綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)旨在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，通過(guò)與生活緊密結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)及自我關(guān)系的深入理解。這一計(jì)劃強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。課程目標(biāo)包括提升學(xué)生觀察力、探索精神、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題?；顒?dòng)內(nèi)容涵蓋生態(tài)環(huán)保、社會(huì)調(diào)研、文化傳承等主題，注重學(xué)生的自主參與和實(shí)踐體驗(yàn)，最終形成對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和積極的人格特質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過(guò)程性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的變化，致力于實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 1篇

《綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃》是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。綜合實(shí)踐教學(xué)作為一種高度綜合的教育形式，它并不只是其他課程的補(bǔ)充，而是具備獨(dú)特功能與價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程。這一課程與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的整合，注重學(xué)科間的交融與滲透。我們將依托《綜合實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)綱要（3-6年級(jí)）》，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，致力于融匯綜合性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、開(kāi)放性以及自主性等教育理念，推動(dòng)我校綜合實(shí)踐課程的深化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，切實(shí)提升我校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)是拉近學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)及自我內(nèi)在關(guān)系的全面認(rèn)知與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性、多樣化的實(shí)踐課程，其目標(biāo)分為三個(gè)層面：“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。

1、親近自然，熱愛(ài)環(huán)境，初步形成自覺(jué)保護(hù)自然的意識(shí)和能力。

⑴接觸自然，豐富對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知。

⑵欣賞自然之美，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)。

⑶通過(guò)多樣的活動(dòng)，理解人與自然的緊密聯(lián)系。

⑷了解如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并付諸實(shí)踐。

2、考察社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)交往能力，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)與責(zé)任感。

⑴了解社會(huì)資源，并能有效利用。

⑵深入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。

⑶培養(yǎng)人際交流能力，養(yǎng)成合作精神，融入集體。

⑷積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)的價(jià)值。

3、逐步掌握基本生活技能，形成自理能力，初步認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

⑴注重生活衛(wèi)生，管理好個(gè)人日常起居。

⑵了解各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情況，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的知識(shí)。

⑶端正對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

⑷認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立人生目標(biāo)，積極進(jìn)取。

4、激發(fā)求知欲，初步養(yǎng)成探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展問(wèn)題探究的能力。

⑴關(guān)注生活及周?chē)h(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探索的熱情。

⑵了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，初步培養(yǎng)進(jìn)行探究活動(dòng)所需的精神和品質(zhì)。

⑶親身實(shí)踐，掌握使用基本工具和儀器的技能。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般流程，初步掌握獲取和處理信息的能力。

三、基本原則

作為一種綜合性課程，綜合實(shí)踐教學(xué)不僅是其他課程的附屬，而是一門(mén)具有獨(dú)特價(jià)值和功用的課程，與其他課程平等互補(bǔ)。

1、綜合性

綜合實(shí)踐教學(xué)在目標(biāo)設(shè)置上，不僅局限于知識(shí)的傳授，而是從人的全面發(fā)展出發(fā)。通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在情感、能力和認(rèn)知等多個(gè)方面的全面和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和領(lǐng)域的融合；在實(shí)施方法上，鼓勵(lì)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法與形式，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐教學(xué)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得直接的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力，這是體驗(yàn)教育的一種形式。需要充分挖掘和利用可用的教育資源，安排有計(jì)劃和有效的實(shí)踐活動(dòng)。

3、活動(dòng)性

強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐教學(xué)需根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以豐富多樣的主題教育活動(dòng)為載體，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。

4、開(kāi)放性

在實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)遵循“開(kāi)放”的原則，努力實(shí)現(xiàn)教育時(shí)空的開(kāi)放、組織形式的開(kāi)放、教學(xué)要求與內(nèi)容的開(kāi)放，教育資源與教師隊(duì)伍的開(kāi)放，以及教育管理與評(píng)估的開(kāi)放。

5、自主性

綜合實(shí)踐教學(xué)充分尊重學(xué)生的需求與興趣，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及指導(dǎo)教師；自主設(shè)計(jì)和探究解決問(wèn)題的方法；自我決定活動(dòng)結(jié)果的呈現(xiàn)形式，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)及探究能力。教師僅在必要時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助，不干預(yù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

6、生成性

每個(gè)班級(jí)、每所學(xué)校都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，而每次活動(dòng)開(kāi)始前都有詳細(xì)設(shè)計(jì)。然而，綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性是生成性。每一活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而不是按既定目標(biāo)進(jìn)行的機(jī)械裝配過(guò)程。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，新目標(biāo)和主題不斷生成，學(xué)生在此過(guò)程中興趣高漲，理解與體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造力隨之迸發(fā)。整體規(guī)劃和詳細(xì)設(shè)計(jì)并不限制其生成性，而是幫助其生成性更具方向感和有效性。

四、教學(xué)措施：

1、課內(nèi)與課外結(jié)合的策略。

實(shí)踐活動(dòng)需實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、過(guò)程和方法的開(kāi)放。在遵循安全第一的原則下，結(jié)合課內(nèi)與課外，拓展實(shí)踐活動(dòng)的空間，豐富實(shí)踐內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、自主與指導(dǎo)結(jié)合的策略。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循新課程理念，突出自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)成為活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)生則是主體。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

3、學(xué)科交融的策略。在課程中將兩個(gè)或多個(gè)學(xué)科進(jìn)行整合，達(dá)到學(xué)科間融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“綜合”目標(biāo)。

五、活動(dòng)內(nèi)容安排

三年級(jí)：

安全意識(shí)教育（通過(guò)安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生的安全責(zé)任感，逐步形成安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)日常生活與突發(fā)事件的習(xí)慣，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)）。

四年級(jí)：

低碳生活與環(huán)境保護(hù)（以培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)為核心，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)與自然之間的關(guān)系，獲取人與環(huán)境和諧共處所需的知識(shí)與技能）。

五年級(jí)：

中華文化探究（中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，是民族歷史的見(jiàn)證，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提高文化素養(yǎng)與修養(yǎng)）。

六年級(jí)：

感恩母校（時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)生活短暫而美好。面對(duì)新的起點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诩磳厴I(yè)之際，思考自己能為母校做些什么）。

六、活動(dòng)時(shí)間安排

二月份：1、召開(kāi)教研組會(huì)議，確定各年級(jí)、班級(jí)的小組研究性活動(dòng)主題。

2、指導(dǎo)學(xué)生確定研究主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三月份：1、組織教師觀摩優(yōu)秀教學(xué)錄像，交流觀后感。

2、開(kāi)展教研備課活動(dòng)。

四月份：推出五年級(jí)的研究課進(jìn)行交流評(píng)析。

五月份：推出三年級(jí)的研究課進(jìn)行交流評(píng)析。

六月份：1、各教師撰寫(xiě)教學(xué)整理教學(xué)資料并歸檔。

2、做好學(xué)期總結(jié)工作，籌備下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討會(huì)。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、輔導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系他們的生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)知識(shí)綜合運(yùn)用的一種實(shí)踐性課程。這種活動(dòng)形式打破了教育與生活之間的壁壘，讓孩子們?cè)谛@和其他場(chǎng)合同樣能夠享受完整的生活體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，無(wú)論是教育改革還是課程改革，首要任務(wù)都是把生活的權(quán)利還給孩子們，使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為他們生活的一部分，從而加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童的生活以及社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。這種方式改變了單一的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新了教學(xué)方法，為學(xué)生展示創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了廣闊空間。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

三年級(jí)的小學(xué)生在文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)方面還相對(duì)有限，因此在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，應(yīng)以“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”為方針，重點(diǎn)放在直接體驗(yàn)的形成上，強(qiáng)調(diào)在研究與解決問(wèn)題中的初步導(dǎo)向。

