本學(xué)期初中生物教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的興趣，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。計(jì)劃以義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與合作精神。教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物圈中的人、人體生理、營(yíng)養(yǎng)與健康等主題，強(qiáng)調(diào)對(duì)生物知識(shí)的深刻理解。計(jì)劃密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，力求提高學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多支持。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，并引導(dǎo)他們樹(shù)立積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。整體目標(biāo)是確保學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等多方面全面發(fā)展，助力他們的終身學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)能力。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 1

寒假的快樂(lè)時(shí)光已然結(jié)束，新學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)生物教學(xué)的工作。初三學(xué)生正處于對(duì)生物知識(shí)尤其是人體生理有著強(qiáng)烈好奇心的階段，對(duì)本學(xué)期的生物學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我將采用適合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生科學(xué)看待青春期與生理變化的知識(shí)。為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在借鑒我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。希望通過(guò)生物學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有更深層次的理解，能夠更好地思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，并在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力上有所提高。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，為他們參與社會(huì)建設(shè)及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期將使用《生物學(xué)》（初三上冊(cè)）作為教材。主要講授內(nèi)容涵蓋生物圈中的人，特別是人的生理活動(dòng)與生長(zhǎng)發(fā)育如何依賴(lài)于生物圈的資源和環(huán)境，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。在此單元的學(xué)習(xí)中，除了掌握人體構(gòu)造與生理知識(shí)外，還需要深刻理解人類(lèi)與生物圈之間的關(guān)系。

三、學(xué)情分析

初三年級(jí)的學(xué)生在上一學(xué)期已對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)有了初步的了解，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成，學(xué)生們記憶力較強(qiáng)，但往往無(wú)法持久。一部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，無(wú)法明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，幫助學(xué)生提升注意力，使他們帶著興趣投入生物學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)生物學(xué)規(guī)范語(yǔ)言的應(yīng)用能力，繼續(xù)改善課堂的清晰度。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、新學(xué)期伊始，我們對(duì)上學(xué)期末考的質(zhì)量進(jìn)行了分析，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的核心理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的潛能發(fā)展，努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)都有利于每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生參與各種科學(xué)探究活動(dòng)，并合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。

3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的還要特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注重綜合能力的提升，通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)取創(chuàng)造條件，盡可能多開(kāi)展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動(dòng)。

4、結(jié)合本班實(shí)際情況，今學(xué)期的重點(diǎn)是提高70-80分和50-60分的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，提升班級(jí)優(yōu)秀率和及格率。各科教師需共同努力，關(guān)注學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)，樹(shù)立集體目標(biāo)，推動(dòng)臨界生的管理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保按時(shí)完成作業(yè)。為提升班級(jí)整體成績(jī)，需各任課教師通力配合、共同管理，努力讓薄弱生有所進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

英語(yǔ)：

語(yǔ)文：

數(shù)學(xué)：

地理：

歷史：

生物：

五、具體措施

1、持續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)創(chuàng)新和提升課堂教學(xué)；組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。

2、積極參加教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)學(xué)案與導(dǎo)案，撰寫(xiě)教學(xué)反思；將理論與實(shí)際結(jié)合，確保學(xué)有所用；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重情感教育，并強(qiáng)化教學(xué)誘導(dǎo)。

3、對(duì)校內(nèi)學(xué)生每天進(jìn)行督促，鞏固所學(xué)知識(shí)，確保按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)；課堂上鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)先回答問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)不懂之處；每周至少安排兩次談話，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，解決問(wèn)題。

4、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；管理好課堂紀(jì)律與秩序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

六、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期共計(jì)46課時(shí)，每周安排3課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)安排如下：

第四單元 生物圈中的人

第一章 人類(lèi)的起源（7課時(shí)）

第一節(jié) 人類(lèi)的起源（2課時(shí)）

第二節(jié) 人的生殖（2課時(shí)）第1周

第三節(jié) 青春期（2課時(shí)）第2周

第四節(jié) 計(jì)劃生育（1課時(shí)）

第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)（6課時(shí)）

第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（2課時(shí)）第3周

第二節(jié) 消化與吸收（2課時(shí)）

第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全（2課時(shí)）第4周

第三章 人體的呼吸（4課時(shí)）

第一節(jié) 呼吸道與空氣的處理（1課時(shí)）第5周

第二節(jié) 肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）第6周

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康（1課時(shí)）

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸（6課時(shí)）

第一節(jié) 流動(dòng)的組織（2課時(shí)）第7周

第二節(jié) 流動(dòng)的管道（1課時(shí)）第8周

第三節(jié) 輸送血液的泵（2課時(shí)）第9周

第四節(jié) 輸血與血型（1課時(shí)）

第五章 人體內(nèi)廢物排除（2課時(shí)）

第一節(jié) 尿的形成與排除（1課時(shí)）第10周

第二節(jié) 人糞尿的處理（1課時(shí)）第11周

第六章 人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)（8課時(shí)）

第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知（3課時(shí)）第12周

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時(shí)）

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（1課時(shí)）第13周

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)（2課時(shí)）第14周

第七章 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（4課時(shí)）

第一節(jié) 分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響（1課時(shí)）第15周

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響（2課時(shí)）

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（1課時(shí)）第16周

復(fù)習(xí)階段：第16周至第18周

本學(xué)期，我將努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、原則與策略，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，努力提升教育質(zhì)量，取得新的教學(xué)成果。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 2

初中生物教學(xué)計(jì)劃是為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和理解而制定的系統(tǒng)方案。在每一節(jié)課中，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到課程內(nèi)容的安排，從課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)到課后反饋的收集，每一個(gè)環(huán)節(jié)都涉及到師生的互動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是教育效果的體現(xiàn)。初中生物教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的探索精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中不斷提高思維能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的初中生物教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，形成良好的合作意識(shí)。讓學(xué)生在對(duì)生物現(xiàn)象的觀察中，探索其背后的科學(xué)原理，從而理解和掌握生物科學(xué)的基本規(guī)律，激發(fā)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度及追求真理的精神，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。

