統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際等方面的全面發(fā)展。計(jì)劃中分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)困生的支持與優(yōu)生的引導(dǎo)，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括識(shí)字量、朗讀能力、口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作水平的提升。教材內(nèi)容豐富，涵蓋精讀和略讀課文，注重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。教學(xué)措施方面，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和日常表達(dá)，通過(guò)多樣化的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣和能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和個(gè)性發(fā)展。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、班級(jí)情況

班級(jí)里共有XX名學(xué)生，整體上，大家對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。然而，仍有幾位學(xué)困生在語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在明顯差距，其中有兩位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)速度較慢，三四位同學(xué)在閱讀理解上有困難，這學(xué)期的教學(xué)中仍需重點(diǎn)關(guān)注和幫助。其他學(xué)生主要在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上存在問(wèn)題，需要在日常學(xué)習(xí)中給予指導(dǎo)。在寫(xiě)作方面，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作并不熱衷，口頭表達(dá)時(shí)侃侃而談，寫(xiě)作時(shí)卻難以展開(kāi)，主要是因?yàn)樗麄冇^察和積累的能力不足，常常感到無(wú)從下手，或者所寫(xiě)內(nèi)容空泛，語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性，難以真情流露。教會(huì)他們“觀察和表達(dá)的方法”是本學(xué)期作文教學(xué)的重中之重。在本期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的行為習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生在課堂上做小動(dòng)作，嚴(yán)重影響他們傾聽(tīng)他人發(fā)言的能力，進(jìn)而影響表達(dá)能力的提升。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。

　二、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)，絕不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期側(cè)重分段訓(xùn)練，依然將識(shí)字和書(shū)寫(xiě)放在重要位置，幫助學(xué)生不斷積累詞匯和句型，掌握基本的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方式，確保全班學(xué)生都能參與，提高個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋與糾正，注重實(shí)效。

3、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合。讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)，在寫(xiě)作中充分運(yùn)用課文所學(xué)的表達(dá)方法，鼓勵(lì)他們書(shū)寫(xiě)熟悉的事物，以提升語(yǔ)言表達(dá)能力。具體通過(guò)每單元兩次課堂小練筆、每周一次周記、班級(jí)作文接力等形式進(jìn)行。

4、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要針對(duì)訓(xùn)練點(diǎn)為重心進(jìn)行組織，以內(nèi)容導(dǎo)向來(lái)確立訓(xùn)練目標(biāo)。在課文教學(xué)中，需重點(diǎn)考慮如何幫助學(xué)生掌握所學(xué)單元的閱讀技能，避免字、詞、句、篇都淺嘗輒止，不應(yīng)只關(guān)注內(nèi)容而忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元學(xué)習(xí)提示的作用，根據(jù)課文特點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、做好優(yōu)生與學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，努力提升中等生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生發(fā)展。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師布置的任務(wù)。合理利用早讀和午間時(shí)間，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和輔導(dǎo)。對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面記錄，做到每天清查，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

6、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，每月開(kāi)展一次讀書(shū)交流活動(dòng)。

　三、全冊(cè)教材

(一)教材結(jié)構(gòu)統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文按精讀和略讀兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)了由扶到放的設(shè)計(jì)理念。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，并會(huì)寫(xiě)220個(gè)漢字。識(shí)字要求分散在精讀和略讀課文中，課后生字條中列出；會(huì)寫(xiě)的字則安排在精讀課文后以方格形式展現(xiàn)。為了便于復(fù)習(xí)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)末尾，按每課一組呈現(xiàn)。生字表1為要求識(shí)記的200個(gè)字，生字表2為要求書(shū)寫(xiě)的220個(gè)字，以供復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

(二)教材主要特點(diǎn)本冊(cè)教材在前八冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)，結(jié)構(gòu)和思路有繼承性質(zhì)，同時(shí)又有發(fā)展變化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、專題組元的安排更加靈活多樣。

2、強(qiáng)化整合的編寫(xiě)目的更加明確。

3、課文保留經(jīng)典優(yōu)秀篇目，且增加富有時(shí)代感的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5、增加古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化的選錄，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與傳承的教育。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)，具備一定的查字典和詞典的能力。

(二)能夠用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，保持整齊并具一定速度；能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì)漢字的美感。

(三)能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)在默讀中保持一定速度，能把握文章大意。

(五)能夠聯(lián)系上下文和個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子。

(六)在閱讀中分析文章敘述順序，理解作者情感，初步領(lǐng)悟基本表達(dá)方法。對(duì)于說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章基本的說(shuō)明方法。

(七)學(xué)習(xí)信息瀏覽，根據(jù)需要進(jìn)行資料搜集。

(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

(九)樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技能。

(十)能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)；會(huì)修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

(十一)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

　五、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字和書(shū)寫(xiě)能力的提升，識(shí)字的鞏固成為教學(xué)一個(gè)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際以及綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

2、朗讀能力的提升。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，掌握寫(xiě)作基本要領(lǐng)，初步學(xué)會(huì)使用優(yōu)美的詞句。

　六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究教材，提升課堂質(zhì)量。

2、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”，鼓勵(lì)學(xué)生走向更廣泛的閱讀。

除了以上措施，還需采用多種方式讓學(xué)生愛(ài)上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀資源。推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，在講解相關(guān)課文時(shí)推薦，比如林海音的《城南舊事》及與漢字相關(guān)的《語(yǔ)林趣話》，并采用半截故事法等。

(2)向?qū)W生推薦當(dāng)前流行的或經(jīng)典的優(yōu)秀書(shū)籍。

(3)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的系列活動(dòng)，例如，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；在作業(yè)整理課上講故事；進(jìn)行讀書(shū)統(tǒng)計(jì)，和家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并撰寫(xiě)讀后感；完成一本書(shū)后給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在每周末進(jìn)行評(píng)選等。

3、加大文化積累，推進(jìn)“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)，每天早晨5分鐘或晚上誦讀一段《論語(yǔ)》等。除了完成八個(gè)園地的作文練習(xí)外，還要進(jìn)行擴(kuò)展作文和日記練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4、注重提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，讓每位學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣，配合學(xué)校全面落實(shí)素質(zhì)教育的多項(xiàng)措施。

5、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自行解決生字詞，課堂上針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)講解，攻破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

6、為拓寬學(xué)生的閱讀和知識(shí)面，培養(yǎng)其寫(xiě)作能力，繼續(xù)要求學(xué)生每天或隔天完成課外閱讀的文摘卡。

7、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)注國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天閱讀報(bào)紙或?yàn)g覽新聞，并將當(dāng)天重要的時(shí)事用一句話概述寫(xiě)在文摘卡上。

8、重視詞句段的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法理解深刻句子的含義，常常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)作者的寫(xiě)作目的和情感。

9、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)朗讀情況的指導(dǎo)，并強(qiáng)化閱讀速度的訓(xùn)練，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。

10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)展。精細(xì)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，激勵(lì)全班同學(xué)形成良好的班級(jí)文化氛圍，并重視班干部的培養(yǎng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的德育，重視禮儀教育。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有6個(gè)單元，課文分為精讀和略讀兩類。右上角標(biāo)注為△的課文為略讀內(nèi)容，旨在豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下獨(dú)立閱讀，這部分內(nèi)容不計(jì)入考試范圍。每單元設(shè)有“習(xí)作”1篇，共計(jì)6篇，每單元后還有“練習(xí)”1個(gè)，共6個(gè)。

整冊(cè)教材總計(jì)安排了23篇課文，內(nèi)容涵蓋廣泛，體裁豐富，整體來(lái)看，無(wú)論是優(yōu)美的散文、抒發(fā)情感的詩(shī)歌，還是生動(dòng)的記敘文，都為學(xué)生提供了多層次的情感熏陶，使他們“受到優(yōu)秀作品的啟迪與鼓舞，向往并追求美好的理想”，從而提升道德修養(yǎng)，增強(qiáng)審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，陶冶精神情操，讓學(xué)生在情感的海洋中遨游。特別值得關(guān)注的是，編寫(xiě)者精心挑選了眾多中國(guó)古代經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟民族文化的廣博與深邃：如古詩(shī)詞讓學(xué)生品味漢語(yǔ)的精煉與靈動(dòng)；成語(yǔ)故事感受中華文化的智慧；《三國(guó)演義》則展示了古典名著的魅力；《白蛇傳》讓學(xué)生感受到中國(guó)民間文化的深邃底蘊(yùn)；《畫(huà)龍點(diǎn)睛》和《愚公移山》，通過(guò)新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)的故事情境中理解成語(yǔ)與常用詞語(yǔ)的由來(lái)，感受漢字和漢語(yǔ)的活力與深邃含義，領(lǐng)悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

課后練習(xí)注重朗讀與積累，貫穿朗讀、背誦和詞語(yǔ)積累，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備；重視語(yǔ)文的基本功。每課均安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，體會(huì)漢字的美。強(qiáng)調(diào)感悟，注重讀書(shū)內(nèi)化，培養(yǎng)語(yǔ)感。課后練習(xí)中，部分內(nèi)容要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)（如《師恩難忘》），有的引導(dǎo)學(xué)生斟酌詞句的使用（如《推敲》），還有的要求學(xué)生分析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別（如《黃鶴樓送別》），或結(jié)合語(yǔ)境辨識(shí)詞語(yǔ)的感情色彩……多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)使學(xué)生在體會(huì)、理解和領(lǐng)悟中增強(qiáng)語(yǔ)感。針對(duì)課文特點(diǎn)適時(shí)安排的“小練筆”，幫助學(xué)生從句式、段落、立意、寫(xiě)法等角度進(jìn)行部分仿寫(xiě)練習(xí)。

