教師不僅是知識的傳授者，更是孩子們心靈的引導(dǎo)者。我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)性化的教育方式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)建立起更緊密的師生關(guān)系。通過小班教學(xué)，我們能更好地觀察每一個(gè)孩子的成長軌跡，因材施教，從而為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一計(jì)劃的核心在于關(guān)注每一位孩子的獨(dú)特需求，與他們共同探索知識的海洋。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 1篇

新學(xué)期伊始，小班的孩子們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子表現(xiàn)得越來越自信，情緒也更加穩(wěn)定。大家都非常愿意來幼兒園，并能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動。在生活自理方面，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，能夠獨(dú)立吃飯，午睡時(shí)在老師的幫助下完成穿脫衣服的任務(wù)。在學(xué)習(xí)和游戲中，他們已經(jīng)形成了一定的常規(guī)，能夠聚精會神地上課，認(rèn)真動腦思考，聽從老師的指示，主動參與各類活動。在語言交流方面，孩子們能夠用普通話與同伴進(jìn)行交流。在我們共同的努力下，上學(xué)期取得了許多成就，但仍然存在一些不足之處亟待改進(jìn)，例如午餐習(xí)慣的培養(yǎng)；在生活自理能力方面，我們還需給予孩子們更多鍛煉的機(jī)會，同時(shí)提升他們的動手和語言表達(dá)能力。

一、指導(dǎo)思想：

我們需要制定符合小班孩子年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)教學(xué)活動，使用色彩鮮明、形象直觀的教具，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對各領(lǐng)域?qū)W習(xí)的研究，更新教育觀念，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境，始終秉持“一切為了孩子”的教育理念，合理制定教學(xué)計(jì)劃，確保孩子們在不同層面上不斷提高。

二、主要工作及措施：

1、在語言領(lǐng)域：通過教育活動、區(qū)域活動和生活活動，教導(dǎo)孩子們使用禮貌用語，能夠與同伴進(jìn)行交談，傾聽他人的講話，并運(yùn)用完整語句與他人交流。

2、在社會領(lǐng)域中：鼓勵孩子們在活動中主動與伙伴交往，初步學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，與伙伴合作和分享，理解并承擔(dān)力所能及的任務(wù)，體會對父母及周圍人的關(guān)愛。

3、在科學(xué)領(lǐng)域中：認(rèn)識簡單的幾何圖形，理解1與多個(gè)之間的關(guān)系，借助區(qū)域活動通過與材料的互動培養(yǎng)動手動腦的探究能力。

4、在藝術(shù)領(lǐng)域中：大膽運(yùn)用手中工具進(jìn)行涂色和粘貼，學(xué)習(xí)繪制簡單的線條物體，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

5、在健康領(lǐng)域中：培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，獨(dú)立穿脫衣服和鞋子，喜歡與伙伴們共同游戲。

6、同時(shí)在教育教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮好科研的引領(lǐng)作用，認(rèn)真開展古詩文誦讀和聽讀識字的教科研活動，使孩子們在與材料的互動中，得到語言表達(dá)、交往能力、合作分享以及動手能力的提升，能夠背誦簡單的兒歌和古詩文。

三、教育教學(xué)目標(biāo):

A健康領(lǐng)域：

1. 身體健康，能夠在集體生活中保持情緒安定、愉快；

2. 具備良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，擁有基本的自理能力；

3. 知道必要的安全保健常識，會自我保護(hù)；

4. 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。

B語言領(lǐng)域：

1. 愿意與他人交談，使用禮貌用語；

2. 注重傾聽他人的發(fā)言，能理解日常用語；

3. 能清楚表達(dá)自己的想法；

4. 喜歡聽故事和看書籍；

5. 能聽懂并說普通話。

C社會領(lǐng)域：

1. 主動參與各類活動，建立自信；

2. 樂于與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，具備同情心；

3. 理解并遵守日常生活中的基本社會行為規(guī)則；

4. 努力完成能夠做到的事情，不怕困難，擁有初步的責(zé)任感；

5. 愛護(hù)父母、長輩、老師和同伴，熱愛集體、家鄉(xiāng)和祖國。

D科學(xué)領(lǐng)域：

1. 對周圍事物充滿好奇心，有探索的愿望；

2. 通過多種感官的運(yùn)用，動手動腦探究問題；

3. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

4. 從生活和游戲中感知事物數(shù)量的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味；

5. 珍惜自然資源，具備初步的環(huán)保意識，熱愛動植物和周圍環(huán)境。

E藝術(shù)領(lǐng)域：

1. 能初步感受和欣賞環(huán)境、生活及藝術(shù)中的美；

2. 愿意參與藝術(shù)活動，并大膽表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)；

3. 用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 2篇

指導(dǎo)思想：

“小班教育”這一模式的誕生契合了現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)相對公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠更充分地利用教育資源。其核心內(nèi)容為：在班級規(guī)模上，班級人數(shù)不應(yīng)超過36人，平均每個(gè)班級配備約3.5名教師，師生比例控制在1∶10以內(nèi)，這樣不僅能充分利用小班的優(yōu)勢，也能保留一定的人氣規(guī)模，打造合適的教學(xué)氛圍。在教室環(huán)境方面，“小班教育”更強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和個(gè)性化，注重靈活多變的教學(xué)形式，確保因材施教。在教學(xué)評價(jià)上，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的廣泛評估，并注重學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，同時(shí)將合作能力融入知識教學(xué)之中。這種教育形式能夠促進(jìn)學(xué)生的求知能力、實(shí)踐能力、社交能力以及生存發(fā)展能力的全面提升。值得強(qiáng)調(diào)的是，“小班教育”并不僅僅是人數(shù)的減少，更是教育理念和思想的體現(xiàn)，體現(xiàn)了以人為本、全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的教育觀念。

實(shí)施辦法：

小班化的“小”不僅體現(xiàn)在人數(shù)上，師資、教學(xué)設(shè)備和環(huán)境設(shè)置同樣應(yīng)該突出“精”字。除了優(yōu)秀的物質(zhì)條件外，創(chuàng)建一個(gè)更為細(xì)致的“軟”環(huán)境也至關(guān)重要，以下幾點(diǎn)是我對此的看法：

一、環(huán)境設(shè)置要有獨(dú)特性，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

教室環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)以支持學(xué)生個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不應(yīng)僅僅是學(xué)習(xí)的地方，而應(yīng)成為孩子們的學(xué)習(xí)、游戲和生活空間。優(yōu)化教室空間，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要自由調(diào)整課桌的位置，選擇同桌和前后排的同學(xué)?？臻g上應(yīng)給予學(xué)生足夠的自由，促進(jìn)師生和生生之間的交流與互動。教師講臺的設(shè)置可以靈活多變，打破傳統(tǒng)的局限，讓教室的每個(gè)角落都能成為教師的教學(xué)平臺。將教師的辦公桌移至教室內(nèi)，放置在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，這樣可以增加師生接觸的機(jī)會，便于進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教室的墻面可以成為展示學(xué)生成果的空間，如書法、繪畫和作文，讓教室真正成為學(xué)生知識的樂園。其他的設(shè)備和設(shè)施也應(yīng)圍繞學(xué)生個(gè)性發(fā)展的核心思想進(jìn)行設(shè)置，使學(xué)生在感官上得到愉悅。

二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在現(xiàn)代教育理念的引導(dǎo)下，應(yīng)創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性化需求。采用“探究式教學(xué)”、“小組合作教學(xué)”、“參與式教學(xué)”、“分層次教學(xué)”等多種教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施精細(xì)化的教學(xué)指導(dǎo)。小班教育應(yīng)注重師生之間的互動，鼓勵學(xué)生參與實(shí)際活動，轉(zhuǎn)變師生角色，使學(xué)生積極參與課堂，最大限度地增強(qiáng)課堂的開放性。在這一過程中，特別要關(guān)注小組合作與個(gè)別指導(dǎo)的有效結(jié)合。根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行合理分組，確保小組成員各具特色，充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性。教師在關(guān)注全體學(xué)生的也要照顧到每個(gè)學(xué)生的特殊需求，靈活地調(diào)整教學(xué)策略，尊重及激勵學(xué)生，保護(hù)他們的自尊，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展。

三、加強(qiáng)課外實(shí)踐，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展來源于實(shí)踐活動，在與環(huán)境的互動中得以成長。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造有利于個(gè)性發(fā)展的良好外部環(huán)境。在小班教學(xué)中，由于人數(shù)相對較少，組織課外實(shí)踐活動更加容易，因此教師應(yīng)在課堂教學(xué)之外，鼓勵學(xué)生走出教室，通過豐富多彩的活動來培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。為學(xué)生提供展示自我的舞臺，通過日記、板報(bào)、故事會、讀書分享等多種形式展現(xiàn)他們的所思所想。鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的見解，特別是要激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。教師在實(shí)踐中還應(yīng)關(guān)注那些成績平平、在集體中不顯眼的學(xué)生，為他們提供施展才華的機(jī)會，幫助他們建立自信，讓每位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的展現(xiàn)。

“小班教育”這種模式為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了獨(dú)特的環(huán)境，它的優(yōu)勢在于提供更加密切的師生關(guān)系和教學(xué)互動，從而為學(xué)生的個(gè)人成長提供了更廣闊的空間。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 3篇

小班教育教學(xué)工作計(jì)劃 教師：李華 對于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來說，適應(yīng)環(huán)境會有一些挑戰(zhàn)，但我們相信通過共同努力，可以順利開展班級各項(xiàng)工作，幫助幼兒更快地融入集體生活。以下是我們制定的工作計(jì)劃：

一、基本情況分析

本班共有幼兒30人，其中男生18人，女生12人。由于幼兒剛剛從家庭環(huán)境轉(zhuǎn)入幼兒園生活，面臨許多不適應(yīng)的問題，例如：哭鬧、不愿意上幼兒園、不習(xí)慣集體活動、缺乏自理能力、不善于社交等。為了幫助這些孩子盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，我們?nèi)唤處煂⑼献?，投注更多的關(guān)愛與精力，確保每個(gè)孩子都能快樂地在幼兒園成長。

二、班級工作任務(wù)及目標(biāo)

我們會致力于穩(wěn)定孩子們的情緒，使每位幼兒愿意來到幼兒園，逐漸適應(yīng)集體生活。入園的首月，我們將幫助幼兒提前熟悉老師和同伴，消除陌生感，了解幼兒園的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們自如地表達(dá)情感，學(xué)習(xí)情緒控制與關(guān)心他人，參與集體活動。我們教師將公平對待每位孩子，通過更多的關(guān)心與支持，引導(dǎo)幼兒逐步將對父母的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。

三、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)與衛(wèi)生習(xí)慣的教育

通過一系列活動，幫助幼兒逐漸建立一日生活的常規(guī)，讓他們學(xué)會獨(dú)立使用個(gè)人物品，明確洗手和吃飯的順序，培養(yǎng)基本的生活自理能力，如獨(dú)立吃飯、上廁所、洗手等，逐步適應(yīng)午睡的習(xí)慣，并強(qiáng)調(diào)飯前便后洗手的必要性，糾正不良坐姿。

1、生活常規(guī)

新生入園是進(jìn)入集體生活的關(guān)鍵期，我們將常規(guī)教育置于工作的首位。我們將以真誠、耐心的態(tài)度對待每一位幼兒，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

具體做法包括：

(1) 幼兒高高興興地來幼兒園，主動向老師問好，并能在離園時(shí)說再見。

(2) 逐步養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，并主動告訴老師自己的如廁需求。

(3) 學(xué)會使用餐具，獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食，能主動表示喝水的需求。

(4) 在成人的引導(dǎo)下，能安靜入睡，并獨(dú)立穿脫衣物。

2、教育教學(xué)

我們將采用建構(gòu)式教材，將主題與各科教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒智力開發(fā)。通過游戲化的方式開展活動，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下主動探究，愿意參與到集體活動中。