實(shí)施綜合實(shí)踐課程的目的在于為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，了解他們周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自身和同伴的心理健康和人際交往，激發(fā)對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，拓寬視野，積累經(jīng)驗(yàn)。就是要讓他們多去觀察、傾聽(tīng)、思考和嘗試?？紤]到三年級(jí)兒童的心理特征，我們的綜合實(shí)踐課程設(shè)置了三個(gè)主要主題：人與自然、人與社會(huì)以及人與自我。希望通過(guò)這三個(gè)主題激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

三、課程總體目標(biāo)

緊密結(jié)合學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)及自我之間內(nèi)在關(guān)系的全面理解與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。

1. 親自參與實(shí)踐，注重自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取積極的實(shí)踐體驗(yàn)與豐富的經(jīng)歷。

2. 形成對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在關(guān)系的全面理解，培養(yǎng)對(duì)自然的親近感、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)和自我發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，提高認(rèn)知能力，發(fā)展動(dòng)手能力，養(yǎng)成探索學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。

4. 增強(qiáng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取、整理、歸納信息并恰當(dāng)運(yùn)用信息的能力。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考并提出獨(dú)特的觀點(diǎn)、思路和方法，積極主動(dòng)地探究，激發(fā)他們的探索與創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6. 養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和善于交際的優(yōu)良品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

針對(duì)三年級(jí)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，在制定“活動(dòng)資料”時(shí)，以提升學(xué)生的觀察能力為重點(diǎn)。

1. 在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目標(biāo)、系統(tǒng)的觀察，全面了解事物。要求學(xué)生能夠看、聽(tīng)、嗅、嘗、觸，并能將這些感官體驗(yàn)進(jìn)行綜合思考。

2. 在深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入研究（綜合與比較），獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。在深入觀察后，學(xué)生需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出見(jiàn)解，無(wú)疑有助于他們整體素質(zhì)的提升。

五、活動(dòng)難點(diǎn)

從直接經(jīng)驗(yàn)中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思維的飛躍，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、實(shí)施策略

1. 與學(xué)科教育相結(jié)合

每一門(mén)學(xué)科都是相互聯(lián)系的，它們之間相互滲透。在學(xué)科教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生許多有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，教師要具備敏銳捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉并加工這些問(wèn)題，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題。教師在教學(xué)中需培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)資料的意識(shí)，使學(xué)科教育更深廣，同時(shí)確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課題選擇的多樣性。

2. 與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但許多學(xué)生往往對(duì)身邊的生活視而不見(jiàn)。豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能顯得平淡無(wú)奇。這是因?yàn)樗麄儗?duì)周?chē)∈铝?xí)以為常。若用研究的視角去看待、分析和理解周?chē)男∈?，不僅能認(rèn)識(shí)到這些小事的教育意義，同時(shí)也將提升他們的思維質(zhì)量及研究習(xí)慣，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要任務(wù)。

3. 與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合

現(xiàn)代學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象，他們有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并期待得到認(rèn)可，追求與成年人一樣的成就。我們將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)性化的方式深入探究，從而形成他們獨(dú)到的見(jiàn)解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容。例如，通過(guò)對(duì)自然的觀察、參觀和調(diào)研等多種形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧共生，熱愛(ài)生命，從不同的人文景觀和自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4. 與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

中國(guó)有著五千年的文化傳統(tǒng)，歷史沉淀下來(lái)的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。為了讓學(xué)生銘記民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，例如圍繞中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)展開(kāi)的敬老愛(ài)老主題系列活動(dòng)。

5. 與校園工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定教材，但它并非沒(méi)有目標(biāo)。這些目標(biāo)與要求常常是學(xué)校德育工作所力求達(dá)成的。我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)及校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，相輔相成、相互滲透，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，例如結(jié)合國(guó)旗下講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目等，開(kāi)展行為習(xí)慣、文明品德、時(shí)事熱點(diǎn)、自主管理等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

七、課時(shí)安排

每周安排一課時(shí)，便于師生做好充足的課前準(zhǔn)備，便于活動(dòng)時(shí)的資源共享。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生基本情況

五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)仍顯不足。需要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握探究性學(xué)習(xí)的方法，提高他們的問(wèn)題意識(shí)，從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有趣的活動(dòng)主題。鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)開(kāi)展小組合作，通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)提升他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。該階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)他們的交際與合作能力、觀察與分析能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，培養(yǎng)信息收集、分析和問(wèn)題解決的能力，形成積極進(jìn)取、樂(lè)于分享等優(yōu)秀個(gè)性，成為探索生活的小能手。

二、指導(dǎo)思想

本課程以素質(zhì)教育為核心，全面落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，結(jié)合教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校的特色科技教育，以綜合性為特征，以實(shí)踐性為核心，通過(guò)多樣化的活動(dòng)載體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，形成獨(dú)特的學(xué)校辦學(xué)特色。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)

1. 在情感態(tài)度方面

著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境及地球的關(guān)注，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，積極參與社會(huì)活動(dòng)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們的合作精神和自我成長(zhǎng)意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生珍惜生活，陶冶情操，熱愛(ài)生活。

2. 在能力方面

主要培養(yǎng)學(xué)生的研究與創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，各種形式的表達(dá)能力，信息收集與處理的能力，人際交往能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3. 在知識(shí)方面

通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)，從直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，而非單純依賴間接經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活及探究活動(dòng)的基本常識(shí)。

四、課時(shí)安排

1. 美麗的微笑 1課時(shí)

2. 如春之朝 2課時(shí)

3. 春天的祝愿 1課時(shí)

4. 食鹽的知識(shí)… 4課時(shí)

5. 食鹽的用途 3課時(shí)

6. 食鹽的來(lái)源與加工 1課時(shí)

7. 巧妙編織…… 2課時(shí)

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、課程目標(biāo)：

總體目標(biāo)：提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)全面的素質(zhì)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的提升，幫助他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課程旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、責(zé)任感和自信心，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，達(dá)到更加全面的發(fā)展。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提升心理素質(zhì)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生將面臨各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這不僅能鍛煉他們的決策能力，還能幫助他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜。學(xué)生在參與團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中，將逐步培養(yǎng)出積極向上的態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神，助力他們的個(gè)性成長(zhǎng)和心理素質(zhì)的提升。

教師發(fā)展目標(biāo)：推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，激勵(lì)其不斷更新教育理念。教師在綜合實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)具備靈活運(yùn)用教學(xué)資源的能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。教師應(yīng)參與相關(guān)的教育培訓(xùn)和科研活動(dòng)，以提升自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

學(xué)校的“綜合實(shí)踐課程”發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校既是教師成長(zhǎng)的搖籃，也是學(xué)生知識(shí)探索和能力培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施應(yīng)以“實(shí)踐能力提升”、“學(xué)生個(gè)性發(fā)展”和“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)。為此，我們的學(xué)校將綜合實(shí)踐課程的實(shí)施作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)，積極探索課程實(shí)施的新模式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

二、開(kāi)發(fā)宗旨：以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，以實(shí)踐增能力，以實(shí)踐塑素養(yǎng)。

三、課程內(nèi)容：

體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，例如社區(qū)服務(wù)、科技創(chuàng)新等，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

討論：定期組織學(xué)生分享各自的實(shí)踐經(jīng)歷，進(jìn)行案例分析，激發(fā)他們的思考和交流能力。

評(píng)價(jià)：采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)。

四、課程組織：

（一）開(kāi)設(shè)時(shí)間：每周安排兩次課時(shí)用于實(shí)踐活動(dòng)。

（二）課程分為：實(shí)踐項(xiàng)目選擇、實(shí)施步驟、總結(jié)反思等三個(gè)部分。

（三）開(kāi)展培訓(xùn)與研究活動(dòng)：1、組織教師實(shí)踐學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方案。2、收集與實(shí)踐相關(guān)的資料和案例。3、定期召開(kāi)教研會(huì)議，討論實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與反思。4、階段性總結(jié)與交流。