習(xí)作教材分為例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文多基于小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改編，貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論涵蓋習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)部分提供了學(xué)生習(xí)作的題目和要求，部分習(xí)作教材還包含多樣的范例，供學(xué)生參考與借鑒。

本冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)6個(gè)，每單元后安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、成語(yǔ)熟記、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既獨(dú)立又形成系列。

　二、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。大部分學(xué)生能夠熟練掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，并借助拼音進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字的數(shù)量，也能辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，并能認(rèn)讀多音字。能夠按照部首或音序查字典，檢索漢字，理解其意思。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生也能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，初步實(shí)現(xiàn)獨(dú)立識(shí)字。學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，會(huì)找出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂他人講述的事情，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，默讀課文，能夠概括自然段的主要內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生能夠靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀短文，對(duì)文中的詞句進(jìn)行深入的體會(huì)和理解，識(shí)別關(guān)鍵詞句以把握情感內(nèi)涵。

然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力的差異，學(xué)習(xí)情況不盡相同。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，怕吃苦，依賴心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是習(xí)作能力有待提升。整體來(lái)看，動(dòng)筆前的構(gòu)思不夠充分，作文缺乏創(chuàng)意，情節(jié)中不夠具體、生動(dòng)，缺乏個(gè)性化的表達(dá)，公式化傾向較為明顯。個(gè)別學(xué)生的作文空洞無(wú)物，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平停留在低年級(jí)水平。在本學(xué)期，我將積極探索有效的方法，努力使全年級(jí)學(xué)生的習(xí)作水平再上一個(gè)臺(tái)階，拓展他們的思維空間，使習(xí)作更加真實(shí)、實(shí)際和新穎。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)強(qiáng)化正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)；繼續(xù)鼓勵(lì)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣；堅(jiān)持勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀；持續(xù)培養(yǎng)查字典、自主識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)習(xí)鋼筆字和毛筆字的正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法，并形成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；同時(shí)培養(yǎng)做讀書(shū)記號(hào)、留心觀察事物的習(xí)慣。留心寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)，培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和隨時(shí)利用工具書(shū)的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用其幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字準(zhǔn)確識(shí)讀250個(gè)生字。能夠按照筆順正確默寫(xiě)170個(gè)漢字。按字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)字端正、勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，力求正確、整潔。繼續(xù)練習(xí)毛筆字，保持紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，能理解別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事情，能夠轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文中的故事。在觀察圖片或事物后，能用普通話表達(dá)意思完整、流暢的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句通順、意思連貫。樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，態(tài)度大方得體，愿意參與討論，敢于表明自己的觀點(diǎn)，清晰表達(dá)自己的意思。

5、閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，能夠復(fù)述課文，并進(jìn)行角色朗讀。繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考，控制默讀的速度。能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思，憑借文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文要義。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能夠閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)瀏覽以擴(kuò)展知識(shí)面，按需搜集信息。

6、習(xí)作能夠用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，理解順序錯(cuò)亂句子的意思。學(xué)習(xí)有順序、細(xì)致觀察圖片和事物，寫(xiě)出條理清晰的短文。能對(duì)有明顯錯(cuò)誤的句子進(jìn)行修改，學(xué)習(xí)使用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)等，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行習(xí)作的修改。

　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)：突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

難點(diǎn)：在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的具體方法。

　五、實(shí)施措施：

1、把握課堂40分鐘。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與交流，徹底改變課堂現(xiàn)狀。

2、強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練?！皠?dòng)筆即是練字時(shí)”，在每次寫(xiě)字時(shí)教師應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，聚焦幾個(gè)書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)，對(duì)每次作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)批閱，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，對(duì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、漂亮的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在班級(jí)設(shè)置“書(shū)法展示角”，定期展示優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作品，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

3、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練和積累。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查字典，通過(guò)上下文自覺(jué)理解詞語(yǔ)，鼓勵(lì)背誦和摘抄，積累豐富的詞句和精彩段落，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀是最為常見(jiàn)且重要的閱讀訓(xùn)練方式，也是理解課文、體會(huì)思想感情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在精讀課文時(shí)要留出充足的時(shí)間讓學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并提升朗讀能力。及時(shí)反饋與糾正學(xué)生的發(fā)音，不放過(guò)任何錯(cuò)誤。

5、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、讀寫(xiě)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、選擇好書(shū)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

7、開(kāi)展“生教生”活動(dòng)。學(xué)生間的交流容易，因此在培養(yǎng)后進(jìn)生時(shí)，可以通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生，形成互幫互助的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

仿寫(xiě)計(jì)劃：

本學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)制定，旨在系統(tǒng)地組織教學(xué)工作，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得理想的學(xué)業(yè)成績(jī)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生82名，男42人，女40人。大多數(shù)學(xué)生身體健康，學(xué)習(xí)積極向上，文明禮貌，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有較強(qiáng)的求知欲望。不過(guò)，也存在部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)檢測(cè)，整體成績(jī)較為穩(wěn)定，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生如李明、王強(qiáng)等成績(jī)優(yōu)異，但也有一些學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)偏低。針對(duì)這些情況，本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注后者，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，絕大部分學(xué)生能做到專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，愛(ài)動(dòng)腦思考，但個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、作業(yè)整潔方面存在不足，注意力易分散，需要老師多加引導(dǎo)和幫助。集體合作與自主學(xué)習(xí)的能力還需加強(qiáng)，教師將設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在語(yǔ)文能力方面，學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)水平各不相同。部分學(xué)生如張華、劉曉等，在朗讀和理解文本方面具備較強(qiáng)的能力，善于感悟文本含義；在寫(xiě)作方面，李婷和趙宇能寫(xiě)出較為流暢、內(nèi)容豐富的作文，但部分學(xué)生在詞句表達(dá)和結(jié)構(gòu)組織上還存在一定差距。大多數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較為規(guī)范，字跡工整，能基本達(dá)標(biāo)。而音韻掌握方面，仍需加強(qiáng)的方面主要是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，追求更加自然流暢的朗讀效果。

關(guān)于家庭狀況，絕大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村家庭，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比較關(guān)心，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)較到位，但仍有部分家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不夠嚴(yán)格，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和習(xí)慣。家庭教育的配合仍需加強(qiáng)，學(xué)校將積極與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生們性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)熱情高，有很大的潛力。教師要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，因材施教，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上有較大提升，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本學(xué)期使用的教材是統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。從整體來(lái)看，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，分為講述、閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)等多個(gè)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與合作，配合多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容涵蓋古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練及口語(yǔ)表達(dá)，注重引導(dǎo)學(xué)生感悟文化內(nèi)涵，理解文字之美。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音和基礎(chǔ)識(shí)字，實(shí)現(xiàn)識(shí)字180個(gè)左右；能正確認(rèn)讀本冊(cè)所學(xué)的多音字（約12個(gè)），辨別形近字，學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞匯，理解詞義，拓展詞語(yǔ)運(yùn)用能力。2、提升朗讀和背誦能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)自信心。3、訓(xùn)練寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)寫(xiě)記敘文和說(shuō)明文，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，能夠表達(dá)自己的思想感情。4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。5、發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和合作交流能力，敢于在集體面前發(fā)表自己的見(jiàn)解。6、激發(fā)學(xué)生的文化興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，理解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。7、注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和合作精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）閱讀理解能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)是理解文章內(nèi)容，把握作者的思想感情，學(xué)會(huì)概括段落大意。
（2）寫(xiě)作訓(xùn)練，重點(diǎn)在于內(nèi)容具體、條理清楚、情感真摯。
（3）口語(yǔ)表達(dá)，要求有條理，表達(dá)清楚，能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織語(yǔ)言。
（4）背誦和默寫(xiě)，鞏固古詩(shī)文，為提升語(yǔ)感打基礎(chǔ)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容，理解作者的意圖和思想感情。
（2）把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)段落大意。
（3）寫(xiě)作內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)真情實(shí)感。
（4）提高朗讀的流暢性和表現(xiàn)力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
（5）增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

五、質(zhì)量目標(biāo)

1、確保所有學(xué)生掌握基礎(chǔ)識(shí)字和閱讀技能，逐步提升閱讀理解和寫(xiě)作水平。
2、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后深層次學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、通過(guò)多樣化評(píng)價(jià)體系，綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)策略。
5、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面努力：

1、豐富教學(xué)手段，采用多樣化的教學(xué)方法，比如合作探究、活動(dòng)體驗(yàn)、故事講述等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，拓展閱讀面，提升理解能力。
3、注重寫(xiě)作指導(dǎo)，開(kāi)展主題寫(xiě)作、習(xí)作展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己真實(shí)的思想感情。
4、利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，組織朗讀比賽、講故事等活動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)能力。
5、密切關(guān)注學(xué)生差異，做好個(gè)別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，幫助每個(gè)人都能有所突破。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
7、合理安排階段性檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
8、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取寫(xiě)出工整美觀的字跡。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生xx人，男生xx人，女生xx人，整體學(xué)習(xí)狀況良好。在過(guò)去的幾個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們的總成績(jī)一直維持在較高水平，課堂表現(xiàn)及行為習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，正處在最佳狀態(tài)。

1、全班同學(xué)思想積極向上，具備較高的綜合素質(zhì)。無(wú)論是學(xué)校還是班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與的情況達(dá)到100%。在平時(shí)學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，參與率更是超過(guò)90%。個(gè)別性格較為內(nèi)向的學(xué)生，對(duì)于活動(dòng)不夠熱衷，未來(lái)需加大鼓勵(lì)力度，以期實(shí)現(xiàn)全班共同參與，共同進(jìn)步。

