我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要培育學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文情懷。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和開展多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在潛移默化中提升表達(dá)能力與思維深度，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。關(guān)鍵在于結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，注重個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都能在語文的世界中找到屬于自己的聲音與方向。

五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生 50人。大部分學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，擁有一定的閱讀能力、口語表達(dá)能力和寫作能力，同時(shí)掌握了一些有效的學(xué)習(xí)策略。然而，仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較弱，缺乏家庭作業(yè)的督促，需要教師給予更多的關(guān)注與指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生的自覺性較差，作業(yè)完成不及時(shí)，需要教師耐心引導(dǎo)。

　二、教材結(jié)構(gòu)

本冊教材以專題為單位設(shè)計(jì)了七個(gè)單元，分別是：我的學(xué)習(xí)生活，秋天的詩意，探究說明文，生活的智慧，漢字與文化，家鄉(xiāng)的記憶，情感與夢想。特別是“漢字與文化”單元，加入了多樣的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式。每個(gè)單元分為導(dǎo)入、課文、口語交際、寫作和復(fù)習(xí)、拓展五個(gè)部分，各部分緊密相連，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。其中，“漢字與文化”單元采用了新的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包含“活動(dòng)提示”和“閱讀材料”兩個(gè)模塊。

教材共包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；教材后面附錄有10篇選讀文章，總計(jì)40篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了由淺入深的設(shè)計(jì)理念。

　三、教材特點(diǎn)

(1)專題單元的設(shè)置更加靈活多樣。

(2)編寫目的的整體整合更加明確。

(3)既保留經(jīng)典經(jīng)典作品，又增添現(xiàn)代感十足的課文。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

(5)改進(jìn)的“綜合性學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)互動(dòng)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)250個(gè)字，寫200個(gè)字，能夠使用字典并獨(dú)立識(shí)字。

(2)用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，字跡工整且速度適中。嘗試用毛筆書寫漢字，領(lǐng)略漢字的美感。

(3)能用普通話流暢、富有感情地朗讀課文。

(4)默讀時(shí)有一定的速度，能理解文章的主要意思。

(5)能夠結(jié)合上下文和個(gè)人積累，體會(huì)文本中深刻的句子。

(6)在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，并初步掌握表達(dá)技巧。閱讀說明性文章時(shí)，抓住要點(diǎn)，掌握基本的說明方法。

(7)學(xué)會(huì)查找信息，根據(jù)需求進(jìn)行資料搜集。

(8)培養(yǎng)閱讀和寫作的習(xí)慣，課外閱讀量不少于30萬字。

(9)積極參與討論，勇于表達(dá)自己的見解，掌握辯論和演講的基本方式。

(10)能夠?qū)懗銮逦挠泴?shí)作文和富有想象力的作文，內(nèi)容生動(dòng)且真實(shí)。能夠自我修改習(xí)作，確保書寫規(guī)范。

(11)學(xué)會(huì)撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容摘要。

(12)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解資料查找的方法，能籌劃簡單的社會(huì)活動(dòng)并寫出活動(dòng)方案。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：主要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的核心內(nèi)容，感受作者對讀書的熱愛；通過聯(lián)系實(shí)際，教會(huì)學(xué)生一些讀書和寫作的方法，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣。

第二單元：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感受作者對家鄉(xiāng)的思戀，理解思鄉(xiāng)之情的表達(dá)方式，引導(dǎo)他們品味語言，豐富語言表達(dá)能力。

第三單元：讓學(xué)生了解基本的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探索自然的興趣，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)的意識(shí)，并學(xué)習(xí)說明文的基本寫作技巧，體會(huì)作者的表達(dá)方式并運(yùn)用到自己的寫作中。

五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生30人，女生16人，男生14人。絕大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，課堂參與度較高，對于語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)。然而，也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)態(tài)度有待提升，上課時(shí)注意力不集中，思維反應(yīng)較慢，閱讀和寫作能力亟需加強(qiáng)。雖然課外閱讀的積極性有所提升，但依然存在知識(shí)面狹窄的問題，理解和運(yùn)用能力不足，表達(dá)自己的想法時(shí)也顯得不夠流暢。尤其是在獨(dú)立閱讀和寫作方面，學(xué)生的作文普遍較短，內(nèi)容空洞，缺乏生動(dòng)性。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將致力于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓寬他們的語文知識(shí)面，全面提升他們的語文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教材依然采用專題形式組織，分為八組，內(nèi)容包括：第一組“童年回憶”，第二組“情親山水”，第三組“智慧從身邊出發(fā)”，第四組“情感滿懷”，第五組“氣勢如虹”，第六組“李白故事”。全冊共計(jì)講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個(gè)，附有兩個(gè)生字表。生字表（一）要求認(rèn)識(shí)的字有116個(gè)，生字表（二）要求會(huì)寫的字有152個(gè)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，使之成為習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握朗讀的技巧，促使學(xué)生培養(yǎng)朗讀、背誦的興趣和習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)課外閱讀，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的能力，能當(dāng)眾表達(dá)自己，聲音響亮，態(tài)度自然；同時(shí)要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）學(xué)習(xí)正姿勢和方法進(jìn)行鋼筆書寫，并形成良好的習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的意識(shí)。