二、教學(xué)要求

1. 必須保證生物課程的全面性和系統(tǒng)性，教師在課堂上運(yùn)用生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，使他們通過(guò)實(shí)踐獲得直觀的認(rèn)知，從而加深對(duì)生物學(xué)理論知識(shí)的理解。部分內(nèi)容可通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)的形式增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

2. 學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須按照教學(xué)大綱的要求開(kāi)展，教師需及時(shí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中達(dá)到規(guī)范和熟練的程度，培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣及表達(dá)能力。

3. 在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓更多學(xué)生參與，教師將提前準(zhǔn)備與課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，并制定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)供學(xué)生參考。每次實(shí)驗(yàn)前，教師要備齊實(shí)驗(yàn)材料，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。這不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4. 每月進(jìn)行一次生物實(shí)驗(yàn)技能的評(píng)測(cè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的重要性，通過(guò)多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，提升他們的實(shí)驗(yàn)操作技能及生物學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、所授內(nèi)容、學(xué)生情況及實(shí)驗(yàn)條件等因素，采取探究式的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，多進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們自主探索新方法和新步驟的能力；在講授理論知識(shí)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生歸納總結(jié)相關(guān)知識(shí)，重視培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和研究方法。同時(shí)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)造力。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

1. 制定本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及其開(kāi)展的時(shí)間、班級(jí)和內(nèi)容，確保按計(jì)劃順利進(jìn)行。

2. 任課教師應(yīng)提前將實(shí)驗(yàn)通知送到實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人需準(zhǔn)備好每次實(shí)驗(yàn)所需的儀器、試劑等，確保萬(wàn)無(wú)一失。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

1. 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中意識(shí)到合作的重要性，培養(yǎng)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中協(xié)作的精神。

2. 教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章，合理使用資源，并樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3. 要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，認(rèn)真觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 3

初中生物教學(xué)工作計(jì)劃

在新學(xué)期中，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)初二年級(jí)的生物教學(xué)工作。為了高效完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、教學(xué)總體要求與目標(biāo)

我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的重要依據(jù)。作為教師，我會(huì)在認(rèn)真理解該標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法。生物課程的核心任務(wù)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)他們作為公民終身發(fā)展的生物科學(xué)素養(yǎng)。我也將注重思想教育，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

課程理念：面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展需求和教育規(guī)律，重視科學(xué)素養(yǎng)的綜合教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物知識(shí)、技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的發(fā)展：掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理及規(guī)律，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活及社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用；初步具備生物實(shí)驗(yàn)操作能力和一定的科學(xué)探究及實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。具體目標(biāo)包括：知識(shí)層面上掌握人體結(jié)構(gòu)、功能和衛(wèi)生保健的相關(guān)知識(shí)，以促進(jìn)身體與心理健康；能力層面上初步掌握生物探究的一般方法，發(fā)展合作、實(shí)踐及創(chuàng)新能力；在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，了解我國(guó)的生物資源和生物科技發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)、珍視自然與生命的情感，逐步養(yǎng)成健康的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極向上的生活態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

初二生物下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“生物的延續(xù)與發(fā)展”及“健康的生活”展開(kāi)，包括生物的生殖與發(fā)育、生物的遺傳與變異、生物的進(jìn)化與健康生活等方面。具體進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。

三、教學(xué)措施

通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我將為探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和提問(wèn)；注重課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，主要包括對(duì)學(xué)生探究能力的評(píng)價(jià)以及對(duì)其情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展的評(píng)估。

四、教材及學(xué)生分析

教材編寫(xiě)注重從生活實(shí)際出發(fā)，減少理論的空談；強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境的創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究；為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)生活情境的直觀性和可讀性。

初二年級(jí)的學(xué)生在課堂上容易分心，因此課堂應(yīng)增加趣味性。他們偏愛(ài)動(dòng)手操作，因此我將在教學(xué)中增加學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，幫助他們逐步培養(yǎng)良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期為我們的教學(xué)工作帶來(lái)新的希望，我會(huì)腳踏實(shí)地，一步步努力做好教學(xué)工作，以充沛的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 4

　一、指導(dǎo)思想

為提升初中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，我們堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，致力于為每位學(xué)生提供全面的素質(zhì)教育。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力以及探究能力。為此，特制定以下初中生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，以指導(dǎo)本學(xué)期的生物教學(xué)工作。

　二、學(xué)生情況分析

初三年級(jí)的學(xué)生在過(guò)去的兩年半中已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多的生物知識(shí)，對(duì)生物學(xué)有了一定的了解。然而，由于學(xué)生基礎(chǔ)不均，且部分學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，因此他們對(duì)教師不太熟悉，適應(yīng)新環(huán)境的能力較弱。經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)這一年級(jí)的學(xué)生普遍存在課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題，大部分同學(xué)的成績(jī)較為低下，對(duì)生物知識(shí)理解不足，學(xué)習(xí)方法也不夠科學(xué)。在今后的教學(xué)中，我們需著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，努力提高生物學(xué)成績(jī)。

　三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋《生物圈中生命的延續(xù)與發(fā)展》和《生物的多樣性與保護(hù)》兩大單元。第一單元分為三章，主要內(nèi)容包括生物的生殖與發(fā)育，涵蓋植物、昆蟲(chóng)、兩棲類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的生殖方式及特點(diǎn)。學(xué)生將通過(guò)對(duì)各類(lèi)生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)其共性和特性。特別是在昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)類(lèi)的生殖方式中，我們將討論完全變態(tài)與不完全變態(tài)。第二章則集中在基因的知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解基因?qū)ι镄誀畹目刂?，重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基因的作用，同時(shí)解決他們對(duì)微觀知識(shí)的理解難題。第三章關(guān)注生命的進(jìn)化，利用豐富的資料讓學(xué)生了解生命起源，而第二單元的內(nèi)容則相對(duì)簡(jiǎn)單，旨在復(fù)習(xí)與鞏固學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。

