六年級英語下冊的教學計劃明確了教材分析、學生情況、教學目標及措施等多個方面。本學期使用的教材包括PEP小學英語和牛津英語，內(nèi)容分為多個單元，涵蓋詞匯、句型及文化知識。學生普遍對英語學習興趣下降，部分學生存在能力差異，教師需關注后進生并采用分層教學，以激發(fā)其學習動力。教學目標包括掌握一定數(shù)量的單詞與句型，能進行簡單的交流及文化理解。主要教學措施側(cè)重于豐富多樣的活動和有效的溝通，以提升學生的綜合語言能力，確保教學任務的順利完成。

六年級英語下冊的教學計劃 篇1

　一、教材分析

本學期的教學內(nèi)容為PEP小學英語六年級下冊，涵蓋4個教學單元和2個復習單元。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁，而復習單元則有6頁。教材中配有色彩鮮艷、富有卡通效果的插圖，設計風格活潑而新穎，趣味性強。教材的編寫綜合了傳統(tǒng)外語教學理念，旨在通過話題引導學生，圍繞交際功能與語言結(jié)構(gòu)展開，逐步幫助學生運用英語完成有意義的語言任務，其邏輯結(jié)構(gòu)為：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。教師可根據(jù)學生的具體情況，靈活選擇和安排教學內(nèi)容。

　二、學生分析

六年級的學生在英語學習方面的興趣普遍有所下降，且存在明顯的兩極分化。教師需要重點關注后進生的轉(zhuǎn)化工作。本學期應面向全體學生，圍繞學生的發(fā)展目標，始終把激勵學生的學習興趣放在首位，采用分層教學方法，引導學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握有效的學習方法，培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣。

　三、教學目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞與短語，以及7組句子和4個單句，要求能在實際語境中正確運用，并理解簡單的文本。

2．能完成一個手工制作。

3．能聽懂并唱6首歌曲。

4．能聽懂并朗朗上口6首歌謠。

5．能進行4個自我評估活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能掌握6項簡單的中西方文化知識。

　四、教學重、難點

1、按照“四會、三會”的要求，正確掌握所學的單詞。

2、根據(jù)“四會”的標準，熟練掌握所學的句型。

3、能夠使用日常交流用語，并靈活運用“四會”句型開展簡單的交流，做到敢于表達，發(fā)音準確。

4、在非語言提示（如圖片、手勢、情境等）的幫助下，能夠理解清晰的語音與錄音。

5、掌握一般過去時和一般將來時等多個階段所學習的句型，特別是人稱、動詞的變化及行為動詞的運用。

6．能夠靈活運用“四會”要求掌握的句型進行對話、寫作與閱讀。

7．教學內(nèi)容要與學生的生活經(jīng)驗和知識水平有機結(jié)合。

　五、主要教學措施

1、以豐富多樣的活動為主線，通過生動的教學活動，使學生在快樂中學習，在學習中運用，從而確保學生英語學習的持續(xù)發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，提高自主學習的效果。

4、設計全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、準確的書寫。

5、對于優(yōu)秀學生，要多方面提升其素質(zhì)，鼓勵他們多閱讀英語書籍，積累知識點。

　六．教具安排

小黑板，錄音機，錄音帶，生詞卡片，教學掛圖

六年級英語下冊的教學計劃 篇2

　一、教材分析

本學期，我們六年級繼續(xù)使用牛津英語下冊教材。本書包含3個模塊，共10個單元，每個單元通常有4到5頁，單詞量較大，光是基礎詞匯就有20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些都是初一必學的單詞。整本教材的句型較為復雜，難點也較多，大部分內(nèi)容都是必學的。本學期的教學任務比較繁重。

　二、學情分析

我繼續(xù)擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的接觸，我和學生們有了比較深的了解。

在這些學生中，已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子之間形成了共識，能夠積極主動地學習；

而學困生在低年級時就已經(jīng)養(yǎng)成了上課走神、頻繁做小動作、不完成作業(yè)等不良習慣；

到了高年級，即使老師和家長對他們給予了重視，他們自己也渴望學好，可是由于聽課能力較差，無法按照老師的要求去做，常常聽不懂老師的講解，從而導致回家做作業(yè)時感到無從下手，最終許多孩子選擇了放棄。