（6）鼓勵(lì)留心觀察周圍事物，選擇性地閱讀課外書籍，學(xué)會(huì)做閱讀筆記。

（7）繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，愛護(hù)圖書，形成習(xí)慣。

（8）培育認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，使用工具書，并保持良好的使用習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣，并通過多途徑學(xué)習(xí)語文。

（10）鼓勵(lì)積極收集資料，提問不懂的內(nèi)容。

（11）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，培養(yǎng)“讀萬卷書，行萬里路”的意識(shí)。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字和閱讀，提高普通話水平。

3、識(shí)字寫字。

（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)生字。

（2）按筆畫書寫152個(gè)生字，做到書寫工整、規(guī)范。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字，確保書寫正確、整潔。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解簡單的信息，并能復(fù)述要點(diǎn)。能夠講述課文故事。

（2）觀察圖畫或事物后用普通話表達(dá)完整流暢的內(nèi)容。

（3）通過聽讀的內(nèi)容回答問題，做到語句通順，表達(dá)連貫。

（4）在公眾場合發(fā)言，語句較通順，保持禮貌。

（5）積極參與討論，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰表達(dá)意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容，分角色朗讀。

（2）提高默讀能力，做到無聲、不指讀，注意閱讀速度。

（3）結(jié)合生活實(shí)際理解詞語意思。

（4）通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象情境，掌握課文大意。

（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）鼓勵(lì)閱讀適合兒童的讀物，了解其主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)如何快速瀏覽資料，拓寬知識(shí)面，收集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用所學(xué)詞語造句，整理順序混亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫并有條理地寫出短文。

（3）修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、語言和標(biāo)點(diǎn)等多方位修改作文，掌握常用修改符號(hào)。

學(xué)期奮斗目標(biāo)。

（1）語文及格率達(dá)到98%，優(yōu)秀率超過50%。

（2）提升學(xué)生的寫作水平。

（3）拓寬學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)閱讀能力。

四、主要教學(xué)措施

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多與同事交流，不斷提升教學(xué)水平，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保課堂質(zhì)量。

2、持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)讀書做筆記和提問的習(xí)慣，時(shí)常提醒并落實(shí)以前提到的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，輔以講解和輔助工具，幫助學(xué)生理解，提升語文能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語言，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，并將其運(yùn)用到習(xí)作中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，提升語文素養(yǎng)。

6、結(jié)合聽說讀寫的實(shí)踐，幫助學(xué)生通過閱讀學(xué)會(huì)表達(dá)，提升寫作能力。

7、做好學(xué)生的分層輔導(dǎo)，努力提升中等生的學(xué)習(xí)成績。

五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 3

　一、教學(xué)理念

（一）重視個(gè)性化學(xué)習(xí)，尊重每位學(xué)生獨(dú)特的發(fā)展需求，培養(yǎng)他們的個(gè)性。

（二）語文教育應(yīng)覆蓋全體學(xué)生，落實(shí)到每一個(gè)個(gè)體，全方位提升他們的語言能力。

（三）語文教師應(yīng)積極探索并充分利用各類語文課程資源，豐富課堂教學(xué)。

（四）語文教學(xué)不應(yīng)局限于字詞句的教學(xué)，而應(yīng)樹立大語文觀念，將語文教育與現(xiàn)代社會(huì)和兒童生活緊密結(jié)合。

（五）建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（六）倡導(dǎo)過程管理，結(jié)合終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究精神。

　二、學(xué)情分析

本班共有60名學(xué)生，其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們勤奮好學(xué)，積極向上。根據(jù)上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果，大部分學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達(dá)100%，66%的學(xué)生綜合測試成績優(yōu)秀。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，缺乏學(xué)習(xí)熱情，部分家長對學(xué)習(xí)的督促不夠，因此需要老師的額外輔導(dǎo)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不足，不能按時(shí)完成作業(yè)，需要教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

　三、教材分析

這本教材在內(nèi)容和編排上進(jìn)行了創(chuàng)新，為學(xué)生成長和教師發(fā)展提供了更大空間。

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材由八個(gè)專題組成，分別為：第一組“探索西部”，第二組“童年回憶”，第三組“語言的魅力”，第四組“感動(dòng)故事”，第五組“中國古典名著”，第六組“信息時(shí)代”，第七組“作家筆下的人物”，第八組“世界各地的風(fēng)情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。每組教材包含“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”四部分。每組課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”。“讀讀寫寫”的詞語要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫，而“讀讀記記”的詞語則只要求識(shí)記。在部分課文后，還附有資料袋或閱讀鏈接，共安排五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還包含兩次綜合性學(xué)習(xí)，第一次圍繞“語言的魅力”，結(jié)合課文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐活動(dòng)，為“小綜合”；第二次在“信息時(shí)代”組中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，構(gòu)建“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并配有兩個(gè)生字表。生字表（一）要求識(shí)記的200個(gè)字，以完成小學(xué)階段3000常用字的識(shí)字任務(wù)；生字表（二）則要求寫150個(gè)字，總計(jì)2300個(gè)字的寫字量。