2、全班學(xué)生在完成作業(yè)方面表現(xiàn)積極，特別是在五年級(jí)之前，作業(yè)的完成率始終保持在100%。雖然四年級(jí)部分學(xué)生偶爾出現(xiàn)作業(yè)完成不理想的情況，例如劉景龍和侯勝男，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)孩子們因成長(zhǎng)開(kāi)始有些懶惰。這學(xué)期，計(jì)劃采用有效的方法，幫助他們克服這些問(wèn)題，確保他們每天都能按時(shí)完成作業(yè)。

3、由于在低年級(jí)時(shí)期與家長(zhǎng)保持了良好的溝通，大多數(shù)家長(zhǎng)能定期檢查孩子的作業(yè)，并及時(shí)給予反饋，這樣有效減輕了我作為教師的工作壓力，并督促孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的優(yōu)異成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、學(xué)校對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)始終保持關(guān)注，班級(jí)中仍有幾位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。本學(xué)期，我決心在學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面投入更多精力，促使他們形成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，從而提高整體書(shū)寫(xiě)水平。

5、在學(xué)校的倡導(dǎo)下，我們連續(xù)兩年堅(jiān)持進(jìn)行名言、古詩(shī)的積累，以及課外閱讀的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我和班級(jí)的孩子們也積極響應(yīng)，每天早午都會(huì)開(kāi)始閱讀，書(shū)籍責(zé)任員負(fù)責(zé)組織閱讀活動(dòng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力的提升都有顯著的幫助。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

本學(xué)期是第九冊(cè)，共有課。

包括精讀課、略讀課、古詩(shī)、口語(yǔ)交際課、習(xí)作課、七色光課。

(一)、知識(shí)目標(biāo)

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，且有一定的書(shū)寫(xiě)速度。

2、能夠正確、流利并富有感情地朗讀課文，默讀一般讀物時(shí)達(dá)到每分鐘300字的速度。

3、通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意義。

4、在理解課文中，能夠識(shí)別頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

5、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日常應(yīng)用文。

(二)、能力目標(biāo)

1、能夠使用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體驗(yàn)漢字的美感。

2、學(xué)習(xí)快速瀏覽信息，擴(kuò)展知識(shí)面，依需求收集信息。

3、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，關(guān)注詩(shī)文的聲調(diào)與節(jié)奏，領(lǐng)悟作品的內(nèi)容與情感。

4、根據(jù)表達(dá)需求，靈活使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，幫助其意識(shí)到當(dāng)今美好生活的來(lái)之不易，并銘記先輩們的豐功偉績(jī)。

2、教育學(xué)生感恩父母，提升思想情操，受到良好的熏陶和啟發(fā)。

三、具體教材內(nèi)容、教學(xué)建設(shè)和方法

1、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，逐步累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字，書(shū)寫(xiě)楷書(shū)整齊美觀，具備一定速度。

2、閱讀教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生能夠用普通話流利且充滿感情地朗讀課文，默讀時(shí)速度逐步提高，能夠借助詞典理解詞匯在特定語(yǔ)境中的意思，辨析詞語(yǔ)的感情色彩。

3、習(xí)作（寫(xiě)話）

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文，鼓勵(lì)他們互相交流修改自己的作品，確保語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。計(jì)劃在本學(xué)期進(jìn)行約8次課內(nèi)習(xí)作，40分鐘完成不少于400字的作品。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生與人交流時(shí)能夠尊重和理解對(duì)方，表述要有條理，語(yǔ)氣適度。在交際中注重語(yǔ)言文明，抵制不良用語(yǔ)。

5、語(yǔ)文七色光

為了解決學(xué)習(xí)和生活中的相關(guān)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館等信息渠道搜集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究報(bào)告撰寫(xiě)?？梢越M織策劃校園和社會(huì)活動(dòng)，并進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和討論身邊關(guān)注的話題，以及電影中的故事，鍛煉批判性思維。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、堅(jiān)持“每周練”，每周寫(xiě)一篇完整的作文;

2、充分利用教學(xué)刊物，發(fā)揮其在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。

3、定期督導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄和記錄優(yōu)美詞句，進(jìn)行專門的整理和評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用摘錄的內(nèi)容，提升寫(xiě)作水平。

4、堅(jiān)持“多寫(xiě)”，每月進(jìn)行兩次大作文訓(xùn)練，并進(jìn)行認(rèn)真評(píng)改，確保熟練掌握寫(xiě)作技巧。

5、組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)中積累知識(shí)，收集寫(xiě)作素材。

6、制定具體的輔導(dǎo)措施，班級(jí)建立學(xué)困幫扶小組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。

7、重視學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)，抓住課堂時(shí)間，注重感情朗讀的引導(dǎo)，通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，領(lǐng)悟作品所表達(dá)的情感。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、班級(jí)情況分析

五（5）班的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，閱讀興趣也在不斷增加。上學(xué)期的平均成績(jī)?yōu)?5分以上，及格率和優(yōu)秀率均達(dá)到100%。班級(jí)內(nèi)學(xué)生較好地完成了四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不同程度上提高了學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做筆記的習(xí)慣，并能隨時(shí)查閱工具書(shū)。

2、漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字：準(zhǔn)確認(rèn)讀265/260個(gè)生字，可以按筆順正確默寫(xiě)169/173個(gè)生字。要求學(xué)生按照字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)字，做到端正、勻稱。同時(shí)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，力求書(shū)寫(xiě)正確、整潔。

4、口語(yǔ)交際：能夠自信地在眾人面前表達(dá)，積極進(jìn)行口語(yǔ)交流，語(yǔ)句通順，舉止大方而有禮貌，討論問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，并一邊閱讀一邊思考。能聯(lián)系實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的含義，憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，了解課文大意。培養(yǎng)學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文時(shí)提出疑難問(wèn)題，逐步形成預(yù)習(xí)習(xí)慣，并能閱讀適合自己程度的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作：能夠修改含有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，并認(rèn)識(shí)破折號(hào)。從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)等方面對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

三、教學(xué)措施：

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，做到持之以恒。

2、重視學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。

3、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，給予必要的幫助。

4、合理安排教學(xué)時(shí)間，妥善處理課內(nèi)與課外的關(guān)系。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)學(xué)生具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用思維方法，并且具備較強(qiáng)的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。在平時(shí)的課堂中，學(xué)生們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)懗鰞?nèi)容詳實(shí)、主題明確的文章。學(xué)生們?cè)谡n后也積極閱讀，熱衷于交流，樂(lè)于參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。然而，也有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待提升，缺乏良好的閱讀和思考習(xí)慣，思維發(fā)展較為緩慢，有時(shí)表達(dá)不夠清晰，缺乏有效的閱讀技巧等。需要教師、家長(zhǎng)及同學(xué)多加關(guān)注與鼓勵(lì)，強(qiáng)化閱讀及思維訓(xùn)練，提升他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)整體素養(yǎng)的提高。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)看報(bào)習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成積極參與發(fā)言和認(rèn)真傾聽(tīng)他人的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)勤于朗讀和背誦，樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀，目標(biāo)閱讀總量不少于15萬(wàn)字。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)主動(dòng)查閱字典和識(shí)字的意識(shí)。

（5）繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成各類作業(yè)。

2．識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字及詞語(yǔ)。

（2）能按筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字250個(gè)，確保字跡清晰、勻稱。

3．漢語(yǔ)拼音

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音的掌握，利用拼音輔助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》的內(nèi)容。

4．口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)單的內(nèi)容和事件，講述課文故事。

（2）發(fā)言時(shí)要注意時(shí)間控制，討論時(shí)能夠總結(jié)各自的觀點(diǎn)。

（3）講述故事時(shí)注意細(xì)節(jié)，可以加入相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

（4）選擇適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，尊重他人發(fā)言并給予回應(yīng)。

（5）能夠分條講述，詳細(xì)解釋推薦書(shū)籍的原因，抓住重點(diǎn)。

5．閱讀

（1）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀技巧，提高閱讀速度，梳理信息把握要點(diǎn)。

（3）結(jié)合生活實(shí)際理解詞句意，體會(huì)課文關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用，借助詞典理解生詞。

（4）初步掌握通過(guò)具體事物表達(dá)感情的方法。

（5）了解課文主要思想情感，通過(guò)查找資料理解內(nèi)容。

（6）注意感受作者在描述場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中傳達(dá)的情感。

（7）閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。

（8）初步理解靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)在課文中的作用。

（9）積累優(yōu)美的詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，在誦讀中感受情感和內(nèi)涵。

6．習(xí)作

（1）觀察周圍，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)創(chuàng)作信心。

（2）能清楚表達(dá)自己所見(jiàn)、所聞、所思、所做的內(nèi)容。

（3）結(jié)合具體事例描寫(xiě)人物特點(diǎn)。

（4）能提煉主要信息，進(jìn)行故事縮寫(xiě)。

（5）學(xué)習(xí)列提綱，清晰分段敘述，突出重點(diǎn)。

（6）收集資料，運(yùn)用合適的說(shuō)明方法，清晰介紹某種事物。

（7）學(xué)習(xí)對(duì)習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句進(jìn)行修改。

　三、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，區(qū)分教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、體裁及單元要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，突出每一課的特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，注重閱讀方法和速度的培養(yǎng)。

3、運(yùn)用“1+X”的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與合作。

5、加強(qiáng)家校溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持孩子積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)生活，積累素材。

6、教師要加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，提高課堂教學(xué)效率。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、班級(jí)情況分析