五、課程實(shí)施建議：

1、激發(fā)興趣——激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣至關(guān)重要。應(yīng)通過(guò)豐富的活動(dòng)激發(fā)他們的參與熱情，增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)機(jī)。

2、學(xué)科融合——鼓勵(lì)各學(xué)科教師結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透實(shí)踐理念，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還是德育教育的重要組成部分，使他們更好地理解生活的意義。

3、開(kāi)展系列活動(dòng)：

1、每學(xué)期組織一次“綜合實(shí)踐成果展示”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的實(shí)踐成果。

2、每學(xué)年安排參加區(qū)域性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野。

六、課程內(nèi)容：

1、實(shí)踐項(xiàng)目選擇引導(dǎo)學(xué)生自主選擇感興趣的實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入的探究，以增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)機(jī)。

2、實(shí)施步驟讓學(xué)生了解項(xiàng)目實(shí)施的基本流程，從策劃到執(zhí)行，學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的基本知識(shí)。

3、總結(jié)反思在實(shí)踐結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，提升他們的自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)他們?cè)谖磥?lái)的實(shí)踐中更好的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、教材分析

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估需關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的多方面表現(xiàn)，不僅要考量他們所掌握的知識(shí)和技能，更應(yīng)重視他們情感、態(tài)度和價(jià)值觀的演變，以及合作與人際交往能力的提升。評(píng)價(jià)內(nèi)容還應(yīng)涵蓋學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與和合作的程度等方方面面。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，幫助他們挖掘和發(fā)展自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每位學(xué)生在自身基礎(chǔ)上的發(fā)展與個(gè)性表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

二、學(xué)生分析：

高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解仍顯不足，因此需要逐步培養(yǎng)他們探究問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們的問(wèn)題意識(shí)，使他們能夠從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)感興趣的主題，并嘗試與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。在有效的活動(dòng)中不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新潛質(zhì)。

五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐、信息收集與分析，以及研究探索的方法，培養(yǎng)出合作、分享和積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)調(diào)查和討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，讓學(xué)生理解良好學(xué)習(xí)行為的重要性，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)飲食與健康的重要性，發(fā)展其綜合能力。

3、通過(guò)調(diào)查電力和交通工具，鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

4、通過(guò)調(diào)查與采訪，使學(xué)生初步了解個(gè)人與家庭及社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、通過(guò)制作水果拼盤(pán)和了解茶文化，提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

四、具體措施

1、教師需深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程了然于心。

2、努力創(chuàng)造豐富的活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中探索創(chuàng)造，獲得收獲。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的吸引力。

4、注重組織小組活動(dòng)，為每位學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)促進(jìn)互助和共同成長(zhǎng)。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 6篇

一 、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》明確設(shè)定的必修課程，旨在提高學(xué)生們運(yùn)用知識(shí)的能力，挖掘和解決問(wèn)題的潛力，從中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)實(shí)踐技能，并增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我將遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，以實(shí)踐為核心，借助豐富的活動(dòng)載體，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

二、課程目標(biāo)

1、使學(xué)生們能夠親身參與研究與探索，形成主動(dòng)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、積極求知的態(tài)度。

2、提升學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生們樂(lè)于合作的情感及良好的合作技能。

4、樹(shù)立勞動(dòng)觀念，使學(xué)生們獲得基本的勞動(dòng)技能。

5、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感及主人翁精神。

6、讓學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和環(huán)境，增加從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，提升適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。

三、課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容涵蓋研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，滲透于所有活動(dòng)內(nèi)容之中。這四大內(nèi)容彼此配合，形成豐富多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校特色、地方特點(diǎn)以及時(shí)節(jié)變化，我將構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)措施

1、注重發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)過(guò)程化，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)及努力程度，重視學(xué)生在探索、思考和創(chuàng)意過(guò)程中的表現(xiàn)；采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如主體多樣性、角度多樣性和尺度多樣性；重視質(zhì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行日常觀察，強(qiáng)化專(zhuān)題探究過(guò)程，設(shè)立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

2、開(kāi)發(fā)多元教學(xué)資源，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性與親切感，使課程教學(xué)深入家庭和社會(huì)，真正融入學(xué)生的生活，體現(xiàn)課程的開(kāi)放性與實(shí)踐性。

3、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件向社會(huì)延伸，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)生活。在理解和感悟中受到教育，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

4、重視教學(xué)反思，通過(guò)反思與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是教育體系中必不可少的一部分，其主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，促進(jìn)他們對(duì)自然、社會(huì)及自我的全面理解與體驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和良好的個(gè)性特征。

二、教材分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)資源涵蓋了可用的人力、物力、文化經(jīng)驗(yàn)和自然條件，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分類(lèi)：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括各類(lèi)具有不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)和興趣的教師，以及學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等專(zhuān)用設(shè)施。師生在日?；顒?dòng)中所積累的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校文化傳統(tǒng)也是極為重要的教學(xué)資源。

2、社區(qū)活動(dòng)資源。社區(qū)活動(dòng)資源涵蓋各種公共文化設(shè)施和場(chǎng)所，包括不同類(lèi)型的學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)等。這里有來(lái)自不同領(lǐng)域的專(zhuān)家和居民，他們的獨(dú)特知識(shí)和技能也為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，地方文化傳統(tǒng)和社區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀也為學(xué)習(xí)提供了真實(shí)的背景。

3、家庭資源。家庭是學(xué)生日常生活的主要場(chǎng)所，父母作為孩子的第一任老師，可以引導(dǎo)他們探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)日常生活技能，參與到家庭生活的各個(gè)方面，如整理、洗滌、修理等。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育具有重要意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)觀察和調(diào)查，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、尊重他人，增強(qiáng)合作意識(shí)和分享精神，使他們明白這些是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的良好品質(zhì)。在“心靈驛站”中，學(xué)生能夠正確看待自我，掌握與他人友好相處的方法，踐行公正、互助與誠(chéng)信。

2、通過(guò)觀察和訪問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們生息相關(guān)的山川河流，還有我們的朋友——多樣的動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)和發(fā)展的源泉。每一個(gè)生活在地球上的人都應(yīng)自覺(jué)保護(hù)自然，在接觸與欣賞自然的過(guò)程中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

3、通過(guò)訪問(wèn)和調(diào)查，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡的活教材，為學(xué)習(xí)提供了豐富的材料，也為活動(dòng)提供了生動(dòng)和富有人情味的空間。在“社會(huì)頻道”這一模塊中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交流與創(chuàng)新的能力。

4、通過(guò)參與各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦、探索科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，學(xué)生在觀察、思考、創(chuàng)新和實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作和勞動(dòng)的艱辛，感受到其中的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。

四、教學(xué)措施

本課程以活動(dòng)為載體，特征為綜合，重點(diǎn)在實(shí)踐。主要采用以下形式：

1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞課題研究展開(kāi)。學(xué)生選擇感興趣的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、測(cè)量、搜集文獻(xiàn)等方式，收集相關(guān)資料，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)證等方法深入研究，解決問(wèn)題并撰寫(xiě)小論文。

2、設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重實(shí)際應(yīng)用。此類(lèi)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和開(kāi)發(fā)性，解決學(xué)生在生活和社會(huì)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，更加注重學(xué)生獲取解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以社會(huì)考察為主。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)旨在豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷和文化積累，參觀、考察和訪問(wèn)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本活動(dòng)方式。