（二）教材特點(diǎn)

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面落實(shí)語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)目標(biāo)。

2、在豐富人文內(nèi)涵和拓寬題材方面繼續(xù)努力，增強(qiáng)語文教科書的育人功能。

3、專題設(shè)置靈活，編排形式在繼承中創(chuàng)新。

4、導(dǎo)學(xué)與練習(xí)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，口語交際與習(xí)作類型有所變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)探究能力的提升。

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：通過書籍和資料了解西部，激發(fā)對西部的熱愛；學(xué)習(xí)識(shí)讀課文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果；掌握適合的寫作方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第二單元：通過閱讀感受作者對童年的思念，珍惜童年生活；通過對比閱讀領(lǐng)悟不同的表達(dá)方式；豐富語言積累；交流與描繪自己的童年生活。

第三單元：感受精妙語言的魅力，了解不同體裁的表達(dá)方式，積累優(yōu)美語言。

第四單元：潛心閱讀，感受人物的品格，體會(huì)作者的情感與表達(dá)方法。

第五單元：領(lǐng)略古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元：探索信息世界的多樣，體會(huì)信息在生活中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡單研究報(bào)告。

第七單元：感受作家筆下的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法，運(yùn)用到習(xí)作中。

第八單元：了解不同地域的民族風(fēng)情，體會(huì)作者的寫作方法，積累優(yōu)美語言，豐富對異域風(fēng)情的理解。

　四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是所有教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，以目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我反思與評價(jià)。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

1、識(shí)字200個(gè)，寫150個(gè)字，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，注意糾正錯(cuò)別字。

2、用鋼筆書寫規(guī)范，行文整齊，達(dá)到一定速度；用毛筆書寫楷書。

操作建議

1、高年級(jí)識(shí)字應(yīng)以字義為重點(diǎn)，帶動(dòng)字音和字形，注意糾正錯(cuò)別字。

2、抄寫應(yīng)以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。

3、通過句子抄寫和默寫，幫助記憶生字，提升書寫規(guī)范。

4、合理使用《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

（二）閱讀教學(xué)

1、能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀速度逐漸提升，能抓住文章主旨。

3、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

4、在閱讀中把握課文主題，體會(huì)作者情感，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)搜集信息。

6、拓展課外閱讀范圍。

以下是八個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：

一、理解主要內(nèi)容，感受優(yōu)美語言和深意句子。

二、體會(huì)詞句傳達(dá)的情感，真實(shí)表達(dá)感受。

三、欣賞語言的藝術(shù)，積累精妙的表達(dá)。

四、感受作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技法。

五、理解名著內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂趣。

六、學(xué)習(xí)信息整理和研究報(bào)告的寫作。

七、感受作家筆下的人物描繪，運(yùn)用到習(xí)作中。

八、掌握狀物類文章的寫作方法。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，促進(jìn)交流，鼓勵(lì)發(fā)言。準(zhǔn)備后能在大眾前作簡單發(fā)言。

2、學(xué)習(xí)討論、策劃活動(dòng)、介紹自己和交流故事，不斷提高口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，注重練筆，非創(chuàng)作，培養(yǎng)觀察、思維與表達(dá)能力。

2、能寫簡單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)。

3、學(xué)會(huì)寫簡單的應(yīng)用文，如書信、發(fā)言稿和研究報(bào)告。

4、能修改自己的習(xí)作，確保語句通順、書寫整潔。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用多種方式解決實(shí)際問題，并提高語文綜合運(yùn)用能力。

1、積累精妙語言，提升表達(dá)藝術(shù)。

2、初步學(xué)會(huì)資料搜集、整理，撰寫簡單調(diào)查報(bào)告。

　五、教學(xué)措施

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊識(shí)字200字，高年級(jí)學(xué)生具備獨(dú)立識(shí)字能力，教學(xué)要放手，教材以外不再注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可自查字典，鼓勵(lì)快速瀏覽，結(jié)合上下文理解字詞意思，減少對字典的依賴。

本冊寫字150個(gè)，全在精讀課文中完成，指導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、結(jié)構(gòu)，確保字跡端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年級(jí)朗讀要求正確流利且富有感情，通過自主的朗讀提高語感；讀有要求、層次，培養(yǎng)情感體驗(yàn)。

2、留足默讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，課后檢查學(xué)習(xí)效果。

3、設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)過程，指導(dǎo)語言特色的總結(jié)與歸納。

（三）口語交際教學(xué)

激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)真實(shí)的情境，符合學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)交際能力。情境應(yīng)真實(shí)、有趣，逐漸深入，讓交流從簡單到豐富。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)重在內(nèi)容，打開思路，幫助選擇寫作內(nèi)容，并滲透寫作技巧。

