小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃涵蓋教材內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析及教學(xué)措施。教材分為六個單元，每單元包括多篇課文、習(xí)作和練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音和識字寫字能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。學(xué)情分析顯示學(xué)生基礎(chǔ)差異明顯，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳和表達(dá)能力薄弱的問題。針對這些情況，教學(xué)措施包括明確教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)化習(xí)作指導(dǎo)和鼓勵課外閱讀，以提升整體語文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 1篇

一、全冊教材內(nèi)容安排

本冊課本分為“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾個部分。

全冊課本共設(shè)7個單元，每個單元有3至4篇課文，共計24篇。課文分為精讀和自讀兩種形式。每個單元包含一篇習(xí)作和一個練習(xí)，總共7篇習(xí)作和7個練習(xí)。

1、關(guān)于課文。

本冊教材安排了24篇閱讀課文，其中韻文有3篇。各個單元圍繞特定主題設(shè)置課文，并根據(jù)課文的特點(diǎn)靈活安排語言文字的訓(xùn)練。

生字的安排繼續(xù)采用“識寫分流”的方法，全冊共設(shè)生字137個，其中114個要求能寫，23個只需識記。課本末尾有生字表，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

每篇課文后的作業(yè)題通常包括：朗讀、背誦和復(fù)述等基礎(chǔ)訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)語感，積累規(guī)范的語言。要求學(xué)生用鋼筆描紅和臨寫，以幫助他們打好寫字基礎(chǔ)。本冊樣字采用行楷，以提升書寫速度。還包括常用詞語的訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解詞句和句子、分析自然段、歸納中心思想等。最后依據(jù)課文特點(diǎn)安排的“小練筆”也將幫助學(xué)生進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。

2、關(guān)于作文。

本冊課本將習(xí)作內(nèi)容專門列為課文，共安排了7課，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3、關(guān)于練習(xí)。

全冊共設(shè)7個綜合練習(xí)，分別在每個單元后進(jìn)行安排。綜合練習(xí)內(nèi)容涉及鋼筆描紅、拼音識字、詞語訓(xùn)練、成語記憶、朗讀背誦、口語交際及寫字等，既相對獨(dú)立，又互相融會貫通。

4、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)主題設(shè)定為“我的成長冊”。

二、全冊教學(xué)目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀和樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）自主查閱字典，積極識字。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆字和毛筆字的正確書寫姿勢及方法，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

（6）積極進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）能選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和留心觀察的習(xí)慣。

（8）養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)做讀書筆記和隨時查閱工具書的習(xí)慣。

（10）養(yǎng)成自主修改習(xí)作和通過多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）收集資料和不懂就問，形成良好習(xí)慣。

（12）要養(yǎng)成“行萬里路，讀萬卷書”的理念，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀138個生字。

（2）能按筆畫順序正確默寫115個生字，做到結(jié)構(gòu)規(guī)范、書寫整潔。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，確保書寫正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，確保書寫端正、紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真聽取他人講話，理解主要內(nèi)容，并進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

（2）通過觀察圖畫或事物，能用普通話說出一段完整、連貫的話。

（3）就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，保證語句完整、意思連貫。

（4）敢于當(dāng)眾發(fā)言，樂于進(jìn)行口語交際，做到語句流暢，態(tài)度大方、禮貌。

（5）積極參與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（6）養(yǎng)成先思考后發(fā)言的習(xí)慣。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 2篇

(一)教材內(nèi)容

本冊教材按照專題劃分，共設(shè)計了六個專題：人生哲理、民俗文化、懷舊情懷、外國優(yōu)秀作品、科學(xué)探索以及難忘的校園時光。在這六組教材的后面，還特別安排了一組“古詩詞背誦”，推薦了10首經(jīng)典古詩，以供學(xué)生誦讀和背誦。教材結(jié)尾安排了“綜合復(fù)習(xí)”部分，提供了9篇復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生在期末復(fù)習(xí)時運(yùn)用。

教材中，共有課文21篇，除去第六組，分為精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。課例里包含4到5篇課文。部分課文后還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊中安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。

在“回顧·拓展”中，有三個欄目：“交流平臺”“日積月累”為固定欄目，另外穿插有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”。

本冊教材要求學(xué)生能夠?qū)?0個字，附有生字表，并在每組課文后設(shè)置了“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語來自精讀課文，要求會讀會寫；“讀讀記記”中的詞語則來源于精讀與略讀課文，僅要求識記，不再要求書寫。第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動的方式，貫穿整個活動，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、識字與寫字

①培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能寫80個字，累計會寫2500個字，能認(rèn)3000個字。

②硬筆書寫需要做到規(guī)范整齊，具備一定速度。

③能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字之美。

2、閱讀

①用普通話準(zhǔn)確、流利且富有感情地朗讀課文。

②能夠默讀，速度控制在每分鐘300字以上，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，捕捉信息。

③借助工具書和上下文理解課文中相關(guān)詞句的含義，體會其表達(dá)效果。

④在閱讀中積累語言，增強(qiáng)語感。

⑤能夠把握課文主要內(nèi)容，了解表達(dá)順序，體會作者情感，勇于在討論中表達(dá)見解。

⑥誦讀優(yōu)秀詩文，感受其內(nèi)容與情感，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

⑦拓寬閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

⑧學(xué)習(xí)有效瀏覽、收集信息以擴(kuò)大知識面。

⑨在優(yōu)秀作品的熏陶下，向往美好的理想。

3、習(xí)作

①理解寫作是為了自我表達(dá)和交流。

②養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材。

③能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)和想象作文，內(nèi)容詳實(shí)、情感真摯。

④能根據(jù)表達(dá)需求運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

⑤主動修改自己的習(xí)作，與他人交流修改，保證語句通順、書寫規(guī)范。

⑥在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

4、口語交際

①在交流中尊重、理解對方。

②積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

③言語要有條理，語氣與語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①策劃校園或社會活動，對主題進(jìn)行討論與分析。

②初步掌握查找與運(yùn)用資料的基本方法。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解文章主要內(nèi)容，感受思想情感，領(lǐng)悟表達(dá)手法；重視關(guān)鍵詞句的把握以深化理解；積極積累與運(yùn)用語言，確保習(xí)作內(nèi)容真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握課文主旨；理解表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用到習(xí)作中；學(xué)習(xí)怎樣詳寫與略寫。

四、學(xué)生基本情況

本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)明顯的兩極分化：優(yōu)秀生表達(dá)積極，善于交流，知識掌握牢固，閱讀興趣濃厚，思維活躍；而后進(jìn)生則上課注意力不集中，課堂紀(jì)律較差，作業(yè)完成不及時，學(xué)習(xí)效率低下。

整體來看，班級的學(xué)習(xí)氛圍一般，大部分學(xué)生能夠遵守學(xué)校規(guī)章，但互幫互助的意識較弱，語文基礎(chǔ)知識掌握情況較差。雖然他們在基礎(chǔ)知識方面尚可，但在詞語理解與運(yùn)用上，多數(shù)學(xué)生依賴工具書，聯(lián)系上下文的理解能力尚未形成。

部分學(xué)生在練習(xí)和短文閱讀中無法有效對接，導(dǎo)致難以理解文章主旨和情感。在作文方面，部分學(xué)生內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，語句不通順。本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀與寫作練習(xí)，提升綜合能力，爭取教學(xué)質(zhì)量突破。

(四)改進(jìn)教學(xué)的措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)，從整體到細(xì)節(jié)把握好各階段目標(biāo)，以確保各專題之間的有效銜接與過渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。

3、鼓勵學(xué)生自讀自悟，積極思考，敢于發(fā)表看法，運(yùn)用已有知識助力當(dāng)前學(xué)習(xí)。

4、利用圖書資源與同學(xué)間的書籍交流，增加閱讀總量，拓寬閱讀面。

5、在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，幫助學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺，提升聽說讀寫能力。

6、做好優(yōu)生培優(yōu)與后進(jìn)生幫扶，確保各層次學(xué)生都有所提高。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 3篇

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生36名，其中男生19名，女生17名。學(xué)生來自本區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，素質(zhì)參差不齊，基礎(chǔ)差異較大。根據(jù)學(xué)習(xí)情況的分析，班級整體學(xué)習(xí)成績中等，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，但在靈活應(yīng)用知識方面不足；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，如張偉、李婷、王強(qiáng)等，普遍存在知識斷層的問題。全班學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，尤其是在面臨升學(xué)的關(guān)鍵時刻，有些同學(xué)努力向上，有些則感到迷茫失去信心。

學(xué)習(xí)成績相對薄弱的學(xué)生包括：張偉、李婷、王強(qiáng)等，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識較為薄弱。