五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

第1周我上學(xué)了

第2周我們的校園真美麗

第3周我愛(ài)新朋友

第4周我長(zhǎng)大了

第5周?chē)?guó)慶節(jié)放假

第6周我能行

第7周小幫手

第8周文明禮貌好少年

第9周怎么辦

第10周我的小手真靈巧

第11周期中質(zhì)量檢測(cè)

第12周折飛機(jī)

第13周制造降落傘

第14周套圈游戲

第15周會(huì)跳舞的小磁人

第16周想一想做一做

第17周期末質(zhì)量檢測(cè)

第18周猜拳沖關(guān)

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、課程總體目標(biāo)：

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)知，促進(jìn)他們對(duì)自然及自我認(rèn)識(shí)的全面理解，提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，重視親身體驗(yàn)與自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)陂_(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)與感悟。

2、幫助學(xué)生建立起對(duì)自然、社會(huì)與自我之間的深刻聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)以及發(fā)展自我的責(zé)任感。

3、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)別和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多渠道獲取信息的能力，并能夠有效整理、歸納和運(yùn)用信息。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考，提出新觀點(diǎn)和新方法，激發(fā)他們探索與創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

6、增強(qiáng)學(xué)生的合作精神、民主意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，幫助他們培養(yǎng)積極向上、善于交流的良好品質(zhì)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在組織“活動(dòng)資料”時(shí)，將提升學(xué)生的觀察能力作為重點(diǎn)任務(wù)。

1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們能夠進(jìn)行有目的性和系統(tǒng)化的觀察，全面理解和感知周?chē)挛?，提升他們的觀察技巧，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的綜合運(yùn)用。

2、通過(guò)深入的觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入研究與思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。在觀察后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解，這對(duì)他們素質(zhì)的提升極為重要。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)生需從直接經(jīng)驗(yàn)中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，完成思維的飛躍，從而提升整體素質(zhì)。

四、實(shí)施措施：

某些活動(dòng)需要學(xué)生圍繞身邊的事物進(jìn)行有目的的研究與科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí)。如《測(cè)量你的身體》一課，要求學(xué)生自行測(cè)量身體各部位的尺寸，找出數(shù)學(xué)關(guān)系，這體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，和傳統(tǒng)的“已知、求、解、答”數(shù)學(xué)題目有本質(zhì)區(qū)別。

《水的觀察與實(shí)驗(yàn)》則是一項(xiàng)有目的的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生勇于探索，積極表達(dá)自己見(jiàn)解，不害怕犯錯(cuò)，通過(guò)不斷實(shí)驗(yàn)和研究，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)與思維能力。

1、在實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)觀察與思考，嘗試觀察問(wèn)題并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)循環(huán)的觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、師資配備：小學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)組的實(shí)驗(yàn)教師。

3、課時(shí)安排與實(shí)施策略：每周設(shè)定一課時(shí)，便于師生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，同時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行資源共享。

五、課程評(píng)價(jià)：

注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化及表現(xiàn)。全面評(píng)估，反映學(xué)生在活動(dòng)中的多方面表現(xiàn)，包括行為表現(xiàn)、情感反應(yīng)、參與程度、努力程度及合作程度等。尊重多元評(píng)價(jià)，教師、集體、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)成員均應(yīng)參與評(píng)價(jià)，形成全方位的反饋。引導(dǎo)反思，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，增強(qiáng)他們對(duì)活動(dòng)的信心，在相處中發(fā)現(xiàn)自身和他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自我評(píng)價(jià)及自我調(diào)控能力。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、指導(dǎo)思想：

在校方領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)，努力將理論與實(shí)踐相結(jié)合。本學(xué)期，我們將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助他們?cè)谶@一過(guò)程中獲得深刻的體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)生活和科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高觀察與解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而提升人際溝通能力。

　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立積極的社會(huì)參與態(tài)度，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：掌握信息技術(shù)、勞動(dòng)技能和探究方法的基本常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及知識(shí)綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研的方法、信息資料的收集、分析和處理的技巧，以及研究探索和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

5、人格目標(biāo)：通過(guò)親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極的體驗(yàn)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造健全的人格，培養(yǎng)合作、分享、積極進(jìn)取等良好的品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)自然與社會(huì)、個(gè)人的責(zé)任感。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、側(cè)重實(shí)際過(guò)程，客觀真實(shí)地反映生活。

2、走出校園，探索社會(huì)活動(dòng)的多樣方式。

3、組織相關(guān)活動(dòng)素材，豐富實(shí)踐內(nèi)容。

　四、具體工作：

1、創(chuàng)設(shè)情境，制定課題

生活充滿了無(wú)限的可能性，我們將依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》中提供的內(nèi)容，捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)定問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并激發(fā)他們的研究沖動(dòng)。促使學(xué)生觀察生活并進(jìn)行深入思考，制定有效的活動(dòng)方案，自主探索與研究，從而解決實(shí)際問(wèn)題。

2、重視感受，促進(jìn)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，無(wú)疑標(biāo)志著學(xué)校課程形式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。而對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則更加人性化，重視活動(dòng)過(guò)程及參與者的感受和體會(huì)。這些評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)有所不同，側(cè)重于過(guò)程和體驗(yàn)，是所有參與者之間的平等交流。我們將實(shí)施小組評(píng)價(jià)、同伴反饋、導(dǎo)師指引、家長(zhǎng)反饋等多種方式，促進(jìn)師生之間的反思與溝通，激發(fā)新動(dòng)力。加強(qiáng)小組之間的評(píng)價(jià)交流，分享不同的活動(dòng)方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)活動(dòng)的優(yōu)化發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)理論，明確目標(biāo)

我們將持續(xù)研讀綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)理論書(shū)籍，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，尋找相關(guān)理論依據(jù)，并結(jié)合實(shí)際情況加以解決，力求使綜合實(shí)踐活動(dòng)更有效率，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　五、對(duì)本學(xué)期的期望

希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主研究、主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作的能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中獲得體驗(yàn)，從而學(xué)以致用。

　一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將全面復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)內(nèi)容，隨后進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，開(kāi)展高考備考工作，以備戰(zhàn)二OO七年六月的高考。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、每周授課7節(jié)，持續(xù)16周，要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修課、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上下冊(cè)及《世界近現(xiàn)代史》上下冊(cè)的基本知識(shí)，并進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

2、要求學(xué)生掌握教材中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解重要?dú)v史事件及人物，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義視角，以及運(yùn)用這一視角分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3、在教學(xué)過(guò)程中，我們將采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)分析、比較、概括的能力。

4、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，以制定最優(yōu)的教學(xué)方案。

5、為學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們調(diào)整情緒，克服焦慮和恐懼，以自信且積極的狀態(tài)進(jìn)行備考。

6、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，幫助他們掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)和認(rèn)知?dú)v史的基本方法。

7、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、教材分析：

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程作為一種新興的教育形式，旨在探索和拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程內(nèi)容主要涵蓋信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐以及勞動(dòng)教育等多個(gè)方面。其核心思路是通過(guò)“我與家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”的實(shí)踐活動(dòng)，圍繞學(xué)生的生活環(huán)境展開(kāi)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)這種形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主要線索，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)生分析：

1、經(jīng)過(guò)一學(xué)年的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程已有了初步了解，知道課程由一系列活動(dòng)構(gòu)成，感到十分有趣。然而，他們?cè)谡n前準(zhǔn)備方面還不夠自覺(jué)，常常缺乏主動(dòng)性。

2、盡管學(xué)生們經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了一定的觀察能力，但他們的觀察力和思維能力仍需進(jìn)一步提升，常常停留在表面，難以深入分析事物的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生們對(duì)活動(dòng)總體上表現(xiàn)出興趣，但他們的研究往往流于表面，缺乏對(duì)內(nèi)在原因的探索。

