的精神，增強熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的意識，提升環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重要內(nèi)容?；诘椭心昙壍挠?xùn)練，應(yīng)提高要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺查字典、聯(lián)系上下文與生活實際方法，以準確理解詞語及深刻句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂應(yīng)有朗朗書聲，多讀少講，讓學(xué)生有充足的時間和機會練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段的重點與難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書與思考，注意在閱讀中領(lǐng)悟，重視獨特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)階段的核心與難點，需切實培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，尤其是記敘文寫作。

5、語言積累是教學(xué)重點。本學(xué)期安排名言警句、古詩、成語等，以引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，做到熟讀成誦。充分利用我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富語文教學(xué)資源，進行積累與運用的訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感;

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察作者如何展開聯(lián)想與想象，表達獨特感受;

3、品味優(yōu)美語言，通過背誦與練筆不斷豐富語言積累。

第二組：

1、讓學(xué)生在課文中感受中華兒女的愛國情懷，增強愛國意識，自豪感隨之而生。

2、通過多種途徑與形式，感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶作用，培養(yǎng)信息搜集與處理能力。

第三組：

1、通過閱讀課文，感受角色的善良品質(zhì)，體會真情帶來的感動，樹立關(guān)愛他人的風(fēng)尚。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境與人物心理描寫塑造形象、抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

1、領(lǐng)悟人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)聯(lián)，意識到珍惜資源與保護環(huán)境的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，運用的讀書方法加深理解。

3、鼓勵學(xué)生為保護地球家園付出努力。

第五組：

1、初識魯迅，了解其文學(xué)成就。

2、感受魯迅分明的愛憎觀，贊美其為他人思考的崇高精神。

3、感受魯迅對進步青年的關(guān)心，明白為人民服務(wù)的真諦。

第六組：

1、通過詩歌的收集與閱讀，增強對詩歌的興趣，感受其特點。

2、能誦讀詩歌，基本把握詩意，想象詩歌描繪的情景，體會詩人情感。

3、通過誦讀與欣賞，感受詩歌魅力。

4、能撰寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：

1、繼續(xù)提高閱讀速度，掌握課文內(nèi)容，體會情感。

2、學(xué)習(xí)作者如何真實、具體地表達情感。

第八組：

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)美，培養(yǎng)審美情操;

2、學(xué)習(xí)作者在敘述中如何進行聯(lián)想與想象，融合外在與內(nèi)心的感受;

3、積累優(yōu)美語言，體會課文情感;

4、根據(jù)條件通過各種渠道了解藝術(shù)。

六、作文教學(xué)計劃

1、運用搜集到的資料寫讀后感，表達真實情感;

2、寫出相互關(guān)愛的故事，關(guān)注環(huán)境與人物表現(xiàn);

3、看圖寫作，展現(xiàn)理解與感受;

4、續(xù)寫事件經(jīng)過，要求具體清楚;

5、根據(jù)圖片進行報道寫作，要求內(nèi)容合理，情感真實;

6、學(xué)習(xí)修改自己的作文。

七、教學(xué)進度表

略

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 2

教學(xué)目標：

1、制定小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心。

2、在計劃中要關(guān)注閱讀理解、寫作能力、口語表達和語言運用等方面，突出綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、結(jié)合課外閱讀和實踐活動的安排，增加學(xué)生的語言應(yīng)用能力和興趣。

4、明確如何評估學(xué)生的語文水平，促進其全面發(fā)展，表達對語文學(xué)習(xí)的重視。

教學(xué)重點：關(guān)注閱讀理解、寫作能力、口語表達和語言運用等多個方面，突出綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：制定有效的評估方案，促進學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)對語文學(xué)習(xí)的重視。

教學(xué)過程：

一、討論導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，掌握方法。

習(xí)作要點：

閱讀提升（理解力增強）

寫作技巧（表達清晰）

口語訓(xùn)練（語言流暢）

補充：語文活動、趣事分享

三、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

1、討論語文學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2、小組交流

(1) 代表發(fā)言

(2) 集體評議

三、實際演練，表達感受

你聽后有什么收獲？

四、集體計劃。

一、交流教學(xué)計劃，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生朗讀計劃，師生共同討論。

2、小結(jié)并提出修改建議。

3、學(xué)生進行修改。

二、優(yōu)秀案例展示。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 3

一、教材分析

本單元教材圍繞“小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)”這一主題進行編寫。五篇課文從多個角度探討了不同的教學(xué)策略：通過經(jīng)典文學(xué)作品的欣賞，提高學(xué)生的語言表達能力；通過課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力；通過詩詞的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；以及通過寫作實踐，增強學(xué)生的思維邏輯力。

二、教學(xué)目標

1、增強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，使他們在閱讀和寫作中能夠自如表達自己的思想；

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的結(jié)構(gòu)，了解如何在自己的寫作中運用這些技巧。

三、重點難點

通過指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，并嘗試在實際寫作中應(yīng)用所學(xué)知識。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)富有感染力的語言，體會不同寫作風(fēng)格的魅力；

2、組織學(xué)生收集相關(guān)文學(xué)作品，針對重點難點進行討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；

3、安排獨立閱讀和小組討論，幫助學(xué)生提升自學(xué)能力和團隊合作能力；

4、建議整體考慮單元教學(xué)，形成知識體系的連貫性。

五、教時安排

12——14課時

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 4

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃即將開始，為了確保教學(xué)工作順利進行，及時完成各項教學(xué)任務(wù)，同時為今后的教學(xué)工作提供有價值的參考，特此制定本教學(xué)計劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期將繼續(xù)重點關(guān)注寫作與閱讀，努力輔導(dǎo)每一位學(xué)生，確保教學(xué)質(zhì)量，力爭面向全體學(xué)生展開深入的訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們提升語文能力。

二、教材分析

本冊教材仍然采用專題形式組織單元，共計八組，具體包括：自然的魅力、祖國情懷、心靈之歌、愛護地球、初識魯迅、詩歌的旋律、人與動物、藝術(shù)的世界。其中，綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國情懷”和第六組“詩歌的旋律”。本冊共有二十八篇課文，包含十四篇精讀課文和十四篇略讀課文。

三、教學(xué)目標及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；二是讓學(xué)生欣賞作者的觀察與想象，表達自身的獨特感悟；三是通過背誦和寫作等方式，增強語言的積累。

第二組：一是通過課文讓學(xué)生感受到中華兒女的愛國情，增強對祖國的自豪感；二是利用多樣的方式表達對祖國的熱愛，提升學(xué)生的信息收集與處理能力，培養(yǎng)愛國主義情感。

第三組：一是通過閱讀課文，感受人物心靈之美，體會真情的溫暖，培養(yǎng)同情心和樂于助人的精神；二是學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物心理描寫等手法來塑造形象，抒發(fā)真情。

第四組：一是理解人類生活與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得資源珍惜與環(huán)境保護的重要性；二是引導(dǎo)學(xué)生掌握課文大意，運用“聯(lián)系實際，深入思考”的方法加深理解；三是鼓勵學(xué)生積極實踐，關(guān)注環(huán)保行動，為地球美好未來盡一份力量。

第五組：一是讓學(xué)生初步了解魯迅及其文學(xué)成就；二是感受魯迅的堅定品質(zhì)和對社會的責(zé)任感；三是理解魯迅關(guān)注進步青年的高尚情懷；四是明白為人民服務(wù)的重要性。

第六組：一是通過閱讀和收集詩歌，提升對詩歌的興趣，感受其特征；二是誦讀詩歌，理解詩意，想象描繪的情境，體驗詩人的情感；三是參與詩歌朗誦、欣賞及創(chuàng)作活動，感受詩歌的魅力；四是撰寫活動反思學(xué)習(xí)收獲。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)流利地閱讀課文，把握主要內(nèi)容和情感；二是學(xué)習(xí)作者如何將真摯情感真實地表達出來。

第八組：一是欣賞各種藝術(shù)形式的美，增強對藝術(shù)的熱愛；二是學(xué)習(xí)作者在敘事中如何巧妙展開想象和聯(lián)想；三是積累優(yōu)美語言，體會課文所傳達的情感；四是結(jié)合自身條件，廣泛了解藝術(shù)。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1. 培養(yǎng)獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2. 運用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文，并養(yǎng)成思考的默讀習(xí)慣。

3. 聯(lián)系上下文及自身經(jīng)驗，推測課文中的詞句含義，體會其表達效果。

4. 通過閱讀理解文章的表達結(jié)構(gòu)，感受作者的情感，在討論中勇于表達自己的觀點。

5. 通過誦讀優(yōu)秀詩文，體會作品的聲音、節(jié)奏等，深入理解內(nèi)容和情感。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 5

一、班級基本情況

本班共有學(xué)生65人。大部分學(xué)生思維敏捷，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，作業(yè)完成情況良好，形成了一定的競爭氛圍。然而，仍有個別學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成績較為薄弱，期待在本學(xué)期實現(xiàn)提升。

[學(xué)生狀況分析]

我所教授的六年級(2)班的學(xué)生語文基礎(chǔ)相對較為扎實。因此在新學(xué)期中，我們應(yīng)當(dāng)一方面加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的提升；重視培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神；通過觀察周圍的事物，讓學(xué)生親自體驗和感受，從中發(fā)現(xiàn)問題；激發(fā)學(xué)生參與活動的意識和合作精神，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求

