小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃旨在通過豐富的探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、探索能力和解決問題的能力。課程內(nèi)容涵蓋了植物、動(dòng)物、天氣變化等自然現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。教學(xué)目標(biāo)包括了解科學(xué)探究的基本方法和過程，形成科學(xué)的生活習(xí)慣，保持對(duì)自然的好奇心，以及積極參與環(huán)境保護(hù)。教材設(shè)計(jì)靈活，重視學(xué)生的實(shí)踐，鼓勵(lì)他們通過觀察、實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)來掌握科學(xué)知識(shí)。教師還需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在探索中獲得成長(zhǎng)與樂趣。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 1

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過一年級(jí)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見事物的基本科學(xué)知識(shí)，并能夠積極地運(yùn)用于日常生活，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維與行為習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本流程與方法，嘗試參與科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待和思考問題；保持對(duì)周圍世界的好奇心和探索欲，形成尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與環(huán)境保護(hù)與資源管理，關(guān)注科技新進(jìn)展。

　二、教學(xué)資源分析

1、提供豐富的材料支持學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中完成探究任務(wù)。

2、幫助學(xué)生將現(xiàn)象與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，并通過證據(jù)進(jìn)行結(jié)論的推導(dǎo)。

3、建立科學(xué)的概念，讓學(xué)生的認(rèn)知隨著概念的形成而逐步發(fā)展。

4、確保學(xué)生親身經(jīng)歷制作過程，以提升他們的科學(xué)探究能力。

　三、學(xué)生基本情況分析

從年齡與心理特征來看，學(xué)生對(duì)各種事物充滿好奇，具備較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)參與探究活動(dòng)。然而，他們的自主學(xué)習(xí)能力仍需提升，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)較少，較為依賴教師的指導(dǎo)；學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和合作學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)方面也較為薄弱。

教師的教學(xué)應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高他們的合作意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的方式來表達(dá)認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。我希望學(xué)生在掌握知識(shí)的能夠做筆記，并將所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。

　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐技能；

2、深入理解并貫徹《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；

3、提升自身的素養(yǎng)、知識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力；

4、認(rèn)真研究教材和各類教學(xué)參考資料，瀏覽網(wǎng)絡(luò)和雜志等，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)造良好氛圍；

5、深入了解學(xué)生，掌握他們的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)心理；

6、積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)材料，提供結(jié)構(gòu)合理的資源；培養(yǎng)學(xué)生收集活動(dòng)資源與素材的能力，并將其運(yùn)用于探究活動(dòng)；

7、鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，努力挖掘潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與個(gè)性智能。

　五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的語言和思維進(jìn)行即時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)。

2、教師自我反思：教師對(duì)自己過去的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我審視，回顧其合理性與成效，進(jìn)行深入思考。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 2

　一、學(xué)生情況分析：

本班有15名學(xué)生，他們?cè)谟變簣@階段接受了基礎(chǔ)的科學(xué)教育，基本掌握了初步的科學(xué)概念和基本操作技能，逐漸展現(xiàn)出探索的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性。未來的教學(xué)中，需要進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的創(chuàng)造力和自主探究能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，增加實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的機(jī)會(huì)，使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，幫助他們用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

　二、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題為中心設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的發(fā)展，以科學(xué)探究為核心，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建課程內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“生活實(shí)踐”引領(lǐng)下的內(nèi)容整合，促使“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)融合，幫助學(xué)生建立起“現(xiàn)象的外部展示與內(nèi)在特征”間的聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯思維”為主的思維技能訓(xùn)練。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，鼓勵(lì)他們敢于提問，愿意與他人合作和交流，尊重他人的付出，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識(shí)，珍視生命。注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；觀察與探究是一年級(jí)科學(xué)教育的核心過程，要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，為學(xué)生的思想品德教育奠定基礎(chǔ)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球的構(gòu)造，了解地球的外層與內(nèi)部的基本特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生探討聲音的產(chǎn)生過程，明白聲音的傳播方式，知道噪音的來源及其影響。

3、讓學(xué)生了解不同季節(jié)星空中的主要星座，初步掌握星空變化的規(guī)律，鼓勵(lì)他們參與長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的材料組成，能夠依據(jù)材料特性對(duì)物體進(jìn)行分類，理解某些材料（如導(dǎo)電性、溶解性、導(dǎo)熱性、沉浮性等）的特點(diǎn)，建立材料特性與使用目的之間的聯(lián)系，區(qū)分常見的天然材料與人造材料。

5、使學(xué)生了解溫度變化影響物體形態(tài)的原理，掌握水的結(jié)冰點(diǎn)和沸騰點(diǎn)，探究降雨與降雪的成因。

（三）能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，重視證據(jù)，樂于合作與交流。

2、發(fā)展學(xué)生收集、整理信息的能力，如：查閱書籍及其他信息來源，利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方式整合相關(guān)資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具和器材進(jìn)行觀察，并做記錄。

4、培養(yǎng)學(xué)生制定探究計(jì)劃的能力，為自己的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)大致思路或方案。

5、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀察現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，反思自己的探究過程，并將結(jié)果與假設(shè)進(jìn)行對(duì)比。

6、培養(yǎng)學(xué)生傾聽和尊重他人意見的能力，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與同學(xué)進(jìn)行意見交流。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 3

　一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)他們來說充滿了好奇與樂趣。對(duì)學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂學(xué)習(xí)以及學(xué)校的各種要求，他們都感到新鮮。然而，由于他們的年齡較小，往往好動(dòng)、易興奮，并且容易感到疲勞，注意力也容易分散。尤其是在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)他們來說確實(shí)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)！

