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地理課程教學(xué)方案(精選15篇)

553個(gè)月前

本學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的地理知識和學(xué)習(xí)興趣,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生情況分析顯示,部分學(xué)生對地理學(xué)習(xí)較為消極,因此計(jì)劃采取多種教學(xué)策略以提高整體學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容涵蓋中國的區(qū)域特色、分區(qū)地理、珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、四川省的自然與人文特征等,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)包括提升地理成績,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,促進(jìn)他們的探究能力與合作精神。為確保教學(xué)有效性,教師將在課堂中運(yùn)用多種活動、強(qiáng)化技能訓(xùn)練,并注重個(gè)別指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,力求每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。

地理教學(xué)計(jì)劃

地理教學(xué)計(jì)劃 1篇

為提升本學(xué)期地理課程的教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),特制定以下地理教學(xué)計(jì)劃:

一、學(xué)生基本情況分析:

本年級共有兩個(gè)班級共85名學(xué)生。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,上進(jìn)心不足,部分學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)情緒。盡管如此,上學(xué)期期末考試成績令人滿意,參考人數(shù)為90人,及格人數(shù)為65人,及格率達(dá)到72.22%;而優(yōu)秀生僅為25人,優(yōu)生率為27.78%。該成績相對于同類學(xué)校而言表現(xiàn)優(yōu)異,因此在接下來的教學(xué)中,我計(jì)劃采取多種策略提升整體學(xué)習(xí)效果,特別是迎接即將到來的地理會考。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析:

本學(xué)期將涵蓋五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,具體分析如下:

第五章、區(qū)域特色的四大地理單元

本章主要以區(qū)域?yàn)檠芯繉ο螅瑢⒅袊譃樗膫€(gè)特色地理單元。學(xué)生將在已有的地形、氣候及經(jīng)濟(jì)知識基礎(chǔ)上,通過比較、分析和概括等方法,深入了解這四大單元的特點(diǎn)及其之間的差異。章節(jié)末尾設(shè)計(jì)了綜合歸納活動,旨在為后續(xù)區(qū)域?qū)W習(xí)奠定基礎(chǔ),同時(shí)簡要介紹相關(guān)的重要地理知識。

本章重難點(diǎn):

1、能夠在地圖上識別秦嶺和淮河,并解釋其地理意義。

2、填表比較四大地理單元的主要特征。

3、闡述各地理單元的自然環(huán)境如何影響當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)與生活。

第六章、探索不同區(qū)域

在第五章“區(qū)域特色的四大地理單元”基礎(chǔ)上,本章將聚焦中國的分區(qū)地理,介紹東北、北京、長江流域、西部地區(qū)及臺灣等五個(gè)不同類型的區(qū)域,為學(xué)生呈現(xiàn)全方位的國家地理圖景。

本章重難點(diǎn):

1、利用地圖資料分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特征。

2、舉例說明區(qū)域內(nèi)自然要素的相互聯(lián)系與影響。

3、闡述區(qū)域間聯(lián)系對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

第七章、改革開放的先鋒——珠江三角洲

本章聚焦珠江三角洲地區(qū),作為我國改革開放的前沿和經(jīng)濟(jì)增長最快的區(qū)域,學(xué)生將學(xué)習(xí)這一地區(qū)的特點(diǎn),及其與香港、澳門的密切關(guān)系。

本章重點(diǎn):

1、通過地圖定位珠江三角洲的位置及范圍,并對其地理意義進(jìn)行評價(jià)。

2、分析影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素。

3、說明內(nèi)陸對香港、澳門經(jīng)濟(jì)繁榮的貢獻(xiàn)。

本章難點(diǎn):

1、探討外向型經(jīng)濟(jì)如何促進(jìn)珠江三角洲發(fā)展。

2、分析該地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點(diǎn)及其成因,理解其與周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

第八章、文化與自然的天府之國——四川省

通過本章學(xué)習(xí),學(xué)生將從地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多個(gè)方面深入了解四川省,內(nèi)容豐富,需記憶的知識相對較少。

本章重難點(diǎn):

1、通過歷史資料探討四川名稱由來的原因,用地圖展示其地理位置及人口分布的差異,激發(fā)學(xué)生對環(huán)境差異的探索興趣。

2、分析在四川多樣的自然環(huán)境下,如何有效推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo):

通過本學(xué)期的努力,希望本班學(xué)生在地理成績上能在全縣同類學(xué)校中排名提升2-3名。改變學(xué)生對地理的消極態(tài)度,讓每位學(xué)生以積極的心態(tài)參與地理學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)措施:

1、深入研究教學(xué)大綱,制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。

2、精心設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真批改,確保作業(yè)質(zhì)量。

3、合理安排教學(xué)過程,確保有序進(jìn)行。

4、認(rèn)真撰寫教案,明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

5、重視基本概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確傳達(dá)。

6、突出重難點(diǎn),確保教學(xué)重點(diǎn)明確,難點(diǎn)適當(dāng)分離。

7、強(qiáng)調(diào)思想教育,提升學(xué)生的辯證思維和愛國情懷。

8、注意靈活運(yùn)用教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)手段,鼓勵(lì)大膽探索。

地理教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期地理教學(xué)旨在幫助學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)地理知識來解釋日常生活中的地理現(xiàn)象,進(jìn)一步提升他們的地圖閱讀能力和分析推理能力,并增強(qiáng)學(xué)生的繪圖技巧。

二、情況分析

八年級地理課程主要圍繞中國地理展開,學(xué)生在七年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識,因此八年級的學(xué)習(xí)相較于七年級更為簡單。許多內(nèi)容學(xué)生已具備一定的理解,這也使他們在學(xué)習(xí)時(shí)更有興趣,積極性更高。

我同時(shí)教授八年級的107班和108班,平均每班約40名學(xué)生。由于學(xué)生成績差異較大,在經(jīng)過七年級的地理學(xué)習(xí)后,兩個(gè)班的學(xué)生基本掌握了學(xué)習(xí)地理的方法,包括如何通過地圖分析地理現(xiàn)象以及理解地理基礎(chǔ)知識和基本概念。然而,根據(jù)上學(xué)期期末測試結(jié)果顯示,兩個(gè)班的優(yōu)秀率和及格率都處于較低水平,這表明學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣不高,學(xué)習(xí)積極性也有所欠缺,這無疑給八年級的地理學(xué)習(xí)帶來了不小的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過這學(xué)期的地理教學(xué),使學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用學(xué)到的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象,進(jìn)一步提高他們的地圖閱讀、分析和繪圖能力。

2、幫助學(xué)生掌握中國的地理概況,包括疆域特點(diǎn)、人口與民族的分布及其地理特征,理解人口問題對社會、經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境造成的壓力。

