該化學(xué)教學(xué)計劃旨在通過結(jié)合理論知識與實踐，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，并培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力。計劃強調(diào)基礎(chǔ)知識和技能的掌握，注重啟發(fā)學(xué)生智力，提升自學(xué)能力，同時增強科技、資源和環(huán)保意識。教學(xué)策略包括重視概念傳授、加強化學(xué)用語教學(xué)、直觀實驗和反饋練習(xí)，力求為學(xué)生提供實際應(yīng)用的理解。教學(xué)進度合理安排新課和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握化學(xué)的基本概念與技能，以應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

化學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

一、學(xué)期目標(biāo)

（1）將理論知識與生產(chǎn)實踐、自然與社會現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠運用所學(xué)化學(xué)知識解釋日常生活中的常識，從而激發(fā)他們對化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)學(xué)習(xí)方法以及創(chuàng)新能力。

（2）重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，注重啟發(fā)學(xué)生的智力，提升其自學(xué)能力。確保學(xué)生掌握化學(xué)的基本概念和原理，了解常見元素及重要化合物的基本知識，具備化學(xué)實驗和計算的基本技能，明白化學(xué)在實際中的應(yīng)用價值。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，并進行安全教育及愛國主義教育。

（4）力爭將我所帶班級的化學(xué)成績提升一個檔次，以此證明自身的價值。

二、教學(xué)策略與提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）重視基本概念的傳授

化學(xué)基本概念的教學(xué)對學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識至關(guān)重要。在授課過程中，既要確保概念科學(xué)準(zhǔn)確，又要遵循概念形成的階段性。概念是逐步發(fā)展的，因此要堅持循序漸進的原則。對某些概念，難以一次性完全揭示其內(nèi)涵，初步概念也不應(yīng)過于絕對。應(yīng)通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象和概括，幫助學(xué)生形成概念，并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活和勞動中運用所學(xué)的概念，以便加深理解，并提升運用化學(xué)知識的能力。

（2）加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式是表示物質(zhì)組成及變化的基礎(chǔ)化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵工具。在教學(xué)過程中，要結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，并將這些用語與具體的實物和化學(xué)反應(yīng)聯(lián)系起來。這樣既有助于記憶，也加深了對化學(xué)用語含義的理解。需強調(diào)分散教學(xué)，采用生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有針對性的練習(xí)，逐步掌握這些重要工具。

（3）重視元素與化合物知識的教學(xué)

元素與化合物知識對學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。為幫助學(xué)生掌握元素與化合物知識，教學(xué)中要緊密結(jié)合實際，注重直觀教學(xué)、實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，親自動手做實驗，以增強感性認識。采用多種方式幫助學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記憶重要的元素與化合物知識。在學(xué)生逐步掌握這些知識后，要引導(dǎo)他們理解元素與化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解其性質(zhì)、制法和用途之間的相關(guān)性，并強調(diào)化學(xué)基本概念和原理在學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。

（4）重視練習(xí)與反饋

教學(xué)效果的提高需要教師的講授與學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)過程中應(yīng)注重多做練習(xí)，并及時進行反饋。在本學(xué)期力爭實現(xiàn)：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改、考后及時改卷和講解。

（5）與時俱進，引領(lǐng)學(xué)生熱愛化學(xué)

學(xué)習(xí)化學(xué)，需關(guān)注目前社會上化學(xué)領(lǐng)域的熱點問題。教師有必要讓學(xué)生了解到，如“低碳”概念的實際意義，適當(dāng)?shù)貙ふ蚁嚓P(guān)資料供學(xué)生閱讀，恰好符合我國“減排”政策的要求。這些內(nèi)容在課堂理論知識中并未涉及，能夠為學(xué)生提供更廣闊的視野。

三、教學(xué)進度

1、開學(xué)至4月10日，完成新課教學(xué)。

2、4月10日至5月20日，進行專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練：

⑴化學(xué)基本常識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

⑵空氣的組成與污染防治；

⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；

⑷分子與原子；

⑸元素及其符號；

⑹相對原子質(zhì)量與相對分子質(zhì)量；

⑺水及其污染防治；

⑻氫氣的制法、性質(zhì)與用途；

⑼核外電子排布的初步知識及化合價；

⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；

⑾根據(jù)化學(xué)方程式進行計算；

⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；

⒀常見的有機化合物；

⒁鐵及鐵的化合物；

⒂生鐵、鋼及常見金屬；

⒃溶液及其表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

⒄混合物的分離與提純；

⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；

⒆常見的酸、堿及其性質(zhì)；

⒇常見的鹽、鹽的性質(zhì)與化學(xué)肥料；

（21）初中化學(xué)與社會生活的聯(lián)系。借助我校學(xué)生已有的資料，對學(xué)生進行訓(xùn)練與檢測，掌握學(xué)習(xí)情況，針對性復(fù)習(xí)。

3、5月20日至6月10日，調(diào)整階段，針對學(xué)生的不足進行個別輔導(dǎo)。

化學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

一．教材分析

化學(xué)反應(yīng)的速率與化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液的內(nèi)容具有較高的理論性，涵蓋了定性分析與定量計算，屬于高中化學(xué)的難點部分。

二．學(xué)生分析

在學(xué)習(xí)進度上，學(xué)生的能力出現(xiàn)了顯著的兩極分化。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上的差異愈加明顯，形成了優(yōu)生和差生的分層。對于優(yōu)生而言，由于基礎(chǔ)扎實，他們的自信心得到鼓勵，學(xué)習(xí)的興趣逐漸轉(zhuǎn)化為樂趣，學(xué)習(xí)變成了自發(fā)的行為，并從中獲得成功的心理滿足。相比之下，另一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中（尤其是考試中）遭遇挫折，漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了失望、自卑甚至害怕的情緒，導(dǎo)致興趣的轉(zhuǎn)移與偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。中等水平的學(xué)生則多處于模糊的學(xué)習(xí)目標(biāo)狀態(tài)，缺乏明確的學(xué)習(xí)動機，表現(xiàn)出一種消極被動的態(tài)度。

三、教學(xué)計劃

教學(xué)措施

1. 剛開學(xué)期間，重視初高中的知識銜接，適當(dāng)放慢教學(xué)進度。

2. 強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，遵循“低起點，低難度，重基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，耐心細致地回答學(xué)生提問，做到反復(fù)講解，直到學(xué)生完全理解為止。

