高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃不僅是課程安排的藍(lán)圖，更是引導(dǎo)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的橋梁。它強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的積累與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并逐步培養(yǎng)出科學(xué)的思維方式。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排，我們期望激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們?cè)诶斫饣净瘜W(xué)現(xiàn)象的建立起對(duì)科學(xué)探究的熱愛與追求。

高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，注重教學(xué)研究與教學(xué)改革，通過改善課堂教學(xué)策略，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維及綜合素質(zhì)的提高。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)3、4兩個(gè)班的化學(xué)課程，共計(jì)138名學(xué)生，班主任分別是李多寬和方躍教師。這兩個(gè)班的學(xué)生均為新入學(xué)的普通高中生和部分職業(yè)高中生，基礎(chǔ)較弱，想要激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣并使其學(xué)好化學(xué)，以便在明年選擇理科，面臨的挑戰(zhàn)相當(dāng)巨大。由于這兩個(gè)班是高一年級(jí)的新班級(jí)，因此要在增進(jìn)師生了解的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使他們親近教師、信任教師。

2、教學(xué)情況分析

對(duì)于高一年級(jí)的新生，科學(xué)任課教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確化學(xué)教師對(duì)他們的期待，知曉可做與不可做的事項(xiàng)。例如，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)未進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，未交作業(yè)者不得進(jìn)入課堂，課堂提問需舉手示意等。要求學(xué)生做好聽課筆記，并準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書籍。對(duì)于對(duì)化學(xué)特別感興趣且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們將利用星期六進(jìn)行額外的培訓(xùn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)為必修1教材，內(nèi)容涵蓋基本理論和基本概念，以及元素和化合物等知識(shí)，重視知識(shí)掌握的更要注重科學(xué)方法的培養(yǎng)與科學(xué)態(tài)度的形成。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展，努力提升學(xué)生的思想道德水平、文化科學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)化學(xué)緒論中的化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神、創(chuàng)新意識(shí)和辯證唯物主義觀點(diǎn)。針對(duì)高一新生求知欲強(qiáng)烈的特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，立志為祖國(guó)的化學(xué)和化工事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)及能量變化、物質(zhì)的量等基礎(chǔ)概念與理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的辯證思維能力與邏輯推理能力。通過對(duì)堿金屬和鹵素的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、問題分析與解決能力，以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

3、知識(shí)傳授目標(biāo)

本學(xué)期通過學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生首先掌握物質(zhì)的量這一重要概念并能靈活運(yùn)用；通過對(duì)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠牢固掌握化學(xué)用語的使用。通過物質(zhì)的量濃度的計(jì)算、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)元素化合物及其性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）基本理論的重點(diǎn)包括氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念，尤其是物質(zhì)的量，需注重化學(xué)用語的運(yùn)用和化學(xué)計(jì)算能力的提升。

（2）元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)為鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)技能為物質(zhì)的量濃度溶液的配制。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）氧化還原反應(yīng)的基本概念及其應(yīng)用。

（2）物質(zhì)的量概念的建立與計(jì)算。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要時(shí)間適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)協(xié)助班主任逐步幫助學(xué)生從初中階段的過度依賴中轉(zhuǎn)變過來，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問題的能力。要迅速適應(yīng)高中課程的容量和難度，教師的教學(xué)節(jié)奏需要比初中更快，作業(yè)量比初中也要多。

五、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，合理安排教學(xué)內(nèi)容，避免隨意拓展教學(xué)資料。在課堂上，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，教師應(yīng)扮演合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色，盡量通過學(xué)生自主探究來解決問題。

2、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用基本知識(shí)分析與解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。多與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)化學(xué)教學(xué)的反饋與建議。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)的開展，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。將實(shí)驗(yàn)作為探究和驗(yàn)證知識(shí)的重要手段，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。提議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室，教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。

4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，延伸課堂教學(xué)的范圍。每周安排一次答疑課，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問題。

5、加強(qiáng)日常復(fù)習(xí)與鞏固，開展階段性考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段性復(fù)習(xí)等多種形式，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以及時(shí)鞏固和系統(tǒng)化，提高能力。強(qiáng)調(diào)方法與技能的學(xué)習(xí)，而非單純通過多做練習(xí)來提升解題技巧，注重通過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分析與解決問題的能力。

6、利用周六開展化學(xué)課外活動(dòng)，激勵(lì)對(duì)化學(xué)有興趣的學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，目標(biāo)是完成高一第一冊(cè)教材，并通過輔助練習(xí)不斷提升分析與解決問題的能力。

7、建議學(xué)生至少擁有一本化學(xué)教輔書，以補(bǔ)充教材的不足；建議訂閱一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》等期刊，以拓寬知識(shí)面；建議每周檢查學(xué)生的課堂筆記，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想和要求

深入貫徹實(shí)施新課程改革，始終以學(xué)生的全面發(fā)展為核心。在傳授基本化學(xué)知識(shí)和技能的關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀及綜合素質(zhì)等多方面的成長(zhǎng)，為其終身學(xué)習(xí)與受益打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而適應(yīng)高考的新要求。

二、具體工作和措施

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師的教學(xué)理念

增強(qiáng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過有效的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，引入先進(jìn)的教育理念，推動(dòng)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與交流能力。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

教師需依托新理念指導(dǎo)教學(xué)，樹立學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的觀念，努力構(gòu)建互動(dòng)型師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生從以教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向更多的研究性、參與性與實(shí)踐性學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的同步提升，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、優(yōu)化備課方式，提高備課的有效性

備課過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況，靈活選擇例題和習(xí)題，確保教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、充分利用備課組的集體智慧

