自20xx年秋季，我校實施新課程改革，采用由人民教育出版社編寫的B版數(shù)學教材。該教材創(chuàng)新性地強調(diào)數(shù)學的實際應用與人文精神，旨在激發(fā)學生的學習興趣，尤其是在面對新生整體素質(zhì)較弱的情況下。教學目標包括理解集合與函數(shù)的定義、掌握指數(shù)與對數(shù)的概念及運算、探索二次函數(shù)的性質(zhì)和空間幾何體的特征。教師將通過集體備課與個體學習提高教學能力，培養(yǎng)學生自主學習及邏輯思維能力。課程安排包括集合與函數(shù)概念、基本初等函數(shù)、函數(shù)應用、空間幾何體等模塊，以促進學生多角度理解數(shù)學知識。整體教學措施強調(diào)與學生的溝通交流，確保以適當方式實施新教材設計理念，優(yōu)化課堂教學效率。

　一.學情分析

自20xx年秋季開始，我校實施新課程改革，所采用的數(shù)學教材由人民教育出版社、課程教材研究所及中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心共同編寫的B版教材。該教材在延續(xù)我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，進行了創(chuàng)新，充分展示了數(shù)學的美學價值和人文精神。我校為一所普通高中，面對重點高中和私立學校招生擴招的背景，新生的總體素質(zhì)顯而易見。學生的基礎普遍較弱，學習興趣不高，如何有效激發(fā)學生的學習熱情，成為本學期教學中的重要任務。

　二.教材分析

本教材具備以下幾個特點：

1. 強調(diào)數(shù)學知識的實際背景和應用，教材內(nèi)容具有較強的親和力。通過生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣與美感，促使他們積極投入學習。

2. 通過巧妙的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神。本教材的顯著特點是每章中都蘊含觀察、思考、探索及以問號形式呈現(xiàn)的相關(guān)欄目，利用這些工具在重要知識點上提出恰當問題，以引導學生進行數(shù)學探究，切實改變學生的學習方式。

3. 教材充分融入信息技術(shù)，探索數(shù)學課程與信息技術(shù)的結(jié)合，幫助學生利用技術(shù)工具加深對數(shù)學本質(zhì)的理解。

4. 針對不同學生的數(shù)學發(fā)展需求，教材提供了各類發(fā)展空間，促進個性與潛能的發(fā)展。通過設置觀察與猜想、閱讀與思考、探究與發(fā)現(xiàn)等欄目，教材不僅提供多樣選擇材料，拓展學生的數(shù)學活動范圍，也體現(xiàn)了數(shù)學的科學價值，展現(xiàn)了其在推動其他科學及文化進步中的重要性。

5. 新教材注重數(shù)學史的滲透，特別強調(diào)對我國數(shù)學貢獻的介紹，充分體現(xiàn)數(shù)學的人文、科學及文化價值，激發(fā)學生的愛國情感與民族自豪感。

　三. 教學任務與目的

1. 理解集合的定義與表征，探討集合間的關(guān)系與運算，體會集合語言的實用意義，深入理解函數(shù)在描述變量間依賴關(guān)系中的重要性，運用集合與相應語言表述函數(shù)，了解函數(shù)的基本構(gòu)成要素及求解簡單函數(shù)定義域與值域的方法，學會選擇合適的方法表示函數(shù)，探索函數(shù)的單調(diào)性、極值及幾何意義，認識奇偶性概念，并通過函數(shù)圖像研究函數(shù)性質(zhì)，同時了解函數(shù)概念的發(fā)展歷史。

2. 認識指數(shù)函數(shù)模型的實際背景，理解有理指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的概念，利用計算器或計算機繪制具體指數(shù)函數(shù)圖像，探索指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。在解決實際問題時，體會到指數(shù)函數(shù)作為一種重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)概念及其運算特性，學習換底公式的應用，通過閱讀材料了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史及其在簡化運算中的作用，直觀感知對數(shù)函數(shù)在數(shù)量關(guān)系中的刻畫功能，探索對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點，了解指數(shù)函數(shù)y=ax 與對數(shù)函數(shù)y=loga x互為反函數(shù)的關(guān)系。

3. 結(jié)合二次函數(shù)圖像，判斷一元二次方程根的存在性及個數(shù)，認識函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系，利用二分法求解方程近似解。通過比較不同類型函數(shù)間的增長差異，體會直線上升、指數(shù)爆炸與對數(shù)增長的含義，收集社會中普遍應用的函數(shù)模型，了解其廣泛應用。

4. 利用實物模型和計算機軟件觀察空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其組合體的結(jié)構(gòu)特征，能通過這些特征描述現(xiàn)實生活中的簡單物體結(jié)構(gòu)，畫出簡單空間圖形的三視圖并識別其代表的立體模型，使用紙板制作模型，運用斜二側(cè)法繪制直觀圖，通過不同投影方式了解空間圖形的表現(xiàn)形式及其差異，完成相關(guān)實習作業(yè)，了解常見幾何體的表面積和體積計算公式。

5. 通過長方體作為載體，使學生在直觀感知上認識點、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過觀察、實驗與推理深化對平行、垂直判定方法的理解，學會準確表達幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想與邏輯思維，解決簡單的推理與應用問題。

6. 在平面直角坐標系中結(jié)合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素，理解直線傾斜角與斜率的定義，掌握過兩點的直線斜率計算公式，運用斜率判斷直線平行或垂直，掌握直線方程的幾種表達形式，探索求兩直線交點坐標及兩條平行直線之間的距離公式。

　四.教學措施與活動

1. 加強集體備課與個人學習，鼓勵教師提高解題能力，提升教學基本技能。

2. 注重培養(yǎng)學生自主學習能力，突出學生在學習過程中的主體地位，促進自我教育與發(fā)展意識。

3. 了解新課程教學程序，掌握教學常規(guī)策略，以提高課堂教學效率。

4. 積極與學生溝通交流，成為學生的良師益友。

5. 深刻理解新教材的設計理念，以適當?shù)姆绞竭M行教學，而非簡單加深難度。

五.教學時間安排

集合與函數(shù)概念 13

基本初等函數(shù) 15

函數(shù)的應用 8

空間幾何體 8

點、直線、平面的位置關(guān)系 10

直線與方程 9

圓與方程 9

以上為學期教學計劃表格的詳細內(nèi)容，希望對您有所幫助。