小學五年級科學上冊教學安排（人教版）15篇
本教學計劃旨在提升小學五年級學生的科學素養(yǎng)，通過豐富的課程資源與探究性學習，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)科學思維方式。教學內(nèi)容包括“生物與環(huán)境”、“光的性質(zhì)”、“地球表面及其變遷”和“運動與力”四個單元，計劃實施約52課時，采用實驗和觀察等多樣化的教學活動。教學目標：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，增強環(huán)保意識，使其在探索過程中理解科學的本質(zhì)，掌握科學探究的步驟和方法。通過對生物與環(huán)境的研究、光的傳播特性、地球變化及力的關系的探索，學生將獲得扎實的科學知識與技能。教學措施包括利用實驗室資源、設計實踐活動、加強課外科學研究、建立合作學習小組，確保學生能夠在動手實踐中積極參與，提升科學探究能力。
小學五年級科學上冊教學計劃 篇1
一、指導思想：
利用豐富的課程資源，與學生共同探索，推進科學探究性教學的實施，合理組織學生進行深度探索的科學活動。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)學生的科學思維方式，增強他們解決實際問題的能力，使學生在生活中感受到科學的魅力，將科學知識轉(zhuǎn)化為指導日常生活的依據(jù)，從而逐步養(yǎng)成科學的生活習慣。
2、讓學生了解科學探究的步驟與方法，親身體驗科學探究的全過程，獲取科學知識，提升自身能力，體驗探究的樂趣，理解科學的本質(zhì)，逐步學會用科學的眼光分析問題。
3、繼續(xù)指導學生運用假設，分析事物之間的因果關系，重視觀察實驗中的測量，尤其是控制變量，收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行解釋，學習建立解釋模型以驗證假設。
4、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽細心、關注證據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度，以及熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；
5、親近自然，欣賞生命，積極參與資源與環(huán)境的保護，關注現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識結(jié)構(gòu)方面，分為四個教學單元：
《生物與環(huán)境》單元，通過綠豆種子的發(fā)芽和生長、蚯蚓的選擇，研究生物與非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，借助生態(tài)瓶的制作和觀察，探討生物和生物、以及生物與非生物的相互依存關系。通過案例分析，認識到保護自然和維持生態(tài)平衡的重要性。
光單元讓學生觀察光的傳播特性及其在生產(chǎn)生活中的應用，接著指導學生理解許多光源在發(fā)光的同時也會產(chǎn)生熱量，太陽是地球上最大的光和熱源。陽光下物體的熱量與光照強度以及物體本身的性質(zhì)息息相關。通過制作太陽能熱水器讓學生實際運用相關知識。
地球表及其變化單元教學主要從兩個方面展開：認識地球表面地形的概貌，包括河流、海洋、山脈、高原等特征；探討地形變化及其成因。讓學生意識到地球內(nèi)部運動，以及太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用，塑造了地球的外觀。
運動與力單元內(nèi)容主要劃分為四部分，讓學生了解重力、彈力與反沖力，利用這些力推動小車運動，并研究動力強度與小車運動之間的關系。第二部分學習如何測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力打下基礎。第三部分聚焦摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素以及摩擦力對物體運動的影響。第四部分進行動手實踐，設計并制作一個小車。
2、能力方面
實驗能力：掌握實驗操作方法、對比實驗和模擬實驗。
思維能力：提升分析綜合、想象、推理、制作和創(chuàng)造能力。
3、德育方面
（1）通過介紹我國珍稀生物及古代天文學成就，進行愛國主義教育。
（2）通過自然知識教學，讓學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以理解、改造和利用自然。
（3）培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學重點：
自上學期開始，學生對實驗充滿興趣，但往往僅停留在表面，因此本學期的重點是設計科學探究活動，以探究為核心，通過實踐和思考，幫助學生提升科學探究能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：
每個單元都要求學生親身經(jīng)歷這一過程，如何引導學生展開有趣的主題研究是本學期的難點。
四、相關措施
1、根據(jù)自然科學特點和高年級學生的特點，繼續(xù)加強課程的直觀性，重視課本中的圖畫和實踐操作。
2、重視引導學生認識事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。
3、不同課型采用不同的教學思路。例如，探究各種自然變化規(guī)律和原因的課程，可采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應用”或“問題――假設――觀察實驗――結(jié)論――應用”的結(jié)構(gòu)；以技能培養(yǎng)為主的課程多采用“認識構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則，加強與生活和社會的聯(lián)系。
5、注重發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。
6、加強與其他年級和學科之間的聯(lián)系。
五、基本活動：
1、將科學課程的總目標具體落實到每一節(jié)課。
2、把握小學生的科學學習特點，因勢利導。
3、通過豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓科學探究成為學習的主要方式。
5、樹立開放的教學理念。
六、教學進度：
周次
起訖日期
教學內(nèi)容
課時
執(zhí)行情況
1
8月30日至
9月6日
1.1種子發(fā)芽實驗
1.2種子發(fā)芽觀察
2
9月10日至
9月14日
1.3觀察綠豆芽的生長
1.4蚯蚓的選擇
3
9月16日至
9月20日
1.5食物鏈與食物網(wǎng)
1.6制作生態(tài)瓶
1.7改變生態(tài)瓶實驗
3
4
9月22日至
9月26日
1.8維護生態(tài)平衡
2.1光和影
2.2陽光下的影子
3
5
10月1日至
10月5日
國慶節(jié)假期
6
10月6日至
10月12日
2.3光的傳播
2.4光的反射
3
7
10月15日至
10月19日
2.5光與熱的關系
2.6如何獲取更多光和熱
2.7制作太陽能熱水器
3
8
10月22日至
10月26日
2.8評估太陽能熱水器的效果
3.1地球表面的地形特征
3
9
10月29日至
11月2日
3.2地球內(nèi)部運動導致的地形變化
3.3巖石的變化
3
10
11月5日至
11月9日
3.4土地的構(gòu)成
3.5雨水對土地的影響
3
11
11月12日至
11月16日
3.6易被侵蝕的土地類型
3.7河流對土地的影響
3
12
11月19日至
11月23日
3.8減少對土地侵蝕的措施
4.1設計小纜車
3
13
11月26日至
11月30日
4.2使用橡皮筋驅(qū)動小車
4.3火箭動力的小車
3
14
12月3日至
12月6日
4.4測量力的大小
4.5運動與摩擦力的關系
3
15
12月10日至
12月14日
4.6滑動與滾動原理
4.7運動設計小車
3
16
12月17日至
12月21日
4.8設計制作小賽車
3
17
12月24日至
12月26日
18
12月31日至
1月4日
小學五年級科學上冊教學計劃 篇2
一、教學目標概述
本教學計劃旨在培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，通過探索和實踐為主的學習活動，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，深化他們對科學本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的策略，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
1．培養(yǎng)學生的科學思維方式，提升他們解決問題的能力，讓學生在日常生活中能夠親近科學、運用科學，從而將科學知識轉(zhuǎn)化為指導實際生活的依據(jù)，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣；
2．了解科學探究的流程和方法，使學生親自經(jīng)歷科學探究的各個環(huán)節(jié)，獲取科學知識、提升能力，享受科學探究的樂趣，逐步理解科學的核心，從而培養(yǎng)科學的觀察與思考能力；
3．繼續(xù)引導學生通過假設的建立與因果關系的分析，重視在實驗中的觀察、控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進行解釋，學習建立模型以驗證假設；