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)在整個(gè)小學(xué)六年科學(xué)教育中占據(jù)著特別的地位。如果說幼兒階段的孩子們主要通過“玩”來探索科學(xué)，那么現(xiàn)在他們進(jìn)入的是一門真正的“課程”。課程意味著有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但這并不意味著學(xué)習(xí)不再有趣，或者缺乏孩子們的個(gè)性見解與探索的空間。恰恰相反，優(yōu)質(zhì)的科學(xué)課堂會(huì)是“兒童的科學(xué)”。

　二、教材解讀

關(guān)于“什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”這類問題，不應(yīng)簡(jiǎn)單地告訴孩子們，而是應(yīng)讓他們通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和參與探究活動(dòng)來逐步體驗(yàn)和理解。一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的主要功能是為未來六年的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1、內(nèi)容分析

一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的教材內(nèi)容主要分為“植物”與“比較與測(cè)量”兩個(gè)單元。“植物”單元包含6個(gè)教學(xué)內(nèi)容，而“比較與測(cè)量”單元?jiǎng)t包括7個(gè)教學(xué)內(nèi)容，合計(jì)13個(gè)教學(xué)內(nèi)容，原則上每個(gè)內(nèi)容需用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)單元的最后都有“科學(xué)閱讀”部分。

（1）“植物”單元：這是一年級(jí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，引導(dǎo)學(xué)生邁入小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的世界，揭開科學(xué)學(xué)習(xí)的序幕，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)起到重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，因?yàn)橹参锸呛⒆觽兩磉呌H近的伙伴，他們對(duì)植物充滿天然的好奇心。讓孩子們將植物視為生命體，通過多種感官進(jìn)行觀察，將有助于他們構(gòu)建生命科學(xué)的概念體系和技能目標(biāo)。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，生命在這一季節(jié)展現(xiàn)出豐碩的一面，因此讓學(xué)生關(guān)注植物及其生命特征是該單元的重點(diǎn)。

（2）“比較與測(cè)量”單元：比較和測(cè)量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)技能。當(dāng)科學(xué)家進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，離不開比較與測(cè)量。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量單位，他們可以準(zhǔn)確確定和描述物體的屬性，如長(zhǎng)度、體積、重量和溫度等。生活中，學(xué)生們也會(huì)自然進(jìn)行比較和簡(jiǎn)單測(cè)量。其實(shí)，比較和測(cè)量是學(xué)生理解周圍事物的重要方式。在這一單元中，學(xué)生將觀察物體之間的相似與不同，使用不同工具和方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度，體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程，理解比較和測(cè)量在科學(xué)研究中的重要性。

2、板塊分析

一年級(jí)的科學(xué)書通常由聚焦、探索、研討和拓展四個(gè)板塊構(gòu)成。在實(shí)際教學(xué)中，這四個(gè)板塊并非孤立，而是呈現(xiàn)出一個(gè)結(jié)構(gòu)性，既符合科學(xué)家工作特點(diǎn)，又符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，旨在讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問題解決的科學(xué)實(shí)踐。這一過程與孩子們對(duì)原有認(rèn)知的轉(zhuǎn)變、科學(xué)理解的促進(jìn)以及認(rèn)知能力的發(fā)展密切相關(guān)，并且是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式展開的。具體說明如下：

（1）聚焦板塊：通常以陳述句的形式描述問題情境，提出1-2個(gè)可供學(xué)生探究的科學(xué)問題，聯(lián)系前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展現(xiàn)課程的連貫性。

（2）探索板塊：包括前概念測(cè)查、預(yù)測(cè)、探究計(jì)劃的制定、信息的收集與組織，以及形成初步解釋。這一板塊一般以陳述句的形式列出供選擇的觀察與實(shí)驗(yàn)方法、相關(guān)第二手資料以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需的方法和工具。

（3）研討板塊：呈現(xiàn)學(xué)生在交流、討論、論證時(shí)需要圍繞的關(guān)鍵問題，通常以疑問句形式引導(dǎo)學(xué)生抓住主題，闡述個(gè)人觀點(diǎn)，利用證據(jù)支撐解釋，并進(jìn)行集體論證以達(dá)成共識(shí)。

（4）拓展板塊：為學(xué)生提供一系列活動(dòng)建議，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)一步探究，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活及其他新情境，或與其它學(xué)科聯(lián)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、“植物”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

①地球上有多種多樣的植物，大多數(shù)植物都有根、莖、葉。

②植物是有生命的生物。

③植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分與陽光，并生活在特定環(huán)境中。

④植物會(huì)生長(zhǎng)與死亡。

⑤能夠說出常見植物的名稱及特征。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

①能夠用多種感官觀察植物。

②能夠用語言或圖畫記錄觀察內(nèi)容。

③在觀察過程中提出研究問題。

④能夠種植一棵植物并使其存活一段時(shí)間。

⑤能夠使用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①感受植物的多樣性，激發(fā)對(duì)植物的研究興趣。

②對(duì)植物的生存需求形成敏感性。

③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

④培養(yǎng)積極參與、表達(dá)與傾聽的良好習(xí)慣。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

①了解植物在生活與生產(chǎn)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到植物與人類的關(guān)系。

②意識(shí)到保護(hù)身邊植物的重要性。

2、“比較與測(cè)量”單元教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

①觀察中進(jìn)行比較，公平是比較的基礎(chǔ)，測(cè)量使比較結(jié)果更精確。

②共同的起始線是公平比較的要素。

③測(cè)量的要素包括確定起點(diǎn)和終點(diǎn)、測(cè)量單位的首尾相連。

④非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具會(huì)導(dǎo)致結(jié)果多樣性。

⑤標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量更一致，有利于信息交流。

⑥各類工具均可用于測(cè)量物體的特性，長(zhǎng)工具便利測(cè)量長(zhǎng)物體。

⑦尺子是世界通用的測(cè)量工具，是統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)物。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