（一）識字與寫字

要求學(xué)生具備獨立識字的能力，能夠?qū)懗?0個常用字。硬筆書寫要規(guī)范，字跡工整，并能保持一定的書寫速度。

（二）閱讀

學(xué)生需能夠用普通話流利而有感情地朗讀課文，默讀速度要保持在每分鐘300字以上。能利用詞典了解詞語在特定語境中的意義，并能辨別其感情色彩。通過聯(lián)系上下文及個人經(jīng)驗，推測課文中的深意，并體會其表達效果。在交流中，勇于表達個人觀點，進行判斷與分享。對于說明性文章，能夠抓住主要信息，理解其基本說明方式。學(xué)習(xí)如何瀏覽資料，豐富知識面，依據(jù)需要獲取信息。在理解課文時，要熟悉不同標點符號的用法，通過誦讀優(yōu)秀詩文，感受其中的情感與節(jié)奏，背誦60篇（段）優(yōu)秀詩文。

（三）習(xí)作

培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富個人見聞，珍惜獨特感受，為寫作積累素材。能夠?qū)懗龊唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪?，?nèi)容具體，情感真摯。根據(jù)寫作需要，合理分段，開始學(xué)習(xí)寫讀書筆記及常見的應(yīng)用文，能正確使用常用標點符號。

（四）口語表達

在交流中尊重并理解他人，積極參與討論，勇于發(fā)表看法。認真傾聽他人意見，能抓住重點進行簡要的轉(zhuǎn)述，表達要清晰有條理，語氣、語調(diào)適宜。能根據(jù)對象和場合準備簡單發(fā)言，并在交際中注意語言的優(yōu)美，抵制不文明用語。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為了解決與學(xué)習(xí)及生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，嘗試撰寫簡單的研究報告。參與策劃校園及社會活動，進行主題討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫活動計劃及總結(jié)。圍繞大家共同關(guān)注的問題，組織討論和專題演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。掌握查找和運用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點

強化綜合素養(yǎng)，突出重點，注重語言的理解、積累與運用，強調(diào)基本技能的訓(xùn)練，整體提升學(xué)生的語文水平。

四、教學(xué)難點

學(xué)生在閱讀能力上存在差異，導(dǎo)致寫作水平提升困難。本學(xué)期的教學(xué)挑戰(zhàn)在于如何有效提高學(xué)生的閱讀和寫作技能。

五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確立以人為本的教育導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標準，將新理念融入課堂，避免應(yīng)試教育，重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交流能力，以提高語言的聽說讀寫水平。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用多媒體教學(xué)，采用學(xué)生感興趣的方式提高他們的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂效果。

4、加強讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，結(jié)交好書朋友，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時指導(dǎo)他們注意積累和勤寫讀書筆記。

5、精心設(shè)計各類練習(xí)，避免濫用作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

6、教師之間加強合作，定期交流工作中成功與不足，集思廣益，確保每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

7、積極開展教學(xué)研究，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

六、關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)狀態(tài)的原因多種多樣，作為教師，首先要幫助學(xué)生重拾自信，鼓勵是最好的助力。在課堂上，老師應(yīng)多關(guān)注后進生，提出他們能夠回答的問題，盡量避免在課堂上公開批評，及時表揚他們的優(yōu)點和進步。通過這樣的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步進行更高層次的學(xué)習(xí)支持。轉(zhuǎn)化工作需要耐心，允許學(xué)生有多次嘗試和錯誤，倡導(dǎo)反復(fù)教育的原則，循序漸進，由淺入深，取得更好的效果。在以往的教學(xué)實踐中，這種方法已經(jīng)成功轉(zhuǎn)變了許多后進生，本學(xué)期將繼續(xù)堅持這一做法，以確保后進生的轉(zhuǎn)變。

七、教學(xué)進度安排

時間教學(xué)內(nèi)容 授課時間

第一周 讀書、古詩二首、校園生活6課時

第二周 綜合活動一、英雄的故事、科學(xué)探究6課時

第三周 站在懸崖邊、綜合活動二6課時

第四周 我愛我的家、古詩二首、科技小制作6課時

第五周 綜合活動三、野生動物、琥珀6課時

第六周 生命的贊美、綜合活動四6課時

第七周 寓言故事、一個優(yōu)秀的班長6課時

第八周 自然的奧秘、綜合活動五6課時

第九周 期中測試6課時

第十周 有趣的科學(xué)、金色的稻谷5課時

第十一周 聆聽感動、綜合活動六、當(dāng)代發(fā)明家6課時

第十二周 一個優(yōu)秀的老師、偉大的工程師、綜合活動七6課時

第十三周 我們出發(fā)了、學(xué)會分享6課時

第十四周 最后的課堂、綜合活動八6課時

第十五周 復(fù)習(xí)6課時

第十六周 復(fù)習(xí)6課時

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 6

一、年段學(xué)情分析

在我所教授的六年級班級中，學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平存在較大差異，有些同學(xué)的能力較強，而部分同學(xué)則相對薄弱。從整體來看，班級的語文學(xué)習(xí)水平不夠均衡，尤其是在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生表現(xiàn)較為欠缺。不過，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出認真和對語文的濃厚興趣。但也有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡理想，自主學(xué)習(xí)能力相對較低，思維方式缺乏靈活性，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課時注意力不集中，面對需要動腦筋和動手的任務(wù)時往往應(yīng)付了事，同時個別男生的作業(yè)書寫較為馬虎；雖然課外閱讀的興趣提升，但習(xí)慣卻較差，知識儲備相對有限；在知識的運用方面不夠靈活，理解和感悟較為膚淺，語言表達能力較弱，難以有效表達個人想法；尤其是獨立閱讀和寫作能力較差，作文內(nèi)容常常簡短且干癟，缺乏吸引力；盡管朗讀能力有所提升，大約一半的學(xué)生對朗讀表現(xiàn)出濃厚興趣，因此在新學(xué)期中，我們將一方面加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面著重提升閱讀和寫作能力；著力培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神，鼓勵他們觀察身邊事物，進行親身體驗，促使他們有所感悟與發(fā)現(xiàn)；努力使學(xué)生在課堂中增強參與意識和團隊合作精神，以全面提高他們的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依舊按照專題進行單元設(shè)計，共設(shè)置六個專題，分別為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學(xué)精神和難忘小學(xué)生活。本冊教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。

本冊要求學(xué)生能夠書寫80個漢字。

三、課標對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我們需要在備課、授課、改作業(yè)、指導(dǎo)、考核和分析等各個環(huán)節(jié)多下功夫，加大力度，認真做好優(yōu)生培育和薄弱學(xué)生的補救。在教學(xué)方法上，應(yīng)針對不同的課題設(shè)計不同的教學(xué)方案，進行分層分類訓(xùn)練，通過預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)和檢測等環(huán)節(jié)，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)和學(xué)會展開，全方位激發(fā)學(xué)生的參與感。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，我們奉行“教學(xué)有法但無定法，教要得法”的理念。

1、知識方面

（1）借助漢語拼音進行識字，要求會寫80個字，并了解字義，能在語言環(huán)境中正確書寫。

（2）背誦指定課文及個人喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀總字數(shù)不少于15萬字（完成課文配套的課外閱讀不少于30篇）。

（4）學(xué)習(xí)如何查找資料，能夠運用資料的方法，根據(jù)需要收集相關(guān)信息，并進行分類整理。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫，要求字跡工整，并具備一定的書寫速度。

（6）能夠?qū)懞唵蔚挠浭伦魑摹⑾胂笞魑暮妥晕医榻B的讀書筆記。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫技巧：進行聯(lián)想和想象的表達方法；理解關(guān)鍵詞句在表情達意中的作用；學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能夠聯(lián)系實際，進行深入思考；理解一些含義深刻的句子；繼續(xù)提高讀課文的速度。

（8）學(xué)會修改自己的習(xí)作。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

（1）培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認真完成作業(yè)，主動積累信息。

（2）養(yǎng)成先思考后書寫和認真修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講、認真思考、積極作答問題和勇于提出質(zhì)疑的習(xí)慣。

（4）鼓勵課外閱讀并撰寫讀書筆記，課外閱讀總量需不少于15萬字。

（5）提倡真實表達，形成良好的文風(fēng)。

四、教學(xué)中需要注意的問題

1、全面了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中可能存在的問題：

（1）語文學(xué)習(xí)的興趣有下降趨勢，學(xué)生在上語文課、進行課外閱讀和語文活動時的積極性不高；

（2）基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言存在較多問題；

（3）部分學(xué)生口頭表達能力較差，內(nèi)向，缺乏當(dāng)眾發(fā)言的勇氣。

2、教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷反思與總結(jié)。

五、教學(xué)策略

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語文教學(xué)中，要注重全面，簡化教學(xué)的頭緒，突出重點，關(guān)注知識之間、能力之間的聯(lián)系，重視積累與感悟，培養(yǎng)語感，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析和歸納等方法，幫助他們提高觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程中要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。應(yīng)鼓勵采用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推進探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機械的練習(xí)。

5、強調(diào)讀寫結(jié)合，通過閱讀促進寫作。重視詞、句、段的訓(xùn)練，強化朗讀指導(dǎo)，增加課外閱讀，以拓寬學(xué)生視野，豐富知識。

6、重視創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課本與現(xiàn)實生活的連接，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的實踐機會。

7、實施雙基教學(xué)，做到教書育人相結(jié)合。

8、推動“雙體互促”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、每節(jié)課需根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計，尤其要關(guān)注學(xué)生的需求，避免繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

10、采取各種有效措施，提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，包括聽、說、讀、寫能力，提高語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的新一代。

11、做好每月的知識檢測，為學(xué)生提供及時反饋，查缺補漏，加強培優(yōu)補差，確保沒有學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，避免重復(fù)和無效勞動，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