4．保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成謹慎細致、注重證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度，以及對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；
5．親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的進步。
二、教材與學生現(xiàn)狀分析
本冊為科學教材的第一冊。全冊包括“星空與地球”，讓學生了解星空的變化與地球的自轉(zhuǎn)關系；體驗古人對星空變化的思考；以及星空變化對人類和動植物生活的影響。
“水的性質(zhì)”主要讓學生認識水的三態(tài)變化、物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，學習水的循環(huán)以及其對自然環(huán)境的影響?！吧钪械奈锢怼蓖ㄟ^讓學生觀察身邊的物理現(xiàn)象，了解力、運動和能量在日常生活中的應用，培養(yǎng)他們的實驗動手能力?！吧锱c環(huán)境”一單元則使學生認識生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，以及人類活動對自然環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。
“科學探究方法”與“自主探索”則旨在激發(fā)學生對科學學習的興趣，幫助他們體驗科學學習的樂趣，引導學生積極進行科學探究活動，掌握基本的科學知識與技能。
學生情況分析：
五年級的科學學習進入了一個新的階段。通過前幾年的學習，學生們已初步建立起科學思維模式，對科學探究過程有了一定的了解，并能運用所學知識解決實際問題。但本冊教材涉及的內(nèi)容較為抽象，與之前的學習相比，難度略有增加，要求學生在觀察和記錄時展現(xiàn)出足夠的細心和耐心。
三、學期總體設想、具體措施及學科活動
1．在每節(jié)課中落實科學課程的總體目標；
2．把握小學生的學習特點，靈活調(diào)整教學策略；
3．設計豐富多樣的實踐活動，充實課堂教學；
4．讓探究活動成為科學學習的核心方式；
5．樹立開放的教學理念；
6．細致引導學生的科學學習過程；
7．在班級內(nèi)建立學習合作小組，促進學生之間的交流與合作；
8．鼓勵學生提出問題和假設，引導他們自行尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并將其應用于實際問題的解決；
9．充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10．組織科技興趣小組，引導學生參加相關競賽，以賽促學。
四、具體安排
小學五年級科學上冊教學計劃 篇3
一、學生情況分析
在本學期的教學中，我承擔了五年級一個班的科學課程。五年級的學生已具備一定的觀察、記錄和實驗等基本技能，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，因而對科學學習表現(xiàn)出極大的熱情。
二、教材內(nèi)容概要
本冊教材共分為《生命與環(huán)境》、《光的性質(zhì)》、《地球表面的變化》和《運動與力》四個單元。每個單元由8個教學活動組成，原則上每個活動安排1課時，總教學時間約為32課時，加上彈性內(nèi)容和復習檢查約8課時，本學期總授課時間約為40課時。
《生命與環(huán)境》內(nèi)容包括三個部分：首先通過“綠豆的發(fā)芽和生長”和“蚯蚓的選擇”讓學生研究生物與非生物環(huán)境的關系。第二部分則引導學生觀察并分析生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈與食物網(wǎng)，通過制作與觀察生態(tài)瓶，探討生物與生物、生物與非生物之間的相互依存關系。第三部分將上述認識拓展到自然界，通過具體實例分析生態(tài)保護和維持生態(tài)平衡的重要性。
《光的性質(zhì)》部分，首先引導學生觀察光的傳播方式（直線傳播與反射），以及其在生活和生產(chǎn)中的實際應用；接著讓學生了解多種光源在發(fā)光時所伴隨的熱量，強調(diào)太陽作為地球最大的光源和熱源的作用。通過制作太陽能熱水器，將相關知識進行綜合運用。
《地球表面的變化》內(nèi)容主要涵蓋兩個方面：一是認識地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脈、高原等；二是了解地形地貌的變化及其成因，使學生明白地球內(nèi)部運動、太陽能、流水、風、冰川和波浪等自然力量共同塑造了地球的外觀。
《運動與力》內(nèi)容可分為四個部分。第一部分讓學生了解重力、彈力與反沖力，并利用這些力推動小車運動，研究動力大小與小車運動的關系。第二部分重點學習如何測量力的大小，并認識力的單位，為摩擦力的研究打下基礎。第三部分關注摩擦力，探討影響摩擦力大小的因素及其對物體運動的影響。進行實踐活動，設計并制作一個小車。
三、教學目標
1、引導學生經(jīng)歷更加全面的探究過程。
2、在理解探究過程及技能培養(yǎng)上設定更高的要求，具體包括：強調(diào)實驗前后的推測與解釋要有充足依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，學習真實的控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物的原因、變化及規(guī)律。
3、組織幾次較長期的觀察研究活動，學生能夠用線條、符號、圖畫和文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)并用柱狀圖、折線圖表示，同時理解重復實驗的重要性。
四、教學重難點
教學重點： 重視對學生科學探究活動的設計，強化探究意識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
教學難點： 通過動手實踐和思維訓練，使學生在感知和體驗基礎上，形成較強的科學探究能力。
五、教學措施
1、加強自身的科學教學基本功訓練，充分利用閑暇時間認真學習課程標準、教材內(nèi)容，鉆研科學的教學法和學習法，力求成為一名合格的科學教師。
2、結(jié)合班級和學生的具體情況，努力營造一個民主、和諧、開放的教學環(huán)境，以學生為課堂的中心，設計符合他們年齡特征的教學方法，激發(fā)他們學習科學的熱情和興趣。
3、積極利用科學實驗室，上課時盡量在實驗室進行“精講多練”，通過實驗引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4、重視學生課外的拓展研究，將學習延伸至課堂之外，帶他們走出教室，親近大自然和社會，讓科學學習融入活動課程，拓展到家庭和社會的實踐中。
小學五年級科學上冊教學計劃 篇4
一、學生基本情況分析
在本學期，我負責五年級（3）、（4）、（5）班的科學教學。經(jīng)過兩年的科學學習，大多數(shù)學生在學習時表現(xiàn)出積極的態(tài)度和較高的參與度。然而，部分學生在實踐操作能力方面較為薄弱，且一些學生對科學課程的重視程度不夠，導致學科意識有待提高。尤其是在科學實驗的操作上，學生們還缺乏應有的熟練度。
二、教材分析
五年級的科學教材包含多個主題，《白天和黑夜》旨在讓學生了解陽光照射下，物體影子的變化規(guī)律，幫助他們收集資料，認識人類對晝夜現(xiàn)象的理解歷程?！豆馀c色彩》部分讓學生知道光是如何直線傳播的，同時認識到陽光由七種顏色組成?！峨姾痛拧纺K則讓學生了解到電在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，以及電路的組成，包括電磁鐵的組裝和相關性質(zhì)的認識。學生也能了解導體和絕緣體的基本概念。《呼吸和血液循環(huán)》則幫助學生了解人的呼吸系統(tǒng)及保護措施，認識血液循環(huán)的器官，增強健康意識。《解釋與建立模型》部分主要引導學生激發(fā)科學學習的興趣，體驗科學課程的獨特學習特點，鼓勵他們參與探究活動。
三、教學目標
教學目標是全面提升學生的科學素養(yǎng)，鼓勵學生通過親身體驗，以探究為核心的學習方式，激發(fā)他們的好奇心及探索欲，幫助他們理解科學的本質(zhì)，并培養(yǎng)出解決問題的策略，為他們終身學習和生活奠定基礎。
1、培養(yǎng)學生的科學思維方法，提升他們解決問題的能力，使他們在日常生活中能夠接觸并運用科學，將科學知識轉(zhuǎn)化為日常生活的指導，逐步養(yǎng)成科學的學習和生活習慣。
2、讓學生了解科學探究的過程與方法，鼓勵他們參與科學探究，通過實踐獲取科學知識、成長能力，體會科學探究的樂趣，逐步學會科學性地觀察和思考問題。
3、繼續(xù)引導學生運用假設分析事物之間的因果關系，特別注重實驗中對變量的控制、數(shù)據(jù)的采集，并正確解讀實驗結(jié)論。
4、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度及創(chuàng)新能力，鼓勵他們勇于質(zhì)疑。
四、教學重難點
1、著力培養(yǎng)學生科學的思維方式，促進他們解決問題的能力。引導學生學習如何運用假設、收集證據(jù)并解釋實驗結(jié)果，建立解釋模型以驗證自己的假設。
五、教學措施
1、深入研究新課程標準和現(xiàn)有教材，充分利用可用的教具和教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教案準備。
