五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，著重改善書寫習(xí)慣和增加課外閱讀。班級(jí)情況顯示，學(xué)生書寫不規(guī)范，思維能力不足，語文成績(jī)偏低。為應(yīng)對(duì)這些問題，教師計(jì)劃采用晨誦古詩、每天練字、建立圖書角等措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀和朗讀。通過設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。教師還將關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所進(jìn)步。教研組將提升教師專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和教育理論的深入交流，以期全面提高五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 1

一、 基本情況分析

五（5）班是村小班，共有學(xué)生36人。根據(jù)上學(xué)期期末考試，班上有7個(gè)優(yōu)，18個(gè)良，7個(gè)及格，3個(gè)不及格。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)的情況來看，學(xué)生的基本語文習(xí)慣亟待改善：書寫不規(guī)范，很多學(xué)生的字跡潦草，甚至沒有一人用鋼筆書寫作業(yè)，少數(shù)學(xué)生甚至使用鉛筆來完成任務(wù)；缺乏思考習(xí)慣，閱讀短文后的練習(xí)錯(cuò)誤率普遍較高，還有一些學(xué)生干脆選擇不做。從課堂聽講、發(fā)言、課外閱讀和朗讀背誦等情況來看，由于前任教師已退休，我對(duì)此還不甚了解，但從期末調(diào)研的卷面結(jié)果來看，情況并不樂觀。另外，班內(nèi)學(xué)生在學(xué)科方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，數(shù)學(xué)和英語在年級(jí)組中表現(xiàn)優(yōu)異，而語文的優(yōu)生率和良好率比兄弟班級(jí)低了近20個(gè)百分點(diǎn)。

無論如何，我會(huì)盡全力幫助孩子們培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，提高他們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我計(jì)劃主要從改善書寫和增加課外閱讀兩個(gè)方面入手，讓更多的孩子愛上語文，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

二、 教學(xué)措施。

1、每周堅(jiān)持進(jìn)行三次晨誦，背誦70首古詩，并適當(dāng)添加一些詩歌和美文的閱讀。

2、每天中午至少安排10分鐘的練字時(shí)間，可以使用習(xí)字冊(cè)，時(shí)間允許的話自備一本字帖。

3、建立班級(jí)圖書角，確保每天中午師生共讀課外書籍30分鐘，讓閱讀真正成為孩子們喜愛的生活方式。一個(gè)學(xué)期內(nèi)力爭(zhēng)師生共讀3本書，能力較強(qiáng)的學(xué)生至少要讀10本以上。

4、運(yùn)用“學(xué)程導(dǎo)航”模式精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，提升學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)中確保學(xué)生有充分的朗讀、默讀和進(jìn)行各種練習(xí)的時(shí)間。

5、作業(yè)布置盡量做到精簡(jiǎn)且高質(zhì)量，確保每項(xiàng)作業(yè)都能認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)書寫不合格的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

6、與家長(zhǎng)保持多溝通，爭(zhēng)取他們的支持，鼓勵(lì)他們?yōu)楹⒆淤徺I或借閱有助于成長(zhǎng)的書籍。

7、適當(dāng)采用激勵(lì)機(jī)制，比如建立優(yōu)秀作品展示角、記錄學(xué)習(xí)進(jìn)展、贈(zèng)送書簽等方式，讓更多的孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。

五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 2

本學(xué)期，五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃將以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理念為指導(dǎo)，著重以學(xué)生為中心，圍繞自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主線，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力，努力改革課堂教學(xué)模式，積極探索“有效課堂”的教學(xué)方法。讓學(xué)生在實(shí)際操作、自主探索、合作交流和大膽創(chuàng)造中掌握知識(shí)，深化對(duì)語言文字的理解與思維能力的提高，培養(yǎng)出具備學(xué)習(xí)能力、探究精神及合作意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

本次教學(xué)班級(jí)為五（2）班，共有52名學(xué)生，班級(jí)中部分學(xué)生的語言基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但也有一些學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，因此在平時(shí)的教學(xué)中，需要對(duì)這些后進(jìn)學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

