小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃包括識(shí)字、課文、練習(xí)等多部分，強(qiáng)調(diào)漢字學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力的提升。教材分為“識(shí)字”和“課文”兩大部分，識(shí)字部分要求認(rèn)識(shí)483個(gè)生字，298個(gè)需書寫，采用“識(shí)寫分流”的策略以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課文部分安排25篇，內(nèi)容涵蓋自然、親情、學(xué)習(xí)等主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的品德和語文素養(yǎng)。每個(gè)單元后設(shè)有綜合練習(xí)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。課堂強(qiáng)調(diào)朗讀、書寫習(xí)慣和口語交際，重視學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)包括準(zhǔn)確識(shí)字、流利朗讀、積極口語交流和良好書寫習(xí)慣。整體教學(xué)策略注重情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)和多樣化活動(dòng)，以提高學(xué)生的語文能力。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教材分析：

全冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩大部分構(gòu)成，所有內(nèi)容均注有拼音?！白R(shí)字”部分設(shè)置了2個(gè)單元，每單元包含4課，共8課?！罢n文”部分則安排了6個(gè)單元，每單元3至5課，共25課。每個(gè)單元之后都有1個(gè)綜合練習(xí)，共8次。

1、關(guān)于識(shí)字。

全冊(cè)共包含生字483個(gè)，其中要求學(xué)生書寫的生字有298個(gè)，另有185個(gè)生字僅要求識(shí)記，不作書寫要求?！白R(shí)寫分流”是本冊(cè)生字安排的一個(gè)重要特色。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字量過少會(huì)拖慢他們的閱讀和寫作進(jìn)度，而識(shí)字量過多又會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此通過“識(shí)寫分流”的方式，可以在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，提高識(shí)字能力，從而有效緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。

“識(shí)字”課程采用以下三種形式：

（1）詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材的膾炙人口的詩(shī)詞手法，形象生動(dòng)且易于理解，促進(jìn)整體性學(xué)習(xí)。

（2）看圖識(shí)字。主要關(guān)注象形字和會(huì)意字，通過形象的圖示來揭示漢字的構(gòu)造規(guī)律。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，首先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤展示一組同音的形聲字，再將這些字編入一段韻文，營(yíng)造識(shí)字的環(huán)境。

2、關(guān)于課文。

全冊(cè)教材共安排25篇課文，分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容主題較為集中，有的描繪了祖國(guó)的美好風(fēng)光；有的旨在教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從小打好基礎(chǔ)；有的表達(dá)了深厚的親情；有的強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的觀念；還有的用于益智和反映現(xiàn)代科技與社會(huì)進(jìn)步。以上內(nèi)容有助于學(xué)生從多個(gè)角度潛移默化地接受品德教育，并感受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，助力他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)為人處世。本冊(cè)課文篇幅較短，適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀。內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑，令人愉悅。除了《古詩(shī)兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》三篇原著外，其余22篇均為新編選文，內(nèi)容與兒童的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)。也有涉及革命先輩品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》和《陳毅探母》；介紹自然知識(shí)的課文，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時(shí)代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。體裁上涵蓋記敘文、詩(shī)歌、寓言、童話和民間故事，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。課文語言規(guī)范，便于朗讀與背誦，且適合進(jìn)行復(fù)述和口語訓(xùn)練。插圖精美，情境設(shè)置貼近課文內(nèi)容，充分引發(fā)兒童的興趣。圖文結(jié)合，形成整體，使得觀察插圖和理解內(nèi)容相輔相成，促進(jìn)思維發(fā)展。這些設(shè)計(jì)都利于學(xué)生在語文基礎(chǔ)技能方面扎實(shí)提升。課文后面的練習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)突出，清晰明了。本冊(cè)教材仍然如此設(shè)計(jì)，旨在強(qiáng)調(diào)朗讀與背誦，增加兒童對(duì)規(guī)范語言的積累；突出寫字的筆畫和筆順，以確保學(xué)生能夠按規(guī)范書寫。對(duì)于一些人文內(nèi)涵較深的課文，亦設(shè)計(jì)了便于學(xué)生自學(xué)、探究與綜合性學(xué)習(xí)的題目。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材共安排8個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后都有1次。練習(xí)內(nèi)容以綜合性為主，涵蓋字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語交際等內(nèi)容，既獨(dú)立又形成系列。字詞句方面，通過綜合訓(xùn)練漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)他們的語文能力發(fā)展，并使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語文的熱愛。

朗讀背誦方面，設(shè)置了兩種形式：一是每單元安排4個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，易于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排與各單元課文相關(guān)的閱讀材料，要求“讀讀背背”，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累語言。這些材料一般較短，適合二三十字的篇幅，或?yàn)楦裱跃?、或?yàn)閮焊柚V語，富含思想性和知識(shí)性，并注有拼音以幫助朗讀，附有插圖以便理解。這些閱讀材料皆為韻文，以彌補(bǔ)課文中韻文的不足。寫字方面，所有生字和生詞均在田字格內(nèi)書寫，所有練習(xí)中不設(shè)括號(hào)或橫線，旨在強(qiáng)調(diào)規(guī)范化訓(xùn)練。在寫字訓(xùn)練中，“寫字”項(xiàng)目滲透了七條書寫筆順規(guī)則，幫助學(xué)生從練字中體會(huì)和領(lǐng)悟?？谡Z交際方面，安排了言語交際和觀察說話兩個(gè)類型的練習(xí)。言語交際的練習(xí)分別圍繞“指路”、“做客”和“道歉”展開，讓學(xué)生模擬生活場(chǎng)景進(jìn)行說話。在觀察說話練習(xí)中，或先聽老師講述后再自己表達(dá)，或給予適當(dāng)提示讓學(xué)生自行發(fā)言。還設(shè)置了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí)，以便在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時(shí)強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢(shì)與良好習(xí)慣對(duì)身心健康的重要性。

　二、學(xué)生分析：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)，自覺完成各項(xiàng)作業(yè)。學(xué)生平時(shí)較喜歡閱讀趣味性強(qiáng)的書籍，但在閱讀習(xí)慣和方法上仍需教師的指導(dǎo)。另外，通過課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力需要進(jìn)一步訓(xùn)練，想象能力也有待提升。少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣存在不足，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。他們的自我控制能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需改進(jìn)，因此需進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。

　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的優(yōu)良習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)與握筆方法，形成良好的書寫習(xí)慣。

2．漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音使用，能夠借助漢語拼音幫助識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話。

（2）能夠正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在規(guī)范的四線格上寫得整潔。

3．識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀483個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)安排的76個(gè)常用偏旁。