具體實(shí)施為：

(1) 幼兒愿意跟隨老師到戶外散步、玩耍，并懂得避開危險(xiǎn)區(qū)域。

(2) 在集體活動中，能夠大膽表達(dá)自己的想法，跟隨教師的思路認(rèn)真聽講，完成作業(yè)。

(3) 幼兒樂于與同伴共同游戲，遇到困難不輕易哭泣，愿意嘗試解決問題或請求老師的幫助。

四、家長工作

(1) 利用早晚接送幼兒的時(shí)間與家長溝通，了解幼兒情況，并互相提供建議。

(2) 隨時(shí)與家長保持聯(lián)系，交流意見，共享孩子在園情況。

(3) 通過家長園地的方式，向家長介紹幼兒園及班級活動安排，與家長分享育兒知識與經(jīng)驗(yàn)。

(4) 開展家長開放日活動，邀請家長參與活動，直觀了解教育內(nèi)容和幼兒在園表現(xiàn)，從而增強(qiáng)與教師之間的理解和信任。

五、月份安排：

九月份：

1. 實(shí)施新生教育，幫助幼兒穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)日常生活常規(guī)。

2. 整理班級衛(wèi)生，優(yōu)化室內(nèi)環(huán)境。

3. 布置班級宣傳欄，促進(jìn)家園共育。

4. 制定班級工作計(jì)劃，召開家長會，并做好記錄。

5. 收集和布置區(qū)角游戲材料。

6. 帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)早操。

7. 通過游戲、故事等多種形式，開展主題教學(xué)活動《走進(jìn)幼兒園》，幫助幼兒更快適應(yīng)集體生活。

十月份：

1. 進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒的日常常規(guī)，做好評比準(zhǔn)備。

2. 進(jìn)行教師教學(xué)的觀摩及研討活動，并創(chuàng)設(shè)主題墻。

3. 加強(qiáng)活動區(qū)的指導(dǎo)與檢查。

4. 豐富家園欄內(nèi)容，結(jié)合活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，準(zhǔn)備環(huán)境評比。

5. 讓幼兒了解生活中的數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字的基本概念。

6. 開展主題活動《秋收的水果》，激發(fā)幼兒對自然的好奇心，促進(jìn)其探索與表達(dá)能力。

十一月份：

1. 開展主題活動《健康小吃》，通過游戲和兒歌等形式，讓幼兒觀察與體驗(yàn)食物的秘密，提高他們的好奇心和創(chuàng)造力。

2. 學(xué)習(xí)食物的合理搭配，培養(yǎng)分享和合作的意識。

3. 積極參與戶外活動，練習(xí)運(yùn)動技能，提高身體素質(zhì)。

4. 通過多樣的表演形式，使幼兒感受藝術(shù)的魅力，表達(dá)情感。

5. 理解健康飲食的基本知識，認(rèn)識本地區(qū)的食材。

十二月份：

1. 實(shí)施主題活動《小動物大觀察》，通過多種方式培養(yǎng)幼兒的觀察與探索能力，激發(fā)對動物的興趣。

2. 了解動物的特性與習(xí)性，增強(qiáng)對自然界的了解。

3. 參與科學(xué)探索活動，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。

4. 運(yùn)用多種形式表達(dá)對小動物的喜愛與感受，提升語言表達(dá)能力。

5. 通過游戲與活動，提高幼兒對數(shù)量的感知能力。

6. 找出常規(guī)中的不足，進(jìn)一步優(yōu)化工作。

7. 總結(jié)本月活動，準(zhǔn)備教研成果的匯報(bào)工作。

8. 完成幼兒的發(fā)展評價(jià)，歸檔相關(guān)資料。

9. 撰寫個(gè)人總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 4篇

小班教育教學(xué)工作計(jì)劃 教師：張婷 對于新入園的小班幼兒而言，適應(yīng)幼兒園的生活是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。但是，我們相信通過團(tuán)隊(duì)的共同努力，一定能夠幫助孩子們順利過渡，使他們在日常生活中更加穩(wěn)重、適應(yīng)。為此，特制定以下工作計(jì)劃：

一、基本情況分析

本班共有幼兒30人，其中男生16人，女生14人。大部分幼兒剛剛離開家庭環(huán)境，面臨許多適應(yīng)問題，如：情緒波動、不愿上學(xué)、對集體生活的陌生、不懂得自理等。有些孩子的表達(dá)能力較弱，溝通困難。為了幫助他們盡快穩(wěn)定情緒，融入幼兒園生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和常規(guī)意識，我們?nèi)焕蠋煂⒕o密合作，把更多的關(guān)注和愛傾注于每一個(gè)孩子，讓他們愉快地享受在園時(shí)光。

二、班級工作任務(wù)及目標(biāo)

通過各種活動讓每個(gè)幼兒都能樂于來幼兒園，積極參與集體生活。孩子第一次踏出家門，進(jìn)入幼兒園，適應(yīng)過程至關(guān)重要。在開學(xué)后的第一個(gè)月里，我們將盡快讓孩子們熟悉老師、伙伴，消除陌生感，了解幼兒園的環(huán)境。我們旨在引導(dǎo)孩子學(xué)會向熟悉的成年人表達(dá)情感，調(diào)節(jié)情緒，關(guān)注他人的感受，學(xué)習(xí)與同伴共同游戲，使其逐步建立起對老師的信任。

三、加強(qiáng)幼兒常規(guī)培養(yǎng)及衛(wèi)生習(xí)慣教育

幫助幼兒逐步建立一日生活的常規(guī)，學(xué)習(xí)使用個(gè)人標(biāo)記，認(rèn)識自己的座位、茶杯和毛巾。通過多樣的活動，使幼兒明確洗手、吃飯等常規(guī)，掌握基本的生活自理能力，如：獨(dú)立進(jìn)餐、如廁、洗手等，養(yǎng)成午睡、飯前便后洗手的習(xí)慣，糾正不良坐姿。

1、生活常規(guī)

新生入園是進(jìn)入集體生活的重要階段，常規(guī)教育需放在首位。我們將耐心、細(xì)致地指導(dǎo)每位幼兒，特別是生活自理能力的培養(yǎng)，如：洗手、吃飯和如廁等。我們會給予他們足夠的時(shí)間和鼓勵，引導(dǎo)他們形成良好的生活習(xí)慣。

具體措施：

（1）幼兒能開心地來幼兒園，主動跟老師問候，離園時(shí)說再見等禮貌用語。

（2）逐步養(yǎng)成飯前及便后洗手的習(xí)慣，會主動向老師提出如廁要求。

（3）會使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食，能主動表達(dá)要喝水等需求。

（4）在成人的指導(dǎo)下，能安靜入睡，并逐步掌握穿脫衣物、鞋子的能力。

2、教育教學(xué)

我們使用的是多元整合的教學(xué)方案，結(jié)合各科內(nèi)容，從不同的領(lǐng)域激發(fā)幼兒的智力。通過游戲的方式組織活動，讓幼兒在老師的引導(dǎo)下主動探索，樂于參與集體活動。

具體措施：

（1）孩子們樂意與老師一起到戶外散步、玩耍，懂得注意安全。

（2）愿意參與集體活動，能在集體中大聲表達(dá)自己的意愿，聽從老師的指導(dǎo)完成作業(yè)。

（3）樂于與小朋友們一起游戲，即使遇到困難也能嘗試解決，遇到問題愿意請教老師。

四、家長工作

（1）利用接送幼兒的時(shí)間與家長溝通，了解幼兒情況，相互交流建議。

（2）與家長保持隨時(shí)聯(lián)系，交流幼兒的進(jìn)展和問題。

（3）通過家長園地的方式，介紹幼兒園及班級活動安排，提供家教相關(guān)的科學(xué)知識和指導(dǎo)。

（4）組織家長開放日，邀請家長親自參與活動，詳細(xì)了解幼兒園的教育理念和孩子在園的表現(xiàn)。

五、月份安排：

九月份：

1、進(jìn)行新班教育，緩解幼兒情緒，培養(yǎng)生活常規(guī)。

2、整理班級環(huán)境與衛(wèi)生。

3、布置班級宣傳欄，開展共同工作。

4、制定班級工作計(jì)劃，并召開家長會，做好會議記錄。

5、整理與布置區(qū)角游戲材料。

6、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)早操。

7、采用兒歌、故事等形式，開展主題活動《歡迎來到幼兒園》，幫助幼兒適應(yīng)集體生活的樂趣。

十月份：

1、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒常規(guī)，準(zhǔn)備評比活動。

2、開展教師觀摩課研討，創(chuàng)設(shè)主題墻。

3、做好活動區(qū)域的指導(dǎo)和檢查。

4、豐富家園欄，結(jié)合近期活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。

5、學(xué)習(xí)與理解數(shù)字的意義及其與日常生活的聯(lián)系。

6、開展主題活動《愛吃水果》，通過觀察與體驗(yàn)讓幼兒了解秋天的水果與生活的關(guān)系，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

十一月份：

1、開展主題活動《健康飲食》，通過游戲和活動激發(fā)幼兒的觀察和思考能力，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)合作與分享，探索食物的多樣性。

3、參與戶外活動，提升運(yùn)動技能，感受運(yùn)動的快樂。

4、通過表演等方式，感受藝術(shù)，表達(dá)情感。

5、了解營養(yǎng)知識，培養(yǎng)健康飲食觀念。

六月份：

1、開展主題活動《小動物的世界》，讓幼兒通過各種方式探索動物的特征，增加對自然的認(rèn)識。

2、參與科學(xué)探索，嘗試記錄觀察結(jié)果。

3、用多種表達(dá)形式分享自己對動物的感受。

4、總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)常規(guī)工作。

5、完成個(gè)人總結(jié)及教研成果匯報(bào)。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 5篇

小班教育是孩子們成長中至關(guān)重要的階段。在這一時(shí)期，通過有針對性的教學(xué)活動，可以幫助幼兒逐步建立對學(xué)習(xí)的興趣和自信心，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。

我們制定的小班教育教學(xué)計(jì)劃將以“認(rèn)識安全”為主題，通過豐富多樣的活動，幫助幼兒了解生活中的安全知識，以及如何在日常生活中保護(hù)自己。

第一，讓幼兒了解安全的重要性及常見的安全隱患。

我們將組織一次“安全知識小調(diào)查”活動。為此，教師提前準(zhǔn)備一些常見的安全隱患圖片，如電源插座、馬路交通等，帶領(lǐng)幼兒逐一觀察，討論這些隱患可能帶來的危險(xiǎn)。在活動中，孩子們可以通過舉手回答問題、參與討論，表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)對安全知識的主動學(xué)習(xí)。

第二，觀看動畫短片，了解安全行為的規(guī)范。

在觀看過程中，教師會向幼兒解釋每個(gè)場景中安全與不安全的行為，使幼兒能夠直觀地理解安全行為的重要性。通過角色扮演的方式，讓幼兒模擬安全與不安全的場景，增強(qiáng)他們對安全行為的記憶和理解。

第三，開展安全知識競賽，讓幼兒鞏固所學(xué)知識。

我們將組織一次“安全知識競賽”，鼓勵幼兒積極參與?；顒又?，教師會提出關(guān)于安全的簡單問題，孩子們通過舉手搶答，增強(qiáng)參與感。在這個(gè)過程中，幼兒不僅能鞏固之前所學(xué)的安全知識，還能在互動中提升自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識。

我們將邀請家長共同參與“安全家庭日”，分享家庭中的安全知識和經(jīng)驗(yàn)。

在活動中，家長可以帶領(lǐng)幼兒制作安全標(biāo)識牌，張貼在家中，提醒全家人注意安全。通過這樣的親子互動，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步認(rèn)識安全知識的重要性。