①能夠用多種感官及簡(jiǎn)單方法觀察描述事物的相同和不同。

②能夠根據(jù)高度或長(zhǎng)度對(duì)物體進(jìn)行排序。

③能夠通過討論、繪畫、書寫等方式進(jìn)行交流。

④嘗試以圖表形式組織信息。

⑤學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事物的相對(duì)高度和構(gòu)型。

⑥使用標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。

⑦初步應(yīng)用十進(jìn)制進(jìn)行測(cè)量。

⑧初步使用尺子進(jìn)行測(cè)量。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

①建立對(duì)測(cè)量的認(rèn)同感。

②逐步適應(yīng)多種測(cè)量工具和單位。

③認(rèn)同圖表組織與交流信息的重要性。

④樂于情境中學(xué)習(xí)，保持對(duì)問題的好奇心與探究興趣。

⑤愿意合作探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與活動(dòng)。

⑥積極傾聽他人意見，樂于表達(dá)觀點(diǎn)與展示測(cè)量結(jié)果。

⑦在教師指導(dǎo)下，具備分析與反思測(cè)量過程的意識(shí)。

（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

①意識(shí)到觀察、比較與測(cè)量是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。

②體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量工具和單位為生活帶來的便捷。

③認(rèn)識(shí)到工具的改進(jìn)與完善增強(qiáng)了人的能力。

　四、單元詞匯與材料清單

1、第一單元

（1）單元詞匯

①根：植物的營養(yǎng)器官，固定植物于土壤，吸收水分與養(yǎng)分，也有的根用作儲(chǔ)存養(yǎng)料。

②莖：植物體的部分，由芽發(fā)展形成，下部與根相連，上部通常生有葉、花及果實(shí)，能輸送水分與營養(yǎng)。

③葉：植物的營養(yǎng)器官之一，通常由葉片與葉柄組成，通常稱為葉子。

（2）材料清單

塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、校園內(nèi)各類形狀的葉子，以及其他具有明顯特征的植物葉子，關(guān)于“植物是活的”的照片、圖片等。

2、第二單元

（1）單元詞匯

①觀察：有目的、有計(jì)劃的知覺活動(dòng)，通常以視覺為主，與其他感官結(jié)合的綜合感知。

②比較：對(duì)比同類事物的異同之處。

③猜想：基于以往經(jīng)驗(yàn)的非正式判斷。

④預(yù)測(cè)：結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前觀察進(jìn)行的判斷。

⑤測(cè)量：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)使用工具觀察，并使用數(shù)據(jù)量化描述事物。

⑥距離：物體在空間上的間隔長(zhǎng)度。

⑦拃：張開手的大拇指與中指之間的距離。

（2）材料清單

打印紙、記號(hào)筆、紙質(zhì)彈跳蛙、小立方體、橡皮、回形針、小棒、有圖表的紙等。

　五、具體教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣在科學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的好奇心，利用教材中的素材，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，不斷鼓勵(lì)他們積極投入，允許他們用自己的語言表達(dá)想法，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡上課、喜歡教師，從而也喜歡學(xué)科學(xué)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是上課時(shí)坐好、舉手發(fā)言等外在形式，更注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于提問、認(rèn)真傾聽他人并樂于表達(dá)自己的內(nèi)在品質(zhì)。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有趣、直觀的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的環(huán)境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，與同伴合作交流

獨(dú)立思考和合作交流是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思考，表達(dá)自己的看法，并與同伴交流。在思考與交流的過程中，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)，選擇有價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，尋找答案。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的愿望和習(xí)慣，使他們學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)孛枋鲎约旱南敕?，同時(shí)也要注意傾聽他人的意見。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題與解決問題的能力

教材特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)與能力，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的已有知識(shí)，隨時(shí)引導(dǎo)他們將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決身邊的科學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，理解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5、創(chuàng)造性使用科學(xué)教材，及時(shí)反思

科學(xué)探究能力是一個(gè)整體發(fā)展的過程，教學(xué)中各種探究類型應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教師不僅應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，還要適時(shí)記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，以不斷改進(jìn)教學(xué)觀念與方法。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生通過親自體驗(yàn)和探究活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。我們致力于幫助他們逐步建立科學(xué)理解能力，使他們掌握解決問題的有效策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析：

科學(xué)教材設(shè)計(jì)旨在逐步拓展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以此展開教學(xué)內(nèi)容，遵循“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)—自然”的邏輯。教材內(nèi)容的廣度和深度隨著學(xué)生的成長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn)積累而不斷擴(kuò)展，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在學(xué)習(xí)中的重要性。教材中通過豐富的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)安排，使學(xué)生能夠全身心投入科學(xué)探究，提升他們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，增強(qiáng)科學(xué)探究能力和素養(yǎng)，獲取基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)。教材結(jié)合科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，幫助學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)與意義，具備較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。每個(gè)單元均設(shè)計(jì)了獨(dú)立的研究主題，例如“觀察植物的生長(zhǎng)”，通過觀察種子的發(fā)芽、莖葉的生長(zhǎng)、以及植物的生命周期等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生獲得系統(tǒng)的生物知識(shí)，便于教師根據(jù)植物的生長(zhǎng)狀態(tài)進(jìn)行靈活教學(xué)。

三、學(xué)生學(xué)情分析：

本班有學(xué)生60人，通過半年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的科學(xué)知識(shí)和實(shí)用方法，對(duì)動(dòng)植物表現(xiàn)出濃厚興趣。在課堂上學(xué)生能夠積極參與，但在觀察時(shí)注意力容易分散，缺乏針對(duì)性的觀察能力，且在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中未能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，合作意識(shí)較弱，更傾向于獨(dú)立行動(dòng)。本學(xué)期我們將依托已有的知識(shí)體驗(yàn)，通過主動(dòng)探索知識(shí)，讓學(xué)生在理解科學(xué)概念的過程中提高思維能力、創(chuàng)新能力及綜合科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：