12、教師之間要相互支持，常交流教學(xué)中的成功與經(jīng)驗，共同探索，提高每位學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保他們順利畢業(yè)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 7

學(xué)情分析：本班共有學(xué)生25名，男生15名，女生10名。根據(jù)期末考試成績來看，優(yōu)等生占30%，中等生占50%，差生占20%。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，部分學(xué)生需要更多的關(guān)注和支持，教學(xué)工作量較大。

教材分析：本學(xué)期使用的教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇，分為6個單元，每個單元一般包含5篇課文和一個綜合練習(xí)。在每個單元的開始設(shè)有“知識導(dǎo)入”，每篇精讀課文后則附有“思考與練習(xí)”，略讀課文前有“閱讀提示”，整體設(shè)計旨在“強化綜合能力、突出重點內(nèi)容、注重語言的感悟和運用，強調(diào)基本技能的培養(yǎng)”。

教學(xué)目標：

（一）思想政治方面

在語文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛人民和熱愛社會主義的理念，學(xué)習(xí)先輩們的奉獻精神，培養(yǎng)學(xué)生從小立志為社會貢獻力量的意識，鼓勵他們勇于探索科學(xué)，積極參與實踐，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感，提升他們的審美情趣。

（二）語文知識方面

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，能運用拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，掌握200個生字，能夠認讀課文中的常見生字。

2、加強朗讀訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生用普通話流暢、有感情地朗讀和默讀，理解并運用生字、生詞和關(guān)鍵句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物，增強書面表達能力，提升寫作的自信心。

4、鼓勵學(xué)生用普通話進行交流，生動地講述故事、分享經(jīng)歷，參與各類活動。

5、在日常生活和學(xué)習(xí)中，嘗試運用所學(xué)的語文知識解決簡單問題。

方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，尊重個體差異，指導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

2、不斷改進課堂教學(xué)，根據(jù)課程安排設(shè)定教學(xué)目標，重點突出難點，鼓勵學(xué)生多讀、多說。

3、注重語言的積累與運用，關(guān)注情感表達和基本技能的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進他們的全面發(fā)展。

4、加強對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和對后進生的輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 8

一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生65人。這是我從四年級帶到六年級的班級，師生之間已建立了深厚的信任和了解，形成了良好的班級氛圍。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，形成了較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其在語文方面，能夠較好地進行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，并且平時也熱愛閱讀各種課外書籍。然而，仍然有少部分學(xué)生由于基礎(chǔ)相對薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣，需要教師加大管理力度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提升這部分學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。在新學(xué)期中，我們將一方面注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面將重點放在閱讀與寫作能力的提升上；鼓勵學(xué)生對事物保持好奇心，積極探究周圍的世界，親身實踐，獲取真實體驗，讓他們能夠參與到學(xué)習(xí)中來，增強班級的凝聚力和合作意識，全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊共安排了8個單元，每個單元有課文3至5篇，總計28篇。每個單元安排了習(xí)作一篇，共8篇；并設(shè)置了一個“練習(xí)”。教材中繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)與做”）。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊繼續(xù)承接前面的習(xí)慣教育，重點培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣。

2、關(guān)于課文

本冊教材總共安排28篇課文，其中包括4篇韻文和1篇自讀課文。教材圍繞統(tǒng)一的主題進行單元的組織，通過課文的特點對語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練進行相應(yīng)安排。單元主題依次為“愛國情懷”、“人間大愛”、“奮斗精神”、“風(fēng)土人情”、“自然風(fēng)光”、“名人故事”、“閱讀方法”。課文語言規(guī)范，篇幅適中，適合學(xué)生進行朗讀、背誦及復(fù)述等訓(xùn)練，插圖精美、有趣，幫助學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后的作業(yè)通常包括以下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等基本訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生通過認真閱讀書籍，增強語感，積累規(guī)范的語言表達。二是用筆描紅，每課要求會寫的生字，以幫助學(xué)生扎實基本的寫字功底。三是常用詞語的訓(xùn)練，通過讀、抄、用，增強詞語積累，提高運用能力。四是閱讀訓(xùn)練，進一步提升學(xué)生的閱讀能力。五是適時安排的“小練筆”。

本冊課本仍采用“識寫分流”的方式安排生字。要求學(xué)生認會寫的生字在田字格內(nèi)書寫；而列在兩條綠線中的生字只需學(xué)生識記，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)推薦一本好書，推薦書目為《哈利·波特與魔法石》，放在“我愛讀書”欄目中進行介紹，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實現(xiàn)“多讀書，好讀書”的目標。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊設(shè)置了專門的習(xí)作內(nèi)容，共8課。每課的習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都有詳細的分析與指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確習(xí)作方向，并提供范例供學(xué)習(xí)參考。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共設(shè)置了8個綜合練習(xí)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、鋼筆字練習(xí)、閱讀背誦、口語交際及毛筆字練習(xí)等，這些練習(xí)既相對獨立，又互相關(guān)聯(lián)。練習(xí)設(shè)計目標明確、要求適中，可操作性強，力求簡明扼要，既減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又便于教師進行教學(xué)設(shè)計與實施。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)的主題為“閱讀與寫作”，安排了“小組討論”、“實踐活動”、“知識挑戰(zhàn)”、“閱讀分享”和“成果展示”等多樣化的活動。

三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣，鼓勵他們主動提問，通過多種方式學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)搜集信息的能力。

2、要求學(xué)生準確識記210個生字，并能夠按照筆順正確默寫158個字，字跡要端正、規(guī)范。繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字，做到書寫整潔。

3、能夠用普通話流利、規(guī)范地朗讀課文，并結(jié)合上下文推測詞句的含義，理解其表達效果。

4、能夠閱讀敘事作品，概述主要事件，描述自己印象最深的場景或人物，表達個人的情感體驗；閱讀詩歌時，能夠大致把握詩意，理解詩人的情懷。

5、學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫和事物，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、條理清晰的文章；理解寫作的目的在于表達自我與交流，與他人交換修改，做到語句通順、格式正確，書寫規(guī)范。課內(nèi)習(xí)作40分鐘內(nèi)完成不少于400字的內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

1、始終遵循素質(zhì)教育和語文課程標準的要求，引導(dǎo)日常教學(xué)，并結(jié)合實際情況，將理論與實踐相結(jié)合。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標，因材施教。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心與支持，鼓勵他們，耐心幫助，監(jiān)督作業(yè)完成，并適當(dāng)放寬作業(yè)要求。加強家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長科學(xué)育人。通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，減少困難學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮主體性，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。

4、課前認真研究教材，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案。

5、在授課時，根據(jù)教案靈活運用多種教學(xué)方法和多媒體設(shè)備，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果，始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)他們改變學(xué)習(xí)方式，實施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，以提高學(xué)習(xí)效率。

6、課后有針對性地對學(xué)生進行集體和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識。

7、認真批改學(xué)生的作業(yè)與作文，并及時組織單元測試。

8、注重向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與教研活動，以豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。

五、教學(xué)進度安排。

（略）

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 9

一、教材分析

本學(xué)期的北師大版小學(xué)語文六年級上冊教材包含8個單元，每個單元由3篇主要課文、2篇拓展閱讀和1個綜合活動組成。每篇主體課文下設(shè)2個思考題，以幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容與形式。教材還設(shè)置了“小資料”、“我的視角”和“日積月累”三個欄目，綜合活動則分為“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分。語文教育旨在從各個角度促進學(xué)生的發(fā)展，采用整體遞進的方式進行教學(xué)。“整體”的內(nèi)涵包括：①三個維度的整體設(shè)計，各個環(huán)節(jié)均應(yīng)體現(xiàn)各維度的發(fā)展；②聽、說、讀、寫等多種語言實踐活動是綜合的。不同單元之間體現(xiàn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步形成，而非簡單的知識或思想品德教育的體系。每個單元未設(shè)立明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示或單元知識短文等內(nèi)容，各單元之間不形成連貫的知識和能力鏈條。各單元內(nèi)容相對集中，借助“題”進行組合，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造情境，使教師和學(xué)生能在“題”的引導(dǎo)下發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。

二、教學(xué)目標

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想意識；增強孝敬父母、關(guān)心他人和樂于助人的精神；激發(fā)對科學(xué)的熱忱以及實踐與創(chuàng)新的勇氣，提升環(huán)保意識和社會責(zé)任感，同時陶冶學(xué)生的審美情趣；還要令學(xué)生從描寫自然和事物的文章中學(xué)習(xí)觀察和分析問題的正確方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用拼音學(xué)習(xí)識字，增強普通話口語能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，掌握生字的學(xué)習(xí)和查字典的方法，養(yǎng)成自覺使用字典的習(xí)慣。

3、進一步提高學(xué)生理解句子的能力，注重上下文及生活實際的聯(lián)系，鼓勵詞語的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4、在閱讀教學(xué)中強調(diào)情感的參與——感知、感受與感悟。通過教材中“小資料”、“我的視角”與“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題、獨到見解、改進意見、拓展思考與學(xué)習(xí)方法等，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和創(chuàng)造精神。

5、鼓勵學(xué)生閱讀符合自身能力的課外書籍，了解主要內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，計劃本學(xué)期閱讀量不少于20萬字。