二、教材簡析：

本學(xué)期教材依舊是根據(jù)專題進(jìn)行單元設(shè)計，共規(guī)劃了六個專題，具體為：人生感悟，民風(fēng)民俗，深情懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘的校園生活。在六組教材之后，特別設(shè)置了“古詩詞背誦”，包含了10首適合學(xué)生背誦的古詩。在教材末尾，還設(shè)計了“綜合復(fù)習(xí)”部分，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的校園生活”中。此專題采取任務(wù)驅(qū)動的編排方式，并貫穿多項活動，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本冊教材去掉第六組，共有課文23篇，其中精讀課文11篇，略讀課文12篇。這五組教材的編排與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4至5篇課文。每篇精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接引導(dǎo)。在部分課文之后，安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”六次。獨(dú)立設(shè)置的“口語交際·習(xí)作”欄目為教師和學(xué)生提供了多種選擇。在“回顧·拓展”部分由“交流平臺”“日積月累”固定欄目組成，另外穿插“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”，不再設(shè)有“展示臺”。其中“趣味語文”“成語故事”各安排了三次，“課外書屋”安排了一次。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中至關(guān)重要且具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要認(rèn)真研讀全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實(shí)素質(zhì)教育理念，強(qiáng)調(diào)“兩全一主動”，確立“一切為了孩子發(fā)展”的教育宗旨。在備課、授課、改課、指導(dǎo)、考核、分析等環(huán)節(jié)上下工夫，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽的輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，應(yīng)針對不同課題進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計，分層次、分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)及檢測中圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)來構(gòu)建學(xué)生的全面參與。讓學(xué)生在參與中活潑發(fā)展，在發(fā)展中積極主動參與。要深知教學(xué)是一門藝術(shù)，秉承“教學(xué)有法，教無定法”的理念。

本冊課文共設(shè)六個單元，內(nèi)容包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動）等，書后附有6篇可供選讀的課文。本冊要求學(xué)生掌握100個生字，每課所學(xué)的字均在方格內(nèi)列出。

1、通過本冊課文的教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解祖國的壯麗河山和燦爛文化，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖的豪情與前輩們奉獻(xiàn)精神，體會普通勞動人民的貢獻(xiàn)，從而受到熱愛黨和人民的思想啟蒙；讓學(xué)生在寫景狀物的文章中學(xué)會觀察和分析問題，初步接受生態(tài)環(huán)境保護(hù)的教育。

2、鞏固漢語拼音的復(fù)習(xí)，掌握生字，會正確讀音、辨認(rèn)字形和理解字義，能分辨學(xué)過的形近字、同音字、多音字。注重詞語的積累，將詞語進(jìn)行分類正確搭配。

3、鼓勵學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)個人見解，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并抓住要點(diǎn)。能夠根據(jù)討論主題稍作準(zhǔn)備，進(jìn)行簡潔、有條理的發(fā)言。

4、注重細(xì)致觀察圖畫和事物，能夠在此基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語句通暢、條理清晰的記實(shí)和想象作文。同時復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用文體，培養(yǎng)認(rèn)真修改自己作品的習(xí)慣，并復(fù)習(xí)九種標(biāo)點(diǎn)符號的使用。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、要加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累與運(yùn)用，著重基本技能的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面落實(shí)各課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生在作文中更真實(shí)地傳達(dá)情感，合理安排教學(xué)順序。

把握教學(xué)重點(diǎn)，通過閱讀學(xué)習(xí)掌握課文中表達(dá)思想感情的技巧。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

充分利用教學(xué)掛圖，借助“小學(xué)空中課堂”的優(yōu)勢，圍繞每課的特點(diǎn)制作高質(zhì)量的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

本學(xué)期是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，為確保順利復(fù)習(xí)與畢業(yè)，課程需在五一前完成，即：二月份完成1、2單元；三月份完成3、4單元；四月份完成5、6單元。利用五、六月份進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為迎接初考做準(zhǔn)備。

單元課時安排：

第一單元：12—14課時。第二單元：12—14課時。

第三單元：12—14課時。第四單元：12—14課時。

第五單元：12—14課時。第六單元：12—14課時。

七、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以育人為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中貫徹新的教育理念，避免應(yīng)試教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力以及合作交流能力，提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用現(xiàn)代教學(xué)工具，確保全學(xué)期使用電教資源不少于80%，以學(xué)生喜愛的方式提高學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書，與優(yōu)秀書籍結(jié)交，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生積累、勤動筆，培育寫讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每個單元的檢測，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，注重培優(yōu)補(bǔ)差，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，避免落下。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，避免重復(fù)和機(jī)械的作業(yè)，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師之間應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，分享工作中的成功與失敗，共同探討，為每位學(xué)生的成長貢獻(xiàn)智慧。

八、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師，首先需幫助后進(jìn)生重拾自信，鼓勵是幫助他們找回自信的重要途徑。在課堂上，老師應(yīng)特別關(guān)注后進(jìn)生，提問他們能回答的問題，避免隨意批評。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在課堂和課后抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，即使是微小的進(jìn)步。只要他們重拾自信，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，隨后再逐步提升他們的學(xué)習(xí)能力。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并非易事，需耐心對待。耐心意味著允許學(xué)生多次反復(fù)，提倡持之以恒的教育方式，循序漸進(jìn)、由淺入深，這是有效教育的原則。在教學(xué)過程中，我通過這種方法成功轉(zhuǎn)化了一批后進(jìn)生，效果顯著。本學(xué)期將繼續(xù)聚焦學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹實(shí)施國家的教育方針，旨在促進(jìn)學(xué)生在思想品德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)和審美能力等方面的全面發(fā)展。語文課作為人文素養(yǎng)教育的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力與寫作能力，通過豐富的課文內(nèi)容和語言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛，提升他們的情感認(rèn)知，增強(qiáng)其自信心，為培養(yǎng)新時代的社會主義建設(shè)者奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、全冊教材知識體系：

本冊教材涵蓋了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識與技能，共分為六個單元：生活中的語文、文化的傳承、閱讀的樂趣、寫作的藝術(shù)、語言的魅力、探索的世界等，包含了多篇課文、習(xí)作指導(dǎo)及相關(guān)的語言知識，整體難度適中，適合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2、全冊教材知識編排特點(diǎn)：

本冊教材的編排注重系統(tǒng)性、趣味性和發(fā)展性，內(nèi)容由淺入深，旨在逐步提高學(xué)生的語言技能和文化素養(yǎng)，結(jié)合課文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其綜合語文能力。

3、全冊教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，通過課文的分析，提高其理解與表達(dá)能力。

難點(diǎn)：如何有效掌握修辭手法及其在寫作中的應(yīng)用。

4、全冊教材教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識與技能，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

情感：增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們的人文情懷。

三、學(xué)情分析

今年的六年級學(xué)生來自不同的基礎(chǔ)，部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在一定差異。課堂教學(xué)需兼顧不同層次的學(xué)生，多關(guān)注基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐漸提升語言能力。特別是在寫作教學(xué)中，要適時補(bǔ)充相關(guān)知識以前進(jìn)教學(xué)效果。

困難生及補(bǔ)差措施

對于缺乏學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，采取激勵性措施，鼓勵其參與課堂討論與互動，增強(qiáng)自信。對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，通過一對一輔導(dǎo)，幫助他們掌握基本知識，提高其表達(dá)能力，讓他們在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解與應(yīng)用

1、語言理解要求：

能夠理解課文的主要內(nèi)容、主題思想，并能用自己的話進(jìn)行概括與復(fù)述；能辨別不同文體的特點(diǎn)，掌握其表達(dá)方式。

2、語言表達(dá)要求：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，能夠自信且富有感情地朗讀課文。

3、寫作能力要求：能夠根據(jù)主題進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用修辭手法，提高寫作水平。

（二）閱讀與鑒賞

1、閱讀習(xí)慣要求：能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，喜歡閱讀各種文學(xué)作品，理解不同作者的寫作目的和風(fēng)格。

2、文學(xué)鑒賞要求：能夠賞析課文中的語言特色與情感表達(dá)，能夠?qū)Ρ确治霾煌髌返谋磉_(dá)效果。

（三）創(chuàng)造能力

1、語言創(chuàng)作要求：能夠進(jìn)行簡短的詩歌或故事創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)個人觀點(diǎn)。

2、即興表達(dá)要求：能夠進(jìn)行即興演講或表演，鍛煉語言表達(dá)能力與即興反應(yīng)能力。

五、教學(xué)措施

1、自身素質(zhì)提高措施：

作為一名語文教師，我將繼續(xù)提升自我素養(yǎng)，定期參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和實(shí)踐，扎實(shí)提升自身的語言能力和教學(xué)能力。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

