小學五年級上冊《品德與社會》教材分為四個單元，涵蓋12個活動主題及綜合性研究課題，重視情感、態(tài)度、價值觀和能力的結(jié)合，旨在實現(xiàn)知識、能力和情感的三維目標。教學目標包括引導學生理解學習的重要性、增強責任感、深化對國家和民族的認同、崇尚科學精神，以及培養(yǎng)探究能力。教材采取對話式、活動導向和體驗式教學策略，強調(diào)教育性、綜合性、參與性和直觀性，以提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。課時安排共35課時，結(jié)合實踐活動，鼓勵學生參與和體驗。重點難點在于歷史與文化的理解，通過豐富的插圖和實例促進學習，增強學生的歸屬感和自豪感。

小學五年級上冊《品德與社會》教學工作計劃 篇1

一、教材分析。

本冊《品德與社會》教材共分為4個單元，涵蓋了12個活動主題以及1個綜合性研究課題，內(nèi)容涉及《課程標準》中關于“自我認識”、“我與他人”、“社區(qū)生活”、“國家認同”、“了解世界”等多個內(nèi)容領域。教材旨在超越傳統(tǒng)的單一知識傳授模式，重視促進學生情感、態(tài)度、價值觀、能力與知識的有機結(jié)合，力求實現(xiàn)“知識、能力、情感”三維目標的全面落實。教材采用了單元整合和主題導向的編排方式，主要表現(xiàn)出以下幾個顯著特點：教育性、綜合性、參與性和直觀性。

二、教學目標。

1、引導學生們理解學習的目的及其重要性，認知教師工作的社會意義，增強他們在學習過程中對于責任與義務的認知，了解我國的自然環(huán)境、各區(qū)域及民族的風俗人情、美麗的山河及文化遺跡，探討科學技術與社會生活的關系。

2、激發(fā)學生對學習生活的熱愛，感受到學習的樂趣，尊重教師的勞動，加深作為校園小主人的責任感。

3、深化學生對祖國歷史文化和自然生態(tài)的理解，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感，增強民族自豪感，并尊重和理解不同民族和地區(qū)的文化與生活習慣。

4、培養(yǎng)學生崇尚科學、熱愛科學的精神，主動抵制各類迷信活動。

5、引導學生采用實地調(diào)查、動手實踐、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)他們的探究精神、實踐能力與創(chuàng)新意識。

三、教學策略。

1、對話式教學策略。

2、活動導向教學策略。

3、體驗式教學策略。

四、課時安排。

第一單元6課時

第二單元7課時

第三單元10課時

第四單元8課時

研究課題4課時

共計35課時

小學五年級上冊《品德與社會》教學工作計劃 篇2

一、班級情況分析：

五年級的學生正處于思維發(fā)展和情感認知的重要階段，極具求知欲。他們對自我、他人、家庭和社會開始有了一定的初步了解，并逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣。由于他們的社會經(jīng)驗尚顯不足，進一步認識社會和品德教育的需求變得愈加迫切。由于本課程具有較強的開放性、活動性和實踐性，大多數(shù)學生對這一課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到課堂內(nèi)外的學習活動中。

二、教材分析：

1、教育性

《品德與社會》課程肩負著培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和社會責任感的重要任務。本冊教材主要涉及以下幾個方面的教育內(nèi)容：通過多種形式促進自我認知，引導學生逐步完善自我；展示學生生活中的多種人際關系，幫助他們理解和體驗這些關系，進而構(gòu)建和諧的人格；通過歷史和文化的啟蒙教育，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，增強他們的歸屬感與認同感。

2、綜合性

本教材涉及思想品德、歷史、地理、社會等多種內(nèi)容，所有資料通過“個人——人與人——人與社會”的主線進行串聯(lián)，形成一個系統(tǒng)的教學框架。

3、參與性

為了讓學生深入感受教材表達的思想與觀點，本冊教材設計了大量問題和實例，以促進學生的參與和體驗。教材鼓勵學生結(jié)合身邊的具體事例，通過對家庭、學校及社會生活中的事例進行討論和實踐，提高自身的能力與道德素養(yǎng)。

4、直觀性

本冊教材通過文字與圖畫的有機結(jié)合呈現(xiàn)，力求借助精選的插圖、照片、示意圖、地圖和表格，最大程度地幫助學生理解教材所要傳達的思想。例如，在第四單元《我們都是炎黃子孫》中，針對五年級學生的年齡特點，安排了豐富的插圖，以增強歷史的直觀性和審美感，幫助學生更好地理解單元內(nèi)容，促進品德與社會課程教學目標的實現(xiàn)。

三、教學目標：

1、引導學生深入了解家庭和父母的內(nèi)心世界。

2、引導學生參與公共生活，探索中國公民的教育理念。

3、促進學生親近歷史，體驗歷史的真實感。

4、引導學生逐步完成自我認知的深化。

5、幫助學生構(gòu)建共生的人格。

6、通過歷史與文化的啟蒙，增強學生對祖國的認同和歸屬感。

四、教材重點難點：

“走出深重的歷史災難”這一主題是本冊教材的關鍵難點。本學期課程設計與傳統(tǒng)歷史教材大相徑庭，強調(diào)歷史細節(jié)的呈現(xiàn)，使歷史人物和事件能與學生產(chǎn)生對話。通過這一主題，旨在引導學生從日常生活出發(fā)，認識歷史文化的足跡，并激發(fā)他們對祖國地理和歷史的關注與尊重，培養(yǎng)自豪感。

五、教學措施：

1、突破傳統(tǒng)知識教學的單一模式，注重情感、態(tài)度、價值觀、能力和知識的協(xié)調(diào)發(fā)展，以實現(xiàn)課程的“三維”目標。

2. 根據(jù)學生的實際生活和學校的情況，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性和實效性。

3. 深化本課程開放式教學的研究，通過藝術和活動等多種形式進行情景教育，培養(yǎng)學生的辨別能力。

4. 通過書面和口頭調(diào)查了解學生的內(nèi)心世界。

5、為使學生更好地體驗教育目標，盡可能提供參與和實踐的機會。

六、課時安排：

每周安排兩節(jié)課，同時可穿插勞動、參觀和調(diào)查等實踐活動。

七、本冊教學時間安排：

1、第一單元需9教時

2、第二單元需9教時

3、第三單元需12教時

4、第四單元需10教時