3. 課前深入研讀教材，熟悉每一個知識點，強調(diào)學(xué)生可能忽視的問題，反復(fù)講解并進行練習(xí)，讓每位學(xué)生對教材的內(nèi)容都能熟練掌握。

4. 積極鼓勵學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對重點問題進行深入講解，讓學(xué)生自主設(shè)計練習(xí)，反復(fù)體驗，從而逐漸克服心理障礙，掌握基本解題方法。

5. 及時批改作業(yè)并進行錯誤分析，確保對學(xué)生作業(yè)的全面批改，對普遍出現(xiàn)的問題進行集體評講，對于個別問題，單獨找學(xué)生進行輔導(dǎo)。

6. 針對高考的特點，在重視基礎(chǔ)知識的特別關(guān)注能力的考察。在日常教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助他們從繁重的作業(yè)中解脫出來。

教學(xué)方案

1. 精心設(shè)計并認真上好每一節(jié)課，深入分析高一新教材的特點，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，同時增強學(xué)科的綜合意識。

2. 認真評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及運用基本知識分析和解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

3. 在授課時要注意以下幾個方面：

(1) 新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)作為化學(xué)活動的教學(xué)觀念。

(2) 新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自主探索與合作交流。

(3) 新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識與能力。

(4) 新課程理念下的新授課應(yīng)注重學(xué)生動手能力和實踐創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

4. 作業(yè)布置方面需考慮：

(1) 適量性

(2) 層次性

(3) 針對性

(4) 實踐性

(5) 探索性

(6) 試卷化

化學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

深入研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xxxx年考綱》，全面分析xx、xx年的高考化學(xué)試卷，廣泛收集全國各地的高考信息，以最新的考綱和考試趨勢為依據(jù)，合理安排教學(xué)進度，確保一輪復(fù)習(xí)扎實、高效地順利進行，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二、備考目標(biāo)

考試大綱指出：化學(xué)科考試旨在選拔具備學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新思維的考生，主要以能力測試為導(dǎo)向，全面檢測考生在繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的知識、技能和方法?；瘜W(xué)科的命題關(guān)注考生自主學(xué)習(xí)能力的評量，強調(diào)理論與實際的結(jié)合，關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學(xué)生在知識、技能、過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面成長。

x. 通過第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從高考視角全面理解和掌握化學(xué)知識，進行分類、整理與提煉，使其具備系統(tǒng)性與網(wǎng)絡(luò)化特征。通過對知識點、考點和熱點問題的思考、討論及初步構(gòu)建高中化學(xué)的知識基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審題與答題習(xí)慣，提升能力。

x. 根據(jù)年級組的工作目標(biāo)“確保尖子生，提升重點生，推動本科生”，我們的化學(xué)科目標(biāo)是確?；瘜W(xué)類總分的尖子生不被拖后，化學(xué)單科尖子在全市內(nèi)占有絕對優(yōu)勢。

三、教學(xué)計劃

(一) 第一輪復(fù)習(xí)策略

x. 齊心協(xié)力，共同備考。備課組全體教師目標(biāo)一致，分工明確，保持信息暢通與資源共享，齊心協(xié)力，共同備考，認真落實市教研室的“高考備考化學(xué)專題復(fù)習(xí)課堂教學(xué)八點要求”及學(xué)校的“集、解、選、編、練、考、改、評”八字方針。每周五第x、x節(jié)固定為備課組會議時間。

x. 把握高考方向，確保高效備考。深入研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xxxx年考綱》，結(jié)合《教學(xué)大綱》的考點要求，合理劃分教材的難點，強化知識重點，對知識點的處理應(yīng)基于教材并超越教材。明確考試目的、能力要求和考查內(nèi)容，以求實效。在總復(fù)習(xí)中應(yīng)避免隨意擴展知識范圍，深入分析《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xxxx年考綱》，對照近幾年的高考試卷及教材重點，精準(zhǔn)找出知識點與考點，適度提升和深化課本知識。

x. 精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料。第一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化設(shè)計》為主，結(jié)合學(xué)生的具體情況，由備課組教師共同編寫鞏固練習(xí)、單元過關(guān)訓(xùn)練、月考試題和模擬測試題，依據(jù)不同層次學(xué)生的知識掌握情況與學(xué)習(xí)能力設(shè)計多層次的習(xí)題進行強化訓(xùn)練。習(xí)題內(nèi)容需與復(fù)習(xí)內(nèi)容相匹配，難度應(yīng)符合學(xué)生的實際水平。

x. 明確復(fù)習(xí)課功能，提升課堂效率。第一輪復(fù)習(xí)要依據(jù)《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xxxx年考綱》并以教材為主，將因?qū)W生認知水平差異而割裂的系統(tǒng)知識在總復(fù)習(xí)中重新整合，找到知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建立體、發(fā)散且獨立的知識網(wǎng)絡(luò)。以掌握基礎(chǔ)知識為目的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材基本知識（尤其是實驗基本操作及重點知識），構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成基本學(xué)科能力，并向高考能力要求靠攏。通過隨堂小練習(xí)和大練習(xí)，對所復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容進行及時檢驗。

x. 逐步解決復(fù)習(xí)中的主要問題。當(dāng)前復(fù)習(xí)中存在的問題是：教師講，學(xué)生聽。教師辛勤講授，學(xué)生也能理解，但往往聽后即忘。在教學(xué)中要要求學(xué)生提前閱讀將要講解的內(nèi)容，并將疑惑部分做好記錄，以達到有目的、有計劃地學(xué)習(xí)。定期檢查學(xué)生的《優(yōu)化設(shè)計》，同時指導(dǎo)學(xué)生識別單元知識的重點與難點，找出自身的薄弱環(huán)節(jié)并進行改善。每次試題講評后，要求學(xué)生集中總結(jié)錯題于“錯題集”，教師也應(yīng)做好錯題記錄，在后續(xù)練習(xí)中重復(fù)呈現(xiàn)，使學(xué)生對所學(xué)知識真正理解。

x. 合理布置作業(yè)。布置作業(yè)時要明確目的，內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理，書面作業(yè)需及時批改并做好登記。

x. 加強尖子生的輔導(dǎo)工作。依據(jù)年級組的高考目標(biāo)，確?；瘜W(xué)類總分的尖子生不落后，化學(xué)單科尖子在全市要具備競爭力。全體備課組成員均參與，其中每位教師負責(zé)若干名尖子生，每周提供一份能力題，進行面批面改，同時多與他們交流，了解存在的問題并給予指導(dǎo)和鼓勵。

x. 互聽互學(xué)，揚長補短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組教師之間應(yīng)經(jīng)常開展互聽課活動，通過相互學(xué)習(xí)，取長補短，提升教學(xué)水平與復(fù)習(xí)質(zhì)量。