我希望通過這一系列活動，能讓小班的幼兒在安全知識上有更加深刻的理解，培養(yǎng)他們?nèi)粘Ｉ钪械陌踩庾R，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的小班生活，大多數(shù)幼兒已經(jīng)適應(yīng)了小班的集體環(huán)境，但也有個(gè)別孩子在教育教學(xué)過程中給我們帶來了一定的挑戰(zhàn)。通過與家長的交流和最近的觀察，我對我班幼兒的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識：

1、大部分孩子身體健康，少有大病。

2、部分幼兒較為嬌氣，依賴性較強(qiáng)，早晨入園時(shí)常有孩子哭鬧，不愿意與父母分開，自理能力較差。

3、個(gè)別孩子存在打人、咬人的行為，稍有矛盾就容易動手，導(dǎo)致彼此之間關(guān)系緊張。

4、挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有的孩子不喜歡吃蔬菜，有的則偏好肥肉，造成飯菜浪費(fèi)，進(jìn)餐習(xí)慣急需改善，絕大多數(shù)幼兒在家中吃飯需要人喂食，不能獨(dú)立安靜就餐。

5、部分幼兒參與活動的意識相對薄弱，活動常規(guī)表現(xiàn)不佳，但也有一部分幼兒求知欲旺盛，愛提問，語言表達(dá)卻不夠流暢，個(gè)別孩子發(fā)音不清，大多數(shù)沒有掌握普通話。值得注意的是，許多家長對早期教育非常重視，積極支持教師的工作，希望孩子能夠接受系統(tǒng)的幼兒園教育，從而激發(fā)他們將上幼兒園的愿望。在家長的積極配合下，我們教師將更有信心去愛護(hù)和教育這些孩子。

二、工作要求

1、思想品德教育。

(1) 培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園，能夠愉快地獨(dú)立入園，逐步適應(yīng)集體生活，樂意參與各類活動；培養(yǎng)幼兒學(xué)會一些力所能及的事情，如搬小椅子、歸位玩具，及在家中將玩具放到指定位置；鼓勵他們學(xué)習(xí)穿鞋，識別左右腳，并逐漸掌握解鞋帶和系鞋帶的技能；學(xué)會疊被子、整理衣物等基本生活自理能力（三、四月）；

(2) 培養(yǎng)幼兒對父母和老師的愛，以及聽從教導(dǎo)的習(xí)慣，不輕易發(fā)脾氣；增強(qiáng)幼兒愛護(hù)玩具的意識，并教育他們對日常物品要輕拿輕放，杜絕隨意拋棄的行為；培養(yǎng)幼兒與同伴友好相處，不打人、不罵人，及不爭搶玩具（五、六月）。

(3) 進(jìn)行安全教育和勞動意識培養(yǎng)（整個(gè)學(xué)期）；培養(yǎng)幼兒尊敬老師和長輩，懂禮貌地稱呼他人，能夠自然使用“早”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語（整個(gè)學(xué)期）。

2、衛(wèi)生習(xí)慣

(1) 教育幼兒逐步養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)獨(dú)立洗手的習(xí)慣，并用自己的毛巾擦手（第三月）。

(2) 指導(dǎo)幼兒在幼兒園和家中獨(dú)立進(jìn)餐，不依賴成人喂食，安靜就餐，不走動，吃完分到的飯菜，餐后用紙巾擦嘴，能將碗筷放整齊（整個(gè)學(xué)期）；

(3) 教會幼兒每天攜帶手帕，并正確使用，避免擦臟的東西，折疊鼻涕后將臟的一面折到里面（第五月）；

(4) 教導(dǎo)幼兒正確使用運(yùn)動器械，注意安全，玩滑梯時(shí)從梯子步行上去，坐好后再滑下來（第三月）；

(5) 培養(yǎng)幼兒正確的坐姿及繪畫握筆姿勢（第四月）；

(6) 教會幼兒有良好的睡眠姿勢，安靜入睡（第三月）；

(7) 教育幼兒不隨地亂扔紙屑，看到紙屑能主動撿起并扔進(jìn)垃圾桶（整個(gè)學(xué)期）；

(8) 教育幼兒不大聲喧嘩（整個(gè)學(xué)期）。

3、美育方面：

美化室內(nèi)環(huán)境，利用飯后及課余時(shí)間帶幼兒散步，觀察園內(nèi)外的自然風(fēng)光；有計(jì)劃地讓幼兒欣賞適合其年齡特點(diǎn)的美術(shù)作品和音樂，向他們講述優(yōu)美的童話故事，培養(yǎng)他們的審美能力。

4、智育方面：

盡量采用直觀的游戲形式進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動幼兒的感官，逐步提升他們的求知欲望。我們的教育要面向所有幼兒，并根據(jù)班級的實(shí)際情況因材施教，實(shí)施差異化教學(xué)。引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)自己的需求，樂于與教師和同伴交流，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)幼兒安靜傾聽成人講述和朗讀的習(xí)慣，并愿意欣賞各種形式的文學(xué)作品；學(xué)習(xí)用手口一致從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品，并能根據(jù)樣例和數(shù)量取出相應(yīng)的物體；鼓勵幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動，喜歡操作和玩弄數(shù)學(xué)材料；培養(yǎng)幼兒的動手能力，促進(jìn)他們在不同水平上得到發(fā)展。

三、措施

1、加強(qiáng)幼兒的日常規(guī)教育，通過晨間談話等形式向幼兒講清規(guī)則要求，采用多種方式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識，并強(qiáng)化安全教育。

2、多開展智力游戲，提升幼兒的觀察力和思維能力，并在游戲中培養(yǎng)孩子們之間的友好關(guān)系。

3、經(jīng)常組織幼兒外出散步參觀，幫助他們加深對周圍事物的認(rèn)知。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家訪工作。

5、撰寫家長園地，向家長宣傳本園的工作目標(biāo)和指導(dǎo)思想，鼓勵家長給予支持與配合，利用接送幼兒的機(jī)會，常與家長交流意見，了解情況。

6、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，熱愛幼兒，全面關(guān)注幼兒的成長。堅(jiān)持以鼓勵為主的正面教育，確保班內(nèi)保教人員緊密團(tuán)結(jié)，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整工作，提高幼兒園的服務(wù)質(zhì)量。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 7篇

　活動目標(biāo)

通過參與各種游戲和活動，提升小班幼兒的社會交往能力。

能夠在游戲中學(xué)會分享與合作，理解團(tuán)隊(duì)的重要性。

　活動準(zhǔn)備

適合小班幼兒的各類游戲道具與材料。

課堂上的互動場地布置。

　活動過程

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇玩具，開啟活動。

2、幼兒分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，嘗試在游戲中合作與溝通。

（1）觀察小朋友在玩積木，學(xué)習(xí)如何共同完成一項(xiàng)任務(wù)。

教師：

①請小朋友告訴我，你們在做什么呢？

②為什么要一起合作搭建？這樣有什么好處？

③如果有小朋友想加入，你們會怎么做？

教師小結(jié)：通過合作，小朋友們能一起搭建更高的積木塔，團(tuán)隊(duì)的力量是很重要的。

（2）進(jìn)行角色扮演，理解不同角色之間的合作。

教師：①小朋友們在這個(gè)游戲中扮演了什么角色？

②每一個(gè)角色需要做什么？怎么和其他角色配合？

教師小結(jié)：不同角色之間的配合可以讓游戲進(jìn)行得更加順利，大家要互相支持。

（3）分享游戲中的感受，學(xué)會表達(dá)自己的需求。

教師：①在游戲中你們遇到了什么問題？是怎么解決的？

②當(dāng)你需要幫助時(shí)，應(yīng)該怎么說？

教師小結(jié)：在游戲中，我們可以通過溝通來解決問題，讓大家玩的更開心。

3、幼兒回顧當(dāng)天的活動，增強(qiáng)對合作的認(rèn)識。

教師：（1）今天的活動中，你最喜歡哪個(gè)游戲？為什么？

（2）和小朋友們的合作中，你學(xué)習(xí)到了什么？

（3）下次還有什么想和大家一起嘗試的游戲呢？

小班教育教學(xué)計(jì)劃 8篇

新學(xué)期如期而至，小班的教育教學(xué)工作正在有序展開。在過去的一學(xué)期里，孩子們對幼兒園的生活逐漸熟悉，絕大部分小朋友已經(jīng)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，只有少數(shù)孩子在入園時(shí)會表現(xiàn)出哭泣和情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象。大多數(shù)幼兒積極參與教師組織的各種活動，樂于上學(xué)，并在生活自理上初步形成了良好的習(xí)慣，能夠獨(dú)立用餐，并在教師的指導(dǎo)下完成穿脫衣物的動作。學(xué)習(xí)和游戲方面，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的常規(guī)，上課時(shí)能夠?qū)Ｗ⒆茫?/p>

在游戲中主動與老師合作，積極參與活動。在語言溝通上，孩子們能夠用普通話與同伴進(jìn)行交流。經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步，但在一些方面仍需繼續(xù)努力提升，比如午餐習(xí)慣仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，生活自理能力也需要更多實(shí)踐，尤其是動手能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想：

明確以幼兒年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)的教育教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)教育活動，使用直觀生動的教具，讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。注重對各領(lǐng)域教學(xué)的深入研究，更新教育理念，為幼兒創(chuàng)造良好的師生互動氛圍，始終堅(jiān)持“為了孩子，一切為了孩子”的教育思想，根據(jù)不同領(lǐng)域的目標(biāo)制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃，確保幼兒在各方面得到全面發(fā)展。

二、主要工作及措施：

1、語言領(lǐng)域：在各種活動中，鼓勵幼兒正確使用禮貌用語，與小伙伴進(jìn)行交流，傾聽他人的發(fā)言，用完整的句子表達(dá)自己的想法;

2、社會領(lǐng)域：鼓勵孩子們在活動中大膽與同伴互動，初步培養(yǎng)規(guī)則意識，學(xué)習(xí)合作與分享，懂得盡自己所能去幫助他人，感恩父母和周圍的人;

3、科學(xué)領(lǐng)域：通過簡單的幾何圖形認(rèn)識和數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中通過動手動腦探索問題;

4、藝術(shù)領(lǐng)域：鼓勵孩子大膽使用各種工具進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)習(xí)繪畫簡單的物體輪廓;

5、健康領(lǐng)域：培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，幫助幼兒能夠獨(dú)立穿脫衣鞋，樂于與小伙伴一同游戲。

6、在教育教學(xué)的充分發(fā)揮教科研的作用，認(rèn)真開展古詩文朗讀和識字教學(xué)的研究活動，確保幼兒在材料互動中提高語言表達(dá)、社交能力、合作精神和動手能力，自理能力等，并能夠背誦簡短的兒歌和古詩文。

三、教育教學(xué)目標(biāo):

A健康領(lǐng)域：

1.保持身體健康，情緒穩(wěn)定，愉快地參與集體生活;

2.具備良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，初步形成自理能力;

3.理解必要的安全常識，懂得自我保護(hù);

4.積極參與體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。

B語言領(lǐng)域：

1.樂于與他人交談，講究禮貌;

2.認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠理解日常用語;

3.能夠清楚表達(dá)自己的想法;

4.喜歡聽故事、看書籍;

5.聽懂并流利使用普通話。

C社會領(lǐng)域：

1.主動參與各種活動，樹立自信心;

2.樂于與人交往，學(xué)習(xí)合作、分享，具備同情心;

3.理解并遵循日常生活中的基本社會行為規(guī)則;

4.努力完成可以做到的事情，勇于面對困難，初步形成責(zé)任感;

5.愛護(hù)父母、老師、同伴，熱愛集體、家鄉(xiāng)及祖國。

D科學(xué)領(lǐng)域：

1.對周圍事物和現(xiàn)象充滿好奇心，積極探索;

2.運(yùn)用各種感官，動手動腦解決問題;

3.能夠用合適的方式表達(dá)和分享探究過程及結(jié)果;

4.在生活和游戲中感知數(shù)字關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的重要性和趣味;

