一年級上冊語文教學(xué)計劃如同一扇通往語言世界的窗戶，開啟了孩子們對文字的探索之旅。這個階段不僅是知識的傳遞，更是情感的交流與思維的啟迪。通過生動有趣的課文、豐富多彩的活動，我們要引導(dǎo)孩子們在字里行間感受到語言的魅力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣與表達(dá)能力。適應(yīng)他們的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，讓每一個孩子在這一年中都能找到屬于自己的語言節(jié)奏，共同書寫成長的篇章。

一年級上冊語文教學(xué)計劃 篇1

一年級上冊語文教學(xué)計劃

本學(xué)期我們將圍繞一年級語文上冊的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)安排，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

教學(xué)目標(biāo)明確。我們將通過識字、寫字、朗讀和口語表達(dá)等多方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基本的漢字和詞匯，能夠用簡單的句子進(jìn)行交流。

課堂內(nèi)容將包括：基礎(chǔ)漢字的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能認(rèn)讀和書寫40個常用字；通過生動有趣的課文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和表達(dá)，提升他們的閱讀興趣。

在教學(xué)策略上，采用多元化的教學(xué)方法，例如：游戲互動、分組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

評價方式也將注重過程和結(jié)果的結(jié)合，通過平時的課堂表現(xiàn)、小組活動和期末的綜合評估，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

家校合作至關(guān)重要。我們將定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，分享教學(xué)重點(diǎn)，以便家庭能夠更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。

一年級上冊語文教學(xué)計劃 篇2

一．學(xué)情分析

本班一年級（1）班共有學(xué)生 38 人，其中女生 16 人，男生 22 人。學(xué)生們普遍充滿活力，尤其男孩們更是好動，課堂上常常顯得難以集中注意力。思想和品德尚在發(fā)展階段，處于某種程度的幼稚狀態(tài)。他們對學(xué)校的規(guī)章制度和班級紀(jì)律認(rèn)識不足，集體主義的意識并不強(qiáng)烈，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也較為隨意，學(xué)習(xí)目的尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在積極養(yǎng)成的初期。

家長們對孩子的期待普遍較高，視其為心頭肉，給予了無微不至的呵護(hù)，但往往缺乏時間和精力來關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。有些學(xué)生已能簡單的表達(dá)和交流，能清楚地讀出圖畫中的文字；而有的學(xué)生則連基本的聲母都難以掌握。在教學(xué)實(shí)踐中，必須根據(jù)每位學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以促進(jìn)他們的個性發(fā)展和語言能力提升。

二．教材分析：

本冊教科書分為“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文活動”“口語交流”等幾個部分。開篇的入學(xué)教育采用了生動有趣的圖畫，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的基本規(guī)則。接下來的拼音部分共包含13課，讓學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中認(rèn)識70個常用字。之后的識字（第一部分）和課文共10篇，識字（第二部分）又有10篇，整體編排由淺入深，便于學(xué)生逐步掌握。每個單元后設(shè)置有語文活動，增加豐富的內(nèi)容與形式，提高學(xué)生的語文能力。全冊設(shè)計了6個口語交流話題，配合情境來增強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練。

在識字方面，教材采取了認(rèn)字和寫字分開的方式，強(qiáng)調(diào)認(rèn)字的多樣性而寫字的適度性。全書要求學(xué)生認(rèn)識400個常用漢字，能夠書寫其中100個簡單字。

三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1．掌握漢語拼音的讀音，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母與聲調(diào)，并能夠拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2．能夠借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音和學(xué)習(xí)普通話。

（二）識字與寫字

1．激發(fā)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，主動探索識字的樂趣。

2．認(rèn)識400個常用漢字，能夠正確書寫100個。

3．了解漢字的基本筆畫，并遵循筆順原則進(jìn)行書寫，確保字跡正確、端正、整潔。

4．逐步養(yǎng)成規(guī)范寫字的姿勢和養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．培養(yǎng)對閱讀的興趣，享受閱讀帶來的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3．通過圖畫輔助閱讀，提升理解能力。