(二) 第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容與時間安排表

x. 時間：xxxx年x月xx日至xxxx年x月xx日

x. 每周安排x節(jié)復(fù)習(xí)課，其中x節(jié)為限時訓(xùn)練，x節(jié)為講評課，并每兩周進行一次大練習(xí)。

化學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

本學(xué)期高二化學(xué)的主要教學(xué)安排包括：文科班需要完成選修1《化學(xué)與生活》的學(xué)習(xí)，而理科班則聚焦于選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期，文科班每兩周將進行一次水平測試，理科班則在每節(jié)課中布置相應(yīng)的作業(yè)與練習(xí)，并且每完一章會組織一次測試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組的工作，將圍繞提升課堂教學(xué)效果這一核心，嚴格落實教學(xué)常規(guī)，全面提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。

二、情況分析

（一）教材分析:

就化學(xué)科目而言，文科班需完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，這一模塊是在高一化學(xué)基礎(chǔ)上進一步深入的內(nèi)容。然而，許多學(xué)生在進入高二后，因化學(xué)基礎(chǔ)知識相對薄弱，且沒有建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。理科班則需完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的相關(guān)教學(xué)。

（二）學(xué)生情況分析:

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好進行分班，高二年級總共有3個理科班，其中包括一個重點班、一個音舞美班以及一個體育特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此打好基礎(chǔ)顯得尤為重要。在9個文科班中，許多文科學(xué)生普遍認為學(xué)習(xí)化學(xué)并無必要，這意味著相當(dāng)一部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)積極性較低。針對這種情況，老師需要及時糾正和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時鞏固基礎(chǔ)知識。

三、教學(xué)進度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言： 20xx.8.2——8.2

第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 20xx.8.3——8.10

第二節(jié) 燃燒熱與能源 20xx.8.11——8.12

第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)熱的計算 20xx.8.13——8.20

歸納、整理與測試 20xx.8.21——8.24

第二章 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率 20xx.8.25——8.26

第二節(jié) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 20xx.8.27——9.3

第三節(jié) 化學(xué)平衡 20xx.9.4——9.20

第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)進行的方向 20xx.9.21——9.22

歸納、整理與測試 20xx.9.23——10.1

期中復(fù)習(xí)備考 20xx.10.3——

第三章 水溶液中的離子平衡

第一節(jié) 弱電解質(zhì)的電離 20xx.11.20——11.22

第二節(jié) 水的電離與溶液的酸堿性 20xx.11.23——12.4

第三節(jié) 鹽類的水解 20xx.12.5——12.11

第四節(jié) 難溶電解質(zhì)的溶解平衡 20xx.12.12——12.20

歸納、整理與測試 20xx.12.21——12.30

第四章 電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié) 原電池 20xx.1.3——1.4

第二節(jié) 化學(xué)電源 20xx.1.5——1.7

第三節(jié) 電解池 20xx.1.8——1.15

第四節(jié) 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護 20xx.1.16——1.17

歸納、整理與測試 20xx.1.18——1.20

期末復(fù)習(xí)備考 20xx.1.21——

化學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

在本學(xué)期，我校高一年級的化學(xué)教學(xué)將采用魯科版教科書《化學(xué)2》（必修），以便順利開展相關(guān)教學(xué)活動。高一化學(xué)備課組由四位教師組成。為提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，特制定以下教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習(xí)實施建議》，以及《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解改革理念，全面推進教育改革的實施。

在教學(xué)過程中，著重把握基礎(chǔ)教育課程改革的核心，減少過度強調(diào)知識傳授的傾向，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲取基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和正確價值觀形成的過程。優(yōu)化課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生生活實際以及現(xiàn)代社會和科技的發(fā)展，精選終身學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)知識和技能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生進行主動參與、探究和實踐，提升學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。

二、教學(xué)要求

1、認真研究當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力的全面提升，尤其是創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育要滲透于課堂教學(xué)中，促進學(xué)生的健康成長，深化教育改革。

2、加強教育研究，提升教學(xué)質(zhì)量。倡導(dǎo)通過研究促進教學(xué)，提高教師的科研意識和能力，探索適應(yīng)性強的實驗方案，改革課堂教學(xué)方法，積極開展研究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。備課時，要將化學(xué)教學(xué)改革和德育教育放在重要位置，確保教學(xué)目標(biāo)、方法與內(nèi)容的科學(xué)性與適應(yīng)性。

3、進行調(diào)查研究，深入了解高一學(xué)生的實際情況。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，區(qū)別對待不同類型學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)需求，提升他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用，提高教學(xué)的有效性，堅決拒絕低效、冗長的教學(xué)方式。

4、強化知識的鞏固，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強日常復(fù)習(xí)和考查。通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)以及各種層次的練習(xí)，幫助學(xué)生及時鞏固和系統(tǒng)化所學(xué)知識，提升學(xué)生的能力。

5、加大實驗教學(xué)力度，重視實驗技能的培養(yǎng)，推動實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新，增加學(xué)生的動手實踐機會，培養(yǎng)他們的實踐能力。

6、發(fā)揮集體的智慧和力量，充分利用教研備課組的優(yōu)勢，在共同研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動。繼續(xù)實施“同課異構(gòu)”的備課方式，努力提高化學(xué)必修2的教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)計劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

在新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下，認真實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃，以提升課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心目標(biāo)，抓好日常教學(xué)工作，鞏固基礎(chǔ)知識，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)的策略和手段，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力，成為我們教學(xué)研究工作的主要任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