4、本年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，每班大約50人。大部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，熱愛(ài)綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極思考和動(dòng)手。然而，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的問(wèn)題，這給教師的教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，正確處理師生、教材、學(xué)校和社會(huì)之間的關(guān)系，始終把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體。

2、重視實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在參與研究中獲得積極的體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、自主探索，從而激發(fā)他們的探索欲望。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)多角度、多思路地思考和尋求解決方案，不僅收集和了解事實(shí)，還能對(duì)其進(jìn)行加工、整理、抽象和概括。

4、鼓勵(lì)全體學(xué)生參與，學(xué)會(huì)共享、共處和合作。

5、通過(guò)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考、探索和參與，讓學(xué)生在自由的實(shí)踐中獲得積極、生動(dòng)的發(fā)展。

四、教學(xué)活動(dòng)的具體措施：

1、教師需明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，收集相關(guān)資料，力求每節(jié)課的有效性。應(yīng)運(yùn)用新課程理念，強(qiáng)調(diào)“用教材，而非教教材”，深入鉆研教材，設(shè)計(jì)有效的科學(xué)探究活動(dòng)，做好充分的課前準(zhǔn)備，以多樣的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與交流與合作，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們?nèi)婧椭C發(fā)展。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行假設(shè)，制定行動(dòng)計(jì)劃，選擇合適的方法和預(yù)設(shè)安全措施，培養(yǎng)他們?cè)谒伎己徒鉀Q問(wèn)題過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證學(xué)科知識(shí)，多角度地尋找解決問(wèn)題的方法。

5、結(jié)合獨(dú)立活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、分享成果、相互合作。

6、充分利用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，組織好觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受每個(gè)活動(dòng)。

7、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與自身相關(guān)的問(wèn)題，讓他們感受到綜合實(shí)踐課程的價(jià)值。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的綜合實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)遵循以下原則：

1、關(guān)注全體學(xué)生，重視每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性，幫助他們建立成就感和自信心，培養(yǎng)探究精神；

2、整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活性和開(kāi)放性，目標(biāo)的制定應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)踐技能、知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)的發(fā)展；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，尊重個(gè)體差異；

4、采用互動(dòng)活動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生的體驗(yàn)和參與，即通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和合作等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受成功的喜悅；

5、重視過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立一個(gè)能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使他們不僅成為良好的使用者，更成為積極的參與者。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要工具，而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)趨⑴c和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到輕松與成功的快樂(lè)，擺脫無(wú)盡的焦慮與恐懼。

　二、課程材料分析

本套課程材料采用項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，融入了相關(guān)話題、實(shí)踐功能和知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)且貼近生活的學(xué)習(xí)體系。與原有教材相比，增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容，同時(shí)豐富了實(shí)踐學(xué)習(xí)的成分和案例輸入。每個(gè)單元都列出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要的實(shí)踐項(xiàng)目以及必要掌握的知識(shí)點(diǎn)，分為基礎(chǔ)內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容兩部分。基礎(chǔ)部分涵蓋核心知識(shí)，擴(kuò)展部分則注重知識(shí)的綜合應(yīng)用。針對(duì)城市學(xué)生的特點(diǎn)編寫(xiě)的這套材料，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)可能面臨一定的困難，但我們應(yīng)勇于迎接挑戰(zhàn)，努力提升農(nóng)村綜合實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量。

　三、學(xué)生基本情況分析

本屆新生與以往的學(xué)生有明顯差異，很多學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面尚不規(guī)范，基礎(chǔ)詞匯和句型掌握不夠。在口語(yǔ)和閱讀方面，語(yǔ)音表達(dá)也有許多需要改進(jìn)的地方，而由于各個(gè)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)水平不同，造成了學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的參差不齊。學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面還存在許多待解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生尚未明確參與綜合實(shí)踐的目的，缺乏合作意識(shí)，許多學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和策略性。他們也不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)知識(shí)的鞏固與積累。

　四、奮斗目標(biāo)

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高個(gè)人教學(xué)水平，真正做到教學(xué)與學(xué)生共同成長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

　五、具體措施

1、每天參與一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

2、每周學(xué)習(xí)5個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，2項(xiàng)項(xiàng)目技能。實(shí)施方法：通過(guò)小組交流和教師的指導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果，形成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、堅(jiān)持晨練制度：規(guī)定晨練內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，確保晨練效果。

4、對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，安排適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立自信，盡快成長(zhǎng)。

5、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

6、實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方式，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

7、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，吸引并組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論和合作等方式，積極學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

“綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃”旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，主要通過(guò)親身參與，幫助學(xué)生領(lǐng)悟自然與社會(huì)的關(guān)系，并培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，我校五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題規(guī)劃如下：

1、活動(dòng)時(shí)間安排

2、樹(shù)葉面積的估算

　二、總體目標(biāo)：

1、通過(guò)記錄和分析活動(dòng)所占時(shí)間，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，以及它在日常生活中的應(yīng)用，并增強(qiáng)他們的時(shí)間管理意識(shí)。

2、通過(guò)估算樹(shù)葉的面積，使學(xué)生明白樹(shù)木在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

　三、活動(dòng)安排：

1、活動(dòng)時(shí)間安排（2月——3月）

(1) 通過(guò)視頻等方式介紹“魯班教子”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2) 圍繞主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生提出他們想要研究的內(nèi)容及開(kāi)展的活動(dòng)，從中挖掘他們的興趣所在。

(3) 學(xué)生小組討論并制定初步研究方案，比如記錄一天中各項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間。

(4) 學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，將記錄的活動(dòng)時(shí)間整理并填寫(xiě)。

(5) 計(jì)算各項(xiàng)活動(dòng)所用時(shí)間在全天中所占的比例。

(6) 以分?jǐn)?shù)為主題進(jìn)行全班交流，分享學(xué)習(xí)收獲。

(7) 每個(gè)小組圍繞研究主題制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括他們的學(xué)習(xí)成果。教師給予指導(dǎo)并進(jìn)行手抄報(bào)展評(píng)，評(píng)選出最佳作品。

(8) 通過(guò)主動(dòng)分享和行動(dòng)，影響家庭及周?chē)娜?，共同珍惜時(shí)間。

2、樹(shù)葉面積的估算（4月——5月）

(1) 了解全球空氣污染狀況，可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)或詢問(wèn)專(zhuān)家等多種方式獲取信息。

(2) 組織戶外活動(dòng)，選擇適合的樹(shù)葉，注意事項(xiàng)包括：

① 采集過(guò)程中不傷害樹(shù)木。

② 選擇代表性的樹(shù)葉，務(wù)必選擇5片大小適中的樹(shù)葉以獲取更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

(3) 進(jìn)行面積估算：教師可指導(dǎo)學(xué)生將樹(shù)葉描繪在紙上，再使用透明方格紙進(jìn)行面積估算，也可以運(yùn)用其他方法輔助他們的估算過(guò)程（若有需要，可對(duì)面積進(jìn)行四舍五入處理）。

(4) 利用數(shù)學(xué)計(jì)算，假設(shè)一棵樹(shù)有10000片樹(shù)葉，從而推算出這棵樹(shù)的總?cè)~面積及其釋放的氧氣能夠支持的人數(shù)。通過(guò)這一系列數(shù)據(jù)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)樹(shù)木在環(huán)境中的重要性。

(5) 交流個(gè)人心得，結(jié)合所了解的空氣污染信息，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的必要性，教師進(jìn)行總結(jié)。

(6) 制作一期主題板報(bào)，并組織一場(chǎng)關(guān)于環(huán)保的競(jìng)賽活動(dòng)。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、年級(jí)基本情況：

