本學(xué)期二年級語文下冊教學(xué)計劃旨在通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與實踐能力。教材圍繞八個主題設(shè)計，涵蓋春天的發(fā)現(xiàn)、奉獻(xiàn)與關(guān)愛、愛國情感等，結(jié)構(gòu)緊密，共32篇課文。教學(xué)目標(biāo)包括鞏固拼音、識記400個漢字、書寫300個漢字，并鼓勵學(xué)生流利朗讀和理解課文。教學(xué)重心在于識字與寫字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和閱讀興趣，此外還重視口語表達(dá)與寫作能力。教師將采用多樣化的教學(xué)方法，注重閱讀和口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)個體差異化發(fā)展，確保每位學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上獲得全面提升。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇1

內(nèi)容分析：

1. 教材特點(diǎn)：本冊教材以開放性和活力的教材體系為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，旨在全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)。教材依然采用專題化組織單元的方式，圍繞八個主題安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。具體主題包括：

1、春天的發(fā)現(xiàn)；

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；

4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

5、美麗神奇的大自然；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品格；

7、正確看待問題，善于思考；

8、走進(jìn)科技的世界。每個主題的內(nèi)涵豐富，為學(xué)生在知識與能力、方法與習(xí)慣及情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)和提升提供了廣闊的平臺。

2. 知識結(jié)構(gòu)：本冊教材包含32篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文以及一個“語文園地”。這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機(jī)整體。本冊課文繼續(xù)采用無全文注音的方式，多音字在文中用方括號標(biāo)注音節(jié)。生字在每頁文末列出，附上漢語拼音，并配以吸引眼球的背景圖，以引起學(xué)生的注意。生字一律注本音，需根據(jù)文中的具體語句進(jìn)行輕聲或變調(diào)的讀音處理。為了更好地與中年級銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾與她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只安排了兩項課后練習(xí)，并設(shè)有識字任務(wù)，但沒有寫字要求?！罢Z文園地”設(shè)有四至五個欄目，在上冊基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，還安排了六篇選讀課文以供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教材末尾列出兩個生字表，分別標(biāo)明需認(rèn)識和會寫的字，課后練習(xí)中也有相關(guān)標(biāo)示。除了隨課文識字外，“語文園地”也安排了少量需識字的字，學(xué)生可以結(jié)合生活經(jīng)驗和相關(guān)事物的列舉來識字。

學(xué)生分析：

二年級的學(xué)生年齡在7至8歲之間，正處于活潑好動的階段。由于家庭背景、教育方式和經(jīng)濟(jì)條件的差異，他們的學(xué)習(xí)成績也呈現(xiàn)出不均衡狀態(tài)。優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)突出，而學(xué)習(xí)困難生也占了一定比例。不過，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)持積極態(tài)度。通過課外閱讀，他們擴(kuò)大了識字量，豐富了知識積累，為語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然而，仍有少部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)態(tài)度消極，不喜歡讀書，認(rèn)字量較少，這部分學(xué)生也是老師需要關(guān)注和幫助的對象。在新學(xué)期中，任課教師對語文教學(xué)充滿信心，期待通過師生的共同努力，全班同學(xué)能夠取得良好的成績。

教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的語文教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，能夠通過拼音有效識字和正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能夠準(zhǔn)確讀音，并結(jié)合詞句理解意思，不需進(jìn)行字形分析，也不要求書寫；而會寫的字則需準(zhǔn)確讀音，理解字義，并書寫規(guī)范、整潔。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，讓他們在生活中自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、熟練掌握兩種查字的方法，能夠運(yùn)用這些方法獨(dú)立識字，理解詞語的含義。

4、學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，并能背誦指定或自己喜愛的課文片段。初步掌握默讀技巧，做到心中有數(shù)，思考問題。通過閱讀積極積累詞句、喜歡的成語、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，對閱讀保持興趣，并參與閱讀練習(xí)、校內(nèi)的學(xué)科競賽，樂于與他人交流自己的感受和見解，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

7、識記課文中常用標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，建立與他人交流的意識，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，能簡短敘述故事和見聞，說話自然大方，禮貌待人。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒂^察到和想到的寫下來，樂于在寫作中運(yùn)用閱讀及生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)使用逗號。

10、能夠細(xì)致觀察周圍事物，并表達(dá)自己的感受。

教學(xué)策略：

識字寫字

1、識字教學(xué)遵循識寫分開的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，盡早引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀。在具體教學(xué)中，鼓勵學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)應(yīng)用記憶規(guī)律，遷移已學(xué)的部件和識字方法到新字學(xué)習(xí)中。尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，相信他們能夠利用初步的識字能力獨(dú)立識字，鼓勵使用個人喜好的識字方法。提倡同學(xué)間分享識字經(jīng)驗，通過游戲和制作字詞卡片的方式共同學(xué)習(xí)，提升識字的樂趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。在教學(xué)中，通過板書示范，指導(dǎo)書寫難點(diǎn)筆畫和常見錯誤筆順，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。對于二年級學(xué)生來說，課中寫字量不宜太多，避免疲勞，應(yīng)將寫字任務(wù)分散到各課中進(jìn)行，注重質(zhì)量。

閱讀

重視朗讀指導(dǎo)，通過多樣形式幫助學(xué)生正確、流利地朗讀課文，鼓勵他們通過情境投入理解作者意圖，并表達(dá)自己的閱讀感受。在課堂提問中，注重問題的設(shè)計，不僅要覆蓋面廣，也要具備思考價值和激發(fā)學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑并與同學(xué)交流閱讀體驗，尊重他們的獨(dú)特見解，只要能自圓其說，均給予肯定。重視課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物，提供分享閱讀體會的機(jī)會。

寫作

1、引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的空白點(diǎn)進(jìn)行寫作。

2、圍繞單元主題，通過課外閱讀積累優(yōu)美詞句。

3、認(rèn)真實施每單元的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，使學(xué)生有話可說、可寫。

口語交際

在進(jìn)行口語交際教學(xué)前，提前安排準(zhǔn)備工作。重視情境創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引導(dǎo)話題，激發(fā)學(xué)生交際興趣。在交際過程中，教師參與學(xué)生交流，為他們提供可模仿的對象，同時關(guān)注交流進(jìn)程，調(diào)節(jié)師生、生生互動。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流中的精彩表達(dá)，給予肯定，以增強(qiáng)他們的交流樂趣；規(guī)范口頭表達(dá)，對不當(dāng)之處進(jìn)行糾正。除了專門的交際課程外，還依賴課堂上回答問題與討論的機(jī)會進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動交流，提升其口語交際能力。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48人，男女比例均衡，整體人數(shù)與上學(xué)期維持不變。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分同學(xué)的成績?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步。不過，二年級的學(xué)生普遍好動、愛玩，缺乏自控力，部分家長對孩子過于寵愛，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，成績不理想。對此，我們需加強(qiáng)思想教育，并將其融入到日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。提高教學(xué)質(zhì)量的必須做好課后輔導(dǎo)，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，我們要更多地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵。激發(fā)學(xué)生的情感，營造愉快的課堂氛圍，讓課堂提問面向所有學(xué)生，引導(dǎo)他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，做到講練結(jié)合。

二、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了一個開放而富有活力的體系，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材繼續(xù)以專題方式組織單元，設(shè)計了八個專題，內(nèi)容依次為：

1、春天的發(fā)現(xiàn)；

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；

3、熱愛祖國與家鄉(xiāng)；

4、用心思考與勇于創(chuàng)新；

5、神奇的自然；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；

7、正視問題，善于思考；

8、走進(jìn)科技的世界。這些專題內(nèi)容豐富，為學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺。

本冊教材共包含32篇課文，每組教材由導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”組成。這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機(jī)整體。本冊課文同上冊一樣，不再全文注音，采用方括號標(biāo)出多音字的注音，生字在每頁文下列出，并附有拼音和吸引眼球的背景圖。需要特別注意的是，生字均注本音，在文中可能出現(xiàn)輕聲或變調(diào)的情況。為銜接中年級，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾與她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文僅安排了兩項課后練習(xí)，要求識字，沒有寫字要求?！罢Z文園地”還包括了四到五個欄目，在上冊基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，我們還安排了六篇精選課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表，分別標(biāo)明要求認(rèn)識和會寫的字。

本冊教材的特點(diǎn)有：

1. 圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每組教材的“導(dǎo)語”以簡短的幾句話點(diǎn)明本組的主題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后續(xù)的課文和相關(guān)練習(xí)、閱讀短文、好詞佳句等內(nèi)容，都是圍繞本組的主題合理安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材整合思想，便于開展教學(xué)，提高學(xué)生的綜合語文能力。

2. 創(chuàng)新“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個新欄目，拓展知識平臺。

自二年級下冊開始，教材進(jìn)一步改革，在部分課文后面增設(shè)了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩個欄目是較前三冊教材的新設(shè)內(nèi)容，旨在拓展學(xué)生的語文知識和增加實踐活動?！拔抑馈碧峁┱n文內(nèi)容的延展；“寬帶網(wǎng)”則著眼于組的專題，雖然直接理解某一課的內(nèi)容可能影響不大，但有助于豐富該組的整體學(xué)習(xí)。這與課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的主動探究、實踐學(xué)習(xí)相符。