2、習(xí)作講評重在激勵(lì)，讓更多學(xué)生看到進(jìn)步，激發(fā)下一次的寫作熱情。

3、加強(qiáng)平時(shí)練筆，鼓勵(lì)在生活中發(fā)現(xiàn)寫作靈感，提升讀寫能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊活動(dòng)“信息傳遞的變化”旨在讓學(xué)生了解古至今信息傳遞的演變，活動(dòng)可通過閱讀材料與自主調(diào)查相結(jié)合進(jìn)行。

第二項(xiàng)活動(dòng)“利用信息撰寫研究報(bào)告”，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握研究報(bào)告的撰寫方法，分步實(shí)施，從確定話題到撰寫報(bào)告，培養(yǎng)他們的綜合能力。

五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 4

　一、基本情況

本班共有學(xué)生56人，男女生比例相對平衡，整體紀(jì)律性良好，學(xué)習(xí)成績處于中等偏上水平。若能在今后的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，氣氛將進(jìn)一步改善。

　二、教材分析

本冊教材共設(shè)有六個(gè)單元，包含32篇課文，其中精讀課文19篇，略讀課文13篇。本冊的學(xué)習(xí)要求為認(rèn)識(shí)180個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字，要求掌握的字詞在精讀和略讀課文后面的條目中列出，每冊“語文百花園”包含多個(gè)知識(shí)欄目。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，增強(qiáng)道德素養(yǎng)，了解中華文化，提升文學(xué)欣賞能力，掌握基本的為人處世道理。

2.認(rèn)識(shí)180個(gè)字，掌握220個(gè)字，具備查字典、詞典的能力，有基本的獨(dú)立識(shí)字技能。

3.能夠用硬筆書寫楷書，行款規(guī)范且具一定速度，能夠用毛筆書寫，體會(huì)漢字書寫的美感。

4.能用普通話流利且富有感情地朗讀課文。

5.默讀時(shí)速度適中，能夠明確把握文章主旨。

6.聯(lián)系上下文及個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子。

7.在閱讀中識(shí)別文章的主要內(nèi)容，理解作者的情感，并通過交流和討論勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與見解。

8.積累優(yōu)美詞句和精彩段落，進(jìn)行課外閱讀，背誦指定的段落，并練習(xí)簡要復(fù)述。

9.培養(yǎng)查找資料的習(xí)慣，將課外閱讀總量控制在30萬字以上，鼓勵(lì)同學(xué)間分享閱讀體驗(yàn)。

10.養(yǎng)成細(xì)致觀察周圍事物的習(xí)慣，積極積累寫作素材，能寫簡單的實(shí)事作文，內(nèi)容真實(shí)且感情真摯，具備一定的自我修改能力，書寫規(guī)范整潔。

11.能用普通話進(jìn)行交流，積極參與討論，表達(dá)要邏輯清晰，語氣、語調(diào)合適。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握信息的查找和應(yīng)用方法，能夠設(shè)計(jì)簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)及倡議書。

　四、主要措施

（一）保障措施

1.通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2.注重全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

3.重視文化熏陶，強(qiáng)調(diào)民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識(shí)的融合。

4.改進(jìn)“語文百花園”的練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

5.持續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，明確小學(xué)階段的重點(diǎn)，通過實(shí)際運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語，尤其是深刻的句子，鼓勵(lì)詞語積累和作者表達(dá)方式的學(xué)習(xí)。

6.在思考練習(xí)中充分利用問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考與討論，提升理解能力，以及閱讀與寫作的技巧。

7.強(qiáng)化朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，確保課堂上有充足的讀書聲，盡量多讀少講，給學(xué)生充分的朗讀和理解機(jī)會(huì)。

8.關(guān)注學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)探究和合作學(xué)習(xí)，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，圍繞重點(diǎn)展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。

9.指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。

10.每天堅(jiān)持進(jìn)行寫字訓(xùn)練，確保學(xué)生寫出規(guī)范、美觀的字跡。

11.加強(qiáng)對作文的指導(dǎo)與評講，采用多種評改方式，包括自評、互評和師評相結(jié)合。

12.采用分組教學(xué)，針對不同學(xué)生布置分層次的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)在提升閱讀能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)寫作、書寫、朗讀等方面的訓(xùn)練；對于后進(jìn)生，幫助他們克服畏難情緒，采用適量的作業(yè)引導(dǎo)其定時(shí)完成任務(wù)，激勵(lì)他們觀察、思考，并積極練筆。

(三)競賽輔導(dǎo)措施

本學(xué)期將在朗讀、寫字和閱讀方面進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)朗讀與理解的結(jié)合。作文教學(xué)中，將激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，鼓勵(lì)他們通過觀察與思考自由表達(dá)，多組織語文競賽，如演講、作文、手抄報(bào)、猜謎、成語接龍等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 5