通過(guò)觀察和分析，發(fā)現(xiàn)大部分五年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度普遍積極。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有所欠缺，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，思維方式不夠靈活。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)為：個(gè)別學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，對(duì)要求動(dòng)腦的內(nèi)容感到困惑，學(xué)習(xí)時(shí)常表現(xiàn)出應(yīng)付的態(tài)度。還有少數(shù)男生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)整。雖然他們?cè)谡n外閱讀的興趣有所提升，但習(xí)慣仍需加強(qiáng)，知識(shí)面也有待拓展。語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，表達(dá)自己想法的能力不足。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將圍繞提升學(xué)習(xí)態(tài)度、增加閱讀量及作文反饋展開(kāi)，重視表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材以話題為主線，分為8個(gè)單元，每個(gè)單元包括2-3篇課文，共計(jì)23篇課文。各單元的基本主題如下：

1、理想與風(fēng)景。

2、節(jié)氣與母愛(ài)。

3、地球與海洋。

4、英雄與古詩(shī)。

5、親情與菊花。

6、烈士與壯士。

7、詩(shī)歌與童話。

8、寓言與經(jīng)典。

“語(yǔ)文樂(lè)園”設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包含1項(xiàng)內(nèi)容。語(yǔ)文樂(lè)園分為三個(gè)部分：“語(yǔ)海拾貝”著重于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練；“閱讀欣賞”旨在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣；“語(yǔ)文生活”則將口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆的實(shí)踐，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)和使用125個(gè)常用漢字，書(shū)寫(xiě)150個(gè)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能夠用普通話流利地、有感情地朗讀課文。

3、掌握默讀技巧，能提出對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)。

4、通過(guò)上下文理解詞句，借助字典和個(gè)人信息理解生詞。

5、把握文章的主要內(nèi)容，感知文章表達(dá)的思想感情。

6、感受作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言，關(guān)注人物命運(yùn)，與他人交流閱讀感受。

7、理解句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段及課外閱讀中獲得的語(yǔ)言素材。

9、通過(guò)誦讀優(yōu)秀課文理解內(nèi)容、體驗(yàn)情感，背誦指定文章。

10、逐步養(yǎng)成閱讀書(shū)籍和報(bào)紙的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，在理解課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練概括文章主要內(nèi)容的能力。圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，確保學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

2、注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練，設(shè)定明確的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力，創(chuàng)造口語(yǔ)交流的情境，激發(fā)他們的聽(tīng)說(shuō)興趣，鼓勵(lì)多說(shuō)多想，注重表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)積極性。

3、扎實(shí)指導(dǎo)課外閱讀，實(shí)施一帶三的閱讀訓(xùn)練，如每天朗讀一首詩(shī)、記住一個(gè)好句，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀材料，同時(shí)通過(guò)課內(nèi)基礎(chǔ)打牢課外發(fā)展，幫助學(xué)生解決閱讀中的問(wèn)題，建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織有趣的課外閱讀活動(dòng)。

4、把握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本學(xué)期教學(xué)的重心是幫助學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想，確保教學(xué)資源的合理分配。

5、利用資源開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，精選適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品，營(yíng)造自然學(xué)習(xí)的環(huán)境，改革評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及其態(tài)度，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，幫助他們形成良好習(xí)慣。在作業(yè)設(shè)置上，給予學(xué)生選擇權(quán)，如在抄寫(xiě)詞匯時(shí)規(guī)定數(shù)量，鼓勵(lì)從課外讀物中選擇詞匯擴(kuò)展。在檢查作業(yè)時(shí)，設(shè)立過(guò)關(guān)卡，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我管理提升學(xué)習(xí)效果。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、基本情況

1、學(xué)生思想狀況

本班共有學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人。學(xué)生背景較為多樣，主要來(lái)自不同農(nóng)村和城市區(qū)域，基礎(chǔ)水平不一。學(xué)生的素質(zhì)良好，但普遍缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而他們聰明、思維活躍、具有人文關(guān)懷，樂(lè)于助人。大多數(shù)同學(xué)的潛力很大，但自信心不足，對(duì)于自己的能力認(rèn)識(shí)不夠全面。

2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況

本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度較為消極，存在一定的知識(shí)盲區(qū)，尤其在漢語(yǔ)拼音方面，有些學(xué)生幾乎沒(méi)有基礎(chǔ)。他們獨(dú)立閱讀和理解的能力較弱，更傾向于機(jī)械記憶。值得注意的是，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情依然存在，雖然目標(biāo)不夠明確。整體來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得相對(duì)主動(dòng)，但缺乏靈活性，對(duì)語(yǔ)文的理解仍停留在表面，過(guò)于依賴教師的講授，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

綜合分析，雖然班級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度總體較好，但課堂思維活躍度不足，發(fā)言的學(xué)生比較少。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，激發(fā)他們的思維潛力。對(duì)于一些學(xué)業(yè)相對(duì)落后的學(xué)生，需給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、指導(dǎo)思想

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的引入，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)“工具性與思想性”的統(tǒng)一向“工具性與人文性”的轉(zhuǎn)變。教師需更新教學(xué)理念，以整體推進(jìn)課程改革為目標(biāo)，深入研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為指導(dǎo)，開(kāi)展以教學(xué)研究為重點(diǎn)的教育探索，深化課堂改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。我們要重新審視小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)以及它在教育體系中的地位與作用，明確教學(xué)任務(wù)與要求。

積極進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，探索如何在語(yǔ)文學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。我們將著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，注重加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、教材分析

依照九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教科書(shū)的編排，教材力求全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展需求，設(shè)計(jì)了豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能在實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本著大綱中“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材精心挑選了28篇課文，分為精讀、略讀和選讀三類，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）掌握朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，形成背誦的好習(xí)慣。

（3）激發(fā)課外閱讀的興趣，學(xué)會(huì)查字典，并持之以恒。

（4）培養(yǎng)專注聽(tīng)講的習(xí)慣，能夠自信地進(jìn)行當(dāng)眾發(fā)言，聲音洪亮，態(tài)度從容，珍惜學(xué)習(xí)用具。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆和毛筆字的寫(xiě)作方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。繼續(xù)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)流程。

（6）注重觀察的能力，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

（7）養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（8）培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的能力。

2、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音輔助識(shí)字、閱讀和口語(yǔ)表達(dá)。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字。

（2）遵循筆順規(guī)則，正確默寫(xiě)生字，確保字形端正。

（3）堅(jiān)持用鋼筆書(shū)寫(xiě)，要求規(guī)范、整潔。

（4）保持毛筆字的練習(xí)，確保書(shū)寫(xiě)端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聆聽(tīng)他人講話，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)出完整、連貫的話語(yǔ)。

（3）能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話表達(dá)清晰、連貫的陳述。

（4）能積極參與口語(yǔ)交流，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方、禮貌。

（5）在討論中主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、學(xué)情分析：

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)教室時(shí)，他們已經(jīng)完成了前兩個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)，具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，目前的學(xué)生需達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．具備較強(qiáng)的漢字學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

2．能夠認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，并熟練書(shū)寫(xiě)2000個(gè)左右。

3．掌握使用字典、詞典的基本能力，具備初步的獨(dú)立識(shí)字技能。

4．能夠熟練使用硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的正楷字，做到端正整潔，能用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)默讀，對(duì)課文中難以理解的部分提出疑問(wèn)。

3．能夠通過(guò)上下文理解詞句的意思，并感受課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，借助字典、詞典理解生詞的意義。

4．初步把握文章的核心內(nèi)容，感受作者表達(dá)的思想感情。

5．能夠復(fù)述敘事作品的主要內(nèi)容，初步體會(huì)作品的生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言，并與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)。

6．在理解句子過(guò)程中，掌握句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，初步了解文章的主要意思。

8．及時(shí)積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言素材。

9．誦讀經(jīng)典詩(shī)文，在誦讀中感受情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于50篇（段）。

10．培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，定期與同學(xué)交流讀書(shū)心得，課外閱讀總量至少達(dá)到40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．關(guān)注周圍的事物，樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，建立寫(xiě)作自信心。

2．能夠自由表達(dá)見(jiàn)聞、感受和想象，重點(diǎn)描述新奇有趣的事物或深刻的感受。

3．愿意將自己的習(xí)作分享給他人，享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。

4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信或便條進(jìn)行書(shū)面交流。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，尤其是新鮮有趣的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)需要使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。

7．學(xué)習(xí)對(duì)習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句進(jìn)行修改。

8．每學(xué)年進(jìn)行約16次的課內(nèi)習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

1．能夠用普通話與他人進(jìn)行交談，認(rèn)真傾聽(tīng)并理解對(duì)方的要點(diǎn)，能請(qǐng)教不理解的問(wèn)題，并與他人討論不同意見(jiàn)。

2．能把握他人講話的主要內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的轉(zhuǎn)述。

3．能夠清晰地講述自己的見(jiàn)聞，表達(dá)自己的感受和想法。

4．能夠具體而有條理地講述故事，努力讓語(yǔ)言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能夠在學(xué)習(xí)和生活中提出問(wèn)題，有目的地收集資料，積極參與討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，并以書(shū)面或口頭的方式表達(dá)觀察所得。

3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4．在日常生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

然而，由于教學(xué)條件、師資水平和學(xué)生個(gè)體差異，并非所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)等生大約占20%，大部分達(dá)到要求的中等生約占55%，其余的學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自覺(jué)性較差，與課標(biāo)要求有較大差距。本學(xué)期除了完成教材的基本要求外，還需努力提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，這項(xiàng)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

　二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材延續(xù)了前八冊(cè)“激發(fā)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的核心理念，在選文、活動(dòng)設(shè)計(jì)和練習(xí)安排等方面進(jìn)一步拓展和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為10個(gè)單元，每個(gè)單元仍由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，確保教材的連貫性。