(1) 在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與到每一項活動中。

(2) 借助先進(jìn)的教育技術(shù)，利用多媒體教學(xué)方式提高教學(xué)的生動性和有效性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

(3) 關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)動，將語文與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、教學(xué)原則

(1) 因材施教，確保每位學(xué)生在課堂上都有參與與學(xué)習(xí)的機(jī)會，及時給予支持與反饋。

(2) 建立開放互動的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造良好的課堂氛圍。

(3) 結(jié)合現(xiàn)代教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與效率。

六、課題研究情況

繼續(xù)深入開展《提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究》，關(guān)注研究的新動態(tài)，通過實(shí)踐反饋修正教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，積累教學(xué)案例，提升研究的深度與廣度。

七、教學(xué)進(jìn)度（略）

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 5篇

一、年段學(xué)情分析

我所教授的六年級學(xué)生語文基礎(chǔ)差異較大，整體水平參差不齊。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情和認(rèn)真態(tài)度，但也有少數(shù)同學(xué)在閱讀和寫作方面存在困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，自主學(xué)習(xí)能力弱，思維活躍度不夠。他們的主要問題表現(xiàn)為：課堂上注意力不集中，面對需要邏輯思維和動手實(shí)踐的題目時常感到無從下手，難以認(rèn)真完成作業(yè)；課外閱讀興趣有所上升，但習(xí)慣不成型，導(dǎo)致知識面較窄；知識運(yùn)用較為生疏，理解和領(lǐng)悟比較表面，語言表達(dá)能力弱，表達(dá)思想的能力不足；尤其是在獨(dú)立閱讀和寫作方面，很多同學(xué)作文短小，內(nèi)容匱乏，讀起來乏味；朗讀能力有所提升，大約一半的同學(xué)興趣較高。在新學(xué)期中，需一方面注重基礎(chǔ)知識的鞏固，另一方面著重提升閱讀和寫作的能力；鼓勵同學(xué)對周圍事物保持好奇心和探索意愿；通過觀察和實(shí)踐加深理解與發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們具備參與意識和合作精神，全面提升他們的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按照專題設(shè)計，共有六個單元，涉及的專題包括：人生感悟、民風(fēng)民俗、深切懷念、外國名篇名著、科學(xué)精神以及難忘的小生活。在這六組教材之后，還特別安排了一組“古詩詞背誦”，提供10首經(jīng)典古詩詞供同學(xué)們閱讀、背誦。還準(zhǔn)備了一組“綜合復(fù)習(xí)”材料，以便期末考試時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的小生活”中。該專題采用任務(wù)驅(qū)動的方式，每個單元都包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本冊書共包含21篇課文，分為精讀課文10篇和略讀課文11篇。每組包含“導(dǎo)言”“課例”“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”四個部分。課例包含4到5篇課文，精讀課文后設(shè)置思考練習(xí)，略讀課文前有連接語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”作為一個獨(dú)立板塊，為教師和學(xué)生提供多種選擇。“回顧·拓展”由“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目和“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”靈活穿插組成，其中“趣味語文”和“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排一次。

本冊書要求會寫80個字。為方便復(fù)習(xí)生字和詞語積累，在每組課文后增設(shè)了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”的詞語出自精讀課文，要求學(xué)生能讀會寫；而“讀讀記記”的詞語則包括部分精讀和略讀課文的內(nèi)容，僅要求識記，不需書寫。

三、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)在教學(xué)改革中至關(guān)重要，也是最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。在備課、授課、改錯、導(dǎo)學(xué)、考核及分析等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上都要用心，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差和學(xué)科競賽的輔導(dǎo)。教學(xué)方法上，要根據(jù)不同課題進(jìn)行針對性設(shè)計，分層次、分類別訓(xùn)練；在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)和檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會和會學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。讓學(xué)生在參與中生動活潑地成長，同時在發(fā)展中主動參與。牢記教學(xué)是一門藝術(shù)，遵循“教學(xué)有法，但教無定法，教應(yīng)有法”的理念。

本冊課文分為六個單元，內(nèi)容包含“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動）等，書后附有六篇可選讀的課文。本冊書要求學(xué)會80個字，每課的要求字均列在方格中。

1、知識方面

（1）借助漢語拼音進(jìn)行識字，能寫80個字，并了解它們在語言環(huán)境中的意義，正確書寫。

（2）背誦指定的課文及自己喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)使用瀏覽器，初步掌握查找和分類相關(guān)資料的能力。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，做到行款整齊，具備一定的書寫速度。

（6）學(xué)習(xí)撰寫簡單的記事作文、想象作文及讀書筆記，記錄關(guān)于自己的事情。

（7）在閱讀中掌握一些讀寫方法，包括聯(lián)想和想象的表達(dá)手法，理解關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意作用，進(jìn)行環(huán)境描寫和心理描寫，讀課文時聯(lián)系實(shí)際，深入思考，理解有深意的句子，并提高閱讀速度。

（8）學(xué)習(xí)對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

2、技能方面

（1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字，培養(yǎng)一定的獨(dú)立識字能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，做到行款整齊，并具備一定的書寫速度。能夠用毛筆書寫，感受漢字的美感。

（3）能夠用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)快速閱讀課文，并能把握文章的大意。

（5）結(jié)合上下文和個人積累，體會課文中的深刻句子，理解關(guān)鍵詞句的作用。

（6）在閱讀時能夠理清文章的敘述順序，感知作者的思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方式。

（7）會朗讀詩歌，掌握初步的閱讀技巧，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

（8）樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出看法，進(jìn)行判斷。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 6篇

一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，本班學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出較高的熱情，基礎(chǔ)知識相對扎實(shí)，課外閱讀的積極性也較高，經(jīng)常參與語文相關(guān)的實(shí)踐活動。然而，部分學(xué)生因低年級階段基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績不盡如人意。本學(xué)期，我將重點(diǎn)教導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，以幫助他們打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生分析和解決問題的能力。

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。

4、通過課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓展知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、能夠?qū)懗龊唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪摹?/p>

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過精讀課文感悟、積累和運(yùn)用語言，掌握語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對教材中的寫作訓(xùn)練，組織一些語文實(shí)踐活動，提供寫作素材。

3、重視課內(nèi)知識向課外的延伸，力求將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、堅持不懈，持續(xù)加強(qiáng)語言積累。

3、注重實(shí)踐，提升實(shí)際能力。

4、在語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提升他們的語文理解能力。

5、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們通過自學(xué)來理解課文內(nèi)容，在實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在習(xí)作教學(xué)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)，真實(shí)地表達(dá)自己的感受與想法。

教研專題：

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索研究。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（第十二單元）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析與總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第18～21周：

①進(jìn)行期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 7篇

　一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生46人，整體學(xué)習(xí)氛圍良好，大部分同學(xué)具備較為扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，仍有約25%的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力及方法上存在不足，基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容也難以掌握。針對這一情況，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)上有所突破，提升整體語文素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊教材包含閱讀課文22篇，各單元圍繞不同主題設(shè)計，包括：祖國風(fēng)光、勇敢與正義、自我認(rèn)知、自然與生活、情感與抒情、師生情深等。課后的作業(yè)題不僅包括朗讀和臨寫等常規(guī)訓(xùn)練，還有詞語使用訓(xùn)練（如近義詞比較和詞語情感色彩分析），以及閱讀理解訓(xùn)練（聯(lián)系上下文理解詞句和段落分析）。

習(xí)作部分設(shè)有6篇，具體說明了寫作要求、觀察要點(diǎn)及寫作技巧，幫助學(xué)生掌握基本的寫作知識。習(xí)作中還提供了多種樣例，以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的模仿與遷移。

綜合練習(xí)共有6個，包括字詞句的訓(xùn)練、鋼筆字的書寫、口語交際及毛筆字的學(xué)習(xí)等內(nèi)容，與各單元內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，同時又保持一定的靈活性，既要進(jìn)行嚴(yán)格要求訓(xùn)練，也要避免過度拔高要求。本冊的綜合性學(xué)習(xí)主題為“珍惜資源”，設(shè)計了多樣化的活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，提升他們的自主探究能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；愛惜學(xué)習(xí)用具。

（2）促進(jìn)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

（3）鼓勵勤于朗讀和樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典和自主識字的習(xí)慣。

（5）重視自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（6）能夠選擇性地閱讀課外書籍，并養(yǎng)成做筆記和留心觀察的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

進(jìn)一步鞏固漢語拼音，運(yùn)用拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3．識字寫字。

（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀135個生字。

（2）持之以恒地練習(xí)用鋼筆書寫，確保書寫規(guī)范、整潔。

（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，保持書寫端正，紙面整潔。

4.口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，理解他人所說的內(nèi)容，并能復(fù)述要點(diǎn)。能把課文故事講述清楚。