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對扎實(shí)，但也存在一些學(xué)習(xí)困難生，他們在課堂上容易分心，寫作時(shí)缺乏認(rèn)真態(tài)度，書寫較為潦草，閱讀理解能力也稍顯薄弱。在寫作方面，大多數(shù)學(xué)生對作文的興趣不高，面臨寫作時(shí)常常無從下手的問題，表達(dá)自己的感情和想法較為困難。在課堂中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字210個(gè)，會(huì)寫230個(gè)，能夠熟練使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能熟練使用鋼筆書寫楷書，保持字跡整齊并具備一定的書寫速度；能用毛筆書寫楷書，感受漢字之美。

3、能夠用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文，默讀的速度有所提高，并能抓住文章的主旨。結(jié)合上下文以及自身的知識(shí)積累，體會(huì)課文中含義深遠(yuǎn)的句子；分析文章的敘述順序，理解作者的情感表達(dá)，初步掌握基本的寫作方法。

4、養(yǎng)成閱讀書籍、觀看報(bào)紙的好習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

5、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)辯論與演講的基本技巧。

6、能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪模瑑?nèi)容具體，情感真實(shí)。能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行修改，書寫規(guī)范、整潔。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著識(shí)字和寫字量的增加，鞏固識(shí)字的知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，需加強(qiáng)對詞語和句子的訓(xùn)練。

2、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，逐步增加閱讀量。

3、加強(qiáng)寫作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)讀與書寫。

2、朗讀能力的提升與培養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生的作文興趣，掌握寫作的基本要領(lǐng)，并初步能運(yùn)用優(yōu)美的詞句。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，讓課堂內(nèi)容更加充實(shí)。

2、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生自行解決生字詞，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注重詞語和句子的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解深刻句子的多種方法，練習(xí)分析作者的寫作目的和情感。

4、開展大量的閱讀活動(dòng)，增加語言積累，組織“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)，幫助學(xué)生通過閱讀來提高寫作能力。

5、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)與課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

6、做好優(yōu)生、差生的培養(yǎng)與幫扶工作，提升中等生和后進(jìn)生的能力，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)秀生的工作。

　五、教材分析

全冊共包含26篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。本冊課程要求認(rèn)識(shí)210個(gè)字，會(huì)寫230個(gè)字。所要求認(rèn)識(shí)的字分散在精讀和略讀課文中，并在課后生字卡片中列出；所要求會(huì)寫的字則安排在精讀課文之后，以方格形式顯示。課文既保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀的篇目，又增加了符合時(shí)代感的新課文，加入了古詩文和相關(guān)傳統(tǒng)文化的作品，以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 6

　一、基本情況分析：

本班目前共有學(xué)生46人，孩子們自一年級(jí)起就在我的指導(dǎo)下成長，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，他們的獨(dú)立識(shí)字能力、閱讀能力和口語交際及寫作能力都取得了顯著進(jìn)步。整體學(xué)習(xí)氛圍積極向上，自覺性較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感較為濃厚，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。然而，我也發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生在面對新教材時(shí)感到困難，他們的思維能力未能跟上教材的密度和難度。

由于每學(xué)期都會(huì)有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們的成績普遍偏低，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，導(dǎo)致一些學(xué)生在中年級(jí)階段未能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本學(xué)期我計(jì)劃采取有效措施來補(bǔ)充和強(qiáng)化教學(xué)，以便幫助大家更好地掌握本冊教材的內(nèi)容。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣；

（2）鼓勵(lì)積極發(fā)言，增強(qiáng)朗讀和表達(dá)能力的習(xí)慣；

（3）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)；

（4）引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀課外書籍，養(yǎng)成記筆記和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字，并學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

　3、識(shí)字寫字：

（1）能根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫，字跡端正、工整；

（2）繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆書寫，保持紙面整潔；

（3）堅(jiān)持練習(xí)毛筆書法，做到字形端正、紙面無污跡。

　4、口語交際：

（1）愿意主動(dòng)交流，表達(dá)清晰，態(tài)度自然大方；

（2）能復(fù)述課文中的故事，并理解他人的言語；

（3）積極參與討論，勇敢發(fā)表意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　5、閱讀：

（1）努力做到流利、有感情地朗讀課文；

（2）能背誦指定的課文內(nèi)容，能夠復(fù)述和分角色朗讀；

（3）繼續(xù)練習(xí)默讀，做到心中有數(shù)，熟練掌握默讀技巧；

（4）能夠結(jié)合生活實(shí)際理解課文中的詞匯，領(lǐng)會(huì)文章大意；

（5）學(xué)會(huì)借助字典認(rèn)讀生字詞，進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。

　6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文；

（2）從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點(diǎn)等方面對自己的習(xí)作進(jìn)行修改；

（3）熟悉使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)的用法。

五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 7

一、教材簡析：

生活就像一本厚重的書籍，蘊(yùn)藏著無限的智慧與啟示。我們常常沉浸在書本的鉆研中，卻忽略了從生活中汲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，生活中有很多道理需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。那些善于觀察和理解生活的人，往往能獲得寶貴的智慧。本組課文旨在引導(dǎo)學(xué)生成長為具備生活智慧的人。