3. 課文大幅更新，更貼近時代、貼近兒童生活。

本冊教科書新選課文占總數(shù)的一半以上，涵蓋童話、故事、詩歌、散文、寓言和科普文章，語言活潑生動，富有時代感，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗與想象力，既能提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，又能在思想和情感上給予啟迪與感染。

4. 課后練習(xí)著眼于實際，積累語言，激發(fā)思維。

每課后練習(xí)一般設(shè)有4道題，包含“我會認(rèn)”、“我會寫”、“讀一讀”、“讀讀背背”等，符合低年級閱讀教學(xué)的基本要求，增加默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，從而感受和積累語言。教材也安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的語文實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)遷移應(yīng)用于日常生活。

5. 突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材親和力。

本冊教材在呈現(xiàn)上進(jìn)行了創(chuàng)新，主內(nèi)容服務(wù)于學(xué)生“學(xué)”的需求，加強(qiáng)與教師“教”的結(jié)合。教材中的導(dǎo)語、練習(xí)等都盡量以“自讀自悟”的方式呈現(xiàn)，給學(xué)生帶來自然的親切感。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識，鼓勵探究學(xué)習(xí)的氛圍逐漸形成?！罢Z文園地”中“我的發(fā)現(xiàn)”欄目引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語聯(lián)系等。教材還為學(xué)生提供展示機(jī)會，通過“展示臺”鼓勵學(xué)生展示學(xué)習(xí)收獲，產(chǎn)生成就感。

6. 教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，提高適應(yīng)性。

教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種方式自主識字，拓展識字量，不受規(guī)定限制。閱讀方面，后附的六篇選讀課文也不設(shè)統(tǒng)一要求，部分練習(xí)從尊重個體差異出發(fā)，不作強(qiáng)制要求，體現(xiàn)教材的開放性和彈性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助拼音識字、正音。

2. 認(rèn)識400個字，會寫300個字，要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，了解意思，不要求書寫；會寫的字要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，準(zhǔn)確書寫，培養(yǎng)自主識字的積極性，書寫規(guī)范、整潔，感受漢字之美。

3. 熟練掌握兩種查字方法，獨(dú)立識字，理解詞義。

4. 學(xué)習(xí)用普通話流利且有感情地朗讀課文，能背誦指定和喜歡的課文片段，初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，一邊讀一邊思考簡單問題，主動積累自己喜歡的詞句、成語及古典詩詞。

5. 通過上下文和生活實際理解課文內(nèi)容，主動積累語言。

6. 能閱讀簡單的課外讀物，喜歡閱讀，完成閱讀練習(xí)，與他人分享個人的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和名言警句。

8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)交流意識，認(rèn)真傾聽，能主動與人交談，講述簡短故事，有禮貌，提升表達(dá)自信心。

9. 對寫作有興趣，能把看到或想到的寫下來，運(yùn)用所學(xué)詞匯，根據(jù)需要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，嘗試寫日記。

10. 觀察周圍事物，樂于參與活動，表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，分析字形，結(jié)合圖畫或上下文理解詞義，設(shè)計多樣的教學(xué)方法，通過游戲和活動鞏固識字，并糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2. 重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，確保學(xué)生有充足的朗讀時間，充分利用插圖和生活聯(lián)系，幫助理解詞句的意思。

3. 注意教材內(nèi)容的整體聯(lián)系，合理設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性使用教材。

4. 發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考和聯(lián)想，積極參與交流和討論。把游戲、唱歌、表演等引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校外，與自然和社會結(jié)合，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。

5. 鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)字詞，利用周末和校內(nèi)任務(wù)進(jìn)行知識綜合練習(xí)，鼓勵獨(dú)立完成作業(yè)，在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

6. 激勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，互釋疑，培養(yǎng)勤思善問的習(xí)慣和解決問題的能力。

7. 開展豐富的語文實踐活動，充分利用課程資源，開展形式多樣的實踐，內(nèi)容應(yīng)與教材相關(guān)?；顒涌梢允怯螒?、故事會、朗讀會，或帶學(xué)生走進(jìn)自然和社會，使他們在生活中學(xué)習(xí)語文。

五、教學(xué)進(jìn)度：

每單元兩周，復(fù)習(xí)周期安排在第九周，第十八、十九周進(jìn)行復(fù)習(xí)測試。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇3

一、班級情況分析

二（2）班共有學(xué)生36人。進(jìn)入二年級后，學(xué)生在漢字識記方面取得了顯著進(jìn)展，識字的速度有所提升，但由于生字?jǐn)?shù)量的增加，同音字的混淆現(xiàn)象依然存在。孩子們對于主動識字的渴望非常強(qiáng)烈。

學(xué)生們基本養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，字跡規(guī)范且工整，他們熱愛閱讀，愿意投入到閱讀中，并能流利而富有感情地朗讀課文。他們能夠閱讀簡單的課外讀物，并能與同伴分享自己的感受和想法，時常積累自己喜愛的成語、古詩詞以及格言警句，并樂意進(jìn)行交流。學(xué)生們能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，理解主要內(nèi)容。在口語表達(dá)方面，他們能夠主動交談，講述簡短的故事和見聞，交流時態(tài)度自然大方，彬彬有禮。對于周圍事物充滿好奇心，樂于觀察自然，并能將所見所想記錄下來，語言較為連貫。本學(xué)期的重點(diǎn)在于加強(qiáng)已識字漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，以防止遺忘。在教學(xué)中，我們將通過集體閱讀、分組朗讀、男女對讀、配樂朗讀及角色朗讀等多種形式，幫助學(xué)生在實踐中實現(xiàn)正確而流暢的閱讀，并引導(dǎo)他們體驗課文中的人物情感，從而更好地理解作者的意圖。

二、教材分析

1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題，通過整合方式安排了教學(xué)內(nèi)容，包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國與家鄉(xiāng)；發(fā)散思維、勇于創(chuàng)新；美麗神奇的自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；理性思考、善于質(zhì)疑；邁向科技的世界。

每個專題的內(nèi)容豐富多樣，為學(xué)生在知識、能力、學(xué)習(xí)方法與情感態(tài)度等方面的提升提供了廣闊的平臺。

2.本冊共設(shè)置32篇課文。為了銜接中年級的學(xué)習(xí)，安排了4篇略讀課文：《小貓卡羅爾》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文僅設(shè)置了兩項課后練習(xí)，包含識字任務(wù)而不要求寫字。

3.“語文園地”設(shè)置了四到五個欄目，在上冊基礎(chǔ)上增設(shè)了“寬帶網(wǎng)”。

4.八組課文后附有六篇供學(xué)生課外閱讀的選讀文，教師可靈活處理。教材末尾有兩個生字表，第一表為全冊認(rèn)識的字，共400個；第二表為全冊會寫的字，共300個。每課的課后練習(xí)中標(biāo)明要求認(rèn)識和會寫的字。

除了課文中識字外，語文園地中也設(shè)置了一定數(shù)量要求認(rèn)識的字，學(xué)生可以通過熟悉的字來幫助識記生字，也可以借助生活經(jīng)驗，通過列舉同類事物來認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，借助拼音識字與正音。

2. 認(rèn)識400個字，能寫300個字。要求學(xué)生能夠正確朗讀字音，并結(jié)合詞句理解字義。特別要強(qiáng)調(diào)，認(rèn)識的字不進(jìn)行細(xì)致的字形分析，不要求書寫；而會寫的字則需能準(zhǔn)確認(rèn)讀、清晰認(rèn)識字形、了解意義、正確書寫，并在口頭和書面表達(dá)中練習(xí)使用。鼓勵學(xué)生在生活中自主識字，保持良好的書寫習(xí)慣，字寫規(guī)范、整潔，感受漢字的形體美。

3. 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

4. 讓學(xué)生熱愛閱讀，提高對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定及自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5. 通過上下文和生活實際，自主理解課文中的詞句含義，主動積累詞句。

6. 能夠閱讀淺顯的課外讀物，并與他人交流感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

7. 學(xué)會使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣的表達(dá)。

8. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩詞、格言警句。

9. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人講話，能理解主要內(nèi)容，主動交談，講述簡單的故事和見聞，交流時自然大方、禮貌，培養(yǎng)表達(dá)自信，能夠就感興趣的話題發(fā)表看法。

10. 對寫話產(chǎn)生興趣，將所見所想記錄下來。在寫作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號如逗號、句號、問號和感嘆號，并開始寫日記。

11. 培養(yǎng)對周圍事物的好奇心，熱愛觀察大自然，積極參與校園和社區(qū)活動，并能夠表達(dá)個人感受。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)400個生字（其中要求會寫的300個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，運(yùn)用部首查字法查字，能夠理解字形的筆畫與結(jié)構(gòu)，寫字姿勢正確，字寫得清晰、端正，能夠默讀課文，流暢地朗讀課文，并能夠背誦指定文本。