（2）能夠在看圖或觀察事物后，用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

（3）能就所聽或所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語言流暢、意思明確。

（4）能在公開場合自信發(fā)言，樂意進(jìn)行口語交流，做到禮貌待人、表達(dá)通順。

（5）積極參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，清晰表達(dá)自己的想法。

5．閱讀。

（1）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容。能復(fù)述課文，并進(jìn)行分角色朗讀。

（2）培養(yǎng)默讀能力，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考，注意默讀的速度。

（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，理解常用詞語的含義。

（4）利用語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，掌握文章大意。

（5）學(xué)會根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，使用字典，提出生字詞的疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能夠閱讀適合的少年兒童讀物，明確主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)快速瀏覽，擴(kuò)展知識面，靈活收集信息。

6．習(xí)作。

（1）能使用學(xué)過的詞語造句，能夠整理順序混亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有序觀察事物，并寫出條理清晰的短文。

（3）能識別并修改明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)正確使用各種標(biāo)點(diǎn)符號，包括逗號、句號和引號等。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、句式和標(biāo)點(diǎn)等角度修改自己的習(xí)作，并運(yùn)用常用修改符號。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

　五、習(xí)作訓(xùn)練：

　六、教改措施：

1．深入研究教材，完善備課，確保教學(xué)目標(biāo)明確，不隨意調(diào)整，充分利用課堂的每一分鐘。

2．本學(xué)期將注重語言文字訓(xùn)練，尤其是閱讀理解，提高學(xué)生的概括和分析能力。課堂中應(yīng)確保每位學(xué)生都有足夠的朗讀和練習(xí)時間，設(shè)計多樣化的訓(xùn)練形式，確保每位學(xué)生的參與。

3．重視聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系，讓學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力，從寫作中獲得閱讀的啟發(fā)。在寫作訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。

4．明確各單元的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，注重方法指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)圍繞訓(xùn)練目標(biāo)展開教學(xué)，利用學(xué)習(xí)提示來引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

5．做好期末復(fù)習(xí)工作，力爭所有學(xué)生達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 8篇

一、班級情況分析

本班目前有學(xué)生26人，其中女生8人，男生18人。從整體上看，班級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)呈現(xiàn)出明顯的分層，處于中間位置的學(xué)生較少，約有10名學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱。部分男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，日常放松自己，學(xué)習(xí)和生活中都表現(xiàn)得不夠活躍，尤其是來自特殊家庭的學(xué)生，在各方面的表現(xiàn)相對滯后。具體情況如下：

課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，并樂于幫助同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生占班級總?cè)藬?shù)的近20%，他們是這個群體的核心力量。這些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能完成老師布置的任務(wù)，還能引導(dǎo)其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難。然而，這部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和競爭意識方面仍需進(jìn)一步提升。

基礎(chǔ)較差但有進(jìn)取心的學(xué)生也有幾名，他們上課時能夠積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度端正，但在學(xué)習(xí)方法和毅力上相對欠缺，某種程度上尚未能嚴(yán)格要求自己。

這五名同學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)對象，希望能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績上都取得顯著提升。

二、總的教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）堅持正確的讀寫姿勢，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）掌握朗讀技巧，培養(yǎng)對朗讀的興趣，形成良好的朗讀和背誦的習(xí)慣。

（3）激發(fā)課外閱讀興趣，養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)專注聽他人講話的習(xí)慣，能當(dāng)眾發(fā)言，聲音響亮、態(tài)度大方，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）規(guī)范練習(xí)鋼筆字，做到正確、端正、整潔；養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)毛筆字的正確姿勢和方法，并形成習(xí)慣。

（7）鼓勵觀察，選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣。

（8）堅持寫日記，愛護(hù)圖書，形成習(xí)慣。

（9）認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會使用工具書。

（10）培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣，并通過多渠道學(xué)習(xí)語文。

（11）培養(yǎng)勤于收集資料，不懂就問的習(xí)慣。

（12）形成在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

進(jìn)一步鞏固漢語拼音，以幫助識字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí)。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀150個生字。

（2）按筆畫順序正確默寫生字130個，書寫端正且勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保正確、端正、整潔。

（4）練習(xí)毛筆字，理解漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解一段話的基本內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

（2）在觀察圖片或事物后，能夠用普通話表達(dá)完整連貫的話語。

（3）對所聽或所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。

（4）能夠當(dāng)眾發(fā)言，使語句較為通順，禮貌待人。

（5）樂于參與討論，主動發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀。

（1）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文并復(fù)述故事，亦能進(jìn)行角色朗讀。

（2）進(jìn)行默讀訓(xùn)練，不發(fā)聲與指讀，邊讀邊思考。

（3）聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的含義。

（4）憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握課文大意。

（5）培養(yǎng)按要求預(yù)習(xí)課文的能力，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初步形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合的少年兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，按照需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的詞語造句，理順錯亂的句子順序。

（2）細(xì)致觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用常見標(biāo)點(diǎn)符號，了解破折號的用法。

（5）從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面對自己的作文進(jìn)行修改。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真研究教材，做好備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練，重視學(xué)生的識字和寫字能力，確保學(xué)生有足夠的朗讀和其他練習(xí)時間，設(shè)計有效的方法，讓每個學(xué)生積極參與，提供充足的個人練習(xí)時間，及時反饋和糾正，確保效果。

3、注意聽說讀寫的結(jié)合，通過閱讀提高表達(dá)能力，作文訓(xùn)練中運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)技巧。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)課文特點(diǎn)，適時指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，著力提升中等生的學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 9篇

　一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生在經(jīng)歷了六年的語文學(xué)習(xí)后，對語文學(xué)科表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，基礎(chǔ)知識掌握情況也相對扎實(shí)。大部分學(xué)生能夠主動參與課外閱讀并積極參與語文相關(guān)的實(shí)踐活動。然而，也有少數(shù)學(xué)生由于在低年級時基礎(chǔ)不夠牢固，導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績稍遜一籌。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是幫助這些學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，確保他們在語文學(xué)科上打下良好的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

　二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生分析和解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過課外實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的綜合語文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高語文素養(yǎng)；

5、能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文。

　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)語言的感悟、積累與運(yùn)用，從精讀課文中學(xué)習(xí)語文的相關(guān)方法；

2、圍繞教材中的寫作訓(xùn)練，開展語文課外實(shí)踐，提供豐富的寫作素材；

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，盡力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識的有機(jī)結(jié)合。

　四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、持之以恒地進(jìn)行知識積累；

3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力；

4、在教學(xué)過程中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語感，從而提高他們的理解能力；

5、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們通過自主學(xué)習(xí)來理解課文內(nèi)容，并在實(shí)踐中不斷提升語文素養(yǎng)。

　五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在習(xí)作教學(xué)中，鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意地表達(dá)自己的想法，真實(shí)地傳達(dá)情感。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索與實(shí)踐。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 10篇

　一、教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材依舊按照專題的形式進(jìn)行單元設(shè)計，共設(shè)置了六個專題，具體包括：人生感悟，民俗文化，懷念往昔，經(jīng)典外國作品，科學(xué)思維，難忘的小學(xué)歲月。緊隨這六組教材，安排了一組古詩詞誦讀材料，共10首，供學(xué)生背誦。在教材的末尾，還為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)參考材料，以便期末復(fù)習(xí)使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排位于第六組，采用任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排方式，包含兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組課文由習(xí)作“回顧”部分組成。每篇精讀課文后都有思考練習(xí)題，略讀課文前配有連接語。部分課文結(jié)束后進(jìn)行了擴(kuò)展安排，全冊共設(shè)有三次習(xí)作“回顧”，固定有幾個欄目，并穿插安排其他內(nèi)容。其中，各安排了兩次和一次。

本冊要求學(xué)生掌握80個字的書寫。為方便復(fù)習(xí)和字詞積累，在每組課文后設(shè)有相關(guān)欄目。欄目中的詞語均取自精讀課文，要求能讀能寫;而詞語識記部分則包括精讀和略讀課文中的詞匯，僅需識記，不需書寫。