中等生因為家長和孩子沒有達成明確的共識，缺乏合力，因此狀態(tài)波動較大，一旦老師沒有關注，容易變成后進生。

為此，密切關注學生動態(tài)十分重要，同時取得家長和班主任的配合也至關重要。

　三、主要舉措

針對時間緊、任務重的情況，我們必須要壓縮教材，抓住重點內(nèi)容，確保盡快完成教學進度。

學校要求在5月10號之前結(jié)束課程，但六年級英語課程即使壓縮也必須在5月14號左右結(jié)束。

每節(jié)課都要上好，確保不耽誤任何一節(jié)課。

針對學生中的“兩極分化”現(xiàn)象，在教學過程中應多鼓勵優(yōu)等生，定期督促他們保持進步；中等生則需要更加關注，在作業(yè)檢查和課堂提問時要給予更多傾斜。

對于學困生，可以讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們，助他們理解聽課內(nèi)容及完成作業(yè)，因此小組合作學習是非常必要的。

　四、教研方向

盡管我有十多年的教學經(jīng)驗，但仍然感到自身的差距，還需要不斷提升。

要加強專業(yè)知識的學習。

本學期我計劃深入研究《英語課程標準》；

學習管理經(jīng)驗。

我打算閱讀《班主任兵法》，提升班級管理能力；

要學會積累。

正如孔子所說：“學而不思則罔，死而不學則殆。”我會在平時備課時認真記錄自己的心得體會，并通過博客與大家分享交流。

六年級英語下冊的教學計劃 篇3

隨著新學期的開始，我將繼續(xù)負責六年級英語的教學工作。本學期，我的新班級是六年級下冊，這讓我感到既興奮又緊張。為了幫助學生們順利過渡到這個新階段，我在第一節(jié)課上與他們進行了溝通，講述了對他們學習英語的期望，并詢問了他們對我的看法，以便盡快拉近我們之間的距離，建立良好的合作關系，為他們的英語學習奠定基礎。為此，我制定了以下教學計劃：

一、精心備課，確保每節(jié)課的高效進行。

1、我將深入研究教材，明確教學的重點和難點，探索有效的教學方法，從而提高課堂教學的質(zhì)量。我會關注學生的學習興趣和成就感，通過多樣化的激勵措施，如獎勵、任務激勵、榮譽感和情感支持等，激發(fā)學生的學習熱情，讓他們在課堂上敢于實踐，體驗成功的快樂。擁有成就感的學生更容易建立自信，因此我會努力營造輕松和諧的學習氛圍，促進每位學生的語言運用能力。在課程實施過程中，重視英語的使用頻率和學習效率，利用晨讀時間進行復習，增強學生對英語的接觸頻率，提升學習效果。

2、在教學方法上，我將強調(diào)體驗、實踐和互動。設計的課堂活動將緊密圍繞學生的生活，滿足他們的興趣需求，像對話表演、游戲等形式引導他們參與其中。通過豐富多樣的活動，比如聽、說、讀、寫、唱、譯等，讓學生接觸到大量的語言材料，提供自主學習和互相交流的機會，激勵他們積極探索和發(fā)展綜合語言技能。我們將通過具體的任務導向?qū)W習，鼓勵創(chuàng)意思維，并幫助學生在真實的交流環(huán)境中不斷積累學習經(jīng)驗。

二、關注學困生，幫助他們提升學習信心。

針對學習有困難的學生，我將先了解他們的具體情況和特點，制定相應的輔導計劃，力爭讓每位學生都有進步。由于他們的學習信心往往不足，因此我會給予更多的鼓勵，采用積極的評價方式，幫助他們樹立學好英語的信心。我會創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境，讓他們在學習過程中形成良好的情感和價值觀。具體做法包括：

1、課堂上多提問、多鼓勵，激發(fā)他們對英語學習的興趣。

2、課后與學生保持溝通，及時解決他們的疑惑，不讓問題積累。

3、在日常生活中給予他們表現(xiàn)的機會，挖掘他們的閃光點，增強自信心。

4、通過“一幫一”或“互助小組”的方式，讓同學之間相互幫助，共同進步。

六年級英語下冊的教學計劃 篇4

　一、全冊教材簡要分析

《New Standard English》第八冊是為小學六年級下學期學生設計的。整本教材分為十一個模塊，其中包含一個期末復習模塊，每個模塊則細分為兩個單元。

在這一冊中，我們將與Daming一起探索美國文化，接著了解他回國后為小學畢業(yè)及升入中學所需的準備工作。教材將會對之前學習過的知識、技能和能力進行全面復習，幫助學生更扎實地掌握英語，為今后在中學的學習奠定堅實的基礎。