1、 能識(shí)別植物的主要部位，并了解其功能。

2、 能通過觀察、比較、分類等方法，認(rèn)識(shí)植物不同部位的特征。

3、 知道常見植物的名稱，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，意識(shí)到植物對(duì)人類的重要性。

4、 通過觀察植物的生長(zhǎng)，理解植物的生命周期。

5、 學(xué)習(xí)基本的植物栽培技術(shù)。

6、 通過圖畫、數(shù)據(jù)等方式記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

7、 學(xué)會(huì)制作植物標(biāo)本。

8、 培養(yǎng)愛護(hù)自然環(huán)境的良好習(xí)慣。

9、 認(rèn)識(shí)到不同問題需采用不同的探究方法。

10、 在探究活動(dòng)中重視證據(jù)的收集與尊重。

11、 愿意與同學(xué)合作，共享勞動(dòng)成果。

12、 通過對(duì)植物的研究，理解科學(xué)探究的基本流程與方法。

13、 了解當(dāng)?shù)氐臑l危植物及其保護(hù)的重要性。

14、 體驗(yàn)植物世界的豐富多樣。

第二單元：

1、 通過觀察與飼養(yǎng)蠶，了解其生活習(xí)性和生長(zhǎng)過程。

2、 學(xué)會(huì)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)及與他人交流，搜集與蠶相關(guān)的信息，并制作資料卡片。

3、 通過實(shí)踐觀察，了解蠶的形態(tài)變化。

4、 能描述蠶不同階段的特征，并記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)堅(jiān)持觀察的能力。

5、 理解蠶的生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系，感受自然事物的相互聯(lián)系。

6、 培養(yǎng)系統(tǒng)觀察事物的能力和興趣。

7、 在飼養(yǎng)過程中學(xué)習(xí)動(dòng)物飼養(yǎng)的基本技能。

8、 通過動(dòng)手實(shí)踐，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

9、 培養(yǎng)尊重事實(shí)和實(shí)事求是的態(tài)度。

10、 在遇到問題時(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作并克服困難。

11、 在養(yǎng)蠶的過程中，傳達(dá)珍愛生命的教育。

12、 理解養(yǎng)蠶給我們帶來的益處，培養(yǎng)動(dòng)手勞動(dòng)的積極性。

第三單元：

1、 識(shí)別常見的布料材料，如棉、麻、絲等。

2、 理解不同布料的特性、用途及其來源。

3、 掌握布料在吸水性和保暖性上的差異。

4、 知道蒸發(fā)發(fā)生在液體表面，并了解影響蒸發(fā)速度的因素。

5、 認(rèn)識(shí)基本的保溫方法。

6、 列舉生活中與水分蒸發(fā)有關(guān)的實(shí)例。

7、 學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)等工具。

8、 通過觀察同一事物的不同特征，進(jìn)行詳盡的分析。

9、 體驗(yàn)“問題——推測(cè)——實(shí)驗(yàn)——分析”的科學(xué)探究過程。

10、 通過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，并對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行合理分析。

11、 培養(yǎng)對(duì)生活中常見物品的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)的存在。

12、 在探究中重視收集證據(jù)與合作精神。

13、 理解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)與可能帶來的挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)措施：

1、 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)并熟悉教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

2、 積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并有效應(yīng)用到實(shí)踐中。

3、 利用好學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

4、 強(qiáng)化觀察、操作、記錄等實(shí)用技能的指導(dǎo)。

5、 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)探究能力。

6、 設(shè)計(jì)豐富的拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力。

7、 關(guān)注不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的參與，鼓勵(lì)互幫互助。

8、 交叉進(jìn)行不同單元的教學(xué)，以提高觀察的有效性和了解生物循環(huán)的機(jī)會(huì)。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 5

　一、學(xué)生情況分析：

進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了新奇感和探索欲。此階段的學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式來了解身邊的事物。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們?cè)趧?dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)方面也展現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣。然而，由于年齡較小，學(xué)生在思維的邏輯性和抽象性方面還有待提高，常常難以進(jìn)行深度的觀察和思考。而且，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉钢鲃?dòng)發(fā)言，這就需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)。本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要階段，教師應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們建立科學(xué)的思維方式與探究精神。

　二、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

(一)科學(xué)探究

1. 了解科學(xué)探究活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，并明白其特征。

2. 能夠通過觀察周圍的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3. 能運(yùn)用已有的知識(shí)，做出對(duì)問題的初步假設(shè)。

4. 能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

5. 會(huì)查閱并整理來自書籍和其他途徑的科學(xué)資料。

6. 能在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的思考，得出自己的解釋或結(jié)論，并明白該結(jié)論應(yīng)該能被重復(fù)驗(yàn)證。

7. 能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，并參與討論，理解對(duì)他人結(jié)論提出質(zhì)疑的意義。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 培養(yǎng)對(duì)了解世界的渴望，樂于嘗試新事物，愿意探索周圍的奧秘。

2. 認(rèn)識(shí)到珍愛和保護(hù)環(huán)境的重要性，初步形成與自然和諧相處的意識(shí)。

3. 了解科學(xué)能夠解釋許多現(xiàn)象，但仍有許多未解之謎等待探索，不盲目迷信權(quán)威。

4. 形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，樂于參與與科學(xué)相關(guān)的討論和活動(dòng)。

5. 在科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠注重事實(shí)，克服困難，認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重他人意見，勇于提出不同看法，樂于合作交流。

(三)科學(xué)知識(shí)

1. 學(xué)習(xí)與日常生活密切相關(guān)的生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方法，嘗試應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

2. 通過對(duì)物質(zhì)世界知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的特性、用途及其變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)器有初步認(rèn)識(shí)。

3. 通過生命科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命活動(dòng)和現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)人體和健康。

4. 通過對(duì)地球與宇宙知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球和太陽系的基本情況，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互影響，懂得保護(hù)地球的重要性。