（3）能夠按照筆順規(guī)則正確書寫、默寫298個(gè)生字，確保書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4．口語交際

（1）能夠理解他人所說的一段話和簡(jiǎn)要事宜，聽懂老師的提問及同學(xué)的回答。

（2）能夠看圖進(jìn)行完整的表達(dá)。

5．閱讀

（1）能夠結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞語和句子的含義。

（2）識(shí)別句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能夠準(zhǔn)確讀出陳述、疑問及感嘆等不同語氣，并正確把握長(zhǎng)句中的停頓。

（3）能夠朗讀并背誦指定課文，且能分角色朗讀對(duì)話。

（4）能夠連貫地復(fù)述課文。

（5）能夠想象課文描繪的情境，理解課文大意。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　(一)學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生45名。經(jīng)過第二學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)漢字600字左右，每生的書寫能力在120字到180字之間。漢語拼音的掌握情況良好，能進(jìn)行清晰的音序拼讀，這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)基本正確，但仍有個(gè)別學(xué)生需要關(guān)注握筆的姿勢(shì)。閱讀方面，本學(xué)期將繼續(xù)保持每天半小時(shí)的閱讀時(shí)間，增強(qiáng)閱讀的廣度和深度。部分學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立書寫一到兩句話的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音代替），顯示出對(duì)寫作的初步興趣。本學(xué)期將著重于學(xué)生書寫訓(xùn)練和寫作興趣的培養(yǎng)。

　(二)教材分析

本冊(cè)教材按照專題進(jìn)行單元組織，以整合的方式編排教材內(nèi)容。8個(gè)單元構(gòu)成4個(gè)專題，貼合兒童的生活體驗(yàn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)蘊(yùn)含教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法與情感有機(jī)結(jié)合。每個(gè)專題的內(nèi)涵廣泛，避免了教材內(nèi)容的狹窄化。

每組包含3-4篇課文及1個(gè)“語文園地”，各部分相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字部分包括詞語、兒歌、對(duì)聯(lián)、謎語、諺語及詩(shī)歌等多種形式。總共有30篇課文，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”設(shè)有4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法；詞句運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語和句子；書寫提示，促進(jìn)學(xué)生正確書寫；日積月累，鼓勵(lì)學(xué)生積累各類詞語和文學(xué)作品，增強(qiáng)口語交際能力，并與專題內(nèi)容形成互動(dòng)；展示臺(tái)，為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排繼續(xù)執(zhí)行認(rèn)寫分開的原則，全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，其中200個(gè)需要會(huì)寫。認(rèn)識(shí)和書寫的字在練習(xí)中均有明確標(biāo)注。語文園地中也設(shè)有部分要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表（1）列出全冊(cè)需要認(rèn)識(shí)的字，生字表（2）列出全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

　(三)教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）

1、識(shí)字與寫字

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，能夠按筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意字的結(jié)構(gòu)美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、端正整潔。

(5)初步了解大寫字母，并熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能使用音序法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀帶來的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的插圖幫助理解文本。

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的含義，在閱讀中積累詞匯。

(5)閱讀簡(jiǎn)單的童話故事，向往情感豐富的情境，對(duì)感興趣的人物和事件形成自己的感受與看法，并樂于與人分享。

(6)誦讀兒歌、童謠和簡(jiǎn)單的古詩(shī)，激發(fā)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句，背誦優(yōu)秀的詩(shī)詞文段不少于15篇，課外閱讀總量不少于8000字。

3、寫話在寫話中產(chǎn)生興趣，能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法。

4、口語交際

(1)學(xué)習(xí)規(guī)范使用普通話，逐漸養(yǎng)成用普通話溝通的習(xí)慣。

(2)認(rèn)真與他人交流，努力理解對(duì)方所講述的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、觀看視聽作品，能夠復(fù)述大意和精彩片段。

(4)能夠清晰地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的經(jīng)歷。

(5)與他人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，做到禮貌待人。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)周圍事物充滿好奇，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，并進(jìn)行課內(nèi)外討論。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然，通過口頭或圖文方式表達(dá)觀察所得。

(3)積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，并用口頭或圖文形式表達(dá)自己的見聞和想法。

　(四)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的450字，以及200字的書寫能力。難點(diǎn)：如何確保正確的閱讀。

　(五)教學(xué)措施

1、識(shí)字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠運(yùn)用已有的識(shí)字能力學(xué)習(xí)新生字，鼓勵(lì)他們采用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字?？梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)和擔(dān)任“小老師”等形式加強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)。

(2)采用多樣化的活動(dòng)形式，增強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固，防止遺忘。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保學(xué)生不僅寫對(duì)，更要寫好。每節(jié)課都應(yīng)讓學(xué)生書寫一定數(shù)量的字，以保證書寫質(zhì)量。

(4)在學(xué)期中組織“漢字拼音聽寫比賽”和“生字找茬”活動(dòng)，鞏固拼音讀寫能力和生字認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(2)避免單調(diào)的朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如為畫面配音和分角色朗讀等，鼓勵(lì)學(xué)生參與朗讀。

(3)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，除了討論課文中的思考題外，也要給學(xué)生提問和質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，讓他們有充分表達(dá)自己看法的空間。

(4)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。

3、口語交際教學(xué)

(1)創(chuàng)造真實(shí)情境，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行口語交流。

(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

(3)開發(fā)豐富的語文課程資源，充分利用校內(nèi)外資源，進(jìn)行多樣化的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中使用語言的意識(shí)。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，尊重語文教育的特性，并依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，致力于建立一個(gè)開放且富有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生50人，其中男生22人，女生28人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)在語文方面表現(xiàn)出顯著的進(jìn)步，他們對(duì)語文的興趣濃厚，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較為扎實(shí)，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在識(shí)字方面，班級(jí)的孩子們存在較大的差距，有些孩子的識(shí)字量較少。寫字方面，需要持續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是在筆順的正確理解、書寫姿勢(shì)的養(yǎng)成以及書寫時(shí)應(yīng)先看完整的字、詞、句的習(xí)慣方面。另外，個(gè)別同學(xué)的聽課習(xí)慣還有待改進(jìn)，常規(guī)紀(jì)律方面也仍需加強(qiáng)。整體來說，學(xué)生的注意力集中度還需提高。

　三、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)教材涵蓋兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插于各個(gè)閱讀單元之間。第一單元結(jié)束后，設(shè)有“快樂讀書吧”環(huán)節(jié)。書末附有幾個(gè)表格，包括識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。

每個(gè)單元的具體安排為：課文3到4篇，口語交際安排間隔，語文園地包含識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和與大人一起閱讀的部分。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字寫字。

（1）認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能寫200個(gè)漢字。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的喜愛，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字和寫字的欲望。