　二、新課標(biāo)的要求：

教學(xué)改革的目標(biāo)是注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵教師在備課、授課、改作業(yè)、導(dǎo)學(xué)、考核和分析等環(huán)節(jié)下更大功夫。要加強(qiáng)對學(xué)生的培優(yōu)和補(bǔ)差，同時著重指導(dǎo)學(xué)科競賽。教學(xué)方法上，要根據(jù)不同課題設(shè)計差異化的教學(xué)，實(shí)施分層次、分類別的訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)和檢測中圍繞趣味學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、掌握知識，促進(jìn)學(xué)生全面參與。教學(xué)是一種藝術(shù)，需踐行以學(xué)生為中心。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫簡單的記事文、想象作文和讀書筆記，理解自身經(jīng)歷。在閱讀過程中掌握一些寫作技巧，例如展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方式;理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用;掌握環(huán)境和心理描寫技能;課文閱讀時聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行深入思考;理解深刻句子的含義;在閱讀實(shí)踐中提高閱讀速度，理解文章的敘述結(jié)構(gòu)，體會作者的情感表達(dá)，初步領(lǐng)悟基本的寫作技巧。

2.難點(diǎn)：提高閱讀速度，并能把握文章的主旨。能夠朗讀詩歌，初步掌握詩歌的閱讀技巧，了解詩歌的語言特征。在綜合性學(xué)習(xí)中，通過自我認(rèn)知、閱讀書籍、報刊及采訪等方式，總結(jié)小學(xué)生活和成長經(jīng)歷，寫出簡單的學(xué)習(xí)總結(jié)。

　四、需注意的問題：

1、要全面了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中可能存在的問題：

(1)語文學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，上課、課外閱讀及參與語文活動的積極性不高;

(2)基礎(chǔ)知識不足，書寫和表達(dá)上存在較多問題;

(3)部分學(xué)生口頭表達(dá)能力較弱，性格內(nèi)向，缺乏自信，較少在眾人面前發(fā)言。

2、教師應(yīng)不斷反思與總結(jié)教學(xué)實(shí)踐：

哪些問題源自教師的教學(xué)?哪些是學(xué)生的個體原因?

如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而非單純參照課程標(biāo)準(zhǔn)或教參?

關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向，確定需要補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容?

在最后一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我希望幫助學(xué)生在語文能力上實(shí)現(xiàn)什么樣的提升?

初中語文教學(xué)的特點(diǎn)是什么？如何順利過渡？

3、要注意做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的銜接和過渡。

　五、教學(xué)措施：

1、結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，潛移默化地提高學(xué)生的思想意識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語文教學(xué)中加強(qiáng)綜合性，簡化內(nèi)容、突出重點(diǎn)，注重知識間、能力間及知識、能力、情感的聯(lián)系，重視知識的積累、理解和語感的培養(yǎng)，致力于整體提高語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的提升。在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文水平。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)舉措，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究式學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械練習(xí)。

5、注重讀寫結(jié)合，通過閱讀促進(jìn)寫作。重視詞句段的訓(xùn)練以及朗讀的指導(dǎo)，增強(qiáng)課外閱讀的支持，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識儲備。

6、重視營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的連接，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會。

7、對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保既傳授知識又培養(yǎng)人文情懷。

8、推動課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，幫助中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣與成績。

9、每節(jié)課都需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心備課，特別是要關(guān)注學(xué)生，避免繁瑣的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

10、采取一切可行的辦法，整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的語文水準(zhǔn)，培養(yǎng)他們成為高素質(zhì)的人才。

11、定期進(jìn)行教學(xué)反饋與查漏補(bǔ)缺，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，精心設(shè)計適合的練習(xí)，避免無效勞動，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

12、教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，交流授課中的成功與失敗，集思廣益，確保每個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 11篇

　一、學(xué)生基本情況分析

六年級20班的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過多種形式的閱讀與寫作活動如讀書交流、讀后感以及故事分享，整體上提升了他們的語文能力。在課堂上，學(xué)生們在朗讀、書寫、作文和思維個性化等多個方面取得了顯著進(jìn)步。以白舒婷同學(xué)為例，她的理解能力特別突出，對于課文的理解總能深入且獨(dú)具見解；而卞禹寧同學(xué)在寫作方面表現(xiàn)出色，能夠流暢且詳細(xì)地表達(dá)觀點(diǎn)，中心明確，詳略得當(dāng)；在書寫方面，周樂涵同學(xué)的字跡工整美觀，令人賞心悅目；謝燮同學(xué)在朗讀方面尤為優(yōu)秀，音準(zhǔn)且富有感情。但由于班級中有插班生，導(dǎo)致部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，拼音能力亟待提高。作文水平存在明顯的不足，部分學(xué)生思維活躍度較低，積累不足，本學(xué)期將加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

　二、教材分析

本學(xué)期的語文教材依舊秉持著A版教材的傳統(tǒng)特色，以傳統(tǒng)文化為主線，強(qiáng)調(diào)知識的積累。教材以中國民俗文化為主導(dǎo)，并著力進(jìn)行母語訓(xùn)練，幫助學(xué)生深入感悟母語的博大精深。教材中的字詞訓(xùn)練、古文誦讀、毛筆字寫作以及歇后語等內(nèi)容都極具實(shí)用性。在“金鑰匙”部分，教材規(guī)避了以往無序的設(shè)計，努力引導(dǎo)學(xué)生的寫作興趣，循序漸進(jìn)地推動學(xué)生進(jìn)入習(xí)作的樂趣中。

全冊教材為七個單元組成，每個單元包含四篇課文，共計29篇文章，其中需要指導(dǎo)的有18篇（包括14篇講讀課文，4篇閱讀課文），另有9篇選讀文章。單元內(nèi)包括課文、課后習(xí)題和語文樂園三個部分，三者相互聯(lián)系，形成整體。課后題注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、思維拓展以及詞匯積累；語文樂園則著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，安排活動、口語交際和寫作等內(nèi)容，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容則新穎，題材豐富，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的文學(xué)性和可讀性，符合學(xué)生的認(rèn)知心理。識字部分依然采取隨文識字的方法，要求會認(rèn)字72個，能寫105個，繼續(xù)沿用二條線同時推進(jìn)的策略。

教材還增加了“信息窗”內(nèi)容，旨在拓展學(xué)生的思維，提高他們對課文的理解，經(jīng)過修改的內(nèi)容更加充實(shí)且數(shù)量有所增加。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)72個漢字，正確書寫105個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；理解課文中的新詞匯，并能口頭或書面運(yùn)用，幫助學(xué)生找出詞語的近義詞和反義詞。

2、能夠書寫規(guī)范的鋼筆字，字跡整潔；掌握基本的毛筆字書寫技巧，能夠臨帖。

3、熟練朗讀18篇課文，能夠背誦部分課文，提出有深度的問題并處理相關(guān)問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時擴(kuò)大課外閱讀，提高閱讀能力，積累一定數(shù)量的名言警句和古詩詞。選讀9篇文章，培養(yǎng)自主閱讀能力，達(dá)到新課標(biāo)要求的每分鐘閱讀400字以上。

4、能夠集中注意力傾聽他人講話，發(fā)現(xiàn)并糾正明顯錯誤，復(fù)述故事的主要內(nèi)容，提升口語交際能力。

5、逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生熱愛寫作，能夠有序表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭和祖國的情感，增強(qiáng)紀(jì)律意識、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的精神，激發(fā)對大自然的熱愛和積極進(jìn)取的態(tài)度。

7、開展主題閱讀活動，促進(jìn)學(xué)生積累。

8、全面梳理復(fù)習(xí)小學(xué)階段的語文知識，包括語法、拼音與詞匯積累。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、教學(xué)重點(diǎn)

拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、識字教學(xué)及習(xí)作教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提升綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)；對小學(xué)階段語文知識的全面梳理與復(fù)習(xí)。

3、教學(xué)關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行主題閱讀，促進(jìn)知識的積累，利用課堂上生成的資源為學(xué)生的發(fā)展把握契機(jī)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。

　五、教改措施

1、根據(jù)20班學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)拼音、識字與寫字以及作文片段的訓(xùn)練。

2、規(guī)范閱讀活動，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生完成規(guī)定的課外閱讀量，提升閱讀能力與寫作水平。

3、創(chuàng)造更多交流機(jī)會，讓學(xué)生相互展示與學(xué)習(xí)，共同提升綜合素質(zhì)。教師需認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫字習(xí)慣，確保字跡清晰。

4、注重教學(xué)過程與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題并自主尋找解決方法，尊重個體差異，允許學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

5、持續(xù)做好優(yōu)生與學(xué)困生的輔導(dǎo)，因材施教，提升中等生的學(xué)習(xí)效果，定期進(jìn)行質(zhì)量檢查，及時調(diào)整教學(xué)策略。

6、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，積極學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，為課堂效率的提升創(chuàng)造條件。

　六、小課題研究

《小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動實(shí)施的研究》

　七、教學(xué)時間與內(nèi)容安排（略）

　八、扶優(yōu)輔后計劃

優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等。

特點(diǎn)：思維活躍，知識面廣，態(tài)度認(rèn)真，書寫工整。

學(xué)困生：謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識薄弱，作文水平較低，但學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)。