　三、教材分析:

本冊(cè)教材包括“動(dòng)物的生活”、“植物的世界”、“水與空氣”和“我們的地球”四個(gè)單元。“動(dòng)物的生活”單元從觀察動(dòng)物的日常行為開始，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有初步認(rèn)識(shí)，并通過觀察和記錄活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物世界的理解?！爸参锏氖澜纭眴卧?jiǎng)t引領(lǐng)學(xué)生了解植物的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)需求，通過實(shí)際觀察和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)植物生長(zhǎng)的認(rèn)知?！八c空氣”單元讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探索水的特性及其在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。“我們的地球”單元關(guān)注地球的組成和環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛和尊重。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，增強(qiáng)解決問題的能力，讓科學(xué)成為他們生活的一部分，逐步形成科學(xué)的生活態(tài)度。

2. 讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)思維。

3. 指導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，分析事物間的關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)采集與控制變量，幫助他們建立科學(xué)的解釋模型。

4. 保持對(duì)周圍世界的好奇心，形成注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，提高對(duì)科學(xué)的熱愛。

5. 引導(dǎo)學(xué)生親近自然和珍愛生命，參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，關(guān)心科技發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn):

1. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步理解動(dòng)物和植物的生活條件及特性，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能。

2. 通過對(duì)水和空氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象并理解其科學(xué)原理。

3. 通過對(duì)地球環(huán)境的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，理解人與自然之間的關(guān)系。

　四、教學(xué)措施

1. 了解學(xué)生對(duì)科學(xué)主題的初始認(rèn)知，特別是在概念形成中的思維變化，做出合理的教學(xué)安排。

2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，引導(dǎo)他們找出事物的特征和本質(zhì)，幫助其構(gòu)建科學(xué)概念。

3. 激勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中及時(shí)記錄，使用合適的記錄方式，例如圖表和文字說明，幫助學(xué)生整理觀察結(jié)果。

4. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的詞匯描述觀察現(xiàn)象，提高其科學(xué)溝通能力。

5. 幫助學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理，鼓勵(lì)他們通過科學(xué)方法得出合理的解釋。

　五、教改專題：

1. 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)，體驗(yàn)探究的快樂。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，并與同伴進(jìn)行合作與交流。

4. 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

5. 創(chuàng)新使用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。

6. 全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

7. 提倡自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式。

8. 教師不斷提升自身素質(zhì)，引入新的教學(xué)理念。

9. 妥善處理教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 6

　教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識(shí)

了解動(dòng)物的基本需求，清楚動(dòng)物的生存需要食物和空氣。

二、科學(xué)探究

1、能夠通過感官觀察動(dòng)物的特征。

2、能對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行初步的總結(jié)。

3、能夠簡(jiǎn)要地講述觀察過程及得出的結(jié)論，并與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。

4、對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、對(duì)觀察動(dòng)物展現(xiàn)出濃厚的興趣。

2、如實(shí)描述觀察到的現(xiàn)象。

3、愿意傾聽他人的觀點(diǎn)，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)。

四、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

在認(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物及其資源時(shí)，必須重視動(dòng)物保護(hù)，促進(jìn)人與動(dòng)物的和諧共生。

　教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師準(zhǔn)備：與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料。

二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》及書寫工具。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)與問題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在上節(jié)課我們已經(jīng)觀察了許多常見的小動(dòng)物，今天老師又為大家準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的資料，你們能認(rèn)出它們嗎？觀看視頻。讓學(xué)生觀察動(dòng)物，并復(fù)習(xí)之前的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、比較這些動(dòng)物之間的差異。

3、它們雖有不同，但又有什么共同之處呢？為了發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，我們將一起探討動(dòng)物的共同特征。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、課前觀察。在課前布置學(xué)生觀察自己家里的小動(dòng)物。

2、課堂觀察。通過視頻進(jìn)行觀察。

3、信息獲取。

4、信息分析：學(xué)生匯報(bào)視頻觀察的結(jié)果，進(jìn)行小組討論，最后全班分享。

5、得出結(jié)論。動(dòng)物都需要食物，并且會(huì)呼吸。

6、交流與評(píng)價(jià)。分享大家在活動(dòng)中的表現(xiàn)，互相評(píng)價(jià)。

三、應(yīng)用與拓展。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了動(dòng)物需要食物，但它們所需的食物種類是否一樣呢？

2、進(jìn)行全班討論，分組深入探討。

3、鼓勵(lì)學(xué)生思考：如兔子以植物為食，而鴨子則是植物與動(dòng)物兼而有之，你們能聯(lián)想到其他動(dòng)物的食物嗎？

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 7

　一、學(xué)情：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，旨在提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式；

2、讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的步驟和方法，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的每一個(gè)環(huán)節(jié)；

3、學(xué)習(xí)構(gòu)建模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)；

4、樹立勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、親近自然，珍惜生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

　三、學(xué)生情況：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，尤其對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對(duì)死記硬背的知識(shí)不太喜歡，理解程度較淺，運(yùn)用能力較弱。

2、已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的探究能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱，家長(zhǎng)及學(xué)校關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，使得學(xué)生未能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)有效獲取知識(shí)、提升能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理：學(xué)生對(duì)于周圍世界充滿好奇心和探索欲，我們的科學(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，強(qiáng)調(diào)用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，必然會(huì)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 8

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展，通過實(shí)踐和探究來激發(fā)他們的好奇心和探索精神，讓學(xué)生逐步理解科學(xué)的基本概念，并培養(yǎng)解決問題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

教材主要包含“生物和環(huán)境”、“物質(zhì)和變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”、“地球與宇宙”四個(gè)單元。

《生物和環(huán)境》單元分為三個(gè)主題：第一部分通過觀察“植物的生長(zhǎng)”與“動(dòng)物的生活環(huán)境”來探討生物與環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物，了解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色與相互作用。第三部分通過案例分析，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和生物多樣性的重要性。