　四、教學(xué)方法

我們將繼續(xù)深入借鑒杜朗口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)化知識(shí)的鞏固。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，實(shí)行邊學(xué)邊練，確保每節(jié)課都有學(xué)習(xí)成果。強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課本，推動(dòng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在記憶方法上給予指導(dǎo)，使學(xué)生能夠事半功倍。管理方面，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生心理的引導(dǎo)，尤其是在合班期間，減少不必要的思想波動(dòng)。充分利用現(xiàn)有練習(xí)題，促進(jìn)“做中學(xué)”，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，確保學(xué)以致用。

　五、具體學(xué)習(xí)措施

依托上述教學(xué)方法，通過(guò)講解與實(shí)踐相結(jié)合，注重細(xì)節(jié)和實(shí)用性，力求提升學(xué)生的生物成績(jī)和科學(xué)素養(yǎng)，確保每位學(xué)生都能取得理想的學(xué)習(xí)成果。

　六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度將嚴(yán)格遵循教育體育局的安排。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 5

新的學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好地落實(shí)生物課程的教學(xué)目標(biāo)，生物實(shí)驗(yàn)室結(jié)合最新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，致力于提高學(xué)生的探究能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能以及自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)室始終堅(jiān)持服務(wù)于教學(xué)的宗旨，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、不斷提升自我，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。身處快速發(fā)展的生物科技領(lǐng)域，我們必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，以適應(yīng)時(shí)代的變化，努力成為新課程的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，讓自己始終走在教育改革的前沿。

二、積極動(dòng)手制作標(biāo)本，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室設(shè)施。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的精神，獨(dú)立制作一些生物標(biāo)本，不僅能為學(xué)校節(jié)省經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，還能提升自己的動(dòng)手能力。

三、確保實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，主動(dòng)服務(wù)于教學(xué)。要保持實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完好狀態(tài)，定期進(jìn)行維護(hù)和檢修，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，并及時(shí)為生物教師提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和支持。

四、積極組織興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)共同進(jìn)步。

五、制定實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的更新計(jì)劃，定期進(jìn)行維修和保養(yǎng)，確保儀器設(shè)備的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，以保障生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

六、在實(shí)驗(yàn)課上，積極巡視實(shí)驗(yàn)室，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題。如發(fā)現(xiàn)儀器故障或試劑短缺，及時(shí)進(jìn)行維修或補(bǔ)充，并指導(dǎo)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作。

七、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)核查儀器的數(shù)量和狀態(tài)，若有缺失或損壞，按照規(guī)定進(jìn)行處理；確保實(shí)驗(yàn)材料及時(shí)準(zhǔn)備到位，為下次實(shí)驗(yàn)做好充分準(zhǔn)備，同時(shí)記錄相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（如時(shí)間、參與人數(shù)、常見(jiàn)故障及改進(jìn)建議等），并按時(shí)填寫(xiě)相關(guān)文檔。

八、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，保障實(shí)驗(yàn)室的安全。定期檢查實(shí)驗(yàn)室及儀器室的防火、防電、防盜措施，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)安全隱患，杜絕事故發(fā)生。

九、做好實(shí)驗(yàn)室工作各類(lèi)文件的歸檔與整理，確保信息的規(guī)范管理。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 6

教學(xué)計(jì)劃是為不同類(lèi)型的課程制定相應(yīng)結(jié)構(gòu)的重要工具，同時(shí)也對(duì)課程的管理學(xué)習(xí)方式及其比例提出了具體要求。教學(xué)計(jì)劃還需全面考慮學(xué)校的教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)，具體規(guī)劃學(xué)科所需的課程、開(kāi)設(shè)順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年及假期進(jìn)行合理劃分。在初中生物的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的目標(biāo)是完成七年級(jí)上冊(cè)的全部課程內(nèi)容，具體包括：

第一單元：認(rèn)識(shí)生物（生命的奇妙現(xiàn)象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳Y(jié)構(gòu)、生態(tài)環(huán)境中的生物）

第二單元：多姿多彩的生物世界（生物圈中的植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物、生物的分類(lèi)）

二、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)初一5、6、7、8班的生物教學(xué)。初一學(xué)生在抽象思維能力上相對(duì)薄弱，同時(shí)生物學(xué)作為新學(xué)科需要特別關(guān)注。在教學(xué)中我將盡力激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

三、教學(xué)理念

1、基于生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及思維方法，強(qiáng)調(diào)“理解人與自然和諧發(fā)展的重要性”。

2、著眼于學(xué)生未來(lái)的多元化發(fā)展，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3、實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文的有機(jī)結(jié)合，客觀地闡述生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活及社會(huì)的正負(fù)影響。

4、強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)日常生活中的實(shí)例導(dǎo)入，使學(xué)生能更好地理解科學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際中，貫穿STS思想。

5、落實(shí)《綱要》中提出的課程改革目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)的生理知識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的良好發(fā)展。

四、教學(xué)工作策略措施

1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，深入研究教材與新課程理念，將其融入日常教學(xué)，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高能力。

2、針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的教學(xué)層次，合理控制教學(xué)的深度與廣度，重點(diǎn)突出每個(gè)難點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段提升學(xué)生的理解能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，營(yíng)造師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

4、積極參加學(xué)校及各級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以提升教學(xué)能力并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5、向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法、技巧及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并加以?xún)?yōu)化應(yīng)用，以提升自身的教學(xué)水平。

6、充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與現(xiàn)代教學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展的便利，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化的動(dòng)力。

7、系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)理論與實(shí)際結(jié)合的練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，將生物知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 7