學(xué)生在實(shí)踐能力上已有一定基礎(chǔ)，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容和形式尚不清晰。我們需要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握探究性學(xué)習(xí)的方法，提高他們的問(wèn)題意識(shí)，使其能夠從日常生活與學(xué)習(xí)中發(fā)掘具有興趣的活動(dòng)主題。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式參與學(xué)習(xí)，通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)不斷提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新潛能。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度，使他們具備一定的交際與合作能力、觀察與分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。還要幫助他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，以及信息收集、分析和問(wèn)題處理的基本技能，培養(yǎng)研究和探索的能力。最終促使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)，讓他們成為創(chuàng)新生活的積極參與者。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)調(diào)研與討論，開(kāi)展主題性活動(dòng)，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)行為的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)行為對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的重要性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此不斷提升自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料與實(shí)踐操作，讓學(xué)生理解飲食對(duì)健康的重要影響。在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。

通過(guò)對(duì)身邊殘疾人的調(diào)研，我們用真誠(chéng)的愛(ài)心為他們創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)去尊重和關(guān)愛(ài)他們。調(diào)查民俗活動(dòng)，了解歷史的悠久，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)調(diào)查與訪談，學(xué)生初步了解到人機(jī)關(guān)系，激發(fā)他們積極思考，增強(qiáng)合理使用電腦的意識(shí)。通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力與適應(yīng)社區(qū)生活的能力，努力成為社會(huì)主義新時(shí)代的新公民。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)綜合反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的個(gè)性表現(xiàn)。不僅要關(guān)注學(xué)生掌握的知識(shí)與技能，更要重視他們情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，以及合作與交往能力的提升。評(píng)價(jià)內(nèi)容要涵蓋學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與度與合作程度等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘并發(fā)展他們的自我評(píng)估能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展與個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予認(rèn)可與鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、教師需深入研究教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，確保活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)了然于心。

2、創(chuàng)造生動(dòng)的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)展創(chuàng)造性的思考，獲得積極的收獲。

3、運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣與參與度。

4、靈活組織小組活動(dòng)，給予每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)相互之間的幫助和共同進(jìn)步。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們將深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施目的，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深刻的體驗(yàn)，激發(fā)積極的情感，增強(qiáng)他們對(duì)生活和科學(xué)的探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，提高問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步提升人際溝通能力。

　二、綜合實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極參與意識(shí)和對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的濃厚興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握信息技術(shù)、勞動(dòng)技能、社區(qū)服務(wù)和探究方法的一些基本知識(shí)。

3、能力目標(biāo)：提升學(xué)生的基本生活自理能力、溝通合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。

4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的技巧、信息資料的收集、分析與處理的方法，以及研究探索和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

5、人格目標(biāo)：通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)獲取積極體驗(yàn)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，塑造健全人格，初步形成合作、分享和積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛(ài)以及對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、關(guān)注實(shí)踐過(guò)程，真實(shí)反映生活。

2、拓展社會(huì)參與，探索活動(dòng)方式和方法。

3、整理相關(guān)活動(dòng)素材。

　四、具體工作：

1、設(shè)定情境 列出課題

生活是多姿多彩的，我們將根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》中提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)研究欲望。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，深入思考，制定活動(dòng)方案，自主探索，自己研究，從而找到解決問(wèn)題的方法。

2、注重感受 促成評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一次重要變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文關(guān)懷的一部分。這些評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)有很多不同，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的過(guò)程及參與者的自我感受。通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、小組討論及家長(zhǎng)反饋等多種形式，為師生提供反思的參考，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，分享不同的活動(dòng)方案，互相學(xué)習(xí)，使活動(dòng)更加豐富多彩。

3、學(xué)習(xí)理論 明確目標(biāo)

我們將持續(xù)學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的理論書(shū)籍，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，尋找理論依據(jù)，結(jié)合實(shí)際情況予以解決，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)朝著預(yù)期目標(biāo)發(fā)展，逐步完善。

　五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1——3 認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境

4——5 花卉的繁殖與栽培

6——7 探索家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗

8——9 飲食文化與健康

10——11 生活方式與服飾

12——13 情感聯(lián)結(jié)母校

14——15 課外閱讀與學(xué)習(xí)交流

16——17 探訪社區(qū)

18 復(fù)習(xí)與考試

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、班級(jí)情況分析：

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)校的基本規(guī)章制度，并且具備了較強(qiáng)的自我控制能力。他們的實(shí)踐能力有所提升，能夠在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立確定單元活動(dòng)的主題和形式，并在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生自己的成果或作品。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異明顯，部分學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，而另一些學(xué)生則相對(duì)較弱。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子在已有水平的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

　二、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐相結(jié)合。引導(dǎo)本年級(jí)的學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深刻的體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)生活和科學(xué)的探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而提升人際交往能力。

　三、課程目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，提升實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作、分享和積極進(jìn)取的良好品質(zhì)；

2.讓學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)及豐富經(jīng)驗(yàn)，形成從生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；

3.培養(yǎng)對(duì)自然、社會(huì)及自我的整體認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、自我的責(zé)任感。

　四、課程實(shí)施措施：

1.重視感受與評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置標(biāo)志著學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這類(lèi)評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)過(guò)程和參與者的感受與體驗(yàn)，包括自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，旨在為師生提供反思的依據(jù)，激發(fā)新的動(dòng)力。我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，分享各自的活動(dòng)方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以推動(dòng)活動(dòng)的更好發(fā)展。

2.研究理論明確目標(biāo)

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的各類(lèi)理論書(shū)籍，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，尋找相關(guān)理論，與實(shí)際情況結(jié)合，努力解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更有效地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，進(jìn)一步完善課程。

　五、進(jìn)度安排：

周次內(nèi)容

1——4周地方美食的變遷

5——8周我心中的英雄

9——11周我為環(huán)保貢獻(xiàn)力量

12——14周舊物變新寶

15——17周我有我的價(jià)值

18——20周復(fù)習(xí)總結(jié)

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 16篇

一、指導(dǎo)思想

以市區(qū)教學(xué)研究室的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，依據(jù)區(qū)教育局教研室中學(xué)組本學(xué)期的工作規(guī)劃，專(zhuān)注于中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的推進(jìn)，圍繞“穩(wěn)步推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)質(zhì)量”的核心任務(wù)，著力于課堂實(shí)踐，積極開(kāi)展教學(xué)研究。

致力于提高全區(qū)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的課堂教學(xué)水平，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的日常管理到位。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，深化教育科研，努力使中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、深入反思前期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的現(xiàn)狀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，科學(xué)理解課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，明確下一階段工作的重點(diǎn)和方向。

2、建設(shè)完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)”，充分發(fā)揮其指導(dǎo)與交流的平臺(tái)作用。

3、成立區(qū)級(jí)中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)，建立全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的骨干教師檔案。

4、配合普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)管理方式。

5、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究，突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動(dòng)。

6、探索學(xué)生評(píng)價(jià)方法，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

7、組織教師活動(dòng)方案的評(píng)選活動(dòng)及學(xué)生技能創(chuàng)新大賽。

8、妥善開(kāi)展中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的工作。

9、全面實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)教研工作的目標(biāo)。

三、主要工作及措施

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思

增強(qiáng)對(duì)課程改革理論的學(xué)習(xí)和理解，組織一次以“強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思”為主題的研討活動(dòng)，重點(diǎn)討論前期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的現(xiàn)狀，并再次深入學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步理解改革的理念、目標(biāo)與任務(wù)，明確下一階段的工作任務(wù)與重點(diǎn)，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革穩(wěn)步推進(jìn)。

2、搭建學(xué)科信息交流平臺(tái)，健全教研網(wǎng)絡(luò)