6、培養(yǎng)學(xué)生樂于參與討論或辯論，能夠在適當(dāng)準備的情況下，清晰表達自己的觀點，條理分明，語氣和語調(diào)適中。

7、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的能力，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能夠?qū)懽骱唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑模瑑?nèi)容具體，事情真實，具備一定的條理性。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生54人，經(jīng)過中高年級的語言文字訓(xùn)練，大部分學(xué)生已具備了基本的識字、詞句學(xué)習(xí)能力，具備了一定的獨立識字和理解、積累及運用詞句的能力，但依然存在不足。根據(jù)新課標的要求，本學(xué)期將繼續(xù)加強聽說讀寫的訓(xùn)練，注重觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，把認識事物的能力與語文能力的訓(xùn)練結(jié)合起來，確保學(xué)生在提高語文能力的提升觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

班級中有部分同學(xué)是新轉(zhuǎn)入，學(xué)生之間的情況尚不熟悉。從成績來看，整體閱讀能力較強，基礎(chǔ)知識穩(wěn)固，寫作水平也較高。然而，優(yōu)秀生之間的差距仍顯著，有的學(xué)生不僅閱讀水平高，同時寫作也具備一定能力，而另一些學(xué)生閱讀能力強但寫作水平相對較低，部分后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度需改進。還有學(xué)生的智力和基礎(chǔ)相對薄弱，需要教師多加關(guān)注，挖掘他們的潛力，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有顯著進步。

四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)加強對詞句的訓(xùn)練，這始終是小學(xué)階段的重心。在低中年級的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，提升對詞句理解的要求，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法來準確理解詞語，特別是深意詞句。鼓勵學(xué)生在閱讀中積累語言，學(xué)習(xí)作者的用詞和造句方法。

2、利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生進行思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，以及讀書作文的能力。

3、加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀是閱讀的重要基礎(chǔ)，課堂上應(yīng)確保有清晰的朗讀聲。課堂教學(xué)應(yīng)多讀少講，讓學(xué)生有更多機會進行朗讀練習(xí)，并指導(dǎo)其朗讀，使其在理解的基礎(chǔ)上準確地表達課文的思想情感。

4、重視發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們開展探索和合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師在引導(dǎo)、點撥、示范及總結(jié)歸納等方面的主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)進行討論與交流，激勵他們表達不同的見解。

5、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃與不斷反思和改進學(xué)習(xí)方法。

6、堅持每天進行寫字訓(xùn)練，確保學(xué)生書寫規(guī)范、美觀，增強寫字的自信心與能力。

7、加強作文的指導(dǎo)與評講，采用自評、互評和師評等多種評價方式，以促進寫作水平的提高。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 10

　一、教材分析

本冊教材采取專題化組織結(jié)構(gòu)，共分為六個專題，具體為：童話與寓言、熱愛祖國、溫情回憶、民族精神、科學(xué)探索、名著賞析。全書包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。與高年級前三冊保持一致，每個專題均由“導(dǎo)語”、“課例”、“語文百花園”三個部分構(gòu)成。課例中包含4至5篇課文，每篇精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文則也配有思考題。獨立欄目“語文百花園”同樣設(shè)置，包括“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”等三個部分。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”各安排四次和兩次，“習(xí)作”則安排了六次。

　二、教學(xué)目標

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感及振興中華的責(zé)任感；理解古代勞動人民的探索精神和革命前輩的崇高品質(zhì)，意識到平凡崗位上的勞動者為人類社會作出的貢獻，培養(yǎng)熱愛黨和人民的思想教育；通過寫景與狀物的文章，學(xué)習(xí)觀察和分析問題的正確方法，初步意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

2、認識138個漢字，能準確讀音，認清字形，并理解字義，能夠辨析形近字、同音字和多音字；會寫164個生字，并能準確讀音和辨清字形。重視詞語的積累，進行分類搭配，掌握主要內(nèi)容和思想感情，同時理解表達的方法。訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段，加深對課文思想內(nèi)容的理解，努力實現(xiàn)語言的廣泛應(yīng)用。

3、積極參與討論，勇于表達自己的觀點。認真傾聽他人發(fā)言，抓住關(guān)鍵點。能夠圍繞討論主題進行適度準備，進行簡單而有條理的發(fā)言。

4、按順序且細致地觀察圖畫和事物，能夠在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、句子流暢、有一定邏輯的記實和想象類作文。同時復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用的應(yīng)用文，養(yǎng)成細致修改自己作文的習(xí)慣，并復(fù)習(xí)九種標點符號的用法。

　三、教學(xué)重點與難點

1、強調(diào)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累與應(yīng)用，強化基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文中表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生的作文更具真情實感。掌握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)和掌握表達思想感情的技巧。

　四、學(xué)情分析

本班共有30名學(xué)生，其中女生11人。班級整體學(xué)習(xí)成績良好，優(yōu)生數(shù)量不多，能積極主動學(xué)習(xí)，但靈活性不足；有7名差生，基礎(chǔ)較薄弱，存在知識斷層。在整體分析下，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。

　五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以育人為核心的教學(xué)觀，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、在課堂中融入新理念，避免應(yīng)試教育，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力及合作交流能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)方式，積極運用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜愛的方式提高學(xué)習(xí)興趣，進而提升課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書，并與優(yōu)秀書籍建立友好關(guān)系，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，并勤于寫作，形成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好月度檢視工作，及時反饋，進行補漏和查缺，加強優(yōu)生培優(yōu)與差生補習(xí)，確保每位學(xué)生都不掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，避免不必要的抄襲和抄寫，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

6、教師之間應(yīng)團結(jié)合作，定期交流工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，集思廣益，確保每個學(xué)生都能夠成為合格的畢業(yè)生。

7、調(diào)動家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)積極性，形成孩子、家長與老師共同努力、共同進步的良好氛圍。

　六、教學(xué)進度

精讀課文18篇 約54課時

略讀課文12篇 約24課時

語文百花園6次 約24課時

寫字每周一次 約18課時

總計約120課時

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 11

一、教學(xué)理念

本學(xué)期的語文教學(xué)計劃旨在構(gòu)建一個開放、靈活的教材體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究精神，重視全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，特意培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學(xué)生的全面成長。我們將以興趣為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)與生活奠定堅實基礎(chǔ)。

在此指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，我們將分析教材和學(xué)生的實際情況，制定出符合本學(xué)期教學(xué)目標的詳細計劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生42人，整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較為扎實，書寫工整。特別是賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，能夠獨立思考問題，提出獨特見解。而劉小剛、張水婷等同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要師生和家長的共同努力來幫助他們提升。本學(xué)期我們將重點關(guān)注班級學(xué)生的特點，實施有效的教學(xué)，幫助每位學(xué)生認真細致地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

本冊教材以專題為單位，共分為八組，分別為：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。

其中，綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。特別是“輕叩詩歌的大門”專題，采用任務(wù)驅(qū)動的編排方式，涵蓋“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本冊共含二十八篇課文，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。這七組教材每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成?！翱谡Z交際與習(xí)作”部分仍然保持獨立設(shè)置，回顧與拓展部分則由“交流平臺”“日積月累”以及“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等內(nèi)容交替安排，豐富了課文學(xué)習(xí)的層次。

四、教學(xué)目標：

（一）識字與寫字：

1. 具備較強的自主識字能力。本冊教材無特別識字安排，要求會寫120個字，累計認識約3000個常用漢字，其中大約2500個能書寫。

2. 硬筆書寫時保持規(guī)整，書寫速度達到一定水平，并能用毛筆書寫，感受漢字之美。

（二）閱讀：

1. 能夠用普通話流利、清晰、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文及自身積累理解課文詞句的意思，感受其表達效果。

2. 在閱讀過程中體會文章的結(jié)構(gòu)和作者的情感，初步掌握基本的表達方法，勇于表達個人觀點。

3. 閱讀敘事性作品時，理解故事梗概，能夠描述給自己留下深刻印象的場景或人物，并分享自己的感受。閱讀詩歌時，大致把握詩意，想象詩中情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往美好的理想。

4. 誦讀優(yōu)秀的詩文，通過聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品內(nèi)容與情感。

5. 運用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源進行自主探究性閱讀，擴展閱讀范圍。

（三）習(xí)作：

1. 明白寫作是自我表達及與他人交流的方式，養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣，注重積累素材。

2. 內(nèi)容具體，感情真實，能進行分段表述。

3. 學(xué)習(xí)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

4. 能夠修改自己的作品，并主動與他人分享修改意見。

（四）口語交際：

1. 根據(jù)不同的交流對象和場合進行簡單的發(fā)言。

2. 在交際中注意語言的美感，避免使用不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)：

1. 組織簡單的活動，對主題進行討論與分析，學(xué)會撰寫活動計劃和總結(jié)。

2. 針對共同關(guān)注的問題或影視故事，進行討論與演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。

六、教學(xué)重點：

1. 培養(yǎng)較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時保持一定速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3. 理解課文中詞句的意思，并能體會表達效果。

4. 理解文章的表達順序，體會作者情感，勇于表達個人見解。

5. 誦讀優(yōu)秀詩文，體驗作品內(nèi)容與情感。

6. 注重個人感受的積累和習(xí)作素材的積累，能進行合理的分段和修改。

7. 在不同場合下進行簡單發(fā)言。

8. 針對共同關(guān)注的話題組織討論和演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

七、教學(xué)難點：

1. 加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2. 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達技巧。

3. 深入理解每個單元的豐富內(nèi)涵，將情感、態(tài)度、價值觀的目標落實。

4. 加強對平時練筆的指導(dǎo)。

5. 教會學(xué)生撰寫活動總結(jié)。

八、教學(xué)改革設(shè)想及具體措施：

1. 準確抓住教學(xué)目標。在教學(xué)中兼顧總目標和階段目標的銜接，確保課程標準規(guī)定的目標得到全面落實。

2. 在識字和寫字方面，本冊教材未規(guī)定識字，需重點關(guān)注難寫字和易混字。在強調(diào)書寫質(zhì)量的也要適度提高書寫速度，助力培養(yǎng)書寫興趣。