以省級(jí)課題《初中生物課堂教學(xué)改革的探索與實(shí)踐》的研究為核心，旨在加強(qiáng)荊門(mén)市初中生物教師專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，根據(jù)《荊門(mén)市初中生物教學(xué)名師工作室工作方案》，特制定本年度工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本年度重點(diǎn)圍繞《初中生物課堂教學(xué)改革的探索與實(shí)踐》進(jìn)行深入研究，力求打造具有鮮明特色的高效課堂，撰寫(xiě)出一定數(shù)量的高水平論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，以推動(dòng)初中生物教學(xué)有效性的發(fā)展。以前沿的教育教學(xué)理念為指引，旨在為我市初中生物教職員工的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)一支在全市范圍內(nèi)具有影響力和專(zhuān)業(yè)水平的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以課題研究為重要手段，通過(guò)實(shí)施課堂教學(xué)改革和有效的教育教學(xué)研究，致力于提升我市初中生物教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

二、主要任務(wù)

1、完善工作室網(wǎng)站內(nèi)容，及時(shí)更新工作室動(dòng)態(tài)、成員的有效教學(xué)案例以及生物中考的指導(dǎo)信息和模擬題，確保信息共享。

2、繼續(xù)開(kāi)展課題研究，深入探討《初中生物課堂教學(xué)改革的探索與實(shí)踐》課題的實(shí)施，重點(diǎn)推進(jìn)課題的第三階段（課堂實(shí)踐階段），在市內(nèi)各縣區(qū)組織公開(kāi)課和示范課，積極參與省市級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和論文競(jìng)賽，力爭(zhēng)完成多篇有效教學(xué)設(shè)計(jì)及2篇論文。

3、培養(yǎng)年輕教師。每位工作室成員需負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位年輕教師，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，包括培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、研究專(zhuān)題和成果等，建立培養(yǎng)檔案，鼓勵(lì)年輕教師積極參與教育科研，提高其教育理論和科研能力，培養(yǎng)出具有學(xué)科研究特點(diǎn)的優(yōu)秀教師。

4、指導(dǎo)生物中考。研究中考新動(dòng)向，更新和編寫(xiě)初中生物中考相關(guān)資料，編制《學(xué)考新視野》（生物部分），設(shè)計(jì)生物中考模擬試題，以提供全市的中考生物指導(dǎo)。

三、具體安排

（一）、20xx年9月：

1、工作室成員制定學(xué)年科研和教學(xué)工作計(jì)劃（工作室成員）；

2、在市教研室的指導(dǎo)下，編制《荊門(mén)市20xx年初中學(xué)業(yè)考試?yán)砭C生物考試資料范圍及要求》（市教研李維濤，張士忠）；

3、《初中生物課堂教學(xué)改革的探索與實(shí)踐》課題開(kāi)題報(bào)告的論證（張士忠）；

4、參與編寫(xiě)荊門(mén)市中考指導(dǎo)資料《學(xué)考新視野●生物部分》并進(jìn)行審稿（工作室成員）；

（二）、20xx年10月：

1、召開(kāi)工作室成員會(huì)議，分析20xx年荊門(mén)市中考生物試題，并將要點(diǎn)發(fā)布在網(wǎng)站上（李維濤、張士忠）；

2、在網(wǎng)站上發(fā)布《荊門(mén)市20xx年初中學(xué)業(yè)考試?yán)砭C生物考試資料范圍及要求》（張士忠、張忠華）。

3、工作室成員根據(jù)開(kāi)題報(bào)告制定個(gè)人研究方案（工作室成員）；

（三）、20xx年11月：

1、積極參與全省“課堂教學(xué)展示與家訪活動(dòng)”，在校內(nèi)進(jìn)行示范課講授（李明、工作室成員），并將設(shè)計(jì)案例存檔。

2、每位成員制定一篇生物有效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐和反思后在網(wǎng)站上發(fā)布（工作室成員）。

（四）、20xx年12月、20xx年1月：

1、制定初中七、八年級(jí)期末試題（張中華等）；

2、進(jìn)行期末總結(jié)。分析期末試題和成績(jī)，整理“課堂教學(xué)展示與家訪活動(dòng)”工作并將總結(jié)以電子稿形式上交工作室，挑選部分材料在網(wǎng)站上發(fā)布（工作室成員）。

（五）、20xx年2月、3月：

1、工作室成員制定學(xué)期科研和教學(xué)工作計(jì)劃（工作室成員）；

2、召開(kāi)荊門(mén)市初中生物復(fù)習(xí)備考會(huì)議（李維濤教研員），提出復(fù)習(xí)方案，探討復(fù)習(xí)方法，并聽(tīng)課評(píng)課。

（六）、20xx年4月：

1、組織初中生物實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，協(xié)助市教育局做好生物實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)考試的相關(guān)工作；

2、開(kāi)展初中生物高效實(shí)驗(yàn)課堂設(shè)計(jì)實(shí)踐（全體成員），提交設(shè)計(jì)電子文稿。

（七）、20xx年5月：

1、成員撰寫(xiě)一篇初中生物高效課堂復(fù)習(xí)案例，提交工作室，挑選部分材料在網(wǎng)站上發(fā)布，為全市生物復(fù)習(xí)備考提供指導(dǎo)；

2、進(jìn)行七、八年級(jí)生物期末試題編制工作。

（八）、20xx年6月：

1、期末考評(píng)工作（張中華）；

2、組織年度論文和教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)比；

3、進(jìn)行工作室年度總結(jié)和課題研討小結(jié)（張士忠主持，全體成員）。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 8

20xx年，我堅(jiān)定踐行教育方針，積極履行教師職責(zé)，恪守廉潔從教的原則，關(guān)心每位學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，努力工作。上半年在二甲中學(xué)負(fù)責(zé)高三(5)班的生物教學(xué)，并兼任班主任職務(wù)，協(xié)助校長(zhǎng)辦公室的工作;下半年則調(diào)任至XX學(xué)校，繼續(xù)教授初一(1)班的生物課程。

