我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，我們期望引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與寫作中找到自我表達(dá)的方式，提升他們的綜合素養(yǎng)。此計(jì)劃將以文學(xué)作品為載體，激發(fā)學(xué)生的思考與討論，培養(yǎng)批判性思維能力，使他們在面對高考的挑戰(zhàn)時(shí)，不僅具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，更能夠自信地展現(xiàn)獨(dú)特的視角與見解。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

隨著高考改革的深入推進(jìn)，新考綱、新課標(biāo)以及新高考模式為中學(xué)語文教學(xué)和高三備考帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)積極適應(yīng)這一改革趨勢，在總結(jié)前期成功經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，利用精心挑選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，逐步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和高考應(yīng)試能力。力求通過教師與學(xué)生的共同努力，提升我校在20xx年高考中的語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率，爭取再創(chuàng)佳績。

　二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊、第六冊的重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的要點(diǎn)回顧與整理。

4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文知識的系統(tǒng)梳理與歸納，消除知識理解中的障礙。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

6、第三輪復(fù)習(xí)：提升應(yīng)用能力：關(guān)注考綱，回歸課本，查看錯(cuò)題本，重溫重要考點(diǎn)內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，練習(xí)真題，調(diào)整考試狀態(tài)。

　三、教學(xué)設(shè)想

面臨繁重的教學(xué)任務(wù)，我們將依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施針對性的教學(xué)策略，并合理安排進(jìn)度，以期達(dá)成優(yōu)良的教學(xué)效果：

1、在教學(xué)高中語文教材第五冊、第六冊的重要篇目時(shí)，將著重提高學(xué)生的各種文章閱讀能力，并圍繞高考考點(diǎn)要求，針對性訓(xùn)練學(xué)生的主觀閱讀題解答能力。

2、復(fù)習(xí)高中語文教材的第一冊至第四冊時(shí)，將注重于要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固學(xué)生的感性認(rèn)識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建系統(tǒng)知識框架，為后期復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、高考考點(diǎn)知識的系統(tǒng)梳理與能力訓(xùn)練中，將重點(diǎn)介紹高考的最新動態(tài)，分析考試大綱，評估近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸納語文知識學(xué)習(xí)及考試中的實(shí)用技巧，通過專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解析政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提供解題技巧，提升綜合能力。

　四、學(xué)生情況分析

我們分析學(xué)生的實(shí)際情況，主要存在以下弱點(diǎn)：

1、缺乏完整的知識體系；

2、基礎(chǔ)知識掌握不牢；

3、見識不廣，導(dǎo)致鑒賞與創(chuàng)新能力不足；

4、答題規(guī)范意識薄弱；

5、學(xué)生對語文學(xué)習(xí)普遍不夠重視。

　五、具體教學(xué)措施

1、結(jié)合高考要求，將五六冊的課文分為現(xiàn)代文、文言文和詩歌三個(gè)部分，教學(xué)目標(biāo)將與高考相對應(yīng)?，F(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）-在鞏固快速閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提升有效信息篩選和深層次分析歸納的能力；文言文--以第五、六冊的課文為基礎(chǔ)，歸納整理1-4冊常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、虛詞、句式等，強(qiáng)調(diào)新舊知識的結(jié)合；詩歌方面，根據(jù)第五、六冊的詩歌特征，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析詩歌的基本方法。

2、梳理單元知識，構(gòu)建知識體系，結(jié)合授課與測評，定期進(jìn)行單元測試，及時(shí)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，邊練邊測。

3、文言文閱讀訓(xùn)練將重點(diǎn)放在實(shí)詞的積累上，通過虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解文本中的人物行為和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文采用精讀、設(shè)題、演練評點(diǎn)與歸納提升的層次訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生能力。

5、強(qiáng)化語文知識的積累

充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)高一高二所學(xué)的課文和語文知識，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。

6、增強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

根據(jù)學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢，作文訓(xùn)練將采取循序漸進(jìn)的方式。總體來說，單周進(jìn)行作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（小作文）由各語文教師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2

根據(jù)新修訂的《高中語文教學(xué)大綱》的要求，深入學(xué)習(xí)《大綱》的精神，并結(jié)合實(shí)際學(xué)生情況，特制定下述高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，以便有效地開展教學(xué)工作。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三（601）班和高三（602）班的語文教學(xué)。從上學(xué)期的成績來看，高三（602）班的學(xué)生整體水平較低，存在不均衡現(xiàn)象。相對而言，高三（601）班的學(xué)生表現(xiàn)較好，但仍需特別關(guān)注一些基礎(chǔ)較弱的同學(xué)。

思想狀態(tài)方面，高三（602）班有超過70%的學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。他們的學(xué)習(xí)情緒較為穩(wěn)定，雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，但能夠堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，并能夠及時(shí)與老師溝通，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。反觀高三（601）班，大多數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)較好，具有積極進(jìn)取的精神，渴望取得優(yōu)異成績。然而，個(gè)別同學(xué)缺乏自我控制能力，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，偶爾無法完成教師布置的任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重增強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力，提升學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)高雅的審美觀，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

知識目標(biāo)：全面掌握課文中涉及的重要作家及作品的基本知識，掌握相關(guān)的寫作技巧、修辭手法和詞類知識，熟悉小說和文言文的相關(guān)知識。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語言文字，提高他們的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備欣賞文學(xué)作品的能力，并能夠理解文言文的內(nèi)容和背誦一些經(jīng)典篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

重點(diǎn)學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵豐富的現(xiàn)代論文、科技說明文，以及著名文學(xué)作品，通過研討和評價(jià)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在提升閱讀能力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀；

從10月份開始，將進(jìn)行系統(tǒng)的語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析和評價(jià)能力。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀；特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文言文的理解能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代的詩歌、散文及外國文學(xué)，著重分析理解文章的主題和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欣賞各類文學(xué)作品的語言藝術(shù)；運(yùn)用現(xiàn)代觀點(diǎn)審視古代文學(xué)作品。

五、教研課題

本學(xué)期繼續(xù)采用“目標(biāo)教學(xué)法”，在教學(xué)過程中注重因材施教，實(shí)施“前提測評”、“認(rèn)定目標(biāo)”、“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”和“達(dá)標(biāo)測評”四個(gè)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考和想象力，尤其關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程要突出實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，整體提高語文水平。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式和討論式學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

依據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期擬采取以下教改措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著終身教育理念的普及，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要，使其能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中自主發(fā)展和創(chuàng)造。

2、發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

教師在教學(xué)參考書的使用上應(yīng)更注重啟發(fā)思維，而不僅僅是課文的分析與解說。教材的編寫要在指導(dǎo)教師備課的給予教師更多的自由度，以發(fā)揮其教學(xué)的創(chuàng)造力。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)；

2、多閱讀專業(yè)書籍和資料，關(guān)注最新教育動態(tài)；

3、積極與家長溝通，共同解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1．在晚自習(xí)和文體課上組織課外輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

2．實(shí)施“一對一”助學(xué)活動，由優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。

3．鼓勵學(xué)生多做練習(xí)題，增加題目難度，提高寫作和解題能力。

4．針對學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)，以幫助他們改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭取成績提升。

九、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

授課內(nèi)容

備注

1

分冊復(fù)習(xí)、測試

2、3

分冊復(fù)習(xí)、測試

4、5

漢語字音復(fù)習(xí)