5.關(guān)心自然環(huán)境，愛護(hù)動植物，樹立初步的環(huán)保意識。

E藝術(shù)領(lǐng)域：

1.初步感受并欣賞生活與藝術(shù)中的美;

2.樂于參與藝術(shù)活動，能夠大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn);

3.用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與表現(xiàn)。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 9篇

1、班級情況分析

本班大部分孩子性格偏向內(nèi)向，整體上孩子們比較安靜，在語言、科學(xué)和藝術(shù)（手工）方面的能力表現(xiàn)得相當(dāng)突出，但仍有一些方面需要加強(qiáng)和訓(xùn)練。在健康、社會以及其他藝術(shù)領(lǐng)域，本班孩子展現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、有些孩子由于尚未完全脫離依賴期，因此會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。

2、在用餐時(shí)，孩子們常常會挑選自己不喜歡的食物，有的甚至?xí)那牡貙⒉幌矚g的食物倒掉，或直接表現(xiàn)出小性格。

3、在來到幼兒園和離開幼兒園的時(shí)候，孩子們一般需要老師的引導(dǎo)，才能主動向老師和家長說出禮貌用語。

4、在園內(nèi)生活和游戲過程中，孩子們時(shí)常會出現(xiàn)爭搶物品、推擠等現(xiàn)象。

5、在音樂活動中，孩子們參與游戲的熱情很高，但常常無法和音樂的節(jié)奏相匹配，尤其是在邊唱歌邊鼓掌時(shí)，孩子們的鼓掌總是跟不上節(jié)拍或比節(jié)拍快。

盡管孩子們年紀(jì)尚小，但整體來看，有些能力已經(jīng)超出了該年齡段的發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)本班孩子以上的一些突出表現(xiàn)及身心特征，針對健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域設(shè)定了適合本班孩子的成長和培養(yǎng)目標(biāo)。

2、五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)：

（一）健康領(lǐng)域：

1、逐漸適應(yīng)集體生活，保持穩(wěn)定、愉快的情緒。

2、初步養(yǎng)成日常生活中必要的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

3、逐步學(xué)會獨(dú)立進(jìn)餐和如廁，在成人的幫助下學(xué)習(xí)洗臉、刷牙，以及穿脫簡單的衣物、褲子、鞋子，學(xué)習(xí)正確的坐、站、走的姿勢。

4、理解簡單的衛(wèi)生保健知識，認(rèn)識五官及其主要功能，明確并學(xué)習(xí)如何保護(hù)它們。

5、愿意嘗試多種食物，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。注意個(gè)人衛(wèi)生，愛干凈。

6、樂意參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等能力。

7、能夠主動使用禮貌用語，如“請、您好、老師好、再見”等。

（二）語言領(lǐng)域：

1、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。

2、初步養(yǎng)成能夠說完整話的習(xí)慣，能在成人的引導(dǎo)下，完整地?cái)⑹龉适禄蚩磮D說話。

3、培養(yǎng)孩子在公共場合大膽發(fā)言的能力，能夠清晰地進(jìn)行自我表達(dá)。

4、養(yǎng)成閱讀、借閱書籍和愛護(hù)圖書的意識。

5、愿意與他人交流，能夠用普通話回答他人的問題。

（三）社會領(lǐng)域：

1、養(yǎng)成主動參與各項(xiàng)活動的興趣。

2、鼓勵幼兒自主選擇活動，做自己能夠完成的事情，如脫衣服、收拾玩具等，從而感受到獨(dú)立完成事情的快樂和滿足。

3、初步培養(yǎng)孩子愿意與他人交往，學(xué)習(xí)合作、互助和分享的能力。

4、在日常生活中采用示范的方式，使幼兒學(xué)會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。

5、初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，教育孩子不侵犯他人，用合適的方式與伙伴交流（如不打人、不咬人、不抓人等）。

6、在老師的鼓勵和幫助下，使幼兒能夠堅(jiān)持完成一件事情，感受到成功的喜悅。

（四）科學(xué)領(lǐng)域：

1、逐漸培養(yǎng)對周圍事物、現(xiàn)象的興趣，擁有好奇心和求知欲。

2、初步培養(yǎng)愛護(hù)動植物，關(guān)注周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，具有初步的環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)對事物簡單的數(shù)量、量的認(rèn)識，以及“一樣多”、“少”、“很多”、“1個(gè)”等知識的應(yīng)用和遷移能力。

4、開始主動運(yùn)用多種感官認(rèn)識周圍事物，使孩子對常見事物、現(xiàn)象及其變化產(chǎn)生興趣與探求的渴望。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域：

1、初步培養(yǎng)孩子感受并欣賞生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美的能力。

2、培養(yǎng)孩子積極參與藝術(shù)活動，在活動中獲得愉悅、豐富的情感體驗(yàn)。

3、通過音樂活動，讓幼兒學(xué)會用正確的姿勢、自然的聲調(diào)，一句一句地唱歌。

4、通過各種游戲活動與教學(xué)活動，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自我。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 10篇

指導(dǎo)思想

在《語言》科目的實(shí)施方面，我們旨在提升幼兒的語言表達(dá)能力和理解能力，讓他們更好地認(rèn)識周圍世界，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。通過日常生活中的語言教學(xué)，讓幼兒對環(huán)境產(chǎn)生興趣，并學(xué)會用簡單的語言表達(dá)自己的想法。在新《綱要》和園務(wù)計(jì)劃的指導(dǎo)下，關(guān)注每一位幼兒的個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)其全面成長。

班級情況分析：

本班在新學(xué)期迎來了20名新生，孩子們的平均年齡大約三歲，其中部分幼兒之前已在小班學(xué)習(xí)，因而能夠快速適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，整體情緒較為穩(wěn)定，能夠順利參與各項(xiàng)教育活動。但也有部分幼兒是初次入園，情緒較為激動，出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，語言表達(dá)能力不夠自信，活動中有時(shí)顯得任性和自私。針對這些情況，本學(xué)期我們將側(cè)重提高幼兒的語言表達(dá)能力，日常生活中將加強(qiáng)語言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力，從每個(gè)孩子的弱點(diǎn)入手，深化對幼兒的指導(dǎo)和教育。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1、喜愛朗讀兒歌，體驗(yàn)邊念邊做動作帶來的樂趣。

2、愿意在集體面前大聲朗誦兒歌，并向其他表演的小朋友給予熱烈的掌聲。

3、樂于與同伴們根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

4、在故事表演游戲中感受樂趣。

能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在朗誦兒歌時(shí)配合手指游戲，提升手指協(xié)調(diào)能力。

2、能用語言清晰表達(dá)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和對圖畫、兒歌的理解。

3、根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并能夠與同伴協(xié)調(diào)表演。

4、在觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用完整的句子進(jìn)行講述。

認(rèn)知目標(biāo)

1、能夠感受到兒歌的韻律及其活潑俏皮的語言。

2、理解兒歌中表達(dá)的友情。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識春天的特征。

4、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能夠正確發(fā)音，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹”“蟲”等詞匯。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：

由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過程中應(yīng)多運(yùn)用圖片、頭飾、VCD等教具。在日常生活中，我們將注重隨機(jī)教育，及時(shí)捕捉幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用時(shí)間對幼兒進(jìn)行語言知識的滲透，積極營造以幼兒為主的教育環(huán)境。

平時(shí)帶領(lǐng)幼兒多說多講，從生活每個(gè)細(xì)節(jié)入手：利用散步、走路、餐前等零碎時(shí)間，引導(dǎo)幼兒多觀察并表達(dá)周圍的景色以及他們所見的事物，注意在這種潛移默化的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們嘗試表達(dá)，并學(xué)會舉一反三；對于較為羞怯的幼兒，應(yīng)給予更多發(fā)言機(jī)會，鼓勵他們參與，從而培養(yǎng)每個(gè)幼兒愛表達(dá)、愛表現(xiàn)的習(xí)慣。

具體工作安排：

九月

第一周：常規(guī)訓(xùn)練

第二周：《新的學(xué)期又來到》

第三周：《春雨》《春天真美麗》

第四周：《輕輕地》

十月

第五周：《小熊醒來吧一》《小熊醒來吧二》

第六周：《春曉》

第七周：《小螞蟻搬蟲蟲》《小手摸摸摸》

第八周：《下雨的時(shí)候》

十一月

第九周：《捉迷藏》《找朋友》

第十周：《小板凳》

第十一周：《小兔找家》《好朋友》

第十二周：《大家來抬水》《我愛洗澡》

十二月

第十三周：《排皮球》

第十四周：《手指謠》《小手真能干》

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》《種西瓜》

第十六周：《數(shù)星星》《捉蜻蜓》

十三月

第十七周：《猜果謎》《夏天到》

第十八周：《小豬的小水槍》

第十九周：《瞌睡來》《西瓜皮變變變》

第二十周：復(fù)習(xí)

小班教育教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、班況分析

新學(xué)期開始，我們的小班迎來了第二個(gè)學(xué)期的新挑戰(zhàn)。在過去的幾周里，班上的新生基本適應(yīng)了園內(nèi)的生活，情緒也穩(wěn)定了很多，雖然部分孩子仍偶爾會有哭泣的現(xiàn)象。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，原來的孩子們都有顯著進(jìn)步，他們越來越愿意獨(dú)立上幼兒園，并且積極參與教師組織的各類活動……

一、幼兒基本情況分析

目前我班共有幼兒24名，其中包含2名插班生。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒在各個(gè)方面都有了一定的提升，身體素質(zhì)得到了改善，絕大多數(shù)孩子能夠安心地離開父母，來到幼兒園與老師、小朋友們一起游戲、學(xué)習(xí)。大多數(shù)幼兒已經(jīng)適應(yīng)了集體生活，愿意參與到各項(xiàng)活動中去。大部分孩子的生活自理能力也有了很大的進(jìn)步，他們能夠自己吃飯，穿脫衣服，并且在園里主動向老師問好、說再見。剛?cè)雸@的插班生起初不愿意自己吃飯，老師們一方面耐心勸導(dǎo)，另一方面也會適當(dāng)幫助他們。我們通過講故事的方式引導(dǎo)孩子們明白，只有吃飽才能長得更壯、學(xué)得更好。在一段時(shí)間的努力后，絕大部分幼兒不僅能夠獨(dú)立進(jìn)餐，還克服了挑食的習(xí)慣，午餐行為有了顯著改善。在體育活動方面，孩子們對參與運(yùn)動和游戲表現(xiàn)出極大的興趣，能較為熟練地運(yùn)用各種器械。不過，由于孩子還小，他們在同伴間的相處中，因能力差異而出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生，部分幼兒的小肌肉和大肌肉動作發(fā)展不夠均衡，個(gè)別孩子因家庭環(huán)境影響，自控能力較低，衛(wèi)生習(xí)慣有待加強(qiáng)，偶爾出現(xiàn)爭搶玩具現(xiàn)象。

二、本學(xué)期主要工作要求及實(shí)施措施

工作要求:

1、思想品德教育

(1) 培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園，樂于獨(dú)立走進(jìn)園區(qū);

(2) 培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活，積極參與各項(xiàng)活動;

(3) 提升幼兒自主能力，例如搬動小椅子、整理玩具，并教會他們在家中也要把玩具放好、學(xué)會穿鞋分辨左右;

(4) 增強(qiáng)幼兒對父母與老師的感情，聽話不發(fā)脾氣;

(5) 引導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具，培養(yǎng)輕拿輕放、不亂扔物品的意識;

(6) 培養(yǎng)幼兒友好的同伴關(guān)系，不打人、不罵人，避免爭搶玩具;

(7) 安全教育與熱愛勞動的習(xí)慣培養(yǎng)（整個(gè)學(xué)期）;

(8) 培養(yǎng)幼兒尊敬師長，懂得禮貌用語的使用（如“早”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”等）。