3. 閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的識字量和理解能力，傳授方法，培養(yǎng)自主讀書和習(xí)作的能力。

4. 在口語交際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣和互動性，結(jié)合生活實際選擇交流主題，設(shè)計不同的教學(xué)方案。

5. 在習(xí)作教學(xué)中，既要體現(xiàn)教材要求，又要靈活運用。重視習(xí)作的修改環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

6. 在綜合性學(xué)習(xí)中，關(guān)注閱讀資料的學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會情感。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 12

一、小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃的目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，使之成為日常習(xí)慣。

（2）鼓勵學(xué)生保持觀察力，能主動選擇閱讀課外書籍，并逐漸養(yǎng)成在書中做記號的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)強化寫日記的習(xí)慣，能夠愛護圖書，并形成自覺的行為。

（4）學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，激發(fā)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀與背誦習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀熱情，鼓勵勤查字典的好習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)專注傾聽的能力，能夠自信地當(dāng)眾表達，聲音洪亮、態(tài)度自然；同時也要愛護學(xué)習(xí)用品。

（7）學(xué)習(xí)書寫鋼筆字的規(guī)范姿勢和方法，逐步形成習(xí)慣，并培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的意識。

（8）學(xué)習(xí)毛筆字的正確寫法，逐步掌握書寫技巧。

（9）增強認真完成作業(yè)的意識，學(xué)會合理使用工具書。

（10）培養(yǎng)自我修改作文的能力，學(xué)習(xí)通過多種渠道提升語文水平。

（11）鼓勵多方查找資料，培養(yǎng)“有疑必問”的習(xí)慣。

（12）倡導(dǎo)實踐與閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)“行萬里路、讀萬卷書”的精神。

2、漢語拼音。進一步鞏固漢語拼音的知識，利用拼音技巧來識字與閱讀，同時提升普通話水平。

3、識字寫字。

（1）準確認讀150個生字。

（2）能按照筆畫順序默寫生字130個，書寫時做到結(jié)構(gòu)清晰、書寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，確保字跡規(guī)范、整潔。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字，理解不同漢字的結(jié)構(gòu)特點及筆畫特征。

4、口語交際。

（1）認真聽取他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并能夠復(fù)述簡要信息；能夠流暢地講述課文中的故事。

（2）能夠根據(jù)圖畫或?qū)嵨镉^察，用普通話表述完整連貫的段落。

（3）能在聽讀活動中，清晰地用普通話回答問題，做到觀點明確。

（4）在公眾場合自信表達，做到語言比較流暢、禮貌得體。

（5）積極參與討論，勇于表達自己的觀點，清楚明確自己的意圖。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流暢、有感情的朗讀課文，能夠背誦特定的篇章，并能進行課文復(fù)述，嘗試角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀技能，做到不出聲、不指讀，一邊讀一邊思考。

（3）理解日常詞匯的意思，能夠聯(lián)系實際進行理解。

（4）憑借語言文字的表述，理解課文內(nèi)容，想象文本所描繪的情景，掌握課文大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典理解生字詞，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，提出疑難問題。

（6）閱讀適合的兒童書籍，了解其主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息瀏覽技巧，拓寬知識面，根據(jù)需求搜集信息。

6、作文。

（1）能夠運用所學(xué)詞匯造句，理順亂序句子。

（2）學(xué)習(xí)按順序、詳細觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（3）能夠修改明顯有錯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用各種標點符號，初步認識破折號。通過內(nèi)容、詞句、標點等方面修訂自己的作文。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了“提升學(xué)習(xí)習(xí)慣”“課文”“習(xí)作”和“實踐活動”等部分?！傲?xí)慣篇”以“和諧生活、感悟成長”為主題，旨在通過生動的圖例讓學(xué)生意識到走出課本與課堂，去感受、探索生活，逐步形成在實際中應(yīng)用語文的習(xí)慣。本冊安排閱讀課文共24篇，其中韻文3篇。每個單元圍繞一個具體主題組織課文，適時安排相應(yīng)的語言訓(xùn)練。各單元的主題包括“自然之美”、“道德與正義”、“文學(xué)經(jīng)典”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“生活感悟”、“情感抒發(fā)”、“感恩師恩”。

本冊教材推薦了名著《西游記》，讓學(xué)生接觸經(jīng)典文學(xué)，提高文學(xué)素養(yǎng)。在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容選擇上，注重與初中階段的連接，例如經(jīng)典作品的比例有所增加，主題單元的編排和文學(xué)常識、課外閱讀的設(shè)置，均有利于小學(xué)生全面發(fā)展與初中學(xué)習(xí)的銜接。習(xí)作部分設(shè)置了7個主題，包括“童年的記憶”、“難忘的經(jīng)歷”、“讀書體會”、“科學(xué)實驗的記錄”、“成長中的感受”、“調(diào)查與反思”、“寫給老師的信”，每個習(xí)作都詳細分析了寫作要點，幫助學(xué)生掌握具體寫作技巧，同時提供范文以供借鑒，促進寫作能力的提升。

本冊安排了7個綜合練習(xí)，包括字詞句的訓(xùn)練、鋼筆字的練習(xí)、口語交際、毛筆字的寫作等，內(nèi)容既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習(xí)主題為“我的成長經(jīng)歷”，通過“策劃、收集、制作”的過程，鼓勵學(xué)生制作反映自己六年學(xué)習(xí)生活的成長冊，記錄成長的點點滴滴。

三、教學(xué)重難點

1、提高朗讀及默讀能力，力求每分鐘默讀300字，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力，豐富其知識儲備。

2、深入體會詞句的感情色彩，幫助學(xué)生分辨和理解詞句的情感，領(lǐng)會作者的寫作意圖，通過朗讀和講述課文來引導(dǎo)學(xué)生感受文本的魅力及語言的特色。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 13

　一、班級情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生28人，其中女生12人，男生16人?？傮w上看，班級的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，知識基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生占比較大，中間層次的學(xué)生屈指可數(shù)。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待培養(yǎng)，尤其是一些來自特殊家庭的孩子，學(xué)習(xí)和生活方面的表現(xiàn)相對落后。具體情況如下：

在課堂上積極發(fā)言、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生，大約占班級總?cè)藬?shù)的30%。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠較好地完成老師布置的各項任務(wù)，同時也樂于幫助后進生克服學(xué)習(xí)中的困難，但在學(xué)習(xí)的主動性和競爭意識上仍需進一步提升。

基礎(chǔ)較薄弱但渴望進步的學(xué)生有約5名，他們在課堂上表現(xiàn)積極，認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但由于缺乏合適的學(xué)習(xí)方法和毅力，仍然難以嚴格要求自己。

這些學(xué)生將在本學(xué)期內(nèi)作為重點培養(yǎng)對象，希望在習(xí)慣和成績上都能有所提升。

　二、總的教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)良好的朗讀興趣，掌握有效的朗讀及背誦方法。

（3）鼓勵課外閱讀興趣，養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣。

（4）注重專心聽講，能做到當(dāng)眾發(fā)言時聲音響亮、態(tài)度自然，愛護學(xué)習(xí)用具。

（5）熟悉鋼筆字的書寫技巧，努力做到規(guī)范書寫；養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）養(yǎng)成毛筆字的書寫習(xí)慣，掌握基本書寫技巧。

（7）培養(yǎng)觀察能力，能有選擇性地閱讀課外書籍，習(xí)慣標記讀書的要點。

（8）堅持寫日記，并做到愛護圖書。

（9）認真完成作業(yè)，學(xué)會使用工具書。

（10）培養(yǎng)自我修改作文的能力，并通過多元渠道學(xué)習(xí)語文。

（11）積極搜集資料，鼓勵提出問題。

（12）培養(yǎng)在實踐中運用所學(xué)語文的能力。

2、漢語拼音的鞏固。

利用漢語拼音進行識字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí)。

3、識字與寫字。

（1）準確認讀150個新字。

（2）按筆畫順序默寫120個字，書寫工整、規(guī)范。

（3）繼續(xù)提高鋼筆書寫的準確性、整潔度。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，理解漢字的基本結(jié)構(gòu)和特點。

4、口語交際能力。

（1）認真聽取他人發(fā)言，能轉(zhuǎn)述重要內(nèi)容；能夠復(fù)述課文中的故事。

（2）觀察事物后，能用普通話表達完整的觀察結(jié)果。

（3）能夠清晰回答所聽內(nèi)容的問題，做到語句完整。

（4）在公共場合發(fā)言時，保持禮貌和流暢性。

（5）積極參與討論，敢于表述自己的觀點。

5、閱讀能力。

（1）流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容。

（2）默讀課文時，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

（3）通過聯(lián)系實際，理解常用詞語的含義。

（4）通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪情境，了解課文大概。

（5）按要求進行預(yù)習(xí)，利用字典學(xué)習(xí)生字詞，并提出問題。

（6）閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴展知識面，進行信息搜集。

6、作文能力。

（1）運用學(xué)過的詞語造句，理順句子的順序。

（2）觀察事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（3）能夠修改明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用常見標點符號，并認識破折號。

（5）從內(nèi)容、詞句和標點等方面修改自己的作文。

　三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，明確教學(xué)目標，確保課堂時間的有效利用。

2、進行系統(tǒng)的語言訓(xùn)練，尤其注重分段練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的朗讀和默讀時間。

3、注重四項技能的結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀提升表達能力，借助課文提高寫作水平。