　二、全冊教學目的

在這一階段，學生將繼續(xù)深化對之前學過的語法結(jié)構(gòu)和語言技能的理解，能夠根據(jù)圖片獨立寫出連貫的句子。

1、用英語進行點餐。

2、使用“be going to”結(jié)構(gòu)表達計劃和即將發(fā)生的事情。

3、討論過去發(fā)生的事件。

4、描述某人正在進行的活動。

5、討論在某人進行某項活動時，其他事情的發(fā)生。

6、討論或詢問某人的過去能力。

7、詢問原因并給出回答。

8、談論未來的計劃和打算。

　三、學生基本情況分析

六年級共有四個班級，總計一百六十三名學生。

六年級學生對許多知識點已有所了解，但系統(tǒng)性較差，某些學生在低年級及中年級的學習中對某些知識的掌握不夠清晰，導致班級間學生的知識掌握情況差異較大。教師需要關注各個層次的學生，確保每位學生都能在自己原有基礎上有所提升。

在聽說能力方面，六年級學生仍需增強練習，寫作能力相對較弱，可以通過閱讀小故事和撰寫小文章來進行訓練，提升綜合學習能力。

　四、學生輔導計劃

1、在課堂上關注到每位學生的表現(xiàn)。每天進行“每日英語”學習，不僅復習低年級的內(nèi)容，還需補充一條高年級的實用日常用語。

2、組織課外興趣小組，為對英語學習充滿熱情且已有一定基礎的學生提供更進一步發(fā)展的機會。

3、通過作業(yè)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正，結(jié)合全班輔導與個別輔導的方法加以改進。

4、鼓勵學生參加各種英語比賽，比如英語風采大賽，以此鍛煉學生學習和使用英語的能力。

六年級英語下冊的教學計劃 篇5

　一、指導思想

根據(jù)“英語課程標準”的相關要求，適應新課程改革的趨勢，面向所有學生，提升他們的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新意識。要深入了解英語學科的特點，積極推行合作探究的學習方式。旨在培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高他們的綜合素養(yǎng)，為學生的全面素質(zhì)發(fā)展和終身成長打下堅實的基礎。

　二、全期教學總目標

學生應具備明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能夠理解教師關于熟悉話題的講解，并積極參與討論。能夠閱讀適合六年級學生的簡單閱讀材料，比如圖書和報紙，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據(jù)不同的閱讀目的使用合適的閱讀策略。能夠與他人合作，共同解決問題并匯報結(jié)果，完成學習任務。能夠在學習過程中互相幫助，克服困難。能夠合理規(guī)劃及安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中，能夠注意到中外文化的差異。

　三、教材簡要分析

《新目標英語》六年級(下冊)教材包含六個單元，涵蓋12個話題。教材中的話題靈活多樣，緊貼日常生活。此冊書涉及的語法知識點有：一般現(xiàn)在時、過去時、將來時、祈使句、疑問句等。

　四、學情簡要分析

本學期我擔任六年級一班的英語教學，共有學生62名。經(jīng)過一年的英語學習，大多數(shù)學生已能理解熟悉話題的內(nèi)容，能夠與教師或同學就熟悉的話題進行信息交流，能夠讀懂短篇故事，并能寫簡單的便條和書信。然而，由于各種因素，學生的學習水平差異較大。部分學生基礎較弱，學習感到困難，甚至出現(xiàn)自暴自棄的情況，影響了課堂秩序，給教學帶來一定挑戰(zhàn)。

　五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施

1、面向全體學生，重視素質(zhì)教育。

2、以學生為中心，尊重學生的個體差異。

3、采用活動方式，倡導體驗和參與。

4、開發(fā)課程資源，擴展學習渠道。

具體實施措施：

1、認真研究教材和課程標準，精心備課，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。明確課堂的基礎內(nèi)容、預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，以滿足不同層次學生的需求。

2、充分利用現(xiàn)代化教學設備，增強直觀教學，提高課堂學習效率。

3、與學生積極溝通，了解他們的學習狀況和需求，及時調(diào)整教學策略。

4、積極組織豐富多彩的英語活動，提高學生的學習興趣，例如英語演講比賽、單詞競賽、朗讀比賽、英語手抄報活動、學唱英文歌曲及課堂前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，進行針對性的培優(yōu)補差措施。