本學(xué)期理科班每周有7節(jié)課，主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，為高考奠定堅實基礎(chǔ)。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》涵蓋基本的化學(xué)反應(yīng)理論，探討反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及可能的極限。通過理論深入理解酸、堿及鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。已有的內(nèi)容，例如化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將主要圍繞反應(yīng)熱和反應(yīng)物的物質(zhì)的量定量關(guān)系展開。電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是當(dāng)今富有時代氣息且應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域，化學(xué)原理的每一個實際應(yīng)用實例都充滿趣味與啟迪。

3、學(xué)情分析：

理科班的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出興趣，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的知識水平存在較大差異，由于高一課程安排緊湊，部分學(xué)生對必修1、2的知識記憶模糊，理解掌握能力不均。有個別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、以學(xué)校的教學(xué)工作計劃為依據(jù)，圍繞化學(xué)教研組的計劃要求，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認真研究和解讀高考考試說明，確保高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實施，積極探索實踐，不斷提升對新課標(biāo)的理解和應(yīng)用能力，立足課堂開展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在加強常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開展科研課題的實驗和研究，并為高三學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)尖子生做好準(zhǔn)備。

2、結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計劃和學(xué)科特點，落實教學(xué)及教研常規(guī)工作，樹立以質(zhì)量為核心的教學(xué)理念，全力推進教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。不斷更新教育觀念，積極參與教學(xué)改革，促進整體教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

四、具體工作措施

1、認真落實教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)高效進行

全面?zhèn)湔n，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，細致準(zhǔn)備課前資料，備課組共同討論確定學(xué)習(xí)資料內(nèi)容，依據(jù)班級具體情況進行適當(dāng)調(diào)整和共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再結(jié)合班級特征進行調(diào)整和共享。確保此工作在上課前兩至三天完成。每節(jié)課要認真授教，積極踐行新課程理念，提升課堂教學(xué)效果。設(shè)計合理的習(xí)題，分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)做到全批全改；定期抽查學(xué)生的配套教輔，發(fā)現(xiàn)問題及時解決并反饋。每章測驗題需精心選擇，與備課組協(xié)作出題，確保達到預(yù)期效果。對測試結(jié)果進行深入分析幫助學(xué)生設(shè)定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、積極推進實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極開展實驗教學(xué)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進對知識的直觀理解，并培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。依?jù)學(xué)校的實驗條件，在保證演示實驗大部分完成的前提下，適當(dāng)開展學(xué)生分組實驗和課外實踐活動。

3、做好綜合實踐，落實分層教學(xué)

（1）關(guān)注特長生的培養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探究化學(xué)的興趣和能力。

（2）利用晚自習(xí)開展補差輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)都能跟上進度。

4、積極參與教研活動，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力

（1）深入學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真探討新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

（2）定期與備課組的教師進行交流，解決教學(xué)中遇到的問題。每周組織一次備課組活動，討論教學(xué)進度安排、疑難問題及化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、改革與創(chuàng)新等。

（3）積極參與教學(xué)改革活動。鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。全體教師積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提升自身的教學(xué)水平。

化學(xué)教學(xué)計劃 第7篇

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門富有實踐性的學(xué)科，初三學(xué)生對于這一新課程的興趣普遍較高，尤其是其與日常生活和實際生產(chǎn)的密切聯(lián)系。在教學(xué)過程中，我將著重引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠在期末考試中取得優(yōu)異成果。

本學(xué)期，我負責(zé)初三901、902、903三個班的化學(xué)教學(xué)，這三個班級共有221名學(xué)生。各班學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)存在顯著差異，有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)成績較好，而另一些同學(xué)則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。

在教學(xué)中，我將針對不同學(xué)生的具體情況開展個性化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識，為他們的升學(xué)或未來就業(yè)提供堅實的知識基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、教材內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本化學(xué)知識，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活需求。教材設(shè)立了空氣和水污染的問題，并探討了硬水和氫能源的相關(guān)知識，以拓寬學(xué)生的視野和對未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的核心任務(wù)。

2、教材結(jié)構(gòu)圍繞學(xué)生生活中不可或缺的元素，例如空氣、水和碳，學(xué)習(xí)元素與化合物的相關(guān)知識，并有計劃地穿插基本概念與理論。這種理論與實踐的結(jié)合，不僅幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，還能有效降低學(xué)習(xí)難度，每章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計力求簡潔明了，重點突出。

3、基于我國的實際情況，教材的選擇能有效減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容的深度和廣度、練習(xí)的難度都經(jīng)過合理安排，重點關(guān)注“掌握”和“理解”的內(nèi)容，而對“了解”和“常識性介紹”的內(nèi)容進行適當(dāng)精簡，以便于教學(xué)中的輕重分明。

4、為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材中包含了大量彩圖和圖表，這些圖示不僅展示了某些純凈物的用途，還有我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的展示，科學(xué)家肖像的引入也激勵學(xué)生探索科學(xué)的熱情。內(nèi)容上力求符合學(xué)生的認知特點，增強教材的趣味性和可讀性。

5、教材不僅重視演示實驗和學(xué)生實驗的結(jié)合，還增設(shè)了一些簡單有趣的實驗，以便引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解化學(xué)概念。為了照顧不同學(xué)生的需求，還特別設(shè)計了9個選做實驗和一些家庭實驗，以加強實驗教學(xué)，提升學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目的和要求：

（1）將理論知識與實際生產(chǎn)、自然和社會現(xiàn)象結(jié)合起來，使學(xué)生感受到化學(xué)知識的實際應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解決簡單問題。

（2）重視基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，強調(diào)啟發(fā)學(xué)生的智慧，幫助他們掌握化學(xué)的基本概念和原理，熟練應(yīng)用常見元素和重要化合物的知識，以及基本實驗技能和化學(xué)計算能力。

（3）增強學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，開展安全教育和愛國主義教育，培養(yǎng)責(zé)任感與社會使命感。

四、具體措施：

（1）注重基本概念的教學(xué)

基本概念的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不僅要關(guān)注概念的科學(xué)性，還要重視其形成的逐步性，遵循由淺入深的原則，避免一次性揭示所有內(nèi)容或?qū)⒊醪礁拍罱^對化。通過實驗現(xiàn)象的分析和對比，使學(xué)生形成概念，并鼓勵他們在實踐中運用所學(xué)知識，以增強理解和運用能力。