了解大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)會(huì)使用音序查字法查字典。

掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，能夠依據(jù)筆順規(guī)則書寫，注重漢字的結(jié)構(gòu)。

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保證書寫姿勢(shì)正確，字跡工整、清晰。

閱讀。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

用普通話正確流利地朗讀課文。

結(jié)合生活實(shí)際和上下文理解詞句含義，積累詞匯。

學(xué)習(xí)通過閱讀圖畫輔助理解。

對(duì)感興趣的事件和人物表達(dá)自己的感受與想法，樂于交流。

朗讀兒歌、兒童詩(shī)及簡(jiǎn)單的古詩(shī)，激發(fā)想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

識(shí)別課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體驗(yàn)句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)所傳達(dá)的不同情感。

口語交際。

積極學(xué)習(xí)普通話，逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

認(rèn)真傾聽他人講話，努力把握主要內(nèi)容。

聽故事時(shí)能夠記住并復(fù)述重要內(nèi)容。

與他人交流時(shí)自然大方，禮貌待人。

增強(qiáng)表達(dá)信心，積極參與口語交流。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能夠書寫200個(gè)漢字。

3. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 理解詞句含義，對(duì)感興趣的事件和人物表達(dá)獨(dú)立見解，并樂于交流。

　六、教學(xué)措施

堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

在識(shí)字和寫字的教學(xué)中，學(xué)生需掌握識(shí)字的方法，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，遵循識(shí)字規(guī)律，而非過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生的差異，不追求每課都做到每人了解，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的變革，不局限于教材的課內(nèi)識(shí)字，增強(qiáng)語言積累。

2. 重視寫字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)，從基礎(chǔ)筆畫開始，嚴(yán)格要求，力求學(xué)生的書寫不僅正確，更要優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生保持書面整潔的習(xí)慣。

3. 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，多運(yùn)用多媒體工具，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛上語文，樂于學(xué)習(xí)。

4. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)的教學(xué)要求，為課堂教學(xué)提供指導(dǎo)。

5. 多給予學(xué)生理解與寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生多加鼓勵(lì)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

6. 在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上下文、觀察課文插圖以及聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識(shí)等方法，幫助他們理解一些關(guān)鍵的詞匯，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)情分析

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包含識(shí)字部分8篇，課文總計(jì)21篇，內(nèi)容豐富多樣?！罢Z文園地”欄目分為四部分：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)學(xué)生探索，幫助他們掌握學(xué)習(xí)技巧，主要關(guān)注識(shí)字策略；日積月累——鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀段落；口語交際——結(jié)合專題，通過雙向交流提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。還附有兩個(gè)生字表（表一為要求會(huì)認(rèn)的字，表二為要求會(huì)寫的字）及常用偏旁的名稱表。

本冊(cè)教材在漢字的設(shè)計(jì)上繼續(xù)秉持認(rèn)寫分開的方針，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能夠書寫200個(gè)在本課或以前已學(xué)過的漢字。識(shí)字與書寫要求在練習(xí)中明確標(biāo)出，同時(shí)在語文園地中也設(shè)置了一些需要識(shí)別的字。

　三、教材特點(diǎn)

1、圍繞主題系統(tǒng)組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容整合的優(yōu)越性。

2、設(shè)置獨(dú)立的識(shí)字課程，內(nèi)容豐富，形式多樣，吸引學(xué)生。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具現(xiàn)代感，貼近兒童的生活。

4、優(yōu)化呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜歡的“學(xué)習(xí)本”。

5、展示語文與生活的緊密關(guān)聯(lián)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫200個(gè)在本課或之前學(xué)習(xí)的漢字。對(duì)認(rèn)識(shí)的字，只需在課文中能認(rèn)出即可，并了解新字中出現(xiàn)的新偏旁。會(huì)寫的字要求了解其意思，能夠口頭或書面組詞，逐步在口頭或書面中靈活運(yùn)用；重要的是要準(zhǔn)確、美觀地書寫，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

2、激發(fā)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，培養(yǎng)其愛好和習(xí)慣。要重視興趣與習(xí)慣的引導(dǎo)，多給予激勵(lì)和鼓勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文，理解詞匯的意義，樂于交流自己的感受，讀詩(shī)時(shí)展開想象，感受語言的韻味。

4、培養(yǎng)默讀能力，允許學(xué)生從指讀到不指讀，從出聲到默讀，從只顧閱讀到邊讀邊思考的遷移過程。

5、重視語言積累，課內(nèi)要求背誦的內(nèi)容必須熟記，并鼓勵(lì)學(xué)生自覺多積累好詞佳句。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)與實(shí)踐，促進(jìn)交流與展示。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)寫200個(gè)漢字，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，清楚字形，掌握詞匯的語境及含義，正確書寫，逐步培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，辨別字形，能口頭組詞。

3、進(jìn)行朗讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

4、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5、能夠完整表達(dá)個(gè)人的想法與認(rèn)識(shí)，清晰準(zhǔn)確地交流。

　六、教改措施

1、理解教材的編輯意圖，整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)小組內(nèi)的交流與討論。

2、充分利用教材中的精美插圖和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重視引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)。在課堂上要做到有放有扶，巧妙引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生利用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，探索識(shí)字方法，讓學(xué)生用自己喜歡且習(xí)慣的方法識(shí)記漢字，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞M(jìn)行識(shí)字，觀察和體驗(yàn)生活。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字比賽、書寫展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

7、注重語文基本功的培養(yǎng)，由于一年級(jí)學(xué)生正處于入學(xué)的啟蒙階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及語文基本功的訓(xùn)練至關(guān)重要。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

我班目前有學(xué)生42人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不斷增強(qiáng)。大部分孩子的表達(dá)能力不錯(cuò)，能夠流利地表達(dá)自己的想法，但仍需老師適時(shí)提醒和引導(dǎo)。由于學(xué)生們的家庭背景和之前的學(xué)習(xí)環(huán)境各不相同，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上存在一定差異，這為班級(jí)管理帶來了挑戰(zhàn)。雖然有個(gè)別學(xué)生在紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問題，例如注意力不集中和自我中心，但大多數(shù)同學(xué)天真可愛，積極向上。在教師的引導(dǎo)下，我相信他們都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。總體上，大部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，能夠認(rèn)真聽講，個(gè)別同學(xué)則在注意力方面需進(jìn)一步提高。還有幾名學(xué)生由于不同原因在知識(shí)掌握上較為滯后，需要特別關(guān)注和幫助。比如，李明的思維反應(yīng)較慢，而家長(zhǎng)的配合也不夠，導(dǎo)致他在拼音學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難。另外，張華的記憶力較差，這使得課堂學(xué)習(xí)變得更加艱難。接下來的教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用多種方式，幫助學(xué)生逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