2、通過豐富多彩的教學活動來充實教學過程，提高學生的學習興趣。
3、反思自己的教學過程，思考教什么、如何教、以及為什么這樣教等問題，并做好課后反思記錄。
4、各班級應建立科學學習合作小組，促使學生之間相互交流、合作與幫助，通過討論和實踐得出結(jié)論，將自己的理解應用于解決實際問題。
小學五年級科學上冊教學計劃 篇5
隨著本學期的開始，學生們將迎來小學五年級的科學課程，新一冊的教材將會呈現(xiàn)一系列全新的知識內(nèi)容，旨在引導學生進行更為生動有趣的實驗與探究活動。為了更好地實施科學教學，我對本冊教材和班級學生的特點進行了深入分析，并制定了以下教學計劃：
一、學生情況分析：
我今年負責的是五年級的一班，每周安排有2節(jié)科學課。五年級的學生通常已經(jīng)掌握了一些基礎的科學探究技能，例如觀察、記錄和簡單的實驗技巧。孩子們對周圍世界的強烈好奇心和探究欲望，使他們對科學課程的學習充滿興趣。
二、教材內(nèi)容概述：
本冊教材包含了“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”和“運動與力”四個單元。每個單元設有8個教學活動，原則上每個活動需要1課時，整個學期預計有32課時，再加上靈活安排的內(nèi)容和復習檢測，總時長約為40課時。
在《生物與環(huán)境》單元中，學習將分為三個部分：借助“綠豆種子發(fā)芽和生長”以及“蚯蚓的選擇”，探討生物與非生物環(huán)境的關系；引導學生觀察生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，通過制作和觀察生態(tài)瓶來研究生物之間以及生物與非生物之間的相互依存關系；認識到保護自然和維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元將帶領學生們觀察光的傳播特性（如直線傳播和反射），以及光在日常生活和生產(chǎn)中的應用。學生還將了解到光源的發(fā)熱現(xiàn)象，特別是太陽作為地球主要的光熱源的作用。通過制作太陽能熱水器，學生將綜合運用所學知識。
《地球表面及其變化》單元的內(nèi)容主要包括兩個方面：一方面，認識地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脈和高原；另一方面，了解地形變化的原因，使學生明白地球內(nèi)部運動和來自太陽、風、水等自然力量的共同作用是如何塑造和改變地表的。
《運動與力》單元分為四個部分。第一部分是了解重力、彈力和反沖力的概念，學生將通過實踐活動讓小車運動，探索不同動力對小車運動的影響；第二部分學習測量力的大小，并認識力的單位；第三部分關注摩擦力，研究影響其大小的因素，以及摩擦力對物體運動的影響；第四部分動手制作小車，進行實際操作。
三、教學目標
1、引導學生經(jīng)歷更全面的探究過程。
2、提高學生在理解和培養(yǎng)探究技能方面的要求，具體包括：強調(diào)實驗前后的推測和解釋需有充分依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能；運用模擬實驗探究自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。
3、組織幾次較長時間的觀察研究活動，利用線條、符號、圖畫和文字記錄觀察現(xiàn)象，并用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，意識到重復實驗的重要性。
四、教學重難點
教學重點：重視設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：通過動手實踐和思考，增強學生的科學探究能力，讓他們在體驗中學習。
五、教學措施：
1、提升教師自身的科學教學技能是非常重要的。要利用業(yè)余時間認真學習科學課程標準和教材，深入研究科學教學法，力爭成為一名合格的科學教師。
2、結(jié)合班級學生的特點，營造一個民主、和諧的課堂氛圍，讓學生成為課堂的主體，采用適合學生年齡特點的教學方法，提高他們學習科學的興趣。
3、充分利用學校的科學實驗室，盡量在實驗室上課，做到“精講多練”，通過實驗引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，獲得更多的收獲。
4、注重課外的拓展研究，課堂教學不應局限于教室內(nèi)，要引導學生走出去，探索自然，拓展科學學習到家庭和社會中去。
小學五年級科學上冊教學計劃 篇6
一、教材分析
本冊教材共分為六個單元。第一單元為“白天與黑夜”，旨在幫助學生理解晝夜變化與地球自轉(zhuǎn)之間的關系，了解古代人對晝夜形成的猜想，以及晝夜變化對人類和動植物行為的影響。第二單元“光與色彩”則重點講解光的直線傳播特點，平面鏡或放大鏡對光路線的改變，光的顏色屬性，以及日光由七種色光組成的知識。第三單元“電與磁”中，學生將學習電的基本概念與應用，認知完整電路的組成，學習組裝簡單電路，區(qū)別導電材料與非導電材料，掌握用電安全常識。了解磁鐵的性質(zhì)及其與電的關系，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，認識電磁鐵的應用等。第四單元“呼吸與血液循環(huán)”主要講解呼吸器官及其功能、呼吸過程和常見呼吸疾病的產(chǎn)生與預防，心臟與血管的作用以及相關保健知識，以增強學生的健康意識。最后兩個單元“解釋與模型”以及“自由研究”鼓勵學生積極探索，激發(fā)他們對科學學習的興趣，幫助他們體驗科學的學習特點，引導他們進行科學探究，掌握一些基本的科學知識和技能。
二、學生情況分析
1、學生心理分析：在小學階段，學生對于身邊的世界充滿好奇和探究欲望，喜歡動手操作具體的物體，而我們的科學課程與學生的生活緊密相連，采用適合小學生的學習方式，因此必將引發(fā)他們對科學的濃厚興趣。
2、學生已有知識與經(jīng)驗：經(jīng)過三、四年級的學習，學生已經(jīng)具備了一定的科學知識和實踐能力，如觀察、記錄和簡單實驗等。然而，由于多方面的限制，部分學生的科學常識仍顯不足，科學探究能力較弱。另外，家長和學校偏重于語文、數(shù)學和英語教學，導致學生缺乏親近自然的機會，也未能得到及時有效的指導，因此部分學生在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中未能有效獲取知識和發(fā)展能力。
3、整體學習狀況：通過與四年級科任教師的交流了解到，學生整體學習較為認真，但缺乏靈活性，學習習慣較差。他們往往依賴于死記硬背，不善于自主獲取知識，也不夠靈活地運用所學知識于日常生活中。
三、教學目標：
以提升學生的科學素養(yǎng)為目標，鼓勵他們親自參與探究式學習活動，培養(yǎng)好奇心和探究欲，深化對科學本質(zhì)的理解，使他們掌握探究問題的策略，為終身學習和生活奠定良好基礎。
1、培養(yǎng)學生的科學思維方法，提升其解決問題的能力，使他們在日常生活中接近科學、運用科學，將科學理念轉(zhuǎn)化為日常生活的指導，逐步養(yǎng)成科學的行為和生活習慣；
2、使學生了解科學探究的過程與方法，讓他們親自經(jīng)歷這一過程，從中獲取科學知識、增長見識，感受科學探究的樂趣，理解科學的真正意義，逐步學會科學地觀察和思考問題；
3、繼續(xù)指導并引導學生學習運用假設，分析事物間的因果關系，尤其是在實驗中注重測量與控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對實驗結(jié)果進行解讀，學習建立解釋模型，以驗證假設；
4、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)及勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學、家鄉(xiāng)和祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境保護，關注現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、教學重難點
培養(yǎng)學生的科學思維方法，發(fā)展他們解決問題的能力，引導其運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進行自主解釋，學習建立解釋模型以驗證自己的假設。
五、教學措施：
1、將科學課程的總體目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導；
3、通過豐富多彩的親歷活動豐富教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學理念；
6、悉心引導學生的科學學習活動；
7、建立科學學習合作小組，讓學生通過交流、合作、幫助和討論進行學習；
8、提供提問和假設的機會，并指導學生親自尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自行得出結(jié)論，將認識用于解決問題的實踐；
9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織科技興趣小組，引導學生參加各類相關競賽，以賽促學。
小學五年級科學上冊教學計劃 篇7
一、指導思想：
以提升小學生科學素養(yǎng)為目標，倡導通過實踐和探究學習的方式，讓學生積極參與到各種活動中，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，深化對科學本質(zhì)的理解，培養(yǎng)解決問題的策略，為他們未來的學習和生活奠定基礎。