（2）加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式是化學(xué)的基本表達工具，教學(xué)中，應(yīng)通過實際演示和反應(yīng)來幫助學(xué)生掌握這些用語，提升記憶和理解水平。通過有趣的活動和練習(xí)來分散教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)用語的掌握力。

（3）重視元素與化合物知識的教學(xué)

元素與化合物知識是化學(xué)學(xué)習(xí)的核心。在教學(xué)中，要結(jié)合實際情境，加強直觀和實驗教學(xué)，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，鼓勵他們在理解的基礎(chǔ)上記憶關(guān)鍵知識。教師還需幫助學(xué)生識別元素、化合物之間的聯(lián)系，理解其性質(zhì)、制法與用途。

（4）強化實驗教學(xué)

化學(xué)是一門實踐性強的學(xué)科，實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助掌握知識和技能，同時培養(yǎng)觀察能力與科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中，需防止重講授而輕實驗的傾向，為學(xué)生提供安全的實驗環(huán)境，并提醒他們珍惜實驗資源。

（5）積極開展化學(xué)課外活動。

組織學(xué)生參與化學(xué)課外活動有助于提升學(xué)習(xí)興趣、擴展知識視野，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。活動的內(nèi)容和方式應(yīng)多樣化，涉及社會生活、科技發(fā)展和化學(xué)史等，同時可通過小實驗、講座、知識競賽、專題討論等形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

化學(xué)教學(xué)計劃 第8篇

一.進度安排表

下學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)時間分配

時間復(fù)習(xí)內(nèi)容備注

2月中下旬-3月中旬選修5（部分內(nèi)容）、選修3完成第一輪復(fù)習(xí)

3月中旬-5月中旬進行二輪專題復(fù)習(xí)深入分析重點、難點知識，進行歸納建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，形成扎實的知識框架。

5月中旬-高考前進行強化訓(xùn)練，重溫課本內(nèi)容，查漏補缺，提升解題速度和技巧，集中精力將書讀薄。

　二.教學(xué)側(cè)重點

盡管已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的知識體系仍顯得不夠完善，能力方面尚需提升。存在的一些薄弱環(huán)節(jié)其實是學(xué)生潛力的體現(xiàn)，也是我們教學(xué)的切入點。我們的教學(xué)將聚焦于以下幾個方面：

1.審題能力的提升

學(xué)生在審題能力上往往存在不足，這可能是由于粗心大意、遺漏關(guān)鍵信息到無法把握題目核心要素等原因造成的。我們將在日常教學(xué)中不斷訓(xùn)練審題能力，并為學(xué)生編印常見的100個化學(xué)方程式，幫助他們掌握。

2.答題技巧與規(guī)范

規(guī)范的答題技巧在考試中十分重要，尤其是在化學(xué)用語的使用和實驗操作的考查上，出現(xiàn)“會而不對、對而不全”的情況，關(guān)鍵在于未能掌握答題要點。在二輪復(fù)習(xí)中，我們將重點關(guān)注提高學(xué)生的答題規(guī)范性。

3.查漏補缺

二輪復(fù)習(xí)的專題選擇將綜合考慮學(xué)生的弱點與考試內(nèi)容，以確保能有效查漏補缺，鞏固、深化和活化知識點。

4.計算能力的提高

學(xué)生往往輕視計算，習(xí)慣性依賴計算器，形成了懶惰習(xí)慣，導(dǎo)致計算能力下降。為了增強計算能力，二輪復(fù)習(xí)的計算專題將增加訓(xùn)練強度，禁止使用計算器，鼓勵學(xué)生動手進行計算。

5.實驗復(fù)習(xí)

實驗部分一直是學(xué)生的短板，得分率較低。為提高實驗復(fù)習(xí)的效果，我們將在二輪復(fù)習(xí)中組織學(xué)生走進實驗室，設(shè)立以下三個展區(qū)：①儀器展區(qū)，展示常見實驗儀器并附上使用說明；②氣體制備展區(qū)，展示常見氣體的制備裝置；③常見實驗展區(qū)，包括標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)配制、噴泉實驗等。

　三.把握復(fù)習(xí)方向

1.深入研究考試說明 對于20xx年的考試說明進行細致分析，把握其中的變化，為我們的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

2.廣泛收集復(fù)習(xí)信息 在下學(xué)期中，我們將收集各地的交流卷和信息卷，提取其中的有用信息，及時反饋給學(xué)生，尤其是包含重要信息的試題，其訓(xùn)練價值尤為突出。

　四.增強學(xué)習(xí)研討能力

1.積極開展教研活動

落實組內(nèi)的聽課、評課與備課活動，營造良好的研討氛圍，提升教學(xué)研究能力和教育水平。

2.向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)

走出去，利用省市備考會的機會，交流經(jīng)驗，虛心向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，拓寬視野，借鑒成功的經(jīng)驗，活化教學(xué)策略。

高三下學(xué)期的時間短且任務(wù)重，我們將團結(jié)一致，迎難而上，不辱使命。

化學(xué)教學(xué)計劃 第9篇

化學(xué)教學(xué)計劃

（章節(jié)單元）教學(xué)時數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點難點分析配合活動備注

第1周

第一章 原子結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 原子的組成4了解原子的基本組成，掌握原子的結(jié)構(gòu)模型

2. 理解電子排布及其對元素性質(zhì)的影響

3. 學(xué)會利用原子結(jié)構(gòu)解釋元素的化學(xué)行為

1. 原子的基本組成和結(jié)構(gòu)

2. 原子中電子的特性與排布實驗?zāi)Ｐ汀⒚襟w、講解

第2周

第二節(jié) 元素周期表51. 理解元素周期表的排布依據(jù)和元素的周期性

2. 掌握常見元素的性質(zhì)及其在周期表中的位置

3. 學(xué)習(xí)元素周期相關(guān)的規(guī)律及其應(yīng)用

1. 元素周期表的結(jié)構(gòu)與周期性

2. 元素性質(zhì)的遞變規(guī)律媒體、實驗演示

第3周

第三節(jié) 離子與化合物41. 掌握陽離子與陰離子的形成及其特性

2. 學(xué)習(xí)離子化合物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)

3. 理解離子間的相互作用及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

離子化合物的特性及其應(yīng)用

實驗、媒體

第4周

第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與方程式41. 理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念及其分類