3、掌握中國的自然環(huán)境,包括地形、氣候、河流等方面的基本知識,以及它們之間的相互關(guān)系與影響,了解自然資源的分布現(xiàn)狀以及面臨的挑戰(zhàn),增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)能和資源節(jié)約的認(rèn)識。

4、認(rèn)識祖國各地的風(fēng)俗人情和地區(qū)差異,了解人文地理的區(qū)域特點(diǎn)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。

6、通過八年級《地理》下冊的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到愛國主義教育,體驗(yàn)祖國的偉大和美好,樹立可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀。

 四、教學(xué)措施

1、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為中心的新的學(xué)習(xí)模式,如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。在教學(xué)中,設(shè)計(jì)能夠挑戰(zhàn)學(xué)生思維的內(nèi)容,促進(jìn)他們經(jīng)驗(yàn)的豐富以及積極的體驗(yàn),給予學(xué)生足夠的自主空間和活動機(jī)會,做到“通過參與獲得體驗(yàn),通過創(chuàng)新促發(fā)展”,以有效推動學(xué)生的發(fā)展。

2、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,采用識圖、繪圖、比較、分析和總結(jié)等多樣的方法,提高學(xué)生的地理基本技能和閱讀、分析能力。

3、提升學(xué)生運(yùn)用地理知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,采用多種形式的課堂教學(xué),利用可獲取的教學(xué)資源來豐富教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),注重學(xué)以致用,開展地理小知識競賽等活動,幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識,提高運(yùn)用地理知識的能力。

5、做好單元測試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,以確保知識傳授的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的價(jià)值觀。

 五、課時(shí)安排

本學(xué)期共計(jì)18周,實(shí)際教學(xué)周數(shù)為16周,共32課時(shí),具體安排如下:

第一階段:新課教學(xué):第一周、第二周,學(xué)習(xí)中國的地域差異,4課時(shí);第三周至第五周,了解區(qū)域的位置與分布,6課時(shí);第六周至第八周,探討區(qū)域之間的聯(lián)系與差異,6課時(shí);第九周進(jìn)行期中質(zhì)量檢測,2課時(shí);第十周至第十二周,研究環(huán)境與發(fā)展,6課時(shí);第十三周,建設(shè)美麗中國的可持續(xù)發(fā)展,2課時(shí)。

第二階段:中考復(fù)習(xí):第14周至第18周,總共進(jìn)行10課時(shí)的中考復(fù)習(xí)和考試。

地理教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、目標(biāo):

依托地理教學(xué)新課標(biāo)和現(xiàn)行初中地理教材,要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和原理,獲取相關(guān)技能,培養(yǎng)地理思維能力;掌握探究地理問題的方法與技術(shù);增強(qiáng)愛國情懷,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀及可持續(xù)發(fā)展意識。

二、情況分析

1、學(xué)科教學(xué)要求分析:

地理學(xué)研究地理環(huán)境及地球表層自然與人文要素及其相互關(guān)系,是一種綜合性、地域性和實(shí)踐性的學(xué)科。中學(xué)地理課程旨在讓學(xué)生獲取可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力,認(rèn)識地理環(huán)境,培養(yǎng)地理思維,樹立全球倫理觀與愛國情感,是一門重要的基礎(chǔ)課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段的學(xué)生認(rèn)知水平逐步從形象思維向抽象思維過渡,擁有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,同時(shí)在思想品德、歷史、地理等科目中積累了一定基礎(chǔ)知識。他們的實(shí)踐與體驗(yàn)活動開始涵蓋一些較復(fù)雜的社會現(xiàn)象,因此可以結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際入手,學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,這一實(shí)踐是在小學(xué)階段的知識基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展的。

三、教學(xué)目標(biāo):

總體目標(biāo):

1. 加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),適應(yīng)課程改革的要求。

2. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)。各年級需注重基礎(chǔ)知識,確保課標(biāo)要求得以落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與中。

3. 重視地理專業(yè)術(shù)語的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的識圖、用圖、繪圖能力。

4. 加強(qiáng)教學(xué)研究,提升教研質(zhì)量。針對新教材和新課標(biāo)進(jìn)行教材和教法的研究,提高課堂教學(xué)的效率。

初一世界地理的教學(xué)目標(biāo)是:

1. 使學(xué)生了解世界海陸分布、氣候與海洋的基礎(chǔ)知識,以及人口、人種和國家的基本情況。

2. 使學(xué)生掌握各大洲與主要國家的自然地理與人文特征,理解人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系,學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3. 使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖了解世界地理事物的分布,初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系,從而提升地理思維能力,并能繪制簡單的世界、大洲和國家地理略圖,解讀地理景觀圖與統(tǒng)計(jì)圖表。

4. 使學(xué)生認(rèn)識到人類共同生活在同一地球上,應(yīng)共同保護(hù)環(huán)境;了解世界部分國家在自然資源開發(fā)和利用方面的經(jīng)驗(yàn)與問題,增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展意識及全球視野。

初二世界地理的教學(xué)目標(biāo)是:

通過中國地理的學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成科學(xué)的地理觀,了解國情,熱愛祖國,為進(jìn)入更高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)和參與社會建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

6. 關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生,加強(qiáng)師生之間的交流與溝通,營造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。

7. 發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)效率,彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)的不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)建立習(xí)題庫。

8. 強(qiáng)化規(guī)范的落實(shí)

加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)及答題規(guī)范的指導(dǎo),設(shè)定明確的規(guī)范要求:課堂回答要規(guī)范,作業(yè)需按時(shí)完成,單元考試要按照規(guī)范進(jìn)行。通過優(yōu)秀作業(yè)展評、規(guī)范試卷展示等方式激勵(lì)學(xué)生落實(shí),建立錯(cuò)題記錄以督促學(xué)生,細(xì)致溝通以重視規(guī)范落實(shí)。

六、教學(xué)要求:

1、教師需做到:

(1) 制定具體的教學(xué)計(jì)劃,完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

(2) 精心備課,努力講授每節(jié)課。

(3) 宣布每章一練,做到全批全改。

2、學(xué)生需做到:

(1) 確保有教材、地圖冊和填充圖冊。

(2) 課堂上認(rèn)真聽講。

(3) 按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。

3、教學(xué)中需做到:

(1) 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

(2) 注重地理空間概念的建立。

(3) 加強(qiáng)地理思維能力的訓(xùn)練。

(二)

1、嚴(yán)格按照“會考地理考試范圍”和“考試說明”進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2、深入理解會考地理考試題型,特別是選擇題與圖表分析題的訓(xùn)練。

3、教學(xué)中圍繞“是什么?”“在哪里?”“為什么?”為主線落實(shí)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