在生物教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與實(shí)際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所任教班級(jí)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)非常優(yōu)秀，高三(5)班在高考中與同軌相比，優(yōu)秀率名列前茅，個(gè)人也因此被評(píng)為通州區(qū)高三優(yōu)秀教師。繼續(xù)被列為XX區(qū)“名師之路”教科研沙龍的培養(yǎng)對(duì)象，積極參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。下半年調(diào)任XX學(xué)校后，依然堅(jiān)持課堂教學(xué)，并進(jìn)一步強(qiáng)化課堂研究。11月，我主持的江蘇省“十二五”規(guī)劃20xx年度課題《“事件策略”在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用研究》正式立項(xiàng)，并于12月24日順利通過(guò)開(kāi)題論證。

在班級(jí)管理方面，我提倡文化引領(lǐng)和自主管理。通過(guò)“責(zé)任、夢(mèng)想、感恩”的理念激勵(lì)學(xué)生，努力培養(yǎng)其“將軍品質(zhì)、天下情懷”。我所帶的高三(5)班班風(fēng)正、成績(jī)優(yōu)異，高考的本二指標(biāo)達(dá)成率為120%，班級(jí)被評(píng)選為“通州區(qū)新長(zhǎng)征突擊隊(duì)”和“XX市優(yōu)秀班集體”。7月，我被《班主任》雜志推薦為封面人物，發(fā)表了《我的班級(jí)QQ“心”事》等文章，并在《中小學(xué)德育》和《班主任之友》等雜志上發(fā)表了《找準(zhǔn)班級(jí)的成長(zhǎng)點(diǎn)》《相信自己，我們同行》等作品，積極參與XX區(qū)德育與班主任工作創(chuàng)新沙龍。

上半年擔(dān)任二甲中學(xué)校長(zhǎng)辦公室副主任，除了協(xié)助校長(zhǎng)辦公室的工作外，還主要負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳事務(wù)，在凌校長(zhǎng)和季副校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)下，取得了一些實(shí)效，發(fā)表通訊報(bào)道三十余篇，并撰寫(xiě)各類(lèi)計(jì)劃總結(jié)累計(jì)約8萬(wàn)字。下半年我擔(dān)任XX學(xué)校校長(zhǎng)，在校長(zhǎng)發(fā)展沙龍中虛心學(xué)習(xí)，同時(shí)團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子，積極帶動(dòng)教師群體，有效完成義務(wù)教育均衡督導(dǎo)工作，并接受了江蘇省平安校園的驗(yàn)收，成功入圍XX區(qū)關(guān)工委工作常態(tài)化學(xué)校。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展和干部引領(lǐng)等方式，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了積極成果，多位教師在優(yōu)課比賽和論文評(píng)選中獲得了榮譽(yù)。

不變千年江風(fēng)海韻，始終懷有遠(yuǎn)大情懷。我愿以行者的姿態(tài)追尋教育的真諦，以熱情與智慧引導(dǎo)每一位學(xué)生走向成功之路。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 9

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。努力讓每位學(xué)生通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物知識(shí)有更深入的理解，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行積極思考；提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。希望學(xué)生的應(yīng)試能力得到提升，在本學(xué)期的生物考核中取得優(yōu)異成績(jī)，為將來(lái)參與社會(huì)主義建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、本學(xué)期將使用《生物學(xué)》人教版教材開(kāi)展教學(xué)，按照義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

三、學(xué)生情況：

本學(xué)期我執(zhí)教初中六個(gè)班，整體素質(zhì)較高，但存在明顯的學(xué)習(xí)差距。初次上課時(shí)，學(xué)生與老師的互動(dòng)良好，課堂紀(jì)律較好，取得了良好的開(kāi)端。我計(jì)劃盡快了解每位學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，提升各班的平均分和合格率。

四、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)教育理論，并更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新課堂教學(xué)。研究適合新課標(biāo)的教學(xué)模式，及時(shí)收集和整理相關(guān)資料，爭(zhēng)取展示全新的課堂形式。積極參與校本教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教學(xué)反思，采用多樣的教學(xué)策略和方法，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，比如提供相關(guān)的圖文資料與數(shù)據(jù)，展示生物標(biāo)本或模型，或從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)提出探究性問(wèn)題，或結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題切入。組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提升其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生合作與交流，鼓勵(lì)他們觀察、思考和提問(wèn)，并在假設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。重視探究報(bào)告的撰寫(xiě)和分享，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字、表格、示意圖和曲線圖等方式完成報(bào)告，并分享探究的過(guò)程與結(jié)果。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和情感教育來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果。

4、關(guān)注生物學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，分析原因，個(gè)別溝通，隨時(shí)觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們參與課堂討論，記錄他們的進(jìn)步。走進(jìn)他們的生活，幫助他們理解實(shí)際的生物問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)分析能力。

2、關(guān)注每位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3、通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生深入理解生物的生殖和發(fā)育，從而增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)的和諧與可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)培育健康的生活觀，并進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

4、教學(xué)中注重學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識(shí)的特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，以及學(xué)生綜合能力的提升。通過(guò)組織各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量多開(kāi)展教材中的調(diào)查、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)。

5、合理選擇并結(jié)合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段。在教學(xué)中樹(shù)立科研意識(shí)，以“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的理念，邊實(shí)驗(yàn)邊研究，努力成為科研型教師。

6、根據(jù)學(xué)校要求積極組織生物課外興趣小組活動(dòng)，為對(duì)生物有特殊興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 10

在初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂管理和調(diào)控，還需注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的引導(dǎo)以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本文將為大家提供一份詳細(xì)的初中生物教學(xué)計(jì)劃，下面我們一起探討一下吧!