五、使用本冊教材時需要注意的問題：

1. 理解各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。教材按專題整合內(nèi)容，每組教材圍繞主題展開，內(nèi)容相互呼應(yīng)，教學(xué)設(shè)計要考慮前期準(zhǔn)備和后期展示的邏輯關(guān)系。

2. 識字與寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異，鼓勵通過課外渠道擴(kuò)大識字量，同時提倡同學(xué)之間交流識字經(jīng)驗，開展互動游戲，增加識字樂趣。在識字上注意避免一刀切的做法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3. 在閱讀教學(xué)中應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)，通過多種形式讓學(xué)生充分朗讀，幫助理解詞句意思，同時也要注重課外閱讀的指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀讀物供學(xué)生分享。

4. 口語交際教學(xué)時要提前準(zhǔn)備，重視情境設(shè)置，通過多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)參與其中，關(guān)注交流過程，創(chuàng)造有效的師生、生生互動。

5. 組織豐富的語文實踐活動，將課堂學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，通過游戲、演出等多種形式，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1. 利用拼音幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形，結(jié)合圖畫或上下文理解詞義。設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，通過活動鞏固識字，并強(qiáng)調(diào)書寫姿勢與習(xí)慣。

2. 重視朗讀指導(dǎo)，采用多樣方式為學(xué)生提供充足的朗讀時間，結(jié)合插圖和生活聯(lián)系，幫助學(xué)生理解語言環(huán)境中的詞句。

3. 把握教材的整體聯(lián)系，設(shè)計合理的教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容。

4. 利用“學(xué)習(xí)伙伴”的角色引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵參與討論與實踐活動，結(jié)合游戲、唱歌和故事會等豐富課堂體驗。

5. 鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美詞句，利用任務(wù)作業(yè)進(jìn)行字詞的復(fù)習(xí)鞏固，積極參與課堂互動和討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考與提問的能力。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》基于《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建靈活、富有生機(jī)的語文教材體系。教材倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的方式，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每位學(xué)生的全面成長，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和未來工作打下堅實的語言基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

二（2）班目前在校生人數(shù)為54人，其中31名男生和23名女生。由于家庭背景、教育環(huán)境及經(jīng)濟(jì)條件的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出不同的層次。優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出，而學(xué)困生的數(shù)量也不容忽視。在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與生活后，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿熱情。在上一學(xué)年中，通過課外閱讀，他們的識字量和知識面得到了顯著拓展，為本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，仍有部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)缺乏積極性，認(rèn)字量較少，這也是我在本學(xué)期教學(xué)中需要特別關(guān)注和支持的對象。對此，我對本學(xué)期的語文教學(xué)充滿信心，堅信在師生共同努力下，班級會取得令人滿意的成績。

　三、教材分析

本冊教材構(gòu)建了開放性且充滿活力的教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展。教材以專題為核心，設(shè)計了八個主題，分別是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。這些主題內(nèi)容豐富，為學(xué)生的知識與能力、方法與習(xí)慣、情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容緊密貼合兒童的生活，體現(xiàn)時代特征，蘊(yùn)含教育價值。

每組教材都包含導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”，這些部分緊密相連，構(gòu)成一個有機(jī)整體。本冊課文延續(xù)上冊風(fēng)格，未全文注音，僅對多音字在文中用方括號標(biāo)注。在每一頁的文末列出生字，并附上拼音及賞心悅目的背景圖，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力；尤其需要指出的是，生字始終注本音，在具體句子中應(yīng)有的讀音變化也已考慮。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇5

一、教材分析

本教材分為以下幾個部分：

1、導(dǎo)語

2、識字：兩個單元

3、課文內(nèi)容：五個單元

4、綜合性學(xué)習(xí)活動：兩次（旅行風(fēng)景展示、字典查字活動）

5、口語交際：五個主題（準(zhǔn)備春游、生日慶祝、介紹自己、裝飾教室、分享家人故事）

6、積累與運(yùn)用：七次

7、附錄：我認(rèn)識的字、我會寫的字

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生識寫生字及相關(guān)詞匯，通過具體語言環(huán)境結(jié)合生活實際理解字義和詞義。

2、在朗讀和背誦課文時，注重正確、流利及富有感情的表達(dá)，感受語言的美感。

3、鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第二冊是低年級（1—2年級）最后一個學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)明確階段性目標(biāo)的把握本冊的教學(xué)目標(biāo)，確保在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。

1、識字與寫字

注重識字與寫字，低年級重點(diǎn)；分層學(xué)習(xí)，減輕負(fù)擔(dān)；識字要求記住，寫字要求規(guī)范；寫字姿勢要正確美觀；鞏固拼音，能夠查字典；獨(dú)立識字，展現(xiàn)能力。

2、閱讀能力

培養(yǎng)對閱讀的興趣，增強(qiáng)語感；流暢閱讀，體驗情感；學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語言能力；積極提問，勇敢發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。

3、寫作能力

寫作要有興趣，靈活運(yùn)用詞匯；學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)使用，不必急躁。

4、口語交際能力

學(xué)會傾聽，掌握要點(diǎn)；交談要禮貌，自信自然；積極討論，樂于表達(dá)意見。

5、綜合性學(xué)習(xí)

激發(fā)好奇心，鼓勵提問與討論；多動手多參與，表達(dá)方式多樣；注重課內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)調(diào)探究性。

四、教學(xué)措施：

1、把握本冊教材的識字類型，鼓勵學(xué)生自主識字，適度采用識字游戲，實現(xiàn)小步快進(jìn)的學(xué)習(xí)策略。

2、改進(jìn)口語交際的教學(xué)策略。

創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。

在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。

引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極鍛煉口語能力。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重他們的感受和理解，激發(fā)對生活的熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

5、拓寬學(xué)生的視野，積極積累優(yōu)美的語言。

五、活動安排：

略。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇6

一、學(xué)生情況分析：

通過觀察，我注意到班級大部分學(xué)生積極向上，性格活潑可愛。他們基本形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班級氛圍，同時采用了一系列有效的評價機(jī)制，涵蓋德、智、體、美、勞等多個方面。這讓學(xué)生在集體意識的引導(dǎo)下，展現(xiàn)出拼搏向上的精神，作為班主任兼語文教師，我深深喜愛這些孩子，相信他們的未來一定會燦爛輝煌。

本學(xué)期將重點(diǎn)圍繞班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行高效教學(xué)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本冊教科書建立了開放且富有生機(jī)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，助力學(xué)生全面發(fā)展。教材以專題為單元進(jìn)行組織，共設(shè)八個專題，圍繞這些專題整合了八組教學(xué)內(nèi)容。

這八組專題依次為：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；神奇美麗的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技世界。每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。

這些內(nèi)容互為聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)整體。書中多音字采用方括號標(biāo)注，生字在文末以拼音標(biāo)注并配以優(yōu)美背景圖以吸引學(xué)生注意；所有生字均附注本音，部分語句中需讀輕聲或稍作變讀。

在八組課文后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材的最后部分有兩個生字表，要求識記的字有400個，而會寫的字則為300個。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，通過拼音幫助識字和正音。

2、要求學(xué)生認(rèn)識400個字，會寫300個字。認(rèn)識的字要求能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句了解其含義。特別強(qiáng)調(diào)，認(rèn)識的字不需深入字形分析，也不要求書寫，而會寫的字需能準(zhǔn)確讀音、識記字形、理解意義，且能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用，激發(fā)自覺識字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范整潔，感受漢字的形態(tài)美。

3、繼續(xù)掌握音序查字法和部首查字法，提升獨(dú)立識字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定及自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，實現(xiàn)不出聲、不指讀。

5、鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際，理解課文詞句的含義，在閱讀中主動積累語言。

6、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人分享感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號及感嘆號，體會其表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩詞和名言警句。

9、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)交流意識，認(rèn)真聽取他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交流，講述簡短的故事或經(jīng)歷，表達(dá)時自然大方、禮貌，增強(qiáng)表達(dá)自信，能對感興趣的話題發(fā)表見解。

10、對寫作充滿興趣，能將觀察和思考寫下來。在寫作中運(yùn)用所學(xué)詞匯，并學(xué)習(xí)如何根據(jù)需要使用逗號、句號、問號及感嘆號，同時學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍事物充滿好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校及社區(qū)活動，能夠表達(dá)個人感受。

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

識記400個字，會寫300個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，感受漢字的形態(tài)美。繼續(xù)掌握音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。培養(yǎng)對閱讀和寫作的興趣，鼓勵學(xué)生將所見所想記錄下來。

本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心，鼓勵他們觀察自然，積極參與學(xué)校及班級活動，并表達(dá)自己的感受。

三、本學(xué)期采取的措施回顧過去一個學(xué)期的語文教學(xué)實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐水平的目標(biāo)，全身心投入教學(xué)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課開闊了我的視野，為備課積累了大量素材。鮮活的案例，多樣的教學(xué)方法和模式，以及對細(xì)節(jié)的精彩處理，使我的課堂更加豐富，同時也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥感。