6、7

漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)

復(fù)

8、9

正確使用詞語復(fù)習(xí)

習(xí)

10、11

辨析并修改語病復(fù)習(xí)

內(nèi)

12、13

語言表達(dá)準(zhǔn)確性與流暢性復(fù)習(xí)

容

14、15

文言文復(fù)習(xí)與會考模擬測試

可

16、17

詩歌復(fù)習(xí)與會考模擬測試

調(diào)

18、19

總復(fù)習(xí)與會考模擬測試

節(jié)

20、21、22

全面復(fù)習(xí)

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵在于合理安排復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生為高考做好充分準(zhǔn)備。

　一、學(xué)情分析

我所教授的高三X、X班屬于普通班，整體上來看，學(xué)生的語文成績普遍不理想，基礎(chǔ)較為薄弱。有些學(xué)生對此科目缺乏重視，普遍存在輕視語文的思想，導(dǎo)致在自學(xué)時(shí)間很少進(jìn)行語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，也很少進(jìn)行課外閱讀。這種情況使得他們的閱讀水平提升緩慢，知識面狹窄，思維僵化，寫作質(zhì)量不高。

　二、教學(xué)設(shè)想

1、重視考試大綱，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。認(rèn)真分析語文教學(xué)大綱和考試說明，深入研究近十年的高考語文真題，尋找考試規(guī)律，把握高考動態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2、強(qiáng)化專項(xiàng)復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，確?；A(chǔ)知識牢固。

3、分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異。根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用“區(qū)別對待，分層施教，全員參與”的策略，確保每位學(xué)生都能有效參與。

4、問題導(dǎo)向，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)要緊扣學(xué)生提出的問題，明確目的性，確保教學(xué)的實(shí)效性。

　三、具體措施及注意事項(xiàng)

為提升復(fù)習(xí)的效率，我們將采取如下措施：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容將按照高考試卷的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模塊化復(fù)習(xí)，確保知識點(diǎn)的全面覆蓋。

2、精心挑選高質(zhì)量的訓(xùn)練題，以提升學(xué)生的解題能力和效率。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和解題的方法。特別是在針對知識點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師需避免單純地宣讀答案，而是要針對性地解決學(xué)生的問題，幫助他們理清思路，掌握解題技巧。

4、語文學(xué)科需要長期的積累，能力的提升不是一日之功。為了在課外有效地利用時(shí)間，要布置部分訓(xùn)練題和作文，讓學(xué)生在課外時(shí)間完成。教師需嚴(yán)格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中留出時(shí)間進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。要提高學(xué)生的閱讀能力，必須有足夠的閱讀量。各類文體的閱讀應(yīng)貫穿整個(gè)高三復(fù)習(xí)過程，以此提高語文能力，促進(jìn)寫作水平的提升。

6、依據(jù)《大綱》和《考試說明》，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)，傳授解題方法，讓學(xué)生了解出題者常用的思維方式和出題技巧，如移花接木、偷梁換柱等。特別是要讓學(xué)生根據(jù)文本信息進(jìn)行合理的分析和推斷，克服僅僅抄寫原文的習(xí)慣。

7、本學(xué)期，語文復(fù)習(xí)要強(qiáng)化綜合性訓(xùn)練，提升速度與能力，通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)并解決問題，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

8、引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面，關(guān)注國家大事和社會現(xiàn)象，積極收集資料，為自己的學(xué)習(xí)積累豐富的素材和觀點(diǎn)。

9、在寫作方面，解決學(xué)生在素材積累上的困難，幫助他們審題立意，避免偏題或離題。根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際情況制定寫作目標(biāo)，鼓勵他們根據(jù)要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的寫作。

本學(xué)期是高三的最后階段，任務(wù)和壓力都很大。絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，應(yīng)該充分利用每一分每一秒。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合“考綱”，研究考題，把握復(fù)習(xí)方向，注重講練結(jié)合，提升能力，制定出實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。

　一、教學(xué)安排

合理安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期的教學(xué)工作可分為三個(gè)主要階段：

第一階段：X月X日至X月上旬。重點(diǎn)在于鞏固基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

第二階段：X月中旬至X月中旬，側(cè)重綜合練習(xí)，提升語文知識與能力的整體水平。

第三階段：X月X日至X月X日，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理狀態(tài)，全力以赴迎接高考。

　二、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)，需要特別注意以下幾點(diǎn)：

1、全面復(fù)習(xí)，打牢基礎(chǔ)能力。依托高考的能力導(dǎo)向，科學(xué)有序地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，擺脫簡單的復(fù)習(xí)方式。

2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。注重訓(xùn)練的科學(xué)性和數(shù)量，從而提高學(xué)生的閱讀理解與分析能力。

3、重視語言應(yīng)用訓(xùn)練。針對用語言情境的問題，進(jìn)行專題突破，強(qiáng)化技巧，落實(shí)實(shí)操訓(xùn)練。

4、作文訓(xùn)練要常抓不懈。寫作能力仍然是語文能力的重要組成部分，定期安排寫作訓(xùn)練，以提升學(xué)生的寫作能力。

（1）幫助學(xué)生積累素材，解決“巧婦無米”的問題。

（2）明確審題立意，避免偏離主題。

（3）根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際情況設(shè)定寫作目標(biāo)，確保結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確。

（4）鼓勵學(xué)生多樣化寫作，發(fā)揮他們的個(gè)性與特長。

（5）特別要關(guān)注文體的把握，避免出現(xiàn)“四不像”的文章。

（6）精選高考優(yōu)秀作文及不同檔次的范文，供學(xué)生參考。

（7）擴(kuò)展學(xué)生的知識面，鼓勵他們關(guān)注周圍事物，積極積累與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料與信息。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、計(jì)劃目標(biāo)

為有效規(guī)范高三語文教師的教學(xué)活動，確保教學(xué)與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和有序性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，力爭在20xx年高考中取得優(yōu)異成績，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

　二、教學(xué)進(jìn)度安排

7月16日——8月23日：完成第五冊和第六冊的課本教學(xué)。

9月：進(jìn)行期末前第一輪復(fù)習(xí)，使用《學(xué)海導(dǎo)航》資料。

9月：字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞的復(fù)習(xí)。

10月：成語、病句的辨析與修改。

11月：古詩文的背誦默寫及鑒賞。

12月：文言文的實(shí)詞、虛詞及特殊句式的翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練。

1月——2月：進(jìn)行文言文的整體閱讀訓(xùn)練。

　三、周考安排

每兩周進(jìn)行一次綜合練習(xí)，組卷老師的安排順序如下：

1、陳芳老師 2、翟湘萍老師 3、于藝?yán)蠋?/p>

4、劉佳德老師 5、石勇老師 6、于萍老師

7、申艷霞老師 8、酉世明老師 9、許世輝老師

10、秦志軍老師 11、張俊老師 12、胡伯慶老師

13、張武斌老師 14、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師需在每周四之前完成一套綜合試題（包含答案），并送到文印室油印后，轉(zhuǎn)交到高三語文辦公室。試卷批改后，組卷老師要負(fù)責(zé)收集四到五篇優(yōu)秀作文并進(jìn)行打印、油印。