　二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、能夠運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、正音，提高普通話水平。

2、熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)知并掌握大寫字母的書寫。

3、初步學(xué)會(huì)利用音序查字法查找字典。

（二）識(shí)字與寫字

1、提升對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能夠?qū)懗銎渲械?50個(gè)字。

3、掌握漢字的基本筆畫，書寫規(guī)范、清晰。

4、培養(yǎng)良好的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握初步的識(shí)字技巧。

（三）閱讀

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛，享受閱讀帶來的樂趣，鼓勵(lì)他們多讀書。

2、能夠用普通話流利地朗讀課文并背誦。

3、學(xué)習(xí)通過圖畫進(jìn)行閱讀理解。

4、樂于與他人交流對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容。

5、理解課文，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，逐步樹立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3、與他人進(jìn)行自然、禮貌的交談。

4、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交際，勇敢發(fā)表意見。

　三、本冊(cè)教材的教學(xué)重難點(diǎn)

1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要在讀寫姿勢(shì)上進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，注重平時(shí)的培養(yǎng)。

2．漢語拼音教學(xué)。

（1）日常需加強(qiáng)對(duì)漢語拼音的鞏固練習(xí)。

（2）明確漢語拼音教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生在四線格上正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學(xué)中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力，支持自主識(shí)字。

3．關(guān)于識(shí)字

（1）結(jié)合詞語與實(shí)物，增強(qiáng)識(shí)字的實(shí)際應(yīng)用，形成語言的自然積累。

（2）通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生自發(fā)現(xiàn)字與圖的關(guān)系，增強(qiáng)識(shí)字的積極性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解形聲字的規(guī)律，提升自主識(shí)字能力。

4．關(guān)于課文

（1）注重多讀精講，以積累語言為重點(diǎn)。

（2）在豐富的語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，力求在實(shí)踐中反復(fù)使用學(xué)過的字。

（3）教學(xué)中結(jié)合圖畫理解內(nèi)容，促進(jìn)思維發(fā)展。

（4）保證充足的練習(xí)時(shí)間，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

5．關(guān)于單元練習(xí)。

（1）練習(xí)內(nèi)容需綜合，包含字詞句的運(yùn)用、書寫、朗讀和口語交際等。

（2）通過綜合練習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛。

（3）規(guī)范書寫練習(xí)，確保字形正確。

（4）朗讀和背誦幫助學(xué)生積累豐富的語言素材。

（5）口語交際教學(xué)要精準(zhǔn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)語文教學(xué)中，要遵循國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代、世界以及未來的發(fā)展方向，以馬克思列寧主義和科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，增強(qiáng)語文實(shí)踐，積極開展教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活及將來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程應(yīng)培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，幫助他們正確理解和運(yùn)用母語，豐富語言積累，培養(yǎng)初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，學(xué)生將在愛國(guó)主義、社會(huì)主義價(jià)值觀和科學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上受到啟蒙教育，發(fā)展創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)美的欣賞能力，形成健康的人格和良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體要求如下：

(一) 漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能夠正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能夠書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音、學(xué)習(xí)普通話。

(二) 識(shí)字與寫字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，主動(dòng)識(shí)字。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，能夠書寫116個(gè)漢字。

3、掌握漢字的基本筆畫，按筆順規(guī)則書寫，確保字跡正確、端正、整潔。

4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

(三) 閱讀

1、熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、用普通話流利地朗讀課文。

3、能夠結(jié)合書中的插圖進(jìn)行閱讀。

4、對(duì)感興趣的閱讀內(nèi)容樂于與他人分享。

(四) 口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、與他人進(jìn)行自然大方的交流，保持禮貌的態(tài)度。

4、增強(qiáng)表達(dá)自我的信心，積極參與口語交際，勇于發(fā)表個(gè)人看法。

三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析

一年級(jí)共有70名學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)期接觸過漢語拼音，但學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。由于客觀因素影響，學(xué)生的知識(shí)背景、認(rèn)知水平和語言表現(xiàn)能力存在較大差異。個(gè)別孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字；大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)出一些常用漢字；而部分孩子甚至不能正確書寫自己的名字。雖然有些學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容能夠提出簡(jiǎn)單問題，表達(dá)自信且積極參與討論，但也有一些學(xué)生較為膽怯，缺乏自信，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，表達(dá)意圖時(shí)較為模糊。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過上學(xué)期的觀察和學(xué)習(xí)后，我對(duì)班里孩子們的情況有了更深入的了解。我班共有X名學(xué)生，雖然個(gè)別孩子在課堂上會(huì)帶來一些小挑戰(zhàn)，但正是這種多樣性讓我們的班級(jí)生活充滿了活力。從去年的各項(xiàng)檢測(cè)結(jié)果來看，我班孩子的學(xué)業(yè)水平在年級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異，尤其在書寫方面讓我倍感欣慰。有部分孩子開始迷上了課外閱讀，這對(duì)他們的語言表達(dá)能力也是一種促進(jìn)，盡管在表達(dá)的條理性上還有待加強(qiáng)，這與我的教學(xué)方式也不無關(guān)系。

二、教材情況分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的心理及生理發(fā)展特點(diǎn)，旨在建設(shè)一個(gè)開放且充滿活力的語文教材體系，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提升他們的語文素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)、生活和工作打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

三、教材編寫的指導(dǎo)思想

1、在一年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化改革，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取。

2、教材需體現(xiàn)時(shí)代特征和現(xiàn)代思維，編輯理念應(yīng)符合先進(jìn)的教育觀念，內(nèi)容要傳達(dá)時(shí)代精神。

3、教材要努力傳承優(yōu)秀的中華文化，弘揚(yáng)民族精神，用中華民族的文化增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培育愛國(guó)情懷，同時(shí)尊重文化多樣性，吸收全球優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

4、教材內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免復(fù)雜冗長(zhǎng)，力求靈活多樣，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化整合。

5、教材呈現(xiàn)形式需多元化，以幫助教師改善教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)樂趣，獲得成就感，并提高語文能力。

6、教材應(yīng)具有開放性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，同時(shí)留有余地，增加靈活性，為教與學(xué)留出發(fā)展和創(chuàng)新的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、教材基本結(jié)構(gòu)

一年級(jí)上冊(cè)致力于做好適齡銜接、穩(wěn)步推進(jìn)。進(jìn)入下冊(cè)后，改革力度適當(dāng)加大?；谶@一編寫設(shè)想，本冊(cè)教科書在內(nèi)容和形式上都有了顯著改進(jìn)。