二、教材分析：
本冊教材分為“生命科學”、“光與影”、“地球與氣候”、“運動與能量”四個單元。
《生命科學》單元包含三個部分：首先通過觀察“綠豆種子的萌發(fā)與成長”、研究生命與環(huán)境的相互關系；其次引導學生探討生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作與觀察，深化對生物與環(huán)境相互依存的認識；通過實例分析，強化學生對保護自然與維持生態(tài)平衡重要性的理解。
《光與影》單元引導學生觀察光的傳播（包括直線傳播與反射）特性，并分析其在日常生活和生產(chǎn)中的應用；進一步讓學生認識到光源通常伴隨熱輻射，太陽是地球的主要光源與熱源，陽光下物體的溫度與其所受光照的強度及物體特性相關。該單元最后通過制作太陽能熱水器，綜合運用所學知識。
《地球與氣候》單元主要包括地球表面地形的概述及河流、海洋、山脈等地理特征，以及地表形態(tài)的變化及其原因。讓學生了解地球內(nèi)部運動及多種自然力（如風、流水和冰川）共同作用下的地貌變遷。
《運動與能量》單元分為四個部分。第一部分介紹重力、彈力和反沖力，讓學生通過這些力量驅(qū)動小車并研究力的大小對運動的影響。第二部分學習力的測量，了解力的單位，為后續(xù)研究摩擦力打下基礎。第三部分探討摩擦力的影響因素及其對物體運動的作用。結(jié)合實踐，學生設計制作自己的小車。
三、學生分析：
1、整體學習狀況：學生在整體學習上表現(xiàn)認真，積極主動地獲取知識，并能夠靈活應用于生活。
2、已有知識、經(jīng)驗：由于多種因素，許多學生的科學基礎知識較為薄弱，科學探究能力有限。家長和部分老師更為關注語文和數(shù)學的教學，學生接觸自然的機會不多，缺乏及時的指導，使得在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中獲取知識的能力不足。
3、兒童心理分析：小學階段的學生普遍對周圍世界充滿好奇，渴望動手操作，科學課程結(jié)合學生的生活，強調(diào)符合其年齡特點的學習方式，必然會激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學目標：
1、五年級學生已掌握一定的科學探究技能，課程將引導他們經(jīng)歷更完整的探究過程。
2、通過學習，強調(diào)對實驗前后的推測和解釋必須有充分的依據(jù)。
3、掌握控制變量實驗的技能，并進行實際的控制變量實驗。
4、運用模擬實驗探討自然事物的原因、變化及規(guī)律。
5、面對多項長期觀察研究，能夠用圖表、符號和文字記錄觀察現(xiàn)象，并理解重復實驗的重要性。
五、教學重難點：
教學重點：關注設計典型的科學探究活動，以探究為中心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：通過實踐和思考，促進學生在感知和體驗中，逐步形成較強的科學探究能力。
六、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功培訓。充分利用空閑時間，深入學習科學課程標準和教材，鉆研科學教學法，快速成為合格的科學教師。
2、依據(jù)班級和學生的具體情況，努力在課堂上營造民主和諧的教學氛圍，以學生為主體，設計符合學生年齡特征的教學方法，激發(fā)學生學習科學的積極性。
3、充分利用科學實驗室，盡量在實驗室進行課外授課，做到“精講多練”，通過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
4、注重課外拓展研究活動，不僅局限于課堂，鼓勵學生走出教室，走進自然和社會，將科學課程學習延伸到實際活動中。
七、主要教學活動類型：
信息收集 實地考察 自然觀察
實驗 專題研究 情景模擬
科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)
科學游戲 參觀訪問 比賽
科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動
角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會
八、主要導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
九、教學進度：
周 次 日期 內(nèi)容
1 8、31 -- 9、4 開學教育
小組活動
2 9、7--9、11 種子發(fā)芽實驗（一）
種子發(fā)芽實驗（二）
觀察綠豆芽的生長
3 9、14--9、18 蚯蚓選擇實驗
食物鏈與食物網(wǎng)
制作生態(tài)瓶
4 9、21--9、25 修改生態(tài)瓶
維護生態(tài)瓶
5 9、28--10、2 光與影實驗
6 10、5--10、9 陽光下的影子
7 10、12--10、16 光的傳播原理
光的反射現(xiàn)象
8 10、19--10、23 光與熱關系
如何獲取更多光與熱
制作太陽能熱水器
9 10、26--10、30 評估太陽能熱水器的效果
地球的地形特征
10 11、2--11、6 期中復習與考試
11 11、9--11、13 地球內(nèi)部運動與地形變化
巖石的形態(tài)變化
土壤的成分
12 11、16--11、20 雨水對土地的影響
探索土地侵蝕的因素
河流對土地的作用
13 11、23--11、27 減少土地侵蝕的方法
制作小纜車
利用橡皮筋作為動力
14 11、30--12、4 類似火箭推進的火車
測量力量的大小
運動與摩擦力
15 12、7--12、11 滑動與滾動
運動與設計
制作賽車的設計
16 12、14--12、18 期末復習
17 12、21--12、25 期末考試
18 12、28--1、1 備課（下學期）
19 1、4--1、8 備課（下學期）
20 1、11--1、15 備課（下學期）
21 1、18--1、22 備課（下學期）
小學五年級科學上冊教學計劃 篇8
一、指導思想：
本教學計劃旨在培養(yǎng)小學五年級學生的科學素養(yǎng)，倡導以探究為主的學習方式。通過親身經(jīng)歷和實踐，激發(fā)學生的好奇心與探究欲，深化對科學本質(zhì)的理解，幫助他們掌握問題解決的探究策略，為終身學習奠定堅實基礎。
二、教材分析：
1、整體概述：
本冊教材由“物質(zhì)的變化”、“力與運動”、“地球與宇宙”和“生命的特征”四個單元構(gòu)成。在教學時應關注以下幾點：
提供豐富的實驗材料，使學生在參與中提升探究能力。
引導學生將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科學證據(jù)，通過證據(jù)得出合理結(jié)論。
科學概念的形成需要長期的積累，教師在教學中應耐心引導，循序漸進，為學生打下堅實的知識基礎，讓學生的思維與概念發(fā)展相互促進。
本冊教材中包含多項動手實驗，務必讓學生親手操作，這樣才能有效提高他們的科學探究能力。
2、單元簡析：
第一單元物質(zhì)的變化：學生通過觀察不同物質(zhì)的變形和狀態(tài)變化，探索物質(zhì)變化的條件和規(guī)律，學習如何從分子層面理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化。
第二單元力與運動：學生進行運動學實驗，學習關于力的類型、性質(zhì)及其對物體運動的影響，通過實驗探索力與運動的關系，理解牛頓運動定律的基本概念。
第三單元地球與宇宙：學生通過觀察日月星辰、天氣變化等自然現(xiàn)象，了解地球在宇宙中的位置，以及地球的運動對自然現(xiàn)象的影響，培養(yǎng)學生對宇宙的探究興趣。
第四單元生命的特征：學生將學習生物體的基本特征和生活習性，通過觀察身邊的動植物，理解生命的多樣性及其生態(tài)環(huán)境的關系，培養(yǎng)愛護自然的意識。
3、材料清單：
第一單元物質(zhì)的變化：
水、鹽、糖、不同材質(zhì)的物體、溫度計、燒杯、試管等。
第二單元力與運動：
彈簧秤、各種小車、坡道、軌道、磁鐵等。
第三單元地球與宇宙：
地球儀、天文望遠鏡、星圖、計時器等。
第四單元生命的特征：
動植物標本、放大鏡、實驗記錄本、觀察簿等。
三、學生情況分析：
經(jīng)過幾年的科學學習，大部分學生對科學課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，初步具備了探究能力和科學思維。他們對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，樂于動手實驗和探索。然而，部分學生的興趣與能力存在差異，優(yōu)等生對科學表示持久關注，而一些后進生則因?qū)茖W的理解不足，可能對學習產(chǎn)生畏懼感。教師需關注不同層次學生的需求，促進他們的共同發(fā)展。
四、教學目標：
1、本冊教材旨在通過豐富多樣的探究活動，增強學生的科學探究能力，教師應鼓勵學生識別和控制變量，利用實驗記錄和分析來逐步構(gòu)建科學概念。
2、在這一階段，學生的思維發(fā)展仍需依賴具體的形象，教師應根據(jù)學生的認知特點，引導他們從具體現(xiàn)象中總結(jié)概念，發(fā)展綜合歸納能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)應基于對科學證據(jù)的重視，引導學生通過理性思考和質(zhì)疑活動，提升他們的科學思維能力。
五、基本措施：
1、了解學生對科學問題的初步想法，并幫助他們厘清概念。
2、指導學生有效進行控制變量的實驗。
3、鼓勵學生在觀察和實驗過程中做好記錄，以便后續(xù)分析。