4．對感興趣的閱讀內(nèi)容積極交流和討論。

（四）口語交流

1．逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，輕松進(jìn)行口頭表達(dá)。

2．認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容。

3．態(tài)度自然大方，與人交流時禮貌得體。

4．增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交流，勇敢表達(dá)自己的看法。

四．教學(xué)重點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，激發(fā)他們對語文的興趣。

2．掌握漢語拼音的讀音，準(zhǔn)確拼讀和書寫相關(guān)字母。

3．學(xué)會漢字的筆畫，能夠規(guī)范書寫字詞，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4．用普通話流利地朗讀課文，增強(qiáng)語感。

五、教學(xué)措施

1．在拼音教學(xué)中充分利用插圖，結(jié)合實(shí)際場景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。讓他們在探究中學(xué)習(xí)，通過游戲增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。

2．明確識字目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高識字效率，引導(dǎo)他們愉快地識字。

3．在閱讀教學(xué)中結(jié)合識字與寫字，注重朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語言積累。

4．語文活動部分注重題材多樣性，鼓勵語言積累，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外延伸。

5．針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，使課堂內(nèi)容生動有趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

6．與家長保持溝通，探討教育方法，家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六．教學(xué)進(jìn)度

第一周：入學(xué)教育——拼音第2課（i u v）

第二周：拼音第3課（b p m f）——復(fù)習(xí)一

第三周：第5課（g k h）——第7課（z c s）

第四周：第8課（zh ch sh r）——第9課（ai ei ui）

第五周：第10課（ao ou iu）——復(fù)習(xí)三

第六周：第12課（an en in un vn）——復(fù)習(xí)四

第七周：識字（一）1《春天來了》——識字3《小貓釣魚》

第八周：4《游樂園》——口語交流《有趣的游戲》

第九周：課文1《畫》——3《小小竹排畫中游》

第十周：4《哪座房子最漂亮》——口語交流《我們的畫》

第十一周：6《靜夜思》——8《陽光》

第十二周：9《影子》——口語交流《這樣做不好》

第十三周：識字（二）1《比一比》——3《菜園里》

第十四周：4《日月明》——口語交流《我會拼圖》

第十五周：課文11《我多想去看看》——13《平平搭積木》

第十六周：14《自己去吧》——口語交流《該怎么辦》

第十七周：16《小松鼠找花生》——18《借生日》

第十八、十九周：19《學(xué)孩子》——口語交流《小兔運(yùn)南瓜》

第二十、二十一周：復(fù)習(xí)

第二十二周：復(fù)習(xí)考試

一年級上冊語文教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)生基本情況分析

一年級各班學(xué)生人數(shù)大致在55名左右。這些剛剛踏入小學(xué)的孩子們大多對這緊張而又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)生活還不太適應(yīng)。他們對良好習(xí)慣的理解較為模糊，例如，對于作業(yè)的完成、課堂紀(jì)律的遵守、有效聽課、與同伴的交流等方面都顯得有些無從下手。還有一些孩子連愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確的讀寫姿勢都未能形成，甚至有的學(xué)生無法堅持40分鐘的學(xué)習(xí)時間。這些都是一年級孩子入學(xué)初期需要重點(diǎn)關(guān)注的任務(wù)。

根據(jù)第一周的觀察，許多學(xué)生缺乏發(fā)言意識，表達(dá)不夠流暢，也常常無法連貫地進(jìn)行交流，但大部分學(xué)生能夠迅速理解老師的要求，并逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)。這些習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿每一節(jié)課的教學(xué)過程。

二、各單元教學(xué)目的和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢及握筆方法，逐步養(yǎng)成良好的讀書和寫字習(xí)慣。

（2）學(xué)會正確使用學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。

2、漢語拼音

（1）準(zhǔn)確讀出聲母、韻母。

（2）能夠熟練拼讀音節(jié)。

（3）認(rèn)識聲調(diào)符號的名稱，正確朗讀四聲以及練習(xí)輕聲。

（4）理解四線格的書寫規(guī)則，能夠正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）能夠準(zhǔn)確識讀255個生字。

（2）能夠說出基本筆畫的名稱。

（3）能根據(jù)筆順在田字格中書寫，默寫129個生字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書寫正確規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