二、注重作業(yè)批改，關(guān)注后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)檢查與批改是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)。從開學(xué)以來，我始終堅持認(rèn)真批改作業(yè)，這有益于更好地了解學(xué)生的知識掌握情況，對他們的課堂表現(xiàn)有更全面的認(rèn)識，從而靈活調(diào)整教學(xué)方式。

針對班里的后進(jìn)生，我堅持個別知識輔導(dǎo)與思想教育相結(jié)合的方式，在與學(xué)生討論理想和目標(biāo)時，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、重視閱讀和口語訓(xùn)練

課程改革是一次前所未有的挑戰(zhàn)，新理念、新教材和新教學(xué)方法必然與舊教學(xué)觀念產(chǎn)生激烈碰撞。此次改革為教育注入了新的活力，我將繼續(xù)努力，與學(xué)生共同在改革中進(jìn)步、成長。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將主動權(quán)交給他們。盡量注重教材整合，整體使用教材，同時努力創(chuàng)造性地進(jìn)行單元備課，并注重每個知識點(diǎn)的有機(jī)聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開和多認(rèn)少寫的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，幫助他們盡早進(jìn)行閱讀。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與已學(xué)字的聯(lián)系，并提倡運(yùn)用記憶規(guī)律，遷移已有的識字方法。

3、注重學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。通過板書示范，指導(dǎo)難寫筆畫及錯筆順，確保學(xué)生書寫端正美觀。對于二年級的學(xué)生，寫字量不可過多，以免造成疲勞，寫字應(yīng)分散到每節(jié)課中，注意寫字質(zhì)量。

4、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)。通過多種方式促使學(xué)生正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)他們投入情境，領(lǐng)會作者所要傳遞的情感，并通過自身的閱讀表達(dá)出來，提高學(xué)生的閱讀能力。

鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題，與師生交流見解和閱讀感受。對于學(xué)生獨(dú)特的見解和感受，若有理可歸則給予肯定，同時重視課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們選擇優(yōu)秀的讀物，并提供交流平臺以分享課外閱讀體驗。

5、在口語交際教學(xué)前，提前布置準(zhǔn)備工作。重視情境創(chuàng)設(shè)，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的交際興趣。學(xué)生口語交際能力的提升，不僅依賴專門的口語課，還需通過各種語文實踐活動來實現(xiàn)。

在日常課堂中，鼓勵學(xué)生通過回答問題、討論交流等方式進(jìn)行交際訓(xùn)練，同時鼓勵學(xué)生在生活中主動與人交流，從而不斷提高口語表達(dá)能力。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)和利用語文課程資源，開展多種形式的實踐活動，如游戲、唱歌、猜謎語、故事會、朗誦會及課本劇，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇7

一、教材分析

本冊語文教材構(gòu)建了多元化且富有活力的課程體系，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，助力學(xué)生的全面成長。

全冊共設(shè)有三十二篇課文，涵蓋八個專題，涉及祖國自然風(fēng)光的熱愛、自然現(xiàn)象帶來的啟示、家庭親情的溫暖、生活哲學(xué)的思考、幽默與智慧的碰撞、豐富多彩的兒童生活、塑造人物形象與人格精神、生命的真實與理想追求、以及傳統(tǒng)文化的傳承與展示。這些課文體裁各異、風(fēng)格不同，表達(dá)方式靈活多樣，能夠讓學(xué)生從不同的視角和表達(dá)方式中學(xué)習(xí)、吸收和借鑒相關(guān)文化和事物的規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音，鞏固識字與正音的能力。

（二）認(rèn)識386個字，會寫281個字。要求認(rèn)識的字能夠準(zhǔn)確讀音，通過詞句等語境理解詞義。需要特別指出的是，認(rèn)識的字不須進(jìn)行詳細(xì)的字形分析，無需書寫，而會寫的字則需準(zhǔn)確讀音，清晰字形，理解其含義，并正確書寫，運(yùn)用于口頭及書面表達(dá)。有主動識字的愿望，鼓勵在生活中自主識字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，使書寫規(guī)范、整潔，并感受漢字的形體美。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，提升獨(dú)立識字的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利而有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文及自己喜愛的段落。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到無聲、不指讀。

（五）通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的含義，在閱讀中主動積累詞句。

（六）能夠閱讀簡單的課外讀物，交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

（七）積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古詩詞和格言警句。

（八）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)交流意識，認(rèn)真傾聽他人講話，能夠理解主要內(nèi)容。能夠主動與他人交談，講述簡短的故事或見聞，態(tài)度自然大方且禮貌，并具備表達(dá)的自信心，能夠?qū)Ω信d趣的話題發(fā)表看法。

（九）對寫作保持興趣，能夠?qū)⑺娝雽懴聛?。在寫作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號如逗號、句號、問號、感嘆號，學(xué)習(xí)寫日記。

（十）對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動，并能夠表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展角度來看，詞匯的積累與運(yùn)用、口語表達(dá)能力的提高、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題也是教學(xué)的重點(diǎn)。其中，識字、寫字及課文的朗讀是教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法措施

（一）注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教材采取專題整合的編排方式，每組教材圍繞一個主題，內(nèi)容之間相輔相成。教師備課時應(yīng)全面把握，創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)，既符合教材編寫意圖，又能靈活運(yùn)用。

（二）充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

（三）利用教材，開展豐富多樣的語文實踐活動，結(jié)合游戲唱歌、猜謎、表演等形式，鼓勵學(xué)生走出教室，在生活中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語文。

（四）實施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。上課時先明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材，再進(jìn)行課本練習(xí)。布置當(dāng)堂作業(yè)并進(jìn)行當(dāng)堂檢查，對于學(xué)生的練習(xí)題給予及時評價，個別問題由教師指導(dǎo)。

（五）重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生。采取優(yōu)生帶動后進(jìn)生的方式，通過同桌學(xué)習(xí)及小組合作，促進(jìn)學(xué)生間的友誼與互助，既幫助后進(jìn)生，又提升優(yōu)生的能力，發(fā)揮同伴教育的作用。

（六）教材遵循識字與書寫的分開原則，主要識字、少書寫。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生借助拼音與字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字間的關(guān)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，采用習(xí)慣的方法識記漢字。

（七）在閱讀教學(xué)中重視朗讀，采用多樣的朗讀形式，如分組讀、集體讀、男女對讀、配樂美讀、角色表演等，在保證正確流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感情，體會作者傳遞的情感。

（八）進(jìn)行口語交際教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中的口語交際設(shè)計，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說，達(dá)成有效交流。在教學(xué)前可布置準(zhǔn)備工作，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的交流興趣。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)生情況分析：

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，活潑可愛。他們形成了一個樂觀向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。班級內(nèi)采用了一系列有效的評價手段，涵蓋德、智、體、美、勞等各方面。學(xué)生們都充滿了為集體奮斗拼搏的精神，作為班主任和語文老師，我非常喜歡這群孩子，堅信我們的明天會更加美好。本學(xué)期我將重點(diǎn)針對班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，確保他們能夠認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本冊教材構(gòu)建了一個開放且充滿活力的體系，倡導(dǎo)自主合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材由八個專題組織單元，分別為：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)新；美麗的自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技世界。每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”，這些部分相互聯(lián)系，形成了有機(jī)的整體。多音字在文中注音，生字在每頁底部列出，并附有拼音和誘人的背景圖以引起學(xué)生的注意；生字一律使注本音，文中具體語句中有的需要讀輕聲。

在八組課文后，安排了六篇選讀課文，以供學(xué)生課外閱讀。教材最后有兩個生字表，其中要求認(rèn)識的字有400個，會寫的字有300個。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，利用漢語拼音進(jìn)行識字和正音。

2、認(rèn)識400個字，能寫300個字。要求認(rèn)識的字能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解意思。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，要求認(rèn)識的字不進(jìn)行過細(xì)的字形分析，也不要求書寫；會寫的字要求準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用自如。鼓勵學(xué)生主動識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文和自己喜歡的段落。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀簡單的課外讀物，與他人分享感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，理解表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人的講話，能理解主要內(nèi)容。能夠主動與他人交談，敘述簡單的故事和經(jīng)歷，語言表達(dá)自然大方、禮貌，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，將看到的、想到的寫下來。在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語，根據(jù)需要使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的見解。

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識400個字，會寫300個字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，培養(yǎng)對閱讀和寫作的興趣。

本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和班級活動，并能夠表達(dá)自己的感受。

三、本學(xué)期采取的措施：

回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，我始終秉持全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐水平的信念，全心投入教學(xué)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課不僅開闊了我的思路，也為備課積累了豐富的素材。各種生動的案例和教學(xué)方法，以及細(xì)節(jié)的精彩處理，讓我在豐富課堂教學(xué)的消除了學(xué)生對學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)的看法。

二、注重作業(yè)批改，關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

作業(yè)的檢查和批改是評估學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持認(rèn)真批改作業(yè)，這不僅有助于更好地了解學(xué)生的知識掌握情況，也讓我能更加全面地認(rèn)識學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，從而根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)。對于班里的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我堅持進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時進(jìn)行思想教育，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、重視讀和說的訓(xùn)練。