4、引導學生用精確的術(shù)語表達觀察結(jié)果。
5、幫助學生整理實驗結(jié)果，形成科學認識。
6、耐心引導學生的科學學習活動，提升參與感；
7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強課堂互動；
8、組織科技興趣小組和相關競賽，激發(fā)學生的學習熱情。
六、主要教學活動類型：
信息搜集、現(xiàn)場考察、實驗觀察
專題討論、情境模擬、科學小制作、辯論交流
動植物觀察、科學游戲、信息發(fā)布會、交流分享
參觀訪問、競賽活動、科學欣賞、社區(qū)科學探索
家庭科技任務、角色扮演、科學幻想活動
小學五年級科學上冊教學計劃 篇9
一、學情分析：
本學期我負責五年級的科學課程。經(jīng)過兩年的科學學習，大部分學生對這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣，并初步掌握了探究的基本能力。他們對周圍的世界充滿好奇，樂于動手實踐，善于進行操作。然而，仍存在一些不足之處：作為一名新教師，我在很多問題上的準備不足，因此我會更加認真地進行備課。由于活動材料有限，某些教學內(nèi)容只能走過場，導致個別探究活動的缺失，限制了學生的知識面，影響了科學素養(yǎng)的提升。課堂活動中有些學生效率不高，未能有效利用課堂時間。通過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學生發(fā)言不夠積極，因此在今后的教學中，我會特別關注他們的參與感，創(chuàng)造良好的氛圍，讓學生在探究中真正學到科學知識，鍛煉探究能力，提高科學素養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊教科書圍繞主題研究的方式編排了《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元。教材以學生的發(fā)展為中心，以科學探究為核心，通過學生的生活經(jīng)驗作為主線，開展科學活動，內(nèi)容涵蓋微小生物的結(jié)構(gòu)、身體的奧秘、聲音的基本原理、日常材料的變化以及運動與機械等，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀相互融合。
三、教學目標：
（一）情感態(tài)度與價值觀
1.對于科學學習：想要了解，樂于提問；愿意合作，尊重他人的成果。
2.對待自然：能夠從自然中感受到美，并用適當?shù)姆绞饺ベ澝雷匀弧?/p>
（二）知識目標
1.了解地球上各種生物及其生長與環(huán)境之間的關系。
2.認識光的性質(zhì)，并了解光與熱的應用。
3.了解我們所生活的地球。
4.知道各類材料變化的特征與用途。
5.認識運動與機械的形態(tài)變化及相關知識。
（三）能力培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學生用不同方式進行表達、評議和討論的能力。
2.培養(yǎng)學生分析、收集和整理信息的能力。例如：查閱書籍、期刊及其他信息源，能運用簡單的表格、圖形及統(tǒng)計方法整理相關資料。
3.培養(yǎng)學生利用簡易工具和器材進行觀察，并做記錄；能夠進行簡單的控制變量實驗探究。
4.培養(yǎng)學生為探究活動擬定大致思路或計劃的能力。
5.引導學生利用已有知識與經(jīng)驗，對觀察現(xiàn)象進行假設性解釋，并與他人交流研究過程和結(jié)果。
四、教學重點難點：
重點：本冊教材的編排在探究對象方面，探究水平相較于前幾冊有明顯提升，強調(diào)自主探究的實施力度，并強化學生對生活經(jīng)驗的總結(jié)與運用。在探究技能上，突出邏輯推理主導的思維訓練。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式來分析問題。探究逐步深入，呈現(xiàn)出明顯的螺旋上升趨勢。
五、基本教學措施：
從全冊教材來看，教師應積極調(diào)動學生的興趣，將他們關注的、有強烈求知欲的話題作為課程的重點，通過實踐活動讓學生親自體驗科學探究，加深對科學及其學習的理解。在解釋與模型構(gòu)建方面，五年級是一個集中訓練的階段，要結(jié)合具體的學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地加強解釋與模型的訓練。
在教學中，應采用先進的多媒體技術(shù)輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，依據(jù)教材特點制作課件，利用動畫與圖片激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解重點和難點，使學習變得更加輕松。
需要調(diào)動學生的積極性，依據(jù)教材的特點，讓學生進行查閱、繪畫、閱讀、討論、思考和實踐，充分利用多種感官吸引他們的注意力，培養(yǎng)“三動”能力：動手、動口、動腦。
在教學過程中，應關注全體學生，根據(jù)個體差異實施分層教學，使每位學生在成功學習知識的理解學習的意義，掌握一定的學習方法，促使學生從“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”。
小學五年級科學上冊教學計劃 篇10
一、學科指導思想
致力于提升小學生的科學素養(yǎng)，我們倡導通過探究性學習活動讓學生直接參與其中，激發(fā)他們的求知欲和探索興趣，深化他們對科學本質(zhì)的理解。此過程旨在幫助學生掌握有效的探究和解決問題的策略，為他們今后的學習與生活奠定堅實的基礎。
二、班級學情分析
在五年級中，共有47名學生，女生21人，男生26人。經(jīng)過三、四年級的學習，學生對科學及其探究已有初步認識。下一階段的教學將通過豐富多彩的活動，幫助學生在科學探究能力、理解以及其他科學素養(yǎng)方面繼續(xù)進步。五年級的科學學習進入了實驗課程的新階段，與之前相比，本期的課外實踐活動將增多，對觀察與記錄的要求也更高，需要學生有較強的耐心和細致的學習態(tài)度。新教材中的一些抽象知識較為復雜，難度有所提升。
個別化對象分析：部分學生的課堂參與度較低，比如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，需要在課堂上給予關注。也有一些學生較為活躍，容易分心，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚、戴樂昊、李鑫、李森林等。
三、教學的主要目標
1．五年級學生已具備一定的觀察、記錄及簡單實驗等科學方法技能，教學將引導他們經(jīng)歷更加完整的探究過程。
2．通過學習，強調(diào)學生必須在實驗前后進行充分的推測和解釋。
3．掌握控制變量實驗的技能，并在實際中應用控制變量實驗。
4．運用模擬實驗探討自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。
5. 進行若干長時間的觀察研究，能夠通過線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并使用柱狀圖、折線圖等方式處理數(shù)據(jù)，理解重復實驗的重要性。
6．通過課程學習，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)他們對科學的熱愛，重視科學與技術(shù)之間的聯(lián)系。
四、教學重難點：
教學重點：注重讓學生親自參與科學探究活動，設計典型的科學探究活動，以探究為核心，提升小學生的科學素養(yǎng)。
教學難點：通過動手和動腦，使學生在感知和體驗的基礎上，建立強大的科學探究能力。
五、提高教學質(zhì)量的措施：
1．加強教師自身科學教學基本功的訓練，利用空余時間深入學習新科學課程標準和教材，鉆研科學的教學與學習方法。
2．結(jié)合班級及學生的實際情況，營造一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為主體，設計符合他們年齡特點的教學方法，提高他們學習科學的積極性與興趣。
3．合理利用學校的科學實驗器材，爭取學校支持，并購買一批與教材相配套的實驗器材。
4．拓展課外研究活動，不僅限于課堂教學，帶學生走出教室，參與到大自然和社會中，將科學學習延伸至活動課程，家庭和社會。
5．注重評價在學習與教學中的促進作用，以平時表現(xiàn)和科學記錄本為主要評估方式，關注形成性評價，使評價滲透在教學過程之中，及時掌握學生的學習狀況。
6．關注情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過豐富的教學活動，將科學探究目標、情感與價值觀與科學知識目標有機結(jié)合，引導學生將所學知識與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度與價值觀。
六、教學進度安排：
小學五年級科學上冊教學計劃 篇11
一、 教材分析：
“物質(zhì)的性質(zhì)”是本冊書的第一個單元。本單元通過探討生活中常見的物質(zhì)，引導學生了解不同物質(zhì)的基本性質(zhì)，如形態(tài)、質(zhì)地和顏色，幫助他們認識物質(zhì)的多樣性及其在生活中的廣泛應用，從而激發(fā)學生對科學的興趣與探索欲。
“聲音的世界”單元讓學生探析聲音的產(chǎn)生、傳播及其特性。通過實驗和觀察，學生能夠理解聲音如何影響我們的生活，比如音樂、語言等，同時增強他們的科學實驗能力和動手操作的意識。