（1）能夠用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，態(tài)度自然。

（2）能夠根據(jù)特定情境或圖片用完整的句子或幾句連貫的話回答問題。

（3）能根據(jù)情境或圖意用幾句連貫的話講述一件簡單的事情。

5、閱讀

一年級上冊語文教學(xué)計劃 篇4

一、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”等幾個模塊。開篇是入學(xué)教育，通過四幅生動的插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校生活及學(xué)習(xí)規(guī)范。接著是漢語拼音部分，涵蓋13課，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時能夠掌握70個常用漢字。此后是兩個識字單元，分別由10篇課文構(gòu)成，每個單元中的識字部分包含4課，每課會認(rèn)讀12到14個漢字。整體的20篇課文被分為4個單元，內(nèi)容編排由淺入深，并在每個單元后設(shè)置語文園地，運(yùn)用豐富的形式和內(nèi)容鞏固知識，提升語言能力。全冊還設(shè)有6個口語交際主題，安排在各個單元后，促進(jìn)學(xué)生在情境中進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。

在識字方面，實(shí)施認(rèn)字與寫字分開，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫的原則。本冊書要求學(xué)生認(rèn)識400個常用漢字，并寫其中100個筆畫較簡單的字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)漢語拼音

1. 學(xué)會漢語拼音，能夠準(zhǔn)確發(fā)音聲母、韻母及聲調(diào)，掌握音節(jié)拼讀的規(guī)范，正確書寫聲母、韻母與音節(jié)。

2. 能夠借助漢語拼音識字、糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)說普通話。

(二)識字與寫字

1. 熱愛漢字學(xué)習(xí)，積極主動識字。

2. 認(rèn)識400個常用漢字，其中會寫100個。

3. 掌握漢字的基本筆畫，按照筆順規(guī)范書寫，做到字形正確、端正、整潔。

4. 初步培養(yǎng)規(guī)范的寫字姿勢及良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2. 學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3. 學(xué)會借助圖畫理解讀物內(nèi)容。

4. 對有興趣的內(nèi)容樂于與他人分享交流。

(四)口語交際

1. 逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。

3. 與人交談時，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4. 培養(yǎng)表達(dá)自信，積極參與口語交際，勇于發(fā)表意見。

進(jìn)行基本的語言訓(xùn)練。

三、教學(xué)注意點(diǎn)：

1. 在拼音教學(xué)中，充分利用插圖，以語境為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)理念，同時通過游戲化的方式增添學(xué)習(xí)的樂趣。

2. 在識字與寫字類教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)掌握認(rèn)字的要領(lǐng)，避免過多結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識字規(guī)律，保持語言環(huán)境的真實(shí)性，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不追求每課清晰，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，著眼語言的積累。

3. 閱讀教學(xué)要注重識字與寫字，強(qiáng)化朗讀的重要性，增強(qiáng)語言的積累。

4. 在語文園地部分，需注意題型變化，重視語言的積累，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外延伸。

5. 口語交際的教學(xué)要注重互動性，結(jié)合兒童的興趣，創(chuàng)造情境。

四、教學(xué)措施：

1. 準(zhǔn)確把握語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2. 積極提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上提供機(jī)會，用優(yōu)秀學(xué)生的思維與方法影響其他學(xué)生。

3. 合理安排時間，開展“優(yōu)生與差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等多種形式，確保與教學(xué)相輔相成。

4. 運(yùn)用激勵性評價，開展多種形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

5. 鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，擴(kuò)展知識面，豐富情感，提升想象力和創(chuàng)造力。

6. 積極與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和日常行為。

五、學(xué)情分析：

我們班級共有46名學(xué)生，大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳且個性張揚(yáng)。因一年級的孩子活潑好動，班級的紀(jì)律性較弱，這對有效管理班級和正常教學(xué)形成了一定的挑戰(zhàn)。由于幼兒園教育的差異，我們班上孩子們在拼音的基礎(chǔ)水平上存在較大差距，這也給日常教學(xué)帶來了難度。