地理教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)方針

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,并結(jié)合高考和中考的時(shí)間安排,以及我校地理學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,本學(xué)期的理科班將迎來考試,而文科班則將完成選修5、選修6和初中地理知識復(fù)習(xí)的所有課程。教學(xué)任務(wù)相對繁重,特制定本教案作為本年級本學(xué)期地理教學(xué)的指導(dǎo)性文件。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),學(xué)生們對地理必修課程和選修五(文科)的基本內(nèi)容已有了一定的掌握,并初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法與技巧。然而,仍然存在以下問題:

1。學(xué)校的學(xué)生普遍在地理基礎(chǔ)知識方面表現(xiàn)較差,情況沒有根本改變。我所教學(xué)的理科班學(xué)生基礎(chǔ)較差且課業(yè)負(fù)擔(dān)重。理科班的學(xué)生對考試科目的重視程度不足,導(dǎo)致地理基礎(chǔ)考試復(fù)習(xí)困難。

2。我所教授的兩個(gè)文科班,整體地理基礎(chǔ)較差,缺乏對學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。特別是新加入的高二(2)班部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差,給教學(xué)帶來了一定的困擾。而另一文科班,六年級的美術(shù)班由于地理文化課時(shí)較少,教學(xué)任務(wù)比較緊湊,給教學(xué)工作帶來了較大壓力。

三、教材分析

由于高考改革的特殊性及其重要性,高中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要圍繞高考的改變,文科生需在有限的時(shí)間內(nèi)完成高中地理選修5、6的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),課程內(nèi)容側(cè)重于區(qū)域地理及其空間分布和地域差異。理科生則主要集中于復(fù)習(xí)必修的三部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)任務(wù)相對繁重。

四、教學(xué)任務(wù)和總體要求

1。理科班的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對地理的興趣,強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動思考和探索的能力。根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn),基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)化。

2。文科班應(yīng)注重基礎(chǔ),面向普通學(xué)生,強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。通過扎實(shí)的基礎(chǔ)知識培養(yǎng),為未來的高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)選修5的過程中,學(xué)生需了解自然災(zāi)害的基本規(guī)律,探索環(huán)境、自然災(zāi)害與人類活動之間的關(guān)系,掌握我國主要自然災(zāi)害的情況以及其監(jiān)測與防御的知識,提高生存與救援能力。學(xué)會靈活使用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字進(jìn)行比較,歸納規(guī)律,分析原因,正確看待自然災(zāi)害與人及環(huán)境的關(guān)系,形成科學(xué)的防災(zāi)減災(zāi)和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學(xué)習(xí)選修6,學(xué)生將了解人類面臨的環(huán)境問題及其成因與危害,認(rèn)識應(yīng)采取的應(yīng)對措施,從而深入理解環(huán)境與資源問題的發(fā)展,進(jìn)一步了解人與社會及自然環(huán)境的相互依存關(guān)系,積極發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的地理問題,提出研究方案,與他人協(xié)作開展調(diào)查研究,形成解決問題的策略,提高對環(huán)境問題的認(rèn)識。

在教學(xué)方式上,雖然重視了學(xué)生的主體性,但課堂上仍以教師為主導(dǎo),學(xué)生自主探究的表現(xiàn)并不突出。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與較多,但整體上仍顯得是按照教師設(shè)定的方式在進(jìn)行學(xué)習(xí)。過于細(xì)致的設(shè)計(jì)往往導(dǎo)致過度控制教師對課堂的掌控,對課堂中自發(fā)產(chǎn)生的問題處理仍帶有傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何將學(xué)生的主動性提升,拓寬探究的空間,值得我們進(jìn)一步探索。

2。要提升學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率,留出充足的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),努力將教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)資料,從而在學(xué)生活動的深度和廣度方面進(jìn)行探索。

3。應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,既要發(fā)揮每位學(xué)生的特長,也要照顧到學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生,讓各層次學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí),并有所收獲,在各自的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。

4。理科地理教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。

5。重視地理教學(xué)的信息資源和媒體利用。

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前地理教學(xué)信息的重要資源,地理圖像也是地理信息的重要載體,教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有價(jià)值的信息,通過閱讀、使用地理圖像及繪制簡易地圖,幫助學(xué)生掌握觀察地理現(xiàn)象的基本方法,并逐步提高他們對地理圖像和地理現(xiàn)象的理解、想象、分析等思維能力,以及解決地理問題的能力。

地理教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、指導(dǎo)思想:積極落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、樹立特色、提升質(zhì)量”的工作理念,以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有益的地理”為目標(biāo),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探索適合的教學(xué)模式,持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況:本學(xué)期設(shè)置了三個(gè)教學(xué)班,其中219班有38名學(xué)生,其余班級人數(shù)均在60人以上。三個(gè)班級的學(xué)生水平各不相同,219班和220班為藝體班,219班的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,學(xué)習(xí)興趣較低,220班和221班的學(xué)生基礎(chǔ)相對較好,而221班為普通班。整體來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況尚不理想,這給教學(xué)工作帶來了不少挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目的和要求:旨在讓學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識,并學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有益的地理知識;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力、獲取新知的能力以及交流與合作的能力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):本期教材主要圍繞人文地理展開,包括:人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線,致力于協(xié)調(diào)人地關(guān)系,尋求人類的可持續(xù)發(fā)展;在這一過程中,環(huán)境教育應(yīng)成為重點(diǎn)之一。教材除了理論內(nèi)容,還設(shè)計(jì)了多種活動和研究性學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際案例,增強(qiáng)與地理學(xué)科的緊密聯(lián)系,通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生觀察和探討系列地理實(shí)際問題,也是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施:中學(xué)地理的獨(dú)特之處在于其直觀性與辯證思維能力的廣泛運(yùn)用,因此在教學(xué)中,首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的地圖觀念,包括看圖、記圖以及再認(rèn)再現(xiàn)能力,樹立“地圖是地理學(xué)的第二語言”的意識。依據(jù)教材特點(diǎn)選擇一些具有地方特色的案例,深入研究課堂教學(xué)模式,盡量將這些案例融入課堂教學(xué)中。針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,提供針對性的輔導(dǎo)和幫助。

地理教學(xué)計(jì)劃 6篇

 一、學(xué)生情況分析

學(xué)生從小學(xué)順利過渡到初中,對地理學(xué)科表現(xiàn)出極大的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)熱情。但由于初中地理的內(nèi)容相對抽象,教師需發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢,將抽象概念具體化、將復(fù)雜內(nèi)容簡單化,以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài),享受地理知識的探索過程。

 二、教材分析

本學(xué)年所使用的教材為全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年公布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《七年級地理》。該教材的主要特點(diǎn)如下:

1. 教材設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)“活動”的重要性。書中的“活動”不僅僅是復(fù)習(xí)課堂知識的工具,更是教授新知識的有效手段。通過參與“活動”,學(xué)生積極融入教學(xué)過程,增強(qiáng)了教材內(nèi)容的探究性與實(shí)踐性。