6、不斷學習，提升自身的素質(zhì)和專業(yè)能力。

六年級英語下冊的教學計劃 篇6

　一、學生情況分析：

經(jīng)過一學期的教學，我們發(fā)現(xiàn)大部分六年級學生在英語學習上有了顯著的進步，書寫也變得更加規(guī)范。過去一個學期通過結(jié)合新舊知識的學習，他們在英語方面有了明顯的提升。然而，由于教材的銜接問題，整體的學習難度仍然較大。

進入六年級下學期，學生們面臨著越來越沉重的學習負擔，畢業(yè)和升中學考試的壓力使他們不得不將更多的注意力集中在語文和數(shù)學上。由于中學入學考試不考英語，很多家長和學生開始淡化英語學習，甚至放棄了英語的學習。

　二、針對情況采取的措施：

針對上述情況，我將采取以下措施：

1、注重情境教學，創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，提升英語學習氛圍，讓學生有更充分的機會去接觸、理解和使用英語。

2、根據(jù)學生的年齡特點設計符合六年級學生的課堂活動，以此調(diào)動他們的學習積極性。

3、針對學生在記憶單詞方面的困難，分享優(yōu)秀學生的學習方法，鼓勵大家相互交流，共同進步。教授一些有效的記憶技巧，如分類記憶法、聯(lián)想記憶法等。

4、進行語音知識訓練，教授國際音標，幫助學生從簡單的模仿學習轉(zhuǎn)向有系統(tǒng)的語音知識指導，為以后的自學打下基礎。

5、加強閱讀訓練，以及語法知識的滲透學習，讓學生在實際運用中掌握語法規(guī)則。

6、普及英語國家的文化與習俗，幫助學生拓寬視野，增進對英語學習的理解和興趣。

7、強化對畢業(yè)班學生的思想工作，順利銜接小學畢業(yè)與中學的學習生活。

　三、教材整體分析：

本學期六年級英語課采用的教材是：河北教育出版社的《Learning English》第八冊。該教材充分吸收了國際先進的外語教學理論與實踐經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，努力營造良好的學習語境，設計了大量趣味性教學活動，使學生在愉悅的氛圍中輕松學英語。這套教材以學生為中心，通過主要人物的活動為主線，圍繞常用的基本英語詞匯、句型和交際對話展開，教學內(nèi)容符合小學生的心理和語言學習規(guī)律，具有較強的科學性。

全書共分為四個單元，每個單元包括8課，總計32課，涵蓋單詞100多個，句型50個。

　四、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，提高學生學習英語的積極性。

2、靈活運用英文兒歌、諺語等，訓練學生的語音、語調(diào)。

3、引導學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法學習語言，深入理解語言的功能。

4、在提升學生聽說能力的加強讀寫訓練。

5、根據(jù)學生的實際情況，適度講解語法知識，進行相關的練習和測試，為升中學做充分準備。

六年級英語下冊的教學計劃 篇7

本學期我將負責六年級下冊的英語教學工作，涉及一班、二班、三班、四班和五班。根據(jù)班級學生的情況，制定以下教學計劃：

　一、學情分析

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)六年級的學生對英語保持著較高的學習興趣，然而少數(shù)學生在信心方面有所欠缺。激發(fā)學生的英語學習興趣和培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度至關重要。我們也需要幫助學生樹立學習英語的信心，培養(yǎng)他們的語感、語音、語調(diào)、書寫基礎以及良好的學習習慣，促使他們能夠進行簡單的日常英文交流。還要注重學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教學過程中，我將強調(diào)語言的綜合運用，關注學生能力的全面發(fā)展，突出對學習興趣的激發(fā)，靈活拓展知識范圍，為六年級的畢業(yè)考試打下堅實基礎。本冊教材在五年級對話的基礎上，加入了更多的閱讀內(nèi)容與難度。

　二、教材分析

本冊教材是新版《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》。該教材由教育部課程教材研究所與加拿大Lingo Media國際集團聯(lián)合編寫，專為小學六年級學生設計。其主要特點包括：

1. 強調(diào)語言的實際運用。

2. 注重學生能力的培養(yǎng)。

3. 突出激發(fā)學生興趣。

4. 重視雙向交流。

5. 融合其他學科內(nèi)容。

6. 注重靈活拓展。

7. 追求整體設計。

　三、教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫67個單詞或短語以及35個句子，涵蓋建筑、方位、交通工具、工作職位、周末和假期活動等多個話題，要求能在真實語境中正確運用并理解簡短的文本。