一年級上冊語文教學(xué)計劃 篇5

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生45人，男生23人，女生22人。他們天真無邪，活潑好動，眼中閃爍著求知的渴望。通過開學(xué)后的觀察，我對班級的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識能力有了初步的了解，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度仍不夠熟悉，年紀(jì)小的他們自我管理能力較弱，課堂紀(jì)律相對松散。對六歲的小朋友而言，要求他們整個課堂都保持專注和積極參與，是一個不小的挑戰(zhàn)。能吸引他們注意力的，往往是有趣的兒歌和新穎的故事。然而，他們的專注時間有限，外界的干擾會導(dǎo)致他們很快分心。部分學(xué)生習(xí)慣將幼兒園的一些不良習(xí)慣帶入小學(xué)，如上課期間隨意走動，早到校時在教室內(nèi)玩耍，以及準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品不充分等情況。部分學(xué)生的握筆姿勢也不正確，老師需要持續(xù)地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2、知識能力

在漢語拼音方面，大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前已接觸過拼音，掌握了部分基本發(fā)音，但由于受到原有認(rèn)識的影響，發(fā)音的準(zhǔn)確性仍有待提高。有些學(xué)生只能按順序朗讀，而在認(rèn)讀時常常出現(xiàn)混淆。識字能力方面，學(xué)生之間的差異顯著，部分學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)讀教材中的所有生字，大部分學(xué)生能識別一些常用字，然而也仍有少數(shù)學(xué)生完全沒有基礎(chǔ)。在口語表達(dá)上，有學(xué)生具備說普通話的意識，能與老師及同學(xué)進(jìn)行簡單的交流。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地和口語交際”六大部分。入學(xué)教育的目的是幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是漢語拼音教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握拼音的同時認(rèn)識70個常用漢字。隨后是兩個識字單元，內(nèi)容涵蓋了20篇課文，每個單元依次由淺入深組織，且各單元間有一定的相關(guān)性。每個單元后設(shè)有語文園地，用豐富的新內(nèi)容和多樣化的形式鞏固語文知識，從而發(fā)展學(xué)生的語文能力。全冊還包括6個口語交際話題，安排在每個單元后，幫助學(xué)生在特定情境中進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。識字部分強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀和書寫的分開，要求學(xué)生掌握400個常用字，書寫其中100個筆畫簡單的字。

三、教材分析

教材的編寫參照了課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了其核心理念和精神。教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、綜合性。

教材通過多種形式展現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以確保初入學(xué)的兒童能獲得全面的語文啟蒙教育。不僅在漢語拼音、識字、閱讀和口語交際等方面打下基礎(chǔ)，同時在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好充分準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置和能力的培養(yǎng)，從一開頭便不是單一的，而是多元的。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音時，適時穿插短語、句子和兒歌，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時接觸部分漢字，增強(qiáng)了趣味性，幫助學(xué)生早早獲得成就感，并促進(jìn)他們的綜合語文素養(yǎng)。

2、識字書寫

（1）掌握漢字的基本筆畫，能按照筆順規(guī)則正確書寫漢字，確保字跡端正整潔。

（2）初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

（3）通過書中的插圖輔助閱讀理解。

（4）對于感興趣的內(nèi)容，樂于與他人進(jìn)行交流。

4、口語交際

（1）能夠流利地使用普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要意思。

（3）能夠自然、禮貌地與他人交談。

（4）增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交流，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

1、協(xié)助學(xué)生了解學(xué)校的基本規(guī)則，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入理解新教材，靈活運(yùn)用，提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（1）充分利用多媒體資源，結(jié)合教材中的情境圖，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)語文與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語文知識。

（3）漢語拼音的教學(xué)是本冊的重點(diǎn)與難點(diǎn)，采用活動和游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時要進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)鞏固，并與識字教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）識字教學(xué)要激勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力，鼓勵他們探究記憶漢字的方法，適時組織各類識字比賽，如“識字王”評比等。書寫教學(xué)要進(jìn)行具體的指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，書寫練習(xí)應(yīng)有彈性，針對不同學(xué)習(xí)情況提出不同要求。

（5）閱讀教學(xué)重視朗讀的指導(dǎo)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵他們分享讀后的見解，同時引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑積累語言。