2. 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式豐富多樣。教材中采用了多種表現(xiàn)方式,例如地理概念的圖示、地理問題的對話、以及展示地理過程的組照或組畫等,旨在為學(xué)生提供新鮮感,激發(fā)他們對地理課程的興趣。

3. 教材緊密結(jié)合生活實(shí)際,注重挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)。在引入每一教學(xué)內(nèi)容時(shí),教材力求與學(xué)生的日常生活密切關(guān)聯(lián),使學(xué)生體會到地理知識的實(shí)際應(yīng)用和生動性。

4. 語言風(fēng)格平實(shí)而生動。教材盡量避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語,避免僵化的教學(xué)語言。例如,在對話框中展示學(xué)生的對話時(shí),會采用更貼近學(xué)生的語言風(fēng)格。小標(biāo)題也設(shè)定得較為活潑且具有啟發(fā)性。

5. 版式設(shè)計(jì)生動有趣

 三、教學(xué)總體目標(biāo)

1. 以學(xué)生的發(fā)展為核心,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”以及“掌握終身受益的地理知識”。

2. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,激發(fā)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神及人文素養(yǎng)。

地理教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,以時(shí)代精神為核心,結(jié)合學(xué)校的年度工作計(jì)劃,著力于地理課堂教學(xué)的改進(jìn),積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助的授課模式,以更高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們將積極參與教科研活動,不斷提升教學(xué)水平和專業(yè)能力。通過教授與學(xué)生生活密切相關(guān)的地理知識,傳達(dá)地理理念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和能力,逐步引導(dǎo)他們從“學(xué)會地理”過渡到“會學(xué)地理”。

二、基本情況:

在復(fù)習(xí)七、八年級上下冊相關(guān)內(nèi)容后,學(xué)生對地理知識有了一定的感性理解,具備了初步的讀圖、分析和判斷能力,對世界的整體情況也有了一定的認(rèn)知。但仍有部分學(xué)生對地理學(xué)習(xí)較為忽視,知識尚未系統(tǒng)化,未能達(dá)到理想的水平。我的教學(xué)將秉承認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,力求在新學(xué)期中揚(yáng)長避短,深度挖掘?qū)W生潛力,爭取取得更加顯著的教學(xué)成效。

三、教學(xué)目標(biāo):

完成七、八年級地理上下冊選定的八章內(nèi)容,使學(xué)生掌握必要的地理知識,具備基本技能,并對我們所處的世界形成清晰的認(rèn)識,對一些重要國家和地區(qū)有較為深入的了解。

四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、地球與地圖,地球運(yùn)動的基本概念

2、中國的氣候與自然資源

3、運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力

五、教學(xué)措施:

1、加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),掌握讀圖、填圖,提高對地理單元知識的理解,充分利用地圖冊實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、強(qiáng)化地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的記憶,必要時(shí)回顧上學(xué)期的世界地理基本知識,幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握世界地理,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識分析和解決問題的能力,采用多種教學(xué)形式,適時(shí)結(jié)合多媒體技術(shù),提高學(xué)生的實(shí)用技能。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會和時(shí)事,增強(qiáng)對熱點(diǎn)問題和生活問題的敏感性,進(jìn)行專題和綜合復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)程:

1、九月份復(fù)習(xí)七年級上冊內(nèi)容

2、十月份復(fù)習(xí)七年級下冊內(nèi)容

3、十一月份復(fù)習(xí)八年級上冊內(nèi)容

4、十二月份進(jìn)行綜合訓(xùn)練

5、一月份進(jìn)行考前模擬

七、計(jì)劃預(yù)想:

1、整體提升學(xué)生的地理水平,力求考試成績逐次攀升。

2、目標(biāo)生的地理成績平均達(dá)到優(yōu),并爭取高分。

3、力爭趕超附近學(xué)校,推動學(xué)生整體成績的提高。

制定人:XXX

地理教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排,以南京市的教學(xué)進(jìn)度和江寧區(qū)的地理教育教學(xué)工作計(jì)劃為導(dǎo)向,著重提升教育教學(xué)質(zhì)量。我們要堅(jiān)持集體備課,深入研究教學(xué)方法,積極開展各種學(xué)習(xí)和研討活動,探討教學(xué)過程的優(yōu)化,提升地理課堂教學(xué)的針對性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展及高二年級的地理教學(xué)水平的提升而共同努力。

二、主要工作及相關(guān)措施:

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究。通過集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和高二的學(xué)業(yè)水平測試綱要,準(zhǔn)確把握小高考的動態(tài)發(fā)展,力爭在學(xué)業(yè)水平測試中取得優(yōu)異成績。細(xì)致研究新高考方案,為有效實(shí)施課堂教學(xué)提供明確的方向。

2、遵循教學(xué)常規(guī),扎實(shí)做好教學(xué)工作:

備課組每周開展一次活動,時(shí)間定在每周五上午,地點(diǎn)在高二地理組辦公室。注重活動的實(shí)效性,集體備課每周一次,認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課。教師們在統(tǒng)一方向和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級實(shí)際和個(gè)人教學(xué)特長,靈活調(diào)整教學(xué)策略,既發(fā)揮集體智慧,又展現(xiàn)個(gè)人特長,以確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效能。

3、備課組成員之間要互相認(rèn)真聽課和評課,積極交流與研討,營造良好的教研氛圍。

4、重視課堂教學(xué),提高教學(xué)實(shí)效。

任課教師需認(rèn)真分析所教班級的學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、基礎(chǔ)薄弱及學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題,認(rèn)真?zhèn)湔n,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其分析和解決問題的能力,注重課堂教學(xué)效率,實(shí)施“有效教學(xué)”,全面提高教學(xué)質(zhì)量。課后做好教學(xué)總結(jié)與反思,并進(jìn)行交流與改進(jìn),以及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果。

5、備課組長需妥善組織和協(xié)調(diào)組內(nèi)活動。

6、訓(xùn)練與周練安排:

根據(jù)年級部的計(jì)劃,本學(xué)期的第二、四、六周的周三下午第九節(jié)課定為地理訓(xùn)練時(shí)間,備課組將及時(shí)編制訓(xùn)練資料,并進(jìn)行批改與講評。

三、學(xué)業(yè)水平測試工作

本學(xué)期是高二教育教學(xué)的重要時(shí)期——高二學(xué)生即將參加學(xué)業(yè)水平測試。為全面落實(shí)學(xué)校和年級的工作目標(biāo),備課組特別制定如下一系列地理學(xué)業(yè)水平測試計(jì)劃:

1、總體目標(biāo):“重視整體,爭取全過”。

特別關(guān)注C級學(xué)生,重點(diǎn)是那些在平時(shí)測驗(yàn)中處于及格線邊緣的學(xué)生,爭取讓更多的學(xué)生能順利參加高考。

2、復(fù)習(xí)進(jìn)度:

在必修二和必修三的復(fù)習(xí)中,以每節(jié)課集中一章內(nèi)容為原則,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,把考點(diǎn)逐一落實(shí),進(jìn)行全面復(fù)習(xí),適當(dāng)舍去不必要的內(nèi)容。從課時(shí)練習(xí)到單元練習(xí),再到模塊練習(xí),最后進(jìn)行綜合練習(xí)。

3、實(shí)施的方法:

在兩周內(nèi),各班教師需要摸清所任班級的學(xué)習(xí)情況,確定保C學(xué)生,并要明確梳理基本考點(diǎn),要求學(xué)生進(jìn)行背誦與默寫;進(jìn)行默寫以促進(jìn)學(xué)生記憶。第一輪默寫內(nèi)容為書本知識;第二輪進(jìn)行考點(diǎn)解析;第三輪為問題化考點(diǎn)解析;對所使用的練習(xí)進(jìn)行精選,以提高針對性和有效性;并且要規(guī)范學(xué)生的答題方式,確保答案要點(diǎn)清晰、邏輯性強(qiáng),并把最重要的要點(diǎn)放在首位。

四、提優(yōu)補(bǔ)缺措施:

加大對目標(biāo)生、臨界生及特困生的分類指導(dǎo)力度。依照近幾次階段性考試及期末考試的成績情況,對全體學(xué)生進(jìn)行分類。對全體學(xué)生進(jìn)行思想教育,激勵(lì)他們重視學(xué)業(yè)水平測試;其次進(jìn)行分類指導(dǎo),由每位科任教師負(fù)責(zé)所教班級學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。在晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)時(shí)間,針對臨界生與特困生開展補(bǔ)差工作。

地理教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育改革的各項(xiàng)部署,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,積極進(jìn)行教學(xué)改革,營造良好的育人環(huán)境,使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。引導(dǎo)教師探索學(xué)生的多樣潛能,培養(yǎng)他們的特長,增強(qiáng)自信心和能力。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動,提升教師的知識水平和教學(xué)方法,促使廣大地理教師的教育理念、態(tài)度與方法發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變。

地理學(xué)科在中學(xué)教育中占據(jù)重要地位,只有通過引導(dǎo)地理教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,才能有效轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念和方式,從根本上改變現(xiàn)狀。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確理解并實(shí)施新課程的相關(guān)內(nèi)容,扎實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓(xùn),幫助教師熟練備課,把握教學(xué)的方法與規(guī)律,確保每一節(jié)課的高效實(shí)施。鼓勵(lì)地理教師深入研究本專業(yè)知識,同時(shí)吸收相關(guān)學(xué)科的知識,努力實(shí)現(xiàn)“博學(xué)多才”和“博大精深”,實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向“教育家”的成功轉(zhuǎn)變,提升吳江地理教師的整體素質(zhì)。

深入課堂開展聽課活動,為廣大地理教師的提升提供科學(xué)的評價(jià)與指導(dǎo),幫助他們明確教學(xué)方向與具體目標(biāo),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。建立一個(gè)教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò),使教研活動常態(tài)化、制度化、普及化,真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要工具。

二、主要目標(biāo)

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn),積極推進(jìn)地理課堂教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,從“講授式教學(xué)”到“引導(dǎo)式教學(xué)”的轉(zhuǎn)型,營造一個(gè)“民主、和諧、生動、活潑”的課堂氛圍,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、更加廣泛和有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的效益,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力及綜合能力。在課堂中,讓學(xué)生更直觀、生動地理解地理知識,更加有效地獲取和反饋地理信息,這一切都需要新教學(xué)手段的支持。

3、積極提升地理教師的教育教學(xué)能力,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理教師。通過多種教研活動與培訓(xùn),提升教師的教育教學(xué)能力。并通過課題研究、社會實(shí)踐、競賽等活動,發(fā)掘優(yōu)秀的青年教師,打造學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手與新銳人才。

4、加強(qiáng)課題研究,確保課題研究能夠有效推動教育教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量。課題研究應(yīng)注重實(shí)效性與可操作性,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,取得可見成果。

5、探索教育教學(xué)評價(jià)體系的方法改革。在初高中教育教學(xué)評價(jià)方法上進(jìn)行試點(diǎn)改革,探索有效的評價(jià)方法與思路。

三、具體工作

1、高中地理教研活動。

⑴高一、高二年級的教研活動。

地點(diǎn):xx中學(xué)

授課教師:xx

活動目標(biāo):改革高中地理教學(xué)方法與手段,主要采用以下方式:

a、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。

b、深入探討網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施。

c、研究如何將課本知識與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合,提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

⑵高三年級的教研活動。

研究新高考方向,制定新的教學(xué)內(nèi)容與復(fù)習(xí)方法,統(tǒng)一教學(xué)的難度、深度與具體目標(biāo)。

地點(diǎn):開學(xué)后確定。

2、初中地理教研活動:

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)解讀為重點(diǎn),認(rèn)真開展初中地理教學(xué)研究。

⑴建立初中教研網(wǎng)絡(luò):各校選派一名地理教師參與《xx》的地理部分培訓(xùn),成為學(xué)校的學(xué)科聯(lián)絡(luò)員。

⑵組織各片學(xué)科中心組進(jìn)行討論。

3、課題研究工作的推廣:

xx市地理課題已結(jié)題,開題報(bào)告獲得蘇州市專家的好評?;诖耍J(rèn)真總結(jié)和分析相關(guān)工作,進(jìn)行全市推廣。xx市級課題也即將結(jié)題,需展示已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣。高三信息收集與交流活動,要針對新高考特點(diǎn),做好資料的收集分析工作,通過xx月份的大市高三研討會,進(jìn)一步分析情況,制定符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)方案。

地理教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、學(xué)生基本情況分析:

本班學(xué)生為初一年級新生,整體表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和主動性,遵守課堂紀(jì)律,積極參與學(xué)習(xí)。然而,由于這個(gè)年齡段的特點(diǎn),仍有部分同學(xué)容易分心,活潑好動,導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),成績也有所波動。教師在教學(xué)中需注重個(gè)別指導(dǎo),實(shí)施因材施教的策略。

二、教材分析:

本學(xué)期地理教學(xué)的主要內(nèi)容包括:了解地球和地圖的基本概念;熟悉陸地與海洋的基本知識;探索天氣與氣候的變化;研究人口和聚落的分布。

第一章關(guān)于地球和地圖的重點(diǎn)內(nèi)容包括:

第一節(jié) 地球及其形態(tài);

第二節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn);

第三節(jié) 地圖的種類與使用;