　四、相關(guān)措施

1、加強(qiáng)教師的上班管理，所有教師必須按時(shí)上課、輔導(dǎo)，以及按時(shí)坐班備課，特殊情況需按照相關(guān)程序履行正式請假手續(xù)。

2、嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，步調(diào)保持一致，禁止隨意組織教學(xué)活動。

3、加強(qiáng)集體教研，每周至少進(jìn)行一次規(guī)范的教研活動，提升相互聽課學(xué)習(xí)的效果，本學(xué)期所有教師必須上好一堂研究課。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5

新學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕，這個(gè)學(xué)期對于高三的學(xué)生而言尤為重要，稍有懈怠，便可能導(dǎo)致成績的明顯分化。我計(jì)劃在這一學(xué)期的教學(xué)中，進(jìn)一步深入了解每位學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便能夠更精準(zhǔn)地施行“因材施教”。我將認(rèn)真做好備課、上課、聽課和評課，及時(shí)批改作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)講評，積極開展課后輔導(dǎo)，努力拓寬自身的知識面，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，鼓勵教學(xué)民主，使每位學(xué)生都能有所收獲，從而提升個(gè)人的教學(xué)水平與思想認(rèn)識，以確保圓滿完成高三的教學(xué)任務(wù)。為此，我特制訂以下教學(xué)計(jì)劃：

一．指導(dǎo)思想

1. 認(rèn)真研究20xx年《考試說明》，關(guān)注北京市及全國各地與高考語文相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等熱點(diǎn)問題，使我們的復(fù)習(xí)策略與新高考命題的思路相統(tǒng)一。

2. 在語文復(fù)習(xí)中，將思維能力的培養(yǎng)放在首位，重點(diǎn)關(guān)注思維過程、層次與深度的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范。

3. 特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，以保證各層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中都能有效提升，作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。

二．教學(xué)措施：

1. 幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的語文學(xué)習(xí)方法，熟悉《20xx年北京卷考試說明》的內(nèi)容與要求，確保復(fù)習(xí)過程的科學(xué)性與高效性。

2. 分題型訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練交替進(jìn)行，既要確保分題型訓(xùn)練的扎實(shí)與深入，又要貫穿綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合解題能力不斷得到增強(qiáng)。

3. 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩文及現(xiàn)代文各類文體的知識，理解詩文的規(guī)律，針對新高考的閱讀延伸題，培養(yǎng)解讀詩文和解答題目的科學(xué)方法，提高答題的準(zhǔn)確性。

4. 確保語文基礎(chǔ)知識理解和記憶的全面性與扎實(shí)性，及時(shí)提供方法指導(dǎo)，落實(shí)復(fù)習(xí)策略。

5. 課外閱讀與背誦要常抓不懈，因?yàn)殚喿x的過程是豐富思想與感悟的過程，學(xué)生需要多讀字詞、課文、作文及課外書籍。豐富的閱讀能夠增強(qiáng)語感與感悟能力，只有具備真正的語文能力，才能在考卷中取得優(yōu)異表現(xiàn)。

6. 按照計(jì)劃進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

三．教學(xué)安排：

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

三月份（第一周——第四周）：

1. 進(jìn)行“詩歌與現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”的賞析題型訓(xùn)練；

2. 完成“詩歌與現(xiàn)代文閱讀描寫手法分析”的題型訓(xùn)練；

3. 探討詩歌與現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

4. 進(jìn)行綜合訓(xùn)練，完成“20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三年級抽樣測試題”；

5. 開展寫作訓(xùn)練；

6. 增加閱讀延伸題的訓(xùn)練；

7. 進(jìn)行課文的背誦與默寫。

四月份（第五周——第八周）：

1. 邊塞詩鑒賞訓(xùn)練；

2. 詠史與懷古詩鑒賞訓(xùn)練；

3. 詠物詩的鑒賞訓(xùn)練；

4. 借景抒情詩的鑒賞訓(xùn)練；

5. 寫作訓(xùn)練；

6. 增加閱讀延伸題的訓(xùn)練；

7. 進(jìn)行課文的背誦與默寫。

8. 完成各區(qū)一模試題的檢測訓(xùn)練。

五月份（第十——第十二周）：

1. 進(jìn)行各區(qū)二模試題的檢測訓(xùn)練；

2. 查缺補(bǔ)漏，反復(fù)鞏固；

3. 輔導(dǎo)考場作文訓(xùn)練；

4. 開展定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練與考試心理輔導(dǎo)。

四．教學(xué)要求

1. 要樹立強(qiáng)烈的時(shí)間意識，充分利用每45分鐘，提高課堂質(zhì)量。

2. 確保把握三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心設(shè)計(jì)練習(xí)；

二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)；

三是重視練習(xí)的講評。

本計(jì)劃一經(jīng)制定，將作為本學(xué)期工作的指導(dǎo)依據(jù)，但在實(shí)施過程中需根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)以及高考要求，緊密圍繞學(xué)校的教研目標(biāo)，建立以校為主的教學(xué)研究體系，匯聚教師智慧，深挖教學(xué)潛力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高效共享，以提升高三語文教學(xué)質(zhì)量為核心。

　二、工作目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

2、突出語文學(xué)科的實(shí)用性、人文性與基礎(chǔ)性，樹立開放的語文學(xué)習(xí)理念，借助語文成績的顯著提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；

3、提升教育改革意識，增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性與實(shí)效性。

　三、教學(xué)要求

1、樹立時(shí)間觀念與效率意識。

高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，教師必須珍惜每節(jié)課堂時(shí)間，精心備課、認(rèn)真授課，確保學(xué)生在每一堂課上都能有所收獲，從而實(shí)現(xiàn)高效的語文教育。

2、結(jié)合高三學(xué)生的特點(diǎn)，合理利用教材。

精心講授選修教材，將其與學(xué)生的思想認(rèn)識水平和審美能力緊密結(jié)合，教師需深入研究教材特點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知水平的教案，以加強(qiáng)學(xué)生的語文能力。

3、重視語文復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

強(qiáng)化文言文閱讀、古典詩詞鑒賞、文學(xué)作品分析等專題復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的理解和表達(dá)能力。同時(shí)針對寫作技巧進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)三方面的結(jié)合。

課堂內(nèi)外結(jié)合；講授與訓(xùn)練結(jié)合；閱讀與寫作結(jié)合。課外內(nèi)容需精心篩選，并對此進(jìn)行系統(tǒng)講評，以傳授給學(xué)生實(shí)用的方法；作文訓(xùn)練應(yīng)規(guī)劃周密，評價(jià)方法應(yīng)多樣化。

　四、具體措施

1、備課

（1） 深入準(zhǔn)備教案，精心設(shè)計(jì)并與其他學(xué)校進(jìn)行交流，確保備課質(zhì)量。

（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用高效的教學(xué)方法，持續(xù)探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性，確保授課效果。

（3）認(rèn)真規(guī)劃語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。

2、授課

（1）原則：夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，提升語文意識，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。面向全體學(xué)生，實(shí)施分層提問，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)生帶動中等生，中等生幫助后進(jìn)生。

（2）根據(jù)不同階段設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)差課、綜合課和閱讀、寫作以及評講課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，確保每周開展一次寫作課，鼓勵學(xué)生制作讀書筆記并進(jìn)行摘抄。

