本班學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，已掌握約3500個常用漢字，具備獨(dú)立識字和流利朗讀的能力，能夠表達(dá)段落要點(diǎn)和理解文章主旨。教材包含30篇課文，結(jié)合神話、科學(xué)等主題，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文能力和良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)包括識記生字、掌握書寫規(guī)范、朗讀技巧和分析文章結(jié)構(gòu)，同時鼓勵課外閱讀和寫作實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)在于識記生字、理解主旨及積累寫作素材。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)適宜作業(yè)、合理處理課內(nèi)外學(xué)習(xí)，并關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。研究課題著眼于提升寫作能力，強(qiáng)調(diào)日常積累和日記寫作的重要性，以豐富學(xué)生的語言表達(dá)和寫作素材。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已掌握常用漢字3500個左右，能夠較為獨(dú)立地進(jìn)行識字，朗讀課文時流利且富有感情，能夠背誦老師指定的課文并進(jìn)行默讀。學(xué)生在讀書時思考問題，能清晰表達(dá)自然段的要點(diǎn)，理解文章的主要內(nèi)容，并能夠根據(jù)課文結(jié)構(gòu)合理劃分段落。他們能夠閱讀適合自己程度的兒童書報，了解書中的主要信息，在觀察圖畫和實(shí)物時也能用通順的語言表達(dá)自己所見所感。部分學(xué)生雖然有一定的智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在一些困難，如拼寫常用詞匯的挑戰(zhàn)、閱讀和寫作能力較差，需要在這一學(xué)期通過針對性教學(xué)加以提升。

二、教材分析

本冊教材總共包含三十篇課文，其中精讀課文為十八篇，略讀課文為十二篇。每個單元由導(dǎo)語、課文及“語文百花園”三個部分組成。每單元通常包括3篇精讀和2篇略讀課文。本冊的專題依次是：神話與傳說、人間的平衡、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、溫暖的人間、中華文化以及校園的美好幻想。每個專題內(nèi)容均貼近兒童的生活，展現(xiàn)時代的特征，并具備豐富的教育意義。

三、教材特點(diǎn)

1、教材注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。單元導(dǎo)語和情境圖的設(shè)計(jì)新穎，選文兼具文化深度與時代氣息。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)語文能力，關(guān)注學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，既幫助教師進(jìn)行有效授課，也支持學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課后練習(xí)重視詞句和段落的積累，包括指定段落的背誦及學(xué)生自由選擇的興趣內(nèi)容。

3、緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，設(shè)置適量的“小練筆”，以滿足學(xué)生“我想寫”的需求，鼓勵他們自主練習(xí)，運(yùn)用課文中的表達(dá)和寫作技巧。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會中華民族優(yōu)秀文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對祖國的熱愛，樹立尊重長輩的美德，接受高尚品德的熏陶，啟迪思維，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

2、認(rèn)識135個生字，掌握159個生字的寫法，能夠獨(dú)立使用字典、詞典。

3、掌握硬筆書寫的規(guī)范，以及用毛筆書寫楷書的技巧，感受漢字之美。

4、能夠用普通話有感情地朗讀課文。

5、借助詞典理解詞語的意義，結(jié)合上下文體會句子的深意。

6、在閱讀中把握文章主旨，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，初步掌握表達(dá)技巧。

7、積累優(yōu)美詞語和句段，背誦指定課文。

8、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不低于25萬字。

9、觀察生活，主動積累寫作素材，寫出簡單的紀(jì)實(shí)和想象作文；學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告和研究報告，并能自行修改或與他人交換修改。

10、積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；學(xué)會策劃簡易的活動，撰寫活動計(jì)劃和總結(jié)。

11、逐步掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、識記135個生字，書寫159個生字，具備獨(dú)立識字的能力。

2、在閱讀中把握文章主旨，分析表達(dá)順序，體會作者情感，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、主動積累寫作素材，能夠撰寫紀(jì)實(shí)和想象作品，學(xué)會撰寫調(diào)查和研究報告，能夠自我修改習(xí)作或與同學(xué)進(jìn)行修改交流。

六、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵自主學(xué)習(xí)、合作探究。

2、設(shè)計(jì)符合語文課程要求和學(xué)生身心發(fā)展的作業(yè)和實(shí)踐活動。

3、明確課前預(yù)習(xí)要求，布置有效的預(yù)習(xí)任務(wù)。

4、善用現(xiàn)代教學(xué)方式，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。

5、合理處理課內(nèi)外學(xué)習(xí)的關(guān)系，開闊學(xué)生的視野。

6、認(rèn)真對待作業(yè)批改與講評，有效組織單元考查。

7、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。閱讀課堂應(yīng)圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行組織，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握重要技能，避免內(nèi)容分析過于平均化的教學(xué)方式，要善用“學(xué)習(xí)提示”幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

七、研究課題：提升學(xué)生寫作能力的有效方法

重視日常的積累，寫作需與詞匯、閱讀能力一樣持續(xù)積累，如優(yōu)美的詞句和精彩段落。

1、依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行積累，注重文本的深度分析，許多課文的思考練習(xí)包括“背誦喜歡的段落和摘抄好詞句”，讓學(xué)生在背誦中體會語言的美感，通過摘抄積累材料，為將來的寫作打下基礎(chǔ)。

2、通過寫日記鼓勵積累，

堅(jiān)持寫日記是最有效的素材積累方式，也是練習(xí)寫作的良好途徑。日記內(nèi)容廣泛，既可以記錄聽到的、看到的，也可以寫下思考的內(nèi)容，真實(shí)地表達(dá)個人的情感與經(jīng)歷。