隨著進(jìn)入第三學(xué)段，教學(xué)內(nèi)容和編排也發(fā)生了一些變化，主要體現(xiàn)在：

1、單元數(shù)量減少，課文內(nèi)容進(jìn)一步深化，相應(yīng)的要求也提高。

2、每個(gè)單元依然包含主體課文和“語(yǔ)文天地”，但有四點(diǎn)變化：

①“語(yǔ)文天地”中不再設(shè)有單獨(dú)的“日積月累”，而是將其整合在每篇課文之后，且內(nèi)容相對(duì)減少。

②教材不再單獨(dú)列出寫(xiě)字表。

③ 前八冊(cè)“語(yǔ)文天地”中有一至兩篇自讀課文，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和水平靈活處理。從第九冊(cè)起，語(yǔ)文天地不再編寫(xiě)自讀課文，閱讀量應(yīng)通過(guò)良好的課外閱讀習(xí)慣來(lái)確保。

④有三個(gè)單元的語(yǔ)文天地設(shè)為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本冊(cè)教材的主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。

　三、教學(xué)要求和目的

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

（1）使學(xué)生在自主識(shí)字、學(xué)詞和練句中提升能力，要求學(xué)生課堂上攜帶字典或詞典，每課和每個(gè)單元均像以往作業(yè)那樣核查學(xué)生的摘錄筆記。并組織交流，以此查漏補(bǔ)缺。教材相關(guān)指導(dǎo)可參考二年級(jí)下第11單元和三年級(jí)上有關(guān)內(nèi)容。

（2）緊密結(jié)合實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。課堂交流中要留出時(shí)間讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)，即便是寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子也比僅僅口頭交流更有效。及時(shí)檢查全班范圍內(nèi)的錯(cuò)字病句，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。所有習(xí)作（包括讀書(shū)筆記、日記等）均需先自查錯(cuò)字病句，確認(rèn)無(wú)誤后再請(qǐng)他人檢查，最后交給老師批閱。對(duì)于普遍存在的錯(cuò)字病句，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同討論如何改正。雖然一開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得麻煩，但持之以恒定能形成良好習(xí)慣。只有通過(guò)與實(shí)際緊密結(jié)合，才能更好地激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，提高基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。

2、閱讀

（1）培養(yǎng)閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)做摘錄和批注筆記，并用其進(jìn)行自讀。

（3）掌握三種查找目錄的方法，檢索資料，助力閱讀和綜合性活動(dòng)的開(kāi)展。

（4）培養(yǎng)每天閱讀、記錄及查閱工具書(shū)的好習(xí)慣。

3、習(xí)作

（1）理解寫(xiě)作是自我表達(dá)和與人交流的重要工具。

（2）培養(yǎng)觀察周圍事物的敏感度，豐富自己的見(jiàn)聞，珍視獨(dú)特的感受，積累寫(xiě)作素材。

（3）通過(guò)與生活的結(jié)合（如日記）、與閱讀的結(jié)合（如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等），及與活動(dòng)的結(jié)合等途徑激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

（4）在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，側(cè)重感受，以重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，注意檢查錯(cuò)別字和病句，并提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。通過(guò)典型案例引導(dǎo)修改，開(kāi)展小組討論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，確保習(xí)作通順、行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

4、口語(yǔ)交際

（1）與他人交流尊重并理解對(duì)方的觀點(diǎn)。

（2）樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（3）表達(dá)應(yīng)有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：可行且能應(yīng)用，有時(shí)間安排和明確分工。計(jì)劃制定后需檢查執(zhí)行情況，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和合作精神，活動(dòng)的最終結(jié)果并非最重要，重要的是學(xué)生主動(dòng)探索、創(chuàng)造和合作的意識(shí)，以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的提升。

　四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提升自身綜合素養(yǎng)。創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，統(tǒng)籌考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的全面發(fā)展，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等各類教育資源，開(kāi)展多樣化的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，不應(yīng)將其視為附加任務(wù)，而應(yīng)通過(guò)潛移默化的方式在日常教學(xué)中融入。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力之間的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特性與內(nèi)容要求，采取適宜的教學(xué)方法，以促進(jìn)整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

依據(jù)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)改革的要求，充分落實(shí)本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃及相關(guān)實(shí)施方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理念，致力于提升教育教學(xué)的基本技能和能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)有效教學(xué)，努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂。我們將積極穩(wěn)妥地深化語(yǔ)文教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，充分挖掘校本資源，利用學(xué)校特色，將中華經(jīng)典誦讀的理念融入到語(yǔ)文教學(xué)中。我們的目標(biāo)是探索一條科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)新路徑，圍繞“構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”這一主題開(kāi)展深入研究。將積極開(kāi)展專題研究，拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)觀念，調(diào)整教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、教研組成員概況

本教研組由5位教師組成，大家在工作中應(yīng)相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討，共同進(jìn)步。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)成績(jī)：學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，參加校內(nèi)外競(jìng)賽有新突破；各班的語(yǔ)文成績(jī)明顯提高。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，努力提升教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作，提升備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

4、教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，推行“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”，以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)專題研究的形式，圍繞課堂、作業(yè)、檢測(cè)等方面開(kāi)展教研教改活動(dòng)。

5、學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。組織師生共讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展作文、古詩(shī)文背誦、手抄報(bào)、讀書(shū)筆記等各類校級(jí)活動(dòng)，圍繞“讀經(jīng)典名著，做幸福讀書(shū)人”主題，舉辦古詩(shī)文背誦大賽。

三、重點(diǎn)工作及措施

1、繼續(xù)組織全組教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理念、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議的理解和應(yīng)用，樹(shù)立先進(jìn)的語(yǔ)文課程觀念，處理好語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、持續(xù)強(qiáng)化教材培訓(xùn)工作，參加各種培訓(xùn)活動(dòng)后，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與反思。

3、組織聽(tīng)課、評(píng)課，提供課堂即時(shí)指導(dǎo)，積極參加教師基本功比賽，促進(jìn)課堂教學(xué)研究與教師的自身發(fā)展。

4、加強(qiáng)教研論文的撰寫(xiě)，圍繞有效教學(xué)主題，根據(jù)年段特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，撰寫(xiě)高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)性論文，反思課堂教學(xué)行為，認(rèn)真記錄教學(xué)反思。

5、堅(jiān)持以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

6、充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)每位教師及學(xué)生積極參與，將自己的習(xí)作、作品上線分享。

7、開(kāi)展師生共讀書(shū)、名著閱讀活動(dòng)，組織演講、朗誦、作文、古詩(shī)文背誦、規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各種活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加校外及網(wǎng)上作文競(jìng)賽。

8、圍繞“經(jīng)典名著誦讀”特色活動(dòng)，組織古詩(shī)文背誦大比拼，利用早讀時(shí)間及課前兩分鐘，進(jìn)行有計(jì)劃的古詩(shī)背誦。

9、各班制定語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，如中高年級(jí)的手抄報(bào)、讀書(shū)筆記，延伸語(yǔ)文學(xué)習(xí)到課外與社會(huì)。

10、落實(shí)各類語(yǔ)文常規(guī)工作，確保學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的扎實(shí)有效，做好“六認(rèn)真”的檢查記錄，確保備課、授課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)和反思等環(huán)節(jié)的規(guī)范性與質(zhì)量，定期進(jìn)行檢查并及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)立刻表?yè)P(yáng)，問(wèn)題則迅速解決。

11、組織多樣化的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，結(jié)合閱讀課及課外閱讀，設(shè)置一系列閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，以分享、探討、思考和感悟的方式，讓學(xué)生沉浸于美好的閱讀體驗(yàn)，豐富人文素養(yǎng)，增長(zhǎng)課外知識(shí)，開(kāi)闊視野，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。

12、策劃手抄報(bào)的制作，組織學(xué)生展示課外閱讀的手抄報(bào)，做好課前預(yù)習(xí)與課后鞏固工作。

四、具體安排

九月份：

1、制定教研組及學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。

2、組織學(xué)習(xí)教材的編寫(xiě)原則。

3、提交“研討課”安排表并按計(jì)劃實(shí)施。

4、每?jī)芍苓M(jìn)行集體備課及教科研活動(dòng)。

5、完成月度檢查。

十月份：

1、舉辦學(xué)生手抄報(bào)比賽。

2、進(jìn)行班級(jí)展板比賽。

3、收集學(xué)生的讀書(shū)筆記。

4、開(kāi)展班級(jí)小書(shū)房比賽。

5、進(jìn)行五年級(jí)語(yǔ)文研討課周。

6、隔周進(jìn)行集體備課及教科研活動(dòng)。

7、完成月度檢查。

十一月份：

1、組織學(xué)生的閱讀筆記展評(píng)。

2、分析單元測(cè)試的質(zhì)量并反饋。

3、推進(jìn)班級(jí)刊物的制作。

4、舉辦手抄報(bào)比賽。

5、完成月度檢查。

十二月份：

1、舉行學(xué)生硬筆書(shū)法比賽。

2、設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案（每位教師至少一篇）。

3、每?jī)芍苓M(jìn)行集體備課及教科研活動(dòng)。

4、組織中高年級(jí)古詩(shī)文誦讀匯報(bào)。

5、開(kāi)展“閱讀之星”評(píng)比活動(dòng)。

6、完成月度檢查。

一月份：

1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、執(zhí)行期末教育教學(xué)工作大檢查。

3、進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析。

4、完成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定與寄語(yǔ)工作。

5、教研組與備課組進(jìn)行交流總結(jié)。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在全面落實(shí)學(xué)校的課程改革精神，著眼于每一位學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)習(xí)與交流，提升教師的教育教學(xué)水平。