2、衛(wèi)生習(xí)慣

(1) 教導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會飯前、便后、手臟時(shí)獨(dú)立洗手，并用自備毛巾擦干;

(2) 讓幼兒在幼兒園和家里培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，不要依賴成人喂食，保持安靜，吃完飯后用毛巾擦嘴，將餐具放整齊;

(3) 教育幼兒不大聲喧嘩;

(4) 教會幼兒正確使用運(yùn)動器械，注意安全，例如滑梯時(shí)從梯子上走上去，坐好后再滑;

(5) 教導(dǎo)幼兒不隨意丟紙屑，鼓勵他們撿起紙屑放入垃圾桶。

3、美育方面

美化室內(nèi)環(huán)境，并趁飯后及課余時(shí)間帶幼兒散步，觀察周圍自然景觀；有計(jì)劃地欣賞適合幼兒年齡特點(diǎn)的美術(shù)作品和樂曲，同時(shí)講述優(yōu)美的童話故事，以培養(yǎng)他們的審美能力。

4、智育方面

通過直觀且有趣的游戲形式開展教學(xué)活動，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺及味覺，逐步培養(yǎng)他們的求知欲。要面向全體幼兒，根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)實(shí)施差異教學(xué)，鼓勵幼兒用簡單的語言表達(dá)自己的需求和愿望，促進(jìn)他們之間的交流，發(fā)展語言表達(dá)能力。同時(shí)培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣，讓他們樂于接受不同形式的文學(xué)作品。具體到數(shù)學(xué)活動，幼兒需樂于參與，能夠從左至右點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的物體，并能根據(jù)示范取出相應(yīng)數(shù)量的物品，提高動手能力，實(shí)現(xiàn)不同水平的成長。

實(shí)施措施:

1、多制定符合幼兒年齡和發(fā)展水平的教學(xué)與班務(wù)計(jì)劃;

2、創(chuàng)造和諧、寬松的教育環(huán)境，利用環(huán)境資源促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展;

3、根據(jù)幼兒對游戲的喜好，將游戲作為主要形式，通過動手活動鍛煉小肌肉動作及手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識基本的圖形并嘗試匹配;

4、教師在活動前做好充分的準(zhǔn)備，包括材料和知識的準(zhǔn)備，根據(jù)幼兒的能力差異進(jìn)行分層準(zhǔn)備;

5、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育，通過晨間談話明確規(guī)則要求，采用多樣化的訓(xùn)練形式逐步培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)安全教育;

6、開展手指游戲，提升幼兒的靈活性;

7、確保每位幼兒每天有兩小時(shí)的戶外活動時(shí)間;

8、與家長保持密切聯(lián)系，做好每周的家園聯(lián)系手冊;

9、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高師德，熱愛幼兒，全方位關(guān)注幼兒的成長。堅(jiān)持以鼓勵為主的正向教育，班內(nèi)教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升服務(wù)質(zhì)量。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、班況分析：

小班的幼兒大多是首次入園，他們年齡尚小，交往能力和自我控制能力較低，這些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提升。

二、教育目標(biāo)

1、幫助幼兒意識到自己是幼兒園的一員，初步培養(yǎng)他們的獨(dú)立性及基本的自我管理能力。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉幼兒園環(huán)境，彼此認(rèn)識同伴和老師，初步了解與他們的關(guān)系，為適應(yīng)幼兒園的生活打下基礎(chǔ)。

3、鼓勵幼兒掌握基本的禮貌用語，學(xué)習(xí)如何禮貌地與同伴進(jìn)行互動。

4、提高幼兒對衛(wèi)生要求的認(rèn)識，幫助他們養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、教育幼兒遵循學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)則，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教育內(nèi)容

1、關(guān)注幼兒園環(huán)境，幫助幼兒建立安全感，使他們喜歡這個(gè)地方。

2、促進(jìn)幼兒與同伴的交往，提升他們的基本交往技巧。

3、培養(yǎng)幼兒良好的活動習(xí)慣。

4、激發(fā)幼兒對周圍生活和社會現(xiàn)象的好奇心。

四、教育方法形式和手段

小班的社會領(lǐng)域教育主要采用生活情境教學(xué)法，同時(shí)也通過觀察和參觀來促進(jìn)學(xué)習(xí)。角色扮演法在小班教育中具有特別的意義，它創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓幼兒扮演特定的社會角色。小班的教育組織形式包括集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)等，方法的選擇會根據(jù)教育內(nèi)容和情境的不同而變化，個(gè)別教學(xué)在小班尤為重要，因?yàn)橛變簛碜圆煌募彝?，需求各異，教師需充分關(guān)注每位幼兒的個(gè)性和差異，進(jìn)行有針對性的教育。

在小班教學(xué)中，應(yīng)注重將集體活動與生活和游戲結(jié)合，既要貼近幼兒的實(shí)際生活，同時(shí)還要靈活運(yùn)用游戲的方式開展教育活動，達(dá)到教學(xué)與生活游戲一體化。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

1、我上幼兒園；

2、我的標(biāo)記朋友；

3、媽媽快放手；

4、快樂小×班；

5、自我介紹；

6、幼兒園里走一走；

7、看哥哥姐姐上課；

8、運(yùn)水果；

9、水果大家嘗；

10、我會打招呼；

11、我?guī)屯婢撸?/p>

12、我學(xué)小貓來釣魚；

13、我的小伙伴；

14、寶寶有雙能干的手；

15、老師愛我我愛他；

16、玩具圖書我愛你；

17、快快樂樂過新年；

18、生日快樂；

小班教育教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、指導(dǎo)思想：

自20xx年9月實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，小班的教育教學(xué)活動逐漸回歸本質(zhì)。我們致力于為幼兒營造一個(gè)積極的語言環(huán)境，讓他們在能說、愿說、敢說的氛圍中自由表達(dá)，語用能力在潛移默化中自然提升。最近實(shí)施的《幼兒園教育指南》則從更深層次為小班教育教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)，設(shè)定了具體的目標(biāo)。

在《指南》中，對于小班語言教學(xué)的重視程度更加明顯，確立了以下教育目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽他人的表達(dá)，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)；

2、愿意與人交流，能理解并使用普通話；

3、能夠清晰地講述個(gè)人經(jīng)歷與需求；

4、享受閱讀圖書和聽故事，形成良好的閱讀習(xí)慣。

（波浪線處為《指南》中新增的內(nèi)容）明確提出教育建議：

1、提供實(shí)物、圖片和情境，鼓勵幼兒有條理、清晰地表達(dá)；

2、營造良好的語言環(huán)境，幫助幼兒理解并積極練習(xí)普通話，在日常交流中糾正發(fā)音和用詞；

3、提供豐富的圖書、期刊和多媒體讀物，培養(yǎng)幼兒欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)兒童文學(xué)作品的能力。

本學(xué)期，我園的小班教育研究組將深入學(xué)習(xí)《指南》的精神，圍繞“如何挖掘繪本的教學(xué)價(jià)值”進(jìn)行分年齡段的研究，探索有效的教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與圖書的親密接觸，在閱讀中促進(jìn)健康發(fā)展；同時(shí)教師們通過優(yōu)秀文本的教學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證上學(xué)期積累的研究成果，通過互動式教學(xué)的觀摩和小型講座，形成從觀念到行為、從理論到實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)變，建立具有本組特色的小班語言課程。我們會積極傳播市級繪本研究的信息，增強(qiáng)研究的廣度與深度，以促進(jìn)教師的成長發(fā)展。

二、教研重點(diǎn)

1、將繪本教學(xué)作為媒介，落實(shí)《綱要》和《指南》精神，反思和整理過去一年的教學(xué)案例，總結(jié)共性經(jīng)驗(yàn)，嘗試整理出適合小班兒童的、富有趣味性及可操作性的繪本閱讀案例。

2、關(guān)注教師的教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)；從認(rèn)知層面轉(zhuǎn)向情感層面；關(guān)注育人與自我發(fā)展的關(guān)系，讓教師們樂于教學(xué)，幼兒們樂于學(xué)習(xí)。

3、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩活動，幫助教師在具體的“繪本閱讀活動”中成為研究型教師。

4、鼓勵每位組員積極參與教育教學(xué)和教研活動，提高教師的計(jì)劃意識和成果意識。

三、具體措施

1、充分發(fā)揮教研組織者的示范作用，提前通知組員每次教研活動的內(nèi)容和安排，確保每位教師做好參與活動的準(zhǔn)備，以便推動教研工作有序開展。

2、定期組織觀摩課程，讓對繪本教學(xué)感興趣的教師參與我們的研究，分享見解，進(jìn)一步豐富研究成果。

3、通過輪流主持的形式進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)，為每位組員提供展示的平臺。

4、每月撰寫一篇關(guān)于繪本教學(xué)的案例和推薦文章，以及一篇學(xué)習(xí)筆記，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

5、每次觀摩活動提前預(yù)告，活動結(jié)束后主動撰寫活動報(bào)道并上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩感想。

6、每位組員需按時(shí)參加教研活動，攜帶教研記錄本，積極發(fā)言，共同營造良好的教研氛圍。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、主要工作重點(diǎn)與措施：

（一）保教工作：

在小班教育教學(xué)中，我們將密切關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，充分考慮他們剛?cè)雸@時(shí)可能面臨的適應(yīng)問題。我將組織教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)與討論，及時(shí)了解和解決幼兒在活動中遇到的困難，確保每項(xiàng)活動順利進(jìn)行，保障幼兒的安全與健康，讓家長對我們的工作充滿信心。

（1）為新任保育員提供系統(tǒng)的培訓(xùn)，明確其職責(zé)，提升保育意識，并合理安排保育員的工作時(shí)間，促進(jìn)保育員與教師之間的密切配合。

（2）加強(qiáng)保育知識與技能的學(xué)習(xí)，提升保育服務(wù)質(zhì)量，幫助幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高其自我防護(hù)能力。

（3）科學(xué)設(shè)計(jì)幼兒的一日活動，合理安排動靜交替，確保幼兒在活動中的安全，防止意外的發(fā)生。

（4）定期對玩具和用具進(jìn)行清洗、消毒，同時(shí)保持室內(nèi)外環(huán)境的整潔，確保幼兒在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活。

（5）重視幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)，讓他們在日常生活中學(xué)習(xí)禮貌、守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)及勞動，發(fā)展良好的品德。

（6）結(jié)合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，合理利用教育資源，營造有利于幼兒參與和活動的環(huán)境，每月專門安排時(shí)間進(jìn)行環(huán)境布置，提升區(qū)域創(chuàng)設(shè)的教育功能，配合園內(nèi)檢查。

（7）鼓勵教師樹立積極的兒童觀與教育觀，成為幼兒的知心朋友，通過日常的鼓勵與支持，增強(qiáng)幼兒的自信心，使他們更加喜歡幼兒園。

(8) 有計(jì)劃地開展新主題活動，如《有趣的動物》、《我喜歡的玩具》，制定詳細(xì)的主題活動目標(biāo)與實(shí)施計(jì)劃。

（9）配合園方做好新生入園前體檢及年度健康檢查，關(guān)注幼兒的身高、體重、視力等健康指標(biāo)。

（二）教科研工作：

（1）加大教學(xué)科研的力度，提升教研活動的質(zhì)量，增強(qiáng)教師工作的積極性和主動性。各班需根據(jù)幼兒的興趣與特點(diǎn)，開展一系列的教研活動，如小班針對《趣味美術(shù)游戲》的研究，確保各班都有課題可研。

（2）貫徹《綱要》精神，以“領(lǐng)域教育”為重點(diǎn)、以“主題教育”為輔，開展促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的活動。制定清晰的教學(xué)計(jì)劃，使每次活動都有明確的目標(biāo)。

（3）確保每兩周一次的教研活動并做好記錄，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的教育活動，并參與園內(nèi)的教學(xué)觀摩與互相聽課，做到集中與分散相結(jié)合。

