我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)與情感的引導(dǎo)。這一學(xué)期，我們將通過多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中探索知識的奧秘，建立學(xué)習(xí)的自信心。強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵孩子們在互動中互助成長，讓每個孩子都能在集體的力量中找到自己的位置。三年級下冊不僅是知識的積累，更是心靈與智慧共同成長的關(guān)鍵時期。

三年級下冊教學(xué)教學(xué)計劃 1篇

一、指導(dǎo)思想：

三年級下冊的教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展綜合實(shí)踐活動。通過與學(xué)生生活實(shí)際的緊密結(jié)合，讓孩子們在課堂中體驗(yàn)到與生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)。這一課程打破了傳統(tǒng)教育模式與學(xué)生生活的界限，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正感受到生活的多樣性和豐富性。我們的首要任務(wù)是將學(xué)習(xí)與生活融合，讓學(xué)生在探索和實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

二、學(xué)習(xí)情況分析

三年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相對較淺，因此在實(shí)施教學(xué)計劃時，應(yīng)重視“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”。我們應(yīng)注重讓孩子們通過親身體驗(yàn)來理解周圍的世界，關(guān)注他們的心理健康和社交能力。通過觀察自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，開拓學(xué)生的視野，積累生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們主動去探索、去思考、去實(shí)踐。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期的研究主題為：自我生活：飲食與健康。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

識別日常生活中的健康問題；初步學(xué)會將健康問題分解為不同的方面；有條理地收集相關(guān)信息和資料；了解簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟；養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

四、實(shí)踐方式

資料收集與整理；問卷調(diào)查；簡單實(shí)驗(yàn)。

五、方法引導(dǎo)

分析和表述問題的方法；確保每個觀點(diǎn)都有事實(shí)或材料作為支持；學(xué)習(xí)小組分工合作的方法；如何利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。

六、學(xué)科整合

與科學(xué)、品德與生活、健康教育和語文等學(xué)科整合。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；學(xué)習(xí)如何表述問題；了解問卷調(diào)查的方法。

七、課時安排

每周安排一次課時，為師生提供充分的準(zhǔn)備時間，促進(jìn)資源的有效共享。

具體安排：

1、2月份，制定計劃，選定主題

⑴寫一封致家長的信，讓他們了解本學(xué)期的教學(xué)計劃。

⑵與學(xué)生共同確定研究主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

⑶根據(jù)選定的主題制定詳細(xì)的課程計劃。

2、3、4、5月份：主題活動：飲食與健康

⑴制定小組活動計劃，明確分工。

⑵開展材料收集。

⑶進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。

⑷組織討論與交流。

3、6月份，舉行實(shí)踐活動。

⑴進(jìn)行活動動員。

⑵準(zhǔn)備所需材料。

⑶開展實(shí)踐活動。

⑷總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)。

三年級下冊教學(xué)教學(xué)計劃 2篇

新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們積極倡導(dǎo)讓學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，旨在培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，增強(qiáng)他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，同時讓他們掌握探究和解決問題的有效策略，為終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。以下是本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)計劃：

一、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但在靈活運(yùn)用知識方面尚顯不足，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式，缺乏自主探究的意識，導(dǎo)致對基礎(chǔ)知識的理解不夠深入，應(yīng)用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生通過課外讀物積累了不少科學(xué)知識，但探究能力仍有待加強(qiáng)。大部分家長注重語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致孩子們沒有充分的時間和機(jī)會接觸自然，缺乏家長和老師的有效指導(dǎo)，使得學(xué)生未能很好地通過觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動來獲取知識和發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段的孩子通常對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作各種具體的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)使用適合他們年齡特點(diǎn)的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)，這將有效激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

二、教材分析：

本冊教材圍繞“性質(zhì)與功能”這一核心概念，整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單元和課題設(shè)計，全冊共設(shè)有6個單元，涵蓋19個課題。

“常見材料”作為全冊的引入單元，旨在幫助學(xué)生理解材料的使用與其性質(zhì)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的材料以及新材料的應(yīng)用?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元則基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧ㄟ^讓學(xué)生尋找聲音、觀察發(fā)聲體和自制樂器等活動，培養(yǎng)他們的問題提出、計劃制定和實(shí)驗(yàn)制作等探究能力。“光”單元則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同物體的光學(xué)特性，如發(fā)光物體、透明物體及光的傳播規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究事物本質(zhì)特征的能力和興趣。“電”單元通過日常生活中電的應(yīng)用分析，幫助學(xué)生理解導(dǎo)電與絕緣的基本概念，并培養(yǎng)他們積極提問、樂于合作交流的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧獎t通過研究磁鐵的特性及其在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生完成從假設(shè)到驗(yàn)證再到討論和交流的完整科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c通信”作為綜合單元，鼓勵學(xué)生分析人類信息傳遞及通信技術(shù)的發(fā)展，了解聲、光、電、磁知識在通信技術(shù)進(jìn)步中的應(yīng)用。