語文是一門工具學(xué)科，教學(xué)中語言文字的教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)需要相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，而在低年級中，口語表達(dá)和朗讀尤為重要。在教學(xué)中，我特別重視這兩方面的訓(xùn)練。

語文教科書中口頭交際是重要的教學(xué)內(nèi)容。從古至今，善言辯論體現(xiàn)了一個人的智慧和思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)中，多說多練顯得尤為必要。整個學(xué)期，我注重引導(dǎo)學(xué)生從詞語說到句子，再從句子說到段落。通過營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們積極表達(dá)自己的想法，鼓勵他們提出觀點(diǎn)。在演講基礎(chǔ)上，教給他們一些表達(dá)技巧，如何有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。鼓勵其他同學(xué)進(jìn)行傾聽和評價，盡量讓全班同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會。鼓勵他們討論環(huán)境保護(hù)等相關(guān)主題的方案，并說明理由。及時表揚(yáng)同學(xué)們的合理發(fā)言，糾正不當(dāng)發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。對于不同的同學(xué)給予不同的要求，對發(fā)言較少的同學(xué)，能夠說幾句就給予表揚(yáng)，而對口頭表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)則要求使用新學(xué)的詞匯，有感情地進(jìn)行表達(dá)。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有了顯著的提高，邏輯思維能力也得到了增強(qiáng)。

在說的過程中，讀的訓(xùn)練同樣不可忽視，俗話說：“讀書百遍，其義自見?！闭Z文的閱讀要求首先是讀準(zhǔn)字音，讀通句子和課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行有感情的朗讀。閱讀的形式多樣，可以采用個人讀、齊讀、小組讀和分角色朗讀等。利用閱讀幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操，理解重點(diǎn)字詞的含義及作者所要傳達(dá)的思想感情。

在語文教學(xué)中，除了重視說和讀，還要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力，學(xué)會在每個單元結(jié)束時進(jìn)行自我歸納和理解。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇9

一、班級情況分析：

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸得到了鞏固。大多數(shù)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在過去的一個學(xué)期中，通過閱讀課外書籍，學(xué)生們的識字能力有所提高，課外知識也得到了充實，積累了豐富的詞匯。這為他們的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，仍有一小部分同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中存在困難，對于閱讀不夠熱情，識字量也較少。這部分同學(xué)將是我本學(xué)期關(guān)注和幫助的重點(diǎn)。對本學(xué)期的語文教學(xué)，我充滿信心，相信通過師生的共同努力，班級整體水平會有顯著提升。

二、教材分析：

本冊教材共分為8個單元，每個單元包含4篇課文和相應(yīng)的語文園地，共計32篇課文及8次口語交際。教材有以下幾個特點(diǎn)：

1、結(jié)合語文和思想品德教育，強(qiáng)化了學(xué)生的道德意識。教材在思想品德方面的設(shè)計，除了每單元的內(nèi)容外，還包含了相關(guān)的思考題，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識和判斷能力。

2、以語言發(fā)展為主線，協(xié)調(diào)聽說讀寫能力。教材中，聽說訓(xùn)練與課文平行安排，每個單元都設(shè)計了說話和寫話的練習(xí)。

3、內(nèi)容貼近兒童的日常生活，強(qiáng)調(diào)實用性。本冊教材除了保留部分經(jīng)典傳統(tǒng)課文，增選了許多與兒童生活緊密相關(guān)的新課文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，能夠利用拼音進(jìn)行識字和正音。

2、掌握400個漢字的認(rèn)讀，能夠書寫300個漢字。認(rèn)識的字要求能夠正確發(fā)音，理解詞句意思，而不需分析字形；書寫的字則要求能正確拼讀，認(rèn)清字形并理解含義，做到正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中自如運(yùn)用。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀能力。要求學(xué)生能流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜歡的課文段落。

5、在閱讀中結(jié)合上下文和生活實際，理解課文中的詞句意思，主動積累詞匯。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材的識字量相比上冊減少了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關(guān)系，鼓勵學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律、已學(xué)部件及識字方法，幫助他們更好地掌握生字。對于同音字的理解，也應(yīng)加強(qiáng)，以避免混淆。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)應(yīng)采用多種閱讀形式，并重視朗讀指導(dǎo)。教師可通過示范朗讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，必須重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，關(guān)注他們的獨(dú)特感受和體驗。我們要把閱讀和表達(dá)緊密結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有意識地滲透寫作技巧。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平是需要逐步提升的。要提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_展豐富多彩的活動，比如在課間進(jìn)行小游戲，讓學(xué)生有話可寫。鼓勵他們觀察身邊的環(huán)境，摘錄好的詞句，以提升他們的寫作能力。

五、教學(xué)措施：

1、通過拼音幫助學(xué)生準(zhǔn)確讀音，同時分析字形、理解詞義。采用多樣的教學(xué)方法，在游戲和活動中鞏固識字，注意糾正書寫姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、注重朗讀教學(xué)，采用多種方法，讓每篇課文都有充分的朗讀時間，并通過插圖和生活實際來幫助學(xué)生理解詞句。

3、注意教材的整體聯(lián)系，設(shè)計教學(xué)方案，靈活使用教材內(nèi)容。

4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，豐富他們的聯(lián)想能力，積極參與討論和實踐活動。可以通過游戲、歌曲和表演等多種形式，將學(xué)生帶入生活場景中，讓他們在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第1周 2.11—2.13 始業(yè)教育。 9課時

第2周 2.14—2.20 1.春天的故事 2.古詩兩首 3.小春筍 9課時

第3周 2.21—2.27 4.小鹿與花 語文園地一 9課時

第4周 2.28—3.6 5.小泉水 6.雷鋒叔叔的身影 7.我并不弱小 9課時

第5周 3.7—3.13 8.卡羅爾與小貓 語文園地二 9.日月傳說 9課時

第6周 3.14—3.20 10.葡萄溝的故事 11.難忘的節(jié)日 12.北京的變化 9課時

第7周 3.21—3.27 13.動手制作 14.郵票的故事 15.畫風(fēng)的藝術(shù) 9課時

第8周 3.28—4.3 16.充氣雨衣的妙用 語文園地四 9課時

第9周 4.4—4.10 清明節(jié)的由來 17.古詩兩首 9課時

第10周 4.11—4.17 期中考試

第11周 4.18—4.24 18.雷雨的故事 19.最大的書 9課時

第12周 4.25—4.30 20.迷路時的應(yīng)對 語文園地五 21.畫家的故事 9課時

第13周 5.1—5.8 勞動節(jié)的意義 9課時

第14周 5.9—5.15 22.為你驕傲 23.三個兒子的故事 24.玩具柜臺前 9課時

第15周 5.16—5.22 語文園地六 25.玲玲的繪畫 26.蜜蜂的指引 9課時

第16周 5.23—5.29 27.寓言故事兩則 28.丑小鴨的成長 語文園地七 9課時

第17周 5.30—6.5 29.數(shù)星星的小孩 30.愛迪生的救助 端午節(jié)活動 9課時

第18周 6.6—6.12 31.恐龍的消失 32.阿德的夢 語文園地八 9課時

第19周 6.13—6.19 期末復(fù)習(xí) 9課時

第20周 6.20—6.26 期末復(fù)習(xí) 9課時

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇10

一、學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們整體上具備了不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。絕大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，且通過課外閱讀的增加，識字量也得到了顯著提升，知識面更加廣泛，詞匯量也有了豐富的積累，為他們在語文學(xué)習(xí)上提供了強(qiáng)有力的支持。然而，仍有部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，他們對閱讀缺乏興趣，識字能力也相對較弱。這些同學(xué)將是我在本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注和幫助的對象。對此，我對本學(xué)期的語文教學(xué)充滿信心，相信在我們共同的努力下，班級的整體成績一定會有所提升。

二、課程目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，通過拼音進(jìn)一步提升識字和發(fā)音能力。

2、認(rèn)識400個漢字，能書寫300個字。要求學(xué)生能準(zhǔn)確讀出字音，并結(jié)合詞句理解字義。特別強(qiáng)調(diào)，并不需要對所有字形進(jìn)行詳細(xì)分析，而是需掌握字義和正確寫作，能夠在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，珍惜書寫習(xí)慣，力求字跡規(guī)范、清晰，并感受漢字的美感。

3、熟練運(yùn)用音序查字法和部首查字法，增強(qiáng)獨(dú)立識字的能力。

4、培養(yǎng)對閱讀的興趣，能夠流利、有感情地朗讀課文，能記住指定和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、通過上下文和生活經(jīng)驗理解課文中的詞句，主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外書籍，與他人分享自己的感受和思想，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號，體驗不同語氣的表達(dá)。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和名言警句。