（三）家長與社區(qū)：

（1）通過“家教園地”向家長宣傳每月、每周以及每日的教育內(nèi)容，提升家長對教育方向的把控，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

（2）健全家園聯(lián)系，充分利用家園聯(lián)系平臺，提升家長開放日活動的質(zhì)量，開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的親子活動，確保家園教育的一致性。

（3）通過家訪、面談等多種方式加強(qiáng)家園溝通，密切聯(lián)系，提高教育效果。

（4）通過家長學(xué)校講座、親子活動等，促進(jìn)家園之間的緊密聯(lián)系，共同理解《綱要》精神，樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀。

（5）鼓勵家長積極撰寫家教文章，推薦優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)在園報(bào)上發(fā)表，共同分享教育經(jīng)驗(yàn)。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 15篇

在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我們將注重學(xué)習(xí)與研究，更新我們的教育理念，優(yōu)化我們的教育實(shí)踐。我們的目標(biāo)是為幼兒營造一個(gè)安全、健康且充滿樂趣的生活與活動環(huán)境，以滿足他們?nèi)姘l(fā)展的需求，尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持保教并重，幫助幼兒在身心健康的基礎(chǔ)上，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，小班的孩子們已基本適應(yīng)了集體生活，逐漸建立起較為規(guī)律的作息時(shí)間，并養(yǎng)成了一定的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面，孩子們的語言表達(dá)能力有了顯著提升，積極參與兒歌、故事分享，樂于參與音樂和繪畫等活動。在運(yùn)動方面，幼兒們表現(xiàn)出對集體游戲的熱情，能夠按照老師的指令進(jìn)行游戲，動作協(xié)調(diào)性也有了很大進(jìn)步。在游戲方面，幼兒們喜歡進(jìn)行角色扮演，有了一定的規(guī)則意識。然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改善的問題：

1、部分幼兒在家中被過于寵愛，表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、自理能力不足，身體素質(zhì)較差。

2、個(gè)別孩子在與同伴發(fā)生小沖突時(shí)容易采取打人或咬人的方式，這一現(xiàn)象需要引起重視。

3、挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，有些幼兒偏食，不愛吃蔬菜，并常常浪費(fèi)食物，進(jìn)餐習(xí)慣也有待提升，大多數(shù)幼兒在家中需要他人喂食，邊吃邊玩。

4、部分幼兒參與活動的積極性較低，活動常規(guī)表現(xiàn)不佳，雖然有的孩子表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲與好奇心，但語言能力尚需提高，部分幼兒的發(fā)音不清楚，如張晨宇、李思涵等。

5、幼兒自我控制能力較弱，行為難以自我約束，個(gè)別孩子比較膽小，做事情需要老師的提醒與督促，例如王浩宇等。

二、本學(xué)期保教工作

(一)扎實(shí)開展保教工作。

1、增強(qiáng)孩子的自理意識，幫助他們形成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的常規(guī)。

(1)保持身體清潔，不隨意咬手指或玩具，不在地上玩耍。

(2)注意用餐衛(wèi)生，盡量保持桌面及地面的整潔，飯后能夠擦嘴漱口，并收拾餐具。

(3)不挑食、不剩飯，養(yǎng)成專注用餐的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)飯前便后洗手、起床后洗臉的習(xí)慣。

(5)學(xué)習(xí)穿脫衣物及鞋襪，并按要求整理好物品。

2、學(xué)習(xí)基本的社交技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(1)對他人有禮貌，能夠主動打招呼，使用“你好”、“再見”、“謝謝”、“請”等禮貌用語。

(2)學(xué)習(xí)與同伴分享食物與玩具。

3、加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)，通過日常生活、課堂活動和家庭配合等多種方式，提高孩子們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

(1)鼓勵孩子們多聽故事，幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真聽、喜愛聽故事的習(xí)慣。

(2)及時(shí)糾正不正確的發(fā)音，培養(yǎng)完整語言表達(dá)的習(xí)慣。

(二)積極推行教育教學(xué)工作。

在日常生活中，我們將注重捕捉幼兒的學(xué)習(xí)興趣，靈活利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行知識的滲透。我們將創(chuàng)造一個(gè)以幼兒為中心的教育環(huán)境，更新布置理念，讓孩子們在這些活動中成為主體，展現(xiàn)他們的想法與愿望。

1、精心準(zhǔn)備，組織開展各種教學(xué)活動。

2、為幼兒提供自由游戲的空間，讓他們在玩耍中感受到快樂并獲得成長。

3、提高幼兒的口語表達(dá)能力。

(三)、安全與衛(wèi)生工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，要求家長持卡接送幼兒。

2、定期檢查班級各項(xiàng)設(shè)施，消除安全隱患。

3、在日?；顒又须S機(jī)進(jìn)行安全教育，每次活動前提出安全要求，如：滑滑梯時(shí)不推擠，要排好隊(duì)，逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和應(yīng)變能力。

4、每天早晨堅(jiān)持進(jìn)行晨檢，及時(shí)處理幼兒帶來的不安全物品，發(fā)現(xiàn)生病幼兒需立即通知家長就醫(yī)，并進(jìn)行疾病預(yù)防，關(guān)注季節(jié)變化，確保健康。

5、定期進(jìn)行口缸、毛巾的清洗消毒工作，地面的消毒也要做到位。

6、提醒幼兒定期修剪指甲、保持早晚刷牙、飯前便后洗手，保持個(gè)人衛(wèi)生。

7、對于家長帶藥要求喂服的幼兒，嚴(yán)格按照時(shí)限和劑量進(jìn)行喂藥。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 16篇

　指導(dǎo)思想：

“小班教育”作為一種教學(xué)模式，恰恰是對素質(zhì)教育的有效響應(yīng)。它為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)較為均衡的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生都能更充分地接觸和享用教育資源?！靶“嘟逃痹诎嗉壢藬?shù)上，控制每班學(xué)生人數(shù)不超過36人，平均配置3.5名教師，使得師生比低于1∶10，這樣的安排不僅發(fā)揮了小班的獨(dú)特優(yōu)勢，還確保了班級的適度規(guī)模，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在教室環(huán)境方面，“小班教育”更加強(qiáng)調(diào)實(shí)際的、個(gè)性化的設(shè)計(jì)。在形式上能夠靈活適應(yīng)不同學(xué)生的需求，滿足不同課程和內(nèi)容的特性，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限。教學(xué)評價(jià)方面，小班化教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的全面評估，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在各個(gè)方面能力的綜合體現(xiàn)，同時(shí)也將協(xié)作學(xué)習(xí)融入知識傳授之中，反映出先進(jìn)的教育理念。值得注意的是，“小班教育”不僅限于班級人數(shù)的減少，而是更深層次地體現(xiàn)了一種以學(xué)生為本、關(guān)注每位學(xué)生全面發(fā)展的教育思想。

　實(shí)施辦法：

小班化教育的核心在于少量的學(xué)生人數(shù)與高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。不僅要在師資、教學(xué)設(shè)備及環(huán)境設(shè)置上追求“精”字，更要注重營造一個(gè)精致的“軟”環(huán)境。為創(chuàng)造這樣的環(huán)境，我提出幾個(gè)建議：

　一、獨(dú)特的環(huán)境設(shè)置，以支持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

教室的布局應(yīng)圍繞學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求展開，努力將教室打造成孩子們學(xué)習(xí)、游戲和生活的空間。課桌的擺放應(yīng)靈活多變，既可以按照小組的形式集中，也可以分散開來，讓學(xué)生感受到自由，以便提高師生之間及生生之間的交流互動。教師的講臺可以設(shè)置在教室的不同角落，而非固定在教室中央，這樣可以充分利用教室的每一個(gè)角落，增加教師與學(xué)生的互動。教師的辦公桌也應(yīng)放在不影響學(xué)生活動的地方，以增加與學(xué)生的接觸時(shí)間，促進(jìn)個(gè)別指導(dǎo)。教室的墻面可以用作展示學(xué)生的作品，包括書畫、作文等，同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的圖案和文字，讓教室成為一個(gè)充滿知識氛圍的樂園。其他的教育設(shè)施也應(yīng)圍繞促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展而設(shè)置，讓學(xué)生在這種環(huán)境中舒適地學(xué)習(xí)。

　二、具有特色的教學(xué)，助力學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

在現(xiàn)代教育理念的引導(dǎo)下，創(chuàng)建“互助、互動、合作、開放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性化需求?？梢圆捎谩疤骄拷虒W(xué)”、“分組教學(xué)”、“參與教學(xué)”及“分層教學(xué)”等多種教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的支持與指導(dǎo)。

小班化教育強(qiáng)調(diào)“互助、互動、合作、開放”的教學(xué)方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)際活動，促進(jìn)師生之間的互動與合作。在此過程中，特別要關(guān)注小組合作與個(gè)別指導(dǎo)的結(jié)合。一方面，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行合理分組，激發(fā)每位學(xué)生的主動性，讓他們在小組活動中展現(xiàn)自我。教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭钚苑答?，幫助學(xué)生在小組中自由探索。另一方面，教師在關(guān)注整體教學(xué)的也要兼顧每個(gè)學(xué)生的不同情況，采取個(gè)別化教學(xué)策略，尊重并激勵他們的個(gè)性發(fā)展。

　三、加強(qiáng)課外活動，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。

學(xué)生的個(gè)性是在各種活動中逐步培養(yǎng)和發(fā)展的，教師需為學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，助力個(gè)性發(fā)展。由于小班學(xué)生人數(shù)較少，課外活動相對容易組織，教師可以在課內(nèi)課程之外，安排豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)為他們提供展示自我的機(jī)會。通過日記、板報(bào)、故事會、讀書匯報(bào)等多種形式，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，尤其要支持他們的創(chuàng)新思維。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，分析潛在的發(fā)展障礙，鼓勵他們自我反思，在挑戰(zhàn)中不斷進(jìn)步。尤其要關(guān)注那些在班級中不夠顯眼的學(xué)生，為他們提供施展才華的機(jī)會，幫助他們樹立信心，確保每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。

“小班教育”作為一種教學(xué)模式，能夠有效滿足素質(zhì)教育的要求，提供更加平衡的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在更小的班級中享受更高質(zhì)量的教育，從而為他們的個(gè)性與發(fā)展開辟更廣闊的空間。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 17篇

一、情況分析

（一）幼兒基本情況分析

小班幼兒的身體器官逐漸發(fā)育完善，各項(xiàng)基本動作的掌握程度不斷提升。他們對外界環(huán)境充滿好奇，具備了一定的自理能力和自我保護(hù)意識，同時(shí)也開始理解規(guī)則意識。幼兒的情緒表現(xiàn)較為強(qiáng)烈，自我中心現(xiàn)象明顯，對于成人及熟悉的人的依賴感仍然存在。他們樂于使用語言和動作與他人交流，逐漸適應(yīng)與同伴的游戲，開始具備初步的自我評價(jià)能力；感知能力有所提升，能夠比較容易地識別生動有趣、色彩鮮艷的新事物，能夠理解具體的事物，但心理活動的主要部分仍是無意識的。

本班共有39名幼兒，其中男孩19名，女孩20名。在入園前，大部分孩子曾在其他幼兒園就讀，年齡在3至3歲半之間。3歲的幼兒已能自由跑跳，能用語言表達(dá)自己的需求、情感，并積極與他人溝通。他們在生理和心理上都能夠適應(yīng)集體生活與各類活動。入園標(biāo)志著幼兒集體生活的開始，是學(xué)前教育的重要起點(diǎn)，然而幼兒也可能面臨適應(yīng)期的挑戰(zhàn)。大多數(shù)幼兒在開學(xué)后能夠快速融入幼兒園生活，但仍有個(gè)別幼兒因依戀家長而不愿入園，情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定，甚至哭泣不止；部分幼兒則表現(xiàn)出任性、霸道，行為散漫，不愿學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣不佳。