《物質(zhì)和變化》單元開始時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的物質(zhì)，了解物質(zhì)的形態(tài)和變化的基本概念。通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度對(duì)物質(zhì)變化的影響，最后通過實(shí)際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的物質(zhì)變化進(jìn)行分析。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元旨在幫助學(xué)生初步理解運(yùn)動(dòng)的基本概念以及力的作用。通過觀察身邊物體的運(yùn)動(dòng)情況，學(xué)生將了解到力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，并在實(shí)踐中進(jìn)行小車的推拉實(shí)驗(yàn)，以體驗(yàn)力的大小對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。

《地球與宇宙》單元分為兩個(gè)部分：一方面認(rèn)識(shí)地球的基本特征及其在宇宙中的位置，另一方面通過觀察日月星辰的變化引導(dǎo)學(xué)生探索自然現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)宇宙的好奇。

　三、學(xué)生分析：

本學(xué)期我將教授一年級(jí)科學(xué)課程，學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知尚處于初級(jí)階段，但他們對(duì)新事物充滿好奇，樂于參與到實(shí)踐與探索中。由于年齡較小，他們的觀察能力和動(dòng)手能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，同時(shí)也需要在科學(xué)探究中建立耐心和細(xì)致的習(xí)慣。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體上對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出積極的參與和濃厚的興趣。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：許多學(xué)生對(duì)周圍的自然現(xiàn)象有所了解，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，探究能力仍需提升。

3、兒童心理分析：學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，熱衷于動(dòng)手操作和探索，科學(xué)課程內(nèi)容與他們的生活緊密相關(guān)，容易引發(fā)他們的興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使一年級(jí)學(xué)生能夠在實(shí)際操作中經(jīng)歷簡(jiǎn)單的科學(xué)探究，初步掌握觀察、記錄和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行簡(jiǎn)單假設(shè)，并在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行討論和培養(yǎng)他們的思維能力。

3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，初步掌握力的概念。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖表記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)處理能力。

5、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視實(shí)踐和探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生在實(shí)際操作中建立科學(xué)觀念，提高他們的觀察和思考能力。

　六、教學(xué)措施：

1、制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，互相分享觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3、充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)踐，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究。

4、引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，通過觀察自然現(xiàn)象和實(shí)踐活動(dòng)，將科學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合。

5、建立多樣的評(píng)價(jià)體系，通過日常表現(xiàn)和科學(xué)記錄本等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

6、培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想

面向全體一年級(jí)學(xué)生，關(guān)注他們的情感需求，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展他們的綜合運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

《科學(xué)》課程是基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，旨在通過有趣的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的奇妙。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的觀察力、思考能力和解決問題的能力，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生分析

了解學(xué)生的特點(diǎn)是有效教學(xué)的前提。

這一學(xué)期教授一年級(jí)科學(xué)。學(xué)生在思維方式和知識(shí)接受能力上仍在發(fā)展階段，表現(xiàn)出較大的個(gè)體差異。一部分學(xué)生能夠迅速理解基本的科學(xué)概念，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極性，而另一些學(xué)生則在知識(shí)掌握和應(yīng)用上存在困難，他們需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。總體來說，學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心較強(qiáng)，但主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力還有待提高。

　三、教材分析

一年級(jí)上冊(cè)教科書共分為五章：“我們的身體”，“植物的成長(zhǎng)”，“動(dòng)物的生活”，“自然現(xiàn)象”，“科學(xué)探究”。這些章節(jié)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，通過具體、生動(dòng)的實(shí)例幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)。教材設(shè)計(jì)清晰，便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

第1章“我們的身體”主要介紹人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生通過觀察自己的身體，認(rèn)識(shí)不同部位的作用。此章內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，并通過游戲和活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第2章“植物的成長(zhǎng)”以觀察和實(shí)踐為主，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過程及基本需求，比如陽光、水和土壤。通過種植簡(jiǎn)單的植物，學(xué)生不僅能觀察植物的生長(zhǎng)，還能感受到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

第3章“動(dòng)物的生活”通過介紹不同種類的動(dòng)物，讓學(xué)生了解動(dòng)物的棲息地和生活習(xí)性。通過視頻和實(shí)地觀察，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望，增強(qiáng)他們對(duì)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

第4章“自然現(xiàn)象”涵蓋了天氣、季節(jié)等基本概念，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄周圍環(huán)境的變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

第5章“科學(xué)探究”旨在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。通過簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)過程，提高他們的實(shí)踐能力。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

第1章“我們的身體”的教學(xué)重點(diǎn)是了解基本的身體結(jié)構(gòu)及其功能。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將抽象的概念與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

第2章“植物的成長(zhǎng)”的教學(xué)重點(diǎn)是植物生長(zhǎng)所需的條件，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解植物的生長(zhǎng)過程和變化。

第3章“動(dòng)物的生活”的教學(xué)重點(diǎn)是動(dòng)物的基本特性與棲息地，難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握不同動(dòng)物的多樣性。

第4章“自然現(xiàn)象”的教學(xué)重點(diǎn)是“四季變化”與天氣的基本特征，難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察與記錄能力。

第5章“科學(xué)探究”的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，難點(diǎn)在于如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)。

3、教學(xué)設(shè)想

《科學(xué)》課程應(yīng)注重互動(dòng)與實(shí)踐，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他們參與討論與實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。每章都安排豐富的探究活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，比如利用多媒體展示和實(shí)驗(yàn)演示，使抽象的科學(xué)知識(shí)變得更為直觀。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和記錄，激勵(lì)他們用自己的方式探索科學(xué)的奧秘。

為了提高課堂的互動(dòng)性，教師應(yīng)創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，進(jìn)行小組討論，分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)。這種互動(dòng)將有助于形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。