2. 能完成1個手工制作活動。

3. 能聽懂并唱6首歌曲。

4. 能聽懂并吟唱6首歌謠。

5. 能完成4個自我評價活動。

6. 能理解6個幽默小故事。

7. 能了解簡要的中西方文化知識。

　四、教材重難點

重點：

1. 能夠按照“四會、三會”的要求掌握所學單詞。

2. 能夠掌握所學句型，靈活運用日常交際用語。

3. 在各種情境下，聽懂清晰的語音和錄音。

難點：

1. 掌握一般過去時、一般將來時等句型的變化及其用法。

2. 靈活運用所學句型進行對話、寫作和閱讀。

3. 將教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。

　五、教學措施

1. 設立豐富多彩的課堂活動，以活動為主線，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習與運用英語，促進其英語能力的可持續(xù)發(fā)展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行多樣的語言操練。

3. 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，提高自主學習的效果。

4. 精心設計高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規(guī)范、正確。

對于后進生轉(zhuǎn)化的措施：

1. 對后進生的要求要適度，采用“小步走”的原則。

2. 幫助他們在學習中獲得成功感。

3. 發(fā)掘他們的潛力，鼓勵他們發(fā)展自己的才能。

我會監(jiān)督學生完成課堂和課后作業(yè)，給予個別輔導，盡量減小學習差異。還會與家長保持溝通，和班主任交流合作，齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。

對于優(yōu)秀生的提高措施：

要加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，設計更加靈活的問題，給他們拓展知識的機會，鼓勵他們獨立思考與探索，尋找解決問題的方法。

　六、教學進度

由于本學年的教學時間有限、內(nèi)容較多，特制定以下教學安排：

教材共六個單元，每單元6課，其中5節(jié)為新授課，計劃每兩周完成一個單元。書本知識共32課，如遇到課文難度大，學生理解較慢的情況，可能適當延長課時。教學中還將穿插小測驗、豐富的英語活動以及多次作業(yè)和考試的評析，同時會根據(jù)放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等因素靈活調(diào)整課時，力求達到最佳教學效果。

周次 教 學 進度表

第一周、第二周 Unit One 6課時

第三周 復習、考試，校對

第四周、第五周 Unit Two 6課時

第六周 復習、考試，校對

第七周、第八周 Unit Three 6課時

第九周 復習、考試，校對

第十周、第十一周 Recycle One 6課時 期中考試

第十一、十二周 Unit Four 6課時

第十三周 復習、考試，校對

第十三、十四周 Unit Five 6課時

第十五周 復習、考試，校對

第十六周、第十七周 Unit Six 6課時

第十八周 復習、考試，校對

第十九周、第二十周 Recycle Two 6課時

第二十一周 總體復習 6課時

六年級英語下冊的教學計劃 篇8

　一、指導思想

本教學計劃將以《英語課程標準》為依據(jù)，深入貫徹教育部關于小學英語課程設置的指導方針，結(jié)合我校的教學實際和學生情況，旨在培養(yǎng)學生的語言能力，為其終身發(fā)展奠定基礎。

　二、對上學期教學情況的反思

在教授六年級的過程中，我發(fā)現(xiàn)高年級學生對于知識的消化和吸收顯得尤為重要。在課堂中，我更加注重知識的系統(tǒng)性輸入，而非單純營造熱烈的課堂氛圍。通過背誦單詞、句子與作文，挖掘了學生的潛力，意識到以往我對于他們能力的低估。然而，對于一些基礎薄弱的學生，我常常感到無從下手，盡管嘗試了結(jié)對子、分層輔導和差異化作業(yè)，進展仍然緩慢，這成了我最大的困擾。

　三、學情分析

六年級學生共47人，其中男生27人，女生20人。學生在英語學習上已有一定的基礎，雖然他們的英語能力相對薄弱。部分學生對英語有基本的感性了解，愿意學習，但缺乏有效的學習方法。在今后的教學中，我計劃加強對英語學習方法的指導，從聽、說、讀、寫四個方面促進他們的英語水平提升。

在本學期的教學中，我將充分利用學生已有的英語知識和生活經(jīng)驗，采用多樣的教學形式，注重教材內(nèi)容的深入挖掘，將知識與學生的實際生活和學習緊密聯(lián)系，以此激發(fā)他們的學習積極性，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握英語。