1、健康發(fā)展。本班幼兒的動作發(fā)展因個(gè)體差異而異，包括情感、遺傳和興趣等因素。如展逢晨、郭方宇、顧家寧、朱厚越、車子喬的動作協(xié)調(diào)且靈活，而張弛、高思彤、夏家睦、馬逸飛的靈活性相對較低。大部分孩子的平衡能力較好，能夠熟練掌握走、跑、跳、鉆等動作技能，能根據(jù)口令或信號做出相應(yīng)動作。班內(nèi)幼兒活潑好動，樂于與同伴互動，模仿能力強(qiáng)，但自制能力差的幼兒在游戲中可能會出現(xiàn)爭執(zhí)和不遵守規(guī)則的情況。

2、觀察能力。在觀察活動中，幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間較短，平均僅為4至5分鐘，甚至有的孩子更短。觀察的內(nèi)容通常是零星片段，無法形成對事物的整體概括和聯(lián)系。

3、注意力發(fā)展。目前小班幼兒的注意仍主要依賴無意注意，而有意注意逐步增加。有意注意水平相對較低，通常只能夠維持3至5分鐘。幼兒在進(jìn)行律動時(shí)，多只能聽到琴聲時(shí)動手，其它身體部位的協(xié)調(diào)性相對較差。

4、想象力的發(fā)展。小班幼兒的想象常受當(dāng)時(shí)環(huán)境的影響，表現(xiàn)為無目的性和被動性，主題不穩(wěn)定。幼兒往往滿足于想象的過程，而不考慮其目的。他們也會夸大想象，對于喜歡的事物往往想象得非常美好，而對于不喜歡的事物卻可能表示出消極的看法。

5、語言發(fā)展。幼兒已基本掌握言語能力，但由于發(fā)音器官和聽力尚未完全發(fā)育，存在一定的發(fā)音問題。例如，常以“d”音代替“g”音，不能正確區(qū)分“zh、ch、sh”與“z、c、s”，可能會將“老師”說成“老西”或“老基”。

6、美術(shù)技能發(fā)展。幼兒對涂畫表現(xiàn)出濃厚興趣，正處于涂鴉階段的后期，這一階段，凌亂的線條逐漸被不規(guī)則的圓圈所取代，雖然尚不算真正的繪畫，但已是繪畫活動的開端。幼兒的手工活動尚處于玩耍階段，喜愛撕紙和玩橡皮泥。常見的動作包括：撕紙團(tuán)、撕斷及反復(fù)捏橡皮泥。在幼兒的眼中，撕紙與玩泥是動作游戲，尚未形成制作意圖，但卻是他們自我發(fā)展的重要需求，能幫助他們了解不同材料的性質(zhì)，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

（二）家長情況分析

我班大部分家長具有?？埔陨系膶W(xué)歷，文化素養(yǎng)較高，深刻認(rèn)識到幼兒教育的重要性。謝佳宜的爸爸曾表示：“幼教是孩子人生的起航，是孩子幸福人生的奠基；幼教給孩子最重要的啟蒙。”張弛的媽媽則指出：“幼教是孩子接受來自老師的第一步教育，對孩子性格和習(xí)慣的形成起著至關(guān)重要的作用。”家長們會積極配合老師的各項(xiàng)工作，對于老師的要求也有所期待，這無疑對我們的工作形成了挑戰(zhàn)。部分年輕家長因工作繁忙，接送孩子的重任常由祖輩承擔(dān)，部分不識字的祖輩難以理解班級通知，老師需關(guān)注與他們的溝通。也有極個(gè)別從事個(gè)體經(jīng)營的家長態(tài)度不佳，教師需以理服人，爭取家長的理解與配合。

二、教材分析

本套教材融合了以前教材的優(yōu)點(diǎn)，既保留了《幼兒園教育綱要（試行）》的傳統(tǒng)做法，又體現(xiàn)了新《綱要》的核心理念。教材的編寫團(tuán)隊(duì)由多位優(yōu)秀幼兒園園長和教師組成，他們深入一線，了解幼兒的興趣與需求，熟悉幼兒的意愿與發(fā)展?fàn)顩r。這套教材在可操作性上具有很強(qiáng)的優(yōu)勢，為老師提供了詳細(xì)的組織方法、提問語、指導(dǎo)語及評價(jià)語，強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，突顯了教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和支持者的重要角色。教材建議師生共同評價(jià)，倡導(dǎo)過程性評價(jià)與鼓勵性評價(jià)，較好地體現(xiàn)了新《綱要》的精神。

教學(xué)活動以一個(gè)主要領(lǐng)域?yàn)橹?，結(jié)合相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行綜合。每個(gè)教育活動都注重以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹?，和相關(guān)的領(lǐng)域結(jié)合，達(dá)到自然和諧的目的。在教育內(nèi)容安排上，按單元進(jìn)行，改變了以往的主題活動模式，本學(xué)期安排了9個(gè)單元，既按五大領(lǐng)域分類，又將科學(xué)領(lǐng)域再細(xì)分為科學(xué)和數(shù)學(xué)，藝術(shù)領(lǐng)域再細(xì)分為美術(shù)和音樂，以確保各項(xiàng)教育活動能夠明確目標(biāo)地開展。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 18篇

　一、班級情況分析:

本學(xué)期我班共有22名幼兒，男孩12人，女孩10人，全部為新入園的小朋友。通過新生問卷調(diào)查，我們了解到班上有幾名幼兒曾在小小班學(xué)習(xí)，給他們的園內(nèi)生活帶來了一定的基礎(chǔ)，因此他們很快適應(yīng)了新的環(huán)境并積極參與教學(xué)活動。然而，大部分孩子在家中受到的寵愛使得他們相對自我中心，入園時(shí)哭泣和鬧情緒的情況時(shí)有發(fā)生。他們對父母和長輩依賴性較強(qiáng)，一些孩子在入園時(shí)緊緊抓住大人的脖子不肯松手，另一些則由于不安而表現(xiàn)出手舞足蹈的狀態(tài)，還有的孩子甚至?xí)议L咬抓，情緒十分激動。在與孩子們的溝通中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒在自理能力和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不佳，比如不會獨(dú)立進(jìn)餐、上廁所，部分孩子個(gè)性較強(qiáng)，形成了一些不良習(xí)慣，時(shí)常與同伴為爭玩具發(fā)生沖突，個(gè)別孩子則顯得孤僻，與集體互動較少．為了幫助這些幼兒盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和常規(guī)意識，我們老師將齊心協(xié)力，共同投入到教育工作中，確保每位幼兒都能快樂地成長，取得顯著的進(jìn)步。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動中必不可少的一項(xiàng)能力，它是音樂情感和風(fēng)格的重要表達(dá)方式。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的最佳時(shí)期，同時(shí)也是提高音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。采用游戲化的音樂教學(xué)方法符合幼兒的生理與心理特點(diǎn)：他們活潑好動、喜歡玩耍，思維具體形象，以興趣為導(dǎo)向。本學(xué)期我們將通過音樂游戲的方式來培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感，同時(shí)探索相關(guān)的內(nèi)容、目的及組織形式。以下是我在實(shí)施階段中的一些做法和過程總結(jié)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，以確定后續(xù)的教學(xué)方向。

2、培養(yǎng)幼兒初步的音樂活動常規(guī)。

3、幫助幼兒初步感受并欣賞生活、環(huán)境與藝術(shù)中的美。

難點(diǎn):

1、認(rèn)識幾種打擊樂器，并能夠隨著熟悉的曲子使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，從而體驗(yàn)樂器演奏的樂趣，并初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

2、通過音樂活動，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)他們安靜、專注地聽音樂的習(xí)慣，并初步了解典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲與勞動歌曲的不同特點(diǎn)。

　四、具體實(shí)施措施：

1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣

（1）、提供多樣的樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足，從而激發(fā)他們對音樂的興趣與探索欲。

（2）、給幼兒提供兩種樂器（如碰鈴、響板），引導(dǎo)他們通過敲打來比較不同樂器發(fā)出的聲音，進(jìn)一步感知樂器的多樣音色，并初步掌握演奏的方法。

（3）、在樂器音色差異較大的活動中，通過身體動作幫助幼兒理解樂器音色與情感之間的聯(lián)系，例如引導(dǎo)他們模仿敲打大鼓時(shí)的“獅子、老虎”動作，而敲三角鐵或碰鈴時(shí)則做出“魚游、小兔跳”等靈巧動作。由于在這些自由敲打的游戲中沒有嚴(yán)格的節(jié)奏要求，這也幫助一些幼兒在未能很好掌握拍子的情況下獲得成功感和滿足感。

2、通過聽和玩激發(fā)幼兒的節(jié)奏感

（1）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

我們經(jīng)常有意識地引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的節(jié)奏，通過傾聽自然界的聲音和動物的鳴叫，激發(fā)他們模仿、感知，并創(chuàng)作簡單的節(jié)奏。通過這樣的活動，幼兒能夠體驗(yàn)到音高、長短和強(qiáng)弱的差異。我還設(shè)計(jì)了一系列由易到難的聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的變化。例如，用筷子敲打鋁鍋、玻璃杯等日常器具，辨別聲音的高低。有時(shí)候我還會和幼兒互換角色，老師用樂器敲簡單的節(jié)奏，幼兒則用手、肩、腳等模仿展現(xiàn)，反之亦然。

（2）、體驗(yàn)和感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍。

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。我常常讓幼兒用身體律動感知穩(wěn)定的節(jié)拍，在唱歌和樂曲響起時(shí)，鼓勵幼兒隨著節(jié)拍輕搖身體、頭，體驗(yàn)規(guī)律的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我也會讓幼兒隨著樂曲進(jìn)行拍手、拍肩、拍腿、跺腳的動作，這樣能夠有效幫助他們體驗(yàn)和感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為未來掌握變化的節(jié)奏奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 19篇

小班教育是兒童成長過程中至關(guān)重要的階段。在這個(gè)時(shí)期，孩子們通過游戲和互動學(xué)習(xí)，不僅可以獲取知識，還能在玩耍中培養(yǎng)語言能力。教育工作者的任務(wù)是為他們提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們在語言、情感和社會交往等方面的全面發(fā)展。

教師的角色十分關(guān)鍵，他們不僅是孩子們的引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)的伙伴。設(shè)計(jì)適齡的教育活動，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在小班教育中，教師應(yīng)通過精心組織的游戲、故事和討論環(huán)節(jié)，讓孩子們充分參與，感受到語言學(xué)習(xí)的樂趣。

一、營造豐富的生活環(huán)境，提升語言學(xué)習(xí)的有效性。

生活是語言的源泉，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。通過觀察周圍的事物，孩子們能夠理解并學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。比如，在秋天，教師可以在教室中布置與秋天相關(guān)的主題，展示不同的水果和樹葉，讓孩子們在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)與秋天相關(guān)的語言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

二、加強(qiáng)家園互動，培養(yǎng)幼兒的語言習(xí)慣。

家長的參與對于幼兒的教育至關(guān)重要。教師可以通過定期與家長溝通，分享幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)和進(jìn)步，引導(dǎo)家長在家庭中也繼續(xù)使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。通過家庭和幼兒園的共同努力，孩子們會更自然地使用禮貌用語，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

三、注重聽、說、畫、寫能力的全面發(fā)展。

在小班教育中，教師應(yīng)重視孩子的聽、說、畫、寫能力的培養(yǎng)。通過豐富的聽覺刺激，例如講故事和聽音樂，幫助孩子們提高聽力與理解能力。接著，鼓勵他們主動表達(dá)自己的想法，通過討論、角色扮演等活動，增強(qiáng)語言表達(dá)。對于有繪畫興趣的孩子，教師可以引導(dǎo)他們將自己的想法通過繪畫表達(dá)出來，并鼓勵他們用語言描述自己的作品，從而實(shí)現(xiàn)思維與語言的結(jié)合。

