本學期小學六年級數學教學計劃旨在通過系統(tǒng)復習與新知識的結合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力與思維品質。教材內容涵蓋百分數應用、圓柱與圓錐、比例等，重點是理解幾何體的特征及相關計算，增強空間觀念。教學方法注重學生的生活背景，激發(fā)自主學習與合作交流。教師將通過多樣化的數學活動鼓勵學生積極參與，提升他們的計算能力和解決問題的策略意識。學困生將得到特別關注，通過幫教活動和個性化指導，幫助他們樹立信心和提高成績。教學目標包括單元測試與期末質量驗收的優(yōu)秀率和及格率，努力實現班級整體的數學水平提升。

1、知識目標與技能：

①通過學習，學生能夠運用百分數解決實際問題，深刻理解稅率、利率及折扣的概念。

②學生在觀察、動手操作等活動中能夠認識圓柱和圓錐的特征，準確判斷這兩種幾何體，并理解與掌握圓柱的表面積及圓柱、圓錐體積的計算方法，具備相應的計算能力。

③學生能夠通過實際例子理解扇形統(tǒng)計圖，并掌握眾數與平均數的概念。

④初步掌握如何利用方向和距離來確定物體的位置。

⑤在解決實際問題中，學生能運用轉化策略尋找解決思路，并根據具體問題制定合理的解題方法，從而有效地解決問題。

⑥學生理解比例的意義及基本性質，能夠解答比例題，識別比例尺，掌握比例尺的相關計算；明白正比例與反比例的含義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，并學會用比例關系解決應用題。

⑦通過系統(tǒng)復習，學生將鞏固與深化對小學階段數學知識的理解，培養(yǎng)有效的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，提高運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

2、過程與方法：

本學期的教學內容將緊密結合學生的生活背景，從他們的經驗與已有知識出發(fā)，營造有利于自主學習與合作交流的環(huán)境，讓學生通過觀察、操作、歸納、反思等活動獲取基礎數學知識與技能，進一步發(fā)展思維能力，使學生在實際情境中理解數學，增強空間觀念，提升應用數學的能力。運用“轉化”的策略來解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識與反思能力，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題特點選擇合適策略的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

①學生應積極參與各種數學活動，感受在知識與方法方面的成長，增強對數學的好奇心和求知欲，進一步樹立學習數學的信心。

②在探索與理解百分數計算、比例的基本性質以及圓柱與圓錐體積公式等活動中，感受到數學思考的嚴謹性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)克服困難的毅力。

③通過閱讀“你知道嗎”和參與“實踐與綜合應用”等活動，深入了解數學知識的背景，體會數學在歷史發(fā)展中的重要性，增強民族自豪感，激發(fā)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

4、質量目標：

各單元測試平均分達到83分以上，期末質量驗收平均分達到85分以上，優(yōu)秀率和及格率分別達到40%和95%以上。

二、教材分析

1、本學期教材的知識體系與技能要求：

本冊教材包括：百分數的應用、圓柱與圓錐、比例、位置的確定、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及六年來所學數學知識的復習。教材內容是在前幾冊的基礎上，系統(tǒng)安排完成小學階段的數學教學任務，著重使學生認識常見立體圖形，掌握相關體積和表面積的計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；形成統(tǒng)計觀念，掌握利用扇形統(tǒng)計圖整理數據的方法，提高依托統(tǒng)計數據進行分析、預測與判斷的能力；理解比例、正比例與反比例的概念，深化對常見數量關系的認識，并能夠運用比例知識解決簡單應用題。系統(tǒng)整理與復習小學階段的主要數學內容，使學生能夠綜合運用所學知識解決實際問題，同時結合新的教學內容進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質與思想品德教育。

2、教學重點：

本冊教材中的圓柱及圓錐和比例是小學數學的重要內容。認識圓柱和圓錐的特點，掌握相關計算，為后續(xù)學習其他立體圖形的表面積與體積打下基礎，并進一步發(fā)展空間觀念；理解比例知識不僅增強學生運用數學方法處理問題的能力，也為進一步學習相關知識做準備。讓學生理解這些概念，學會運用這些方法解決實際問題是教學的重點。

三、學生情況分析

1、班級學風與學生知識掌握情況分析：

本班共有48名學生，其中男生28人，女生20人。根據上學期考試成績分析，學生基礎知識、概念掌握較好，口算、筆算及驗算能力較強，但仍存在粗心大意的問題，靈活運用能力不足。大多數學生對數學有濃厚興趣，接受能力強，學習態(tài)度端正；部分學生自覺性不足，未能按時完成作業(yè)，學習數學存在一定困難。新學期應在端正態(tài)度的強化培養(yǎng)學生各項學習數學的能力，以提高他們的成績。

2、學困生情況分析：

班級學困生包括許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等。這些同學自我要求不高，缺乏鉆研精神，往往選擇抄襲或不做作業(yè)。今后將注重學習習慣的培養(yǎng)，如課前自習與課后復習。書寫規(guī)范的要求也需提升，確保學生在認真書寫的基礎上才能進行深思。重要的是，分數計算是本學期的重點，應強化他們的計算能力，尤其是分數應用題的分析與解決能力，并尋找激發(fā)學生興趣的方法，以激勵他們的學習愿望。這部分學生在單元測試中平均分目標定在70分以上，期末質量驗收平均分目標定在75分以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。

四、改進教學措施：

1、落實教學“五認真”的具體措施：

⑴利用學生熟悉且富有現實意義的素材吸引學生積極參與到各類數學活動中，提高學習效率，激發(fā)興趣與信心。

⑵認真研究教材，明確本冊教材編寫的意圖，通過與教師的交流，逐步采取有效易懂的教學策略，保證每個學生的進步。

⑶切實運用與課本配套的教學輔助材料、教具與學習工具。

⑷加強計算教學，指導學生探索并理解基本計算方法，通過練習形成必要的計算技能，同時關注教材內容的銜接與整合，提升實際問題解決能力。

⑸引入課外數學知識與方法，拓寬學生視野，增強學習興趣。

2、提高與補償的途徑與方法：

⑴開展幫教結對活動，定期與后進生家長溝通，及時反饋學習狀況，幫助他們樹立信心與決心。

⑵對基礎較好的學生，激發(fā)他們對數學的興趣，開展課外興趣小組和多樣化數學競賽，落實“下要保底，上不封頂”的教學要求。

⑶注重講練結合，幫助學生理清知識內在聯(lián)系，課后多關心學困生，盡量進行作業(yè)的面批。

⑷每節(jié)課設計分層教學目標，讓優(yōu)等生解答較難問題，激發(fā)其智力，課后提供選做題，進一步培養(yǎng)思維能力。

3、教研專題與實施措施：

①教研專題：設計適合學生的作業(yè)。

②實施措施：在日常教學中，自覺學習相關理論知識，參與學術講座，提高理論水平。教學時做到耐心細致，將所學理論貫穿教育中，并將實際教學經驗總結成論文。

五、具體教學進度（略）