2. 學(xué)會書寫和解析化學(xué)方程式

3. 通過實例學(xué)習(xí)反應(yīng)的質(zhì)量守恒定律

1. 化學(xué)反應(yīng)的基本過程

2. 化學(xué)方程式的平衡結(jié)構(gòu)模型、媒體、講解

第5周

第五節(jié) 酸堿反應(yīng)51. 掌握酸堿的定義及其基本性質(zhì)

2. 理解酸堿反應(yīng)的基本理論及應(yīng)用

3. 學(xué)會進行酸堿中和反應(yīng)的計算

1. 酸堿的性質(zhì)與反應(yīng)

2. 酸堿反應(yīng)中的選擇媒體、實驗演示

第6周

第六節(jié) 氧化還原反應(yīng)71. 理解氧化還原反應(yīng)的基本概念及其重要性

2. 掌握氧化還原反應(yīng)的識別與計算方法

氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)與應(yīng)用媒體、實驗演示

第7周

第二章 有機化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié) 有機物的分類51. 了解有機物的基本概念及其分類

2. 理解不同類型有機物的特性與應(yīng)用

3. 學(xué)習(xí)有機物的命名規(guī)則及其基本結(jié)構(gòu)

有機物分類與結(jié)構(gòu)特點

結(jié)構(gòu)模型、媒體、實驗演示

第8周

第二節(jié) 烴的性質(zhì)51. 掌握烴的基本性質(zhì)及其化學(xué)反應(yīng)

2. 理解烴的同分異構(gòu)現(xiàn)象

3. 學(xué)會烴的命名與反應(yīng)的例子

烴的性質(zhì)與反應(yīng)

實驗、媒體

第9周

期中復(fù)習(xí)71. 復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表

2. 復(fù)習(xí)酸堿反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)的知識

化學(xué)基本概念的歸納與總結(jié)試卷、練習(xí)

第10周

期中測試

試卷分析5

試卷分析

習(xí)題訂正

第11周

第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率51. 理解影響反應(yīng)速率的因素

2. 學(xué)會測定反應(yīng)速率的方法

3. 掌握如何通過實驗觀察速率變化

反應(yīng)速率的影響因素與測定方法

實驗、媒體

第12周

第四節(jié) 平衡反應(yīng)41. 理解化學(xué)平衡的基本概念與特性

2. 掌握平衡常數(shù)的計算及其應(yīng)用

3. 理解如何通過外界條件影響化學(xué)平衡

化學(xué)平衡的特征與應(yīng)用

媒體、實驗演示

第13周

第五節(jié) 熱化學(xué)

51. 理解熱化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)及其應(yīng)用

2. 掌握反應(yīng)熱的計算方法

熱化學(xué)基本概念及反應(yīng)熱的計算實驗、媒體

第14周

第六節(jié) 碳氫化合物與重要反應(yīng)51. 了解碳氫化合物的基本類型及其反應(yīng)

2. 掌握常見反應(yīng)的特點與應(yīng)用

碳氫化合物的性質(zhì)與反應(yīng)實驗、媒體

第15周

章節(jié)復(fù)習(xí)5化學(xué)基本概念與重要反應(yīng)的理解與應(yīng)用

化學(xué)知識體系的構(gòu)建與總結(jié)練習(xí)

第16周

第七章 實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析

第一節(jié) 實驗設(shè)計51. 理解科學(xué)實驗的基本原則與方法

2. 學(xué)會如何設(shè)計科學(xué)實驗并收集數(shù)據(jù)

3. 掌握數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析的方法

實驗設(shè)計的原則與數(shù)據(jù)分析

媒體、演示

第17周

第二節(jié) 實驗安全與規(guī)范51. 了解實驗室安全的重要性與基本規(guī)則

2. 學(xué)習(xí)化學(xué)實驗中的安全防護措施

實驗室安全基礎(chǔ)與實踐演示

第18周

期末復(fù)習(xí)6總結(jié)本學(xué)期所學(xué)知識與技能

知識點的整理與復(fù)習(xí)練習(xí)

第19周

期末考試準(zhǔn)備5復(fù)習(xí)各章節(jié)的重點與難點

復(fù)習(xí)與知識運用的總結(jié)練習(xí)

第20周

期末考試

化學(xué)教學(xué)計劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想

以深化素質(zhì)教育和推動教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)為核心，圍繞課程改革與執(zhí)行為主線，借助學(xué)校計劃和教學(xué)大綱，針對化學(xué)學(xué)科的特點，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，致力于全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析：

初三級部設(shè)有3個班級，教師2人，學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊。在這種情況下，需根據(jù)學(xué)生的不同情況進行個性化教學(xué)，強化教學(xué)方法的改革，教育育人，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

主要目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本能力，使他們獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能。引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在推動社會進步和提升人類生活質(zhì)量中的重要作用，同時通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的團隊合作意識和社會責(zé)任感，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。

四、教材分析：

第一單元：化學(xué)與世界的變革

1、體驗化學(xué)的奇妙，初步培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、初步認識科學(xué)探究的意義及基本流程。

3、初步掌握常見的化學(xué)實驗操作技能。

第二單元：水的自然世界

1、通過分析水分子的運動及其三態(tài)變化，了解水的特性，理解狀態(tài)變化的本質(zhì)，認識水的循環(huán)對生命的重要性。

2、通過水的分解和合成實驗的微觀分析，揭示化學(xué)變化的本質(zhì)，了解化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的區(qū)別。

3、了解原子的結(jié)構(gòu)以及原子內(nèi)部微粒的數(shù)量關(guān)系，掌握電子分布及其特征與功能。

4、學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)書寫常見元素符號，了解單質(zhì)與化合物的概念，及兩者之間的聯(lián)系和差異。

5、學(xué)習(xí)實驗室和工業(yè)中水的凈化方法，了解純凈物與混合物的分類，學(xué)習(xí)使用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示原子組成的方法，同時掌握相對原子質(zhì)量的科學(xué)表示。

第三單元：溶液的性質(zhì)

1、通過對鹽類在水中溶解現(xiàn)象的分析，了解溶液和溶劑的定義與特性，認識溶液的基本特性，包括均勻性和穩(wěn)定性。

2、通過微觀觀察食鹽在水中的溶解過程，理解物質(zhì)的溶解機制及溶液的本質(zhì)。

3、學(xué)會用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)定量表示溶液的組成。

五、教學(xué)措施：

1、加強教學(xué)研究，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好充分的課程準(zhǔn)備。