三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求：

1、能通過感官和工具感知物體的性質(zhì)與功能；能夠用語言或簡圖記錄、描述物體的性質(zhì)與功能；能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，能夠科學(xué)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、從科學(xué)角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁現(xiàn)象，主動提出自己的問題；愿意合作完成探究任務(wù)，體驗(yàn)討論與交流的樂趣，樂于接受他人的評價并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。

3、能夠辨別常用物品的材料，并舉例說明材料的用途與性質(zhì)的關(guān)系；知道聲音的傳播原理，了解光的傳播及鏡子的性質(zhì)以及日光的色散現(xiàn)象；認(rèn)識導(dǎo)電材料和絕緣材料的區(qū)分，了解電器工作的基本回路以及開關(guān)的功能；探究磁鐵的方向特性及其相互作用規(guī)律；了解人類信息傳遞方式及科技發(fā)展對信息傳遞的影響。

4、能夠舉例說明“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用及其帶來的便利；懂得節(jié)約用電的重要性，認(rèn)識噪音和強(qiáng)光對人類的危害，以及電磁應(yīng)用對生活方式的影響。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)：

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

該冊教材的重點(diǎn)在于聲光電磁等知識的探究，而非僅僅傳授科學(xué)知識體系。通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計等多種探究活動，鼓勵學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)他們在生活中關(guān)注聲光電磁應(yīng)用的新知識與新技術(shù)，使他們初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會生活的重大影響。

2、奮斗目標(biāo)：

旨在通過多樣的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)他們對科學(xué)探究的興趣，提升他們的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備活動材料，掌握教材內(nèi)容，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2）、教師在教學(xué)過程中保持良好精神狀態(tài)，關(guān)注每一位學(xué)生的參與，積極調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

(3）、及時反饋學(xué)生作業(yè)及回答，尤其注意采用表揚(yáng)鼓勵的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析和概括能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀有益課外書籍，參加社會實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等活動，從而進(jìn)一步提高他們的能力。

（2）、幫助學(xué)困生建立自信心，并以表揚(yáng)為主的原則激勵他們對科學(xué)課的興趣。

（3）、延伸課堂內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)外活動。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與學(xué)困生之間的互動，促進(jìn)互幫互助，共同進(jìn)步。

3、其它措施：

（1）、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更靈活地掌握知識。

（2）、重視活動注重課后交流以及單元總結(jié)。

（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)用與活潑。

六、教學(xué)專題研究計劃：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官和簡單工具觀察物體，理解物體的性質(zhì)與用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象和解決問題的能力，從而激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

學(xué)困生包括：黃倩倩、張蕭、程銘靜，由于他們記憶力較差，反應(yīng)較慢，針對這些情況，采取如下措施：

(1) 聯(lián)系實(shí)際生活，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

(2) 采用表揚(yáng)和批評相結(jié)合的教育方式，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

(3) 利用課余時間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，確保他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、尖子生的培養(yǎng)：

(1) 通過“一幫一、一對紅”的方式，鼓勵尖子生幫助學(xué)困生，增強(qiáng)雙方的學(xué)習(xí)信心，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

(2) 每周安排時間讓尖子生分享學(xué)習(xí)心得，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

(3) 對尖子生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行觀察與引導(dǎo)，防止出現(xiàn)驕傲自滿的心理。