4、根據(jù)單元訓(xùn)練重點組織教學(xué)，確保學(xué)生掌握必要的閱讀技能。

5、做好個體差異的輔導(dǎo)工作，幫助中等生實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 14

　一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放性與活力并存的教材體系，提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，重點聚焦于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)以興趣為引領(lǐng)，始終關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的態(tài)度，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的核心理念，在深入分析教材與學(xué)生情況的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生41名。從整體來看，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情較高，基礎(chǔ)較為扎實，書寫工整，朗讀富有感情。尤其是像王李杰、鄭小東、徐芳芳等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，具備獨立思考的能力，常常能夠提出獨到的見解。而像卓歐陽、黃如力等同學(xué)則在學(xué)習(xí)上遇到了一定的困難，需要借助師生和家長的共同幫助，推動他們的進步。本學(xué)期將重點根據(jù)班級的特點進行有效的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能認真、細致地學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)成績。

　三、教材分析

　1、內(nèi)容與編排

教材繼續(xù)按照專題組織單元，共分八組，主要包括：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍惜我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”，在“輕叩詩歌的大門”專題中，采用任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，涵蓋活動建議與閱讀材料兩個部分。

除了第六組外，共有課文28篇，精讀課文與略讀課文各14篇。每組教材均由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作、回顧與拓展六部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文之后配有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后設(shè)置了資料袋或閱讀鏈接，全冊安排資料袋三次，閱讀鏈接兩次?？谡Z交際與習(xí)作依舊作為獨立欄目，回顧與拓展則分為交流平臺、日積月累等固定欄目，適當(dāng)穿插展示臺、成語故事、課外書屋與趣味語文等活動。

本冊要求學(xué)生會寫120個漢字，精讀課文后以方格形式列出。教材后附生字表。為了方便復(fù)習(xí)檢測和詞語積累，在每組課文結(jié)束后安排詞語盤點。其中，讀讀寫寫中的詞語出自精讀課文中的會寫字；讀讀記記中的詞語有部分來自精讀課文，有部分來自略讀課文，要求學(xué)生能夠認記，但不要求書寫。

　2、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學(xué)目標

（二）加強整合，使整個教材形成有機聯(lián)系的整體

（三）強化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

（四）口語交際與習(xí)作的編排注重指導(dǎo)與明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

（六）強調(diào)語文學(xué)習(xí)與實際生活的緊密結(jié)合

　四、教學(xué)目標及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操；二是引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何觀察和展開聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；三是通過背誦和練筆等方式豐富語言積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛與自豪感；二是通過多種途徑，感悟并表達愛國情，強調(diào)語文的熏陶與信息處理能力。

第三組：一是讓學(xué)生通過閱讀課文，感受人物的美好心靈，體會真情帶來的感動，樹立講誠心、用愛心幫助他人的風(fēng)范；二是在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境與人物心理描寫塑造形象的寫作方法。

第四組：一是理解人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，明白珍惜資源與保護環(huán)境的重要性；二是鼓勵學(xué)生關(guān)注課文主要內(nèi)容，運用實際聯(lián)系深入思考。

第五組：一是初識魯迅，了解其文學(xué)成就；二是感受魯迅愛憎分明的崇高品質(zhì)與他對進步青年的關(guān)懷；三是理解為人民而奮斗永不滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集與閱讀詩歌，增強對其特性的興趣；二是能誦讀詩歌，理解詩意和想象情境，感受詩人情感；三是通過朗誦與創(chuàng)作，體會詩歌魅力。

第七組：一是以較快的速度閱讀課文，掌握主要內(nèi)容，體會表達感情；二是學(xué)習(xí)作者真實具體的表達方法。

第八組：一是欣賞多種藝術(shù)形式，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者在敘事中聯(lián)想與想象的技巧，積累優(yōu)美語言。

　五、教學(xué)重難點

　（一）教學(xué)重點

1、養(yǎng)成獨立識字能力與良好書寫習(xí)慣。

2、能用普通話流暢、感情豐富地朗讀課文，默讀時具備一定速度與思考習(xí)慣。

3、關(guān)注上下文理解詞句意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩表達順序，理解作者情感，主動交流表達自己的觀點。

5、通過誦讀優(yōu)秀詩文，感受聲調(diào)與節(jié)奏傳遞的情感。

6、運用聯(lián)想與想象進行表達，深入理解句子含義。

7、珍視獨特感受，積累習(xí)作素材；合理分段表述，并主動修改習(xí)作。

8、根據(jù)交流對象與場合進行簡單發(fā)言。

9、圍繞共同關(guān)注的問題，組織討論與演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

（二）教學(xué)難點

1、加強基本閱讀能力的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達技巧。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 15

一、教材分析

本冊教材是以提升學(xué)生語文素養(yǎng)為核心，依托扎實的知識訓(xùn)練與能力培養(yǎng)相結(jié)合的方式進行編排。教材依據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點，將知識和能力內(nèi)在的聯(lián)系進行合理安排。本冊教材的結(jié)構(gòu)主要包括閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和口語交際三大部分?？v向上，各部分的訓(xùn)練安排遵循從易到難、逐步深入的發(fā)展規(guī)律；橫向上，注重各個訓(xùn)練項目的緊密結(jié)合與協(xié)同發(fā)展，以確保每個單元的訓(xùn)練目標明確。在設(shè)定各單元目標基礎(chǔ)上，精心編選了相關(guān)的課文和練習(xí)材料。

二、班級情況分析

本班共有學(xué)生40人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有較為明確的目標，并表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)中態(tài)度積極，作業(yè)完成認真，課堂上多數(shù)學(xué)生十分專注，然而由于年齡較小，主動發(fā)言的同學(xué)較少，大部分學(xué)生樂意充當(dāng)傾聽者。班級內(nèi)知識水平參差不齊，部分學(xué)生的寫作能力提升緩慢，目前能做到結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰的作文僅占4%左右。對于學(xué)習(xí)相對薄弱的學(xué)生，今后的教學(xué)中需加強個性輔導(dǎo)，以提升整體的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標

1、在語言文字訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生對祖國和黨的熱愛，增強社會主義意識，培養(yǎng)服務(wù)人民、無私奉獻的思想品質(zhì)，增強科學(xué)精神與實踐能力，提升民族自豪感與責(zé)任感，陶冶美的情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，要求學(xué)習(xí)97個生字，能夠讀準音、認清形、理解詞義，并能進行正確的書寫。

3、繼續(xù)規(guī)范鋼筆字練習(xí)，確保書寫工整、清晰、整潔，同時進行毛筆字的臨帖訓(xùn)練，重視坐姿和握筆的正確性，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

4、能夠通過上下文與生活實際結(jié)合或者查字典理解詞語的含義。所學(xué)詞語在口頭和書面表達中能夠靈活運用，逐步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、實現(xiàn)正確、流利且有感情地朗讀課文，能夠通過中心句理解課文主旨，區(qū)分文中事物的直接描繪與內(nèi)心聯(lián)想，同時提升默讀速度，學(xué)會選擇合適的表達方式，積累詞匯，并掌握科普文章的閱讀方法，理解其語言特征，能把握文章主旨，體會思想感情，從中延伸出相關(guān)的資料收集。

6、加強閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與良好習(xí)慣，基于理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過篇章訓(xùn)練，提升概括主旨和理解中心思想的能力。在教學(xué)中集中突破重點訓(xùn)練項目，重視學(xué)習(xí)方法。

7、重視口語交流訓(xùn)練，將口語課程與語言表達能力的訓(xùn)練結(jié)合。通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生聽說興趣，鼓勵多發(fā)言、多思考，及時表揚以增強其積極性，在閱讀教學(xué)中也要注重口語表達的訓(xùn)練。

8、開展多樣化的語文競賽活動，計劃每月進行一次競賽，涵蓋課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀和作文等多方面內(nèi)容。

9、嚴謹?shù)剡M行作文訓(xùn)練，備好每節(jié)作文課，強調(diào)面批和思路拓展，鼓勵自由表達，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，讓他們能夠?qū)懗稣鎸?、清晰、有條理的記實與想象作文，也能書寫簡單的應(yīng)用文，學(xué)習(xí)自我修改。

10、加強課外閱讀的引導(dǎo)，推進每天一句好句的積累，鼓勵閱讀《課文同步讀本》和《小學(xué)生新報》等，幫助他們學(xué)習(xí)如何運用課內(nèi)知識提高課外閱讀能力，進行閱讀摘記。

11、明確教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)概括文章主旨與理解中心思想，圍繞中心有條不紊地敘述事件，合理配置教學(xué)精力。

12、引導(dǎo)學(xué)生理解革命烈士為革命事業(yè)所展現(xiàn)的堅韌品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛祖國、全心全意為人民服務(wù)的精神，感受自我磨煉的價值，初步了解歷史事件與社會關(guān)系。

13、整合教材，注重初小銜接，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與情感態(tài)度，提升語文實踐能力。

14、建立良好的師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)民主，重視學(xué)生的質(zhì)疑與思維能力培養(yǎng)，促進創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展。

15、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，鼓勵良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在作業(yè)布置上給予選擇權(quán)，設(shè)置過關(guān)卡，以便學(xué)生自主記錄結(jié)果。

16、繼續(xù)堅持班級日記《我寫我的心》的寫作。

四、教學(xué)措施：

1、準確把握教學(xué)目標，保證教學(xué)的合理性。

2、加強多樣化的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)對識字、寫字給予重視，確保學(xué)生有足夠的時間進行朗讀和各類練習(xí)，設(shè)計有效的參與方式，讓每位學(xué)生都有機會充分參與到課堂活動中。