9、逐步形成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，能理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，講述簡單的故事和經(jīng)歷。說話時態(tài)度自然大方，表現(xiàn)出禮貌和自信，能夠就感興趣的話題表達(dá)個人看法。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠把觀察到或想到的內(nèi)容寫下來，學(xué)習(xí)運(yùn)用課外閱讀和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)需要選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號。發(fā)展寫日記的能力。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并表達(dá)自己的感受。

三、課程實施建議：

1、教學(xué)方式：采用啟發(fā)式、自學(xué)、展示和反饋等多元化教學(xué)方式。

2、學(xué)習(xí)方式：通過自主、合作和探究的方式來提升學(xué)習(xí)效果。

3、課時安排：每課安排兩個課時，每個單元預(yù)計10~12課時，總共80~90課時。

4、課外拓展性練習(xí)：通過讀書、背誦、積累運(yùn)用及與生活結(jié)合的實踐活動，延展語文學(xué)習(xí)。

四、課程評價：

1、評價指標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的各項內(nèi)容設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)。

2、評價方式及結(jié)果處理：

①學(xué)習(xí)評價指標(biāo)根據(jù)ABCD四個等級進(jìn)行評定，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);

②堅持日常的單元抽查、期中和期末測試結(jié)合，實行百分制評價;

③評價將關(guān)注學(xué)習(xí)過程、狀態(tài)和結(jié)果三者的結(jié)合;

④評價對象為學(xué)生、教師和家長;

⑤評價形式包括自評、組評、教師評和家長評;

⑥評價結(jié)果：日常表現(xiàn)占30%，期末成績占70%，滿分100。

五、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，要積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、課堂內(nèi)外的溝通至關(guān)重要，應(yīng)充分利用社會資源，拓寬學(xué)生的知識面，增加語文實踐機(jī)會。

3、在識字教學(xué)中遵循“認(rèn)字與寫字分開，多認(rèn)少寫”的原則，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，使他們盡快實現(xiàn)獨(dú)立閱讀。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)新字和熟字的關(guān)聯(lián)，鼓勵使用記憶法，將已有的識字能力遷移到新字的學(xué)習(xí)中。

4、關(guān)注學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，重視寫字教學(xué)的指導(dǎo)，通過板書示范和講解筆畫，確保學(xué)生字寫得端正、美觀。對二年級學(xué)生來說，寫字不宜過多，需分散到每堂課中，確保質(zhì)量。

5、在閱讀教學(xué)中，應(yīng)重視朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中理解作者的情感，通過實踐提高閱讀能力。

6、在口語交流教學(xué)中，要創(chuàng)造情境，通過多樣的方式引導(dǎo)話題，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。口語交際能力除了在專門課上進(jìn)行，還應(yīng)在普通課堂中通過互動、討論等方式訓(xùn)練。同時鼓勵學(xué)生在生活中積極與他人交流，持續(xù)提升交流能力。

優(yōu)化教學(xué)過程，以學(xué)生的實際需要為基礎(chǔ)，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中實現(xiàn)從不會到會、從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生克服語文學(xué)習(xí)中的困難。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇11

一、教材分析：

本冊語文教材共分為16個單元，其中第7單元為開放單元，各單元的主題有的確實為主題，有的為簡單題目。教師應(yīng)圍繞主題創(chuàng)建情境，靈活安排每個單元的教學(xué)活動。單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整：不必均勻分配16個單元的教學(xué)時間，而應(yīng)依照學(xué)生的興趣及接受能力確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元。當(dāng)學(xué)生興趣高漲、積極參與時，教師可適當(dāng)增加內(nèi)容并深入延展，如有關(guān)“環(huán)保”“水資源”的單元；反之則可進(jìn)行壓縮。在每個單元內(nèi)，也可靈活處理學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如在“誠信”單元，《龍眼與山里紅》《我必須去》的默讀練習(xí)可以與活動、寫日記結(jié)合起來，課堂討論則重點(diǎn)考慮《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩篇。

本冊設(shè)置了三個《識字小天使》單元，旨在指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字的方法，并引導(dǎo)他們對已學(xué)的識字方法進(jìn)行總結(jié)和整合，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新字。第二單元《識字小天使（一）》的內(nèi)容是利用形聲字的聲旁來猜讀音，與前三冊的識字方法相結(jié)合，如看圖識字、推測字義、拼音識字等，確保每位學(xué)生都有獨(dú)立認(rèn)字的方式。教材遵循人們認(rèn)字的心理過程，將識字方法簡化為“猜猜看，問問看，查一查”，見《識字小天使（三）》。第七單元《識字小天使（二）》則學(xué)習(xí)漢語拼音的大寫字母，并幫助學(xué)生認(rèn)識電腦鍵盤，為未來學(xué)習(xí)輸入漢字打下基礎(chǔ)。

本冊閱讀教學(xué)注重語言積累，強(qiáng)調(diào)整體感受和個性化學(xué)習(xí)。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀與默讀能力。每篇課文后的思考題也有助于教學(xué)，許多自讀課文的可讀性很高，盡管生字不多，但不宜作為主體課文，教師可按學(xué)生的興趣選擇合適的篇目進(jìn)行課堂指導(dǎo)。

二、教學(xué)目的與要求：

1、識字450個，寫字200個。

2、掌握音序查字法，幫助學(xué)生能夠在需要時自選查字典的方法。

3、理解字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在“自查”環(huán)節(jié)，學(xué)生需進(jìn)行自我檢查與互查，分享閱讀體驗。

5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫作情境，激勵學(xué)生愿意寫，并具備寫作內(nèi)容，如請假條、個人啟事等實用便條。

三、教學(xué)措施：

1、注重語文與思想品德的整合教學(xué)，通過語言文字的訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，確保兩者有機(jī)結(jié)合。每篇課文的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)有針對性，結(jié)合實際進(jìn)行行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教授學(xué)生多種識字方法。比較形近字與同音字，加強(qiáng)讀寫練習(xí)，進(jìn)行默寫自查。在口頭和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要幫助學(xué)生逐步掌握閱讀技巧，提升閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語言和思維能力。課堂上應(yīng)提供充分的朗讀時間，確保每位學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會，并逐步引入默讀訓(xùn)練。注重字詞句的練習(xí)，將字的教學(xué)融入詞句教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)應(yīng)抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，訓(xùn)練其逐步掌握閱讀能力，同時重視自然段的教學(xué)，為中高年級的段落與篇章訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行，為學(xué)生提供多種聽說機(jī)會，激發(fā)其聽說愿望，確保訓(xùn)練時間，及時糾正語言錯誤，讓全班學(xué)生均有練習(xí)說話的機(jī)會。

5、繼續(xù)做好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做到抓兩頭，促中間，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時 完成情況

第1周 2.25-2.29 1、養(yǎng)成好習(xí)慣 5－6課時

第2周 3.3-3.7 2、我的媽媽 6－7課時

第3周 3.10-3.14 3、識字小天使（一） 4－5課時

第4周 3.17-3.21 4、植樹活動（一） 4—5課時

第5周 3.24-3.28 4、植樹活動（二） 4—5課時

第6周 3.31-4.4 5、青山綠水 5－6課時

第7周 4.7-4.11 6、講誠信 6－7課時

第8周 4.14-4.18 7、遠(yuǎn)行趣事（二） 3－4課時

第9周 4.21-4.25 8、體育的世界 8－9課時

第10周 4.28-5.2 調(diào)整時間 8－9課時

第11周 5.5-5.9 復(fù)習(xí)與考試

第12周 5.12-5.16 9、識字小天使 4－5課時

第13周 5.19-5.23 10、動腦筋 6－7課時

第14周 5.26-5.30 11、清澈的水（三） 4－5課時

第15周 6.2-6.6 12、小英雄的故事 6－7課時

第16周 6.9-6.13 13、快樂生活 5－6課時

第17周 6.16-6.20 14、立志的力量 9－10課時

第18周 6.23-6.27 15、夏日生活 8－9課時

第19周 6.30-7.4 復(fù)習(xí)與調(diào)整 8－9課時

第20周 7.7-7.11 復(fù)習(xí)與考試

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇12

一、班級情況分析：

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)對語文表示濃厚興趣。在上個學(xué)期通過閱讀各種課外書籍，他們的識字量有了顯著提升，知識面也得到了拓展，豐富了詞匯積累，這對語文學(xué)習(xí)大有裨益。然而，仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力較弱，對閱讀缺乏興趣，識字量也較少。這部分同學(xué)已經(jīng)成為我本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注和幫助的對象。我對本學(xué)期的語文教學(xué)充滿信心，相信在我和學(xué)生的共同努力下，全班同學(xué)一定會取得更大的進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊教材共分為8個單元，每個單元包含4篇課文和8個語文園地，整冊共計32篇課文以及8個口語交際。本教材具備以下幾個特點(diǎn)：

1、增強(qiáng)了語文與思想品德教育的結(jié)合，通過每個單元的內(nèi)容設(shè)置和思考題，提高了學(xué)生的道德認(rèn)識與判斷能力。

2、以發(fā)展語言能力為主線，協(xié)調(diào)促進(jìn)聽、說、讀、寫四項基本能力的提升。教材在目錄中將聽說訓(xùn)練與課文內(nèi)容并列，確保每個單元都有說話和寫作訓(xùn)練的安排。