八、課時安排：

（一）、常見材料（5課時）

1、身邊的材料 2課時

2、塑料 3課時

（二）、聲（7課時）

3、傾聽聲音 2課時

4、物體傳聲 2課時

5、自制小樂器 2課時

6、聲音與生活 1課時

（三）、光（8課時）

7、光的傳播 2課時

8、透明與不透明 1課時

9、鏡子 2課時

10、七色光 3課時

（四）、電（6課時）

11、電在我家中 2課時

12、讓燈亮起來 2課時

13、導(dǎo)體與絕緣體 2課時

（五）、磁（6課時）

14、磁鐵的力量 2課時

15、制作小磁針 2課時

16、磁的應(yīng)用 2課時

（六）、信息與通信（5課時）

17、傳遞信息 2課時

18、通信的發(fā)展 1課時

19、暢想通信 2課時

九、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

起止日期

教 學(xué) 內(nèi) 容

1

3.2 ~ 3.5

1、身邊的材料

2

3.8 ~ 3.12

2、塑料

3

3.15~3.19

3、傾聽聲音

4

3.22 ~3.26

4、物體傳聲

5

3.29 ~ 4.1

5、自制小樂器 6、聲音與生活

6

4.4 ~ 4.8

7、光的傳播

7

4.11 ~4.15

8、透明與不透明 9、鏡子

8

4.18 ~4.22

10、七色光

9

4.25~ 4.29

11、電在我家中

10

5.2 ~ 5.6

12、讓燈亮起來

11

5.9 ~ 5.13

13、導(dǎo)體與絕緣體

12

5.16 ~ 5.20

14、磁鐵的力量

13

5.23~ 5.27

15、制作小磁針

14

5.30 ~ 6.3

16、磁的應(yīng)用

15

6.6 ~ 6.10

17、傳遞信息

16

6.13 ~ 6.17

18、通信的發(fā)展

17

6.20 ~ 6.24

19、暢想通信

18

6.27 ~ 6.30

復(fù)習(xí)

19

7.1 ~ 7.5

三年級下冊教學(xué)教學(xué)計劃 3篇

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)三年級學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)通過實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的策略，奠定終身學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ)。

二、全冊教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材分為“物體的性質(zhì)與變化”“生物的多樣性”“地球與空間”“聲與光”四個單元。

“物體的性質(zhì)與變化”單元，將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察不同物體的特性和狀態(tài)變化，了解物體的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)特征，以及因外界條件變化而導(dǎo)致的性質(zhì)變化。例如，通過對冰塊融化、蒸發(fā)等現(xiàn)象的觀察，幫助他們建立物質(zhì)狀態(tài)的變化與環(huán)境因素之間的聯(lián)系。

“生物的多樣性”單元，將指導(dǎo)學(xué)生通過觀察小昆蟲和植物，認(rèn)識生物的多樣性與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。通過收集和分類觀察到的不同類型生物，學(xué)生將領(lǐng)悟到生物種類的豐富性及其與生態(tài)環(huán)境相互依存的道理。

“地球與空間”單元，將幫助學(xué)生認(rèn)識地球的形狀、結(jié)構(gòu)及其在宇宙中的位置，學(xué)習(xí)基本的天文學(xué)知識。通過模型和視頻等多媒體資料，學(xué)生將初步了解太陽、月亮與地球的運(yùn)動關(guān)系，以及日夜交替、四季變化的原因。

“聲與光”單元將通過實(shí)驗(yàn)和觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生探索聲和光的特性及其傳播方式。通過制作簡單的聲波和光線的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親身體驗(yàn)聲音、光的來源與傳播，逐步形成科學(xué)的理解。

2、主要材料清單：

“物體的性質(zhì)與變化”單元

冰塊、熱水、不同材質(zhì)的杯子等；溫度計、量杯、電子稱等測量工具；各種形態(tài)的物體（如石頭、水果、玩具等）；觀察記錄表。

“生物的多樣性”單元

昆蟲捕捉器、放大鏡、植物樣本；紙質(zhì)或電子圖鑒；觀察記錄本；生物多樣性的相關(guān)資料。

“地球與空間”單元

地球儀、太陽系模型；關(guān)于天文現(xiàn)象的圖書和視頻；觀察日晷、節(jié)氣圖表等。

“聲與光”單元

聲音實(shí)驗(yàn)器（例如簡易樂器），手電筒、鏡子、透光材料；媒體資料：關(guān)于聲與光傳播的實(shí)驗(yàn)視頻。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊教學(xué)內(nèi)容圍繞物質(zhì)特性與變化、生物多樣性、地球空間以及聲與光的特性等方面展開。在探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，同時加強(qiáng)對科學(xué)現(xiàn)象間關(guān)系的理解，如物體的性質(zhì)、生態(tài)系統(tǒng)的平衡以及聲光傳遞的規(guī)律等。