　四、教材分析

1、教材編排遵循話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務的原則，任務導向明確，以情境為依據(jù)來實現(xiàn)語言的運用。

2、教材內(nèi)容貼近學生生活、語言真實規(guī)范，插圖趣味橫生，符合兒童語言學習的規(guī)律。

3、體現(xiàn)以學生為本的教育理念，遵循“在用中學，學以致用”的原則。

4、采用循環(huán)式的編排，遵循“由易到難”的教育原則，確保學生逐步掌握。

5、針對詞匯和語法的安排，采用“早滲透、重積累”的方法，使知識點得以鞏固。

　五、教學目標

1、掌握課本中所學的單詞，滿足要求。

2、理解并能熟練使用所學的重點句型，包括讀與寫。

3、能運用日常交流用語，自信地進行基礎交流，注意發(fā)音準確。

4、在非語言提示的幫助下，能理解清晰的口語與聽力材料。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣，積極進行聽說讀寫訓練。

6、能夠運用相關的語言知識和技能完成任務。

7、能演唱已學的英語歌曲，誦讀相關的歌謠作品。

　六、提高教學質(zhì)量的方法及教學措施

1、在日常教學中，使用聽力測試、誦讀默寫、復述課文和角色扮演等多樣化方式提高教學效果。

2、每節(jié)課中進行及時的知識查驗，精講精練，強化學生的理解。

3、關注基礎知識的掌握與能力提升兼顧，讓學生不僅學會知識，更能活用知識。

4、與學生多交流，及時了解他們在學習中存在的問題，并相應解決。

5、課堂上組織學生進行小組活動，比如分角色復述課文，鼓勵他們多用英語進行表達，提高學習積極性。

6、在教學中多使用直觀教具，激發(fā)學生的學習興趣，借助有趣的輔助工具提升他們的學習動機。

六年級英語下冊的教學計劃 篇9

一、基本情況

目前六年級共有24名學生，雖然人數(shù)不多，但對英語學習的興趣普遍不高，導致整體成績不理想。這學期的教學目標是激發(fā)學生的英語學習興趣，增強他們的自信心，培養(yǎng)語感，同時打好語音、語調(diào)和書寫基礎，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。教師在教學中應關注每位學生，以促進他們的全面發(fā)展，始終把興趣激發(fā)放在首位。

二、教材分析

依據(jù)小學生的生理、心理特點和發(fā)展需求，小學英語課程的目標在于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，幫助他們樹立學習英語的自信心；培養(yǎng)基本的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使學生能夠進行簡單的日常用語交流，為后續(xù)學習打下堅實基礎。小學英語教學應具備以下特點：（1）教學內(nèi)容貼近學生的生活；（2）符合學生的興趣和需求。

在小學階段，學生的學習技能多以機械模仿為主，書寫字母和單詞屬于被動技能的培養(yǎng)。學生往往依賴一時的興趣進行學習，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。閱讀技能主要集中于拼讀與模仿，而書寫技能則更傾向于規(guī)范字母、音標和單詞。學生通過聽力和直接感知，學習一些常用詞匯、簡單句子及少量語法知識。作為六年級的英語教師，需要努力將學生的語言積累、語言擴展與使用，逐步從以聽說為主向視聽說結(jié)合，讀寫同步轉(zhuǎn)化；從簡單的英語學習向更復雜內(nèi)容的學習轉(zhuǎn)化；從三格練習本書寫向自由書寫轉(zhuǎn)化；從簡單的“是/否”交流過渡到完整句子或特殊疑問句的回答；從被動模仿轉(zhuǎn)向有意義的真實交流活動；從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，為中學英語學習提供良好的銜接。

三、本學期課程的教學目標、任務和要求

新教材系列的配套設計使得教學更具彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有益于不同水平學生的智力和能力發(fā)展，也適合全國大多數(shù)地區(qū)普通或中下層次小學的需求，確保他們能夠達到《小英綱要》的基本要求。本學期，我根據(jù)學校的實際情況，制定以下教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫61個短語及單詞，掌握7組句子和4個單句（涵蓋長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等主題），要求在真實語境中正確運用并能理解簡短的文章。

