為順應(yīng)國家基礎(chǔ)教育改革，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，我校制定了一項以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的高中美術(shù)繪畫教學(xué)計劃。分析發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在初中未系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)，對該課程缺乏興趣，未意識到其對心理健康和個人素養(yǎng)的影響。課程將圍繞美術(shù)鑒賞開展，幫助學(xué)生提高審美能力和文化認(rèn)同感。教學(xué)目標(biāo)包括感受美術(shù)之美、了解外國繪畫及代表作品、分析藝術(shù)特征等。為有效實施，教師將充分調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，并鼓勵學(xué)生課外自主探究美術(shù)相關(guān)知識。通過課堂分享與交流，學(xué)生不僅能夠拓展視野，還能提升自主學(xué)習(xí)能力，全面提升綜合素質(zhì)。

為落實國家新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求，推動素質(zhì)教育的真正實施，并結(jié)合我校的實際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點，倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，提升學(xué)生的繪畫能力、觀察能力、分析能力和創(chuàng)造力，特制定以下計劃。

　一、學(xué)生情況分析：

大多數(shù)同學(xué)在初中階段并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)，導(dǎo)致對美術(shù)課程產(chǎn)生了麻木感。他們未能意識到美術(shù)在塑造健康心理及提升個人素養(yǎng)方面的重要性。經(jīng)典繪畫的直觀形象和其深刻的哲理能夠?qū)θ说囊簧a(chǎn)生積極影響。然而，考慮到學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗與知識積累，他們的領(lǐng)悟能力有所提升，因此可以接觸并吸收一些繪畫及美術(shù)領(lǐng)域的高品質(zhì)文化，這也是提高他們個人美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。

　二、教材分析：

美術(shù)繪畫鑒賞是普通高中的美術(shù)課程中一個重要的內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣賞、評析和評價美術(shù)作品的過程中，逐步提升他們的審美能力，培養(yǎng)熱愛本民族文化并尊重世界多元文化的情感與態(tài)度。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo) ：

1)、 學(xué)會通過多樣化的美術(shù)作品感受美術(shù)的語言之美。

2)、 掌握不同歷史時期的外國繪畫及其著名畫家與代表作品。

3)、 了解優(yōu)秀建筑與雕塑，感受其表達(dá)語言的內(nèi)涵。

2、理解目標(biāo)：

1)、 學(xué)會分析一些優(yōu)秀繪畫作品的藝術(shù)特征。

2)、 能夠列舉一些具有代表性的美術(shù)作品。

3)、 理解并體會部分美術(shù)作品的特征與藝術(shù)語言。

　四、具體實施措施：

1、在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，發(fā)揮美術(shù)繪畫鑒賞課作為審美教育的主渠道，教師需認(rèn)真研究教學(xué)大綱，深入理解教材，運用多種教學(xué)方法，尤其是現(xiàn)代教學(xué)媒體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、積極利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將高中美術(shù)繪畫課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效結(jié)合。通過電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生親自接觸信息技術(shù)，借此途徑了解美術(shù)。可以嘗試多種形式，不斷更新教學(xué)方法，使信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科緊密結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、課堂教學(xué)延伸：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，自行搜集課本中未涉及的美術(shù)相關(guān)內(nèi)容，例如優(yōu)秀的美術(shù)作品、知名畫家或他們的生平趣事等。通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以輕松找到書本之外的新知識。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互相交流，分享各自搜集到的有趣美術(shù)知識，通過口頭描述或計算機(jī)展示，擴(kuò)展他們對美術(shù)世界的理解，提升自主探究的學(xué)習(xí)能力，讓他們走出教室、走出校園，接觸更廣闊的社會與文化。