本組課文包含了《草原上的小木屋》《小鳥與書籍》兩篇精讀課文和《幸福的家庭》《農(nóng)夫與蛇》兩篇略讀課文。這四篇課文圍繞“生活的啟示”這一主題，分別傳達(dá)了：生活中的道德判斷可能看似簡單，但實(shí)施起來卻充滿挑戰(zhàn)；追求幸福的方式有很多種，生活也同樣如此；我們在處理人際關(guān)系時(shí)，不能單純追求面子，而應(yīng)關(guān)注他人的感受；信任能夠創(chuàng)造出美好的人際關(guān)系――從中讓我們深切體會(huì)到，生活的書籍是一本永遠(yuǎn)讀不完、也讀不透的書，雖然沒有文字，卻滿是珍貴的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵在于我們是否用心去閱讀。

本組教材還在“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的實(shí)用學(xué)習(xí)任務(wù)?！翱谡Z交際·習(xí)作”要求選擇一件讓自己得到啟發(fā)的生活經(jīng)歷（或借助課文中的漫畫故事），并結(jié)合自己感受深刻的名言警句，清晰地?cái)⑹鍪录慕?jīng)過及其帶來的啟發(fā)；“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧整理了本組課文的重點(diǎn)內(nèi)容，又提供了富有教育意義的名言，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累感悟，拓寬思路。

　二、教學(xué)要求：

1. 能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

2. 完成詞匯的抄寫、聽寫，以積累更多的詞語。

3. 結(jié)合上下文和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)推測課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)其表達(dá)效果。

4. 在閱讀中思考文章的邏輯順序，感知作者的情感，初步理解文章的表達(dá)方式，并在討論中勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做出獨(dú)立的判斷。

5. 閱讀敘事類作品，了解故事大意，能夠簡要描述自己印象最深的一幕、人物或細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的喜好、厭惡、崇敬、向往、同情等情感。

6. 能夠清楚地講述一件給自己帶來啟示的事情。

7. 根據(jù)漫畫創(chuàng)作故事，讓聽故事的人自己去感悟漫畫的深意。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生理解文本，結(jié)合實(shí)際生活和上下文，解讀富有深意的句子。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，樹立高尚的情感、正確的態(tài)度與價(jià)值觀。

　四、教法設(shè)計(jì)：

1. 以話題引導(dǎo)，把文本教學(xué)融入討論情境之中。

2. 通過閱讀，幫助學(xué)生搭建觀察生活的平臺(tái)。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，親身體驗(yàn)生活的真實(shí)。

　五、課時(shí)計(jì)劃：

本組教材共安排13課時(shí)，其中精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，“口語交際·習(xí)作”3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。

五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 8

　一、 學(xué)情分析：

我班共有26名學(xué)生，整體表現(xiàn)活潑開朗，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較為良好。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，課外閱讀習(xí)慣明顯，家長也非常重視孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。然而，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠清晰，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，缺乏必要的知識(shí)積累，個(gè)別學(xué)生在書寫方面也存在一定的困難，需要在這方面給予更多的關(guān)注與練習(xí)。

　二、 教材分析：

本冊語文教材旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材主要分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大模塊。

整本教材包含了27篇課文，選文內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了散文、詩歌和敘事等多種文體。閱讀這些課文，不僅能夠讓學(xué)生感受到優(yōu)美的語言和情感的碰撞，還能激發(fā)他們陶冶情操、追求理想的渴望，提升個(gè)人的審美與修養(yǎng)。教材中也融合了許多古代文學(xué)作品，使學(xué)生領(lǐng)悟中華文化的博大精深。例如，《靜夜思》讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)之情，《三顧茅廬》則展示了古代名人的智慧與情義。通過《狼來了》等故事，學(xué)生可以在輕松愉快的情境中理解成語的由來與意義，增強(qiáng)語言能力。

課后練習(xí)關(guān)注語言的積累和運(yùn)用，著重于朗讀與背誦，鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞匯。每課都設(shè)有書寫練習(xí)，讓學(xué)生在字形和結(jié)構(gòu)上逐步掌握漢字的書寫技巧，培養(yǎng)端正的書寫習(xí)慣，感受到漢字之美；豐富的練習(xí)安排則幫助學(xué)生在理解中提高語感，增強(qiáng)語言的應(yīng)用能力。

（一）識(shí)字教學(xué)：

通過識(shí)字規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生記憶生字。在課堂上留出一定的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的筆順和結(jié)構(gòu)，確保他們能夠?qū)懗雒烙^、有條理的字，同時(shí)還要逐步提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中思考，在讀中理解。通過體會(huì)課文情感，增強(qiáng)語感，把握語言的韻味。精讀課文時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)抓住核心詞句，理解文章的主旨，并鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合，深化思考，展開聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生批判性思維，對課文進(jìn)行分析與幫助他們理清思路，把握文章的主題。