本冊(cè)教科書采用專題單元組織方式，整合教材內(nèi)容，共設(shè)有8個(gè)專題，分別是：美好的春天、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏天、動(dòng)腦筋的辦法、幸福的生活、優(yōu)良品德和有趣的自然科學(xué)。這些專題與兒童生活息息相關(guān)，體現(xiàn)時(shí)代特征，富含教育意義。每個(gè)專題內(nèi)容廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材將語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)融合，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體。

識(shí)字課形式多樣，涵蓋了四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)的課文共34篇，其中包括兩篇連環(huán)畫形式的課文，內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”有新的面貌，設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究，掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和佳作；口語交際——與專題相結(jié)合，培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果，尤其是課外收獲的舞臺(tái)。

在這八組教材之后有五篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表（表一是要求認(rèn)識(shí)的字，表二是要求會(huì)寫的字）。

本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫的原則。整冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)已學(xué)習(xí)的字，要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字在練習(xí)中明確標(biāo)示。語文園地中也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、班況分析

本班共有學(xué)生30名。從整體來看，學(xué)生的紀(jì)律性良好，智力水平參差不齊，部分孩子在學(xué)習(xí)上面臨一定的困難，隨著知識(shí)的深入，學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)可能會(huì)增加。

　二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

（一）教材內(nèi)容：本冊(cè)教科書通過專題劃分組織每個(gè)單元，以整合的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。全書共設(shè)七個(gè)專題，內(nèi)容緊密圍繞兒童的生活，貫穿時(shí)代特色，將基本知識(shí)、能力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法及情感熏陶有機(jī)結(jié)合。每個(gè)單元均含有豐富的內(nèi)容。

1、每組包括一課“識(shí)字”、3至5篇課文及一個(gè)“語文天地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)完整的整體。識(shí)字課涵蓋詞語、諺語、對(duì)聯(lián)、名人名言、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等多種形式。共精選30篇課文，內(nèi)容多樣。

2、特別安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富且形式多樣。本冊(cè)教材的識(shí)字課在每組開頭進(jìn)行，內(nèi)容與每組的專題及課文內(nèi)容緊密結(jié)合，充分反映了整合的理念。識(shí)字課多采用學(xué)生喜愛的韻律形式，便于朗讀，避免了集中識(shí)字的單調(diào)乏味。通過這些優(yōu)美的識(shí)字課，學(xué)生不僅能識(shí)字，還能積累優(yōu)雅的語言和豐富的知識(shí)。

3、引入大量新的課文，使教材更加貼近現(xiàn)代社會(huì)。本冊(cè)教材的新編課文占到總數(shù)的一半以上，內(nèi)容具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。思想內(nèi)涵廣泛，包含愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛生命、團(tuán)結(jié)合作、自主堅(jiān)強(qiáng)、熱愛科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等豐富的情感因素，體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的特征。題材多樣，包括學(xué)校生活、家庭生活、城市生活及農(nóng)村生活等，有助于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。體裁多種多樣，包括詩(shī)歌、故事、科普文章、童話等，增加了趣味性和可讀性。

4、積極改進(jìn)教學(xué)方法，利用多種方式如音響設(shè)備、多媒體和幻燈片，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)材料”。本冊(cè)教材在形式設(shè)計(jì)上有顯著創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）教學(xué)角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者。從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、自主學(xué)習(xí)，重視引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語文天地中設(shè)有“我的發(fā)現(xiàn)”，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探索新的識(shí)字方式，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。（3）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得有趣，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得成功。

　三、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、圍繞專題構(gòu)建教材，充分體現(xiàn)整合性。

2、設(shè)置獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富且形式多樣。

3、大幅更新課文，使教材更具時(shí)代感，貼近兒童生活。

4、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式，成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)材料”。

5、強(qiáng)調(diào)語文與生活的緊密聯(lián)系。

　四、本冊(cè)教學(xué)總體目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)500個(gè)常用漢字，能書寫200個(gè)本課中學(xué)習(xí)的或原先已學(xué)過的漢字。學(xué)生僅需認(rèn)識(shí)這些字，要求在課文中能識(shí)別，并在不同場(chǎng)合下也能認(rèn)識(shí)；了解新認(rèn)字中的偏旁部首。書寫的字須掌握字義，能夠進(jìn)行口頭或書面造詞，逐步在口頭或者書面表達(dá)中應(yīng)用；最重要的是準(zhǔn)確書寫，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2．培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)識(shí)字，激發(fā)對(duì)識(shí)字的熱愛，通過積極的興趣培養(yǎng)，形成自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。應(yīng)重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)與鼓勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，樂于與他人交流。朗讀詩(shī)歌時(shí)能夠發(fā)揮想象，感受語言的美。

4．掌握默讀技巧，允許從指讀到不指讀，從出聲讀到默讀的逐步訓(xùn)練過程。

5．重視語言的積累。課堂內(nèi)要求背誦的內(nèi)容必須背下來，并鼓勵(lì)學(xué)生自覺進(jìn)行詞語、句子和段落的積累。

6．加強(qiáng)在生活中的語文學(xué)習(xí)鼓勵(lì)與交流。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教師在備課時(shí)，應(yīng)在充分了解教材、教學(xué)大綱及學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定符合實(shí)際的教學(xué)方法。

1、識(shí)字教學(xué)

本冊(cè)要求掌握的字詞大多數(shù)為常用字。要相信學(xué)生能夠利用已有的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們采用自己喜歡的識(shí)字方法，提高同學(xué)間的交流與合作。教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種形式，避免單調(diào)。

2、閱讀教學(xué)

應(yīng)重視朗讀的指導(dǎo)，使用普通話流暢、有感情地朗讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的讀物，并在家長(zhǎng)會(huì)上提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇一些有益的童話和故事書，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

3、口語交際教學(xué)

教師應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中提升口語交際能力。在口語交際課前要提前布置準(zhǔn)備工作，除了專門的口語交際課，也應(yīng)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)交流，提升口語能力。

　六、教學(xué)措施：

1、理解教材的編寫意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化活動(dòng)方案，促進(jìn)同學(xué)間的合作與交流。

3、重視引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)字詞間的聯(lián)系，探索識(shí)字技巧。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，觀察和體驗(yàn)生活。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，提升成就感。

6、積極開發(fā)語文課程資源，充分利用教材及當(dāng)?shù)丨h(huán)境開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用語文。

　七、教學(xué)課時(shí)安排

第一組：春天的故事10～12課時(shí)

第二組：家庭生活12～15課時(shí)

第三組：保護(hù)自然10～14課時(shí)

第四組：快樂的假日12～15課時(shí)