二、本組情況分析

本組教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師之間年紀(jì)相仿，便于溝通與交流。每位教師都有其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，如何充分利用這些優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，提升教學(xué)效果，成為本組教師亟待解決的重要任務(wù)。

三、具體工作

1、持續(xù)深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》，認(rèn)真研究其目標(biāo)、內(nèi)容和要求。努力將教育改革理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，整合和優(yōu)化教學(xué)流程。樹(shù)立“研究促發(fā)展”的意識(shí)，通過(guò)組織多樣化的課堂教學(xué)展示與研討，激發(fā)教師間的討論與碰撞，在活動(dòng)中探索和解決問(wèn)題。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立與反饋。

2、營(yíng)造學(xué)習(xí)型教研氛圍，提升研討質(zhì)量。本學(xué)期，我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論的氛圍，定期就教育教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入探討。組長(zhǎng)將負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討及課例評(píng)析等教研活動(dòng)。還應(yīng)在辦公室內(nèi)營(yíng)造良好的教研環(huán)境，使每位教師都能在這樣的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。

3、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量。

（1）備課方面：倡導(dǎo)深入研究學(xué)生與教材，制定切實(shí)可行的教案，特別是在備課時(shí)體現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，力求教案設(shè)計(jì)的最佳化。年級(jí)組要明確分工，確保每位教師對(duì)教材的深刻理解，積極開(kāi)展組內(nèi)的說(shuō)課活動(dòng)。

（2）上課過(guò)程：關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的提升，為學(xué)生提供充分的發(fā)展空間，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的積極性，做到“精講巧練”。

（3）作業(yè)布置與批改：教師要合理安排作業(yè)量與題型，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。本學(xué)期，我們將更加關(guān)注“說(shuō)”和“讀”的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

4、開(kāi)展各類公開(kāi)課：

（1）開(kāi)展“骨干教師觀摩課”。

（2）組織教研組的日常研討課。

（3）結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課展示。

在不斷磨課和錘煉的過(guò)程中，倡導(dǎo)合作與反思意識(shí)，切實(shí)提升本組教師的課堂駕馭能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

5、鼓勵(lì)教師及時(shí)對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思與總結(jié)。本組教師熱愛(ài)教育事業(yè)，工作繁忙而充實(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思有利于教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”轉(zhuǎn)變。建議教師認(rèn)真撰寫(xiě)隨筆案例和教學(xué)后記，反思工作中的得失，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、具體安排：（組內(nèi)活動(dòng)將與學(xué)校教研活動(dòng)相結(jié)合，合理安排。）

九月份：

1、制定五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)教研組工作計(jì)劃。

2、組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究課標(biāo)要點(diǎn)。

3、規(guī)范備課、作業(yè)格式及批改要求。

4、制定語(yǔ)文教研活動(dòng)的周計(jì)劃；

十月份：

1、開(kāi)展教研組研討課和組內(nèi)說(shuō)課。

2、進(jìn)行集體備課，檢查語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)；

十一月份：

1、繼續(xù)開(kāi)展教研組研討課和組內(nèi)說(shuō)課。

2、進(jìn)行集體備課；

3、進(jìn)行語(yǔ)文常規(guī)檢查；

十二月份：

1、教研組開(kāi)展研討課和組內(nèi)說(shuō)課。

2、進(jìn)行集體備課和教學(xué)常規(guī)檢查；

一月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、總結(jié)教研組工作，整理資料；

3、進(jìn)行期末教學(xué)檢查；

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

為了提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我校的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以德育為首，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，秉持先進(jìn)的教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，確保我班各項(xiàng)工作在新學(xué)期有所提高。

二、班級(jí)學(xué)生基本情況

五年級(jí)（1）班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。本學(xué)期我負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)。從整體來(lái)看，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較為平淡。雖然大部分同學(xué)在課堂紀(jì)律方面較為遵守，但同學(xué)之間的互幫互助略顯不足。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)存在差異，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上較為扎實(shí)，但在詞匯的理解與運(yùn)用能力上，多數(shù)學(xué)生依賴工具書(shū)，缺乏獨(dú)立思考的能力。在閱讀方面，部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)與閱讀材料存在脫節(jié)，未能將閱讀與思考結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致無(wú)法充分理解文章內(nèi)容。在寫(xiě)作方面，有些學(xué)生的作文內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏深度和美感，個(gè)別學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)則相對(duì)混亂。書(shū)寫(xiě)方面，大部分學(xué)生的字跡不夠工整。本學(xué)期的重點(diǎn)將放在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上，提升他們的閱讀與寫(xiě)作能力。

三、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教材圍繞八個(gè)專題進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別為：語(yǔ)文的魅力、秋天的味道、學(xué)習(xí)說(shuō)明文、生活的啟迪、漢字的奧秘、親情的力量、銘記歷史、奮發(fā)向上。每個(gè)專題包括導(dǎo)入、課文、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作和回顧等部分，各部分內(nèi)容緊密結(jié)合，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。

教材共包含課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，并附有8篇選讀材料，總體設(shè)計(jì)合理。還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別在語(yǔ)文的魅力與漢字的奧秘專題中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和資料收集等多樣活動(dòng)，分享他們的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字與書(shū)寫(xiě)教學(xué)在字詞的學(xué)習(xí)上，主要依靠本冊(cè)的鋼筆字與毛筆字教材進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣。

2、閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)要注重朗讀與默讀的結(jié)合，深入體會(huì)課文中的情感，積累優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)精讀，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

（2）略讀課文的教學(xué)要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生整體理解文章內(nèi)容，詞句理解不作為主要考量，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀中學(xué)到的知識(shí)。

（3）選讀課文的教學(xué)可以根據(jù)課文內(nèi)容靈活安排，既可作為課堂補(bǔ)充材料，也可作為課外練習(xí)。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)本冊(cè)設(shè)計(jì)了多次口語(yǔ)交際活動(dòng)，首次引入辯論與演講形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交流能力與應(yīng)變能力。

4、寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行適度調(diào)整，強(qiáng)調(diào)多寫(xiě)、多練、多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生形成真實(shí)、具體的寫(xiě)作風(fēng)格。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)：

（1）重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與。

（2）合理安排課內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（3）根據(jù)班級(jí)現(xiàn)實(shí)情況選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期將著重分段訓(xùn)練，但基礎(chǔ)的字、詞、句訓(xùn)練同樣不可忽視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)的基本方法，教學(xué)中要確保學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，并設(shè)計(jì)有效的參與機(jī)制。

2、落實(shí)每單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的訓(xùn)練要求，教學(xué)中需緊扣這些要點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

3、協(xié)調(diào)發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教學(xué)要注意各方面的聯(lián)動(dòng)，通過(guò)閱讀與表達(dá)相結(jié)合，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力。

五、教學(xué)主要措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)與同伴合作，幫助他們樹(shù)立自信心并調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同提高效果。

3、激勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生多讀課外書(shū)，并鼓勵(lì)他們分享讀書(shū)心得，以共同提高班級(jí)的閱讀熱情。

4、定期進(jìn)行生字與詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)檢查，采取小組互查與教師抽查的形式。

5、通過(guò)討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與口語(yǔ)表達(dá)能力。

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一、學(xué)情分析：

我班學(xué)生共計(jì)30人，大部分學(xué)生活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，知識(shí)面廣泛，學(xué)習(xí)興趣濃厚，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)十分重視，整體上集體的上進(jìn)心強(qiáng)。然而，仍有部分學(xué)生存在驕傲自滿的情況，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，知識(shí)積累不夠深入，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

二、教材分析：

本學(xué)期的語(yǔ)文教材旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重對(duì)小學(xué)生基本語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)及能力的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。該教材主要包含“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”等幾個(gè)部分。

全冊(cè)教材共設(shè)置課文28篇，內(nèi)容豐富、形式多樣。無(wú)論是優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是細(xì)膩如記敘文，所有的閱讀文本都為學(xué)生提供了多層次的情感滋養(yǎng)，使他們受到優(yōu)秀作品的熏陶和激勵(lì)，向往美好的理想。這種體驗(yàn)不僅有助于學(xué)生品德的培養(yǎng)，也激發(fā)了他們的審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界。教材中還引入了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，讓學(xué)生體會(huì)到民族文化的深邃與博大：古詩(shī)詞讓學(xué)生領(lǐng)略漢語(yǔ)言的精煉與韻味；成語(yǔ)故事則讓他們感受到中華文化的智慧；《林沖棒打洪教頭》使學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；而《嫦娥奔月》則讓學(xué)生感受到民間文化的厚重。通過(guò)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠在有趣的故事情境中，了解成語(yǔ)和常用語(yǔ)的來(lái)源，感知漢字和漢語(yǔ)的活力及深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟古代文人的治學(xué)精神。

課后的練習(xí)注重朗讀與積累，重視朗讀、背誦和詞匯積累，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)強(qiáng)調(diào)基本語(yǔ)文技能的提升。每一課都安排有書(shū)寫(xiě)練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字、認(rèn)真做人的習(xí)慣，讓他們感受漢字的美。大量的練習(xí)安排使學(xué)生在理解、體會(huì)中增強(qiáng)語(yǔ)感。

（一）識(shí)字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)律掌握生字，在課堂中留出適當(dāng)?shù)膶?xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)字形和筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)和部件，使他們能夠?qū)懗鲆?guī)范、優(yōu)美的鋼筆字，并逐步提高書(shū)寫(xiě)速度，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

依然要重視朗讀的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，增強(qiáng)對(duì)文本的理解與感知。精讀重點(diǎn)詞句，積累語(yǔ)言，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