通過團(tuán)隊(duì)備課與討論，進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充與完善，根據(jù)班級(jí)的不同情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。教案設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）展開，并進(jìn)行及時(shí)的反思與努力實(shí)現(xiàn)資源共享。作業(yè)在完成課本習(xí)題的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)適合的補(bǔ)充習(xí)題。

三、高一化學(xué)教學(xué)的實(shí)施與操作

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)應(yīng)圍繞化學(xué)活動(dòng)展開?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在備課時(shí)設(shè)定的目標(biāo)既應(yīng)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，也要強(qiáng)調(diào)師生之間及多方的互動(dòng)交流。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，確保問題設(shè)置在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

教師需深入了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好與個(gè)性差異，注重營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過情感互動(dòng)提升學(xué)習(xí)效率。

團(tuán)隊(duì)合作精神是提升備課質(zhì)量與效率的重要手段，教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)反思，并鼓勵(lì)采用“團(tuán)體備課”的方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的授課應(yīng)重視新知識(shí)的引入與整合。

(2)新課程理念下的授課應(yīng)強(qiáng)調(diào)化學(xué)課堂是化學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。

(3)新課程理念下的授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)。

(4)新課程理念下的授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力。

(5)新課程理念下的授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要手段，也是記錄學(xué)生進(jìn)步和評(píng)估反饋的重要方式。布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意：

(1)適量

(2)層次分明

(3)針對(duì)性強(qiáng)

(4)實(shí)踐性強(qiáng)

(5)探索性強(qiáng)

課外輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要補(bǔ)充，包括常規(guī)輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)及學(xué)生間的互助輔導(dǎo)。各班可成立課外活動(dòng)小組、興趣小組及競(jìng)賽輔導(dǎo)小組等。

4、測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)

適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)是評(píng)估教學(xué)效果、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。應(yīng)重視專題性的階段性測(cè)試，做到及時(shí)反饋，認(rèn)真對(duì)待。

高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、深入研究高一化學(xué)

為了在高一化學(xué)教學(xué)中更好地把握重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采取如下措施：①每周完成一套近年來的化學(xué)試題，分析各個(gè)考點(diǎn)與當(dāng)前課堂內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，思考如何在課堂中有效滲透這些考點(diǎn)，幫助學(xué)生識(shí)別出題型的關(guān)鍵因素；②主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的化學(xué)教師請(qǐng)教，如李XX、張XX、劉XX等，及時(shí)解決自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的疑惑，進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；③進(jìn)行課程反思與隨時(shí)記錄自己的教學(xué)感悟，定期整理，形成系統(tǒng)的教學(xué)方法。

二、提升課堂教學(xué)的有效性

一、深入研究化學(xué)教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于把握不精準(zhǔn)的部分要及時(shí)與其他教師溝通，共享教學(xué)策略，確保傳遞給學(xué)生的信息是準(zhǔn)確的。另需多閱讀名師對(duì)教材的經(jīng)典解讀，從中提煉精華，使其融入到自身的理解當(dāng)中。

二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?；诔浞值膶W(xué)情分析，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精簡(jiǎn)的講解，確保學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容必須要講解，而通過討論和探究能夠掌握的盡量讓他們自己去探索，避免過多的講解。在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中，要時(shí)刻提醒自己作為“引導(dǎo)者”的角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

三、在教學(xué)方法上，應(yīng)注重實(shí)效，避免追求新奇而導(dǎo)致課堂效率低下。例如，某些教師為了創(chuàng)造情境而耗費(fèi)大量時(shí)間，但情境本身未必能激發(fā)學(xué)生的思考；又如，一些教師在不適合合作學(xué)習(xí)的情況下，強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行小組討論，導(dǎo)致學(xué)生間缺乏有效的溝通和深入的思考。

四、完善激勵(lì)機(jī)制，使之科學(xué)合理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前，學(xué)校的考核制度是否真正能激勵(lì)學(xué)生上課，這是值得懷疑的。主要問題在于，考核雖定，但缺乏有效的獎(jiǎng)懲措施，結(jié)果往往無法落實(shí)。需要建立和完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲體系，使考核落到實(shí)處。例如，在每周或每月考核后，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組或個(gè)人進(jìn)行表彰，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與批評(píng)。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成功的基石。這一習(xí)慣不僅對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)有積極作用，更對(duì)未來的大學(xué)生活和職場(chǎng)發(fā)展至關(guān)重要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。

一、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂上展示時(shí)要求書寫規(guī)范，字跡要整齊；學(xué)案和筆記的書寫也需注意規(guī)范。

二、計(jì)劃習(xí)慣的培養(yǎng)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高一的學(xué)生雖然開始意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但缺乏合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃。本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并定期檢查目標(biāo)的達(dá)成情況。

三、合理利用時(shí)間。雖然學(xué)生每天有3至4節(jié)自習(xí)課，但仍然存在作業(yè)未按時(shí)完成的情況。我將引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)他們充分利用課余時(shí)間，如課間記單詞、提前完成練習(xí)等。

四、提優(yōu)補(bǔ)差

我所帶的兩個(gè)普通班級(jí)狀況如下：與上學(xué)期相比，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)已有所改善，但仍然存在基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題，這對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和整體發(fā)展造成了一定阻礙。為了解決這些問題，我制定了以下措施：

一、即時(shí)訓(xùn)練。與班組其他老師協(xié)調(diào)后，我打算利用每天的自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生完成相關(guān)訓(xùn)練題，通過討論和合作學(xué)習(xí)解決疑難問題，教師則進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、利用課余時(shí)間對(duì)偏科學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，強(qiáng)化其薄弱科目。

三、為差生設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師提供必要的幫助和支持。

以上便是我對(duì)于本學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)的基本計(jì)劃，如有不足之處，歡迎批評(píng)指正。