“力與運動”單元聚焦于日常生活中的力的作用，探索物體的運動狀態(tài)與力之間的關系。通過簡單的實驗活動，學生將體會力的影響，學習如何應用基本的物理概念解決實際問題，并培養(yǎng)良好的團隊合作精神。
“地球與宇宙”單元引導學生了解地球的結(jié)構(gòu)、運動及其與宇宙其他天體的關系。通過觀察和比較，學生將學習到科學的探究方法，增強他們對自然現(xiàn)象的理解，提高科學思維能力。
“環(huán)境與人類”是全冊書的綜合單元，教材探討人類活動對自然環(huán)境的影響。通過一系列生動的案例，學生將意識到環(huán)境保護的重要性和可持續(xù)發(fā)展的必要性，培養(yǎng)良好的環(huán)境意識和責任感。
整冊教材以觀察與實驗為主線，雖各單元的內(nèi)容不同，但均旨在提升學生的科學素養(yǎng)和探究能力?；顒釉O計注重讓學生親身體驗，發(fā)展觀察記錄與科學思考的能力，加強課程的綜合性和實踐性。
二、對所教學生的分析：
小學五年級科學上冊所教的年級共有四個班，約有學生130余名，男女生比例相近。整體來看，學生們性格活潑，思維活躍，表現(xiàn)出強烈的求知欲。通過前期對科學課程的學習，學生在知識掌握和實驗操作能力上存在差異。本學期，教學內(nèi)容將側(cè)重于培養(yǎng)學生的科學思維、實驗操作技能及良好的課堂習慣，以促進他們的全面發(fā)展。
三、教學目標：
1、培養(yǎng)學生對科學觀察細致入微的態(tài)度，掌握合理的觀察方法，并在實際活動中獲得自信。
2、鼓勵學生開展觀察與探索周圍環(huán)境的活動，鼓勵他們親近自然，關注生態(tài)，增強保護生命和環(huán)境的意識。
3、組織學生在課堂上經(jīng)歷觀察過程：包括對物體的觀察與描述、動態(tài)觀察及細節(jié)觀察，初步進行比較與測量，發(fā)現(xiàn)新的觀察內(nèi)容，并嘗試改善觀察策略。
4、通過結(jié)構(gòu)化的觀察活動，使學生對物體的特征、分類及其與環(huán)境的關系有更深刻的理解，促進他們將已有知識與新信息結(jié)合，加深認識。
5、引導學生進行有目的的觀察，綜合運用視覺、觸覺、聽覺等多種感官，增強對事物的感知能力。
6、鼓勵學生用文字、圖表等多種方式記錄觀察結(jié)果，并與同學進行交流與評價，促進相互學習與提高。
小學五年級科學上冊教學計劃 篇12
一：學生情況分析：
我校五年級科學上冊的班級共有36名學生，他們在過去兩年的學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的科學知識和實驗技能，具備了一定的探索能力，思維方式也逐漸從具體的實際操作向抽象的理論理解轉(zhuǎn)變。
在今后的教學過程中，我們需要進一步拓展學生的知識范圍，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)他們對科學學習的興趣，增加社會實踐活動，同時培養(yǎng)學生利用所學科學知識解決實際生活問題的能力，最終實現(xiàn)科學知識的創(chuàng)造性應用。
二：教學目標：
(一)情感態(tài)度與價值觀：
1. 對待科學學習：珍視證據(jù)，愿意合作與交流；對待自然：意識到人與自然的和諧共處。
2. 對待科學學習：渴望了解，熱愛提問，樂于合作與交流，尊重他人的付出與成果；對待自然：能夠從自然中獲得美的體驗，并用適當?shù)姆绞奖磉_對自然的贊美。
3. 對待科學學習：渴望了解，熱愛提問，敢于大膽想象，珍視證據(jù)，愿意參與長期的科學探究活動。
4. 對待科學學習：尊重證據(jù)，樂于合作與交流；對待科學：認識到科學不斷進步；對待科學、技術(shù)與社會的關系：樂于用所學知識改善生活，關注與科學相關的社會問題，意識到科學技術(shù)帶來的好處及其可能產(chǎn)生的負面影響。
5. 對待自然：意識到人與自然需和諧共存；對待科學、技術(shù)與社會的關系：認識到科學技術(shù)對人類和社會發(fā)展的積極貢獻。
6. 對待科學學習：能夠參與長期的科學探究活動；對待科學：意識到科學的不斷發(fā)展；對待自然：珍惜生命、與自然和諧相處；對待科學、技術(shù)與社會的關系：樂于用學到的知識改善生活，關注日常生活中的新科技產(chǎn)品及科學相關的社會問題。
(二)科學知識目標：
1. 地球與環(huán)境：了解地球的表面由少量陸地和大量水域構(gòu)成，地球內(nèi)部存在熾熱的巖漿，地貌在不斷變化，掌握火山和地震的基本知識，了解溫度、風、流水、植物對地表的影響，以及人類活動對環(huán)境的影響。
2. 物質(zhì)世界：知道聲音源于物體的振動，能夠區(qū)分聲音的大小和音調(diào)；了解聲音通過物質(zhì)傳播到達耳朵；區(qū)分樂音和噪音，認識噪音的危害及防治措施。
3. 地球與宇宙：能夠識別北斗星和北極星。
4. 物質(zhì)世界：理解物質(zhì)由不同材料構(gòu)成，能夠根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)進行分類，了解各種物質(zhì)的用途，并關注其對環(huán)境的影響。
5. 水的循環(huán)：認識到水蒸發(fā)需要吸熱，了解影響蒸發(fā)速度的因素，知道水的冰點和沸點，探討雨、雪、霧霜形成的原因，以及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。
6. 利用所學知識和科學方法為人類創(chuàng)造財富，意識到人類對環(huán)境的責任。
(三)能力培養(yǎng)：
本冊教材的編排緊密結(jié)合學生的生活和經(jīng)驗，重點強調(diào)培養(yǎng)學生的信息收集與處理能力、自主學習新知識的能力、分析和解決問題的能力以及專題研究能力。通過親自探究，將《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的目標落實到位。
三：教材分析：
本冊教科書采用主題研究的方式，共包含《地球與地表變化》、《聲音的奧秘》、《秋冬的星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》和《研究與實踐》六個單元。以學生為中心，圍繞科學探究展開，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗進行組織，體現(xiàn)“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識與情感態(tài)度價值觀”有機整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
四、教學重點難點：
(包含在二、三部分)
五、基本教學措施：
本冊教材強調(diào)教師應放手讓學生探索，圍繞學生感興趣且有強烈求知欲的話題展開教學，通過實踐活動讓學生親身參與科學探究，從而加深對科學和科學學習的理解。解釋與模型是五年級學習關鍵過程與方法，需結(jié)合具體內(nèi)容進行有意識的強化訓練。在教學中，應利用現(xiàn)代信息技術(shù)根據(jù)教材特點制作課件，利用動畫效果和圖片吸引學生的注意力，幫助他們理解重點難點。
在教學過程中，應調(diào)動學生的積極性，根據(jù)教材特點進行多樣化活動，讓學生查找資料、繪畫、閱讀、交流、思考和動手實踐，利用多種感官增強學習體驗，培養(yǎng)學生“動手、動口、動腦”的能力。
在教學中面向全體學生，因材施教，針對學生個體差異采取層次化的教學方式，讓學生在掌握知識的同時理解其意義，培養(yǎng)相應的學習方法，實現(xiàn)“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變。
主要教學活動類型：
信息收集、現(xiàn)場考察、實驗探究、專題研究、情境模擬、小制作、討論辯論、科學游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會、參觀訪問、競賽、科學欣賞、社區(qū)科學活動。
七、主要導學方法：
探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法。
八. 各單元、各課時安排：
第一單元：地球與地表的變化
1.地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu) 2課時
2.火山的形成與噴發(fā) 1課時
3.地震的成因 1課時
4.制造一塊卵石 1課時
5.認識各種礦物 1課時
6.地表的變化 1課時
第二單元：聲音的奧秘
7.聲音是如何產(chǎn)生的 1課時
8.聲音傳播的介質(zhì) 1課時
9.我們?nèi)绾温牭铰曇?1課時
10.各種聲音的特點 1課時
11.噪音的危害及防治 1課時
第三單元：秋冬的星空
12.認識秋季星空 2課時
13.冬季星空的變化 2課時
第四單元：生活中的材料
14.木材的特性 1課時
15.紙的制作與用途 1課時
16.陶瓷的特點 1課時
17.金屬的種類與使用 1課時
18.玻璃與塑料的應用 1課時
19.材料的分類與作用 2課時
第五單元：水的循環(huán)
20.水的蒸發(fā) 1課時
21.水的沸騰 1課時
22.水的凝結(jié) 1課時
23.水的三態(tài)變化 1課時
24.小水滴的旅行 3課時
第六單元：研究與實踐
1.研究學校的噪音問題 1課時
2.材料與生活的關系 1課時
小學五年級科學上冊教學計劃 篇13
一、教材分析：
本冊教材分為“物質(zhì)與材料”、“生物與環(huán)境”、“地球和宇宙”、“運動和力”四個單元。