深入理解課文內(nèi)容，一是要關(guān)注主要詞句去理解文本，二是通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想與想象，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析與歸納，理清條理與思路，感悟課文表達(dá)的思想與情感。三是鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，進(jìn)入情境地閱讀，體會(huì)課文所傳達(dá)的情感。

教給學(xué)生有效的閱讀方法，提示他們閱讀思路，通過(guò)圈點(diǎn)、勾畫(huà)和批注等方式，幫助學(xué)生理解課文中的重要內(nèi)容。

2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行獨(dú)立閱讀與思考，初步把握內(nèi)容，然后聚焦一至兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流。借助精讀課文中所獲得的知識(shí)與方法，旨在使學(xué)生自主理解課文。

（三）口語(yǔ)交際與習(xí)作：

在口語(yǔ)交際中，要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理與清晰，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，將口語(yǔ)訓(xùn)練延伸至日常生活中。

在習(xí)作教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作形式的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們通過(guò)觀察、思考、閱讀等途徑積累寫(xiě)作素材，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫(xiě)作風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，倡導(dǎo)自然、樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)對(duì)事物的留心觀察及做筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音學(xué)習(xí)普通話，增強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠正確讀音，認(rèn)清字形，并理解在不同語(yǔ)境中的字義，能夠進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，使他們能夠清晰有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)得當(dāng)。

4、使學(xué)生能夠流暢、有感情地朗讀課文，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思。

5、能夠有序、細(xì)致地觀察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出通順的文章，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)：

1、鼓勵(lì)增加課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，摘抄自己喜歡的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)與自學(xué)，課堂上回答較難的問(wèn)題，負(fù)責(zé)小組內(nèi)的教學(xué)互助；適當(dāng)布置一些思考題，加深理解。

3、鼓勵(lì)他們多寫(xiě)作，表達(dá)自己的想法，與老師和同學(xué)分享。

（二）對(duì)學(xué)困生的重視：

1、課堂上特別提醒他們專注學(xué)習(xí)，給予機(jī)會(huì)在班級(jí)中發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)他們理解題目，待理解后再進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)他們迎難而上。

2、對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤，教師和學(xué)生一起進(jìn)行面批面改，直到理解為止。

3、安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們進(jìn)行閱讀和聽(tīng)寫(xiě)，以幫助復(fù)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)記憶，降低遺忘率。

4、當(dāng)學(xué)生有微小進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信和學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)措施與思路：

1、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)練習(xí)領(lǐng)會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)特征，做到書(shū)寫(xiě)工整、美觀。

2、加強(qiáng)詞句練習(xí)。詞句的練習(xí)貫穿各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，在本冊(cè)教材中，特別要重視對(duì)詞句的理解與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文的方式加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累優(yōu)美語(yǔ)句。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀是最常見(jiàn)、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的主要方式。在精讀課文時(shí)，安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生朗讀，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上加強(qiáng)朗讀能力。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

5、明確課本的編寫(xiě)意圖，注意讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

6、妥善使用與教材配套的教學(xué)輔助材料、教具與學(xué)具。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多讀課外書(shū)，提升知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)語(yǔ)文能力發(fā)展。

8、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，通過(guò)家校聯(lián)系卡，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)后進(jìn)生提升。

9、做好補(bǔ)差工作，定期為學(xué)困生安排補(bǔ)習(xí)課，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心及決心。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、指導(dǎo)思想

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材旨在適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的需求，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。隨著新學(xué)期的到來(lái)，我將積極響應(yīng)國(guó)家新課程改革的號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及教學(xué)方法，推動(dòng)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，提升課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我將思想教育融入課堂，牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量提升。為此，特根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。

　二、學(xué)生情況

我班現(xiàn)有學(xué)生32人，整體表現(xiàn)良好，但仍有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一定困難。上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)較為理想，然而在語(yǔ)文素養(yǎng)方面，部分同學(xué)未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合運(yùn)用能力相對(duì)薄弱，課外閱讀和知識(shí)積累還有待加強(qiáng)。在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，受方言影響，部分學(xué)生在口頭和書(shū)面表達(dá)上明顯不足，理解復(fù)雜句子的能力需加強(qiáng)。雖然有些學(xué)生對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出濃厚興趣，但因家庭環(huán)境支持不足，閱讀量較少。本學(xué)期除了家庭聯(lián)系工作外，還將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的讀物，以提升他們的閱讀興趣和能力。

　三、教材分析

本冊(cè)教材包括精讀和略讀兩類課文，共計(jì)28篇，其中精讀課文16篇，略讀課文12篇。教材編排注重知識(shí)的整合性和循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，每組課文一般包含3-4篇。每篇課文后設(shè)置了思考與練習(xí)題，有的還有選做題，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。教材共識(shí)字224個(gè)，其中要求掌握的141個(gè)，認(rèn)識(shí)但不要求書(shū)寫(xiě)的83個(gè)。生字均在精讀課文中標(biāo)注，并在課后附有生字表，提供了相應(yīng)的多音字注音，便于學(xué)生理解和記憶。

教材中配有豐富的插畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升其觀察能力和文化素養(yǎng)。我在教學(xué)中將充分利用這些插畫(huà)，結(jié)合文字教材與圖畫(huà)教材，提高教學(xué)的趣味性和有效性。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)精神，學(xué)習(xí)革命歷史，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

2、掌握并運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)224個(gè)生字，其中141個(gè)需能讀準(zhǔn)字音和書(shū)寫(xiě)，83個(gè)生字要求能讀準(zhǔn)音。

4、能夠通過(guò)上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，積累并運(yùn)用日常用語(yǔ)。

5、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定篇目，獨(dú)立進(jìn)行默讀訓(xùn)練，提高閱讀理解力。

6、借助字典等資料獨(dú)立閱讀適合的書(shū)籍，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀量不少于15萬(wàn)字。

7、能聽(tīng)懂適合的交流內(nèi)容，清晰表達(dá)觀點(diǎn)，善于復(fù)述課文，養(yǎng)成有條理、禮貌的交流習(xí)慣。

8、通過(guò)觀察和思考，培養(yǎng)動(dòng)手寫(xiě)作的習(xí)慣，能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的作文及讀后感，積極修改和完善自己的習(xí)作。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、詞句理解和運(yùn)用能力的提升，特別是對(duì)深刻句子的理解。

2、朗讀訓(xùn)練，注重提高閱讀的層次性和時(shí)間的分配，保證每位學(xué)生都有練習(xí)機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，重視獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

4、習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和習(xí)慣，加強(qiáng)數(shù)量與質(zhì)量的雙重提升。

5、語(yǔ)言積累，安排成語(yǔ)、古詩(shī)詞等優(yōu)美素材，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解中華文化。

　六、教學(xué)策略

(一)精讀課文的教學(xué)：

精讀課文為教材的核心，也是進(jìn)行基本功訓(xùn)練的主要途徑。教學(xué)中需注意以下方面：

1、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，提升自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)查字典結(jié)合實(shí)際來(lái)準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)及句子。

2、利用課后思考與練習(xí)題，激發(fā)探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)。

3、注重朗讀指導(dǎo)，確保朗讀與理解相結(jié)合，提升表達(dá)能力。

精讀課文的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)教師引導(dǎo)與同學(xué)間的討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

(二)略讀課文的教學(xué)：

略讀課文旨在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀時(shí)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)獨(dú)立思考與討論。

(三)“積累與運(yùn)用”的教學(xué)：

第一部分：“口語(yǔ)交際”
通過(guò)設(shè)置真實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力和交際習(xí)慣。

第二部分：“習(xí)作”
激發(fā)學(xué)生觀察與表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)真實(shí)、情感細(xì)膩的寫(xiě)作。

第三部分：“語(yǔ)文活動(dòng)”
開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、教材分析：

本冊(cè)教材精心設(shè)計(jì)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文技能與綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的安排遵循簡(jiǎn)約、有序的原則，以滿足義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的各階段目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

　二、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書(shū)包含6個(gè)單元，共計(jì)30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元分為導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每單元內(nèi)設(shè)有3篇精讀和2篇略讀課文，精讀課文后附有識(shí)字與寫(xiě)字要求，包括需認(rèn)識(shí)和掌握的字詞，并提供課后練習(xí)和詞語(yǔ)采集。略讀課文后則有識(shí)字要求、思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。部分課文后還有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”輔助內(nèi)容。

　三、教材特點(diǎn)：

1、旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

2、強(qiáng)調(diào)對(duì)多種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

3、注重文化熏陶，實(shí)現(xiàn)民族性與現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一。

4、優(yōu)化“語(yǔ)文百花園”的練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受自然的美與奇，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信，激發(fā)民族自豪感，提升審美情操，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言能力，啟迪思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、識(shí)字171個(gè)，能寫(xiě)201個(gè)字，具備使用字典、詞典的能力，獨(dú)立識(shí)字能力逐步增強(qiáng)。

3、能夠用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，保持整齊和一定速度，同時(shí)用毛筆書(shū)寫(xiě)漢字，體驗(yàn)漢字之美。

4、能夠用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5、默讀時(shí)保持適當(dāng)速度，能夠把握文章大意。

6、能結(jié)合上下文理解課文中的深刻句子。

7、在閱讀中提取文章主要內(nèi)容，揣摩文本的表達(dá)順序，體會(huì)作者的情感，初步領(lǐng)悟文本的基本表達(dá)手法。

8、積累課文中的優(yōu)美詞句，以及課外和生活中的語(yǔ)言材料，背誦指定課文片段，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。

9、學(xué)習(xí)信息搜索，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于25萬(wàn)字，積極與同學(xué)分享閱讀資料。