鼓勵學(xué)生購買優(yōu)秀滿分作文以拓展寫作視野，并明確高考作文的方向。

3、輔導(dǎo)

（1）鼓勵學(xué)生積極提問，質(zhì)疑，引導(dǎo)思考。

（2）專題輔導(dǎo)須遵循遞進(jìn)與系統(tǒng)的原則。

4、作業(yè)與考試

嚴(yán)格遵循學(xué)校關(guān)于高三作業(yè)的要求，通過練習(xí)鞏固知識，提升書面表達(dá)能力，確保對學(xué)生的作文進(jìn)行精細(xì)批改，并盡可能進(jìn)行面對面的反饋。

精心組織考試的命題、審題、閱卷、分析講評和考后爭取讓學(xué)生在每次考試中都能有所收獲。

5、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生回顧高一、高二所學(xué)的課文及相關(guān)知識，為高一、高二文言文的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以鞏固語文能力。

6．強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及近年來高考作文的命題趨勢，采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行作文訓(xùn)練。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

1. 深入研讀20xx年四川《考試說明》，特別關(guān)注四川在語文高考中所體現(xiàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特色，以確保我們的復(fù)習(xí)策略與四川的考題趨勢保持一致。

2. 今年四川繼續(xù)實(shí)施科目自主命題，雖然試卷的結(jié)構(gòu)、題型比例和難易程度不會有大幅度變化，但仍要特別留意可能出現(xiàn)的細(xì)微調(diào)整。

3. 本學(xué)期的語文復(fù)習(xí)將特別強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)，注重思維過程、層次和擴(kuò)展能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的靈活運(yùn)用和遷移。

4. 需給予學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，確保不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效提升復(fù)習(xí)水平，這是本學(xué)期教學(xué)工作的核心。

二、教學(xué)目標(biāo)

本期內(nèi)將圓滿完成第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)任務(wù)。在20xx年三月底至四月初的二診考試及五月中旬的三診考試中力爭取得優(yōu)異成績，力爭在20xx年六月的高考中取得優(yōu)異的語文成績，完成各項(xiàng)指標(biāo)，爭取在全省名列前茅。

本期的口號是：“志在高峰，放眼天下”（不同于高一高二的“隨心而行，盡情享受！”）

三、教學(xué)安排

合理規(guī)劃本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期共110天，教學(xué)工作分為三個(gè)階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31-4月1日），重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。

本階段的復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

一是堅(jiān)持扎實(shí)的基礎(chǔ)，落實(shí)語文的基本知識、技能、思想方法。

二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，輔以綜合套題復(fù)習(xí)，注重知識的運(yùn)用和能力的提升。

第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），集中進(jìn)行綜合練習(xí)，補(bǔ)充專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

綜合練習(xí)有兩條主線：一是綜合語文知識與能力，二是解題思路、方法與規(guī)律的綜合。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理狀態(tài)，增強(qiáng)沖刺的干勁，為高考做好充分準(zhǔn)備。

四、教學(xué)要求

1. 堅(jiān)持時(shí)間觀念，強(qiáng)調(diào)效率意識。

杜絕低效，追求卓效，確保復(fù)習(xí)有實(shí)效。

2. 把握三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心編排練習(xí)。

二是認(rèn)真落實(shí)每次練習(xí)。

三是重視練習(xí)的講評。

3. 充分利用備課組的集體力量，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作，打好集體戰(zhàn)。

(1) 備課要求

堅(jiān)持每周四集體備課。每個(gè)單元的主講人需詳細(xì)說明負(fù)責(zé)部分的重難點(diǎn)，提出自己的處理意見，同時(shí)分發(fā)相關(guān)資料及補(bǔ)充知識點(diǎn)給所有老師，匯集討論，達(dá)成共識。

(2) 分工合作，落實(shí)“專題專練負(fù)責(zé)制”，小練習(xí)、套題和自編題均分配落實(shí)到具體人。每周使用的資料，由專題負(fù)責(zé)人進(jìn)行標(biāo)注、糾錯(cuò)和資料補(bǔ)充。

(3) 實(shí)行“周工作單制”，將一周的早晚自習(xí)安排、教學(xué)進(jìn)度和文稿任務(wù)逐項(xiàng)列出，發(fā)給每位教師。

4. 合理安排復(fù)習(xí)資料的使用：

(1) 繼續(xù)選用《核》。

(2) 繼續(xù)選用《100練》。

(3) 晚自習(xí)用《三優(yōu)》進(jìn)行單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

(4) 每周充分使用《套題》。

總原則：

在“用好用透”與“活用擇用”以及“適時(shí)配用”相結(jié)合的原則下，確保復(fù)習(xí)的全面性。

總要求：

進(jìn)一步補(bǔ)充和完善高考考點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)針對現(xiàn)代文閱讀。對上學(xué)期走過的專項(xiàng)考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐項(xiàng)落實(shí)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，并最終形成系統(tǒng)，找出重難點(diǎn)，確保有效落實(shí)。

具體安排：

二診前的復(fù)習(xí)將著重進(jìn)行“語言知識與表達(dá)”、“名句名篇”、“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”的強(qiáng)化訓(xùn)練。

時(shí)間分配：

每周的晚自習(xí)（周一或周二）安排兩堂課100分鐘專用于《三優(yōu)》的專項(xiàng)練習(xí)；

每周完成《套題》的連堂，并輔以寫作的局部訓(xùn)練。

余下的語文課將分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦，基礎(chǔ)題則穿插在每節(jié)課的五分鐘小練習(xí)中。

具體要求：跟隨老師的安排，嚴(yán)格按照統(tǒng)一計(jì)劃實(shí)施復(fù)習(xí)，避免焦慮和急于求成的情緒影響學(xué)習(xí)；

閱讀與記憶結(jié)合，邊讀邊做筆記，確保知識點(diǎn)的牢固掌握；練習(xí)與糾錯(cuò)并行，練習(xí)后需進(jìn)行糾錯(cuò)并記錄在錯(cuò)題本上。

5. 作文訓(xùn)練。

(1) 計(jì)劃實(shí)施“達(dá)標(biāo)作文”專項(xiàng)訓(xùn)練，基于上學(xué)期在“標(biāo)題”、“開頭”、“結(jié)尾”、“結(jié)構(gòu)”、“文采”、“材料”等方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，進(jìn)一步完善。

(2) 積累素材，特別是新的素材，以幫助學(xué)生豐富個(gè)人材料庫。

(3) 提高學(xué)生考場作文的寫作速度，在課堂上進(jìn)行定時(shí)作文訓(xùn)練，確保在50分鐘內(nèi)完成不少于800字的文章。

(4) 加強(qiáng)作文書寫的規(guī)范性。

(5) 鼓勵有寫作天賦的學(xué)生，發(fā)揮創(chuàng)造力。

(6) 本學(xué)期計(jì)劃每周進(jìn)行作文訓(xùn)練，大作文（課堂作文、考試作文）共10次。片段作文練習(xí)10次。

六、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”安排

蘭征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

高貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學(xué)軍——第九周

七、課時(shí)進(jìn)度

全期共15周，去除節(jié)假日及二診、三診等模擬考試，共98個(gè)課時(shí)的教學(xué)時(shí)間。具體安排如下：（略）

備課組建設(shè)

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識，備課組成員須堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作的原則，共享資源，互相支持，達(dá)到精誠團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力的目標(biāo)。