（6）在口語交際教學(xué)中，應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，形成有效的互動環(huán)境，并培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。

4、認(rèn)真批改每次作業(yè)，及時反饋和總結(jié)。

5、貫穿“以學(xué)生發(fā)展為中心”的思想，建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個體差異，及時進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，保障每位學(xué)生健康成長。

6、與家長積極溝通，強(qiáng)化學(xué)校、家庭和社會的立體教育模式。

一年級上冊語文教學(xué)計劃 篇6

　一、學(xué)生情況分析：

本班一年級（1）班共有學(xué)生60人，其中女生25人，男生35人。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生充滿活力，性格開朗，尤其是男孩，常常表現(xiàn)得活蹦亂跳，難以專心。孩子們的思想和品德尚處于萌芽階段，對班級的紀(jì)律和常規(guī)了解不深，集體主義觀念尚未建立，學(xué)習(xí)動機(jī)也不明確，習(xí)慣逐漸形成中。

家長對于孩子的期望普遍較高，把他們視作心頭寶，給予了很多關(guān)愛。然而，部分家長由于工作繁忙，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心相對較少。學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異明顯，部分孩子能夠用完整的句子表達(dá)自己，并能自信地進(jìn)行普通話交流；而另一些孩子在認(rèn)知單韻母時尚顯吃力。在教學(xué)中需要因材施教，依據(jù)他們的實(shí)際水平，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

　二、教材分析：

本冊教材包含“入學(xué)教育”“漢字拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”等幾個部分。開篇為入學(xué)教育，通過生動的插圖幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢字拼音部分，共有15課，學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識80個常用字。識字部分分為兩個單元，共20篇課文，兩單元各包含表單的認(rèn)字課程，字?jǐn)?shù)也從簡單到復(fù)雜逐漸遞增。每個單元后都有語文園地，豐富多彩的內(nèi)容幫助鞏固語文知識，提升語言能力。全冊安排了5個口語交際主題，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中提高口語表達(dá)能力。

識字的安排側(cè)重于認(rèn)知而非書寫，目標(biāo)為認(rèn)識500個常用字，書寫其中150個簡單字。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢字拼音

1、掌握漢字拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，并書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠通過拼音識字，糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)與他人流利地用普通話交流。

（二）識字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字500個，并能準(zhǔn)確書寫其中150個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能遵循筆順規(guī)范書寫，書寫整潔。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利朗讀課文。

3、根據(jù)書中圖畫進(jìn)行閱讀理解。

4、對有趣的內(nèi)容，樂于與他人交流討論。

（四）口語交際

1、努力說普通話，逐漸形成使用普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，理解主要內(nèi)容。

3、與他人交談時，表現(xiàn)自然大方，保持禮貌。

4、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交流，表達(dá)個人見解。

　四、教學(xué)措施：

1、在拼音教學(xué)中，充分利用圖畫，營造語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過游戲提高學(xué)習(xí)興趣。

2、設(shè)定清晰的識字目標(biāo)，認(rèn)真把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，提升識字教學(xué)的效率，保證學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3、閱讀教學(xué)中，要重視朗讀，強(qiáng)化語言積累，將識字和寫字教學(xué)有效結(jié)合。

4、在語文園地中，注意不同題型的使用，鼓勵語言積累，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外延伸。

5、根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

6、加強(qiáng)與家長的溝通，共同探討有效的教育方法，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次、教學(xué)內(nèi)容、課時安排