第五組：動(dòng)手動(dòng)腦13～15課時(shí)

第六組：幸福的日子12～14課時(shí)

第七組：科學(xué)的世界13～16課時(shí)

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)五篇課文，內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次排列。這五篇課文中，春天的象征如春筍、雨點(diǎn)、小池塘分別被擬人化成了筍娃娃、雨點(diǎn)娃娃和大眼睛，展現(xiàn)出童話般的色彩，容易引起孩子們的共鳴。與前三篇相比，《春到梅花山》和《草原的早晨》的內(nèi)容與學(xué)生的生活稍有距離。但這五篇課文共同描繪了春天的美好風(fēng)光，語言優(yōu)美且生動(dòng)，春筍的向上生長(zhǎng)、調(diào)皮的雨點(diǎn)、大眼睛的小池塘、熱鬧的梅花山以及妍麗的大草原，或令人難忘，或讓人陶醉。這五篇課文就像一條紅線，將五顆璀璨的珍珠串聯(lián)在一起，這條紅線正是春天，因此我們可以將這組課文稱為春天的篇章。

教學(xué)建議：

1、充足時(shí)間，讓學(xué)生朗讀。

這些課文通俗易懂，語句優(yōu)美又富有韻律，非常適合讓學(xué)生感受文本。要鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀，直到能流暢自如地誦讀。

2、抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蹲x和領(lǐng)讀。

（1）直接影響句子含義的詞匯。例如：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺……在小溪里散步……在江河里奔跑……在海洋里跳躍。（《雨點(diǎn)》）引導(dǎo)學(xué)生讀好“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”等關(guān)鍵詞，這樣句子就能讀得更好。

（2）較難理解的詞匯。例如，它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。（《春筍》）應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)讀好“沖破”、“掀翻”、“冒”等詞，幫助他們感受春筍頑強(qiáng)的生命力。

（3）較長(zhǎng)的句子，把握邏輯停頓。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便涌動(dòng)著/看花的人流/，梅花山成了/歡樂的海洋。（《春到梅花山》）

（4）含義深刻的句子，學(xué)生難以理解情感。例如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上。這句話表達(dá)了春筍在春光中蓬勃向上的情感，教師需要通過聲情并茂的范讀讓學(xué)生理解。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟。

（1）表演體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時(shí)，讓孩子們扮成筍娃娃蹲在座位下，再放上春雷的錄音，鼓勵(lì)他們?cè)诖豪椎恼賳鞠掠赂业孛俺鰜怼?/p>

（2）生活體驗(yàn)。

《雨點(diǎn)》描述了雨點(diǎn)在不同地方的表現(xiàn)：池塘——睡覺，小溪——散步，江河——奔跑，海洋——跳躍。學(xué)生對(duì)這些動(dòng)作都很熟悉，可以引導(dǎo)他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來感受課文內(nèi)容。

（3）圖文結(jié)合體驗(yàn)。

《小池塘》屬寫景課文，文字描寫與畫面相結(jié)合，可以通過圖畫幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4、想象創(chuàng)造，美讀欣賞。

朗讀課文的目標(biāo)之一是讓學(xué)生帶有感情地朗讀?？梢圆捎孟胂蠛颓榫吃佻F(xiàn)的方法。例如，在學(xué)習(xí)《草原的早晨》時(shí)，老師用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子們想象草原的樣子，創(chuàng)造出一個(gè)美麗的場(chǎng)景。老師逐漸提高語調(diào)，讀出草原上動(dòng)物們的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。

5、舉一反三，學(xué)以致用。

根據(jù)課標(biāo)，語文教學(xué)要重視語言的積累和運(yùn)用?？梢越Y(jié)合文本鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，例如在學(xué)完《雨點(diǎn)》后，讓他們說出雨點(diǎn)還可以落在哪里和干什么。有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生基本情況分析：

在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)漢字已有了一定的掌握，但對(duì)偏旁部首的理解尚顯不足。漢語拼音的掌握情況一般，能夠較清晰地進(jìn)行音序查字法，為本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)閱讀保持較高的興趣與習(xí)慣。本學(xué)期計(jì)劃在每天中午留出半小時(shí)供學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，希望能進(jìn)一步提升他們的閱讀量。

二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)教材包含兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在第一和第五單元，穿插在各個(gè)閱讀單元之間。第一單元結(jié)束后，增設(shè)了“快樂讀書吧”的環(huán)節(jié)。

在書末，附上了識(shí)字表、寫字表及常用偏旁名稱表等附錄，每個(gè)單元的具體安排為：課文3-4篇、口語交際（間隔安排）、語文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累及與大人共讀環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

1、識(shí)字與寫字

(1) 能識(shí)別常用漢字400個(gè)，能夠書寫漢字200個(gè)。

(2) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，主動(dòng)參與識(shí)字、寫字活動(dòng)。

(3) 熟悉大寫字母，熟背《漢語拼音字母表》，會(huì)使用音序查字法進(jìn)行查字。

(4) 掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，能按照筆順規(guī)則書寫，注意字的結(jié)構(gòu)。

(5) 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，保持正確的寫字姿勢(shì)，書寫規(guī)范、整潔。

2、閱讀

(1) 熱愛閱讀，感受閱讀帶來的樂趣。

(2) 用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3) 通過上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的含義，積累有用詞匯。

(4) 學(xué)習(xí)結(jié)合圖畫進(jìn)行閱讀。

(5) 對(duì)感興趣的人物和事件表達(dá)自己的感受，并與他人分享。

(6) 誦讀兒歌、兒童詩(shī)及簡(jiǎn)單古詩(shī)，開展想象，體驗(yàn)語言之美。

(7) 學(xué)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中理解句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等不同語氣的表達(dá)。

3、口語交際

(1) 交流時(shí)講普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2) 認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力把握主要內(nèi)容。

(3) 聽故事后能夠記住并講述主要內(nèi)容。

(4) 與他人交談時(shí)，態(tài)度要自然大方，禮貌待人。

(5) 具備表達(dá)自信，積極參與口語交際活動(dòng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)別常用漢字400個(gè)，書寫漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一) 識(shí)字教學(xué)：

1、字理識(shí)字。漢字的構(gòu)造特點(diǎn)上講究“六書”，其中象形、會(huì)意和形聲等方式較易為學(xué)生理解，教材對(duì)此做了相應(yīng)的安排。例如在一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形和會(huì)意的造字法，既有趣又加深記憶。

2、拓寬識(shí)字的多種渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。

3、通過趣味性知識(shí)（如事物分類）和豐富多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和求知欲，如《春夏秋冬》和《猜字謎》。

(二) 閱讀教學(xué)：

1、強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)乏味的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多樣化的方式。