確保實(shí)施六個(gè)統(tǒng)一：

① 統(tǒng)一資料使用。

② 統(tǒng)一教學(xué)安排。

③ 統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。

④ 統(tǒng)一教學(xué)方法。

⑤ 統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。

⑥ 統(tǒng)一教學(xué)檢測。

充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，確保各項(xiàng)工作的有序推進(jìn)。

資料管理、合卷子、制卷：

基礎(chǔ)知識：

社科文閱讀：

古文閱讀：

古詩文鑒賞及默寫：

文學(xué)作品閱讀：

語言實(shí)際運(yùn)用：

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇8

根據(jù)新發(fā)布的《高中語文教學(xué)大綱》，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)并理解《大綱》的核心思想，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，以期有條不紊地推進(jìn)教學(xué)工作。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三（3）、高三（8）兩個(gè)班的語文教學(xué)，高三（3）班為普通班，共有學(xué)生45人，高三（8）班為重點(diǎn)班，學(xué)生人數(shù)為30人。

根據(jù)上學(xué)期的成績分析，高三（3）班學(xué)生的整體水平相對較低，成績差異明顯，人均分為90.5分，優(yōu)生數(shù)量較少，學(xué)困生比例較高。而高三（8）班的學(xué)術(shù)表現(xiàn)較好，人均分為96.7分，但其中部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識上依然需要更加細(xì)致的關(guān)注。

在思想狀況方面，高三（3）班大約有1/4的學(xué)生設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，盡管基礎(chǔ)較薄弱，能夠持之以恒地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，與教師保持良好的溝通。相較之下，高三（8）班的學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的進(jìn)取心，絕大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，渴望獲得良好的成績，但也有少數(shù)同學(xué)存在懈怠現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)其對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生視野，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性的健康發(fā)展與全面人格的形成。

知識目標(biāo)：全面掌握課文中涉及的重要作家及其作品的相關(guān)知識，了解各種寫作手法與修辭技巧，以及文言文的基本常識。

運(yùn)用能力目標(biāo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生合理理解與使用祖國語言文字，提升閱讀、聽說能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備欣賞文學(xué)作品的能力，并熟練掌握一些經(jīng)典文言文的背誦。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

本學(xué)期將涉及現(xiàn)代論文、科技說明文等多樣化的文學(xué)作品，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的研討與評析能力。在提升閱讀能力的過程中，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。從十月起，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文課程將側(cè)重于提升學(xué)生的文本分析與評議能力，幫助學(xué)生在閱讀中理解文章的深層含義，掌握文言文的閱讀技巧，欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代和外國文學(xué)作品，分析文章的主題結(jié)構(gòu)及其藝術(shù)手法，培養(yǎng)用現(xiàn)代視角審視古代文學(xué)的能力。

五、教研課題

本學(xué)期繼續(xù)采用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個(gè)步驟，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂應(yīng)以學(xué)生的實(shí)踐活動為中心，鼓勵主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機(jī)械化練習(xí)。

六、教改措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和我校的教學(xué)特點(diǎn)，本學(xué)期擬采取以下教改措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是終身教育的重要組成部分。新教材特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，著重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，幫助他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，為之后的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生受益終身。

2、發(fā)揮教師的主動性與創(chuàng)造性

教師在教學(xué)過程中應(yīng)靈活運(yùn)用教材，當(dāng)前的教學(xué)參考書常常過于注重對課文的解讀，缺乏對思路的引導(dǎo)。教師在備課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對課文分析的獨(dú)立思考，以便更好地發(fā)揮教師的創(chuàng)造性與積極性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；

2、多閱讀、查找資料，定期訂閱專業(yè)期刊；

3、多與家長溝通，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、開展課外輔導(dǎo)，利用晚修和文體課時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

2、實(shí)施一優(yōu)生帶一差生的幫扶措施，通過優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)動力。

3、鼓勵學(xué)生多做練習(xí)，適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，以提高解題與寫作能力。

4、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，給予方向性的引導(dǎo)，確保學(xué)困生逐步改善，爭取提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)維護(hù)中等學(xué)生的穩(wěn)定表現(xiàn)。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇9

依據(jù)最新實(shí)施的《高中語文教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)工作的順利推進(jìn)。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三（615）、高三（616）兩個(gè)班的語文教學(xué)。從上學(xué)期的語文成績來看，高三（616）班的學(xué)生水平相對較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不均衡。而高三（615）班的學(xué)生整體表現(xiàn)較好，但仍對基礎(chǔ)知識有待加強(qiáng)。

在思想方面，高三（616）班有大約三分之二的學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，表現(xiàn)出刻苦努力的態(tài)度。他們的學(xué)習(xí)情緒較為穩(wěn)定，盡管部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，但仍能保持良好的學(xué)習(xí)安排，不易受到外界干擾，并能及時(shí)與老師溝通，協(xié)助調(diào)整教學(xué)方法。與之相比，高三（615）班大多數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)良好，積極向上，渴望取得好成績，但也有個(gè)別學(xué)生缺乏耐性，不愿意付出努力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)不夠自覺，偶爾無法滿足老師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，樹立社會主義思想品質(zhì)，拓寬視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)健康人格的形成。

知識目標(biāo)：全面掌握課文中的重要作家和作品的常識，理解描寫方法、修辭手法及詞類知識，熟悉小說相關(guān)內(nèi)容，并記憶部分文言文。

運(yùn)用知識的能力目標(biāo)：幫助學(xué)生提升運(yùn)用祖國語言文字的能力，培養(yǎng)他們的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)文學(xué)作品欣賞能力，并能理解文言文內(nèi)容，背誦基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

將重點(diǎn)學(xué)習(xí)富有文化內(nèi)涵的現(xiàn)代論文和科技說明文，著重提高研討和評價(jià)文學(xué)作品的能力。在提高閱讀能力的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀；從10月開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生研討和評價(jià)文學(xué)作品的能力，努力使學(xué)生理解文章內(nèi)容，特別是提升其閱讀文言文的能力。繼續(xù)深入欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代和外國的詩歌、散文，重點(diǎn)分析文章主題結(jié)構(gòu)，鑒賞多種藝術(shù)手法，并通過現(xiàn)代視角審視古代文學(xué)作品。

五、教研課題

本學(xué)期將繼續(xù)采用目標(biāo)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注因材施教，做好目標(biāo)導(dǎo)向和達(dá)標(biāo)評估，重視學(xué)生思維能力的提高。在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，特別注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程中應(yīng)突出實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力，采用靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)校特點(diǎn)，本學(xué)期計(jì)劃采取以下教改措施：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育的理念日益受到重視。作為新一代的公民，自學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和創(chuàng)造潛力的基礎(chǔ)。新教材將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為終身受益奠定基礎(chǔ)。

2、鼓勵教師的主動性與創(chuàng)造性

這一點(diǎn)體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行的教學(xué)參考書多聚焦于課文分析，缺乏研讀思路和備課資料。我們應(yīng)該提供更為靈活的教學(xué)參考，吸收語文教學(xué)和文學(xué)研究的新成果，幫助教師解決實(shí)際備課困難，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，深入研究教材。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；

2、多閱讀、查找相關(guān)資料，訂閱專業(yè)期刊；

3、與家長保持溝通，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、課外輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)和文體課時(shí)間，為學(xué)生提供訓(xùn)練；