初中生物教學(xué)計(jì)劃 11

一、學(xué)情分析：

我負(fù)責(zé)初二(95、97、99、101)班的生物教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)觀察，學(xué)生們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了新的教育理念和教學(xué)方法，對(duì)生物這一學(xué)科的興趣較為濃厚，整體成績(jī)表現(xiàn)良好。95班在全年級(jí)中名列前茅，而97班的整體表現(xiàn)相對(duì)較弱，部分學(xué)生的成績(jī)較低。為了提升他們的學(xué)習(xí)水平，需要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)。本學(xué)期的目標(biāo)是激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在各次考試中取得更好的成績(jī)。

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，面向每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的需求。關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，提升其生物科學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，享受探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)信息收集與處理的能力，問(wèn)題分析與解決的能力，以及交流與表達(dá)的能力。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、關(guān)心生命以及關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。

三、確定發(fā)展目標(biāo)：

1、以全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生物的生殖與發(fā)育，增強(qiáng)生物保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握健康的生活方式。

4、強(qiáng)化唯物主義與愛(ài)國(guó)主義教育。

四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、生物的遺傳與變異的理解與掌握；

2、生物進(jìn)化過(guò)程及其原因的理解；

3、認(rèn)識(shí)生物的生殖與發(fā)育過(guò)程。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、全方位提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白生物的生殖與發(fā)育，從而自覺(jué)保護(hù)生物，助力社會(huì)發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握健康的生活方式。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

完成教學(xué)任務(wù)的措施：

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行細(xì)致培訓(xùn)。

2、精心策劃并組織課堂教學(xué)計(jì)劃。

3、探索并實(shí)施高效的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文和進(jìn)行小制作，以提升其學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。

6、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，隨時(shí)與學(xué)生交流。

五、轉(zhuǎn)變理念、改進(jìn)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：

1、深入學(xué)習(xí)教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新課堂教學(xué)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)，強(qiáng)化情感教育，增強(qiáng)課堂吸引力。

3、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，融合現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

4、重點(diǎn)提升學(xué)生的應(yīng)試能力、動(dòng)手能力與分析能力。

5、在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6、在知識(shí)傳授的注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。

7、組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)分工合作與互相交流。

8、積極參與教學(xué)研究與改革，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案并反思教學(xué)實(shí)踐。

9、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行思考、假設(shè)并設(shè)計(jì)探究方案，積極參與實(shí)踐。

10、根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)策略和方法，以達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)。

六、提出學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求：

1、課前10分鐘進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、課堂上積極參與發(fā)言。

3、作業(yè)按時(shí)獨(dú)立完成。

4、實(shí)驗(yàn)課與討論課可進(jìn)行相互討論，但需保持課堂紀(jì)律。

5、實(shí)驗(yàn)與探究課的準(zhǔn)備工作務(wù)必做好。

七、設(shè)計(jì)安排學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：

探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，設(shè)計(jì)并安排科學(xué)探究活動(dòng)是落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵。在總結(jié)前三冊(cè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)探究的安排。

從數(shù)量和類(lèi)型上看，八年級(jí)下冊(cè)共有28個(gè)探究活動(dòng)，涵蓋觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等多種形式。

本冊(cè)書(shū)中包含4個(gè)關(guān)于“探究”的活動(dòng)。這些探究活動(dòng)將給予學(xué)生更多自主權(quán)，同時(shí)對(duì)其思維和動(dòng)手能力提出更高要求。例如，關(guān)于選擇和處理扦插材料的問(wèn)題將由學(xué)生自主提出，并自主決定使用什么植物進(jìn)行扦插；在制定探究計(jì)劃時(shí)學(xué)生需查閱相關(guān)資料，了解扦插植物生長(zhǎng)所需的條件等。在實(shí)施探究計(jì)劃的過(guò)程中，學(xué)生需運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知識(shí)，妥善照料扦插材料，認(rèn)真記錄觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論。教材在討論探究思路環(huán)節(jié)不再提供模擬討論情境，以鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。

在科學(xué)探究技能的培養(yǎng)上，除了提出問(wèn)題、假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)和資料收集與分析等基本技能外，教材還特別重視應(yīng)用能力與評(píng)價(jià)技能，包括證據(jù)與邏輯的運(yùn)用、對(duì)問(wèn)題的評(píng)價(jià)、對(duì)證據(jù)與假設(shè)的評(píng)價(jià)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)等能力的培養(yǎng)。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 12

一、班級(jí)情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一年級(jí)的生物教學(xué)，共有十個(gè)班級(jí)。從這一周的教學(xué)觀察來(lái)看，整體的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)積極，課堂參與度較高。大多數(shù)學(xué)生能夠積極互動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，但也有少部分同學(xué)自我管理能力不足，課中表現(xiàn)出不必要的小動(dòng)作。因?yàn)樯锸浅跻粚W(xué)生首次接觸的科目，本學(xué)期的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣，努力營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，避免教學(xué)中的盲目性。我們將改進(jìn)課堂教學(xué)方法，利用多媒體手段增加課堂的新鮮感，以此吸引學(xué)生的注意力并提升他們的學(xué)習(xí)興趣。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。推動(dòng)自身的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法達(dá)到最佳結(jié)合，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，提高生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握生物與生物圈、細(xì)胞的基本概念以及綠色植物的基本知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和合作能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍視生命，形成積極向上的生活態(tài)度與健康生活方式，樹(shù)立為社會(huì)貢獻(xiàn)的責(zé)任感與使命感。

4、成績(jī)目標(biāo)：期中和期末考試中，學(xué)困生比例不超過(guò)5%，優(yōu)秀率爭(zhēng)取突破10%。

5、自學(xué)習(xí)慣：自學(xué)、精講、以練為主的教學(xué)模式是我校的特色，因此要從初一開(kāi)始持續(xù)貫穿這一教學(xué)理念，幫助每位學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，并在自學(xué)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、教材分析

(一)內(nèi)容選擇和組織特點(diǎn)

1、突破傳統(tǒng)學(xué)科設(shè)置，構(gòu)建以人與生物圈為中心的知識(shí)體系。

2、設(shè)計(jì)系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)。

3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法的教育。

4、注重能力培養(yǎng)的漸進(jìn)設(shè)計(jì)。

5、關(guān)注生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減單純記憶的內(nèi)容。

6、反映生物科學(xué)的最新進(jìn)展。

(二)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共分為三個(gè)單元，分別是第一單元的生物與生物圈、第二單元的細(xì)胞與生命、第三單元的綠色植物.