措施：

（一）優(yōu)、中等生。

1、繼續(xù)拓展課外閱讀，擴(kuò)大知識面，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2、根據(jù)個性與能力，提升語文素養(yǎng)（在能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，發(fā)展特長）。

3、鼓勵學(xué)生參與班級管理，定期出黑板報，開展班級文化活動。

4、繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社，培養(yǎng)寫作興趣，提高習(xí)作能力。

（二）學(xué)困生

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵其在學(xué)習(xí)中不怕困難，形成積極向上的意識。

2、注重因材施教，作業(yè)及時面批面改，直到完全理解為止。

3、開展“一幫一”活動，讓優(yōu)生帶動學(xué)困生，提高學(xué)習(xí)自信心和興趣。

4、鼓勵參與班級管理，保證平等的教育機(jī)會，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

　九、檢測與評價

注重平時的全面評價，從學(xué)生的表達(dá)、書寫、語感和情感發(fā)展等方面綜合評估他們的語文素養(yǎng)，力求全面了解學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 12篇

　一、基本情況

學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了良好的語文能力，尤其是在識字寫字、閱讀理解、寫作和口語交流等方面有了一定的提升。經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的道德修養(yǎng)、審美能力以及個性和人格的發(fā)展也得到了全面的促進(jìn)。然而，不同學(xué)生之間的發(fā)展存在差異，部分學(xué)生的語言敏感度和思維能力較弱，部分學(xué)生缺乏自我驅(qū)動，依賴性強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、指導(dǎo)思想

以六年級語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，依托教材，系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語文知識復(fù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注第十一、十二冊。全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，傳授有效的復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時激勵學(xué)生的主動參與，關(guān)注優(yōu)生培優(yōu)與學(xué)困生的輔導(dǎo)，提升復(fù)習(xí)的效率。

　三、目標(biāo)要求

（一）漢語拼音

1、準(zhǔn)確掌握聲母的讀音和書寫，關(guān)注特殊聲母的使用。

2、熟練記憶韻母，正確發(fā)音聲調(diào)，能夠流利地用普通話朗讀課文。

3、準(zhǔn)確識別整體認(rèn)讀音節(jié)，正確運(yùn)用隔音符號。

4、熟練掌握拼寫的基本規(guī)則。

（二）字

1、掌握小學(xué)階段學(xué)習(xí)的2500個生字。

2、了解漢字的筆劃名稱和書寫順序，熟悉偏旁部首。

3、能夠有效區(qū)分形近字、音近字、同音字及多音字。

4、掌握三種查字典的方法，并能熟練查找，準(zhǔn)確理解字義。

（三）詞語

1、熟練掌握詞語的發(fā)音，正確理解詞義。

2、能辨析詞語，理解詞語之間的邏輯關(guān)系。

3、鞏固使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。

4、積累并靈活運(yùn)用成語、諺語和歇后語。

（四）句子

1、辨別句型，分清陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

2、能夠靈活變換句型。

3、能識別句子的修辭手法，并寫出符合要求的句子。

4、能夠整理和排列錯亂的句子，熟練修改病句。

5、掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號，理解破折號、省略號、引號等的使用。

6、理解復(fù)句的概念，能夠使用關(guān)聯(lián)詞造句，并在句子中填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。

7、進(jìn)行擴(kuò)句與縮句訓(xùn)練。擴(kuò)句是添加適當(dāng)?shù)脑~語以明確句意，縮句則是刪去附加成分使句子更簡潔。在復(fù)習(xí)時，要清晰講解要求和方法。

（五）閱讀

1、能結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的含義。

2、能理解每句話，找出中心句和過渡句，能夠歸納段落的意義、主要內(nèi)容及主題思想。

3、能提出問題并解決問題，確保所提問題具有一定的價值。

（六）積累運(yùn)用

1、確保完成第十一、十二冊要求的背誦和默寫內(nèi)容。

2、在積累運(yùn)用中，進(jìn)行讀背和默寫的訓(xùn)練。

（七）作文

要求：敘述清晰、有條理，內(nèi)容具體、句型順暢，富有想象，體現(xiàn)真實(shí)的情感。

1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，寫熟悉的人和事，真實(shí)表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

2、分類復(fù)習(xí)，包括紀(jì)實(shí)作文，真實(shí)情感的表達(dá)和按照一定順序進(jìn)行書寫。

3、復(fù)習(xí)請假條、留言條、通知、書信、日記、讀后感等各種應(yīng)用文寫作。

　四、方法措施

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，教授有效的復(fù)習(xí)方法，避免機(jī)械式重復(fù)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n并進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。

3、及時查漏補(bǔ)缺，根據(jù)實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的快樂學(xué)習(xí)。

4、豐富測試方式，將書面考試與朗讀、口語交流結(jié)合，全面評估學(xué)生的語文能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

5、把閱讀與作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，持續(xù)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

　五、復(fù)習(xí)時間安排

省略

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 13篇

經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生對語文學(xué)科有著濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握得相對扎實(shí)，課外閱讀和實(shí)踐活動也都積極參與。然而，也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不夠牢固，導(dǎo)致目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳。本學(xué)期，我們將幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)策略，為他們打好語文基礎(chǔ)，促進(jìn)更大的進(jìn)步。

一、教材分析、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

教材分析:

本冊教材共分為七個單元，每個單元包括3-4篇閱讀課文，總計24篇。每個單元還包含一個練習(xí)和七篇習(xí)作，以及一個綜合性學(xué)習(xí)活動。教材在課文安排上突出主題的延續(xù)性。第一單元主題為“壯麗河山”，包含《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的?！贰队浗鹑A的雙龍洞》，第二單元主題為“正義必勝”，包含《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》，第三單元為“詩文精粹”，則有《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等。第四單元探討“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21世紀(jì)的希望》《學(xué)會合作》，第五單元“感悟人生”包括《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，第六單元“詠物抒情”則含《廣玉蘭》《夾竹桃》，最后一單元“師恩難忘”有《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生分析問題與解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過課外實(shí)踐活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，拓寬知識視野，從而提升語文素養(yǎng)。

5、能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴?shí)和想象作文。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

7、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的觀察與想象能力。

8、通過多樣化的實(shí)踐，進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作水平。

二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、關(guān)注語言的理解、積累與應(yīng)用，通過深入閱讀課文積累學(xué)習(xí)方法。

2、圍繞習(xí)作訓(xùn)練，開展各種語文實(shí)踐活動，提供豐富的寫作素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外延伸，力求實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識的有機(jī)結(jié)合。

三、教師素質(zhì)提升的措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、堅持不懈，持續(xù)提升知識積累。

3、注重實(shí)踐，提升學(xué)生的能力。

4、在語文教學(xué)中強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)而提高理解能力。

5、鼓勵學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自學(xué)深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。

⑴訓(xùn)練措施: 嚴(yán)格的訓(xùn)練是做好事情的關(guān)鍵，本學(xué)期我們將要求學(xué)生認(rèn)真完成每一次習(xí)作，采用多種形式如看圖說話、課堂講解、提供寫作場景和實(shí)踐活動等，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)習(xí)變得輕松。

⑵教學(xué)打算

①注重方法指導(dǎo)，嚴(yán)格按照要求訓(xùn)練。

②教授學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”對寫作的影響。

③引導(dǎo)學(xué)生參與語文社會實(shí)踐活動。

④通過參觀和旅游等形式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

⑤利用現(xiàn)代技術(shù)和圖畫，教授學(xué)生觀察的方法，幫助他們養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