2、實(shí)施優(yōu)生帶差生的一幫一活動，鼓勵優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助差生學(xué)習(xí)；

3、鼓勵學(xué)生多做多練，逐漸增加題目難度，同時(shí)安排課外閱讀，不斷提升做題和寫作能力；

4、深入了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，并給予正確指導(dǎo)，確保差生改善學(xué)習(xí)狀況，中等生則保持成績穩(wěn)定并提升。

九、教學(xué)進(jìn)度安排

周次授課內(nèi)容

1分冊復(fù)習(xí)、測試

2、3分冊復(fù)習(xí)、測試

4、5漢語字音復(fù)習(xí)

6、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)

8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)

10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)

12、13語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

14、15文言復(fù)習(xí)、會考模擬測試

16、17詩歌復(fù)習(xí)、會考模擬測試

18、19總復(fù)習(xí)、會考模擬測試

20、21、22總復(fù)習(xí)

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊密結(jié)合20xx年《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》，充分調(diào)動備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體角色，通過強(qiáng)化訓(xùn)練主線，提升課堂教學(xué)效率，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力，提升審題及運(yùn)用語文知識的能力，以期實(shí)現(xiàn)全面科學(xué)而高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、第一輪復(fù)習(xí)重視基礎(chǔ)知識，第二輪復(fù)習(xí)則在第一輪基礎(chǔ)上補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對重點(diǎn)知識與考點(diǎn)進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，構(gòu)建完整的知識體系。第三輪復(fù)習(xí)則聚焦限時(shí)訓(xùn)練，提升考試應(yīng)對能力。

2、整理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題技巧，提高審題能力，規(guī)范回答要求，強(qiáng)化得分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

3、加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累寫作素材，提升其寫作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以教材為依托，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升其語文能力與素養(yǎng)。

2、聚焦課內(nèi)知識，梳理各考點(diǎn)并進(jìn)行鞏固，落實(shí)考綱要求的背誦篇目，注重名言名句及文學(xué)常識的默寫和識記。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，加強(qiáng)對各種題型的解題方法指導(dǎo)，確保學(xué)生答題的規(guī)范性。

4、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入研究教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。

5、注重分層教學(xué)，努力提高學(xué)生的整體成績。

四、教學(xué)措施

(一)關(guān)注學(xué)情，重視基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的狀況，聚焦薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)定目標(biāo)，對重點(diǎn)知識進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。

1、精準(zhǔn)施策，落實(shí)背誦。根據(jù)《考試說明》，明確背誦篇目，指引學(xué)生背誦方向，強(qiáng)調(diào)背誦的持續(xù)性，分段突破，確保每篇都落實(shí)到紙面，力求消滅錯(cuò)別字，爭取背誦達(dá)到滿分。

2、分類匯總，攻克難點(diǎn)。針對一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的高頻問題和低得分考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句規(guī)整等，通過再做題目、分類匯總等方式強(qiáng)化記憶，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握解題方法。

3、重視語言運(yùn)用題的審題與答題規(guī)范訓(xùn)練。通過扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題技巧與要求。對于經(jīng)典題型多加練習(xí)，對于創(chuàng)新題型亦要積極接觸。

4、借助多種方法提升作文水平。

一是分類指導(dǎo)。針對影響學(xué)生作文提升的瓶頸，確保寫出高質(zhì)量作文，需根據(jù)學(xué)生在“審題準(zhǔn)確性、思路清晰性、闡述透徹性、語言亮點(diǎn)及素材豐富性”等方面進(jìn)行分類評改與指導(dǎo)。

二是研究近年來的高考范文，借鑒其立意與構(gòu)思，進(jìn)行課堂限時(shí)思維訓(xùn)練。

三是增加寫作訓(xùn)練頻率，設(shè)定每周一篇，挖掘話題深意，重點(diǎn)落實(shí)“為什么”的思考。對于議論文，需指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比等方法，從多角度深入探討“為什么”。

四是引導(dǎo)學(xué)生把握以下幾點(diǎn)：品味原材料或話題，深入理解出題者的意圖，準(zhǔn)確把握材料主題或標(biāo)題的深意，結(jié)合自身熟悉素材，確立最佳立意方向。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、計(jì)劃目標(biāo)

為了規(guī)范高三語文學(xué)科的教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在20xx年高考中取得優(yōu)異成績，特制定本教學(xué)計(jì)劃。

　二、教學(xué)進(jìn)度安排

7月16日——8月20日完成七冊、八冊課本的教學(xué)。

9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《知識探秘》。

9月漢字、詞語、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞。

10月成語使用、病句辨析與修改。

11月古詩文背誦與分析、古詩賞析。

12月文言文實(shí)詞、虛詞、句式解析、翻譯訓(xùn)練。

1月——2月文言文整體閱讀與理解。

　三、周練安排：

每兩周安排一次綜合練習(xí)，組卷教師的順序如下：

1、李華老師

2、王強(qiáng)老師

3、張靜老師

4、李偉老師

5、周敏老師

6、劉洋老師

7、陳艷老師

8、馬寧老師

9、趙明老師

10、孫麗老師

11、黃東老師

12、錢宇老師

要求：組卷教師需在每周四前完成試題的編制（含答案），送往文印室進(jìn)行油印，然后送至高三語文備課室。試卷批改完成后，組卷教師負(fù)責(zé)收集幾篇優(yōu)秀作文并進(jìn)行打印和油印。

　四、實(shí)施措施

1、強(qiáng)化教師管理，所有教師需按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)備課，若有特殊情況需按規(guī)定辦理請假手續(xù)。

2、嚴(yán)格按照計(jì)劃開展復(fù)習(xí)，確保教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，禁止自由安排。

3、加強(qiáng)集體研究，定期舉行教研活動，相互聽課，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，每位教師本期需上一堂研究課。

　五、復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考的命題一直在不斷調(diào)整，語文考試也旨在更準(zhǔn)確地測試學(xué)生的語文能力，同時(shí)引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的發(fā)展?？傮w思路是全面檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)高校的優(yōu)質(zhì)生源，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使高考與教學(xué)的方向彼此吻合。

高考語文主要考查五個(gè)方面的能力：識記、理解、分析歸納、表達(dá)應(yīng)用與鑒賞評價(jià)。測試內(nèi)容涵蓋語言知識與運(yùn)用、文學(xué)常識、古詩文與現(xiàn)代文閱讀、寫作等。

　（一）二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、指導(dǎo)思想：緊緊圍繞“考綱”，仔細(xì)研究考題，把握復(fù)習(xí)方向，做到講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2、操作方法：采用大塊與小塊相結(jié)合的復(fù)習(xí)方式。

語言知識及運(yùn)用：講授時(shí)要力求簡明、實(shí)用、高效，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。要依據(jù)“考綱”要求，將每個(gè)知識點(diǎn)細(xì)分，配合適量的練習(xí)，做到高頻訓(xùn)練，確保熟練掌握。語言知識的掌握既是技巧也需要長期積累，因此復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注重課外的積累，做到“功夫下在課外”。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文與古詩文的理解。復(fù)習(xí)時(shí)需精選例題與習(xí)題，最好以往年的高考題為例，緊密結(jié)合“考綱”要求，講練結(jié)合。講要清晰思路，傳授方法與規(guī)律；練要提升能力與信心；悟即在練習(xí)與講解中讓學(xué)生消化真正掌握。