3、教材內(nèi)容貼近兒童的生活，注重實用性，大量選錄與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的課文，保留少量經(jīng)典傳統(tǒng)作品。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，能夠通過拼音識字和正音。

2、認(rèn)識400個漢字，能夠書寫300個漢字。認(rèn)識的字要求能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解意思，不做字形分析；會寫的字需讀音準(zhǔn)確，理解字義，能夠規(guī)范書寫，幫助學(xué)生在口頭及書面表達(dá)中靈活運(yùn)用，養(yǎng)成在生活中主動識字的好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)利用音序查字法和部首查字法獨(dú)立查字典，培養(yǎng)自主識字的能力。

4、激發(fā)閱讀興趣，能用正確、流利且富有感情的方式朗讀課文，能夠背誦指定和喜歡的課文片段。

5、能夠結(jié)合上下文和實際生活去理解課文中的詞句，在閱讀中主動積累新詞匯。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識字與寫字教學(xué)：本冊教材的識字量有所減少，因此需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，鼓勵他們運(yùn)用記憶規(guī)律。在學(xué)習(xí)生字時，應(yīng)將已經(jīng)學(xué)會的部件與新字的學(xué)習(xí)相結(jié)合，確保學(xué)生能準(zhǔn)確理解字義，應(yīng)對日益增多的同音字。

2、閱讀教學(xué)：采用多種形式的閱讀，并重視朗讀指導(dǎo)，必要時教師可進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生體味語言的韻律與節(jié)奏。閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，關(guān)注他們的感受與經(jīng)驗，并在過程中有目的地滲透寫作指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)：提升學(xué)生的寫作水平需要循序漸進(jìn)，首先要培養(yǎng)他們對寫作的興趣。可以通過多種活動讓孩子們放松心情，激發(fā)寫作靈感，鼓勵他們觀察周圍的事物并從中獲得寫作素材。

五、教學(xué)措施：

1、鼓勵學(xué)生借助拼音正確讀音，分析記憶字形，通過圖示和上下文理解詞義。采用多元化的教學(xué)方法，在游戲和活動中鞏固識字，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)其良好的書寫習(xí)慣。

2、重視朗讀訓(xùn)練，確保每篇課文都有充足的朗讀時間，通過插圖和生活實際幫助學(xué)生理解詞語及句子的意思。

3、注意教材內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)，從整體上把握教材，設(shè)計出富有創(chuàng)意的教學(xué)方案。

4、教師應(yīng)充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的角色，鼓勵學(xué)生深入思考，促進(jìn)聯(lián)想與想象，積極參與到交流、討論和語文實踐活動中，將游戲、唱歌、表演等融入課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，體驗生活中的語文學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

1周 2.11—2.13 課堂規(guī)則教育，9課時

2周 2.14—2.20 1.春天的氣息 2.古詩兩首 3.竹筍的故事 9課時

3周 2.21—2.27 4.小鹿的玫瑰 語文園地一 9課時

4周 2.28—3.6 5.泉水的訴說 6.雷鋒叔叔的故事 7.我不是最小的 9課時

5周 3.7—3.13 8.卡羅爾與她的小貓 語文園地二 9.日月譚 9課時

6周 3.14—3.20 10.葡萄溝的秘密 11.潑水節(jié)的回憶 12.北京的美麗 9課時

7周 3.21—3.27 13.動手實驗 14.郵票的故事 15.畫出風(fēng)景 9課時

8周 3.28—4.3 16.充氣雨衣 語文園地四 9課時

9周 4.4—4.10 清明節(jié) 17.古詩兩首 9課時

10周 4.11—4.17 期中復(fù)習(xí)與考試

11周 4.18—4.24 18.雷雨的故事 19.最大的一本書 9課時

12周 4.25—4.30 20.野外迷路的故事 語文園地五 21.畫家與牧童 9課時

13周 5.1—5.8 勞動節(jié)，9課時

14周 5.9—5.15 22.我為你自豪 23.三個兒子的故事 24.玩具柜臺前的孩子 9課時

15周 5.16—5.22 語文園地六 25.玲玲的畫 26.蜜蜂的引路 9課時

16周 5.23—5.29 27.寓言故事 28.丑小鴨的成長 語文園地七 9課時

17周 5.30—6.5 29.數(shù)星星的孩子 30.愛迪生的母親 端午節(jié) 9課時

18周 6.6—6.12 31.恐龍的故事 32.阿德的夢 語文園地八 9課時

19周 6.13—6.19 期末復(fù)習(xí)，9課時

20周 6.20—6.26 期末考試，9課時

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇13

　一、班級狀況分析

二（2）班共有學(xué)生36人。進(jìn)入二年級后，學(xué)生們在識字能力上取得了顯著進(jìn)步，字詞的記憶速度也隨之加快。然而，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，部分學(xué)生在同音字的辨析上仍會出現(xiàn)混淆。孩子們對主動識字表示了極大的熱情。

書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，字跡規(guī)范且清晰。學(xué)生們對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠流利且有感情地朗讀課文，并可以閱讀一些簡單的課外讀物，能夠與同伴分享自己的理解和體驗。學(xué)生會定期收集喜歡的成語、古典詩詞和格言警句，樂于與他人交流，能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并能夠理解主要內(nèi)容。在口語表達(dá)方面，孩子們能主動與他人對話，講述簡短的故事與經(jīng)歷，言談舉止自然大方，禮貌待人。對周遭事物充滿好奇，熱衷觀察大自然，能把觀察到的事物和思考記錄下來，表達(dá)相對連貫。為鞏固已學(xué)習(xí)的漢字，防止遺忘，增強(qiáng)識字教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)。教學(xué)期間將通過多種形式的朗讀，如集體朗讀、分組朗讀、領(lǐng)讀等，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中正確流利地朗讀課文，并鼓勵他們代入文章角色，體驗作者的情感，同時通過自己的理解進(jìn)行表達(dá)。

　二、教材分析

人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞八個主題組織教學(xué)內(nèi)容：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國、家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)新；奇妙的自然；培養(yǎng)優(yōu)良品德；正確看待問題、善于思考；踏入科技世界。

每個主題內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生在知識、能力、方法及情感態(tài)度價值觀方面的全面發(fā)展與提升。

本冊教材共含32篇課文，為了確保與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文：《卡羅爾與她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。

略讀課文后只設(shè)置了兩項后續(xù)練習(xí)，識字調(diào)查的任務(wù)存在，而寫字要求則沒有。語文園地包含四至五個欄目，在上冊基礎(chǔ)上增加了“寬帶網(wǎng)”欄目。

在八組課文后，還安排了六篇供選讀的課外讀物，教師可靈活使用。教材的最后列出了兩個生字表。生字表（一）為全冊要求認(rèn)識的字，共400個；生字表（二）為要求會寫的字，共300個。每一課的后續(xù)練習(xí)中均標(biāo)明了要求識字和寫字的字詞。

除課文教學(xué)外，“語文園地”中也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生們可通過已認(rèn)字來理解生字，也可以借助生活經(jīng)驗進(jìn)行識字。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，借助拼音進(jìn)行識字和正音。

認(rèn)識400個字，能夠書寫300個字。要求學(xué)生認(rèn)識的字讀音要準(zhǔn)確，結(jié)合詞句理解其意義。特別指出，認(rèn)識的字不需要進(jìn)行細(xì)致的字形分析，也不要求書寫，而會寫的字則需要讀音準(zhǔn)確，字形清晰，理解意義，并能夠在口頭和書面語言中運(yùn)用。促進(jìn)學(xué)生對識字的主動性，鼓勵生活中的自主識字。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保字跡規(guī)范、清晰美觀，感受漢字的形體之美。

繼續(xù)使用音序和部首查字法查字典，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。

培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣和愛好，學(xué)習(xí)使用普通話流利、感情豐富地朗讀課文。能夠背誦指定課文和自己喜愛的片段。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

能結(jié)合上下文和生活實際理解課文中的詞句，主動積累語言素材。

能閱讀簡單的課外讀物，并能夠和他人分享自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號，體驗不同語氣的表達(dá)。

積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞及格言警句。

逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。能主動交談，講述簡單的故事和經(jīng)驗，態(tài)度自然大方，禮貌相待。增強(qiáng)表達(dá)自信心，愿意就感興趣的話題發(fā)表看法。

對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒂^察到的事物和思考記錄下來。在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中獲得的詞語。根據(jù)表達(dá)需求，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號，嘗試寫日記。

關(guān)注周圍事物，樂于觀察大自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并能夠表達(dá)自己的感受。

　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

要求識字400個生字（其中會寫的300個）。加強(qiáng)識字能力的培養(yǎng)，能用部首查字法查字，能通過字形或結(jié)構(gòu)分析字形。保持正確的寫字姿勢，書寫端正清晰，使學(xué)生學(xué)會默讀課文，流利地朗讀課文，并能背誦指定課文。