3、注意聽說讀寫的相互聯(lián)系，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)表達，形成寫作能力，鼓勵他們運用學(xué)到的表達形式，提升語言表達能力。

4、注重實踐，鼓勵學(xué)生積極主動地自學(xué)，并在實踐中逐步提升自己的語文素養(yǎng)。

5、落實單元訓(xùn)練重點，強調(diào)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，確保每節(jié)課聚焦學(xué)習(xí)要點，合理分配教學(xué)重心。

6、定期測試每個單元的學(xué)習(xí)情況，及時反饋，補充遺缺，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

7、加強教學(xué)研究，積累有效經(jīng)驗，保障學(xué)生順利畢業(yè)。

五、自我提升方面：

1、堅持學(xué)習(xí)教育理論，獲取先進的語文教學(xué)理念，以科學(xué)理論指導(dǎo)實踐。

2、積極參與各類語文活動，提高業(yè)務(wù)水平。

3、上網(wǎng)獲取教育教學(xué)的相關(guān)知識。

4、認真進行教學(xué)反思。

5、加大自身進修力度，撰寫教學(xué)筆記與論文，提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 16

伴隨著清新的晨風(fēng)，我們迎來了新學(xué)期的開始。本學(xué)期，六年級語文組將繼續(xù)在學(xué)校教研處的指導(dǎo)下，圍繞課程改革這一核心，致力于開展多樣、高效的校本研訓(xùn)，確保教學(xué)常規(guī)的規(guī)范與務(wù)實，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為主要目標，努力激發(fā)教師的教學(xué)熱情，傳承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，力求讓語文教學(xué)邁上一個新的臺階。

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期中，六年級組將在學(xué)校教導(dǎo)處及語文大組的支持下，以教學(xué)計劃為核心，重點落實教研室的教學(xué)方向，突出以學(xué)生為中心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標，以校本研訓(xùn)為主要手段，深化課堂教學(xué)改革，強化思想道德教育。我們將著力開展語文教學(xué)研究，認真做好知識的傳授和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，將教研活動落到實處，以提高語文學(xué)科的教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、教學(xué)目標：

1、通過有針對性的學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)水平。

2、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)，確保課堂35分鐘的有效使用，使學(xué)生在課堂上有更多發(fā)展空間。

3、扎實有效地推行寫字教學(xué)。

4、著重加強作文教學(xué)，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

5、注重學(xué)生課外知識的積累與應(yīng)用，積極組織讀書活動。

6、開展經(jīng)典語文誦讀活動，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

7、促進教學(xué)經(jīng)驗的交流與分享（如案例交流、教研組觀課與評課等）。

三、教學(xué)措施

(一)、提升教育教學(xué)理念，促進教師的專業(yè)成長。規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效能。

1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。

定期學(xué)習(xí)專業(yè)理論文獻，如《語文新課程標準》和《語文課堂教學(xué)評價標準》，以提升老師們的課堂教學(xué)能力。

2、充分利用每兩周一次的教研活動，組織教師研究教材、探討教法，并認真學(xué)習(xí)新的課程標準。

3、教師在上課前需認真修改教案，課后寫出教學(xué)反思。每位教師在教研組內(nèi)需進行一堂研討課，課后共同進行討論與反思，并寫出聽課感想，切實提高語文教學(xué)水平。

4、規(guī)范作業(yè)設(shè)計與批改，教師需認真對待作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量，確保書寫規(guī)范，切實提升學(xué)生的書面表達能力。

(二)、開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文理念。通過多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

1、積極促進學(xué)生寫作水平的提高，鼓勵學(xué)生嘗試不同類型的寫作，結(jié)合重大節(jié)日和學(xué)校活動進行習(xí)作，如“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”等，舉辦習(xí)作比賽，并引導(dǎo)學(xué)生制作小報，進行展示。

2、提高學(xué)生的閱讀能力：

(1) 舉辦重點課文的誦讀比賽，確保所有學(xué)生能夠準確背誦教材要求的內(nèi)容，經(jīng)典段落能做到熟讀成誦。

(2) 進行主題延伸閱讀，通過知識競賽形式考察學(xué)生對推薦書目的理解，如作者、主要內(nèi)容和主人公等。

(3) 利用晨讀和興趣課的時間，加大古詩文的誦讀力度，組織古詩文誦讀競賽，扎實推進古詩文的學(xué)習(xí)，落實班級考評。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 17

一、班級概況

本班的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱的問題，整體成績較為不理想。不過，值得欣慰的是，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，積極尋求進步，成績也有明顯提升。然而，仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對語文學(xué)習(xí)缺乏熱情。為此，本學(xué)期，我們將針對這些情況，采取有針對性的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

本教材分為7個單元，共25篇課文，包含18篇講讀文本、12篇閱讀文本和6篇閱讀鏈接，綜合學(xué)習(xí)部分有7個主題，涵蓋“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”等四個板塊。

三、教學(xué)目標

(一)、識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)習(xí)136個漢字。教師在教學(xué)時，應(yīng)重點關(guān)注難寫的字和形近字的指導(dǎo)。在確保書寫質(zhì)量的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高書寫速度，并培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。要及時糾正學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，提升學(xué)生對書寫和書法的興趣。

(二)、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生的識字量不斷增加，閱讀理解能力逐漸提高，漸漸能夠進行分析、概括與歸納。在閱讀教學(xué)中，要在確保理解課文的基礎(chǔ)上，傳授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

(三)、口語交際

1、與他人交流時，要尊重和理解對方。

2、樂于參與討論，勇于表達自己的觀點。

3、認真傾聽他人發(fā)言，能夠抓住重點，并簡要復(fù)述。

4、表達要清晰有條理，語氣和語調(diào)要適當(dāng)。

5、根據(jù)交流的對象和場合，做好簡單發(fā)言的準備。

6、在交流中注重語言的文明，抵制不文明的用語。

(四)、習(xí)作教學(xué)

對于教材中安排的習(xí)作，教學(xué)中要既反映要求，又要靈活運用教材。在習(xí)作之前的指導(dǎo)及習(xí)作后的評價中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。要結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和過程。

修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，認真修改是良好作文習(xí)慣的體現(xiàn)。在講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。

(五)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

1、針對學(xué)習(xí)和生活中的相關(guān)問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，并嘗試撰寫簡單的研究報告。

2、策劃校園或社會活動，并對策劃的主題進行討論和分析，學(xué)會寫活動計劃和總結(jié)。

3、針對自己身邊共同關(guān)注的話題，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)會辨別是非。

4、初步了解查找和運用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n。

充分備課是上好每節(jié)課的前提，高質(zhì)量的備課才能提高課堂效率。教師應(yīng)樹立正確的備課價值觀，注重對教材的深入研究，避免課堂教學(xué)的馬虎，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認真授課。

加強課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣。教師要以飽滿的熱情感染學(xué)生，通過情感投入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，營造規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課和說課。

通過相互學(xué)習(xí)取長補短，在實踐中反思提高，不斷增強自己的課堂掌控能力，以應(yīng)對突發(fā)狀況，提高對新課程和新課改的認識。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和主動請教的習(xí)慣；另一方面，保持以往形成的良好習(xí)慣，做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中堅持以讀為主，以講助讀，運用各種教輔手段指導(dǎo)學(xué)生讀好書，注重感悟、積累與運用，從而提高語言水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累并運用范文的語言，學(xué)習(xí)寫作方法，并能夠?qū)⑵溥w移到習(xí)作中。

7、鼓勵學(xué)生多讀書，增強閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)秀學(xué)生的提高與學(xué)困生的扶持措施：

1、對優(yōu)秀學(xué)生的要求應(yīng)高于班級平均水平。

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個性化的措施，促進他們在各方面更進一步。

3、優(yōu)秀學(xué)生在班級日常管理和課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮帶頭作用，幫助學(xué)困生共同進步。

4、積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生在各方面的不足，有針對性地進行培養(yǎng)，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。

學(xué)困生的扶持措施：

1、對學(xué)困生采取“一對一”的幫扶措施，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生，實現(xiàn)共同提升。

2、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)詳細分析重點內(nèi)容，重復(fù)講解，并在課后給予學(xué)困生作業(yè)上的及時輔導(dǎo)。

3、在課堂中給予學(xué)困生發(fā)言機會，鼓勵他們表達觀點，同時為他們提供交流的場所。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 18

一、班級情況分析：

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按照不同主題組織為八個單元，依次是：探索自然，心系祖國，心靈的旋律，熱愛我們的環(huán)境，走近魯迅，詩歌的初探，人與動物的共生，藝術(shù)的享受。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)主要安排在第二組“心系祖國”和第六組“詩歌的初探”。在“詩歌的初探”單元中，采用任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。除去第六組，教材共包含28篇課文，精讀和略讀課文各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際與寫作”、“回顧與拓展”四部分構(gòu)成。課例中包含4篇課文，其中2篇為精讀，2篇為略讀。精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文前設(shè)有關(guān)聯(lián)語。部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”的安排。全冊教材設(shè)置“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次，“口語交際與寫作”作為一個獨立欄目?；仡櫯c拓展部分則由“交流平臺”、“日積月累”兩個固定欄目及“展示臺”、“成語故事”、“課外閱讀”、“趣味語文”幾個穿插欄目構(gòu)成，其中“趣味語文”、“成語故事”、“課外閱讀”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

本套教材學(xué)習(xí)到六年級下冊，學(xué)生累計識字3000個，已經(jīng)達到九年義務(wù)教育前三個階段的識字要求。從本冊教材開始，不再設(shè)置識字任務(wù)。