3、復(fù)習(xí)要求：語言知識方面要注重應(yīng)用能力與理解能力的提升；閱讀理解則要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，克服怯懦與焦慮；寫作部分需以規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，重視語言表達(dá)與個(gè)性化。

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1、指導(dǎo)思想：通過模擬訓(xùn)練，回歸課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)自信。

2、操作方法：教師依據(jù)高考題型，從大量資料中精編3套模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)講評，幫助學(xué)生提高應(yīng)試信心，并明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與方向。

3、復(fù)習(xí)要求：要合理安排復(fù)習(xí)節(jié)奏，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收。

?。ㄈ懽饔?xùn)練

寫作作為一個(gè)專題，要貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練；⑵突破重點(diǎn)與難點(diǎn)；⑶重視寫作技巧；⑷讀寫結(jié)合，實(shí)踐應(yīng)用。

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在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考強(qiáng)調(diào)能力導(dǎo)向，對復(fù)習(xí)提出更高要求，需更科學(xué)、有序地訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

（2）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，作為重點(diǎn)與難點(diǎn)，要有針對性的訓(xùn)練，并提供解題的規(guī)律。

（3）重視“語用”訓(xùn)練，尤其是語言應(yīng)用題的專項(xiàng)突破，需總結(jié)規(guī)律與技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練。

（4）保證作文訓(xùn)練的深度。在強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn)的也應(yīng)全面覆蓋多種形式與內(nèi)容，注意以下方面：①審題能力；②關(guān)注現(xiàn)實(shí)與優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；③提高思維的廣泛性與靈活性，加強(qiáng)創(chuàng)新能力；④注重學(xué)生的思想修養(yǎng)與表達(dá)能力。

?。ㄎ澹┨嵘龔?fù)習(xí)效率

一、強(qiáng)化精講，關(guān)注效率提升。

二、注重精選，尋求巧練。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

四、根據(jù)高考試卷進(jìn)行系統(tǒng)、動態(tài)的學(xué)習(xí)與分析，以研究試卷為基礎(chǔ)，結(jié)合各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、有效使用課本，抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，適當(dāng)放棄部分內(nèi)容，實(shí)施自學(xué)。高考作答的能力，實(shí)際上是對自學(xué)水平的考驗(yàn)。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇12

在高三階段，語文教學(xué)面臨著重要的任務(wù)，核心目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語文能力，幫助他們?yōu)楦呖甲龊贸浞值臏?zhǔn)備。教學(xué)計(jì)劃的制定需要緊密結(jié)合新高考的要求，確保不僅能測試學(xué)生的語文能力，還能夠在教學(xué)過程中給予積極的引導(dǎo)和支持。

高三語文教學(xué)主要側(cè)重于五個(gè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用以及鑒賞評價(jià)。課程內(nèi)容涵蓋語言知識與應(yīng)用、文學(xué)常識、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作等多個(gè)方面。

一、教學(xué)計(jì)劃概述

1、指導(dǎo)思想：圍繞“考綱”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注考題趨勢，確保教學(xué)與考試要求的一致性，注重講解與練習(xí)的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。

2、實(shí)施方法：采取宏觀與微觀結(jié)合的復(fù)習(xí)策略，系統(tǒng)整理知識點(diǎn)，并通過實(shí)例進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。語言知識的傳授應(yīng)簡明扼要，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的能夠靈活運(yùn)用。

閱讀理解部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于精選習(xí)題，尤其是近幾年高考試題，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。講解時(shí)，教師需明確思路和解題方法，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的解題思路；通過反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和能力。

3、復(fù)習(xí)要求：在語言知識和應(yīng)用部分，強(qiáng)化應(yīng)用能力和理解能力的訓(xùn)練；閱讀理解的部分，要激發(fā)學(xué)生的信心，消除考試焦慮；寫作方面，則應(yīng)注重規(guī)范與個(gè)性的結(jié)合，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化的嘗試。

二、模擬訓(xùn)練與策略調(diào)整

1、指導(dǎo)思想：通過模擬訓(xùn)練鞏固知識，增強(qiáng)考試的信心和應(yīng)對能力。

2、實(shí)施方法：教師需根據(jù)高考題型準(zhǔn)備3套左右的模擬試卷，進(jìn)行定期訓(xùn)練和講評，確保學(xué)生能及時(shí)反饋并糾正錯(cuò)誤?；仡櫿n本內(nèi)容時(shí)，應(yīng)明確要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，避免無效復(fù)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)要求：合理安排復(fù)習(xí)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠時(shí)間進(jìn)行知識的消化與鞏固。

三、寫作訓(xùn)練

寫作可以作為持續(xù)的專項(xiàng)訓(xùn)練，貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。

⑴強(qiáng)化文體訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉各種文體的寫作特點(diǎn)。

⑵突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保學(xué)生能有效掌握寫作用語與結(jié)構(gòu)。

⑶重視寫作技巧的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在規(guī)范的基礎(chǔ)上追求個(gè)性化表達(dá)。

⑷通過讀寫結(jié)合的方式，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、主要措施

針對今年的語文復(fù)習(xí)，需要注意以下幾個(gè)方面：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力，確保學(xué)生在識記、理解、分析綜合等能力上全面提升。

2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)研究各類題型，提高解題技巧。

3、重視“語用”訓(xùn)練，強(qiáng)化語言的應(yīng)用能力，尤其在語言情境題的應(yīng)對上。

4、作文訓(xùn)練要注重審題能力的提升，關(guān)注生活與社會，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

五、提高復(fù)習(xí)效率的策略

（一）強(qiáng)調(diào)精講，提升課堂效率。

（二）強(qiáng)調(diào)精選，減少無效練習(xí)，注重優(yōu)質(zhì)練習(xí)的效果。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

（四）學(xué)習(xí)高考試卷、試題，系統(tǒng)研究近年來的試卷，找出規(guī)律并加以應(yīng)用。

（五）合理利用課本，聚焦訓(xùn)練點(diǎn)，簡化內(nèi)容，確保知識點(diǎn)的有效掌握。

（六）有效使用練習(xí)，語言知識與能力分開進(jìn)行訓(xùn)練，以更好地強(qiáng)化學(xué)生的語文應(yīng)用能力。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇13

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的高三語文復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)完成了第一輪的重點(diǎn)內(nèi)容，涵蓋了語言基礎(chǔ)知識、古詩詞鑒賞、文言文閱讀、語言運(yùn)用以及現(xiàn)代文閱讀等多個(gè)模塊。特別是在作文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練中，我們進(jìn)行了大量的練習(xí)，雖然取得了一些積極效果，但距離預(yù)期目標(biāo)還有很大的差距。隨著高考臨近，僅剩三個(gè)月的時(shí)間，為了確保能夠在高考中獲得理想成績，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

從歷次考試數(shù)據(jù)來看，20xx屆的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在一定的短板，主要原因在于基礎(chǔ)知識較為薄弱、學(xué)習(xí)動力不足，以及缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然在高一和高二期間，我們曾對高中的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行全面規(guī)劃，但由于學(xué)生們基礎(chǔ)不夯實(shí)，導(dǎo)致知識網(wǎng)絡(luò)尚未形成。