2、關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，努力縮小優(yōu)秀生與學(xué)困生之間的差距，妥善開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

3、認真授課，及時批改學(xué)生作業(yè)。

4、重視單元測試與反饋，查缺補漏，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5、在教學(xué)過程中妥善處理知識、能力與技能之間的關(guān)系。

6、加強基本概念及化學(xué)術(shù)語的講解，注重實驗教學(xué)的實施。

7、充分利用課堂時間，確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)圓滿達成。

8、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，借鑒有效的教學(xué)策略，不斷提升教學(xué)水平。

六、教學(xué)進度：

第一單元：共18課時

第二單元：共14課時

第三單元：共8課時

注：每單元包括23課時的講評。

七、集體備課安排

每周安排一節(jié)集體備課，實行四統(tǒng)一：教學(xué)目標(biāo)及難點統(tǒng)一；例題、作業(yè)及單元測試題統(tǒng)一；課時安排統(tǒng)一；教學(xué)進度統(tǒng)一。

集體備課的方式包括一人主備主講，其他老師參與討論，主備主講人實行輪流制。

八、教研課題：

聚焦于在教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究。

化學(xué)教學(xué)計劃 第11篇

一、化學(xué)作為一門新興課程，與我們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、 將理論知識與生產(chǎn)實踐、自然現(xiàn)象和社會實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，激勵他們對化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法，以及創(chuàng)新能力，使他們能夠初步運用化學(xué)知識來解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、 教授學(xué)生一些基本的化學(xué)概念和原理，了解常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握基本的化學(xué)實驗技能，并認識化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、 激勵學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，增強動手操作和創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成主動實踐、觀察和分析問題的技能。

二、實施教學(xué)的具體方法和措施：

1、 注重基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、 備課和授課時，要抓住重點，理清關(guān)鍵內(nèi)容，確保傳達本質(zhì)的知識。

3、 在日常講授中，學(xué)會進行對比分析。

4、 課堂上要重視化學(xué)實驗的操作。

5、 定期進行跟蹤檢查，確保教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)計劃 第12篇

新學(xué)期即將來臨，為了更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，依據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并結(jié)合我校實際情況，特制定以下化學(xué)教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

1、培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與生活實際相結(jié)合的能力，使他們能夠?qū)W以致用。我們要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，幫助他們初步掌握運用化學(xué)知識解析或解決一些簡單化學(xué)問題的能力。

2、重視基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，致力于啟發(fā)學(xué)生智力，提升他們的能力，讓學(xué)生了解化學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要應(yīng)用。

3、增強學(xué)生的科技意識、資源意識與環(huán)保意識，同時對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的解題方法、答題技巧與規(guī)范，使他們在一年后的學(xué)業(yè)水平考試中能夠順利應(yīng)對，避免留下遺憾。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)年，我校初四共有個班級，配備名化學(xué)教師。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)有較高的期待，同時他們的計算能力和理解能力也有所提高，為初三化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，仍有部分學(xué)生在理解上存在困難，因此我們?nèi)匀粫猿治覀兊闹笇?dǎo)思想，強化管理，因材施教，確保每位學(xué)生在不同層面上都能發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃：

初三化學(xué)的總體思路保持不變，上學(xué)期將提前完成上冊內(nèi)容，并啟動下冊課程的學(xué)習(xí)，年后第二個月將全面進入復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)通常分為三個階段，雖然在實際操作中，第二與第三階段會有所交叉，但以往的經(jīng)驗表明，最后幾節(jié)課的全真模擬是非常必要的。對于第二階段的專題復(fù)習(xí)，尚未明確劃分方法，我們認為應(yīng)聚焦學(xué)生的知識薄弱環(huán)節(jié)，確保“專題”真正針對學(xué)生問題，避免簡單照搬某套資料。

1、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對化學(xué)的信心，面向所有學(xué)生，提供平等的學(xué)習(xí)機會，鼓勵學(xué)生主動參與實驗過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的相關(guān)性，理解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、課堂教學(xué)應(yīng)注重教法與藝術(shù)性，做到程序規(guī)范、環(huán)節(jié)緊扣、知識扎實、效率提升。認真?zhèn)湔n，了解學(xué)生，精選教學(xué)題型，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到觸類旁通，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重實驗與理論的結(jié)合，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的重要性。以課本為基礎(chǔ)，拓展知識，強化變式訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、扎實基礎(chǔ)知識的教學(xué)，適度拓展與創(chuàng)新，依據(jù)學(xué)生實際狀況，針對優(yōu)生、中等生及學(xué)困生進行分類指導(dǎo)，力求全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

4、在教學(xué)過程中，注重課堂的即時反饋，尊重學(xué)情與客觀規(guī)律，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。根據(jù)中考的難度設(shè)置目標(biāo)，為不同小組的學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計劃。

5、在完成教學(xué)任務(wù)時，關(guān)注課堂上生成的問題，這些問題往往是我們在備課時未能預(yù)想到的，我們應(yīng)合理利用這些機會，梳理知識脈絡(luò)。在這類問題的討論上應(yīng)適度延長時間，確保學(xué)生真正掌握相關(guān)內(nèi)容。

6、關(guān)注邊緣學(xué)生，提升優(yōu)秀率。我們要識別出每班1、2號中不夠優(yōu)秀的學(xué)生，給予他們單獨輔導(dǎo)和關(guān)心，同時在每節(jié)課中注重對他們的提問。

7、在復(fù)習(xí)階段，固定每周進行一次測試，強化學(xué)生的應(yīng)試能力。

8、持續(xù)加強集體備課，發(fā)揮團隊的力量，以共同應(yīng)對中考的挑戰(zhàn)。

化學(xué)教學(xué)計劃 第13篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國家發(fā)布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南（化學(xué)），旨在強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與實驗技能，提升其考試水平。貫徹“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的教育理念，強調(diào)化學(xué)知識與生活、社會及科技之間的緊密聯(lián)系，拓展學(xué)生的化學(xué)思維能力。