第二章 涉及陸地和海洋的知識為:

第一節(jié) 世界大洲與海洋的概況;

第二節(jié) 海陸的演變歷程;

第三章天氣和氣候相關(guān)內(nèi)容包括:

第一節(jié) 不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn);

第二節(jié) 溫度及其分布規(guī)律;

第三節(jié) 降水量及其分布特點(diǎn);

第四節(jié) 全球氣候帶的劃分;

第四章人口與聚落的相關(guān)知識:

第一節(jié) 世界人口及其構(gòu)成;

第二節(jié) 各種語言與宗教的分布;

第三節(jié) 人類居住地的特征——聚落。

三、教學(xué)措施:

1、依據(jù)課程改革的理念與要求進(jìn)行教學(xué)。教師需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來選擇合適的教學(xué)方法,尤其要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,以助于順利完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中,重視課堂的改革與創(chuàng)新,積極運(yùn)用信息技術(shù),使教學(xué)活動形成一個(gè)整合的系統(tǒng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及其體驗(yàn),鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中探索與感悟,通過情境創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)知識、能力及價(jià)值觀的全面發(fā)展。教師要幫助學(xué)生將地理知識與生活實(shí)際相結(jié)合,讓他們感受到地理無處不在。

2、優(yōu)化非智力因素,挖掘?qū)W生的潛力,始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。關(guān)心每位學(xué)生的全面成長,提高教學(xué)效率,確保教學(xué)質(zhì)量,爭取打造優(yōu)秀的教學(xué)品牌。

3、特別要重視學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo),通過精心備課、細(xì)致安排和嚴(yán)格把關(guān),提升教學(xué)效果。鼓勵(lì)教師勇于探索和創(chuàng)新,以“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、精細(xì)、靈活”的教學(xué)風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生樹立“勤奮、扎實(shí)、思考、活躍”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固,關(guān)注知識點(diǎn)與當(dāng)前地理熱點(diǎn)的結(jié)合,進(jìn)行多樣化的開放性試題訓(xùn)練。

四、教學(xué)進(jìn)度:

教學(xué)進(jìn)度安排如下:

第1——3周,學(xué)習(xí)課本第1章(重點(diǎn)與難點(diǎn)部分);

第4——7周,學(xué)習(xí)課本第2章(重點(diǎn)與難點(diǎn)部分);

第8——9周,復(fù)習(xí),為期中考試做準(zhǔn)備;

第10周,進(jìn)行期中考試;

第11——17周,學(xué)習(xí)第3、4、5章;

第18周,進(jìn)行復(fù)習(xí);

第21周,進(jìn)行期末考試。

地理教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

圍繞教育局及學(xué)校推行的高效課堂理念,探尋適合學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),構(gòu)建富含教師個(gè)性特色的高效課堂。

二、學(xué)情分析

與七年級上冊相比,學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級下冊地理時(shí)顯得更加輕松。一方面,學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),已初步掌握了一些地理學(xué)習(xí)的方法;另一方面,七年級下冊的內(nèi)容相比七年級上冊更為簡單、具體,更易于理解與記憶。

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已建立起基本的地理知識體系,并提高了讀圖、分析、判斷和理解能力。大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)充滿興趣,愿意探索和了解生活中的地理知識。我所教的4個(gè)班級中,成績相對平衡,1、5班的課堂氛圍最為活躍,而3、4班雖然狀態(tài)良好,但缺乏活力和自主性。經(jīng)過后半學(xué)期的特別培養(yǎng),班級氛圍有所改善。

三、工作目標(biāo)

通過地理教學(xué),學(xué)生應(yīng)掌握必要的地理知識,提升繪圖技能,對世界有更清晰的認(rèn)知,了解重要國家和地區(qū)。發(fā)展觀察、探究能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和互助合作的精神,確保教學(xué)成績維持在全區(qū)前兩名。

四、教材分析

1、本冊教材共分為5章。

(1)《我們生活的大洲——亞洲》:了解亞洲的地理位置、地形和氣候等自然環(huán)境及人文環(huán)境特征。

(2)《我們鄰近的國家和地區(qū)》:重點(diǎn)學(xué)習(xí)日本的自然災(zāi)害及其形成原因與日本經(jīng)濟(jì)的國際聯(lián)系,了解東南亞的地形變化與人類活動的關(guān)系,掌握印度的人口特征及俄羅斯的地理位置。

(3)《東半球其它國家和地區(qū)》:包括中東的地理特點(diǎn)、石油資源、宗教,以及歐洲西部和歐盟的經(jīng)濟(jì)活動、撒哈拉以南非洲的農(nóng)業(yè)與文化習(xí)俗等。

(4)《西半球的國家》:介紹美國的移民狀況、農(nóng)業(yè)專業(yè)化與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),和巴西的民俗文化。

(5)《極地地區(qū)》:探討自然環(huán)境的獨(dú)特性及科考與環(huán)保的重要性。

2、本期教材的重點(diǎn)與難點(diǎn):

(1) 各大洲的地形與氣候特征;

(2) 幾個(gè)大國的自然與人文特征。

五、工作措施

1、與地理學(xué)科的教師密切合作,深入研究教材,把握重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的主動性,促進(jìn)主動探究的學(xué)習(xí)模式。

2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的訓(xùn)練,鞏固讀圖、填圖及繪圖能力,利用地圖和地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性理解,同時(shí)在教學(xué)過程中穿插復(fù)習(xí)前學(xué)知識,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析與解決問題的能力,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生的反饋,及時(shí)解決他們的問題,以激發(fā)情感,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

4、因材施教,精心設(shè)計(jì)習(xí)題,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。每章進(jìn)行小測驗(yàn),以增強(qiáng)鞏固效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、社會和時(shí)事的意識,增加對世界的認(rèn)知,為終身學(xué)習(xí)和生活提供實(shí)際的地理知識。

六、課時(shí)安排

節(jié)

內(nèi)容

課時(shí)

進(jìn)程

六、我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)

第二節(jié)

位置和范圍

自然環(huán)境

1-3周

七、我們鄰近的國家和地區(qū)

第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)

日本

東南亞

印度

俄羅斯

4-8周

期中復(fù)習(xí)

8—9周

八、東半球的其它國家和地區(qū)

第一節(jié)

第二節(jié)

第三節(jié)

第四節(jié)

中東

歐洲西部

撒哈拉以南的非洲

澳大利亞

10—12周

九、西半球的國家

第一節(jié)

第二節(jié)

美國

巴西

13—14周

十、極地地區(qū)

復(fù)習(xí)、考試

15周

期末復(fù)習(xí)

16—18周

備注:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,教學(xué)進(jìn)度可能會略有調(diào)整。

地理教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、指導(dǎo)思想:

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng),加強(qiáng)課堂教學(xué),提高學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的參與度和興趣。結(jié)合信息化手段,盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的地理教學(xué)模式,力爭實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)效率。積極參與教研活動,持續(xù)提升自身教學(xué)能力,努力將地理知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合,培養(yǎng)他們的地理思維能力,最終實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會地理”到“會學(xué)地理”的轉(zhuǎn)變。

二、基本情況:

本學(xué)期將復(fù)習(xí)七年級上學(xué)期的地理內(nèi)容,學(xué)生對地理知識的初步理解具備了識圖和分析的能力。然而,部分學(xué)生在系統(tǒng)性知識的掌握上依然有待提升。我將以務(wù)實(shí)的態(tài)度開展本期教學(xué)工作,力求揚(yáng)長避短,幫助學(xué)生不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)內(nèi)容:

全面完成人教版七年級地理下冊的教學(xué)任務(wù),確保學(xué)生掌握必要的地理知識和技能,使他們在對所在地區(qū)和世界的理解上有更清晰的認(rèn)知,對各地的文化和自然特征有更加深入的認(rèn)識。

四、本期教材與難點(diǎn):

1. 各大洲的地形特征與氣候特點(diǎn);

2. 重要國家的人文特征;

3. 運(yùn)用地理知識解決實(shí)際生活中的問題。

五、教學(xué)措施:

1. 增強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練,幫助他們掌握讀圖、填圖的能力,從而對地理單元知識有客觀的了解。必要的地圖冊將作為教學(xué)的重要工具。

2. 強(qiáng)化地理基礎(chǔ)知識及數(shù)據(jù)的記憶,通過回顧上學(xué)期的世界地理知識,幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識進(jìn)行分析和解決問題的能力,通過多樣化的教學(xué)手段和多媒體技術(shù),提升他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

4. 激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、社會及時(shí)事的意識,鼓勵(lì)他們關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問題,通過專題和綜合復(fù)習(xí)來鞏固知識。

六、教學(xué)安排與進(jìn)度:

1. 二月:復(fù)習(xí)第六章、關(guān)于亞洲的大洲及其鄰近地區(qū);

2. 三月:復(fù)習(xí)第八章、東半球的其他地區(qū)與九、西半球的相關(guān)內(nèi)容;

3. 四、五月:進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)與市級綜合訓(xùn)練題;

4. 六月:進(jìn)行考前訓(xùn)練,確保學(xué)生為考試做好充分準(zhǔn)備。

地理教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),依據(jù)人教社(20xx版)教材,結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐,積極參與深入的教學(xué)研討與交流,以高效達(dá)成本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與他們?nèi)粘I罹o密相關(guān)的地理知識,從而讓學(xué)生自覺形成地理思維,激發(fā)他們對地理的濃厚興趣和初步能力,使他們從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”。

二、班級情況分析

本學(xué)年我將教授八年級6個(gè)班級的地理課程。學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力差異不大,絕大多數(shù)學(xué)生在七年級時(shí)的地理知識掌握情況一般,僅有少數(shù)學(xué)生稍顯薄弱。在知識的掌握及分析問題能力方面,三個(gè)班的表現(xiàn)較好,一個(gè)班居于中游,兩個(gè)班的情況稍差。針對這些情況,本學(xué)期計(jì)劃有所改進(jìn),力爭增加優(yōu)生的比例,使至少25%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)良水平,70%的學(xué)生掌握基本知識。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1. 通過多種途徑讓學(xué)生感知周圍的地理事物,形成地理表象,初步學(xué)會根據(jù)收集的地理信息,通過比較、抽象、概括等思維過程形成地理概念,理解地理事物的分布及變化規(guī)律。

2. 嘗試運(yùn)用已掌握的地理概念和基本原理來分析地理事物。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)習(xí)及生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出研究思路,收集相關(guān)信息,運(yùn)用知識和方法提出看法或解決方案。

4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)學(xué)習(xí)體會、觀點(diǎn)及成果,并與他人進(jìn)行交流。德育目標(biāo):

1. 培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、愛國情懷和對社會主義建設(shè)的關(guān)注,增強(qiáng)對祖國及民族發(fā)展的責(zé)任感。

2. 正確認(rèn)識我國各地區(qū)的地理差異,理解并熱愛祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3. 進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系、地區(qū)差異及可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)來分析和解決地理問題。

4. 理性看待我國的人口、資源和環(huán)境問題,養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度,提高自身法律意識并影響他人,實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。

5. 欣賞地理環(huán)境中的和諧美,增加審美情趣和觀念,培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神,理解人地關(guān)系中的科學(xué)與人文精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):1、了解自然地理和人文地理的特征。

2、提升讀圖分析能力及運(yùn)用地理知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

3、掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法。

難點(diǎn):各地理要素之間的相互聯(lián)系和影響。

五、教學(xué)措施

(一)

(1) 發(fā)揮師生互動的作用,采用多種形式為學(xué)生提供學(xué)習(xí)探究與合作的空間,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性,同時(shí)注重知識的過程和方法,以及情感態(tài)度的培養(yǎng);

(2) 計(jì)劃性地提升學(xué)生的讀圖能力,充分開發(fā)課程資源,豐富學(xué)生的地理知識,關(guān)注日常生活中的地理學(xué)習(xí);

(3) 精講精練,重視知識的體系與結(jié)構(gòu),講究教學(xué)技巧,提高課堂效率,注重基礎(chǔ)題訓(xùn)練及講練結(jié)合;

(4) 把握重難點(diǎn)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決生活中的具體問題,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究和歸納,以激活他們的思維能力;

(5) 認(rèn)真?zhèn)湔n,把握課堂教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,確保每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期效果;

(6) 深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟精髓,并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐;

(7) 利用網(wǎng)絡(luò)資源,做好地理知識的整理和收集,為課件制作準(zhǔn)備豐富素材;

(8) 參與教研活動,在團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下提升自身的教學(xué)能力;

(9) 關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展,開展學(xué)科知識競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(10) 每次測驗(yàn)后做好質(zhì)量分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。

(二)學(xué)困生意見

1、首先要了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難原因,進(jìn)行知識補(bǔ)救,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,提升自信心,教會學(xué)習(xí)方法。

2、在班內(nèi)開展“一幫一”活動,讓后進(jìn)生感受到集體的關(guān)懷。

3、讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功的喜悅,比如當(dāng)眾表揚(yáng)或向家長匯報(bào)進(jìn)步。

4、平時(shí)多加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)心與指導(dǎo)。

通過本學(xué)期的努力,學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力將有顯著提升,幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)他們掌握基本技能,力爭將轉(zhuǎn)化率提高至90%。