二、高考目標(biāo)

力爭在高考中完成學(xué)校設(shè)定的目標(biāo)，并在同類學(xué)校中爭取取得優(yōu)異名次。

三、指導(dǎo)思想

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固知識體系并掌握基本的解題方法，鼓勵學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中不斷積累知識和經(jīng)驗(yàn)，特別是加強(qiáng)對解題方法的熟練運(yùn)用，全面提升應(yīng)試能力。

在第二輪復(fù)習(xí)中，要特別關(guān)注學(xué)生的答題思維和過程，找出錯(cuò)誤的根源，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。訓(xùn)練學(xué)生面對問題時(shí)的思考方式，幫助大多數(shù)學(xué)生能夠靈活應(yīng)對。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，注重激發(fā)師生的潛力，以提高復(fù)習(xí)的效率。

四、重點(diǎn)工作

1、充分利用課堂的每一分鐘，提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂的吸引力。

2、加大作文訓(xùn)練的強(qiáng)度，提高學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成作文的能力，確保作文成為高考成功的有力保障。

3、堅(jiān)持每日一練，督促學(xué)生自覺彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。

4、認(rèn)真挑選綜合訓(xùn)練的模擬題，確保題目的針對性和有效性。

5、加強(qiáng)心理調(diào)適，幫助學(xué)生在考場上正常發(fā)揮。

6、深入研究新高考，做好相關(guān)信息的收集和利用。

7、合理使用復(fù)習(xí)資料，填補(bǔ)以前未講透的知識點(diǎn)。

8、搜集優(yōu)美的文學(xué)作品和現(xiàn)代文章，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想

1、深入學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》，關(guān)注北京市語文高考在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特征，確保我們的復(fù)習(xí)策略與具有北京特色的新命題思路保持一致。

2、北京市今年繼續(xù)實(shí)施自主命題政策，試卷的結(jié)構(gòu)、題型比例、難易程度以及題型可能會進(jìn)行小幅調(diào)整。

3、本學(xué)期的語文復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)思維能力的提升，重視思維過程、層次與深度的訓(xùn)練，注重知識的靈活運(yùn)用而非單純的記憶。

4、需特別關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，確保不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)的沖刺階段都能有效提升自我水平，作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

二、教學(xué)安排

合理細(xì)致地規(guī)劃下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期分為三個(gè)階段，復(fù)習(xí)時(shí)間大約為三個(gè)月：

第一階段：2月28日至第一次模擬考試前（4月上旬），進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)包括：一是堅(jiān)決落實(shí)語文基礎(chǔ)知識、基本技能、主要思想與方法的“雙基”工作。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力的培養(yǎng)。

第二階段：四月中旬至第二次模擬考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)為核心。綜合練習(xí)主要圍繞兩方面：一方面是語文知識與能力的綜合考察，另一方面是解題思路、方法與規(guī)律的整合。

第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，足夠蓄力，為高考做好沖刺準(zhǔn)備。

三、教學(xué)要求

1、樹立明確的時(shí)間觀念和效率意識。

2、把握三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心挑選練習(xí)材料。

二是認(rèn)真落實(shí)進(jìn)行練習(xí)。

三是重視對練習(xí)的講解與評析。

3、加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練。

4、開展現(xiàn)代文閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練。

5、進(jìn)行寫作能力的提升訓(xùn)練。

高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、高三學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，課堂學(xué)習(xí)態(tài)度多為消極，參與討論、發(fā)言的學(xué)生較少，常常沉浸于小圈子交談，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。班級內(nèi)學(xué)生的成績差距懸殊，語文基礎(chǔ)有待強(qiáng)化，部分學(xué)生對朗讀缺乏興趣，書寫規(guī)范性不足，習(xí)作篇幅偏短，標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，寫作技巧亟待提升。整體閱讀理解與寫作能力均有待改進(jìn)。

　二、高三語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、科普類文章單元：學(xué)習(xí)科普文章的特性，感受科學(xué)與自然的美，提升審美能力。掌握準(zhǔn)確、生動的語言表述技巧，理解交談的基本原則與技巧，提升交流能力。加強(qiáng)敘事文的寫作練習(xí)。

2、小說單元：欣賞小說中的環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)展和人物刻畫，理解小說反映的社會生活，豐富自身審美體驗(yàn)。寫作方面著重于在記敘中融入議論和抒情的元素。

3、散文單元：熟悉散文的種類與特點(diǎn)，提升對人性美的感悟，培養(yǎng)高尚的道德情操。能夠流暢地介紹事物的流程，掌握敘事和便條等寫作方法，寫出規(guī)范化的文本。

4、戲劇單元：重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌與戲劇的欣賞。通過反復(fù)朗讀，分析詩歌的意象與語言，激發(fā)想象力，深刻理解作品傳達(dá)的情感。戲劇學(xué)習(xí)需掌握戲劇沖突、情節(jié)及臺詞，分析人物形象。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀理解與鑒賞目標(biāo)

1、能夠整體把握文本內(nèi)容，理清思路，概括關(guān)鍵要點(diǎn)，理解作品所傳達(dá)的思想情感。根據(jù)語境揣摩句子含義，通過語文知識分析復(fù)雜句子，提升閱讀效果。

2、以普通話流利朗讀，并準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳遞作品的思想和情感，具備一定的感染力。

3、培養(yǎng)探究性與創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象、思辨及批判能力；同時(shí)注重審美感知與創(chuàng)造能力，擴(kuò)展觀察與思考的深度與廣度，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。

4、在閱讀中感受中外文學(xué)作品的形象與語言，通過有關(guān)背景材料分析作品，應(yīng)用現(xiàn)代視角評價(jià)古代詩文。培養(yǎng)高尚的道德情操。

（二）表達(dá)與寫作教學(xué)目標(biāo)

1、掌握語言交際規(guī)范，具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。能從多個(gè)視角觀察生活，明確陳述觀點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容充實(shí)，情感真實(shí)，自然流暢，圍繞中心選取合理材料，編排結(jié)構(gòu)清晰。

2、提高記敘、說明、描寫、議論及抒情的表達(dá)能力，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式。要求每學(xué)期進(jìn)行不少于4篇的課內(nèi)作文及2篇的課外練筆；能獨(dú)立修改自己的作品。

　四、教學(xué)方法與措施

1、教學(xué)過程中遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，深入研讀教材，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)目標(biāo)清晰，思路明確；強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，合理發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時(shí)捕捉學(xué)生的思維亮點(diǎn)，鼓勵個(gè)性閱讀與創(chuàng)意解讀。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

4、重視學(xué)生表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參與生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)寫作熱情，指導(dǎo)素材收集，豐富表達(dá)內(nèi)容。鼓勵從不同角度觀察、想象和表達(dá)，提供自由與創(chuàng)意的寫作空間。

5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，通過獨(dú)立與互相修改的方式，提升其寫作編輯能力。

6、注重口語交流能力的提升，選擇貼近學(xué)生生活的話題，組織演講、討論等形式的口語教學(xué)。

7、鼓勵課外語文學(xué)習(xí)，開展豐富的課外活動，包括朗讀、作文比賽、文學(xué)作品欣賞等，促進(jìn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

8、與學(xué)生頻繁交流，了解知識盲點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以確保學(xué)生的全面發(fā)展。