第1周、入學(xué)教育、2課時

第2周、1、aoe、2課時；2、Iuv、3課時；3、bpmf、3課時；機(jī)動課、1課時。

第3周、4、dtni、3課時；復(fù)習(xí)一、3課時；5、gkh、3課時。

第4周、6、jqx、3課時；7、zcs、3課時；8、zhchshr、3課時。

第5周、復(fù)習(xí)二、9、aieiui、2課時；10、aoouiu、3課時；11、ieueer、2課時。

第6周、復(fù)習(xí)三、12、aneninunun、3課時；13、angengingong、機(jī)動課、1課時。

第7周、復(fù)習(xí)四、拼音總復(fù)習(xí)，拼音測試及講評、3課時。

第8周、1、一去二三里、2、口耳目、3、在家里、4、操場上、2課時；3課時；3課時；2課時。

第9周、語文園地一、有趣的游戲，單元復(fù)習(xí)，單元測試及講評、2課時；1課時；2課時；3課時。

第10周、期中考試、復(fù)習(xí)期中考試。

第11周、1、畫、2、四季、3、小小竹排畫中游、4、哪座房子最漂亮、2課時；2課時；3課時；2課時。

第12周、5、爺爺和小樹，語文園地二、我們的畫，單元復(fù)習(xí)測試及講評、2課時；2課時；1課時；3課時。

第13周、6、靜夜思、7、小小的船、8、陽光、9、影子、10、比尾巴、2課時；2課時；2課時；2課時；2課時。

第14周、語文園地三、這樣做不好，單元復(fù)習(xí)及檢測講評、1、比一比、2課時；1課時；3課時；2課時。

第15周、2、自選商場、3、菜園里、4、日月明、5、語文園地四、6、我會拼圖、2課時；2課時；2課時；2課時；1課時。

第16周、單元復(fù)習(xí)及檢測講評、11、我多想去看看、12、雨點(diǎn)兒、3課時；3課時；2課時。

第17周、13、平平搭積木、14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步，語文園地五、該怎么辦，單元復(fù)習(xí)、2課時；2課時；2課時；2課時；1課時；1課時。

第18周、16、小松鼠找花生、17、雪地里的小畫家、18、借生日、3課時；2課時；3課時。

第19周、19、雪孩子、20、小熊住山洞，語文園地六、小兔運(yùn)南瓜、3課時；3課時；2課時；1課時。

第20周、期終復(fù)習(xí)、9課時。

第21周、期中復(fù)習(xí)、9課時。

第22周、期終考試。

一年級上冊語文教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)情分析

本班級共有學(xué)生36人，這些孩子剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)，年紀(jì)尚小，活潑好動，自我管理能力較弱，注意力也較難集中，行為習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成。對于班級的各項(xiàng)規(guī)章制度和課堂紀(jì)律缺乏了解，集體主義意識尚未形成，對學(xué)習(xí)知識的重要性沒有清晰的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的動機(jī)往往只是出于一時的興趣，難以在課堂上保持專注。盡管如此，孩子們的好奇心極強(qiáng)，具備良好的學(xué)習(xí)潛力，并渴望得到老師的認(rèn)可和贊美，因此教師在日常教育中需不斷進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵，以幫助他們迅速適應(yīng)小學(xué)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們終身受益。

二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析：

本冊教材采用主題單元的編排方式，首個單元為“我上學(xué)了”，接下來的內(nèi)容包括2個識字單元、2個漢語拼音單元及4個課文單元，每個單元均側(cè)重于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教材的開篇通過“我上學(xué)了”這一主題，從學(xué)生的視角出發(fā)，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，設(shè)置了“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”三個活動模塊，旨在幫助學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)同自己的身份，并在快樂的語文學(xué)習(xí)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音部分共2個單元13課，拼音與識字學(xué)習(xí)相結(jié)合。為了降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，先進(jìn)行簡單常用漢字的識字教學(xué)，再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)拼音，使學(xué)生能夠通過已熟悉的語言進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使兩者相輔相成、相互促進(jìn)。

識字部分遵循“多識少寫”的原則，全冊要求學(xué)生認(rèn)識300個常用漢字，同時要求會寫其中的100個字。重視識字和寫字的基礎(chǔ)，結(jié)合識字學(xué)習(xí)常用偏旁，結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順，確保學(xué)生能良好掌握字形。

4個課文單元圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題進(jìn)行編排，共選編課文14篇。課文語言清新易懂，內(nèi)容貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，富有趣味性和教育意義，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)他們理解和探索更廣闊的世界。

教材還特別安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，對于少量難字只作部分注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的學(xué)習(xí)資源，利用圖畫認(rèn)讀漢字，推動他們發(fā)展多種閱讀策略，提升閱讀能力。