2、能夠完成一個手工制作。

3、能夠聽懂并會唱6首歌曲。

4、能夠理解并吟唱6首歌謠。

5、能夠完成4個自我評價活動。

6、能夠理解6個幽默小故事。

7、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

8、能夠理解并會說12句諺語。

四、學生情況分析和具體措施

學生心理情況分析：

1、進入小學高年級的學生抽象邏輯思維有所發(fā)展，能夠分析、綜合、比較和概括較復雜的內(nèi)容，理解能力顯著提升。

2、個性心理品質(zhì)逐漸走向自我完善：

①情緒穩(wěn)定性提高，能在一定時段內(nèi)以道德規(guī)范來調(diào)控情緒；

②在活動中展現(xiàn)明顯的自我意識；

③自我控制能力逐漸增強，且具有一定自覺性；

④能夠逐步獨立認識具有深遠意義的抽象行為動機、目的及復雜的行為方案；

⑤能堅持從事日益復雜和困難的活動。

3、學生已能理解學習的社會意義，學習責任感增強，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的需求越來越強烈。

針對學生的這些情況，我制定了以下措施：

1、每周學習一句諺語，滲透思想教育。比如，開學首周的諺語為：No pain, no gain. 沒有付出，就沒有收獲。

2、在教學中加強中英文互譯，以加深對英語知識的理解。

3、課后為學生提供更多學習空間，鼓勵他們通過多種渠道體驗成功與學習的樂趣。如：要求學生在家多聽磁帶，并將自己的朗讀錄音，由小組長負責檢查。

六年級英語下冊的教學計劃 篇10

　一、學生分析

經(jīng)過六年的英語學習，學生們的語言基礎普遍較為扎實，但由于各種因素影響，學生的英語水平呈現(xiàn)出明顯的差異，部分學生的能力較為突出，而另一些學生則面臨困難。隨著課程難度的逐步加大，學生們的學習興趣也逐漸減弱，因此在六年級英語下冊的教學中應采取以下措施：

1、激發(fā)學生對英語學習的持續(xù)熱情，使每位學生在學習過程中體驗到成功的樂趣，從而內(nèi)化學習英語的動機。

2、教授學生一些有效的學習策略，幫助他們對所學知識進行歸納和尋找學習過程中可參考的內(nèi)在規(guī)律。

　二、教材解析

六年級下冊英語教材由北師大編寫，每冊共包含六個單元，其中前五個單元為新學習內(nèi)容，圍繞相關主題展開，結(jié)構(gòu)基本包括：blackboard（展示單元核心內(nèi)容）――story（整體呈現(xiàn)）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write，Listen and practice（涵蓋聽、說、讀、寫的技能訓練）――Storytime（擴展閱讀）――Self-assessment（自我評估）；最后一個單元為復習單元，以鞏固整體語言知識和句子結(jié)構(gòu)。

本冊主要涉及的話題包括：Unit 7 機場接人（名詞性物主代詞和一般過去時）Unit 8 音樂會（一般將來時）Unit 9 體育運動（特殊疑問句）Unit 10 購書（形容詞比較級和最高級）Unit 11 食品制作（描述工作程序和祈使句的使用）Unit 12 餐館就餐（總結(jié)與復習本冊重點語言知識與結(jié)構(gòu)）語法知識相對較難，詞匯量較大，其中較多詞匯在之前的教學中已有涉及。

　三、教學目標

聽：

能夠在圖像、手勢等輔助下，聽懂簡單的對話或錄音材料；

說：

能夠針對熟悉的個人及家庭情況展開簡短對話；

能夠靈活運用一些常用的日常表達（如問候、道別、感謝、道歉等）；能在教師的引導下講述簡短小故事；

讀：

能夠認讀所學的詞匯；

能夠依托拼讀規(guī)律，朗讀簡單單詞；能理解教材中的簡短指令或要求；

能夠借助圖片理解簡單故事或短文，培養(yǎng)按意群閱讀的習慣；能夠流暢朗讀所學故事或段落。

寫：

能夠模仿示例句子進行書寫；

能夠根據(jù)要求為圖片或?qū)嵨飳懗龊喍虡祟}或描述；

　四、教學難點與重點

1、學生學習習慣的培養(yǎng)；

2、學習策略的掌握；

3、各單元故事的理解、閱讀與復述；

4、能夠借助圖片理解簡單故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

5、基本知識與技能的掌握。

六年級英語下冊的教學計劃 篇11

　一、班級學生的整體特點

本班有多名男女生，整體性格偏向活潑外向。盡管學生在英語基礎知識方面表現(xiàn)良好，但學習習慣較為欠缺：有些學生未能養(yǎng)成認真細致的學習習慣，常常無法自覺、按時完成作業(yè)；課外知識涉獵不足，缺乏積極閱讀的習慣；表達能力有待提升，不善于有效傳遞自己的想法；尤其是在獨立閱讀和寫作能力方面，普遍存在不足。本學期將著重加強學生的寫作與閱讀能力，全面提升其綜合語言應用能力。