在科學(xué)探究方面，本冊教學(xué)將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，例如堅持記錄觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)使用圖表總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探究的過程，通過觀察、提出問題、驗(yàn)證假設(shè)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等步驟，提升他們的獨(dú)立思考能力。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但在自主學(xué)習(xí)和探究能力方面仍需加強(qiáng)。大部分學(xué)生傾向于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式，對于新穎的實(shí)踐活動參與度較低，因此在知識的理解和應(yīng)用方面存在一定的欠缺。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生閱讀了一些科學(xué)相關(guān)的課外書籍，往往對其中的知識感興趣，但缺乏自行探究和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。有限的自然觀察機(jī)會和介入，使得他們在實(shí)驗(yàn)活動中未能提升相關(guān)能力，形成對科學(xué)的深刻認(rèn)知。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段的學(xué)生對探索周圍世界有強(qiáng)烈的好奇心及探索欲望，若科學(xué)課程內(nèi)容能貼近他們的生活，采用符合他們心理發(fā)展的方式進(jìn)行教學(xué)，自然能激發(fā)他們的參與熱情。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，準(zhǔn)備好相關(guān)的活動材料，充分理解教材內(nèi)容，設(shè)計好科學(xué)活動的問題和作業(yè)。

（2）在課堂上，教師需保持良好的精神狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，通過有效的互動提升學(xué)生的參與度。

（3）及時反饋學(xué)生的回答與作業(yè)，采用以表揚(yáng)鼓勵為主的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

（4）在知識教授過程中，著重鍛煉學(xué)生的分析、比較、歸納及概括能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）鼓勵學(xué)生多讀書，增加課外閱讀，并鼓勵參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造活動，提升他們的實(shí)踐能力。

（2）對后進(jìn)生給予關(guān)心和支持，培養(yǎng)他們的自信心，引導(dǎo)他們逐步激發(fā)對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）將課堂內(nèi)容和課外實(shí)踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（4）促進(jìn)優(yōu)生與后進(jìn)生之間的交流與合作，幫助他們在互動中共同成長。

3、其它措施：

（1）利用現(xiàn)代教育技術(shù)與設(shè)備，提升課堂教學(xué)的趣味性和有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）重視課后總結(jié)與交流，以便更好地反思和提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）確?？茖W(xué)課堂既實(shí)用又充滿活力。

六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 現(xiàn)場考察 自然觀察 實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會

競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動

角色扮演 科學(xué)幻想

三年級下冊教學(xué)教學(xué)計劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

以提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握有效的問題解決策略，為終身學(xué)習(xí)與生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材包含“植物的生長過程”、“動物的生命周期”、“水的變化與溫度”、“磁力現(xiàn)象”四個單元。

在“植物的生長過程”單元中，學(xué)生將通過觀察風(fēng)仙花的種植，了解綠色植物的生長變化歷程，探索植物生長的規(guī)律，認(rèn)識綠色植物通常經(jīng)歷“種子發(fā)芽”、“幼苗成長”、“營養(yǎng)生長”以及“開花結(jié)果”的生命周期。在此過程中，學(xué)生將研究植物的主要器官——根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體的結(jié)構(gòu)與其生存密切相關(guān)。

“動物的生命周期”單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生包括出生、生長、繁殖和死亡的循環(huán)，并通過蠶的生命周期，結(jié)合常見動物和人類的生命特點(diǎn)，深入理解動物和人類的生命周期。

在“水的變化與溫度”單元中，學(xué)生將以水為例，探討熱量與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系。通過觀察水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，研究其在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等變化過程中所經(jīng)歷的狀態(tài)，幫助他們理解物質(zhì)是不斷變化的，這些變化與外界條件息息相關(guān)。幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)循環(huán)的理念。

“磁力現(xiàn)象”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過一系列探究活動讓學(xué)生認(rèn)識磁鐵的特性，如磁性與磁極、磁力大小、磁鐵的指導(dǎo)功能等。學(xué)生將在制作指南針和學(xué)習(xí)如何用指南針確定方向的實(shí)踐中，進(jìn)一步了解磁鐵的實(shí)際應(yīng)用。

本冊教學(xué)內(nèi)容涵蓋生命和物質(zhì)兩個領(lǐng)域，但探究重點(diǎn)有所不同，主要致力于引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的變化過程，并探索變化的規(guī)律。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生關(guān)注事物之間的互動關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量之間的聯(lián)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊將進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ耘囵B(yǎng)學(xué)生長時間進(jìn)行觀察記錄的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)用流程圖和循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)證意識的培養(yǎng)，如指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)探究中經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象、提出問題、假設(shè)分析、驗(yàn)證假設(shè)、尋求新證據(jù)”的過程，提升他們主動提問、思考和解決問題的意識與能力。