建設(shè)并完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)”，積極發(fā)揮其指導(dǎo)與交流的作用，成立區(qū)級(jí)中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)專(zhuān)題研究推動(dòng)理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)題研究活動(dòng)，建立骨干教師發(fā)展檔案，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科骨干教師的作用，設(shè)定目標(biāo)、分配任務(wù)、提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，助力其成長(zhǎng)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的骨干教師，組建自由的研究團(tuán)隊(duì)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和信息。

3、落實(shí)教學(xué)管理，確保課程實(shí)施

反思綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)與實(shí)施基本理念，指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)實(shí)施。各校要重視教師配備，支持教師參與活動(dòng)，關(guān)注課程實(shí)施效果。本學(xué)期對(duì)全區(qū)初中學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行檢查并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，向相關(guān)部門(mén)反饋。

有效處理綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科的關(guān)系，探索新形式，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐”緊密結(jié)合。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)有效性研究，舉辦“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動(dòng)

課堂教學(xué)是推進(jìn)課程改革的主要領(lǐng)域，研究課堂教學(xué)有效性是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。12月，作為“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的一部分，區(qū)教研員將在吳家山第三中學(xué)試講研討課，重點(diǎn)研究以下方面：

①三維教學(xué)目標(biāo)的制定及其對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用；

②教與學(xué)方式的適時(shí)選擇；

③課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

5、探索科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

各校教師應(yīng)在教學(xué)中積累學(xué)生活動(dòng)的原始資料，積極探索評(píng)價(jià)方法，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

6、組織教師活動(dòng)案例和學(xué)生技能創(chuàng)新大賽

教學(xué)評(píng)優(yōu)是提升教師素質(zhì)的重要途徑，各校教師應(yīng)積極撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的案例和論文，于20xx年1月10日前報(bào)送至區(qū)教研室。全市中學(xué)生技能創(chuàng)新大賽是大型活動(dòng)，各校需認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合活動(dòng)組織好課外和培優(yōu)工作。區(qū)級(jí)選拔賽報(bào)名截止于10月13日，10月16日舉行（地點(diǎn)另行通知），市級(jí)競(jìng)賽則于10月29日進(jìn)行。

7、開(kāi)展中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)工作

重新登記中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員，發(fā)展新會(huì)員，籌備并召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，并做好相關(guān)宣傳工作。

四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃

1、建設(shè)和完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)”，充分利用其指導(dǎo)與交流功能。

2、積極參與市編《勞動(dòng)與技術(shù)》教材的修訂工作。

3、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告。

4、建立完善個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。

一、課程目標(biāo)

1、重視學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)活動(dòng)的意義，通過(guò)反思增進(jìn)自我認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2、根據(jù)學(xué)生不同能力、興趣和需求設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)內(nèi)容，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活中的實(shí)踐能力，幫助其表現(xiàn)自我，驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、運(yùn)用校內(nèi)外多種資源，整合學(xué)科知識(shí)。

二、課程原則

（1）以研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要方式；

（2）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇與主動(dòng)參與，尊重其基于自身需求與興趣的活動(dòng)選擇；

（3）采用彈性課時(shí)制，集中與分散使用相結(jié)合；

（4）鼓勵(lì)支持學(xué)生利用校內(nèi)外資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)的聯(lián)系。

三、課程評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)對(duì)象為學(xué)生、教師及課程本身三部分。

2、采用多元化評(píng)價(jià)方式。

3、對(duì)課程的評(píng)價(jià)由學(xué)校行政、教師和學(xué)生三者共同完成。

4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以形成性激勵(lì)為主，設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)袋”，由學(xué)生在教師指導(dǎo)下整理存放：

（1）學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究論文等；

（2）多元評(píng)價(jià)：以自我評(píng)價(jià)為主，允許學(xué)生重新學(xué)習(xí)，直至獲得滿意評(píng)價(jià)。

5、對(duì)教師的評(píng)價(jià)由學(xué)校行政與學(xué)生評(píng)價(jià)共同組成。

四、工作重點(diǎn)

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，落實(shí)聽(tīng)評(píng)課制度：

加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)任課老師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)根據(jù)各自學(xué)科開(kāi)發(fā)有意義的實(shí)踐活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和《課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》，通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，使其及時(shí)了解改革動(dòng)態(tài)，明確課程內(nèi)涵。促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在課堂上真實(shí)受益，走向生活、實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的骨干教師，發(fā)揮示范作用，參與各級(jí)教學(xué)評(píng)比。

（二）合理確定活動(dòng)內(nèi)容

1、從日常生活中生成，關(guān)注生活變化，開(kāi)展貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)。

2、從學(xué)科中生成，與各學(xué)科結(jié)合，延伸、重組與提升學(xué)科知識(shí)。

3、從中外節(jié)假日中生成，探索節(jié)日的來(lái)歷與意義。

4、從生存環(huán)境中生成，充分利用周?chē)h(huán)境資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓

教師需做到備課詳實(shí)可用，記錄活動(dòng)過(guò)程與設(shè)計(jì)科學(xué)合理的作業(yè)，注重學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，確保全員參與，認(rèn)真批改，設(shè)定作業(yè)封面，包含主題、時(shí)間、學(xué)校、班級(jí)及任課教師信息。

（四）確?；顒?dòng)時(shí)間，加強(qiáng)過(guò)程管理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與體驗(yàn)，選擇易行的主題，積極幫助學(xué)生從生活中選擇感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、負(fù)責(zé)任地活動(dòng)。

（五）評(píng)價(jià)制度

本學(xué)期將評(píng)價(jià)制度納入教科研管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與管理，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展水平。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 17篇

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)至關(guān)重要的課程安排，良好的綜合實(shí)踐教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。為更好地開(kāi)展本學(xué)期的綜合實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》的目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)拓展實(shí)踐活動(dòng)的范圍，探索多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式，構(gòu)建完整的實(shí)踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)快速變化的現(xiàn)代社會(huì)所需的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。

二、工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的人文情懷，提高生活技能和生存能力。

2、激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、深入思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的意識(shí)。

3、培養(yǎng)一支具備創(chuàng)新意識(shí)，積極參與綜合實(shí)踐的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

4、樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，倡導(dǎo)與自然和諧共處的綠色文明理念。

三、工作內(nèi)容及措施

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。學(xué)校需尊重學(xué)生的發(fā)展需求，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，確保實(shí)踐內(nèi)容、過(guò)程和方法的開(kāi)放性，結(jié)合課內(nèi)與課外的資源，拓展實(shí)踐活動(dòng)的空間，豐富活動(dòng)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、自主與指導(dǎo)相結(jié)合的策略。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)秉持新課程理念，強(qiáng)調(diào)自主性與創(chuàng)造性。教師作為學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)生則應(yīng)是活動(dòng)的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的能力。

3、科學(xué)組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo)，依照計(jì)劃推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

4、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，靈活調(diào)整教學(xué)方案。

5、創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

6、開(kāi)發(fā)多種教育資源，有創(chuàng)意地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

四、作業(yè)類(lèi)型及處理方法

第一階段：準(zhǔn)備階段。宣傳動(dòng)員，制定活動(dòng)計(jì)劃，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，使教師清楚向?qū)W生傳達(dá)綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求和實(shí)施方法。

第二階段：實(shí)施階段。積極按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，定期組織活動(dòng)與交流，分層分步實(shí)施。

第三階段：總結(jié)階段。

（1）編寫(xiě)一定數(shù)量的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材。

（2）通過(guò)撰寫(xiě)高質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（3）評(píng)選出優(yōu)秀的活動(dòng)方案，提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)的備選主題。

第四階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)。以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，優(yōu)化多種評(píng)價(jià)方式，重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、展示與表達(dá)；評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)給予積極的肯定與建設(shè)性評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排

