小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)計劃主要圍繞31篇課文，分為8個單元，涵蓋自然美、童年記憶、親情、智慧故事等主題。班級大多數(shù)學(xué)生已具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍需關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。教學(xué)目標包括培養(yǎng)正確的讀寫姿勢、識字能力、口語交際及閱讀理解能力，鼓勵學(xué)生積極表達和參與討論。計劃通過多樣化的教學(xué)方法，如利用多媒體、游戲和課外閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運用能力。教師將關(guān)注個別學(xué)生的差異，實施補救措施，確保全班學(xué)習(xí)水平的提升。

語文小學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃 1

一、教材分析：

本冊教材共包含課文31篇，整體內(nèi)容可分為8個單元：

第一單元“祖國的美麗山水”通過一系列優(yōu)美的文字，為我們呈現(xiàn)出一幅動人心弦的自然畫卷；

第二單元主題為“童年的記憶”；

第三單元“走近自然”的課文，展示了人和自然和諧共生的美好畫面，強調(diào)了人類與自然的相輔相成；

第四單元為“智慧故事”單元；

第五單元圍繞“親情與關(guān)愛”展開，展現(xiàn)了人性之美；

第六單元“探索自然”，以兒童的獨特視角觀察自然，運用擬人手法描繪自然，語言活潑有趣，將自然科學(xué)知識通過生動的方式傳遞給學(xué)生；

第七單元“名人傳記”帶我們領(lǐng)略智慧與勤奮的力量；

第八單元以“璀璨的文化傳統(tǒng)”為主題。

二、班級情況分析：

班級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課時能專注聽講，積極參與討論，課后也能按時完成作業(yè)，顯示出他們的聰明才智。然而，也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，思維反應(yīng)相對遲緩，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注這些后進生，幫助他們逐步跟上班級的整體進度。

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1) 繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，并形成習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)專注傾聽的習(xí)慣，做到認真練習(xí)鉛筆字。

(3) 鼓勵勤于朗讀和背誦，提升閱讀興趣。

2、漢語拼音：

(1) 鞏固漢語拼音的知識，利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(2) 識別大寫字母并熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

(1) 準確認讀450個生字，并能默寫出350個生字。

(2) 能按照筆順正確書寫和默寫生字，書寫結(jié)構(gòu)端正、美觀。

4、口語交際：

(1) 認真傾聽他人的講話，理解簡單的段落和事件。

(2) 能在觀察圖畫或事物后，用普通話表達幾句完整且連貫的話。

(3) 在公眾面前發(fā)言，做到口齒清晰、語句完整，并保持禮貌。

5、閱讀：

(1) 學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的內(nèi)容，進行角色朗讀。

(2) 理解常用詞語的意思，并能聯(lián)系實際進行應(yīng)用。

(3) 借助語言文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文所描繪的場景，掌握文章大意。

6、作文：

(1) 能用學(xué)過的詞語造句，并理順句子的順序。

(2) 學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫或簡單事物，寫出幾句連貫的描述。

(3) 學(xué)習(xí)在“祝賀”、“購物”、“待客”等場合進行語言交流，能夠用連貫的語言表達相關(guān)內(nèi)容。

(4) 掌握使用逗號、句號、問號和感嘆號的基本技巧。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合，提升學(xué)習(xí)效果。

2、利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3、強化與生活實際相結(jié)合的習(xí)作內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的寫作素材。

4、加強課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的生活經(jīng)驗和詞匯積累。

語文小學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃 2

一、班級情況分析:

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，班級大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠安靜、專注地聽講，且逐漸具備了一定的識記能力。在課堂上，學(xué)生們發(fā)言積極，像小老師一樣帶領(lǐng)大家讀生字、討論問題，彼此互動，逐步掌握了學(xué)習(xí)的方法，并能夠靈活運用多種技巧記憶漢字，例如：加部首法、合字法及刪減筆畫法等。盡管班級中一些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，例如顧佳冬、沈竹君等，仍需努力，但他們已開始勇于發(fā)言，感受到成功的喜悅。本學(xué)期我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，針對個別學(xué)生的情況，采取適宜的教學(xué)策略，以提升課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、教學(xué)質(zhì)量目標：

1、實現(xiàn)本冊教材的基本要求。

2、全班合格率爭取達到100%

3、期末考試成績力爭超出聯(lián)考平均分。

4、開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)靈活的解題能力。

三、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，確保35分鐘課堂教學(xué)的高效質(zhì)量，注重識字教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。開展識字比賽，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣。

2、通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和識字的興趣，在掌握教材的基礎(chǔ)上，拓展他們的課外知識。

3、有效利用多媒體工具，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并擴展他們的視野，豐富課外知識。對個別學(xué)生要在每節(jié)課后給予及時的輔導(dǎo)。

4、尤其關(guān)注學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，做好補救措施，縮小他們與其他學(xué)生的差距，提升全班的學(xué)習(xí)水平。

四、教材分析與理解：

本冊教材在前兩冊的基礎(chǔ)上，繼續(xù)秉持“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”的編寫理念，強調(diào)“早識字、多識字、快識字、自主識字”等原則，以自主參與、合作探究、親身體驗為標志，倡導(dǎo)新型教學(xué)方式。教材的設(shè)計思路和特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1. 自主識字，逐步過渡到閱讀。除一二單元仍有“讀課文識字”的安排外，后續(xù)單元設(shè)有“讀課文了解內(nèi)容”、“讀課文圈劃詞句”等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在識字和理解課文內(nèi)容中，逐步掌握主要思想，積累語言材料，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題提出的能力。此安排意在幫助二年級學(xué)生完成從識字向閱讀的自然過渡。

