教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握，更要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維與解決問題的能力。依據(jù)新人教版的教材特點，我們應(yīng)設(shè)計出既生動有趣又緊密結(jié)合實際的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視與家長的溝通與合作，共同為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搭建良好的環(huán)境，這將極大促進(jìn)他們的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)效果。

教材主要包含了以下幾個方面的內(nèi)容：認(rèn)識長度單位厘米和米、100以內(nèi)的加減法筆算、表內(nèi)乘法、初步認(rèn)識角、從不同角度觀察物體、了解時間、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實踐活動等。

在計算教學(xué)方面，100以內(nèi)的加減法筆算和表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)其他計算的基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法為多位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)奠定了根基，因為在計算多位數(shù)乘法時，需要將其拆分為多個一位數(shù)與一位數(shù)相乘。表內(nèi)乘法與20以內(nèi)的加減法一起，是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心知識，是小學(xué)生必須掌握的基本技能之一，同時要求達(dá)到計算的準(zhǔn)確性和迅速性。100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法在日常生活中應(yīng)用廣泛，所以教材特別設(shè)計將這些知識與實際問題解決結(jié)合起來。這不僅幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也培養(yǎng)了他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

在空間與圖形的學(xué)習(xí)方面，教材中安排了初步認(rèn)識線段與角度、從不同位置觀察物體的內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀察及操作逐步了解線段、角和直角，能夠辨別從不同角度觀察到的簡單物體形狀，初步構(gòu)建空間觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”作為新內(nèi)容，介紹了簡單組合思想和邏輯推理方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，以及有條理地思考問題的意識。

二、學(xué)情分析

我所教學(xué)的兩個班級共有86名學(xué)生，經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生的基本知識技能有了顯著提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解也有所增加。他們在動手操作、語言表達(dá)等方面的能力都有很大的提升，合作意識也明顯增強(qiáng)。然而，學(xué)生之間的差異仍然顯著。優(yōu)秀學(xué)生思維活躍，積極發(fā)言；中等生在課堂上相對沉默；而后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方法上存在不足，基礎(chǔ)知識掌握的速度較慢。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將更加關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和方法培養(yǎng)，確保不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 初步認(rèn)識長度單位厘米和米，了解1米等于100厘米；掌握用刻度尺測量物體長度（限整厘米），并初步形成估算物體長度的意識；初步學(xué)習(xí)線段的知識，能測量整厘米線段的長度，并能繪制線段。

2. 掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計算；初步學(xué)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，理解估算方法的多樣性。

3. 理解乘法的定義及乘法算式中各部分的名稱，熟記乘法口訣，能夠熟練口算兩個一位數(shù)的乘法。

4. 初步認(rèn)識角和直角，了解角的各部分名稱，能夠用三角板判斷一個角是否為直角，并初步學(xué)習(xí)繪制角和直角。

5. 能夠識別從不同位置觀察到的簡單物體形狀，初步了解軸對稱現(xiàn)象。

6. 通過觀察、猜測和實驗等活動，探究簡單事物的排列和組合方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，初步形成系統(tǒng)思考問題的意識。

7. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

8. 建立時間觀念，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

9. 通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點：

100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

五、教學(xué)措施：

1. 結(jié)合筆算教學(xué)與實際問題解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的經(jīng)歷解決問題的過程，以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和應(yīng)用意識。在現(xiàn)實情境中提出需要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)的必要性得以突出。通過操作和直觀探討算理，幫助學(xué)生理解計算方法，在掌握算理后，再來檢驗?zāi)芊裼糜嬎憬鉀Q前面提出的實際問題。這樣的學(xué)習(xí)活動能夠讓學(xué)生在有目的地學(xué)習(xí)中主動構(gòu)建知識，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗，逐步提高解決實際問題的能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2. 提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。通過觀察物體、了解方向、制作模型、圖案設(shè)計及實驗操作等活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解周圍事物的形狀和特征，描述事物之間的關(guān)系，形成良好的空間觀念。在探索性的活動中，通過觀察、操作和討論，感知幾何概念的內(nèi)涵及圖形特征，并借助圖形進(jìn)行推理。

3. 在表內(nèi)乘法教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識形成的過程，加強(qiáng)探索性。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)過程的探索性。通過開放性操作活動，從直觀到抽象，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義，熟悉各部分名稱及讀寫。從富有趣味的活動中，愉快地記憶乘法口訣。將用乘法解決問題的教學(xué)融入到掌握乘法口訣的過程中，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)乘法的目的在于用其解決實際問題，這樣能加深他們對乘法含義的理解，增強(qiáng)練習(xí)乘法計算的機(jī)會，并逐漸培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

4. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)估算意識與能力的培養(yǎng)。通過實例和小組討論展現(xiàn)不同的估算方法，讓學(xué)生了解估算作為解決問題的一種策略，其多樣性和實用性，從而逐步培養(yǎng)估算的思維。使學(xué)生明白在實際問題中，有時并不需要精確的計算或結(jié)果，而是需要一個大致的數(shù)據(jù)來達(dá)成目標(biāo)。

5. 注重探索性學(xué)習(xí)過程的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識。重視學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，提供充足的數(shù)學(xué)探究活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)活動中逐漸形成對數(shù)學(xué)問題的探索興趣和創(chuàng)新意識。

6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。嘗試以學(xué)生能夠理解的簡單方式呈現(xiàn)重要的數(shù)學(xué)思想方法，結(jié)合生動有趣的實例。讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等互動活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的價值與應(yīng)用，接受數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成系統(tǒng)和全面思考問題的能力，同時培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識。