本冊要求學(xué)生會寫120個字。這些字安排在精讀課文后，以方格形式呈現(xiàn)。教材后附有生字表。為方便復(fù)習(xí)和檢測生字及詞匯，在每組課文結(jié)尾設(shè)有“詞匯盤點”。其中，“讀讀寫寫”包含的詞匯來自精讀課文，由會寫的字組成，要求學(xué)生既能讀又會寫；“讀讀記記”中的詞匯包含部分精讀和略讀課文中的內(nèi)容，只需認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級相同。精讀與略讀課文中的生字，首次出現(xiàn)時注音；同一課文內(nèi)同一字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分的生字不再注音。生字注音用括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為幫助識字，課文中的生字需標注本音；教師在教學(xué)中需給予相應(yīng)提示，以幫助學(xué)生掌握在語言環(huán)境中變調(diào)或輕聲的發(fā)音。

2、教材主要特點：

（一）全面、準確地落實語文教學(xué)目標

（二）加強整合，使教材成為有機聯(lián)系的整體

（三）增強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際與寫作”的安排，提供明確指導(dǎo)與要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學(xué)習(xí)與實際生活的連接

三、全冊教學(xué)目標：

（一）知識與能力

1、準確把握教學(xué)目標

在教學(xué)中，需充分關(guān)注總目標與階段目標的銜接與過渡，確保課程標準所規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。

需從整體把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級的階段性目標，確保學(xué)生在小學(xué)階段的最后兩年能夠達到課程標準對語文能力的要求。在這一基礎(chǔ)上，明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段內(nèi)的地位與作用，確認教材教學(xué)的深度與學(xué)生掌握程度。在教學(xué)每個單元時，需明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點與目標，無論教學(xué)進度如何，都要與單元的學(xué)習(xí)重點連接，做到“前后呼應(yīng)”，對之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時總結(jié)、復(fù)習(xí)，對后面所需的內(nèi)容做好鋪墊。

2、識字與寫字教學(xué)

本冊教材不再安排識字，要求會寫120個字，隨課程教學(xué)完成。教師應(yīng)重點指導(dǎo)易混淆的字形及難寫的字。在課內(nèi)留出適當(dāng)?shù)膶懽謺r間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排字的構(gòu)件與間架結(jié)構(gòu)，使其字跡清晰。在強調(diào)寫字質(zhì)量的也要適當(dāng)提高寫字的速度，并培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。對于需要書寫的新詞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫、檢測，也可以集中復(fù)習(xí)“詞匯盤點”中的內(nèi)容。

對于書寫練習(xí)，除了閱讀課上指導(dǎo)外，還可借助本冊配套的鋼筆字與毛筆字教學(xué)進行指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生的書寫錯誤，進而培養(yǎng)書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級升高，學(xué)生的識字量不斷增加，閱讀理解能力也隨之提高，并逐漸培養(yǎng)出在閱讀中進行分析、概括與歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)注重在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，增強聽、說、讀、寫的綜合能力與素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要增強學(xué)生對黨和人民的熱愛，樹立孝敬父母、關(guān)心他人、樂于助人的價值觀；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)境保護意識與社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞語和句子的訓(xùn)練在小學(xué)階段始終是重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，需要提升訓(xùn)練要求，促進學(xué)生自覺運用，結(jié)合上下文及生活實際，準確理解詞匯，尤其是那些意義深刻的句子。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 19

　教材分析：

本單元圍繞語言表達與閱讀理解展開，選取的課文通過不同的視角探討了人與人之間、人與社會、人與家庭、人與自然、人與生活之間的關(guān)系。《珍珠鳥》強調(diào)誠實守信的重要性，提醒我們在生活中應(yīng)堅守原則，以避免人際沖突和誤解。《草船借箭》展現(xiàn)了靈活應(yīng)變的智慧，告訴學(xué)生在遇到困難時要善于借助他人的力量與智慧來解決問題?！洞蠛５暮魡尽穭t引導(dǎo)學(xué)生意識到與自然和諧共生的必要性，鼓勵他們珍視自然環(huán)境，珍惜生態(tài)平衡。

　單元教學(xué)目標：

1．培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力。要求能準確朗讀生字，理解其字義，并能在實際交流中正確運用。

2．學(xué)會結(jié)合上下文及生活經(jīng)驗解析詞匯的含義。所學(xué)詞匯應(yīng)能在日?？陬^和書面表達中運用自如。

3．能夠流暢、有感情地朗誦課文，背誦指定的篇章。通過閱讀，掌握文章的主要內(nèi)容，體會其思想情感，領(lǐng)悟作者的表達技巧，并能結(jié)合課文內(nèi)容進行相關(guān)資料的搜集與思考。

4．理解課文的深層含義，感知作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物品格的寫作手法。

5．感受人物形象，領(lǐng)悟文中情感的深度。

　教學(xué)重點：

深入理解課文的主要內(nèi)容，掌握作者通過人物的內(nèi)心描寫呈現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方式，感受人物形象和文章傳達的情感。在朗讀課文時要準確流暢，能夠背誦重點篇章，并在閱讀過程中把握文章的核心思想，初步領(lǐng)悟作者的寫作手法，同時積極搜集與課文相關(guān)的資料。

　教學(xué)難點：

把握文章的核心內(nèi)容，體驗文章的情感，并初步理解作者的表達技法，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進行資料的收集與思考。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 20

一、年段學(xué)情分析

我所教授的六年級學(xué)生，語文基礎(chǔ)普遍存在差異，整體水平不均衡。部分同學(xué)在閱讀和寫作方面能力較弱，然而絕大多數(shù)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，努力認真。當(dāng)然，也有一些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自主學(xué)習(xí)能力較弱，思維方式不夠靈活。這些問題主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課時注意力不集中，面對需要較強思維的題目時束手無策，部分男生的作業(yè)書寫不夠規(guī)范；課外閱讀的興趣有所提升，但閱讀習(xí)慣仍需改進，知識面也相對狹窄；對于知識的運用，理解和感悟也相對淺薄，語言表達能力亟待提升，不善于表達自己真實的想法；尤其是在獨立閱讀和寫作能力上，作文往往篇幅較短，內(nèi)容空洞，讀起來乏味無趣；朗讀能力有所提升，大約一半的同學(xué)對朗讀表現(xiàn)出濃厚的興趣。在新的學(xué)期里，我們需要一方面加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面則應(yīng)特別關(guān)注提高閱讀和寫作能力；培養(yǎng)同學(xué)們對事物的好奇心和探究精神；鼓勵他們觀察周圍的世界，進行親身體驗，感受和發(fā)現(xiàn)；促使他們增強參與意識和合作精神，全面提升語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)按照專題組織單元，設(shè)計了六個專題，分別是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深切懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘的小同學(xué)活。在六組教材之后，額外安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供同學(xué)們學(xué)習(xí)和背誦。在教材的還設(shè)有“綜合復(fù)習(xí)”部分，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料，以便期末復(fù)習(xí)使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的小同學(xué)活”。這個專題采用了任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿的編排模式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊教材除去第六組，共有21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四大部分組成。課例包括4到5篇課文。每篇精讀課文后面配有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后還有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三次“資料袋”，五次“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際·習(xí)作”仍然是一個獨立欄目，在某些單元中提供多個角度供教師和同學(xué)選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€部分組成，“交流平臺”和“日積月累”是固定欄目，其余如“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”等則為穿插安排。其中，“趣味語文”和“成語故事”安排了兩次，而“課外書屋”安排了一次。

在本冊中，要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)和檢測生字以及積累詞匯，在每組課文之后設(shè)有“詞語盤點”欄目?！白x讀寫寫”中的詞語為精讀課文所用字詞，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語則包括精讀和略讀課文中的字詞，僅需識記，無需書寫。

三、課標對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中至關(guān)重要且頗具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。在備課、教學(xué)、改進、指導(dǎo)、考核和分析等環(huán)節(jié)中需下功夫，加大力度，認真開展優(yōu)秀學(xué)生的培優(yōu)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的補救工作。在教學(xué)方法上，應(yīng)根據(jù)不同課題進行多樣化的教學(xué)設(shè)計，進行分層次、分類別的訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)和檢測中，圍繞“趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)”這四個方面，創(chuàng)造同學(xué)們?nèi)硇膮⑴c的氛圍。讓同學(xué)們在參與中活躍成長，在成長中積極參與。在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，遵循的是“教學(xué)有法，但教無定法，教需得法”的理念。

本冊課文共設(shè)有六個單元，內(nèi)容包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（如讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等。書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)習(xí)的字均被整理在方格中。

1、知識方面

（1）借助漢語拼音進行識字，能書寫80個字，了解字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定課文及自己喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套的課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，初步掌握查找資料及信息搜集、分類的方法，根據(jù)需要進行相關(guān)資料的收集。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，確保書寫工整并具備一定的速度。

（6）能夠撰寫簡短的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記和有關(guān)自身的事情。

（7）在閱讀中掌握一些讀寫技巧：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意中的作用；學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能結(jié)合實際進行深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)提高閱讀速度。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

（1）會使用字典和詞典進行識字，具備一定的獨立識字能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，保持整齊且有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)以較快的速度閱讀課文，并能抓住文章的主要意思。

（5）能結(jié)合上下文和個人積累，理解課文中深意的句子，體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。

（6）在閱讀中能夠揣摩作者敘述的順序，理解其思想感情，初步領(lǐng)會基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀技巧，理解詩歌的語言特點。

（8）樂于參與討論，勇于表達個人觀點，提出看法，進行判斷。