本人新接手三年級教學(xué)，通過第一周的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)熱情高，具備良好的基本素質(zhì)與學(xué)習(xí)狀態(tài)，為科學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，同時個別科學(xué)課堂常規(guī)的細(xì)節(jié)還需進(jìn)一步強(qiáng)化。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、科學(xué)概念

1、植物生長遵循一定的生命周期，需要適宜的環(huán)境條件，各個器官有特定的結(jié)構(gòu)與功能，結(jié)構(gòu)與功能彼此相依。

2、人類與動物都處于連續(xù)的生長變化中，各自有獨(dú)特的生命周期，壽命受生活環(huán)境影響，通過繁殖確保物種的延續(xù)。

3、理解溫度的定義及其可測量性；溫度與物體熱量變化的關(guān)系；水有三種狀態(tài)，三態(tài)變化與熱量的關(guān)聯(lián)；水在自然界中的循環(huán)。

4、認(rèn)識磁鐵的基本特性；磁鐵的兩極及相互作用；磁力的強(qiáng)弱變化；磁鐵的實(shí)際用途及其特性之間的關(guān)系。

（二）、情感態(tài)度和價值觀

1、樹立以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對生命現(xiàn)象的關(guān)注和研究興趣，培養(yǎng)堅持和合作精神。

2、明白長時間觀察記錄的重要性，領(lǐng)悟生命的珍貴與可愛，認(rèn)識動物與人的生長變化有其規(guī)律，生命周期的變化與環(huán)境因素及疾病的關(guān)系，理解養(yǎng)蠶繅絲的偉大意義。

3、通過詳細(xì)的觀察與記錄，認(rèn)識觀測數(shù)據(jù)在科學(xué)研究中的價值；初步形成物質(zhì)變化與循環(huán)的認(rèn)知。

4、培養(yǎng)樂于交流的態(tài)度，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中收集證據(jù)的重要性，尊重科學(xué)證據(jù)。在了解古代指南針的貢獻(xiàn)中增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)動手實(shí)踐的興趣并提升創(chuàng)造力。

四、主要措施

提升課堂效率

（1）根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，提前準(zhǔn)備好活動材料，深入理解教材內(nèi)容，合理設(shè)計科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

（2）教師在教學(xué)過程中保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）明確學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的回答與作業(yè)進(jìn)行及時有效的反饋，以表揚(yáng)與肯定為主。

（4）在科學(xué)知識教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、總結(jié)與抽象能力，提升邏輯思維的能力。

（5）利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，既提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)知識的靈活掌握。

（6）重視課堂活動注重課后交流與單元總結(jié)。

（7）科學(xué)課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與互動性。

三年級下冊教學(xué)教學(xué)計劃 5篇

一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級下冊的編寫是在三年級上冊的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。上冊作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的“觀察能力”，如進(jìn)行“觀察植物”和“探訪小動物”等活動。延續(xù)這一思路，三年級下冊圍繞“物質(zhì)特征與變化的探究”展開，共設(shè)置了“混合”、“空氣”、“植物的生命周期”、“動物的生命周期”、“沉浮現(xiàn)象”、“溶解”等六個單元。

混合單元旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察不同物質(zhì)的混合現(xiàn)象，幫助他們理解有些物質(zhì)的混合不會改變成分，而有些則會產(chǎn)生新物質(zhì)；并初步形成混合物的概念，親自參與混合物的制備和簡單分離實(shí)驗(yàn)。

空氣單元則通過實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在，安排了一系列動手操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識空氣的基本屬性，并設(shè)計關(guān)于空氣特殊性質(zhì)的探究活動，最后探討空氣與人類生活的關(guān)系。

植物的生命周期單元讓學(xué)生參與種植鳳仙花的全過程。通過觀察鳳仙花不同生長階段的特征，幫助他們理解植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察和記錄數(shù)據(jù)。

動物的生命周期單元則讓學(xué)生通過養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，了解蠶的不同生長階段，幫助他們建立動物生命周期的概念，感受生物的生命過程，并學(xué)會描述這一過程。

沉浮現(xiàn)象單元研究物體在水中沉浮的因素、改變物體沉浮的方法及應(yīng)用沉浮原理制作小船和潛艇的問題。

溶解單元從觀察食鹽和沙子在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生參與一系列溶解現(xiàn)象的觀察與描述活動，如加快溶解的方式、食鹽在水中的溶解極限、以及如何重新分離溶解的食鹽等。