　五、使用本冊教材要注意的問題

關(guān)注教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材按照主題整合各部分內(nèi)容，每組教材圍繞一個主題，同時資料相互呼應(yīng)，有的教學(xué)要求前有布置，中有鋪墊，后有展示和交流，使其成為一個有機(jī)整體。教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文時，要及時安排學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備。

識字與寫字教學(xué)需注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字，這是最低要求，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過課本外的途徑來增加識字量。應(yīng)鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，齊心協(xié)力參與識字與組詞的游戲，分享識字的快樂。

在識字要求上，教師需避免兩個誤區(qū)：一是忽視學(xué)生個體差異，而對所有學(xué)生提出統(tǒng)一要求，漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的過程，允許學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、能力上有所不同；二是不要將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記與語言環(huán)境無關(guān)的單個字視為衡量其掌握要求的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生，寫字的量最好分散到每堂課中，避免集中在一節(jié)課中，以免造成疲勞。寫字?jǐn)?shù)量不應(yīng)僅考慮寫得越多越好，更要關(guān)注寫字的質(zhì)量。

閱讀教學(xué)需特別關(guān)注朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、配樂朗讀等多種形式，確保學(xué)生在實踐中正確流利地朗讀課文，鼓勵學(xué)生嘗試代入文本角色，體驗和思考，理解作者所傳達(dá)的情感，并通過自己的方式進(jìn)行表達(dá)。還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀體驗的機(jī)會。

口語交際教學(xué)需要注意的問題。

在進(jìn)行口語交際教學(xué)前，應(yīng)提前布置相關(guān)準(zhǔn)備。教學(xué)過程中應(yīng)營造良好的情境，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與與學(xué)生的交流，為學(xué)生提供可模仿的對象，同時關(guān)注交際狀態(tài)，調(diào)控交流過程，形成有效的師生和生生互動。教師還要善于發(fā)掘?qū)W生在交流中涌現(xiàn)出的創(chuàng)造性、有趣的語言，并注意規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)。

開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)和利用語文課程資源，開展多樣化的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，活動形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，或故事會、朗誦會、課本劇的表演，也可以是師生共同走出課堂，走進(jìn)自然和社會，親身經(jīng)歷豐富多彩的生活，使學(xué)生在真實的生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

讓學(xué)生通過漢語拼音正確讀音，分析記憶字形，利用圖畫或上下文理解詞義。積極探索多樣的教學(xué)方法，通過游戲、活動和語言環(huán)境鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，確保每篇課文都有足夠的朗讀時間，充分利用插圖，結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞句的意義。

注意把握每組教材之間的聯(lián)系，從整體上理解教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等活動引入課堂，也能帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，融入自然與社會，深入熱辣的生活中，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段落，并復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞，通過周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，綜合練習(xí)語文基礎(chǔ)知識。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將所學(xué)詞語運(yùn)用到口頭和書面交流中。

鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作解決問題，培養(yǎng)他們善于思考和提問的習(xí)慣，同時提升解決問題的能力。

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇14

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識上取得了一定的進(jìn)展，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，他們在口語表達(dá)和閱讀理解方面仍需加強(qiáng)，書寫規(guī)范程度也亟待提高，部分同學(xué)在完成任務(wù)時較為緩慢。

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

(1) 繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字和正音。

(2) 識記400個漢字，能書寫300個漢字。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識，鼓勵他們在日常生活中主動識字。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔，欣賞漢字的形體美。

(3) 繼續(xù)使用音序和部首查字法，幫助學(xué)生提高獨(dú)立識字的能力。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利且有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文和自己喜歡的片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

(5) 學(xué)會結(jié)合上下文和實際生活理解課文中的詞句含義，在閱讀中主動積累豐富的詞匯。

(6) 能夠閱讀簡單的課外書籍，并和他人分享自己的感受和想法。培養(yǎng)愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。

(7) 積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古詩詞和格言警句。

(8) 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人講話，能夠理解主要內(nèi)容，并主動與他人交談，分享簡短的故事和經(jīng)歷。講話時態(tài)度自然大方，禮貌待人，增強(qiáng)表達(dá)自信，有能力針對感興趣的話題發(fā)表意見。

(9) 對寫作有濃厚的興趣，能將觀察到的或想到的內(nèi)容寫下來。在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，如逗號、句號、問號和感嘆號，并嘗試寫日記。

(10) 對周圍事物充滿好奇，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動，并能夠表達(dá)個人感受。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字與寫字能力的提升，識寫相分離。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)他們的交際興趣。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將理論與實際相結(jié)合。

2. 重視識字教學(xué)，教授學(xué)生有效的識字方法，特別是關(guān)注形近字和同音字的區(qū)別。注重通過口頭和書面語言的實踐掌握所學(xué)的生字。

3. 聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行，為他們創(chuàng)造各種聽說機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保證充足的訓(xùn)練時間，及時糾正錯誤，確保全班同學(xué)都有機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)。

4. 加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提升他們的閱讀能力。

周節(jié)次14

周次

起止日期

計劃進(jìn)度

實際進(jìn)度

備注

1

2月10-13

1、尋找春天 2、兩首古詩

2

16-20

二年級語文下冊教學(xué)計劃 篇15

一、學(xué)情分析：

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我深知教學(xué)的核心在于深入研究教材與學(xué)生。我認(rèn)真?zhèn)湔n，力求每一節(jié)課都能達(dá)到最佳效果。對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，我付出了較大努力，收集了相關(guān)的成語，并加大了閱讀、書寫與背誦的練習(xí)，取得了一些成果。在課堂教學(xué)中，我注重組織，關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，及時獲取反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們在課堂上保持愉悅的心情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我確保課堂提問覆蓋全體學(xué)生，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)語文的興趣，做到講練結(jié)合。

然而，為了提高教學(xué)質(zhì)量，課后的輔導(dǎo)工作亦顯得尤為重要。二年級的學(xué)生活潑好動，缺乏自控能力，部分家長對孩子的溺愛使個別學(xué)生無法按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不理想。針對這些問題，我在教學(xué)中重視學(xué)生思想教育，并將其貫穿于對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，尤其在對待后進(jìn)生時，更要多表揚(yáng)、多鼓勵，幫助他們逐步成長。

二、教材分析

本冊教材包含32篇課文，分為8個教學(xué)主題：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛國情懷；用心思考與創(chuàng)新；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題與思考；走進(jìn)科技的世界。

還有4篇略讀課文，分別是：《小貓卡羅爾》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。語文園地部分包含四到五個欄目，在上冊基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”。8組課文后還有6篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀。教材末尾附有兩個生字表：生字表（一）為全冊要求認(rèn)識的字，共400個；生字表（二）為全冊要求會寫的字，共300個。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助拼音掌握字音。

2. 認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解意思。需特別指出的是，認(rèn)識的字不要求詳細(xì)分析字形，書寫的字則要能準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形、了解意思、正確書寫，并在口頭與書面表達(dá)中加以運(yùn)用，培養(yǎng)自主識字的意識。

3. 繼續(xù)使用音序查字法與部首查字法查字典，提升獨(dú)立識字能力。

4. 喜愛閱讀，對閱讀保持興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文和自己喜愛的片段。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀。

5. 能聯(lián)系上下文及生活實際，理解課文中的詞句，在閱讀中主動積累詞句。

6. 能閱讀淺顯課外讀物，與他人交流感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7. 學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，感受不同語氣的表達(dá)。

8. 積累喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

9. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)交流意識，認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，能夠主動與他人交談，講述簡短故事與見聞，態(tài)度自然大方，有禮貌，增強(qiáng)表達(dá)自信，積極發(fā)表意見。

10. 對寫作有興趣，能將觀察到的和想象的表達(dá)出來。在寫作中運(yùn)用閱讀與生活中學(xué)到的詞匯，學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號，嘗試寫日記。

11. 對周圍事物保持好奇心，樂于觀察大自然，積極參與學(xué)校與社區(qū)活動，并能夠表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，同時愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，積極參與課堂討論并認(rèn)真完成作業(yè)。

2. 鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，通過拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，并熟悉隔音符號的用法。

3. 能按筆順默寫生字，做到書寫端正、勻稱。

4. 通過觀察圖畫和實物，用普通話描述意思完整、流暢的話。

5. 繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。

6. 能結(jié)合語言環(huán)境和實際生活理解常用詞語，憑借文字理解課文，想象描繪情景，掌握課文大意，借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文時提出問題。

五、教學(xué)措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，通過圖畫或上下文理解詞義。設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生在游戲和生活中鞏固識字，注意糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

2. 注重朗讀指導(dǎo)，給予學(xué)生充足的朗讀時間，充分利用插圖和生活實際幫助學(xué)生理解詞義。

3. 理清教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，設(shè)計整體的教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4. 充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考，積極參與討論與語文實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎等活動引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，融入生活。

5. 鼓勵學(xué)生積累優(yōu)秀的詞句，與作業(yè)結(jié)合進(jìn)行綜合練習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的能力，將所學(xué)詞句運(yùn)用到口頭與書面表達(dá)中。