課后練習(xí)力求從朗讀、理解、積累、運(yùn)用等多個方面系統(tǒng)設(shè)計，活動形式多樣，鼓勵學(xué)生積極參與。

教科書設(shè)計了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行交流，逐步培養(yǎng)他們的交際能力和對他人的尊重。

每個單元后的語文園地涵蓋復(fù)習(xí)鞏固和拓展運(yùn)用，設(shè)有多個欄目，如識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)等，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和興趣。

教科書后附有識字表、寫字表等便于復(fù)習(xí)總結(jié)的資料，提升教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握漢語拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫各個拼音。

2. 能借助漢語拼音進(jìn)行漢字識讀、正音，并學(xué)習(xí)普通話。

（二）識字與寫字

1. 培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)他們的識字、寫字欲望。

2. 認(rèn)識300個常用漢字，能夠?qū)懗?00個漢字。

3. 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順書寫，使字跡端正整潔。

4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持正確的寫字姿勢。

5. 學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，能夠借助拼音認(rèn)讀漢字。

（三）閱讀

1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們感受閱讀的樂趣，關(guān)愛圖書。

2. 能用普通話正確流利地朗讀課文。

3. 在閱讀中積累詞語，學(xué)會利用圖畫輔助閱讀。

4. 對讀物中的內(nèi)容有自己的理解，樂意與他人分享。

5. 誦讀兒歌和簡單古詩，展開想象，獲得情感體驗(yàn)。

6. 認(rèn)識常用的標(biāo)點(diǎn)符號，了解自然段的基本概念。

7. 積累經(jīng)典古詩和名言警句，主動進(jìn)行課外閱讀。

（四）口語交際

1. 學(xué)會講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2. 能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。

3. 交談時態(tài)度禮貌自然，能有效溝通。

4. 有表達(dá)的自信，積極參與課堂討論。

三、教學(xué)措施

1. 發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵他們的參與，通過班級管理工作提供成功的體驗(yàn)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力差異，設(shè)立值日小組，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和歸屬感。

2. 在學(xué)習(xí)拼音時，充分利用插圖和多媒體，營造情境，提升學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 優(yōu)化課堂行為，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，確保學(xué)生能夠獲得實(shí)質(zhì)性收獲和滿足感。

4. 深入了解學(xué)生的需求，設(shè)計生動有趣的課堂活動，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。

5. 加強(qiáng)與家長的溝通，攜手探討有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

2. 圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。

3. 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施

由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力尚需觀察，我將根據(jù)他們的課堂表現(xiàn)和生活習(xí)慣來確定幫扶對象。

1. 校內(nèi)外共同努力，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長的力量協(xié)助老師進(jìn)行教育和督促。

2. 課后與后進(jìn)生進(jìn)行交流，以友好的態(tài)度拉近距離，鼓勵他們與老師分享內(nèi)心感受，幫助老師更好地了解他們。

3. 對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量進(jìn)行面批面改，及時糾正錯誤。

4. 組織互幫互學(xué)活動，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵后進(jìn)生積極參與。

5. 對后進(jìn)生的不足要適度批評，避免嘲笑和傷害，貫徹以表揚(yáng)和幫助為主的原則，努力提高教育的實(shí)效性。

6. 優(yōu)化課堂設(shè)計，分層次設(shè)定目標(biāo)，針對后進(jìn)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們能感受到成功的喜悅。

7. 利用課余時間指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們樹立信心，讓他們意識到“我能行”。

一年級上冊語文教學(xué)計劃 篇8

　一、教材分析：

本冊教材主要由“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分組成，適用于一年級語文上冊的教學(xué)安排。入學(xué)教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，了解學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。接下來的漢語拼音模塊，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的識記70個常用漢字。隨后是兩個識字單元，每個單元包含10篇課文。每個識字單元設(shè)有4課，課文內(nèi)容涉及12到14個新字，可以有效幫助學(xué)生識字。20篇課文被分為4個單元，按照難度由淺入深的編排原則，每個單元的課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。在每個單元結(jié)束后，設(shè)有語文園地，以豐富多樣的內(nèi)容和形式，鞏固所學(xué)的語文知識，促進(jìn)語文能力的發(fā)展。全冊教材包含6個口語交際話題，安排在每個單元之后，以便學(xué)生在具體情境中鍛煉口語表達(dá)能力。識字教學(xué)采用認(rèn)字與寫字分開的方法，強(qiáng)調(diào)多識少寫。