二、學(xué)生分析

1、三年級的學(xué)生富有想象力、思維活躍，他們天生對自然充滿好奇，這種好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只需適當(dāng)引導(dǎo)便能轉(zhuǎn)化為濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

2、經(jīng)過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)課程有了一定了解，知道科學(xué)課是由活動構(gòu)成的，這讓他們感到興奮。然而，他們在課前準(zhǔn)備方面常常缺乏自覺性。

3、雖然學(xué)生們在觀察能力上有所提升，但觀察力和思維能力依然需要發(fā)展，往往僅停留在表面觀察，對事物之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不足。

4、學(xué)生對實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚興趣，但易忽視深入探討其內(nèi)在原因。

5、由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對科學(xué)的重要性缺乏充分認(rèn)識。

6、本年級共有7個班，其中1班為小班，26名學(xué)生，其余班級均為大班，人數(shù)在57至58人之間。

三、教學(xué)要求與評價

1、學(xué)生能在活動中正確進(jìn)行混合和分離的操作，按照觀察程序進(jìn)行記錄；能根據(jù)觀察結(jié)果說明物質(zhì)混合后的變化；能運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計土壤研究計劃，理解土壤成分；能用身邊的材料制作簡單的混合物。

2、教師需與學(xué)生共同準(zhǔn)備充足的探究材料，如透明塑料袋、水槽、玻璃杯等，教師的引導(dǎo)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲望，并提供足夠時間以保證學(xué)生的感受、思考和表達(dá)。

3、通過實(shí)踐種植活動，學(xué)生能認(rèn)識到植物的各個部分，了解植物生長過程；明白一粒種子如何發(fā)育成植株并結(jié)出種子，從而理解植物生命周期的意義?；顒又袘?yīng)引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，并學(xué)會多維度觀察同一事物，提升科學(xué)探究能力。

4、在養(yǎng)蠶活動中，學(xué)生能觀察生命變化，了解動物與食物、環(huán)境的關(guān)系，并通過養(yǎng)蠶過程，提出問題以發(fā)現(xiàn)更深層次的觀察內(nèi)容。

5、學(xué)生在課堂上積極參與觀察研究活動，并在小組或班級中分享各自的發(fā)現(xiàn)；能理解物體沉浮與大小、重輕的關(guān)系，并能夠設(shè)計和制作簡單的船只。

6、引導(dǎo)學(xué)生從身邊的物質(zhì)入手，研究混合和溶解現(xiàn)象，鼓勵他們對觀察結(jié)果進(jìn)行想象與解釋，并進(jìn)行課外的獨(dú)立觀察活動，培養(yǎng)細(xì)致的觀察習(xí)慣，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、運(yùn)用新課程理念，實(shí)施“用教材”，而非“教教材”。

2、用心研究教材，重視學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好充分的課前準(zhǔn)備，并通過多種評價手段激勵學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜測，針對問題的結(jié)果提出多種假設(shè)；教育學(xué)生在行動前思考計劃，包括步驟、方法和安全措施。

4、注重第一手資料的收集，教授學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄和統(tǒng)計等方法。

5、組織探究后期的討論，引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人意見，幫助學(xué)生獨(dú)立得出結(jié)論，教師應(yīng)避免強(qiáng)加個人觀點(diǎn)。

6、有效運(yùn)用教具、掛圖及多媒體教材，確保每個觀察活動都能讓學(xué)生親身經(jīng)歷，體驗(yàn)活動的樂趣。

7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際廣泛聯(lián)系的特點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，讓他們感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1、混合身邊的物質(zhì)（一）

2、混合身邊的物質(zhì)（二）

3、分離混合物

4、研究土壤

5、了解空氣

6、被壓縮的空氣、流動的空氣

7、空氣和我們的生活、單元評價

8、種子變成芽

9、芽長成苗、開花結(jié)果

10、果實(shí)與種子、單元三評價

11、迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶

12、蠶寶寶的新模樣、蠶的生命周期

13、單元四評價

14、物體在水中的沉浮現(xiàn)象、改變物體的沉浮

15、馬鈴薯在水中的沉浮、造一艘小船

16、冷水與熱水的比較

17、熱脹冷縮現(xiàn)象

18、溫度與溫度計

19、測量物體的溫度

20、單元六評價

21、學(xué)期總結(jié)