重點(diǎn)分析其中兩章的內(nèi)容：

1、第二單元，第二章細(xì)胞的生活

這一章講述細(xì)胞作為生物體的基本單元，其生活特點(diǎn)以及與生物體的關(guān)系。理解細(xì)胞對(duì)生命活動(dòng)的重要性對(duì)于現(xiàn)代生命科學(xué)研究極為關(guān)鍵，學(xué)生應(yīng)該掌握細(xì)胞生活的基礎(chǔ)知識(shí)，這與動(dòng)植物的健康息息相關(guān)，提升人類(lèi)生活質(zhì)量有著重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中的綠色植物

本單元從生物圈的視角簡(jiǎn)要介紹綠色植物的分類(lèi)、形態(tài)、生理特性及分布。它強(qiáng)調(diào)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及與人類(lèi)的關(guān)系。教材中減少了過(guò)多的記憶性知識(shí)，注重讓學(xué)生理解生物學(xué)原理，內(nèi)容安排上首先了解生物圈中綠色植物的特征、生活條件及對(duì)人類(lèi)的影響。

五、主要措施和教學(xué)手段

1、解讀教材

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最佳的表達(dá)方式和順序，確保有效學(xué)習(xí)。備課重點(diǎn)需從“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”。教師要對(duì)教材進(jìn)行適度的加工與改造，而不是機(jī)械地講授。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，教師是引導(dǎo)者。課堂上，學(xué)生是否能集中注意力、活躍思維、獨(dú)立思考，取決于教師如何將教學(xué)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)。

2、改進(jìn)教學(xué)手段

生物教學(xué)應(yīng)符合中學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐。教師需充分利用多媒體，使生物教學(xué)超越傳統(tǒng)的課堂模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)討論與探究的方式提高學(xué)習(xí)效果。

3、以學(xué)生為本

生物教學(xué)應(yīng)面向每位學(xué)生，致力于提升學(xué)習(xí)興趣和思維能力，塑造健康的人格。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，從生物角度分析科學(xué)與生活中的實(shí)際問(wèn)題。營(yíng)造寬松和諧的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在相互尊重與信任中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，獲得成功與自我價(jià)值的體驗(yàn)。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 13

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初中八年級(jí)(5)、(6)、(7)、(8)班生物課程的教學(xué)工作。為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，做到“減負(fù)增效”，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，進(jìn)一步深化初中生物的教學(xué)改革，從而有效應(yīng)對(duì)教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)和新現(xiàn)象。本學(xué)期的主要工作計(jì)劃如下：

1、深入研究課程改革的相關(guān)理論，更新教育理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育思想，努力提升教學(xué)理論水平。本學(xué)期計(jì)劃閱讀一些教育研究書(shū)籍，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行心得交流。

2、在教研組長(zhǎng)的引導(dǎo)下，完成初二年級(jí)的教學(xué)、教研與教學(xué)改革工作。

3、每周組織一次集體備課，討論新教材，輪流進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。

4、教學(xué)工作要確?！皽p輕負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量”。

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，思考今后的學(xué)習(xí)方向；在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力方面有所提升；在責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)等方面獲得更大進(jìn)步。同時(shí)為學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期將教授《生物學(xué)》濟(jì)南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（八年級(jí)上下冊(cè)）。

三、學(xué)生情況：

本班級(jí)面臨生物課程的結(jié)業(yè)，整體素質(zhì)一般，學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣尚可，上學(xué)期生物的平均成績(jī)處于中等水平，一些班級(jí)的高分也不夠突出。本學(xué)期我們需想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更大的成績(jī)提升，確保順利結(jié)業(yè)。

四、教材分析：

本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容為八年級(jí)上下冊(cè)，時(shí)間緊、任務(wù)重，主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面，從全面提升學(xué)生素質(zhì)的角度出發(fā)，在知識(shí)選擇上，適當(dāng)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，適度降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)和社會(huì)生活的需求，也關(guān)注到大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)方法上，增加觀察實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，努力讓課堂生動(dòng)活潑，既促進(jìn)知識(shí)的掌握，又有助于能力、情感和態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，獲得素質(zhì)的提升。教材旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，內(nèi)容選擇上注意挖掘生物知識(shí)中蘊(yùn)含的政治思想教育和品德教育潛力，積極推動(dòng)智力因素與非智力因素的相互交融。在教學(xué)方法上，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將學(xué)生視為第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律組織材料。每章開(kāi)頭都有問(wèn)題引導(dǎo)，提示該章的主要內(nèi)容，并附有相關(guān)插圖，力求具有典型性、啟發(fā)性及趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)內(nèi)容有清晰的了解。每章下方分節(jié)設(shè)置小標(biāo)題，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)。在引入課題、闡述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)啟發(fā)性問(wèn)題，指引思路，活躍思維。同時(shí)編排了觀察與思考的欄目，讓學(xué)生通過(guò)觀察與思考，提出值得討論的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多交流。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 14

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，面向所有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展及其終身學(xué)習(xí)的需求。注重每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與特長(zhǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索、勤于實(shí)踐，逐步增強(qiáng)學(xué)生的信息收集與處理能力，問(wèn)題提出、分析和解決能力，以及交流與表達(dá)能力。在探究的過(guò)程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)自然、關(guān)注生命和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

二、教學(xué)任務(wù)

1、根據(jù)學(xué)期初的安排，本學(xué)期初一年級(jí)將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)），而初二年級(jí)則講授《生物學(xué)》（八年級(jí)上、下冊(cè)）。

2、認(rèn)真落實(shí)初一、初二的生物教學(xué)工作，力求達(dá)到學(xué)校所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

3、在持續(xù)進(jìn)行“課改”實(shí)驗(yàn)的努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，不斷提升對(duì)“課改”的理解，爭(zhēng)取在已有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

4、繼續(xù)探索新的教學(xué)模式，積極參考前一年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，并持續(xù)收集與整理相關(guān)資料，鞏固“課改”的新成果，完成相關(guān)課題的研究。