⑥規(guī)范學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容。

⑦嚴(yán)格把控每個環(huán)節(jié)，從基礎(chǔ)的字詞入手。

四、輔助活動安排：

1、回顧寒假生活。

2、學(xué)習(xí)古詩《村居》，讓學(xué)生嘗試改寫。

3、實(shí)踐活動：了解家鄉(xiāng)一種特產(chǎn)。

4、參觀某地，指導(dǎo)觀察的方法。

5、學(xué)生準(zhǔn)備幾張展示個性的照片。

五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：

第一周：寫一段話，運(yùn)用幾個成語。 第二周：介紹我國的一個民族。

第三周：談?wù)労偕睢?  第四周：改寫《宿新市徐公店》。

第五周：當(dāng)小導(dǎo)游，介紹煙臺的海。  第六周：改寫《村居》。

第七周：觀察馬路來往的行人或車輛，描述特色。

第八周：讀《真情的回報》后寫感想。  第九周：看圖作文。

第十周：描述三味書屋的陳設(shè)。  第十二周：撰寫現(xiàn)場目擊報告。

第十三周：“我寫我”練習(xí)。 第十四周：學(xué)會采訪。

第十五周：介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。  第十六周：暢想未來。

第十七周：參觀記或旅游記。  第十八周：畢業(yè)贈言。

第十九周：寫《話別——給某某的信》。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 14篇

一、年段學(xué)情分析

在我所教授的六年級下冊學(xué)生中，語文基礎(chǔ)差異明顯，學(xué)生的語文水平呈不均衡狀態(tài)。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性和興趣，但仍有一部分學(xué)生在閱讀與寫作方面的能力相對薄弱。有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，主動學(xué)習(xí)的能力欠缺，思維也顯得不夠靈活。這主要體現(xiàn)在：課堂注意力不集中，習(xí)慣性應(yīng)付作業(yè)，對于需要思考和動手的任務(wù)表現(xiàn)出無從下手的狀態(tài)，尤其是部分男生的作業(yè)書寫不夠規(guī)范；盡管課外閱讀的熱情有所提升，但習(xí)慣較為欠缺，知識面較窄；知識的運(yùn)用不夠靈活，理解和感悟的深度不足，語言表達(dá)能力較弱，難以清晰闡述自己的觀點(diǎn)；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和寫作能力較差，作文往往篇幅有限，內(nèi)容單薄，缺乏吸引力；不過，朗讀能力有所提高，約一半的學(xué)生對朗讀表現(xiàn)出濃厚的興趣。在新學(xué)期中，我們應(yīng)在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的聚焦于提升學(xué)生的閱讀和寫作能力，激發(fā)他們對事物的好奇心和探索欲，讓他們觀察周圍的世界，進(jìn)行親身體驗(yàn)，從而提升參與意識和合作精神，整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然按照專題進(jìn)行單元設(shè)計，共設(shè)定了六個專題，分別為：人生哲理，民俗文化，深切懷念，經(jīng)典外國文學(xué)，科學(xué)精神，以及難忘的小學(xué)生活。本冊教材共計21篇課文，去掉第六組后，包含精讀課文10篇和略讀課文11篇。

本冊要求學(xué)生能夠熟練書寫80個字。

三、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中至關(guān)重要且富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。在備課、授課、修改、導(dǎo)入、考核和分析等教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們要加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)和補(bǔ)差工作，同時進(jìn)行學(xué)科競賽的輔導(dǎo)。教學(xué)方法上，針對不同主題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次、分類別進(jìn)行訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)和檢測中，圍繞趣味學(xué)習(xí)、愉悅學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)和會學(xué)的理念進(jìn)行全面參與。讓學(xué)生在參與中活潑發(fā)展，在發(fā)展中主動參與。需要明確教學(xué)是一門藝術(shù)，遵循“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的原則。

1、知識方面

（1）通過漢語拼音進(jìn)行識字，能夠書寫80個字，理解字義，并準(zhǔn)確書寫。

（2）背誦指定的課文及個人喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀總量不少于15萬字（完成課文配套的課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)信息檢索，初步掌握查找與運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要收集相關(guān)信息，并按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

（5）學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆書寫，保持行款整齊，具備一定的書寫速度。

（6）嘗試撰寫簡單的記事文、想象文，以及簡單的讀書筆記和個人經(jīng)歷。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法，包括展開聯(lián)想與想象的表達(dá)方式，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用，進(jìn)行環(huán)境描寫和心理描寫，讀課文時與實(shí)際相聯(lián)系，深入思考，理解句子的深刻含義，繼續(xù)提升課文的閱讀速度。

（8）學(xué)習(xí)如何修改自己的作文。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

（1）培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣，并根據(jù)需要搜集和積累信息。

（2）養(yǎng)成先思考后書寫，并在寫作后進(jìn)行仔細(xì)修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考、積極回答問題和勇于提問的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，確保課外閱讀總量不少于15萬字，并撰寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成真實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

四、教學(xué)中需要注意的問題

1、全面了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中可能存在的問題

（1）學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱，參與課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀和語文活動的積極性不高；

（2）基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，書面表達(dá)問題較多；

（3）部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，害羞，較少在眾人面前發(fā)言。

2、教師應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)。

五、教學(xué)策略

1、從語文學(xué)科的特性出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語文教學(xué)中要加強(qiáng)綜合性，簡化思路，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識、能力與情感之間的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)知識的積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，致力于全面提高語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、課堂教學(xué)過程中突出實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

5、通過讀寫結(jié)合，促進(jìn)寫作。重視對字、句、段的訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，提升課外閱讀的質(zhì)量，拓寬學(xué)生的視野，豐富知識儲備。

6、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)課本與生活、課堂與課外、學(xué)校與社會的聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。

7、進(jìn)行雙基教育，做到既傳授知識又培養(yǎng)人格。

8、實(shí)施“雙體互促”的課堂教學(xué)策略，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣與成績。

9、每節(jié)課都要充分備課，特別是要關(guān)注學(xué)生，改變繁冗的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

10、采取各類可行的方法，提升學(xué)生的整體語文能力，包括聽、說、讀、寫的技巧，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的新一代。

11、做好月月清工作，及時反饋，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)能力提升，確保每位學(xué)生不掉隊。精心設(shè)計各類練習(xí)，避免機(jī)械重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

12、教師之間要加強(qiáng)協(xié)作，定期交流成功與經(jīng)驗(yàn)，讓每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 15篇

　一、教材簡析：

本冊教材旨在全面提升學(xué)生的語文能力，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)與生活。教材內(nèi)容經(jīng)過精心設(shè)計，注重知識的系統(tǒng)性與邏輯性，通過層層遞進(jìn)的方式貫徹義務(wù)教育階段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)知識與能力、實(shí)踐與思維、情感與價值觀的有機(jī)結(jié)合。

　二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本教材共設(shè)有6個單元，包含32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。每個單元的框架由導(dǎo)語、課文及語文活動三部分構(gòu)成。課文包含3篇精讀和2篇略讀，精讀課文后附有識字與書寫要求，涉及生字和寫字的練習(xí)，略讀課文后則設(shè)置有認(rèn)字要求及思考題。在一些課文后，還加入了“學(xué)習(xí)拓展”和“閱讀延伸”的內(nèi)容。

　三、教材的特點(diǎn)：

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2、全面提升學(xué)生的語言交際能力與閱讀理解能力。

3、強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀文化的傳承與現(xiàn)代文化的結(jié)合。

4、更新“語文活動”的練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)語文，感受中華文化的博大精深，激發(fā)對民族的自豪感；引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)愛國情懷；傳播尊重長輩的美德；在高尚情操與審美情趣中提升自我，豐富內(nèi)心世界；培養(yǎng)健全的人格、科學(xué)精神與社會責(zé)任感；通過閱讀名著領(lǐng)略文學(xué)的魅力，增強(qiáng)審美意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、識記80個字，能夠獨(dú)立識字，并能寫出60個字。

３、掌握硬筆書寫規(guī)范，做到字跡工整，速度適中；能進(jìn)行毛筆書法練習(xí)，感受漢字的美感。

４、能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文。

５、進(jìn)行默讀時，能較快把握文章的主旨。

６、聯(lián)系上下文及個人經(jīng)驗(yàn)，理解課文中的深刻句子。

７、在閱讀中抓住文章的主要信息和結(jié)構(gòu)，體會作者的情感，并初步掌握基本的寫作方法。

８、積累優(yōu)美詞匯及精彩段落，鼓勵背誦指定的課文，并進(jìn)行簡要的復(fù)述。

９、培養(yǎng)閱讀與信息搜集的習(xí)慣，鼓勵課外閱讀，總字?jǐn)?shù)不少于30萬字。

１０、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積累寫作素材，能夠創(chuàng)作簡單的記實(shí)與虛構(gòu)類作文，要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)。

１１、能夠用普通話進(jìn)行交流，積極參與討論，表達(dá)邏輯清晰、語氣適當(dāng)。

１２、在綜合性學(xué)習(xí)中，掌握查找和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡單的活動，學(xué)寫計劃與總結(jié)。

　五、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)的合理性與可行性。

2、在識字與書寫方面，鼓勵學(xué)生通過多種途徑來識字，提升字量，在閱讀與寫作中鞏固所學(xué)漢字，及時修正書寫中的錯誤。

3、在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)朗讀與默讀的重要性，注重詞句的積累和情感的傳達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，同時延展課外閱讀。

4、口語交際方面，明確表達(dá)要求，激發(fā)學(xué)生的交流意愿，將口語訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生互相評價。

5、習(xí)作教學(xué)要關(guān)注學(xué)生寫作的興趣，鼓勵表達(dá)，結(jié)合閱讀、口語和綜合學(xué)習(xí)，提高習(xí)作能力。