《物質(zhì)與材料》單元內(nèi)容分為三部分：引導學生認識物質(zhì)的狀態(tài)及其變化。通過觀察水的蒸發(fā)與凝結(jié)，探索物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象；接著，學習材料的特性，認識到不同材料在生活中的應用及其選擇的依據(jù)；探討可持續(xù)發(fā)展理念，引導學生了解如何選擇和利用資源以保護環(huán)境。
《生物與環(huán)境》單元包括三個方面：通過觀察植物和動物在其生活環(huán)境中的適應特征，以活動為基礎學習生物與非生物環(huán)境的互動；討論生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物之間的關系，利用食物鏈及食物網(wǎng)的概念理解生態(tài)平衡；引導學生思考保護自然環(huán)境的重要性，通過案例分析增強環(huán)保意識。
《地球和宇宙》單元主要涵蓋兩個主題：一方面，了解地球的構(gòu)造及表面特征，如大氣、水體、地形等；另一方面，學習宇宙的基本知識，探索太陽系及其天體的特點，認識地球在宇宙中的位置和作用。
《運動和力》單元分為四部分：第一部分重點學習力的概念，了解重力、摩擦力等基本力的作用，并通過實驗探討其影響；第二部分通過實驗測量力的大小，培養(yǎng)學生的實踐能力；第三部分討論影響運動的因素，如重力和摩擦力，并引導學生進行簡單的力學實驗；第四部分鼓勵學生設計與制作簡單的力學裝置，加深對力的理解。
教學重點：
1、激發(fā)學生對科學探究的興趣，以實踐為核心，提升科學素養(yǎng)。
2、通過控制變量的實驗理解影響因素，掌握科學實驗的基本方法。
3、建立生物之間的食物關系知識，理解食物鏈與食物網(wǎng)的重要性。
4、增強學生的生態(tài)保護意識，認識到維護生態(tài)平衡的必要性。
5、理解光和熱的關系，掌握影響溫度的因素。
6、學習地球內(nèi)部運動導致地表變化的相關知識。
7、培養(yǎng)學生設計實驗方案的能力，以及實施實驗的規(guī)范性。
8、用實驗驗證摩擦力與接觸面及重量的關系。
教學難點：
1、從地形圖中觀察地球表面的地形分布及其特征，并描述不同地形的特點。
2、理解地球內(nèi)部運動如何影響地表地形的變化。
3、完善實驗設計方案，提高其實用性和科學性。
4、整理并分析實驗數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。
5、評估摩擦力的利弊，并做出相應的解釋。
6、在實驗中嚴格控制變量，收集分析實驗數(shù)據(jù)。
二、教學目標要求：
知識與能力：
1、《物質(zhì)與材料》單元，培養(yǎng)學生對物質(zhì)特性的興趣，通過控制實驗探討物質(zhì)變化，并記錄觀察結(jié)果，親歷科學實驗的過程。
2、《生物與環(huán)境》單元，圍繞生命特征和環(huán)境關系展開學習，識別和評價生物的適應性，增強環(huán)保意識。
3、《地球和宇宙》單元，教授學生基本的地理和宇宙知識，幫助他們認識地球在宇宙中的重要性。
4、《運動和力》單元，培養(yǎng)學生對力學的興趣，引導他們開展相關實驗，理解力和運動之間的關系。
過程與方法：
1、設計植物生長實驗，通過對照組的設置觀察生長條件的影響。
2、利用簡單儀器測量環(huán)境光照變化，以探討光對植物生長的影響。
3、觀察和描述不同地形的特點，掌握地形圖的基本概念。
4、設計實驗確認摩擦力的影響因素，記錄實驗結(jié)果進行分析。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過實驗過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，關注觀察記錄的重要性。
2、增強學生對自然環(huán)境變化的敏感性，鼓勵他們積極參與科學探究活動。
3、培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，在合作中分享學習經(jīng)驗，提升科學素養(yǎng)。
三、學生情況分析：
本學期五年級某班共有54名學生，大部分學生對科學課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，已具備基本的探究能力與科學素養(yǎng)。然而，仍存在部分學生對科學學習缺乏自信心，面對更高的學習要求時感到壓力。他們對科學的重要性認識不足，需要更多的鼓勵與引導，以增強學習動機。
四、教學進度安排表：
（具體內(nèi)容可根據(jù)實際情況填寫）
五、教學內(nèi)容檢測與評價：
1、關注學生對科學概念的理解與掌握情況，以及探究方法的使用。
2、通過評價記錄單，了解學生在觀察、實驗和信息收集中的表現(xiàn)。
3、評估學生在長期觀察實驗中的持續(xù)性和積極性，如觀察植物生長情況。
4、評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，促進團隊精神。
5、聯(lián)系家庭，關注學生在日常生活中應用科學知識的能力。
六、綜合實踐活動安排：
1、組織實地考察，觀察自然現(xiàn)象，進行數(shù)據(jù)收集。
2、開展實驗與項目研究，進行情境模擬活動。
3、鼓勵科學小制作與探究型活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
4、組織科學競賽、參觀活動等，多角度提升科學素養(yǎng)。
5、開展社區(qū)科技活動，讓學生在實踐中學習。
6、進行角色扮演和科學交流，提升學生表達和溝通能力。
七、教學措施：
1、了解學生對科學概念的初步理解，特別是在新知識引入時的想法。
2、指導學生進行控制變量的實驗，以增強實驗的準確性。
3、引導學生在實驗和觀察過程中規(guī)范記錄，形成良好習慣。
4、鼓勵學生使用準確的術(shù)語描述觀察結(jié)果。
5、幫助學生整理和分析實驗數(shù)據(jù)，以形成科學的解釋。
6、關注學生的個體差異，因材施教，促進每位學生的成長。
7、善用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔助科學教學。
8、鼓勵成立科學興趣小組，參與各類相關競賽，提高學習積極性。
9、提升自身的科學教學能力，通過學習和實踐不斷改進教學方法。
10、創(chuàng)造民主、開放的課堂氛圍，激勵學生的主動學習。
11、充分利用科學實驗室，鼓勵學生通過實驗發(fā)現(xiàn)和解決問題。
12、鼓勵課外科學探索，將課堂學習延伸到生活中，增強學習的趣味性。
小學五年級科學上冊教學計劃 篇14
一、指導思想：
以提升小學生科學素養(yǎng)為目標，鼓勵學生通過親身體驗和探究學習，培養(yǎng)他們的求知欲和探索精神，幫助他們更好地理解科學的核心概念，掌握解決實際問題的方法，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
二、學情分析：
我負責五年級的1、2、3班，共有200多名學生。他們對科學課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，動手能力有一定提高，但也有部分學生較為調(diào)皮，因此在課堂上培養(yǎng)良好的動手習慣是重點，同時如何讓他們既動手又動腦則是教學中的難點。
三、教材分析：
本學期學生們將進入小學高年級科學課程的學習，科學教材將呈現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，以便引導學生開展更豐富多彩的實驗與探究活動。
“生物與環(huán)境”單元可分為三個部分：首先通過“綠豆種子發(fā)芽與生長”的實驗以及“蚯蚓選擇”的活動來研究生物與非生物環(huán)境的關系；第二部分是觀察生態(tài)群落中生物鏈和食物網(wǎng)的構(gòu)成，通過制作和觀察生態(tài)瓶，探索生物之間以及生物與非生物的相互依存關系；最后一部分則是通過分析實例來認識保護自然和維持生態(tài)平衡的重要性。
“光”單元的內(nèi)容將引導學生觀察光的傳播特點（如直線傳播和反射）及其在生活中的應用，同時學習有關光源的知識，了解太陽作為地球的主要光源與熱源。通過制作太陽能熱水器來綜合應用所學知識。
“地球表面及其變化”單元主要包括地球地形的認識，包括河流、海洋、山脈和高原的特點，以及地形地貌變化的原因。在此單元中，學生將理解地球內(nèi)部運動、自然力（如太陽、流水、風、冰、波浪）對地球表面形成和重塑的影響。
“運動和力”單元將圍繞力的多種形式展開，首先讓學生了解重力、彈力和反沖力，并通過實驗研究它們對小車運動的影響；接著學習如何測量力的大小，認識力的單位為“牛”；然后探究摩擦力的影響因素及其對物體運動的作用；最后進行實踐活動，設計和制作一個小車。
四、教學目標：
（一）生物與環(huán)境
1、科學概念目標：
植物與動物對環(huán)境有其基本需求，植物需要空氣、水、陽光、養(yǎng)分和空間，而動物則需要空氣、水、空間和食物等。不同生物對環(huán)境的需求各異，生態(tài)系統(tǒng)中的生物相互依存，受生態(tài)平衡的影響。
2、過程與方法目標：
通過進行種子發(fā)芽的對比實驗，收集不同環(huán)境條件下的發(fā)芽數(shù)據(jù)，觀察綠豆芽的生長情況，并記錄。同時進行蚯蚓環(huán)境選擇實驗，收集數(shù)據(jù)并通過討論和文字表達自己的觀察結(jié)果，增強對生物與環(huán)境關系的理解。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
培養(yǎng)對研究生物與環(huán)境需求的興趣，增強對生態(tài)保護意識的敏感性，形成積極的環(huán)境保護態(tài)度。