教師還應(yīng)逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識一些簡單的文字，幫助他們在語言發(fā)展過程中建立起更為系統(tǒng)的知識架構(gòu)。這不僅能促進(jìn)他們的語言能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，使他們在學(xué)習(xí)中更加自信。

小班教育的語言教學(xué)工作計(jì)劃需要充分考慮兒童的特點(diǎn)，采取生動有趣的方法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過各種豐富的活動，孩子們將能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維能力，逐步形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 20篇

一、 現(xiàn)狀分析：

在小班入園的幼兒中，新增了若干新成員。他們的家庭背景和經(jīng)歷不同，這使得他們在入園初期的情緒表現(xiàn)出些許波動?，F(xiàn)有幼兒雖然在生活自理能力上有所提升，但因?yàn)楹倨陂g部分幼兒缺席，他們在自理能力及日常常規(guī)方面的進(jìn)步受到一定限制。

其中有幾名幼兒，語言表達(dá)能力較弱，愿意與他人交流的次數(shù)較少。動手能力的發(fā)展在不同幼兒身上表現(xiàn)差異顯著，因此我們需在新學(xué)期中加強(qiáng)適應(yīng)性教育，以促進(jìn)他們更好地融入集體。

二、指導(dǎo)思想：

我們將深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，注重各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究，更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，秉持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育理念。我們將依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)，合理設(shè)定教育教學(xué)計(jì)劃，確保幼兒在各方面得到全面發(fā)展。

三、主要工作及措施：

主要工作：

措施：

預(yù)期目標(biāo)：

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我們將根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程》的要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教育教學(xué)目標(biāo)。每一節(jié)教育活動都將經(jīng)過精心準(zhǔn)備，確保教具色彩鮮明、形象生動，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在語言領(lǐng)域方面，我們會在教育活動、區(qū)域活動及生活中，鼓勵幼兒正確使用禮貌用語，學(xué)會與同伴進(jìn)行交流，并傾聽他人的發(fā)言，努力用完整的句子表達(dá)自己的想法。在社會領(lǐng)域，鼓勵幼兒在活動中大膽與伙伴互動，初步建立規(guī)則意識，懂得與他人合作與分享，熱愛自己的家人以及周圍的人。

在科學(xué)領(lǐng)域，幫助幼兒識別簡單的幾何圖形，了解數(shù)量與排序的關(guān)系，通過動手探索，激發(fā)他們的問題解決能力。在藝術(shù)領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒大膽使用工具進(jìn)行涂色、粘貼等活動，學(xué)習(xí)繪制簡單的線條物體。而在健康領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，獨(dú)立穿脫衣物，享受與伙伴們共玩游戲的樂趣。

我們將充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，認(rèn)真開展古詩文的誦讀和識字教學(xué)的科研活動，以幫助幼兒提高語言表達(dá)能力和動手能力。

預(yù)期在這個(gè)學(xué)期末，幼兒能夠背誦簡單的兒歌和古詩文，能識別一些字、詞和句子。

在家長工作方面，我們將通過家訪的形式深入了解幼兒的性格和家庭背景，積極宣傳我園的教育特色和教師的專業(yè)能力，以便讓家長能放心把幼兒送到幼兒園。幫助幼兒盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園生活，減輕家長的顧慮。

我們將定期召開家長座談會，向家長介紹班級的教育教學(xué)情況和需要配合的內(nèi)容，及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步明顯的幼兒，提供季節(jié)交替時(shí)應(yīng)注意的問題。

通過家園聯(lián)系的方式，分享幼兒在園和在家的表現(xiàn)，形成良好的家園共育關(guān)系。利用早到及晚離園的時(shí)間，與家長進(jìn)行高效溝通，進(jìn)行針對性的教育合作。

通過家長園地，向家長傳遞育兒知識，包括生理、心理和個(gè)性發(fā)展等方面的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵家長分享育兒心得，互相借鑒。

家長對教師的工作滿意度提升，能積極配合老師的工作，能夠按時(shí)送幼兒入園，使得幼兒的出勤率明顯提高。

班務(wù)工作方面，我們致力于為幼兒營造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，確保保教并重，堅(jiān)持以保為主的原則。我們將關(guān)心幼兒的日常生活，包括飲水、用餐、午睡等，特別關(guān)注健康狀況較差幼兒的照顧。加強(qiáng)幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)，鼓勵他們完成自理事務(wù)，如穿鞋、收拾玩具等。定期召開班務(wù)會議，對近期情況進(jìn)行總結(jié)與分析。

到學(xué)期結(jié)束時(shí)，我班在衛(wèi)生、幼兒常規(guī)及環(huán)境等方面將取得顯著進(jìn)展，力爭成為優(yōu)秀班集體。

3月份：

幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確保每一節(jié)教學(xué)活動的質(zhì)量。

4月份：

舉辦墻飾互動評比及幼兒早操、律動評比，組織春游活動。

5月份：

組織幼兒排練“六一”文藝節(jié)目。

6月份：

舉辦“六一”匯報(bào)演出，邀請家長及散居幼兒到園觀看。

通過各類教育活動和評比，獲得教師們的高度評價(jià)，確?！傲弧惫?jié)目內(nèi)容具備高質(zhì)量，贏得家長和同行們的認(rèn)可。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 21篇

　一、班況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，班級中的幼兒在各位家長積極配合的支持下，生活自理能力顯著提升。大多數(shù)幼兒在老師的協(xié)助下，能夠獨(dú)立解決如如廁等日常問題。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心，讓他們關(guān)注事物和現(xiàn)象的變化，激發(fā)初步探索的興趣。

2、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官去感知事物的多樣性，積極參與操作，樂于思考與提問，享受探索的樂趣。

3、增強(qiáng)幼兒對動植物及周圍環(huán)境的關(guān)心和愛護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，并鼓勵參與力所能及的環(huán)保活動。

4、教導(dǎo)幼兒使用適當(dāng)?shù)挠^察與記錄方式，感知操作活動中的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴進(jìn)行交流。

5、讓幼兒獲得關(guān)于物體數(shù)量、形狀，以及時(shí)間和空間等方面的基本經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

6、引導(dǎo)幼兒初步了解自身身體的基本結(jié)構(gòu)及其功能，懂得如何愛護(hù)自己的身體。

　三、具體措施

1、通過日常生活和游戲，讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，并能夠用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、在日常生活和游戲中，指導(dǎo)幼兒克服物體大小和排列形式對數(shù)量計(jì)算的干擾，能夠正確說出10個(gè)物體的總數(shù)。

3、幫助幼兒理解10以內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，運(yùn)用觀察和比較的方法判斷數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和游戲中，教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。

5、引導(dǎo)幼兒了解7以內(nèi)的序數(shù)。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)量（如粗細(xì)、高矮等）進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序，并學(xué)習(xí)按特定規(guī)律進(jìn)行排序。

7、結(jié)合實(shí)際生活和活動，讓幼兒認(rèn)識橢圓形，并感知其明顯特征。

8、在日常生活和游戲中，鼓勵幼兒不受顏色、大小及排列位置等因素的影響，正確識別圖形，并能用平面圖形進(jìn)行組合拼搭。

9、通過日常生活和活動，引導(dǎo)幼兒概括圖形的兩個(gè)特征，能夠按照某一特征對物體進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)基于某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類。

10、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒正確感知前后方位。

11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感受物體的輕重。

12、鼓勵幼兒主動關(guān)愛動植物，并觀察不同環(huán)境中典型動植物的形態(tài)、習(xí)性、特征與生長變化。

13、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解春、夏季的特點(diǎn)，知道適應(yīng)氣候變化的方法，初步認(rèn)識氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，并指?dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的天氣變化記錄活動。

小班教育教學(xué)計(jì)劃 22篇

　一、基本情況分析

我班現(xiàn)有幼兒28名，男孩15名，女孩13名。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，這些小朋友們在各方面都有了顯著的提升。過去的一學(xué)期，我們的小班幼兒逐漸適應(yīng)了園內(nèi)的生活，并在學(xué)習(xí)和自理能力方面有了明顯改善，同時(shí)形成了良好的日常行為規(guī)范和積極向上的班級氛圍。整體來看，幼兒們的素質(zhì)在多個(gè)方面得到了顯著提高，但個(gè)體差異依然明顯。本學(xué)期，我將制定更為細(xì)致的教育計(jì)劃，針對性地培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，發(fā)揮我園的特色，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

　二、指導(dǎo)思想：

深入貫徹《綱要》的精神，加強(qiáng)對各領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)和研究，不斷升級教育思路，為幼兒創(chuàng)造良好的師幼互動氛圍，樹立“為了孩子的一切，為了一切的孩子”的教育理念，依照各領(lǐng)域的目標(biāo)合理制定教學(xué)計(jì)劃。在保證每位幼兒都能在其能力水平上得以提高的注重教育的多樣性和針對性。

　三、教學(xué)方法及措施

（一）語言領(lǐng)域

小班幼兒的特點(diǎn)是自我中心、思維直觀且集中注意力的時(shí)間較短。然而，在過去的一個(gè)學(xué)期中，幼兒們對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并掌握了一定的語言表達(dá)能力。

我會通過多種游戲活動來激發(fā)幼兒的語言表達(dá)。例如，在游戲中，我會問孩子們：“你們在玩什么呢？為什么選擇這個(gè)角色？”這些問題能夠激發(fā)幼兒思考，促進(jìn)他們的語言運(yùn)用能力。

我會在日常生活中多加引導(dǎo)，鼓勵孩子進(jìn)行語言交流。例如，當(dāng)看到兩位小朋友在分享玩具時(shí)，我會問：“你們在聊些什么？”從而引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和表達(dá)，讓他們在生活中自然而然地學(xué)會使用語言。

作為教師，我的主要任務(wù)就是激勵每個(gè)幼兒主動參與語言活動，使他們樂在其中、愛在其中，提高他們的語言表達(dá)能力。

（二）藝術(shù)領(lǐng)域

在藝術(shù)學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的探索，我班幼兒的創(chuàng)造能力有了極大的提升。藝術(shù)活動的開展為孩子們提供了展示自我、表達(dá)情感的機(jī)會。

1、我會在每周的藝術(shù)活動中，鼓勵孩子們大膽表達(dá)自己的想法。例如，在繪畫活動中，我會詢問孩子們：“你們想畫什么？為什么選擇這個(gè)主題？”這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們在表達(dá)中找到樂趣。

2、我會設(shè)置豐富多樣的藝術(shù)區(qū)域，讓幼兒在自由探索中學(xué)習(xí)。區(qū)域內(nèi)可以放置剪紙、泥塑、繪畫等不同工具，孩子們可以隨時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，從而培養(yǎng)他們的動手能力和想象力。

3、通過組織小型展覽，展示孩子們的藝術(shù)作品，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。鼓勵其他小朋友與他們的作品互動，通過交流激發(fā)思維，提升藝術(shù)欣賞能力。

（三）科學(xué)領(lǐng)域

科學(xué)教育能夠幫助幼兒們認(rèn)識世界，我將重視科學(xué)知識的傳授和探索能力的培養(yǎng)。通過豐富的實(shí)驗(yàn)和觀察活動，讓幼兒在探索中掌握科學(xué)知識。

我計(jì)劃按照實(shí)際生活中的現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)。例如，在觀察植物生長過程中，我會引導(dǎo)孩子們記錄生長的變化，鼓勵他們提出自己的猜想，進(jìn)行小組討論。

要鼓勵幼兒在日常生活中進(jìn)行科學(xué)探究。教師可在生活中隨時(shí)向孩子們提出關(guān)于天氣、動物和植物等問題，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

我會定期組織科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐活動讓孩子們親身感受科學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的探索精神和動手能力。

我將以積極的態(tài)度投入到新學(xué)期的工作中，為幼兒的全面發(fā)展而不懈努力！