本教材的編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心理念，內(nèi)容具備綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性及廣泛適用性等特點(diǎn)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 漢語拼音。學(xué)生應(yīng)能夠掌握漢語拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，借助拼音識讀漢字。

2. 識字與寫字。學(xué)生目標(biāo)是認(rèn)識400個常用漢字，其中100個能夠書寫。培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵其主動識字。掌握漢字的基本筆畫，并能按照筆順規(guī)則正確書寫，逐漸養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿勢和良好習(xí)慣。

3. 閱讀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠用普通話流利朗讀課文，享受閱讀的樂趣，并學(xué)會通過圖畫輔助理解閱讀內(nèi)容。

4. 口語交際。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容，并能自然大方地與他人交談，積極參與討論，表達(dá)個人看法。

　三、教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校的基本規(guī)矩，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，全面了解學(xué)生的需求，靈活運(yùn)用教材。

3、充分利用多媒體，借助教材中優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。

5、建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作探究的精神。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，及時總結(jié)反饋，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

7、尊重學(xué)生個體差異，及時給予優(yōu)生引導(dǎo)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。

8、注重學(xué)習(xí)方法的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，整體把握教材內(nèi)容，力求創(chuàng)造性地進(jìn)行單元備課，關(guān)注單元內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

9、在識字教學(xué)中遵循認(rèn)寫分開的原則，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡早引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀。通過具體教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用拼音和字典自主識字，把已學(xué)知識遷移至新字學(xué)習(xí)中。尊重學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)方式，鼓勵他們運(yùn)用最適合自己的方法記憶漢字，并提倡同學(xué)之間分享識字的經(jīng)驗(yàn)，通過游戲或制作識字卡片加深理解。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，給予寫字教學(xué)明確指導(dǎo)。示范正確的書寫筆畫，指出常見錯誤的筆順，要求學(xué)生書寫工整美觀。綜合考慮二年級學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排寫字訓(xùn)練，避免一次性書寫過多，保持書寫質(zhì)量。

　四、教學(xué)課時安排：

第1周：入學(xué)教育、aoe的教學(xué)，共6課時。

第2周：Iuv和bpmf的教學(xué)，共9課時。

第3周：dtni、復(fù)習(xí)一、gkh、jqx的教學(xué)，共9課時。

第4周：zcs、zhchshr和復(fù)習(xí)二的教學(xué)，共9課時。

第5周：aieiui、aoouiu、ieueer的教學(xué)，共9課時。

第6周：復(fù)習(xí)三、aneninunun、angengingong及復(fù)習(xí)四的教學(xué)，共9課時。

第7周：拼音總復(fù)習(xí)以及“一去二三里”的教學(xué)，共9課時。

第8周：口耳目、在家里、操場上、語文園地一，共9課時。

第9周：有趣的游戲單元復(fù)習(xí)與測試、講評，共9課時。

第10周：四季、期中考試復(fù)習(xí)及期中考試，共9課時。

第11周：小小竹排畫中游、哪座房子最漂亮、爺爺和小樹、語文園地二，共9課時。

第12周：我們的畫、靜夜思、小小的船，共9課時。

第13周：陽光、影子、比尾巴、語文園地三，共9課時。

第14周：這樣做不好、比一比、自選商嘗菜園里，共9課時。

第15周：日月明、語文園地四、我會拼圖、我多想去看看，共9課時。

第16周：雨點(diǎn)兒、平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進(jìn)步，共9課時。

第17周：語文園地五、該怎么辦、小松鼠找花生、雪地里的小畫家，共9課時。

第18周：借生日、雪孩子、小熊住山洞、語文園地六，共9課時。

第19周：小兔運(yùn)南瓜單元復(fù)習(xí)，共9課時。

第20周：期末復(fù)習(xí)，共9課時。