10、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累寫(xiě)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容具體且情真意切。

11、能用普通話進(jìn)行交流，樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，表達(dá)應(yīng)有條理，語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中，了解查找和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書(shū)。

　五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確明確教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

2、在識(shí)字與寫(xiě)字方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫(xiě)中鞏固所學(xué)漢字，提供針對(duì)性的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、閱讀教學(xué)中，重視朗讀與默讀；加強(qiáng)對(duì)詞句的訓(xùn)練，積累語(yǔ)言材料；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容與情感，指導(dǎo)精讀技巧，鼓勵(lì)向課外延伸。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)要明確要求，激發(fā)表達(dá)欲望，將口語(yǔ)交際的訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合，鼓勵(lì)自主評(píng)價(jià)。

5、習(xí)作教學(xué)應(yīng)重視興趣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生多寫(xiě)多練，以提升習(xí)作能力。

　六、教學(xué)時(shí)間安排：

精讀課文

18課

54課時(shí)左右

略讀課文

12課

24課時(shí)左右

語(yǔ)文百花園

6次

24課時(shí)左右

寫(xiě)字

每周1課時(shí)

18課時(shí)

復(fù)習(xí)

2次

12課時(shí)

檢測(cè)

8次

20課時(shí)

總計(jì)

152課時(shí)

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇16

新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，今年我將擔(dān)任五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教師。為了提升教學(xué)質(zhì)量，我制定了如下計(jì)劃：

一、明確目標(biāo)，端正態(tài)度。

在這一學(xué)年中，我將認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，積極參與各類政治和專業(yè)學(xué)習(xí)，保持出勤，努力工作。在家庭與學(xué)校的職責(zé)發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)優(yōu)先考慮學(xué)校的事務(wù)。我會(huì)設(shè)定明確的目標(biāo)，貫徹新教育理念，以豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)為核心。例如，通過(guò)朗讀、演講、欣賞音樂(lè)等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我將在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，以師德為標(biāo)準(zhǔn)，全心投入到教學(xué)工作中。

二、提高課堂效率。

在教學(xué)過(guò)程中，我將專注于“備、講、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)?！皞洹本褪窃谡n前充分準(zhǔn)備，不僅要了解教材，還要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，確保流程清晰。“講”時(shí)，我會(huì)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者，努力激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們多動(dòng)手實(shí)踐，教師則提供有效的指導(dǎo)?！芭笔窃谧鳂I(yè)和日記上做到及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要立即糾正，認(rèn)真批改作文和周記?！拜o導(dǎo)”不僅包括對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步培養(yǎng)，也要針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，布置不同的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！翱肌笔菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估，包括單元測(cè)試、月考等，幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)。我會(huì)努力提升課堂效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，確保他們?cè)谡n堂上能夠充分吸收知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

我將指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，這比單純教授知識(shí)更為重要。我會(huì)手把手教他們?nèi)绾芜M(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

四、注重書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。

這一學(xué)期，學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，因?yàn)橐皇趾米质莻€(gè)人形象的重要組成部分。

五、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，我將帶領(lǐng)學(xué)生探索書(shū)的海洋，感受書(shū)中傳遞的智慧和美好。

在工作中，我始終保持踏實(shí)的態(tài)度，努力為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇17

　現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)三個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生約五十人，基本為我校四年級(jí)直升的學(xué)生。這些學(xué)生已完成了統(tǒng)編的《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)。目前，他們的聽(tīng)、寫(xiě)能力較為良好，但在閱讀和口語(yǔ)表達(dá)方面還有提升的空間。一班的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但在實(shí)際應(yīng)用中顯得有些僵化；二班的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，但在學(xué)習(xí)上缺乏專注，尤其是部分男生的成績(jī)不盡人意；三班學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)興趣較高，但由于基礎(chǔ)不均衡，整體成績(jī)波動(dòng)較大。針對(duì)這種情況，本學(xué)期特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

　本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、統(tǒng)編《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)。

2、統(tǒng)編《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)。

3、冀教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)。

　培養(yǎng)目標(biāo)：

1．利用學(xué)校自主研發(fā)的識(shí)字軟件，確保85%的學(xué)生識(shí)字量達(dá)到3000個(gè)以上。

2．書(shū)寫(xiě)工整，速度逐漸提升，每分鐘不低于15字。

3．能夠用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并富有感情地表達(dá)。

4．默讀的速度有所提高，每分鐘默讀一般讀物不少于500字。

5．閱讀說(shuō)明性文本，能夠抓住要點(diǎn)，理解文章的基本說(shuō)明方法。

6．閱讀敘事作品，了解故事大意，能夠簡(jiǎn)單描述印象深刻的場(chǎng)景、人物及細(xì)節(jié)，并表達(dá)自己的情感，如喜歡、憎惡、崇敬、向往和同情等。在閱讀詩(shī)歌時(shí)，能把握詩(shī)意，想象詩(shī)人所描繪的情境，感受詩(shī)人的情感，激發(fā)對(duì)美好的向往。

7．利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展知識(shí)面，根據(jù)需要收集相關(guān)信息。

8．誦讀優(yōu)秀的詩(shī)文，感受作品的內(nèi)容和情感，通過(guò)聲調(diào)和節(jié)奏體會(huì)其深意。背誦校本《國(guó)學(xué)》古詩(shī)50首，以及《論語(yǔ)》第十篇至第二十篇。

9．利用圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀面，確保一學(xué)期課外閱讀總量超過(guò)100萬(wàn)字。

　具體實(shí)施：

1、開(kāi)學(xué)第一天重新劃分學(xué)習(xí)小組，每四人一組，給每個(gè)小組分配編號(hào)。選舉責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，并在午休時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn)，使小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。

2、開(kāi)學(xué)第一周，和學(xué)生共同制定字詞驗(yàn)收、朗讀、背誦、日記和習(xí)作等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，師生將在今后的學(xué)習(xí)中不斷修改與完善。對(duì)學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行多維評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

3、整合三冊(cè)語(yǔ)文教材，將二十二個(gè)主題單元進(jìn)行歸類整合，分為傳統(tǒng)文化、人與自然、真情人間、科學(xué)熱愛(ài)、生活智慧、心靈翅膀、和平向往、優(yōu)秀品質(zhì)等十個(gè)主題，并增加“認(rèn)識(shí)作家”主題單元。共設(shè)十一個(gè)單元，此法既節(jié)省課時(shí)，又加深學(xué)生對(duì)各單元主題的理解。

4、采用英特爾未來(lái)教育主題單元教學(xué)模式，重點(diǎn)分析教材，明確三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)框架性問(wèn)題，搭建學(xué)習(xí)支架，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的能力。收集相關(guān)資料，豐富主題網(wǎng)站的內(nèi)容，確保每?jī)?cè)課本先進(jìn)行集中識(shí)字學(xué)習(xí)，再開(kāi)展單元教學(xué)。

5、注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，首先要確保朗讀的正確與流暢，逐步引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有感情。每周布置1-2次朗讀作業(yè)，并指定朗讀單元。每周安排一次朗讀課，由小組長(zhǎng)主持，小組內(nèi)進(jìn)行自選和指定部分朗讀檢查，組長(zhǎng)和組員及時(shí)給予反饋和記錄。各小組推選朗讀能力突出學(xué)生參加班級(jí)競(jìng)賽，教師需做好相應(yīng)的記錄與評(píng)價(jià)。

6、注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，利用單元“口語(yǔ)交際”及“基本問(wèn)題”來(lái)鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。開(kāi)始時(shí)，可讓學(xué)生先將想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在班上進(jìn)行集體交流時(shí)進(jìn)行背誦。逐步培養(yǎng)學(xué)生在表達(dá)時(shí)有明確觀點(diǎn)，言之有物，并能舉例說(shuō)明，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、常規(guī)化習(xí)作訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次課堂習(xí)作練習(xí)，且堅(jiān)持每周兩次日記或讀書(shū)筆記的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的感受，表達(dá)心聲，篇幅不限。每次習(xí)作后進(jìn)行小組交流與互評(píng)，確保每次習(xí)作后有自評(píng)、小組互評(píng)與教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的結(jié)合。

8、關(guān)注學(xué)生的課外拓展閱讀。開(kāi)學(xué)初對(duì)一班進(jìn)行為期一周的快速閱讀復(fù)習(xí)，使學(xué)生迅速恢復(fù)閱讀速度，大部分學(xué)生能達(dá)到每分鐘800字以上。二班在九月份集中進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生每月至少閱讀一本“百年百部?jī)?yōu)秀兒童文學(xué)作品”系列小說(shuō)，一學(xué)期至少完成四本長(zhǎng)篇小說(shuō)的閱讀。教師應(yīng)記錄每位學(xué)生所讀書(shū)目及閱讀進(jìn)度，及時(shí)提醒和督促學(xué)生持續(xù)閱讀。每月舉辦一次年級(jí)讀書(shū)分享會(huì)，為參與的學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)，做好交流記錄并撰寫(xiě)總結(jié)。

9、國(guó)學(xué)教學(xué)專時(shí)進(jìn)行。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)詩(shī)詞教學(xué)課和兩節(jié)《論語(yǔ)》誦讀課，課上結(jié)合復(fù)習(xí)、背誦和新授等內(nèi)容，確保學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)性收獲。每天早讀時(shí)組織學(xué)生背誦《論語(yǔ)》，教師需制定評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

10、堅(jiān)決做好日常教學(xué)工作。確保提前備課，按時(shí)批改作業(yè)，維護(hù)每月的生字驗(yàn)收和月考工作，定期撰寫(xiě)教學(xué)反思與讀書(shū)筆記。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，如有不足之處，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)！