　六、教學(xué)時間安排：

精讀課文17篇共50課時

略讀課文15篇共30課時

語文活動6次共24課時

書寫每周1課時共18課時

總計122課時

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 16篇

一、指導(dǎo)思想

本冊教材旨在構(gòu)建一個開放、靈活且充滿活力的語文學(xué)習(xí)體系，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，助力學(xué)生的整體發(fā)展。

教學(xué)過程中，我們將以興趣為導(dǎo)向，重視培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有55名學(xué)生，具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的約有10人，學(xué)習(xí)自覺性高、能按時完成老師布置作業(yè)的有30人，這部分學(xué)生雖然基礎(chǔ)知識積累較好，但獨(dú)立思考能力不足，閱讀理解能力較弱，寫作水平一般。另外，有5至6位同學(xué)則表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，理解能力較弱，是學(xué)習(xí)上的困難生。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)采用專題組織單元的方式，共設(shè)計了六個專題，分別為：人生哲理、民俗文化、深情懷念、外國經(jīng)典作品、科學(xué)思維以及難忘的小學(xué)生活。六組教材后附加一組“古詩詞背誦”，推薦10首古詩詞供學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦。

在教材末尾安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師提供9篇復(fù)習(xí)材料以供期末備考使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)在第六組“難忘小學(xué)生活”，采用任務(wù)驅(qū)動及活動貫穿的編排方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為有機(jī)聯(lián)系的整體

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

（四）注重“口語交際與習(xí)作”的編排，明確指導(dǎo)和要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）聯(lián)系語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、在語言訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國、愛黨的情懷，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的精神；激勵學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，接受科學(xué)思想方法的啟蒙教育，陶冶對美的追求。

2、運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，學(xué)習(xí)100個生字，能夠正確讀音、識形，了解字義并書寫規(guī)范。

4、通過上下文和生活實(shí)際來理解詞語意思，已學(xué)詞匯能夠在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用，初步形成語言積累習(xí)慣。

5、能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦指定篇章，理解文章主旨，感受思想情感，初步領(lǐng)悟作者表達(dá)手法，并圍繞課文收集相關(guān)資料。

6、借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己閱讀水平的書籍，了解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀量不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，能夠有條理地闡述觀點(diǎn)，語氣和語調(diào)適當(dāng)；認(rèn)真傾聽他人，抓住要點(diǎn)。

8、培養(yǎng)觀察事物的能力，樂于思考與動筆，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽暮拖胂笞魑?，?nèi)容具體、情感真實(shí)，并具備一定的條理性；能寫書信及其他常見應(yīng)用文，學(xué)會從內(nèi)容、字句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作品。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、注重整體性與重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)語言的感悟、積累與運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想情感的方法，引導(dǎo)學(xué)生寫出更具真情實(shí)感的作文。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，關(guān)注各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際讓理論與實(shí)踐相融合。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況，靈活制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，避免簡單的“一刀切”做法。

3、課前深入研究教材，查閱相關(guān)教學(xué)資料與研究成果，與備課組教師共同探討，精心設(shè)計每堂課的教案。

4、授課時按照教案靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。

5、課后進(jìn)行針對性的集體或個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6、認(rèn)真及時批改學(xué)生作業(yè)。

7、積極向其他教師學(xué)習(xí)，參與備課組的集體備課與教研活動，豐富個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 17篇

　一、教材分析

本單元教材聚焦于“成長與奮斗”的主題，涵蓋了五篇課文，從不同側(cè)面展現(xiàn)了成長過程中的經(jīng)歷和感悟?！蹲叱鐾辍窂?qiáng)調(diào)了面對困難時的勇敢與堅持；《農(nóng)夫與蛇》通過寓言揭示了善良與危險的關(guān)系，提醒我們在信任他人時需謹(jǐn)慎；《小王子》表達(dá)了對純真的渴望，呼喚我們在成長中不忘童心；《圍城》刻畫了人們對生活選擇的思考，展現(xiàn)了外在與內(nèi)在的沖突；《四季歌》通過四季變化反映人生的起伏，傳達(dá)了積極面對生活的態(tài)度。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵學(xué)生深入閱讀，理解課文內(nèi)容，從中提煉出成長的智慧，獲得人生的啟迪；

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵段落，結(jié)合自身經(jīng)歷，理解其中蘊(yùn)含的哲理，提升語言表達(dá)能力；

3、幫助學(xué)生在掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者不同的表現(xiàn)手法，并嘗試在自己的寫作中應(yīng)用。

　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者傳達(dá)情感和哲理的多樣化方法。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵句子，結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)會其深層次的意義；

2、加強(qiáng)生活中的觀察和思考，促進(jìn)知識的積累與運(yùn)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多課外書籍，體會不同的表達(dá)技巧。

　五、教時安排

12——14課時

小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃 18篇

一、學(xué)生情況分析

我班目前有62名學(xué)生，男生24人，女生38人。全班的學(xué)生分布來自于多個學(xué)校的合并，包括東村、西村、南村、北村等。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有一定的興趣，但基礎(chǔ)知識掌握一般，尤其在閱讀和寫作方面表現(xiàn)較弱。有些學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，這與他們?nèi)粘５恼n堂參與度和閱讀量不足有關(guān)。課堂上敢于發(fā)言的學(xué)生不多，還有一些學(xué)生思維活躍度不足，反應(yīng)慢，基礎(chǔ)相對薄弱。針對這個新組建的班級，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助他們不斷提升。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材依然按照專題進(jìn)行單元設(shè)計，共設(shè)置了六個專題：人生哲理，民俗風(fēng)情，深情回憶，國際名著，科學(xué)探索，難忘的校園生活。在這六組教材后，還包含一組古詩詞背誦，提供了10首古詩供學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦。教材結(jié)尾處還安排了一組“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)資料，方便學(xué)生在期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材共含21篇課文，去掉第六組后，包含精讀課文10篇，略讀課文11篇。教材的結(jié)構(gòu)分為“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“回顧與拓展”五部分。每組包含4到5篇相關(guān)課文，部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧與拓展”欄目包括“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”等欄目穿插其中。

本冊教材要求學(xué)生會寫80個字，并在每組課文后配有生字表。在課文后還特別設(shè)置了“詞語盤點(diǎn)”欄目，其中“讀讀寫寫”的詞語主要來源于精讀課文，由會寫的字構(gòu)成，要求學(xué)生能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語則包括精讀和略讀課文中的詞語，僅要求識記，不需書寫。

第六組的“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動的模式，活動貫穿始終，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1、會寫80個字，課堂上完成。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意寫字的筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。

（二）閱讀

1、注重精讀訓(xùn)練，通過閱讀理解、思考感悟，增強(qiáng)語感，培養(yǎng)快速默讀和思考的習(xí)慣。

2、在閱讀中理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，深化理解。

（三）口語交際

根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際選擇交流話題，促進(jìn)學(xué)生與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，激發(fā)他們對口語交際的興趣。

（四）習(xí)作

1、使學(xué)生認(rèn)識到寫作是自我表達(dá)和溝通的方式。

2、鼓勵學(xué)生留意身邊事物，豐富見聞，珍視個人感受，積累寫作素材。

3、能寫出簡單的記實(shí)文和想象文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

4、根據(jù)需要使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、能夠修改自己的習(xí)作，并與他人交換修改，確保語句通順，格式正確，書寫整潔。

6、能夠在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡單的校園活動，對主題進(jìn)行討論和分析。

2、初步了解查找資料和使用資料的基本方法。

（六）綜合性復(fù)習(xí)

通過綜合復(fù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力和自我評價，教師需提出明確要求并適時進(jìn)行檢查。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會抓住文章主要內(nèi)容，理解思想感情，掌握表達(dá)方法；強(qiáng)化重點(diǎn)句段理解；積極語言積累和運(yùn)用；習(xí)作內(nèi)容真實(shí)，詳略適宜。

2、難點(diǎn)：學(xué)會提煉課文要點(diǎn)，領(lǐng)會表達(dá)技術(shù)，并嘗試在習(xí)作中應(yīng)用；練習(xí)詳寫與略寫。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、清晰把握教學(xué)目標(biāo)，從整體到局部都明確目標(biāo)，關(guān)注每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)及其銜接。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

3、注重對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，尤其是寫作素材的豐富與表達(dá)的獨(dú)特性，積極引導(dǎo)他們拓展作文思路，提高習(xí)作水平。

4、鼓勵利用圖書館書籍、課外書籍及同學(xué)之間的閱讀交流，增加閱讀量，提高閱讀能力。

5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間互助，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，給予明顯進(jìn)步的學(xué)生獎勵。

六、教學(xué)進(jìn)度表