2. 啟發(fā)思考，強化表達，鼓勵學(xué)生表達自己的想法。本套教材按照“識寫分流”的原則編寫，學(xué)生的寫作和書面表達訓(xùn)練相對推遲。本冊教材依然為每篇課文設(shè)計說話練習(xí)，盡量為學(xué)生提供表達的機會，讓他們在實際交流中學(xué)習(xí)和運用語言。

3. 注重語言積累與運用，引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動。積累和運用是現(xiàn)代語文教學(xué)的重要特征。本冊教材繼續(xù)堅持“署文學(xué)習(xí)，重在積累”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生豐富語言積累。教材中包含58篇必讀課文、16首古詩，并要求識記生字500個、積累491個詞語以及學(xué)會24句名言，為學(xué)生的詞匯量拓展提供支持。

語文小學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃 3

一、教材內(nèi)容的基本分析

(一)閱讀：

本冊教材依然采用話題結(jié)構(gòu)，共分為8個單元，每個單元包含4篇課文，總計32篇課文。

每個單元課后通常會設(shè)置2-4個問題，大部分為3道。第一個問題主要涉及朗讀和背誦，體現(xiàn)了“以讀為主”的基本教學(xué)原則;而第二、第三題則關(guān)注內(nèi)容理解、語言訓(xùn)練和詞匯積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點;部分課后題還引入了拓展延伸及口頭寫作訓(xùn)練，以增強學(xué)生的語言素養(yǎng)。（具體見教材）

課后問題下方列有需要認讀的生字，用橫線框示意，認讀的字下面則列出需書寫的字，以田字格的形式呈現(xiàn)，最底部是“我的詞語庫”，有助于學(xué)生進行語言積累。

然而，本冊教材在生字編排上仍有待改進：一方面是認、寫的生字存在交叉與重復(fù)；另一方面是會寫的生字未標出音節(jié)，給正確發(fā)音帶來困難，教師需查閱工具書以幫助學(xué)生正確讀出字音。

(二)語文樂園：

本冊的“語文樂園”同樣設(shè)有8個單元，每單元1個。該部分分為三個欄目：“語海拾貝”強調(diào)詞語和句子的積累與運用；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的增加了查閱工具書、詞匯積累及理解內(nèi)容等方面的內(nèi)容；而“語文生活”則將口語交際、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作有機結(jié)合，推動動腦、動手、動筆并重，促進學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合實踐能力提升。

(三)教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)生應(yīng)認識常用漢字個，能夠書寫個，養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿勢與習(xí)慣。

用普通話流利、有感情地朗讀課文，并初步掌握默讀的技巧。能對課文中不理解之處提出疑問，并能通過上下文理解詞句含義，借助字典和生活中積累的知識理解生詞。理解句號和逗號的不同用法，初步了解冒號和引號的基本用法。

難點：初步感受作品中形象生動與語言優(yōu)美，關(guān)注作品中人物的命運及其情感變化，并能與他人交流閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言素材。在背誦優(yōu)秀課文的過程中理解內(nèi)容、體驗情感，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)：

1、全冊共識字個，能書寫個，培養(yǎng)良好的寫字姿勢與習(xí)慣。

2、用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步掌握默讀能力，能夠提出對課文不理解的地方的問題。

4、能結(jié)合上下文理解詞語的意義，并借助字典與生活經(jīng)驗理解生詞。

5、初步感受作品中生動形象與優(yōu)美語言，關(guān)注人物命運和情感，與他人分享閱讀感受。

6、了解句號與逗號的不同用法，掌握冒號和引號的基本用法。

7、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段及在課外閱讀生活中遇到的語言材料。

8、在誦讀優(yōu)秀課文中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并完成指定課文的背誦。

9、逐步形成閱讀書籍和報刊的習(xí)慣。

三、基礎(chǔ)訓(xùn)練重點：

識字與書寫常用漢字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；使用普通話流利且有感情地朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句含義，利用字典和生活經(jīng)驗掌握生詞。初步感受作品的生動形象和優(yōu)美語言，關(guān)注人物命運和情感，與他人分享閱讀體驗；理解并掌握句號與逗號的用法，了解冒號和引號的基本用法；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩段落及生活中獲得的語言表達；通過誦讀優(yōu)秀課文來領(lǐng)悟內(nèi)容與感情，并背誦指定內(nèi)容。

四、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施：

1、根據(jù)課文中的生字數(shù)量和難易，采用靈活多樣的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握識字技巧，初步形成識字能力。

2、結(jié)合課文、生活實際與圖畫，通過多媒體等方式，營造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進語文實踐。

3、加強朗讀，通過讓學(xué)生讀入手，促使理解。在閱讀中感知與理解自然段結(jié)構(gòu)，初步形成基本的閱讀能力。

4、增強學(xué)生主體意識，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過程，并加強句段訓(xùn)練，打下基礎(chǔ)，促進發(fā)展。

5、引導(dǎo)情感與態(tài)度的正確導(dǎo)向，以潛移默化的方式培養(yǎng)人文情懷。

6、提倡學(xué)生創(chuàng)造性理解與使用教材，尊重學(xué)生個體差異與獨特體驗，為學(xué)生留出余地，以拓展學(xué)習(xí)空間，發(fā)展個性。

五、教學(xué)改革的大體設(shè)想：

1、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中提出問題，有目的性地收集資料并進行討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，書面和口頭表達觀察結(jié)果。

3、在教師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動，通過活動學(xué)習(xí)語言，學(xué)會合作。

4、在家庭與學(xué)校生活中，嘗試運用語言知識與能力解決簡單問題。