2、略讀課文的教學(xué)：讓學(xué)生參考提示，獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容后，圍繞幾項(xiàng)重點(diǎn)問題進(jìn)行討論交流，鼓勵(lì)他們運(yùn)用在精讀中學(xué)到的知識(shí)自我理解課文。

（三）口語交際和習(xí)作：

在口語交際中激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，注重表達(dá)的條理性和邏輯性，提高他們的語言組織能力，鼓勵(lì)將口語訓(xùn)練延展到日常生活中。

習(xí)作教學(xué)方面，要強(qiáng)化學(xué)生的寫作意識(shí)，幫助他們通過觀察、思考和閱讀積累素材，鼓勵(lì)真實(shí)表達(dá)，提倡自然流暢的語言風(fēng)格。

　三、 教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課外閱讀，培養(yǎng)觀察事物和做讀書筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用拼音提高普通話水平，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確書寫漢字。

3、增強(qiáng)與人交際的能力，能清晰表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，語氣、語調(diào)適當(dāng)，確保意思明確。

4、能夠流暢、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解詞語含義。

5、具備條理清晰且細(xì)致觀察事物的能力，寫出的文章通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　四、 對學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀，拓寬知識(shí)面，鼓勵(lì)摘抄自己喜愛的語句。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)與自學(xué)，課堂上回答有一定挑戰(zhàn)性的問題；負(fù)責(zé)小組內(nèi)的幫教，增加自主思考。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多寫作，表達(dá)內(nèi)心想法與感受，積極向老師和同學(xué)分享。

（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上要特別關(guān)注他們，給予發(fā)言機(jī)會(huì)，做練習(xí)前先講解題目，鼓勵(lì)他們積極嘗試。

2、作業(yè)批改時(shí)，教師與學(xué)生面批，確保每道題都能理解并糾正錯(cuò)誤。

3、指定優(yōu)秀班干部幫助照顧學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行讀書和聽寫的輔導(dǎo)，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

4、對于每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　五、 教學(xué)措施及思路：

1、加強(qiáng)書寫練習(xí)，安排韻律字的書寫，以便學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，確保字形美觀、整潔。

2、強(qiáng)化詞句練習(xí)，將其融入課文教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語，提高詞句的運(yùn)用能力。

3、重視朗讀的指導(dǎo)，通過安排充足的時(shí)間讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，不斷提升朗讀能力。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

5、明確本冊教材的編寫目標(biāo)，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

6、有效利用與課本配套的教具與輔助材料，提升課堂教學(xué)效果。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多讀課外書籍，擴(kuò)充知識(shí)面，提高語文能力。

8、開展幫教活動(dòng)，與家長保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

9、做好補(bǔ)差工作，每天抽出時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 9

　一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生45人，其中女生22人，男生23人。這是經(jīng)過學(xué)校整合之后的新班級(jí)。本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級(jí)的語文教學(xué)。這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍有待加強(qiáng)，雖然大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但同學(xué)之間的合作與幫助較少，語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不理想。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上還算扎實(shí)，但在詞匯理解和使用方面，很多孩子依賴工具書，缺乏通過上下文理解的能力。在閱讀方面，有些學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)與課文內(nèi)容存在偏差，缺乏邊讀邊思考的習(xí)慣，導(dǎo)致出現(xiàn)理解不深和把握文章主題和情感的困難。尤其是在寫作方面，部分學(xué)生的作文內(nèi)容空泛，缺乏吸引力，表達(dá)不夠流暢，個(gè)別學(xué)生甚至連基本的語句都難以寫通順。本學(xué)期我們將以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，力爭提升整體寫作水平。

　二、教學(xué)目的要求：

1、結(jié)合主題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中積累的詞匯和表達(dá)方式應(yīng)用到寫作中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、能夠?qū)懗龊唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪?，?nèi)容具體，情感真摯。

3、加強(qiáng)對寫作形式的引導(dǎo)，能夠?qū)懞唵蔚淖x書筆記、內(nèi)容梗概，以及活動(dòng)計(jì)劃。

4、通過觀察、思考、想象和閱讀等方式積累素材，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做一個(gè)有心人，提高寫作的創(chuàng)新能力。

5、重視寫作后的交流與修訂，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改的習(xí)慣，書寫工整規(guī)范。

　三、訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、寫作內(nèi)容要具體，真實(shí)表達(dá)個(gè)人情感。

2、按一定的邏輯順序進(jìn)行寫作。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、圍繞文章中心選擇材料，做到內(nèi)容詳略得當(dāng)、語句流暢。

2、在人稱、事件的描寫上，要抓住人物的語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作和環(huán)境，具體生動(dòng)地展示。

3、情感要真實(shí)自然。

　五、具體措施：

1、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，根據(jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行分層次指導(dǎo)，注重指導(dǎo)方法的多樣性（觀察討論、寫提綱、學(xué)習(xí)范文、進(jìn)行熱身寫作等）和實(shí)效性。