　四、教學(xué)措施

要注意教學(xué)目標(biāo)的全面性，結(jié)合知識(shí)、能力與情感態(tài)度，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

提供開放式的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

第三，強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和公平性。

第四，注重教學(xué)過程的活動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神。

第五，采用多樣化的教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第六，實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們的個(gè)性發(fā)展。

第七，要關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，尊重個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 10

　一、學(xué)生情況分析

這一學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級(jí)的科學(xué)課。從過去幾個(gè)月的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生活潑可愛，充滿探險(xiǎn)精神，對(duì)新事物充滿好奇。對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們展現(xiàn)出了極大的興趣，能夠用自己的方式觀察身邊的事物，課堂氣氛相當(dāng)活躍。不過，一部分學(xué)生在科學(xué)探究的方式上仍需適應(yīng)，有時(shí)無法找到最有效的觀察、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)的方式，導(dǎo)致實(shí)際運(yùn)用能力相對(duì)較弱。

經(jīng)過一段時(shí)間的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)認(rèn)識(shí)上有了較大的進(jìn)步：課堂的注意力有所提升，小組合作的氛圍變得更加融洽，對(duì)科學(xué)的求知欲也愈加強(qiáng)烈，逐漸形成了自己的見解。正如大家常說，孩子們天生就是探索者，因此我們需提供更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探索精神，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待加強(qiáng)的方面包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性及個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)探究小組的合作態(tài)度和習(xí)慣也需要加大培養(yǎng)力度。

　二、教材情況分析

一年級(jí)下學(xué)期的科學(xué)課程是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段。通過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)體驗(yàn)了一些基礎(chǔ)的觀察和探究活動(dòng)。在接下來的學(xué)期中，我們希望學(xué)生們能在以下幾個(gè)方向上不斷深化，開啟觀察和探究的新視窗，引導(dǎo)他們進(jìn)行更加獨(dú)立的科學(xué)探究，這是該學(xué)期《科學(xué)》教材的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)教材將涉及多個(gè)主題，包括自然界的基本現(xiàn)象、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)、生活中的科學(xué)原理等。

　三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主題，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生們親身體驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，幫助他們理解科學(xué)的基本概念，并學(xué)會(huì)利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為他們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

　四、各單元主要目標(biāo)、要求

在不同的單元中，學(xué)生將會(huì)認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象及其基本原理，比如了解水循環(huán)、植物的生長(zhǎng)和動(dòng)物的生活環(huán)境。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們會(huì)逐步掌握基本的科學(xué)知識(shí)，了解觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性。他們還將學(xué)習(xí)日常生活中的科學(xué)原理，幫助他們理解周圍的世界，并樹立正確的科學(xué)觀念。

　五、具體措施

將科學(xué)課程的整體目標(biāo)融入到每堂課中；根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；通過多樣化的親身體驗(yàn)活動(dòng)豐富教學(xué)過程；將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式；樹立開放的教學(xué)理念，悉心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作中學(xué)習(xí)；為學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們通過動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，并通過思考得出結(jié)論，將自己的理解運(yùn)用到實(shí)際問題解決中；充分利用各類教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)習(xí)更具互動(dòng)性和趣味性。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 11

　一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生通過親身實(shí)踐和探索活動(dòng)來學(xué)習(xí)科學(xué)，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)探究精神，幫助他們理解科學(xué)知識(shí)的基本概念，掌握解決簡(jiǎn)單問題的方法，為他們今后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析（含內(nèi)容分析、主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）

本冊(cè)科學(xué)教材包括“物體的特性”、“我們的身體”、“天氣變化”和“植物的生長(zhǎng)”四個(gè)單元。

第一單元“物體的特性”：學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體的形狀、顏色、大小、重量等特性，嘗試分類不同的物體，并通過教師的引導(dǎo)，形成對(duì)物體特性的初步理解。

第二單元“我們的身體”：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部分，了解人類的基本生理結(jié)構(gòu)及其功能，通過簡(jiǎn)單的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)自己身體的認(rèn)知和對(duì)健康的重視。

第三單元“天氣變化”：通過觀察天氣現(xiàn)象和記錄天氣變化，幫助學(xué)生理解天氣的基本概念以及日常生活中的天氣變化，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的觀察能力。

第四單元“植物的生長(zhǎng)”：引導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)的過程，了解植物的基本結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)條件，通過實(shí)踐活動(dòng)如種植小植物，加深對(duì)植物生長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了豐富的探索活動(dòng)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。課堂上教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，培養(yǎng)他們記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析現(xiàn)象的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論和匯報(bào)。

在一年級(jí)階段，學(xué)生的思維主要是直觀形象的，因此在教學(xué)中需要通過具體的事例和生動(dòng)的畫面來幫助學(xué)生理解科學(xué)概念。要培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，通過簡(jiǎn)單的科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。

　三、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生30人，其中男生12人，女生18人。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂討論。在本學(xué)期，我的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們大膽提問，形成活躍的學(xué)習(xí)氛圍。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在科學(xué)課堂上表現(xiàn)良好，探究活動(dòng)過程中，他們能夠主動(dòng)參與，積極思考，但在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和記錄習(xí)慣上還有待提高。

　四、教學(xué)措施

1. 鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀察結(jié)果和初步想法，尤其是在學(xué)習(xí)新概念時(shí)，給予他們充分的時(shí)間和空間進(jìn)行思考。

2. 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)控制變量，理解實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)則。

3. 教導(dǎo)學(xué)生如何在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們整理和分析信息的能力。

4. 引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象，提升他們的表達(dá)能力。

5. 幫助學(xué)生將觀察結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理成圖表或簡(jiǎn)要說明，用以支持他們的結(jié)論。

6. 關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生參與到科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

7. 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)，利用多媒體輔助學(xué)習(xí)。

8. 提供足夠的動(dòng)手材料，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。本冊(cè)教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)盡可能讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差具體措施