1、二月份，情感教育活動(dòng)。

⑴查閱資料，初步了解節(jié)日相關(guān)知識(shí)。

⑵觀看相關(guān)視頻，理解節(jié)日的存在意義。

⑶進(jìn)行小組研討后以書(shū)面形式匯報(bào)思想感悟。

2、三月份，校園綠化活動(dòng)。

⑴在校園內(nèi)識(shí)別各種植物，選擇自己喜愛(ài)的植物。

⑵查找資料，學(xué)習(xí)幾種植物的養(yǎng)護(hù)技巧。

⑶進(jìn)行植物認(rèn)養(yǎng)，以小組名義實(shí)施長(zhǎng)期護(hù)養(yǎng)。

3、四月份，學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)制作。

⑴查閱資料，學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的制作技巧。

⑵準(zhǔn)備制作材料。

⑶實(shí)際制作中國(guó)結(jié)。

⑷了解中國(guó)結(jié)的文化意義。

4、五月份，了解自然災(zāi)害。

⑴研究自然災(zāi)害的種類(lèi)及特性。

⑵學(xué)習(xí)災(zāi)難中的自救及救援技能。

⑶進(jìn)行逃生技巧的模擬演練。

⑷小組總結(jié)討論。

5、六月份，舉辦實(shí)踐活動(dòng)。

⑴組織動(dòng)員。

⑵準(zhǔn)備活動(dòng)物品。

⑶開(kāi)展活動(dòng)。

⑷進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 18篇

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，積極打破學(xué)校的封閉性，激勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用生活、社會(huì)與學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參與生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，掌握科學(xué)研究方法，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

二、學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已對(duì)學(xué)校的日常規(guī)章制度有了一定的認(rèn)知，并具備一定的自我管理能力，同時(shí)也具備了一定的實(shí)踐技能，初步掌握了一些探究問(wèn)題的方法。在教師的引導(dǎo)下，他們能夠自主選擇單元活動(dòng)的主題和方式，并在活動(dòng)中形成自己的成果或作品。然而，高年級(jí)的學(xué)生注意力易分散、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)依然明顯，學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，需教師多方面引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、習(xí)慣及方法。在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度及參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，力求在情感、知識(shí)、能力和人格四個(gè)方面達(dá)到理想的教育目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情。

2、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、親身體驗(yàn)，拓寬視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究方法等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本的生活自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的檢索、分析與處理的方法，并學(xué)會(huì)研究與實(shí)證的方法。

4、人格目標(biāo)：通過(guò)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)人格的完善，培養(yǎng)合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)及對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感。

四、教材簡(jiǎn)析

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》一書(shū)是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、目標(biāo)和特征而編制的學(xué)習(xí)材料，包含一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題方案。內(nèi)容的排列以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系為線索，圍繞國(guó)家安全、民族與人口、法治與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等主題，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育進(jìn)行有效整合，內(nèi)容覆蓋學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。

五、教學(xué)方式及具體實(shí)施

1、課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

（2）活動(dòng)地點(diǎn)（課堂、校內(nèi)、家庭、社區(qū)）

（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合）

2、課程的具體實(shí)施

（1）全面了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

（2）充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考，在獨(dú)立探究中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。

（4）在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，從啟發(fā)興趣和激發(fā)操作欲望入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受，建議他們將活動(dòng)后的體會(huì)記錄下來(lái)，并在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自由表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 19篇

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐教學(xué)是基于學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與他們的生活和社會(huì)環(huán)境緊密相連的一門(mén)實(shí)踐性課程。它旨在消除教育與生活之間的隔閡，使孩子們?cè)趯W(xué)校和日常生活中都能體驗(yàn)到完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程本質(zhì)上也是生活的過(guò)程，無(wú)論是教育改革還是課程改革，首要任務(wù)都是將生活的權(quán)利歸還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)校教育與兒童的生活和社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系。通過(guò)改變傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，為學(xué)生提供展示創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。

二、學(xué)習(xí)情況分析

四年級(jí)的學(xué)生在文化知識(shí)、社會(huì)體驗(yàn)和人生經(jīng)歷方面仍然相對(duì)有限，因此在實(shí)施綜合實(shí)踐課程時(shí)，目標(biāo)應(yīng)聚焦于“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)研究和解決問(wèn)題，并培養(yǎng)他們初步的探索方向。在綜合實(shí)踐教學(xué)中，我們致力于為學(xué)生提供多樣化的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己和同伴的心理健康與人際關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，拓寬視野，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們希望他們能夠更多地“看”、“聽(tīng)”、“思考”、“嘗試”。

鑒于四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課程設(shè)定了三個(gè)主要主題：人與自然、人與社會(huì)以及人與自我。希望通過(guò)這三個(gè)主題來(lái)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。

三、課程總體目標(biāo)：

緊密聯(lián)系學(xué)生與生活，促進(jìn)他們對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在關(guān)系的全面理解與體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性特質(zhì)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生親身參與實(shí)踐，重視自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境獲得積極的實(shí)踐體驗(yàn)和豐富的知識(shí)積累。

2、幫助學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)與自我之間的聯(lián)系形成整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們親近自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決生活中問(wèn)題的能力，促進(jìn)他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成探索和研究的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多渠道收集信息、整理與歸納信息，并能夠有效利用信息的能力。

5、激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新，勇于提出新觀點(diǎn)、新思路與新方法，并主動(dòng)探索，點(diǎn)燃他們的探究與創(chuàng)新愿望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、培養(yǎng)合作精神、民主意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生積極向上、善于溝通的個(gè)性特質(zhì)。

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 20篇

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃旨在以素質(zhì)教育為核心理念，結(jié)合學(xué)校獨(dú)特文化和活動(dòng)安排，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。通過(guò)組織豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，我們希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提升觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、總體目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)到參與研究和探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們質(zhì)疑和探究的精神，樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于合作的情感，使其掌握良好的合作技巧。

4、培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能。

5、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感以及主人翁精神。

三、具體措施

我們將面向全體學(xué)生，使每位學(xué)子的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值。在活動(dòng)中，每位學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、過(guò)程開(kāi)展

1、確定活動(dòng)主題：結(jié)合各年級(jí)實(shí)際情況，在學(xué)期初選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

2、制定活動(dòng)計(jì)劃與方案：圍繞活動(dòng)主題，制定詳細(xì)的計(jì)劃和方案，明確活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及注意事項(xiàng)，確?；顒?dòng)前有清晰的指引。

3、組織活動(dòng)實(shí)施：依據(jù)計(jì)劃與方案，帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐，及時(shí)給予指導(dǎo)以解決實(shí)際問(wèn)題，并關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容的豐富與深化。

4、總結(jié)與反思：協(xié)助學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)建議，展示活動(dòng)成果，提升能力。

五、實(shí)施保障

1、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)與業(yè)務(wù)能力，為順利實(shí)施課程奠定基礎(chǔ)。

2、及時(shí)制定實(shí)施計(jì)劃和方案，以確保工作的針對(duì)性。

3、靈活安排課時(shí)，依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)安排。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：從學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、自我發(fā)展及成果等多個(gè)維度，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)及過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)科合作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有高度的綜合性，學(xué)科間的協(xié)同合作顯得尤為重要，它是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)及成功實(shí)施的基礎(chǔ)，因此本學(xué)期我們將特別重視這方面的工作。

6、加強(qiáng)宣傳：擴(kuò)大宣傳力度，爭(zhēng)取家庭及社會(huì)的支持，提升活動(dòng)有效性。

7、資源保障：開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)室等，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供必要的支持。

8、加強(qiáng)管理：落實(shí)課程實(shí)施責(zé)任制，強(qiáng)化過(guò)程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，每一次活動(dòng)都要確保萬(wàn)無(wú)一失。

六、具體安排

九、十月：探索自然

十一、十二月：感恩社會(huì)