（二）光
1、科學概念目標：
了解影子的形成需要光源、擋光物體和屏幕。識別光的傳播特性及其在生活和生產(chǎn)中的應用，掌握影子與光源的關系。
2、過程與方法目標：
觀察影子、光源與物體之間的關系，通過實驗記錄影子的變化，探討陽光強度、材料性質(zhì)與物體升溫的關系。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
激發(fā)對光的研究興趣，認識到觀察和實驗的重要性，以及自然現(xiàn)象的規(guī)律性。
（三）地球表面及其變化
1、科學概念目標：
認識地球表面地形特征及變化原因，了解風化作用和生物活動對地形的影響。
2、過程與方法目標：
通過實驗研究雨水對土地的侵蝕及河流對地形的影響，設計探究影響土壤侵蝕的因素。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
認識土壤對生命的重要性，理解保護耕地的必要性。
（四）運動和力
1、科學概念目標：
了解物體運動的不同形式和力的特性，認識摩擦力的影響因素。
2、過程與方法目標：
通過制作和實驗，探究不同類型的動力對小車運動的影響，學習力的測量和摩擦力的相關實驗。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
培養(yǎng)對技術(shù)設計和動手實踐的興趣，認識到科學實驗與數(shù)據(jù)分析的重要性。
五、教學重點：
1. 能通過觀察與實驗等方法收集證據(jù)。
2. 尊重事實，認真記錄實驗數(shù)據(jù)。
3. 鼓勵合作與交流。
六、教學難點：
1. 能夠闡述研究過程和結(jié)果，表達自己的觀點。
2. 在解決問題中注重證據(jù)的運用。
七、教改措施：
1. 以課堂為主陣地，提高40分鐘的課堂效率，培養(yǎng)學生良好習慣。
2. 在探究活動中，既提升學生的動手能力，也鍛煉他們的思維能力。
八、后進生轉(zhuǎn)化：
積極利用課余時間輔導學困生，鼓勵每位學生，不放棄任何一個人。
九、教學進度：
第一周：開學工作
第二周：“生物與環(huán)境”單元的實驗與觀察
第三周：深入探索生物與環(huán)境的關系
第四周：制作生態(tài)瓶與環(huán)境變化實驗
第五周：通過案例理解生態(tài)平衡
第七周：“光”單元的影子與光的實驗
第八周：光的傳播與反射實驗
第九周：太陽能熱水器的設計與制作
第十周：評價太陽能熱水器的效果
第十一周：“地球表面及其變化”單元的地形特點
第十二周：探討土壤的組成與變化
第十三周：研究河流對土壤的影響
第十四周：減少土壤侵蝕的措施
第十五周：“運動和力”單元的小車制作活動
第十六周：力的測量與運動的關系
第十七周：摩擦力的實驗探究
第十八周：設計與制作小賽車的活動
第十九周至第二十周：復習與期末考前的準備
小學五年級科學上冊教學計劃 篇15
一、 教材內(nèi)容概要：
本冊教材包括“生態(tài)與環(huán)境”、“光的性質(zhì)”、“地球表面及其變遷”、“運動與力”四個主要單元。每個單元設有8個教學活動，通常每個活動需1課時，總計約32課時，外加彈性內(nèi)容與復習檢測約20課時，本學期授課總時長約為52課時。
《生態(tài)與環(huán)境》單元內(nèi)容分為三個部分：通過“綠豆種子的生長和發(fā)芽”、“蚯蚓的選擇”來研究生物如何適應其非生物環(huán)境。第二部分鼓勵學生觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶進行實踐，探討生物與生物、以及生物與非生物之間的相互依賴關系。最后一部分將這些認識擴展至自然界，通過典型案例分析，強調(diào)保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光的性質(zhì)》單元引導學生觀察光的傳播特性（包括直線傳播和反射），并探索這些特性在日常生活和生產(chǎn)中的應用；接著，讓學生了解到多種光源在發(fā)光時也會產(chǎn)生熱量，而太陽是地球最大且最重要的光源和熱源。學生們將了解到陽光下物體接受熱量的多少與光照強度及物體性質(zhì)密切相關，最后通過制作太陽能熱水器來綜合運用所學知識。
《地球表面及其變遷》單元的內(nèi)容主要涵蓋兩個方面：其一是認識地球表面的整體地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等地形的特點；其二是地形地貌變化的原因和過程。學生需要理解，地球內(nèi)部的運動、太陽能、流水、風、冰川和波浪等自然力量共同塑造了地球的外貌。
《運動與力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分介紹重力、彈力和反沖力，學生會利用這些力使小車運動，并研究動力的大小如何影響小車的速度。第二部分教授如何測量力的大小，認識力的單位，為深入探討摩擦力的大小奠定基礎。第三部分則研究影響摩擦力大小的因素以及摩擦力對物體運動的作用。學生將親自動手設計和制作小車。
二、本冊教學目標：
1、引導學生經(jīng)歷更加系統(tǒng)的探究過程。
2、提高理解探究和培養(yǎng)探究技能的要求，具體包括：強調(diào)實驗前后的假設和解釋需有充分依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗技能，學習實際控制變量實驗；利用模擬實驗探討自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。
3、進行幾次較長的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫和文字記錄觀察現(xiàn)象，使用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，并理解重復實驗的重要性。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生態(tài)與環(huán)境”：
放大鏡、綠豆種子、種植盒、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木箱或塑料盒。
制作生態(tài)瓶的容器（每組一個，如大型飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟子、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚數(shù)條，水草若干。
2、第二單元“光的性質(zhì)”：
手電筒、小長方體、紙屏，簡易日影觀測儀，長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子及制作簡易潛望鏡所需材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、錫箔紙材料，溫度計。
制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫或棉花、能裝水的塑料袋或短飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。
3、第三單元“地球表面及其變遷”：
風景照片、中國及世界地形圖（或地形地球儀），地震與火山地貌的照片或多媒體課件，小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。新鮮濕潤的土壤及干燥土壤、牙簽、放大鏡，以及去掉上半部的飲料瓶。
小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（使用飲料瓶，加蓋上扎孔）、水、接水桶，有植被覆蓋的土和無植被覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建造家園所需材料。
4、第四單元“運動與力”：
小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。
小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。
氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲、安裝小車用的螺絲刀、紙盒（裝鉤碼用，亦可用于測量摩擦力）、膠帶（用來粘小車輪子）。
測力計、鉤碼，制作“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
四、教學措施：
1、教師應加強科學教學基本功的訓練，利用空閑時間深入學習科學課程標準及教材，鉆研科學教育學法，爭取成為合格的科學教師。
2、結(jié)合班級及學生的具體情況，在課堂上營造民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體采用符合學生年齡特點的教學方法，積極調(diào)動學生學習科學的興趣。
3、充分利用學校的科學實驗室，盡量在實驗室授課，使“精講多練”成為常態(tài)，通過實驗引導學生自行發(fā)現(xiàn)與解決問題。
4、關注學生課外的拓展研究，鼓勵將學習延伸到大自然和社會，將科學知識與實踐結(jié)合，豐富學習內(nèi)容。
五、實驗安排：
1、 制作生態(tài)瓶 分組
2、 溫度對巖石的作用 演示
3、 驗證光的傳播路線 分組
4、 灼燒土壤 演示
5、 制作潛望鏡 分組
6、 加熱土壤浸出液 演示
7、 降雨量對土地侵蝕的影響 演示
8、 搜索河流對土地的影響 演示
9、 拉力與小車運動快慢的關系 演示