1. 精心備課，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，結(jié)合趣味性和科學(xué)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 通過溝通了解優(yōu)生和差生的不同需求，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3. 適時(shí)進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭背景，與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

4. 對(duì)潛能生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)展。

5. 根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同難度的作業(yè)，讓每位學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6. 實(shí)施優(yōu)生和差生一對(duì)一的幫扶機(jī)制，促進(jìn)彼此的共同進(jìn)步。

7. 邀請(qǐng)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)差生向他們學(xué)習(xí)，提升自信心。

8. 創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生的思維方式影響差生，促進(jìn)他們的思維能力。

9. 對(duì)于差生，安排更多的實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們通過多做多練來提高能力。

10. 采取激勵(lì)措施，及時(shí)肯定差生的每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并樹立良好的榜樣，推動(dòng)班級(jí)整體向上發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 12

　一、教學(xué)目標(biāo)

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，將充分利用豐富的課程資源，和一年級(jí)的小朋友們共同探索，實(shí)施科學(xué)探究性教學(xué)，組織豐富多彩的探究活動(dòng)。我們的目標(biāo)是激發(fā)小朋友對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、探索能力和解決問題的能力，同時(shí)幫助他們掌握科學(xué)探究的基本方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。力爭(zhēng)培養(yǎng)出既有理想又有道德的優(yōu)秀學(xué)生，推動(dòng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的實(shí)施，提高他們的科學(xué)文化素養(yǎng)。

　二、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)的小朋友們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校的短短時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏。他們對(duì)于老師的要求反應(yīng)積極，樂于參與各種活動(dòng)，如小組合作實(shí)驗(yàn)、觀察和分享等。在課堂上，他們表現(xiàn)出極大的熱情，能夠主動(dòng)參與到動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)中，初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣，課堂紀(jì)律也基本穩(wěn)定，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)的學(xué)生雖然對(duì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)了解不多，但他們充滿好奇心，樂于探索周圍的事物，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)。通過引導(dǎo)他們參與更加完整的探究過程，幫助他們學(xué)會(huì)進(jìn)行預(yù)估和支持他們通過模擬實(shí)驗(yàn)了解自然現(xiàn)象的原因和規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察記錄能力，鼓勵(lì)他們用圖畫、文字等多種方式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　三、教材分析

一年級(jí)的教材設(shè)計(jì)遵循兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和探索過程的引導(dǎo)。第一單元將集中在“探究能力的培養(yǎng)”，為學(xué)生提供了解決科學(xué)問題的能力的基礎(chǔ)。后續(xù)單元?jiǎng)t涵蓋了各類綜合探究活動(dòng)，通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，幫助學(xué)生在“做中學(xué)”中不斷提升自己的探究能力。教材連貫安排引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思所學(xué)，增強(qiáng)他們的科學(xué)思維。

　四、教學(xué)措施：

1、教師要加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，利用業(yè)余時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

3、重視課外拓展活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然與社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸到課外實(shí)踐，增強(qiáng)他們的科學(xué)體驗(yàn)。

4、結(jié)合小朋友的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)他們，讓探究成為學(xué)習(xí)的主要方式。積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展科技小制作等活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容。

5、繼續(xù)開展科學(xué)觀察與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 13

　一、教材分析：

一年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)包含“我的身體”、“四季變化”、“動(dòng)物的家”和“植物的成長(zhǎng)”四個(gè)單元，涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和自然科學(xué)的基本內(nèi)容。教材通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力，加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

　二、指導(dǎo)思想：

充分利用豐富的課程資源，鼓勵(lì)孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正的科學(xué)探究教學(xué)。有針對(duì)性地組織學(xué)生參與生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和探究精神；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄苛?xí)慣；促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提升學(xué)生的科學(xué)文化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究

1、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，發(fā)展其解決實(shí)際問題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫乩斫夂瓦\(yùn)用科學(xué)知識(shí)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的基本過程和方法，讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究的實(shí)踐，收獲科學(xué)知識(shí)，提升自我能力，體會(huì)到科學(xué)探索的樂趣，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法看待和分析問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，分析因果關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的觀察力和數(shù)據(jù)記錄能力，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析解釋，并通過建立模型驗(yàn)證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、互聯(lián)網(wǎng)和其他資源的能力，提高信息搜集和整理的技巧。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持并發(fā)展學(xué)生對(duì)自然世界的好奇心和求知欲，形成大膽探索、注重細(xì)節(jié)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、欣賞生命的意識(shí)，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技發(fā)展，促進(jìn)人類與自然的和諧共存。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作與交流，培養(yǎng)他們的辯論能力，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，并合理表達(dá)自己的看法。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作自己的“模型”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)交融的樂趣。

3、探索人體結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，并結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與講解。

4、通過觀察生態(tài)環(huán)境，了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，體會(huì)科學(xué)的基本規(guī)律。

　四、學(xué)生情況分析：

1、經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的探究能力，對(duì)周圍世界充滿好奇，熱衷于動(dòng)手實(shí)踐。

2、存在的問題：由于上學(xué)期活動(dòng)材料的不足和場(chǎng)地限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，導(dǎo)致一些科學(xué)探索活動(dòng)未能實(shí)施，限制了學(xué)生的知識(shí)獲取，影響了其科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在活動(dòng)中的時(shí)間管理能力較弱，無法高效利用課堂時(shí)間，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待強(qiáng)化，以營造健康的學(xué)習(xí)氛圍。

　五、基本措施：

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有效引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

3、將科學(xué)探究作為學(xué)習(xí)的核心方法。

4、保持開放的教學(xué)態(tài)度。

5、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探索活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代科技手段支持科學(xué)教學(xué)。

7、組織學(xué)生參與科技創(chuàng)意活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的發(fā)展。