二、學(xué)生分析：

我所教授的104班級學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好并且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而大多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績不盡理想。這樣的情況要求我們因材施教，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。從上學(xué)期的考試結(jié)果來看，優(yōu)等生僅占15%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%。學(xué)生的分化問題嚴重，優(yōu)秀生數(shù)量相對較少，中等生占比較大，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情與動力。優(yōu)等生對學(xué)習(xí)的熱情高，但在問題分析能力、計算能力和實驗操作能力等方面存在明顯不足，尤其是在知識的拓展與整合能力上顯得不足，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)變能力較弱。

造成這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生在九年級前的各科成績普遍較低，未能掌握問題分析的能力，加之學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，化學(xué)學(xué)科的特性使得許多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)難度較大，缺乏對知識的系統(tǒng)梳理能力，使得一些學(xué)生掉隊。學(xué)生面臨畢業(yè)與升學(xué)的雙重壓力，這進一步加劇了他們的厭學(xué)情緒。

三、教材分析

現(xiàn)行教材有幾個顯著特點：難點分散，梯度合理，同時突出重點。教材內(nèi)容圍繞學(xué)生日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液及碳等元素展開，學(xué)習(xí)元素與化合物的知識，適時插入部分基本概念、基本理論及定律。這樣的安排能夠有效結(jié)合理論與實踐，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用基本化學(xué)理論與概念解決實際問題的能力，同時也能降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生更易掌握。教材篇幅較短，重點突出，有助于教師的教學(xué)安排以及學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。教材強調(diào)以實驗為基礎(chǔ)，注重動手操作能力的培養(yǎng)，各個模塊都包含大量的實驗與探究環(huán)節(jié)，同時關(guān)注學(xué)生能力的全面發(fā)展。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、讓學(xué)生將化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活、自然和社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，以實現(xiàn)學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)常見金屬、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握部分化學(xué)實驗和基本計算技能，同時了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和方法，鼓勵學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，使其逐步能夠運用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題。

4、針對中考的新形勢，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)考試的各項技能與技巧。

5、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，提升他們的綜合能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，并對學(xué)生進行安全教育與愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念與理論的教學(xué)。

2、在備課與授課時關(guān)注重點，把握核心內(nèi)容。

3、在日常課堂中進行有效的對比分析。

4、注重“巧練”，進行持續(xù)的跟蹤與檢查。

5、平時要強化化學(xué)實驗的開展。

6、學(xué)會反思，每節(jié)課結(jié)束后總結(jié)成功與不足之處。

7、加強課堂教學(xué)改革，把課堂時間還給學(xué)生，賦予他們學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與合作的空間。

六、教學(xué)進度表

周 次課 時教 學(xué) 內(nèi) 容

12 評講期末試卷

24 第八單元 金屬和金屬材料

34 第九單元 溶液

44 第十單元 酸和堿

54 第十一單元 鹽 化肥

64 第十二單元 化學(xué)與生活

化學(xué)教學(xué)計劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)流程。在助力學(xué)生各方面素質(zhì)提升的教師自身的教學(xué)水平也要不斷提高，邁向新的高度。

二、學(xué)生基本情況分析

化學(xué)作為九年級新開設(shè)的課程，與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍較高。教師應(yīng)當(dāng)給予合理的指導(dǎo)，以期在中考中取得優(yōu)異的成績。本學(xué)期我負責(zé)九年級的化學(xué)教學(xué)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)情況差異較大，相對而言，288班的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，成績較為出色；而297班的學(xué)生則普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。教師需針對每一名學(xué)生進行個性化的輔導(dǎo)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上不斷進步。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們認識科學(xué)探究的基本過程與方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。引導(dǎo)學(xué)生意識到化學(xué)對社會進步和人類生活質(zhì)量提高的重要性，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，增強他們適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

四、教學(xué)具體目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段的化學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下三個方面實現(xiàn)成長：

1、知識與技能

2、過程與方法

3、情感態(tài)度與價值觀

五、教學(xué)總結(jié)

根據(jù)本學(xué)期的課程安排，現(xiàn)對存在的不足進行總結(jié)。

化學(xué)教學(xué)計劃 第15篇

一、靈活調(diào)整教學(xué)難度

在化學(xué)教學(xué)中，我們要堅持因材施教的原則，使每位學(xué)生都能以適合自己的方式和節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。對于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，我們應(yīng)采取不同的教學(xué)策略和要求。如果對某些學(xué)生的要求過高，超出他們的承受能力，就會引發(fā)厭學(xué)情緒，使他們的成績更加糟糕；反之，若要求設(shè)置過于簡單，他們又可能會覺得乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動力。我會對不同層次的學(xué)生在知識的深度與廣度上給予彈性調(diào)整，以便讓每個學(xué)生都能充分發(fā)展自身的潛力。

二、強化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

對于那些基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法合適、信心充足的學(xué)生，我的側(cè)重點是引導(dǎo)他們在知識的縱向與橫向上不斷拓展，激發(fā)他們的思維能力，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣；而對于基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法不夠成熟、信心時好時壞的學(xué)生，我則著重于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵他們自主閱讀，以此促進積極思維和形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

三、課堂與課后的分工

無論是教學(xué)難度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)。教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課堂是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要途徑。提升課堂效率顯得尤為重要。在備課時，必須強調(diào)啟發(fā)性和因材施教的原則，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有時適當(dāng)運用多媒體課件增強教學(xué)的直觀性。需要注意課堂節(jié)奏、內(nèi)容容量，充分利用教師語言的特點，形成以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，同時在課后對不同學(xué)生采取有針對性的培優(yōu)補差措施。

四、積極開展日常教學(xué)流程，確保教學(xué)有效

根據(jù)學(xué)校的要求，我會認真進行課前的備課，收集相關(guān)資料，并嚴格按時布置作業(yè)，全程批改，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問題，在班上進行反饋與評講。

五、加強實驗教學(xué)的實踐

實驗教學(xué)是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段，它有助于學(xué)生形成概念、掌握知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，同時鍛煉實事求是和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。加強實驗教學(xué)對于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在課中，我會確保每個演示實驗的準(zhǔn)備工作充分，實驗效果明顯，讓每位學(xué)生都能清晰觀察；教師應(yīng)從科學(xué)的態(tài)度、規(guī)范的操作出發(fā)，示范演示，并引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗中來，促進他們從直觀的經(jīng)驗理解上升到抽象的思考。