學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃旨在通過精心設(shè)計的課程和教學(xué)措施，提升幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力。教學(xué)內(nèi)容覆蓋10以內(nèi)的數(shù)的加減法、幾何形狀、時間概念等，重點關(guān)注個體發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。教師通過多媒體技術(shù)和實踐活動激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。計劃還強(qiáng)調(diào)在日常生活中滲透數(shù)學(xué)教育，利用有趣的游戲和情境，增強(qiáng)孩子們對數(shù)學(xué)的認(rèn)同感。最終目標(biāo)是讓每位孩子在學(xué)期結(jié)束時都能取得顯著進(jìn)步，家長對此滿意。

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 1篇

一、班級情況分析

學(xué)前班是幼兒進(jìn)入小學(xué)的關(guān)鍵階段，也是他們成長的重要時期。由于時代背景和本班孩子的不同特點，幼兒的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力存在一定差異。數(shù)學(xué)課程作為提升幼兒智力和反應(yīng)能力的有效工具，教師會用心、耐心和信心去引導(dǎo)每一位幼兒，關(guān)注他們的個體發(fā)展和全面素質(zhì)。

二、教材分析

本學(xué)期采用的是由延邊人民出版社出版的數(shù)學(xué)教材，共安排了34節(jié)課程。教材注重培養(yǎng)幼兒的思考能力、動手能力，以及對生活中數(shù)學(xué)常識的理解。例如，如《10以內(nèi)的分合》、《大小比較》、《10以內(nèi)的加減法》、《時間的變化》、《幾何形狀》等內(nèi)容，教材從多個方面幫助幼兒開發(fā)智力，拓展思維，同時培養(yǎng)他們的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)類別與關(guān)系。

2、幫助幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的加減與分組。

3、教授幼兒認(rèn)識生活中的加減法，并了解時間的概念及其在生活中的應(yīng)用。

4、讓幼兒對幾何圖形有初步的了解，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的求知欲。

5、培養(yǎng)幼兒良好的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步提升幼兒的操作能力、觀察能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力及書寫能力。

四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。

2、充分利用多媒體技術(shù)，借助教材中豐富美觀的插圖，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、基于班級特點，以鼓勵和表揚的方式支持幼兒自主學(xué)習(xí)，提升他們的創(chuàng)造性和想象力。

4、加強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)表達(dá)和思維能力，鼓勵他們多思考、多動手、多實踐。

五、活動進(jìn)度(略)

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 2篇

新的學(xué)期又開始了，我們的學(xué)前班迎來了一批活潑可愛的小朋友?？粗麄冄壑虚W爍著求知的光芒，作為老師的我們，滿懷母愛的心情，愿意去呵護(hù)和教育他們。為了幫助孩子們更好地成長，我制定了以下的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

一、教學(xué)分析

經(jīng)過對孩子們的初步測試，我發(fā)現(xiàn)我們班上有不少孩子的基礎(chǔ)知識較為薄弱。盡管他們已入學(xué)前班，但還有小朋友對10以內(nèi)的數(shù)字不夠熟悉，甚至有些孩子會寫數(shù)字但卻不認(rèn)識它們。我將根據(jù)班級的實際情況，針對性地加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 認(rèn)識物體的高低、粗細(xì)，能夠根據(jù)這些特征對10以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

2. 感知幾種平面圖形的主要特征。

3. 了解相鄰數(shù)字的含義。

4. 逐步掌握10以內(nèi)數(shù)字的倒數(shù)。

5. 在操作中探索、總結(jié)并記錄10以內(nèi)數(shù)字的組成與分解。

6. 認(rèn)識加法與減法符號及算式，通過具體情境加深對加減含義的理解。

7. 在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字的組合與運算。

8. 學(xué)習(xí)如何解答應(yīng)用題，列出算式，理解加法和減法在應(yīng)用題中的運用。

9. 認(rèn)識幾種常見的幾何體，并進(jìn)一步了解幾何體的特征。

10. 學(xué)習(xí)整點與半點的概念，理解一小時與半小時的區(qū)別，并嘗試記錄這些時間。

11. 學(xué)習(xí)使用日歷，了解一個星期有7天。

三、教育目標(biāo)

我們希望每位孩子在學(xué)期結(jié)束時，能夠取得優(yōu)異的成績，所有孩子都有明顯的進(jìn)步，家長們都能認(rèn)可并滿意我們的教育教學(xué)工作。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我會不斷努力前行。

學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 3篇

學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)是幼兒教育中不可或缺的一部分，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。然而，由于種種原因，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)往往面臨著許多挑戰(zhàn)。孩子們年紀(jì)小，對抽象的數(shù)學(xué)知識理解能力有限，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往讓他們失去興趣，造成參與度不高、動手能力不足和思維活躍性欠缺等問題。如何有效提升學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，值得我們深思。我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、教師要深入研究教材和教學(xué)方法，積極準(zhǔn)備操作材料，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課設(shè)計時，教師應(yīng)將要傳授的數(shù)學(xué)知識盡量轉(zhuǎn)化為可操作的活動，讓學(xué)生通過具體的操作體驗來理解數(shù)學(xué)概念及其運算規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從這些操作中總結(jié)出比較科學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論，幫助他們將所體驗到的經(jīng)驗進(jìn)行系統(tǒng)化，通過符號化升華為理論，促進(jìn)他們認(rèn)知水平的提高。這在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的基數(shù)與點數(shù)”和“識別單雙數(shù)”等內(nèi)容時尤為顯著。

二、在日常生活中滲透數(shù)學(xué)教育，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)。

為最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在輕松愉快的環(huán)境中構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識體系，教師可以設(shè)計許多符合學(xué)生年齡特點的數(shù)學(xué)游戲。通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在玩樂中潛移默化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)同感和興趣。

三、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

培養(yǎng)兒童的初步抽象思維能力、提高思維的準(zhǔn)確性、靈活性和敏捷性，是學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。舉例來說，在教授“自編加法應(yīng)用題”時，教師應(yīng)示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握編題技巧的鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維，避免陷入固定思維模式，促進(jìn)思維能力的提升。這是數(shù)學(xué)教育中必須長期堅持的重點和難點。

以上是我的一些關(guān)于學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)的建議。相信通過持續(xù)的努力，我們能夠更好地開展學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中收獲快樂和成長。