六、教學(xué)進(jìn)度表

地理教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)掌握了高中地理必修課程(1)(2)冊的基本內(nèi)容,并對世界地理有了初步的認(rèn)識,具備了一定的基本地理知識。他們也初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本技能,具備了基本的識圖、讀圖能力,以及分析地理現(xiàn)象和地理事物的能力,展現(xiàn)了一定的地理思維能力。這些基礎(chǔ)為當(dāng)前的地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。然而,學(xué)生在地理空間概念和讀圖能力方面仍存在一定的不足,初中階段的地理知識儲備較為薄弱,缺乏有效的讀圖識圖方法。幸而通過高一的世界地理概述復(fù)習(xí),學(xué)生們在解決地理問題和識圖能力上已有所提升,這為后續(xù)的教學(xué)減輕了部分難度。

鑒于高考改革的特殊性,高二地理學(xué)習(xí)的主要挑戰(zhàn)在于需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修教材的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),因此學(xué)習(xí)任務(wù)顯得尤為繁重。高中地理選修教材的內(nèi)容和要求與初中地理存在一些共性,初中地理主要圍繞區(qū)域地理展開,強(qiáng)調(diào)空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修教材則采用案例分析的形式,深入探討中國的區(qū)域差異。

二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識,重點(diǎn)使學(xué)生了解各大洲及其國家的地理位置與優(yōu)勢,并能夠分析形成這些特色的原因。

2、復(fù)習(xí)初中中國地理知識,著重使學(xué)生認(rèn)識我國地理的總體特征以及各自然區(qū)域的差異,并能夠分析這些差異的原因及其影響。

3、提升學(xué)生運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)和地理事實(shí)材料來理解現(xiàn)實(shí)問題的能力。

三、全面提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

1、在教學(xué)方式上,雖然已經(jīng)關(guān)注到學(xué)生的主體性,但在引導(dǎo)時(shí)仍以教師為主,學(xué)生的自主探索意識表現(xiàn)得不夠明顯。盡管學(xué)生相對積極參與學(xué)習(xí)過程,但總體上依然沿襲教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)路徑。過于細(xì)致的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致課堂的控制過度,教師在處理課堂上生成的問題時(shí)仍顯得帶有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。如何讓學(xué)生更加主動,拓展探究的空間,依舊是未來研究的重要課題。

2、提高學(xué)生對課堂時(shí)間的利用效率,給予他們充分的空間進(jìn)行獨(dú)立思考,讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),探索如何將教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,深度和廣度上提升學(xué)生活動的質(zhì)量。

3、關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異,既要發(fā)揮學(xué)生的主動性,也要兼顧后進(jìn)生的參與和進(jìn)步,確保各個(gè)層次的學(xué)生都能自如地參與學(xué)習(xí),并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。

地理教學(xué)計(jì)劃 15篇

陽光明媚,校園里充滿了生機(jī)與活力。又一個(gè)新學(xué)期開始了,我將繼續(xù)擔(dān)任地理課程的教學(xué)工作。為了更好地實(shí)施本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,確保學(xué)生能夠取得理想的學(xué)習(xí)效果,我特制定以下地理教學(xué)計(jì)劃:

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃,全面加強(qiáng)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,力爭實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動,強(qiáng)化集體備課,努力提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力。通過教授與學(xué)生生活息息相關(guān)的地理知識,傳播地理理念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力,使他們在“學(xué)會地理”的基礎(chǔ)上,逐步走向“會學(xué)地理”的階段。

二、教學(xué)內(nèi)容安排

本學(xué)期將講授《地理》(八年級上冊)教材內(nèi)容,該教材由湘教版出版,主要集中于中國地理的各個(gè)方面。

三、學(xué)生分析

班級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,課堂討論活躍,具備一定的學(xué)習(xí)自覺性與求知欲,課堂氛圍積極,思維靈活。然而,班級中存在一定的兩極分化現(xiàn)象,優(yōu)秀生較少,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占比較大。

四、教材分析

八年級地理上冊教材內(nèi)容集中于中國的地理特點(diǎn),分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源以及區(qū)域差異等四個(gè)部分。該教材在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力上有明確體現(xiàn),包含大量的圖片和活動訓(xùn)練。由于中國地域遼闊且資源豐富,所需在教學(xué)中有效處理整體與局部的關(guān)系。

例如:我國疆域面積位居世界第三,南北東西跨度均大,導(dǎo)致冬季南北氣候差異及東西時(shí)間差異。又如:我國以山地地形為主,地形復(fù)雜多樣,自然環(huán)境存在南北溫差與東西降水差異,這些差異又引發(fā)了各區(qū)域在經(jīng)濟(jì)、文化上的不同特點(diǎn)。北方的能源與工業(yè)、南方的商業(yè)與農(nóng)業(yè)、西北的礦產(chǎn)資源及畜牧業(yè)、青藏地區(qū)的高寒景觀分別形成了獨(dú)特的區(qū)域差異。

我國自然資源豐富,重要資源的總量在世界名列前茅,然而由于人口眾多與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,資源的分布極為不均,使用過程中往往出現(xiàn)浪費(fèi)。在教授相關(guān)內(nèi)容時(shí),我們需要強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念,探討如何因地制宜開發(fā)可再生能源,保護(hù)現(xiàn)有資源。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、通過《地理》(八年級上冊)的學(xué)習(xí),學(xué)生將在知識、能力與情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。

2、努力提升學(xué)生的成績,力爭每次月考、期中及期末考試中,班級沒有不及格學(xué)生。

3、通過多樣化的教學(xué)形式,營造學(xué)生探究與合作的學(xué)習(xí)空間,提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣和主動性,在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的注重學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4、講究教學(xué)的精練與重點(diǎn),注重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系及解題思路,避免教學(xué)內(nèi)容的冗余與重復(fù),提高課堂教學(xué)的有效性。精選訓(xùn)練題,鼓勵(lì)微型試題的使用,做到講練結(jié)合,提升復(fù)習(xí)效率。

5、重視常規(guī)地理課堂的教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n、組織集體備課,努力使每節(jié)課都講得生動有趣;提高練習(xí)的實(shí)用性與有效性。

6、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會其精髓,以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

7、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源,做好地理課的備課資料收集與整理,為課件制作準(zhǔn)備豐富的素材。

8、主動參與教研與教學(xué)改革活動,在教研組與教務(wù)處的指導(dǎo)下,提升教學(xué)能力。

9、關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合地理特點(diǎn),開展知識競賽等活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

10、每次月考后,進(jìn)行班級與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)與學(xué)習(xí)中的問題。

在這個(gè)學(xué)期,我會以更新的教學(xué)理念和方法引導(dǎo)學(xué)生,以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,期待實(shí)現(xiàn)新的成績,回饋給學(xué)校、學(xué)生及家長滿意的答卷。

《地理課程教學(xué)方案(精選15篇)》.doc
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