3、關(guān)注學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題，還要給學(xué)生提問和發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

4、加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。

(三) 口語交際教學(xué)：

1、重視情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生身臨其境地進(jìn)行口語交際。

2、注重日常學(xué)習(xí)中的口語交際活動(dòng)。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、情況分析

在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)漢字學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一定的興趣，愿意參與到課堂活動(dòng)中。然而，由于學(xué)生多來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，整體知識(shí)水平較為有限，接觸的書籍也相對(duì)較少。在下個(gè)學(xué)期中，我們需要著重?cái)U(kuò)大他們的識(shí)字量與閱讀量，同時(shí)在課堂上采用多樣而有趣的教學(xué)方法，提升他們的識(shí)字能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)帶來的樂趣。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中認(rèn)真傾聽、積極思考、大聲表達(dá)，并加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

　二、指導(dǎo)思想

我們將以馬克思主義為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨的教育方針，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義精神，遵循語文教育的規(guī)律，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升與發(fā)展。努力發(fā)掘文化的精髓，傳遞語言的魅力，與兒童的經(jīng)驗(yàn)和想象緊密相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富他們的想象力，拓展視野，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材將繼續(xù)以主體課文為核心，結(jié)合聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建主題單元。全書共分為十個(gè)單元，主題分別為：第一單元，愛國(guó)情懷；第二單元，課外活動(dòng)；第三單元，關(guān)心他人；第四單元，暢游自然；第五單元，科技探索；第六單元，春天的氣息；第七單元，智力游戲；第八單元，動(dòng)物的精彩；第九單元，名人故事；第十單元，自我提升。十個(gè)主題貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法和情感融合在一起。

　四、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1、能夠借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和普通話的學(xué)習(xí)。

2、能夠按順序熟練地背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

3、初步掌握音序查字法，學(xué)會(huì)使用字典。

(二)識(shí)字與寫字

1、熱愛漢字學(xué)習(xí)，具備主動(dòng)識(shí)字的意愿。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，能夠書寫其中的250個(gè)字。

3、掌握漢字的基本筆畫，按順序規(guī)范書寫，確保字跡正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生通過“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方式進(jìn)行生字的記憶，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

(三)閱讀

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，鼓勵(lì)多讀書，拓寬閱讀范圍。

2、能夠用普通話正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)通過書中的圖畫進(jìn)行理解和閱讀。

4、對(duì)感興趣的讀物內(nèi)容樂于與他人分享交流。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

(四)口語交際

1、學(xué)習(xí)并逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

3、能夠與他人進(jìn)行交談，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4、具備表達(dá)自我的自信心，積極參與口語交流，暢所欲言。

　五、實(shí)施措施

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，深入研究教材，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，備好課、上好課，做好常規(guī)教學(xué)工作。

2、注重書寫指導(dǎo)，確保學(xué)生不僅寫對(duì)而且寫好。每節(jié)課中安排學(xué)生書寫幾個(gè)字，保證書寫質(zhì)量。

3、提倡合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作，鼓勵(lì)自主發(fā)現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)。

4、重視語文基本功的培養(yǎng)。作為一年級(jí)的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及語文基本功的訓(xùn)練至關(guān)重要。

5、為學(xué)生推薦一些課外閱讀書籍，拓寬他們的視野與想象空間，讓他們表達(dá)自己的看法與感受。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，注重全體學(xué)生的語文能力發(fā)展。圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，立足課堂教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　二、學(xué)情分析

在一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力正在逐步發(fā)展。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音及其讀寫能力，能正確拼讀音節(jié)，并對(duì)輕聲的運(yùn)用有了一定的認(rèn)識(shí)。在閱讀和寫作方面，學(xué)生們已能認(rèn)讀250個(gè)生字，熟練書寫100個(gè)字；能夠通過情境或圖畫，用普通話敘述簡(jiǎn)單的故事；在閱讀方面，能夠流利朗讀并背誦指定的課文，理解常用詞匯和句子的含義，掌握句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的用法，并能準(zhǔn)確表達(dá)語氣。學(xué)生們也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如正確的讀寫姿勢(shì)和愛護(hù)學(xué)習(xí)工具的意識(shí)。

　三、教材分析

本學(xué)期教材共分為多個(gè)單元，包括“口語交際”、“課文”、“識(shí)字”、“寫話”、“語文活動(dòng)”等部分，總計(jì)8個(gè)單元?！翱谡Z交際”安排了6次，而“識(shí)字”分布于多個(gè)單元，涵蓋了8課，課文則包括26篇，分散在多個(gè)單元中，每個(gè)單元包含4至5篇課文。寫話和語文活動(dòng)安排也各有6次和8次。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)包括：

(一) 單元話題，結(jié)構(gòu)明確——教材通過話題組合的設(shè)計(jì)，將內(nèi)容劃分為多個(gè)板塊，既自成體系又相互關(guān)聯(lián)，貫穿提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的主線。

(二) 口語交際，寫作獨(dú)立——強(qiáng)調(diào)口語交際的先行，讓學(xué)生在母語環(huán)境中自然交流，寫作部分則單列以強(qiáng)調(diào)其重要性，幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡到中年級(jí)的寫作技能。

(三) 選文新穎，人文關(guān)懷——教材選取的課文經(jīng)過專家精心篩選，注重文化內(nèi)涵與人文情感的傳遞。

(四) 綜合實(shí)踐，拓展學(xué)習(xí)——每單元的“語文活動(dòng)”注重綜合學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活及其他學(xué)科相結(jié)合，拓寬視野，發(fā)掘新資源。

(五) 學(xué)生為中心，促進(jìn)探究——教材旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過豐富的圖畫和趣味對(duì)話框激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，鼓勵(lì)其主動(dòng)識(shí)字。

2. 認(rèn)識(shí)476個(gè)生字，能夠書寫246個(gè)。

3. 掌握基本的筆畫和部首，按照筆順規(guī)則書寫，體會(huì)漢字的形體美。

4. 了解大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5. 享受閱讀過程，感受閱讀的樂趣。

6. 學(xué)習(xí)用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文，理解并體悟情感和語氣。

7. 借助圖畫理解課文內(nèi)容，樂于與他人交流感受。

8. 積累優(yōu)美的語言，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

9. 對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，善于運(yùn)用平時(shí)閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。

10. 學(xué)習(xí)并使用常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)及感嘆號(hào)。

11. 培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)表達(dá)自信。

12. 能夠完整講述簡(jiǎn)單故事，簡(jiǎn)要敘述感興趣的見聞。

13. 認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解內(nèi)容。

14. 聽故事及觀看音像作品，能復(fù)述主要情節(jié)。

15. 自信地與他人交談，自然大方且禮貌地表達(dá)自己。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)聚焦于識(shí)字與寫字、朗讀，以及對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2. 教學(xué)難點(diǎn)在于：