5、深入研究并推廣校本教研的內(nèi)涵與經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教研組的集體優(yōu)勢(shì)。

三、作業(yè)布置與單元測(cè)試

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，并適當(dāng)給予提示和輔導(dǎo)，定期收集學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改和講評(píng)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不再額外布置作業(yè)。期中、期末考試前，各進(jìn)行一次單元測(cè)試，其中期中考試應(yīng)設(shè)置適中的難度，確保優(yōu)秀學(xué)生能取得良好成績(jī)。期末統(tǒng)考前，應(yīng)留出充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。

四、本學(xué)期教研活動(dòng)安排

1、積極參與每周的教研組活動(dòng)。

2、繼續(xù)開(kāi)展生物課題研究。

3、期末時(shí)完成教學(xué)個(gè)案及反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文，并在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評(píng)論文評(píng)選活動(dòng)。

五、課外興趣活動(dòng)

為了加深學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解與鞏固，并豐富他們的課外生活，努力開(kāi)展多種類(lèi)的課外活動(dòng)。

初中生物教學(xué)計(jì)劃 15

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校教育局推行的探索性教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與教育規(guī)律，力求面向所有學(xué)生，以促進(jìn)全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，逐步加強(qiáng)學(xué)生在信息收集、處理能力，提出問(wèn)題、分析與解決問(wèn)題的能力，以及交流表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、基本情況分析

(一)學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)有了一定了解，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，并具備生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，特別是一些對(duì)生物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，為八年級(jí)的生物學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依然存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、自我管理能力不足、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中及作業(yè)完成不及時(shí)，盡管好奇心較強(qiáng)，但自覺(jué)性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

本學(xué)期要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理的重視學(xué)習(xí)思想和方法的引導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生明顯進(jìn)步，成績(jī)大幅提升。

(二)教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》的五章內(nèi)容以及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》的三章內(nèi)容。教材編寫(xiě)注重結(jié)合生活實(shí)際，充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一;內(nèi)容編排圖文并茂，增強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，并重視科學(xué)態(tài)度、方法與價(jià)值觀的教育;內(nèi)容編寫(xiě)科學(xué)合理，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

1、關(guān)于第五單元內(nèi)容的分析

(1)關(guān)于動(dòng)物部分

教材首先探討生物圈中動(dòng)物的種類(lèi)及其與環(huán)境的適應(yīng)特征，隨后研究它們的運(yùn)動(dòng)、行為及其在生態(tài)系統(tǒng)中的功能，知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖如下：

這種安排打破了以往按進(jìn)化順序逐門(mén)逐綱講解的傳統(tǒng)模式，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物與環(huán)境的密切關(guān)系。重點(diǎn)探討“水生動(dòng)物”的適應(yīng)性特征，如魚(yú)類(lèi)的特點(diǎn);“陸地動(dòng)物”的適應(yīng)性，如蚯蚓和家兔;“空中動(dòng)物”的適應(yīng)性，如鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)，從而較好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物類(lèi)群的闡述要求。

(2)關(guān)于細(xì)菌和真菌部分

內(nèi)容涉及“細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類(lèi)的關(guān)系”，包括“日常生活中的生物技術(shù)”等兩大部分。本單元的第四章專(zhuān)注于“廣泛分布的細(xì)菌和真菌”，并安排了相關(guān)的生態(tài)作用的內(nèi)容。這些安排雖然與課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求并不完全對(duì)應(yīng)，但旨在更好地體現(xiàn)人與生物圈相互聯(lián)系的教學(xué)思路，特別是生活中應(yīng)用的生物技術(shù)。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包括生物分類(lèi)、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護(hù)策略等內(nèi)容。

關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)，課標(biāo)要求學(xué)生能夠說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的意義，教材從生物類(lèi)群多樣性、基因多樣性及生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)方面闡述生物多樣性?xún)?nèi)涵，以幫助學(xué)生深入理解保護(hù)生物多樣性的重要性與應(yīng)采取的措施。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下：

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類(lèi)的關(guān)系。

4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物分類(lèi)的依據(jù)及過(guò)程。

5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。

6、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，例如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人類(lèi)生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等活動(dòng)。

7、增強(qiáng)信息收集和處理能力，豐富獲取知識(shí)的渠道，擴(kuò)展知識(shí)面，如進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息的查詢(xún)與整理。

(二)過(guò)程與方法：

重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，如：

(1)探索性教學(xué)法。通過(guò)準(zhǔn)備練習(xí)、出示嘗試題、自學(xué)課本、進(jìn)行嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解及第二次嘗試練習(xí)等步驟形成有機(jī)整體，反映學(xué)生的完整嘗試學(xué)習(xí)過(guò)程。

(2)問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類(lèi)的關(guān)系如何?”等問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自我解答，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，形成自主探究的能力。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的生物現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，讓知識(shí)源于生活，學(xué)以致用。

(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，幫助學(xué)生通過(guò)觀察圖片加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。

(5)嘗試教學(xué)法。通過(guò)嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的積極性。

(三)情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的必要性，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)生活的重要性，激發(fā)學(xué)生投身生物科技的熱情，增強(qiáng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的可能帶來(lái)的意想不到的負(fù)面影響，形成辯證的科學(xué)觀和價(jià)值觀。

四、主要措施：

1、重視學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)提升

2、提倡探索性學(xué)習(xí)方式

3、融入“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的教育

4、改善教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)提高課程目標(biāo)的貫徹意識(shí)

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的基本要求。制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需充分考量課程目標(biāo)的體現(xiàn)與落實(shí)，特別關(guān)注能力及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育。

(2)組織探究性學(xué)習(xí)并提升質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更新，與傳統(tǒng)注入式教學(xué)不同，根據(jù)探索性教學(xué)理論，形成了基本的操作模式，培養(yǎng)學(xué)生探索精神與創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)豐富的學(xué)生活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

(3)加強(qiáng)與完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)