1. 本冊(cè)教材共包含211個(gè)常用漢字，其中需要掌握的書寫漢字為138個(gè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

2. 學(xué)生應(yīng)能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)要具備一定的速度，同時(shí)能夠提出質(zhì)疑和困難。

3. 學(xué)生應(yīng)能在語境中理解詞語的正確含義，結(jié)合自身的語言積累，推測(cè)課文中詞句的意義，體會(huì)其表達(dá)的效果。

4. 在閱讀過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)分析文章的敘述順序，理解作者所傳達(dá)的情感，初步掌握文章的基本表達(dá)方式。在討論和交流中，敢于發(fā)表自己的看法，進(jìn)行獨(dú)立的判斷。

5. 對(duì)于說明文，學(xué)生需能夠抓住文章的重點(diǎn)，了解文中常用的說明方法。

6. 在敘事性作品的閱讀中，學(xué)生應(yīng)能夠理解事件的概況，簡(jiǎn)單描述自己印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)作品的情感，比如喜愛、厭惡、崇敬或向往。閱讀詩歌時(shí)，能大致把握其意境，想象詩中情景，感受詩人的情感，并受到優(yōu)秀作品的感染，向往美好的理想。

7. 學(xué)生應(yīng)能夠誦讀優(yōu)秀的詩文，通過聲音和節(jié)奏感受作品的內(nèi)容和情感，并背誦指定的課文。

8. 利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生要嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展個(gè)人的閱讀面。

9. 在與人交流時(shí)，學(xué)生應(yīng)尊重并理解對(duì)方，積極參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人意見，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能夠把握要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

10. 學(xué)生要明白寫作的目的在于自我表達(dá)與人際溝通。

11. 養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容要具體，情感真實(shí)；能根據(jù)寫作內(nèi)容需要進(jìn)行分段，并能對(duì)自己的作品進(jìn)行修改，主動(dòng)與他人交換修改意見，確保語言通順，格式規(guī)范，書寫整潔。

12. 學(xué)會(huì)撰寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

13. 根據(jù)表達(dá)的需要，能夠正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

14. 學(xué)生能夠提出生活與學(xué)習(xí)中的問題，并有目的地收集資料，與同伴共同討論。

15. 在教師的引導(dǎo)下，組織有趣的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)合作意識(shí)。

16. 在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決實(shí)際問題。

五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想

在五年級(jí)語文教研組的共同努力下，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本組的實(shí)際情況，我們將以課堂教學(xué)為核心，通過強(qiáng)化教研組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，致力于提升教學(xué)質(zhì)量，以讀寫結(jié)合為主要研究方向，努力將務(wù)實(shí)創(chuàng)新、健康高效的原則落實(shí)到教學(xué)與科研實(shí)踐中，力求改善五年級(jí)師生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

二、工作任務(wù)

1、我們將組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)老師全面理解教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、由于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間有限、任務(wù)繁重，我們教研組需要認(rèn)真討論如何提升課堂教學(xué)的效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然上學(xué)期對(duì)此已有初步思考，但仍需深入探討，我們將在開學(xué)后盡快召開會(huì)議，集中討論此問題。

3、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，致力于建設(shè)一支研究型的教研團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書，每位教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)至少推薦一本優(yōu)秀書籍。我們要認(rèn)真研讀優(yōu)秀文章，交流新的教育教學(xué)理論，攜手提升五年級(jí)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、充分挖掘組內(nèi)教師的潛力，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于研究的團(tuán)隊(duì)精神，遵循“因人而異，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處”的原則進(jìn)行合作，積極營造“自主學(xué)習(xí)、人人思考”的良好氛圍，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、每次教研活動(dòng)中，由中心發(fā)言人引導(dǎo)討論，圍繞發(fā)言主題進(jìn)行交流，會(huì)議結(jié)束后由中心發(fā)言人提交發(fā)言稿。

6、教研活動(dòng)結(jié)束后，各組員需總結(jié)個(gè)人的心得體會(huì)，并將收獲撰寫成論文，提交至中心小學(xué)。