（1）在課文教學(xué)中重視學(xué)生的個(gè)體閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的思考題，還要給學(xué)生提供質(zhì)疑與發(fā)聲的機(jī)會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生與他人大膽自信地交流。

（3）提升學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的意識(shí)。

　六、教學(xué)措施

1. 識(shí)字與寫字的教學(xué)：

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的476個(gè)字大多數(shù)為常用字，鼓勵(lì)他們嘗試用多種方式進(jìn)行識(shí)字，如小組合作、互相教授等。注重生字的復(fù)習(xí)，防止遺忘。寫字教學(xué)方面，每節(jié)課提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)寫字，確保書寫質(zhì)量。

2. 閱讀教學(xué)：

重視朗讀的指導(dǎo)，確保學(xué)生在流利的基礎(chǔ)上感情豐富地朗讀。教學(xué)應(yīng)避免單調(diào)的技術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受和體悟課文情感。鼓勵(lì)課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物，并提供分享的機(jī)會(huì)。

3. 口語交際教學(xué)：

重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地參與口語交際。在日常教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語交流，逐步提高口語能力。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排

課文26篇，共65課時(shí)。

識(shí)字8課，12課時(shí)。

口語交際6次，6課時(shí)。

語文活動(dòng)8次，8課時(shí)。

寫話6次，6課時(shí)。

20xx年2月

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，培養(yǎng)積極的閱讀習(xí)慣。

（2）鼓勵(lì)專注傾聽與積極發(fā)言，形成良好的課堂氛圍。

（3）保持正確的寫字坐姿和握筆方式，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）進(jìn)一步鞏固漢語拼音的知識(shí)，能夠運(yùn)用拼音幫助識(shí)字及學(xué)習(xí)普通話。

（2）能夠準(zhǔn)確抄寫聲母，并在四線格中書寫整齊。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)本學(xué)期441個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)教材中安排的70個(gè)偏旁部首。

（3）能按筆順規(guī)范書寫和默寫265個(gè)生字，確保書寫規(guī)范、姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語交際

（1）能夠聽懂他人所說的一段文字及簡(jiǎn)單的故事，理解老師的提問及同學(xué)的回答。

（2）能夠根據(jù)圖片說出完整的一句話或幾句連貫的話。

（3）可以按照要求，用幾句連貫的話敘述一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀

（1）能將課文與生活實(shí)際結(jié)合，理解常用詞語和句子的意義。

（2）識(shí)別句號(hào)、問號(hào)與感嘆號(hào)，能夠區(qū)分陳述句、疑問句和感嘆句的不同語氣，并正確處理長(zhǎng)句中的停頓。

（3）能夠背誦指定課文，進(jìn)行角色對(duì)話朗讀。

（4）能夠復(fù)述課文，語氣流暢。

（5）能夠想象課文情境，理解課文的主要內(nèi)容。

　二、本班學(xué)生情況分析

本班共有29名學(xué)生，其中男生18名，女生11名。大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂參與積極，發(fā)言踴躍，回答問題思路清晰，表達(dá)完整；作業(yè)認(rèn)真，未出現(xiàn)拖延情況；書寫工整，字跡端正。不過，個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面仍需改進(jìn)，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，本學(xué)期需要加以關(guān)注。

　三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到正確姿勢(shì)是讀書寫字的重要基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

3、借助漢語拼音提升學(xué)生的閱讀能力，遵循拼讀規(guī)律和音節(jié)的發(fā)音。

4、注意低年級(jí)銜接，促進(jìn)語言與思維的發(fā)展，力求在原有基礎(chǔ)上提升學(xué)生的表達(dá)能力。

5、減少教學(xué)內(nèi)容的頭緒，控制知識(shí)量，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

6、激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，提升思維能力及口頭表達(dá)水平。

語文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、認(rèn)識(shí)480個(gè)常用漢字，其中要求能夠書寫300個(gè)在本學(xué)期新認(rèn)識(shí)的和之前學(xué)習(xí)過的漢字。學(xué)生僅需能在課文中認(rèn)出這些字，并能夠記住字的偏旁。對(duì)于要求書寫的漢字，學(xué)生應(yīng)該了解其字義，能夠用口頭或書面表達(dá)出相應(yīng)的詞匯，同時(shí)做到字形的準(zhǔn)確書寫，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)他們自主識(shí)字的熱情。要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣。重視對(duì)學(xué)生興趣和習(xí)慣的引導(dǎo)，采用激勵(lì)和鼓勵(lì)的方式來提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、學(xué)習(xí)使用普通話流利、自信、有感情地朗讀課文，理解詞句的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感受和想法，樂于與他人分享交流。在朗讀詩(shī)歌時(shí)，能夠展開想象，感受語言的魅力與優(yōu)美。

4、學(xué)習(xí)默讀技巧。允許學(xué)生從指讀轉(zhuǎn)為不指讀，從出聲到默讀，從注意閱讀到一邊閱讀一邊思考，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)默讀的過程。

5、強(qiáng)調(diào)語言的積累。課內(nèi)要求背誦的內(nèi)容，一定要做到熟記。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞匯、句子和段落，提高語言表達(dá)能力。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)語言的引導(dǎo)與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和展示。

教材分析：

1、圍繞主題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)的整合性。

2、設(shè)置獨(dú)立的識(shí)字課程，內(nèi)容豐富多樣，形式靈活。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具有現(xiàn)代感，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

4、改善教材呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生熱愛的“學(xué)習(xí)材料”。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密關(guān)聯(lián)，促進(jìn)實(shí)際應(yīng)用。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生75人，其中男生41人，女生34人。整體上，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，但由于年齡較小，自我管理能力較弱，尚未形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，張偉和李麗等同學(xué)，由于方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，需要更多的關(guān)注與鼓勵(lì)；而王強(qiáng)和趙梅等學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下，學(xué)習(xí)態(tài)度良好并取得了較好的成績(jī)。因此在本學(xué)期應(yīng)有針對(duì)性地解決這些教育問題。

　三、教學(xué)措施：

1、理解教材編寫的意圖，以小組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，探索識(shí)字的方法。鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞M(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練，觀察和體驗(yàn)周圍的環(huán)境。

5、重視指導(dǎo)課外閱讀，提供展示成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中不斷提升。

6、努力挖掘語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容及本地的語言環(huán)境，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

　四、教學(xué)進(jìn)度：

（內(nèi)容、課時(shí)和時(shí)間安排）（略）