2、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，通過小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相交流，評講作文，激勵(lì)學(xué)生寫出新穎且具有個(gè)性的作品。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累豐富的語言素材，并能夠靈活運(yùn)用。

　六、作文要求：

1、圍繞主題選材或圍繞題目選材，要突出中心思想。

2、內(nèi)容要具體，情感真實(shí)，語句通順，具有一定的條理性。

3、書寫工整，注意避免錯(cuò)別字，能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、在40分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)不少于400字。

五年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)國家的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。本學(xué)期的總體目標(biāo)是：以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，明確“讀好書”的核心，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部管理的提升，以學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，探索教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)課題，以全面提高教育質(zhì)量和學(xué)校的辦學(xué)水平為目標(biāo)。

營造積極向上的育人環(huán)境，力求在創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們個(gè)性及特長的發(fā)展，助力良好品格的塑造。五年級(jí)學(xué)生已逐步進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)階段，力爭達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。除了扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣也將是重點(diǎn)培養(yǎng)的方向。本學(xué)期將通過精心挑選的課文，在語言學(xué)習(xí)的浸潤下，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度與正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、閱讀、口語交流、作文與綜合性學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域，全面實(shí)現(xiàn)高年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。特別是在閱讀教學(xué)中，將著重教授學(xué)生“提煉課文主旨”的閱讀技巧。

二、學(xué)生情況分析

我班目前有49名學(xué)生，整體思維活躍，語文能力較強(qiáng)，但主動(dòng)性較弱。男生表現(xiàn)較為粗放，女生則相對細(xì)致，注意力較強(qiáng)。學(xué)期開始，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng)，字跡逐漸潦草，課堂上表現(xiàn)散漫，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所弱化……

有些學(xué)生在上課鈴響后還未及時(shí)回到教室，課堂上喧嘩不休，缺乏傾聽他人觀點(diǎn)的能力，對基礎(chǔ)知識(shí)的重視度不足，合作意識(shí)較弱，集體觀念不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄……教學(xué)的重心應(yīng)更側(cè)重于學(xué)生的品德和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、本冊教材分析

本冊教材繼續(xù)按照專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，涵蓋多個(gè)主題，分別是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、銘記國恥、振興中華。其中，第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”設(shè)計(jì)了多樣的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過程更為豐富多彩。

每一個(gè)單元由導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作及回顧·拓展四部分組成，各部分有機(jī)聯(lián)系，形成整體。其中，“遨游漢字王國”單元引入了“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”的新形式。

與以往教材相比，本冊每一單元都增加了回顧·擴(kuò)展部分，包含3個(gè)欄目，其中“交流平臺(tái)”和“日積月累”為固定欄目，其他欄目如“展示臺(tái)”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”則穿插安排，為學(xué)習(xí)增添了趣味性。

本冊教材在前八冊的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫，其結(jié)構(gòu)與思路具有繼承性，同時(shí)也有創(chuàng)新發(fā)展，表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（1）專題組織更加靈活多樣；

（2）強(qiáng)化內(nèi)容整合，編寫目的更加明確；

（3）保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇章，同時(shí)加入富有時(shí)代感的新課文；

（4）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)學(xué)生思考；

（5）改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

本冊教材共28篇課文，分為精讀和略讀課文，各14篇；附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。這些課文的安排，體現(xiàn)了由扶到放的設(shè)計(jì)理念。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形，了解字義并正確書寫，另外70個(gè)生字僅需讀音準(zhǔn)確，不要求會(huì)寫，培養(yǎng)一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）能夠使用鋼筆整齊書寫楷書，并具備一定速度。使用毛筆體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（3）用普通話流利、有感情地朗讀課文。

（4）結(jié)合上下文和個(gè)人積累，感悟課文中意義深刻的句子，揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，抓住要點(diǎn)閱讀說明文，了解基本說明方法。

（5）默讀具備一定速度，能夠抓住文章大意，養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，累計(jì)閱讀量不少于25萬字。

（6）樂于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人意見，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本方法，能初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的能力，策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

（7）學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物，形成勤于思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視獨(dú)特感受，積累寫作素材，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、結(jié)構(gòu)清晰、有真情實(shí)感的簡單記實(shí)和想象作文，以及讀后感和縮寫練習(xí)，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。能在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作文。

五、教學(xué)措施

1. 堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，從知識(shí)到智慧的轉(zhuǎn)變需通過長期實(shí)踐與反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。

2. 遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，因班級(jí)中有新生，首周應(yīng)著重培養(yǎng)集體意識(shí)，幫助他們?nèi)谌氚嗉?jí)。

3. 注重對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，課堂上需保證學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間，以確保流利、連貫地閱讀。

4. 充分利用教輔材料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5. 重視閱讀與寫作的結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系，繼續(xù)要求學(xué)生每周撰寫一篇日記，促進(jìn)語言積累，指導(dǎo)其觀察和分析事物的方法。

6. 定期帶學(xué)生到圖書館借書，增強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7. 繼續(xù)做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶工作，努力提高中等學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。