　二、教材概述

六年級下冊是學生在小學階段所學的最后一本英語教材。在邁入初中之前的這個學期，課程將對整個小學階段所學的核心詞匯和發(fā)音進行全面復習。為更好地支持本學期的教學，并為初中英語的學習打下穩(wěn)固基礎，編者將六個單元的內(nèi)容整合為四個單元；將跟蹤回顧的Recycle 2部分合并成兩個綜合復習單元，以便于鞏固已學知識。

　三、教學目標

1. 學生能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，掌握7組句子和4個簡單句（涉及個人信息、健康、情緒、周末活動、旅行及節(jié)假日等主題）。要求能在真實語境中正確使用，能夠理解并閱讀相關短文。

2. 完成至少一個手工制作活動。

3. 學會聽懂并演唱6首民謠。

4. 學會聽懂并演唱6首歌曲。

5. 完成四項自我評估活動。

6. 能理解6個幽默小故事。

7. 了解6個簡單的中西文化知識。

這套教材的主要特點在于，在不斷復習已學知識的基礎上引入新知識。在編寫過程中，編者注重單元間的語言點銜接與重復，并努力將本書與之前教材之間的語言知識串聯(lián)起來，使語言知識不斷循環(huán)，幫助學生構(gòu)建綜合運用語言的能力。

　四、課堂教學策略

(1) 教師應語言文明，行為規(guī)范，精力充沛，積極投入教學工作，以公正公平的態(tài)度對待每位學生，樹立良好榜樣。

(2) 在教學過程中，應充分發(fā)揮教學目標的“引導”、“激勵”、“評估”和“反饋”功能；根據(jù)目標設置問題情境，將問題情境轉(zhuǎn)化為具體的活動情境，讓師生在良好的教學氛圍中完成教學任務；同時要圍繞教案進行教學，但也要靈活應對，根據(jù)實際情況適當調(diào)整，注重活動的多樣性、有效性和科學性；保持課堂內(nèi)容的重點和條理，逐一推進教學進程。

(3) 明確英語課作為語言實踐課的重要性。在教學中，要科學處理口語與練習的關系，避免一味灌輸，確保學生在實際運用中學習語言，掌握技能。講解應簡明扼要，練習形式要多樣化且有效。學生應將至少三分之二的課堂時間投入到語言練習中。每節(jié)課都有明確的練習內(nèi)容、豐富的環(huán)節(jié)和有效的方法。應把控教學的深度、廣度和密度，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們多動腦、多動口，營造自信的學習環(huán)境。

　五、課外活動安排

1) 目的

書面作業(yè)要進行分批詳細修改，學生需及時改正錯誤。糾正反饋需規(guī)范，采用統(tǒng)一的激勵機制，如星標、小紅花、等級評定等。

2) 開展適合學生語言水平與年齡特點的各類課外活動，每個年級至少每學期進行一次。這些活動可以包括講座、歌唱、角色表演、故事會、書法展等形式。鼓勵學生組建課外興趣小組，并通過廣播電視、英文報紙和互聯(lián)網(wǎng)激勵自主學習，辦好墻報，提升聽說能力。每個班級要組織“英語角”活動。

3) 每節(jié)課結(jié)束后，教師需回顧課堂情況，記錄教學中的得失、經(jīng)驗與改進方案，以便于今后的教學參考。同時要堅持互相聽課，每位教師每學期至少要聽5節(jié)課，并進行公開課，寫教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。

教學效果的評價與反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。教師應深入思考教學過程中的具體問題，以便更有效地改進教學質(zhì)量，比如：

1. 教學是否按照計劃進行？若沒有，出現(xiàn)了什么問題？原因是什么？

2. 教學目標是否實現(xiàn)？如何判斷？

3. 學生是否喜歡這個班級？如何判斷？

4. 學生的反應是否與預期一致？不一致的情況在哪些方面？原因是什么？

5. 對于這節(jié)課，你最滿意的部分是什么？不滿意的部分又是什么？原因何在？

6. 如果有機會重來，有哪些不同的教學方法可以嘗試？